如何有效的学生进行应该指导英语写作

　　英语写作是英语听、说、读、写的一个重要组成部分。它是一种综合衡量学生英语综合水平的测试形式，但它也是学生恐惧的一部分。如何有效提高学生的写作能力已成为高中英语教师面临的一大挑战。本文就这一头痛的问题进行详细介绍。

如何有效的学生进行应该指导英语写作

　　2013年安徽高考英语作文是一篇半开放性的语言提示类话题作文。假设你校英语社团举办以“讲求文明，从我做起”为主体的征文活动，请你以 “On the Way to School”为题，写一篇英语短文。内容主要包括：(1)遵守交通法规;(2)注意举止文明。其选题贴近考生生活，有利于考生开阔思路。根据以上要求，下面我想谈一谈自己对这篇作文的一些教学思路。

　　1. 学生应仔细审题，确立主题

　　看完作文的基本要求之后，应当快速地确立主题。近几年的安徽高考作文要求贴近学生生活，所以学生一般不会偏离主题的，但也要注意，毕竟主题不能确定错。主题确定了，就可以确定主题句(Topic Sentence)。主题句是对全文的概括，是文章的.主旨，在文章中起到“画龙点睛”的作用，通常开篇就要用主题句。本篇作文的主题是“讲求文明，从我做起”，如可以写：A nation’s civilization starts from its citizens.

　　2. 引导学生根据文章内容布局谋篇，拟定提纲

　　根据作文要求，可以把整篇文章分为三个部分：开头部分(说出本文的主题和核心要点)，正文部分(围绕主题开展叙述、讨论)，结尾部分(对全文总结和概括)。通常开头和结尾各写一段，而正文部分可以写一段或两段。老师可以利用“头脑风暴”(Brainstorming)指导学生讨论每一部分的大意。如本篇作文：

　　Part1. introduction通过学生叙述自己在上学途中所见到的不文明行为(例如随地吐痰，乱扔垃圾，闯红灯，超速)及其不良影响，自然而然引出文章的主题“讲求文明，从我做起”。

　　Part2. suggestions about what I or we should do on the way to school针对第一部分的一些不文明现象，让学生讨论在上学的途中应怎样做到“讲求文明，从我做起”。可表达如下：Don’t cross the road until the traffic lights turn green;pick up litter such as paper，cans and bottles and put it in the trash can/litter bin;I cycle inside the non-motor lane;behave well/well-behaved;zebra/pedestrian crossing ;etc.

　　Part3. conclusion and making an appeal to people to be civilized最后一段是对前面内容的总结，要求用简明的语句照应首段，做到首尾呼应，主题明确。

　　根据提纲，书写时注意时态，语态和句式表达的多样性，可在作文中适当使用非谓语动词结构和一些高级句型，比如名词性从句，定语从句及状语从句，这样会使文章增色。

　　3. 巧用过渡词语

　　“上下文的连续性”是高考书面表达评分的一条主要依据，要想得到最高一档的得分，必须“有效地使用语句间的连接成份，使全文结构紧凑。”因此，恰当运用过渡词尤为重要。下面列举一些常用的过渡词，供学生在写作时选用。

　　表示并列的连接词：and;or;also;too;as well;not only…but also

　　表示时间先后的词语：first/firstly/in the first place;then/next; later/afterwards;in the end/at last/finally

　　表示转折对比的连接词：but;however;while

　　表示列举的连接词：for example/for instance;such as/like

　　表示递进的词语： what’s more/in addition/furthermore/

　　besides

　　表示总结的连接词：in conclusion;in short;in brief;in a word

　　4.写作中的注意事项

　　(1)书写要规范，卷面整洁，分段明显。

　　(2)覆盖作文所要求的所有内容要点。

　　(3)在写作中需要注意避免出现英语作文中常见的汉语式英语，句子结构、逻辑及时态错误等问题。

　　(4)写完之后，学生可以自己检查或和同桌交换检查自己的作文，要注意单词拼写有无错误，大小写是否准确，标点符号使用是否恰当，主谓﹑人称是否一致，时态﹑语态，冠词及名词单复数方面是否正确。

　　5.总结

　　总之，英语写作能力的提高需要一个长期的学习过程。在写作训练中，通常要求学生要严格检查题目，准确把握写作方向，避免遗漏点，并找出写作的相关要求。教师通常要求学生背一些不同类型的散文，积累一些颜色的陈述，并要求学生更多的写作练习写作。以上对如何有效的指导学生进行英语写作的详细论述，相信大家会有所收获的，也期望英语写作不再是同学们的硬伤。

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