如何提高英语教学成绩

　　英语是一门语言，要真正的学好并掌握一门语言并不是一件容易的事情。要想进一步提高英语教学的质量，全面提高教学成绩，抓好差生的转化是一个关键性的问题。我在近几年的教学中注意做好对后进生的转化，并取得了一定的成效，也积累了一点经验。下面就如何做好差生的转化，提高教学质量，谈一下自己的体会。

如何提高英语教学成绩

　　一、构建和谐环境，培养学习热情

　　英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于学生情绪，态度、学习动力等。因此教师在对待后进生上，要特别注意控制自己的情绪，不能迁怒、急躁，切忌使用训斥、侮辱人格和伤人自尊的语言，以防损伤他们的自信心，挫伤他们的学习热情。

　　教学过程是教师与学生之间在理智、情感、和行为诸方面进行动态的人际交往过程。建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定为学生所尊敬；而尊敬老师的后进生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习。那么，如何才能建立教师与后进生之间良好的人际关系呢?我从以下几点去作了些努力：

　　1、情激课首。好的开端是成功的一半，古人云：“万事开头难”，意即凡事要有一个好的开端不容易，有了好的开端，其它事情也就不那么难了。一堂课开端质量如何，将明显影响学生学习的兴趣、方向和效果。英语课开课的方法很多，这里仅举几例。

　　(1)用英语“寒暄”。一上课，教师一进入课堂，师生之间情感交流就开始了。师生彼此自然地致以亲切的问候，用英语“寒暄”一会儿。

　　（2）、根据课文进行分角色表演、唱英语歌、有表情朗读课文等方式进入，能使学生安静下来，全身心投入到下面的课堂教学中

　　(3) 值日生专题报告。有计划地安排每日的值日生专题报告，值日生可事先作些准备，一上课便让其面向全班作值日生报告。

　　(4)讲小幽默故事，笑话或猜谜语等。

　　在进行这些活动时，尽可能地创造条件让后进生参与。

　　2、优化课堂，激发兴趣。

　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，变被动学习为主动学习。

　　学生英语成绩一旦落下，就会产生厌学情绪，上课不集中精力听讲，而且还会在课堂上捣乱，使教学活动受到影响。为了让他们逐步的喜欢上英语、学英语，我采取了由易到难，由游戏到教学的方法，在轻松的环境中学习这门语言。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时，我总是面带笑容地说：“excellent”，他们往往因得到这个词而激动，我也为他们的一点点的进步而兴奋不已。这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。课堂上将好差生搭配起来，采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。让差生在和谐轻松的气氛中学习。 3、列计划，定目标。

　　学生有了学习英语的兴趣，我就及时地帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差，接受新知识较慢，我就利用课余时间帮助他们做好课前预习，做到“笨鸟先飞”。在课后也及时的督促他们进行复习和巩固。一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，让他们经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。

　　同时利用班级和同学的力量来帮助他们进步。鼓励优秀生主动与差生结对子，帮助差生进步。并不断的加强班级凝聚力，利用集体给他们加压，使差生意识到自己成绩的落后会给班级拖后腿，为了班级荣誉致使他们努力提高自己的成绩。

　　4、家校配合，共同督促。

　　对于差生的转化单独依靠学校和教师是不够的。有部分家长自身就对孩子失去信心，认为他们不会再提高，能够上完中学就不错。这种思想对差生造成了很大的影响，成为差生转化的思想障碍。因此，学校应多与家长联系，要求家长配合，首先恢复他们的信心。

　　对于差生来说，要想进步自然要付出的更多。在校期间由老师督促，回家之后也要做大量的听、说、读、写训练。这些的督促与完成就要靠家长的支持了。只要学校与家长能够配合起来，共同的努力，差生的转化工作并不难进行。

　　二、创造积极的'课堂心理状态

　　对于后进生来说，一堂课45分钟尤如一天，在课堂上如坐针毡。他们的焦虑显而易见，可采用以下方法来创造积极的课堂心理状态以消除后进生的焦虑：

　　1、不失时机激发学生。在课堂教学中，教师要不失时机地对后进生进行激发，抽出时间作思想工作，见缝插针地进行点化，以热情、欢迎、和接纳的态度鼓励学生，不要歧视和冷嘲热讽。

　　2、多给他们提供参与机会。如课堂发言、课堂游戏、作业讲解，都给后进生一定倾斜优惠，让后进生也能获得成功感和满足感，使其逐渐培养起学习的兴趣和迎头赶上的信心。

　　3、化简与图示。英语语法与汉语语法有较大差别，如总是详加说明，课堂必然枯燥乏味。如在教学中注意化简和图示语言知识并使列举、解释和其它呈现材料生动有趣。这样可以减轻学习负担，使知识易于接受。同时也可以最大限度地减轻后进生在学习中的焦虑。

　　4、耐心开导。教学中经常可以看到由于后进生对自己的信心不足，怕出差错，以致影响了正常的思维活动。对此，教师要开导他们，讲清“失败是成功之母”的道理，说明学生在学习中出差错是很正常的。在具体教学中，学生答错了问题或发错了音，心里已是十分惶恐不安。这时，教师再用严辞厉色或尖酸刻薄的话去伤他的感情，那些自尊意识较脆弱的中差生便越来越缺乏信心。实际上在语言操练中教师不应当，也不可能事事处处求全。学生出些差错，也不影响操练。降低后进生焦虑比语言知识教学更重要。

　　总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。要想教好学，上好课，保证每个学生都能取得好的成绩更是很难。不过作为教师，我们有责任教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值。新世纪飞速发展的科学技术使人类的交往愈发重要和频繁，外语教学的责任也就越来越重。对于英语后进生的转化工作势在必行，而且必须做好。希望每一位教师能够重视差生，多多的转化差生。这也是抓好整体教学的关键所在。

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