初中英语写作教学的几点策略论文
初中英语写作教学是英语教学的重点，也是难点。文章阐述了使用有效的记忆单词的策略，使学生养成科学的记忆单词的习惯，为写作打下坚实的词汇基础。以下是小编整理的初中英语写作教学的几点策略论文，仅供参考。
摘要：
英语已成为世界通用语言，我国近年来也逐步加大英语的教学力度。掌握英语的要点在于四个方面，即：听、说、读、写，而英语写作包含了全部的英语内容，更是重中之重。但是，目前我国初中英语写作教学还仅仅停留在书面上，这种教学方式费时费力，教学效果也不是十分理想。因此，提升初中英语写作教学质量和成效，可以激发学生主动学习的积极性，推动我国教育事业更好地发展。
关键词：
初中英语；写作教学；策略
初中英语写作为以后的英语学习打下基础，所以尤为重要。《新英语课程标准》中明确了“学生主体、体验学习”的教学理念，并在教学过程中建议应用探究式学习、合作学习和任务型教学的方式进行教学，力争最大限度地让学生学好初中英语。
一、初中英语写作的常见问题
1.写作兴趣不高。兴趣是决定学习成绩的重要因素，初中英语写作兴趣是关键。对于初中生来说，英语和汉语存在文化差异，不仅文字不同，语法、用法和句子的深层意思都不同。受语言背景的影响，国内初中生习惯汉语的写作手法，但英语的写作方式与汉语截然相反。另外，有部分地区的学生是第一次接触英语，难免会在学习过程中出现偏差。因此，提高学生英语写作兴趣是广大教师应该注意的问题。
2.英语写作命题的局限性。传统的英语写作模式一般都是教师出题目，学生写。这种教学方式虽然简单直接，但有一定的局限性，没有考虑不同层次学生的差异性，在很大程度上会降低学生的写作热情，所以这种命题模式对于学生的英语学习十分不利。
3.批阅方式落后。一般来说，英语教师的批阅方式就是评判对错、打分修改，并没有帮助学生发现自身的亮点，很少鼓励学生注意写作方式，这也是目前批阅方式的一大问题。
4.对英语知识掌握不扎实。一篇文章是由短语和句子组成的。目前许多初中生之所以不敢写作、害怕写作是因为单词量匮乏，无法准确地将中文意思转化为英文，对一些英语语法的构造掌握不明确，在生搬硬套的过程中往往会形成中式英语的笑话。
二、初中英语写作问题的解决措施
1.提高写作兴趣。学生第一次接触英语，教师可以因势利导、循序渐进地帮助学生进行学习。众所周知，一篇英语文章由无数的短语和单词构成，想要写好一篇文章需要储备大量的词汇。而初中生的英语词汇量较为匮乏，教师需要做的就是培养学生的英语习惯，只有坚持不懈，才能厚积薄发。
2.改变批阅方式。批阅方式有很多种，可以采用学生之间相互批阅或者抽样批阅的流程。教师只在一旁做指导即可，并且通过标准的例文来进行讲述，帮助学生审题，明确文章的大体脉络，及时纠正学生在写作过程中出现的错误，做到让学生相互监督、共同进步。教师要及时指出学生文章中的亮点，培养学生的自信心。
3.培养英语学习习惯。英语口语能力与英语写作是相辅相成的，因此，英语单词要大声读出来，每天的早读是非常重要的环节。在学习英语短句的过程中为了让学生生动形象地表达出来，教师可以带领学生一起做游戏，如讲到“play basketball”，可以让学生做出相应的投篮动作，再比如讲到“What to eat for dinner？”可以让学生做出吃饭的动作，进而让学生在快乐中学习英语。
4.注重写作细节的培养。细节决定一切，在初中英语的.写作中，许多学生没有明显的语法错误，但书写卷面却颇为潦草。卷面的不整洁会给阅卷老师带来反感，这种情况在英文写作中非常吃亏，学生应尽量避免由于书写不规范而带来的失分，保证英语卷面工整。这些问题都是学生对于英语写作的细节问题，初中生大多刚刚接触英文写作，再加上其自觉性偏差，教师和家长要及时督促，避免学生对英文写作产生轻视的心理。此外，学生要注意单词语法的应用，通过熟读范文，不断总结中英语言的差异性，摸索出正确的写作套路，再通过勤加练习，学生的英语写作能力一定能得到质的提升。
三、结束语
提升初中生英语写作水平是一个漫长复杂的过程，学生只有在体验学习的过程中才能找到学习的快乐，而提高初中生英语写作能力也是师生双向努力循序渐进的过程。教师只有找到适合学生的学习方法，才能提高学生对英语写作的兴趣，进而提高学生的英语水平。
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