高中生语文小报版面设计图片

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　　语文小报内容：“作”与“做”辨析

　　1.“做”，只能读zuò;“作”，除读zuò外，还可读zuō(只有一个义项：作坊)。

　　2.“做”，只有动词一种词性;“作”，除作动词外，还可作名词，如杰作、成功之作、石料作等。

　　3.“做”与“作”都有“从事某种活动”、“写作”、“装”等义项，而“作”的“起”、“作品”、“当作”、“发作”、“作坊”等义项是“做”没有的;“做”的“制造”、“举行庆祝或纪念活动”、“充当，担任”、“用做”、“结成”等义项是“作”没有的。

　　同样是“从事某种活动”，“作”多指从事不好的事，如作孽、自作自受、作案、作弊、作乐等;而“做”从事的一般与工作或职业有关，如做生意、做工、做事等。

　　同样是“写作”，“著作”就不能写成“著做”，“作书(信)”就不能写成“做书”;而在这个义项下能用“做”的地方都可以换成“作”。

　　同样是“装”，“做”更强调“假装”，如做样子。

　　4.组合成词语时，虽然两个字可同时搭配某些字，但使用情况和意思不同。如“作客”与“做客”，前者指寄居别处，后者指自己当客人;“作文章”与“做文章”，前者指学生练习文章，后者比喻抓住一件事发议论或在上面打主意。

　　语文小报资料：学习语文的方法

　　语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。

　　要想学好语文最重要的是培养兴趣。同学门都认为语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。其实不然，语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的'文字也个个充满着感情色彩。教师带着感情教，才有可能教好;学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要愿意之一。三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学。

　　那么，怎样才能更好的掌握语文这门学科呢?

　　一、学好课本知识。

　　课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。

　　二、注意课外积累。

　　知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。

　　三、加强写作训练。

　　我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。

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