八年级下册物理知识点（范例15篇）

　　上学的时候，大家最不陌生的就是知识点吧！知识点就是“让别人看完能理解”或者“通过练习我能掌握”的内容。哪些才是我们真正需要的知识点呢？以下是小编为大家收集的八年级下册物理知识点，希望对大家有所帮助。

八年级下册物理知识点（范例15篇）

八年级下册物理知识点1

　　牛顿第一定律

　　一、牛顿第一定律

　　定义：一切物体在没有受到力作用时，总保持静止或匀速直线运动状态状态。

　　牛顿第一定律是通过实验为基础、通过分析和科学推理得到的。

　　说明力是改变运动状态的原因，不是维持运动状态的原因。要改变力的运动状态，必须对物体施加力的作用。

　　牛顿定律又叫惯性定律

　　二、惯性

　　一切物体都有保持原来运动状态不变的性质叫惯性。

　　惯性大小与速度无关，与质量有关。

　　一切物体都有惯性，是物体的属性

　　注意：由于，具有，因为惯性是对的。受到、获得、惯性力是错误的。惯性不是一种力

　　二力平衡

　　一、定义：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡(平衡状态)

　　受力平衡：静止或做匀速直线运动

　　受力不平衡：做变速运动，速度大小和运动方向改变。(人造卫星)

　　摩擦力

　　一、摩擦力

　　定义：两个相互接触的物体，当它们相对运动时，在接触面会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。

　　分类：静摩擦

　　动摩擦：①滑动摩擦力②滚动摩擦力

　　方向：与相对运动方向相反。

　　条件：①两个相互接触的物体且相互挤压②接触面粗糙③两个物体间发生相互运动或相对运动的趋势

　　影响因素：①压力大小②接触面粗糙程度

　　增大摩擦：①增大压力②增大接触面粗糙程度③变滚动摩擦为滑动摩擦④缠绕

　　减小摩擦：①减小压力②减小接触面粗糙程度③变滑动摩擦为滚动摩擦④使接触面分离

　　摩擦力不全是阻力也有可能是动力，如传送带运送货物。

　　初中物理高效学习方法

　　理解记忆

　　各位初中生在学习物理时有非常多的公式、实验现象、物理规律需要记忆的，如果各位初中生死记硬背的话可能将自己学习物理的兴趣泯灭掉，而且记忆也并不牢固，所以各位初中生要进行理解记忆，用最适合自己的方法将所需知识全部记忆住。

　　在做题中总结规律

　　初三学生学习物理一定会做很多物理练习题，但是大家要在边做题的过程中边总结，明确常见题型的考点和解题套路，如果能摸透物理的得分技巧。那么你的成绩一定会有很大的提升。另外初三学生还应该注意自己做的练习题是否具有典型性，大家做一道好题胜过盲目做三道无用题，聪明的学生懂得通过一道典型题反思这类的练习题，在考试中，很多时候考察学生的知识点都是换汤不换药，但是需要学生勤总结其中的解题套路与规律。

　　重视物理实验过程

　　物理是一门实验性很强的学科，初中物理很多地方都需要学生掌握实验知识，实验的很多小细节都可能成为中考的'一个考点，而且如果初三学生能将实验的原理都掌握熟练，那么做到相关的练习题也可以迎刃而解。

　　初三学生在上物理实验课的时候，要注意认真听老师强调重点，如果可以动手实践，要在注意安全的情况下，严格遵守每一个实验步骤，仔细思考各个实验的原理。

　　中考物理大题答题方法

　　针对于中考物理的大题，初三学生可以采用先猜后解的答题策略。就算是这道物理大题初三学生不会答，也要把答案蒙上。对于中考物理电学这一部分，一些比例题给出的都不会很大，所以可以先猜后解答，如果猜不出来的在写解。同样的对于中考物理力学大题也可以。

　　牛顿第一定律

　　(1)内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。这就是牛顿第一定律。

　　(2)牛顿第一定律不可能简单从实验中得出，它是通过实验为基础、通过分析和科学推理得到的。

　　(3)力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。

　　(4)探究牛顿第一定律中，每次都要让小车从斜面上同一高度滑下，其目的是使小车滑至水平面上的初速度相等。

　　(5)牛顿第一定律的意义：①揭示运动和力的关系。②证实了力的作用效果：力是改变物体运动状态的原因。③认识到惯性也是物体的一种特性。

八年级下册物理知识点2

　　第六章物质的物理属性

　　一、物体的质量

　　1、定义——物体所含物质的多少叫做物体的质量，通常用字母m表示。在国际单位制中，质量的单位是千克，符号为㎏。常用的质量单位还有克(g)、毫克(mg)和吨(t)。换算关系为：

　　1t=1000㎏1㎏=1000g1g=1000mg

　　测量工具：天平托盘天平使用说明

　　①、使用天平时，应将天平放在水平工作台上。

　　②、使用天平时，应先将游码移至标尺左端的“0”刻度线处，再调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线。

　　③、测量物体质量时，应将物体放在天平的左盘;用镊子向右盘加减砝码;移动游码，使指针对准分度盘中央的刻度线。此时，右盘中砝码的总质量与游码所示质量之和等于所测物体的质量。

　　注意：

　　A、用天平测量物体的质量时，待测物体的总质量不能超过天平的测量值。向右盘里加减砝码时应轻拿轻放。

　　B、天平与砝码应保持干燥、清洁，不要把潮湿的物品或化学药品直接放在天平的托盘中，不要用手直接取砝码。

　　2、判断天平横梁是否平衡有2种方法：一种是等指针完全静止下来，使指针对准分度盘中央刻度线;另一种是指针在相对于分度盘中央刻度线左右摆动的幅度相等。3、质量是物体的一种物理属性

　　当物体的状态、温度、形状、位置发生改变，但它们所含物质的多少并没有改变，质量不随物体的状态、温度、形状、位置的改变而改变。

　　二、用天平测物体的质量

　　测量方法：当被测物体的质量较小时，可以先测量多个物体的总质量，然后算出一个物体的质量。这种“测多算少”的方法能使测量的结果更精确。

　　三、物质的密度

　　1、定义——单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。

　　密度=

　　质量体积

　　通常，用ρ表示密度，m表示质量，V表示体积，则密度的公式可以写做：

　　mρ=在国际单位制中，质量的单位是千克，体积的单位是米，则密度的单位是千克/米，

　　符号为㎏/m,读作千克每立方米。密度的单位有时用克/厘米，符号为g/cm。

　　2、在常温、常压下，一些物质的密度(单位：㎏/m)

　　四、密度知识的应用

　　鉴别物质——密度是物质的一种物理属性，可以用测量密度的方法来鉴别物质。

　　除了用于鉴别物质外，还可以在已知密度和体积的情况下，利用密度公式计算该物体的质量;或者在已知密度和质量的情况下，计算形状不规则物体的体积。

　　五、物质的物理属性

　　物质的物理属性包括：状态、硬度、质量、密度、透光性、导热性、导电性、弹性、磁性等。

　　第七章从粒子到宇宙

　　一、分子世界

　　1、物质是由大量分子组成的，分子间有空隙。分子处在永不停息的运动中。2、分子间不仅存在吸引力，而且还存在排斥力。固体和液体很难被压缩。

　　二、静电现象

　　1、用摩擦的方式使物体带电，叫做摩擦起电。

　　2、用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷;把皮毛摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为负电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

　　3、失去电子的物体因缺少电子而带正电，得到电子的物体因为有多余电子而带等量的

　　负电。

　　4、摩擦起电并不是创造了电荷，而只是将电子由一个物体转移到另一个物体。

　　三、更小的微粒

　　分子由原子构成。

　　原子是由带负电的核外电子和带正电的原子核构成的。

　　原子核是由质子和中子构成的，统称为核子。质子带正电荷，中子不带电。

　　第八章力

　　一、力弹力

　　1、物体对物体的作用称为力。一个叫施力物体，一个叫受力物体。

　　2、形变的物体在撤去外力后能恢复原状，这种形变叫做弹性形变。使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大。(在一定范围内，弹簧的伸长量与拉力成正比)。3、国际单位制中，力的单位是牛顿，符号位“N”。

　　弹簧测力计主要由弹簧、秤钩、指针和刻度盘组成。弹簧测力计的使用方法：

　　⑴了解弹簧测力计的量程，使用时所测力的大小应在量程范围内。⑵观察弹簧测力计的分度值。

　　⑶将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否在“0”刻度线处，若不在，

　　应校正“0”点。

　　⑷测量时，要使弹簧测力计的受力方向沿着弹簧的轴线方向;观察时，视线必须与刻

　　度盘垂直。

　　二、重力力的示意图

　　1、由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。物体所受重力的大小与它的质量成正比。物体所受的重力的方向是竖直向下的。

　　G表示物体所受的重力，m表示物体的质量，公式G=mg表示物体所受的重力与质量的关系。公式G=mg中，g表示物体所受的重力与质量之比，约等于9.8N/㎏，在粗略计算中，可取g=10N/㎏。

　　2、力的大小、方向和作用点称为力的三要素。对于物体所受的任何力都可以用这种方法来表示，这种表示力的图称为力的示意图。

　　三、摩擦力

　　1、摩擦：静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦。摩擦力：静摩擦力、滑动摩擦力。

　　2、一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越大。在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的'大小无关。

　　3、减小物体接触面间的压力和粗糙程度、在接触面间加润滑剂或用滚动代替滑动等可

　　减小摩擦。

　　四、力的作用是相互的

　　一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。

　　第九章力与运动

　　一、二力平衡

　　1、物体在几个力的作用下保持静止或做匀速直线运动，那么该物体处于平衡状态。当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称为这两个力相互平衡，简称二力平衡。2、二力平衡的条件：当作用在同一个物体上的两个力大小相等、方向相反，且作用在同一直线上时，两个力才能平衡。

　　二、牛顿第一定律

　　1、牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运动或静止状态。2、物体具有保持运动状态不变的性质称为惯性。一切物体都有惯性，惯性式物体的物理属性。

　　三、力与运动的关系

　　1、力是改变物体运动状态的原因。

　　2、物体在二力平衡的条件下，保持静止或匀速直线运动状态。3、物体所受的力不平衡时，其运动状态会发生改变。

　　八年级上下册物理学习方法

　　一、重视物理概念

　　初中将学习大量的重要的物理概念、规律，而这些概念、规律，是解决各类问题的基础，因此要真正理解和掌握，应力求做到“五会”：

　　会表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。

　　能表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的科学意义。

　　会理解:能控制公式的利用范围和使用条件。

　　会变形:会对公式进行精确变形,并理解变形后的含义。

　　能应用：能应用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。

　　二、重视画图和识图

　　在初中物理课程里，同学们会学到力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。一类是属于作图类型题，例如，作光路图等，要力求符号标准、线条清晰、尺规作图。另一类属于识图，例如，识别机械运动部分的v-t图象、s-t图象，以及物态变化部分的晶体和非晶体熔化和凝固图象等，要记住讲过的最基本图象，明确图象中各部分所代表的物理含义。

　　八年级上下册物理学习技巧

　　(1)立足课堂，夯实基础。课堂是学习物理基础知识和基本技能的主阵地，只有把握课堂，抓牢“双基”，学习必要的方法，才会有拓展、提高的可能。

　　(2)注重探究过程，学习研究方法。物理是一门实验科学，学习物理要注重科学探究的过程，对于每一个实验探究不仅要知道怎样做，而且要理解为什么要这样做，并能对探究过程和结果作出适当的评估;除了学习物理知识，还应学习相关的研究方法，如：转化法，控制变量法，对比法，理想实验推理法，归纳法、等效法、类比法、建立理想模型法等。(3)强化训练，提高知识的迁移应用能力。课外适当做一些补充练习是消化、巩固所学知识，拓展提高的一种较为有效的措施。在解题过程中注意培养、提高审题能力。

　　(4)优化学习方法，提高学习效率。如遇到学习的难点、疑点，由于初三阶段的学习较为紧张，不能花很多的时间去慢慢“磨”，应做好标记，跟同学讨论，最好求得老师的解答，理解过程，掌握方法。

　　(5)归纳概括、串前联后，形成综合能力。在平时的学习过程中，对所学的知识进行必要的归纳总结，并将新学的知识和前面的内容联系起来，注意它们的相同点与不同点，做到前后贯通。如学习功率的概念时可以对照已经学过的速度概念进行综合思考。

　　(6)规范解答，注意细节。“规范”在考试中主要体现在简答题、作图题、计算题中。历年中考中，因解答不规范而失分的情况屡见不鲜。

八年级下册物理知识点3

　　一、电压知识点1——电压

　　●电压是形成电流的原因水压是使水发生定向移动形成水流的原因；电压是使自由电荷生定向运动形成电流的原因。（1）电压使电路中形成电流。

　　（2）电压与电流的区别：①电压对电路中两点间才有意义，而电流和电路中某处或某点对应，一般说成某处的电流，某用电器两端的电压。②电压是原因，电流是结果。

　　●电压的单位电压的单位是伏特（V），简称伏（V），此外常见的电压单位还有千伏（kV）、毫伏（mV）和微伏（μV）。 1kV=10V，1mV=10V，1μV=10V

　　●电源是提供电压的装置（1）电源把其他形式的能转化为电能。对外供电时，电源通过用电器把电能转化为其他形式的能。

　　（2）常见电源的电压值：①一节干电池的电压为1.5V；

　　②一个蓄电池的电压为2V；把每节电池的正、负极依次相连，组成的电池组叫串联电池组，它可以满足用电器对直流电压的不同需求。因为每节电池的电压U1相同，n节电池串联后，电池组的总电压U=nU1。

　　③对人体安全的电压不超过36V；④家庭电路中电压为220V（照明电路）⑤发生闪电的云层间电压可达10kV。

　　●常见电压值的划分（1）不高于36V的是安全电压；（2）1000V以下的叫低压；（3）1000V以上的叫高压。

　　知识点2——电压表33—3—6

　　●电压表是测量电压的仪器电流用电流表测量，电压用电压表测量，电压表在电路中的符号是。

　　在电路中，电源或用电器两端的电压可以直接用电压表测量。

　　表盘上的V表示直流电压表，用于测量电池等电源的直流电路电压。

　　实验室中，常用的双量程电压表有三个接线柱、两个量程，一般情况下“—”接线柱共用，另外两个接线柱分别标有“3”、“15”字样，它们与“—”接线柱一起分别组成0～3V和0～15V两个量程。

　　选用不同量程，分度值不同，选用0～3V量程时，分度值为0.1V，读数时应以刻度盘下方的刻度线为准；选用0～15V量程时，分度值为0.5V，读数时应以刻度盘上方的刻度线为准。

　　●电压表读数1）使用电压表测电压，读数时首先分清电压表用的量程是多少，从而确认电压表相应量程每大格及每小格所代表的电压值。示数=分度值+小格数。

　　（2）指针偏向哪个刻度就按哪一刻度读数，不必估读，指针向两刻度线中间时，按哪一刻度读数都行，此时读数有两个正确值。

　　●电压表使用规则

　　（1）使用前应先检查指针是否指零，如有偏差，则要用螺丝刀旋转表盘上的调零螺丝，将指针调至零位。

　　（2）电压表必须和被测用电器并联。

　　（3）连线柱的接法要正确：电流“+”入“—”出。

　　（4）被测电压不要超过电压表的量程。

　　（5）在不能预知被测电压的范围时，先试用大量程，并采用试触的方法，如电压表示数在小量程范围内，则改用小量程，提高测量精度。

　　二、探究串、并联电路电压的规律

　　知识点1——串联电路电压规律（见实验教学）串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和，即U=U1+U2+XX+Un。

　　知识点2——并联电路电压规律并联电路中各支路两端的电压都相等：U1=U2=XX=Un=U。

　　三、电阻四、变阻器

　　知识点1——导体与绝缘体

　　●导体：容易导电的物体叫做导体。

　　绝缘体：不容易导电的物体叫绝缘体。导电性能介于导体和绝缘体之间的物体叫半导体。

　　举例：金属、石墨、人体、大地及酸、碱、盐的水溶液都是导体；

　　橡胶、玻璃、陶瓷、油等都是绝缘体；硅、锗是半导体。不同材料的导电性能不同。

　　●导体和绝缘体之间并没有绝对的界限。

　　原来不导电的物体，当条件改变时，也可能成为导体。例如：常态下玻璃是良好的绝缘体，如果给玻璃加热，使它达到红炽状态，它就变成导体了；纯净的'水是绝缘体，但含有杂质的水却容易导电，是导体；干燥的木棒是绝缘体，潮湿的木棒是导体。

　　导电性能强的物体是良导体；绝缘性能强的物体是良好的绝缘体。良导体和良好的绝缘体都是良好的电工材料。如：铜制导线中，铜丝是良导体，外包绝缘皮是良好的绝缘体。

　　●影响半导体导电性能的因素：温度、光照和掺杂物。

　　在半导体中掺入少量的其他元素，它的导电性能会得到很大改善，从而可以把它们制成：

　　光敏电阻：有无光照电阻值差异很大。热敏电阻：温度略有变化，电阻值变化很明显。压敏电阻：电压变化，电阻值明显变化。二极管：具有单向导电性。三极管：具有将电信号放大的作用。

　　半导体元件的应用十分广泛，已成为电子计算机和其他电子仪器的重要元件。

　　知识点2——电阻

　　●定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻。

　　不同的导体对电流的阻碍作用不同，物理学中用电阻来表示导体对电流的阻碍作用的大小。导体的电阻是导体本身的一种特性，他的大小与是否接入电路，及加在它两端的电压和通过它的电压大小无关。

　　人教版八年级物理学习方法

　　步骤1、模型归类

　　做过一定量的物理题目之后，会发现很多题目其实思考方法是一样的，我们需要按物理模型进行分类，用一套方法解一类题目。例如宏观的行星运动和微观的电荷在磁场中的偏转都属于匀速圆周运动，关键都是找出什么力_了向心力；此外还有杠杆类的题目，要想象出力矩平衡的特殊情况，还有关于汽车启动问题的考虑方法其实同样适用于起重机吊重物等等。物理不需要做很多题目，能够判断出物理模型，将方法对号入座，就已经成功了一半。

　　步骤2、解题规范

　　高考越来越重视解题规范，体现在物理学科中就是文字说明。解一道题不是列出公式，得出答案就可以的，必须标明步骤，说明用的是什么定理，为什么能用这个定理，有时还需要说明物体在特殊时刻的特殊状态。这样既让老师一目了然，又有利于理清自己的思路，还方便检查，最重要的是能帮助我们在分步骤评分的评分标准中少丢几分。

　　步骤3、大胆猜想

　　物理题目常常是假想出的理想情况，几乎都可以用我们学过的知识来解释，所以当看到一道题目的背景很陌生时，就像今年高考物理的压轴题，不要慌了手脚。在最后的20分钟左右的时间里要保持沉着冷静，根据给出的物理量和物理关系，把有关的公式都列出来，大胆地猜想磁场的势能与重力场的势能是怎样复合的，取最值的情况是怎样的，充分利用图像_的变化规律和数据，在没有完全理解题目的情况下多得几分是完全有可能的。

　　人教版八年级物理学习技巧

　　1、课前预习可以提高听力的针对性。预习中发现的困难是听课的关键，为了减少听力过程中的盲目性和被动性，我们可以弥补旧知识和新知识，从而提高课堂效率。预习后对知识的理解与教师的讲解进行比较，分析可以提高他们的思维水平，预习也可以培养自己的自学能力。

　　2、倾听集中的过程，而不是抛弃。专注是对课堂学习的奉献，是对耳朵、对眼、对心、对嘴、对手的奉献。如果你能做到这“五到”，就会高度集中，课堂上学习到的所有重要内容都会在他脑海中留下深刻印象。在讲课的过程中，要确保你们能集中注意力，不偏离对方。我们必须注意课前休息10分钟，不要做太激烈的运动或激烈的辩论或阅读小说或家庭作业，以免课后喘息、幻想、无法平静，甚至大脑开始睡觉。因此，我们应该做好上课前的物质准备和心理准备。

　　3、要特别注意教师讲课的开始和结束。在一堂课的开始，老师概括地总结了上一课的要点，并指出这堂课的内容是连接旧知识与新知识的纽带。最后，教师通常总结一堂课的知识，这是高度概括的，是在理解的基础上掌握本课的知识和方法的概要。

　　4、做笔记。不会记录，但演讲中的重点，难点，使一个简单的总结记录，写下演讲的要点和自己的感受或创造性思维。审查和消化。

　　5、我们要认真审视问题，了解实际情况和物理过程，注意分析问题的思维和解决问题的方法，坚持从对方身上吸取教训，提高知识转移和解决问题的能力。

八年级下册物理知识点4

　　压强知识点

　　一：压力

　　1、压力：垂直压在物体表面的力叫做压力。字母“F”，单位“牛顿”

　　方向：垂直于物体表面(受力面)，并指向被压物体。

　　2、压力的示意图：力的作用点要画在受力面上，不能画在物体的重心上。

　　3、压力的特点：

　　①压力是发生在相互接触的两个物体的接触面上的接触力，任何彼此分离的物体是不会产生压力的。

　　②压力是与物体形变相关联的一种弹力，压力是由于物体之间相互挤压，彼此引起形变产生的。

　　③方向：垂直于物体表面(受力面)，并指向被压物体。

　　4、压力与重力区别：

　　①从力的性质：压力-弹力;重力-引力。

　　②从力的作用点：压力作用在相互挤压的两个物体的接触面上;重力作用在物体的重心上。

　　③从施力物体：压力-产生挤压作用的物体;引力-地球。

　　④从力的方向：压力-垂直于接触面;引力-竖直向下。

　　⑤从力的大小：压力-由相互挤压发生形变的程度定;重力-G=mg。

　　⑥从产生原因：压力-物体间相互挤压;重力-地球吸引。

　　联系：

　　①有的压力是由重力产生的。

　　②只有处于水平面，且竖直方向上只受重力和支持力的物体，其对水平面的压力的大小、方向才跟物体自身重力的大小和方向相同。

　　但此时压力仍不是重力。

　　二、压强

　　1、压强：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。字母“p”

　　物理意义：用来表示压力作用效果的物理量。单位面积上受到的压力。

　　公式：p=F/S (F：压力，单位N;p：压强，单位“帕斯卡”“Pa”;S：受力面积，单位“平方米”)

　　适用于：固体、液体、气体。

　　受力面积：实际接触的面积。

　　公式变换：F=pS;S=F/p。

　　2、柱形物体对水平面的压强可采用:p=ρgh。

　　3、压力与压强

　　压力：支撑面受到的全部垂直作用的力;和受力面积无关;

　　压强：单位面积上受到的力;压强与受力面积有关。

　　衡量压力作用效果的是压强。

　　4、比较压强的办法

　　压力相同时，比较受力面积;

　　受力面积相同时，比价压力;

　　受力面积与压力均不同时，公式计算。

　　三、增大压强与减小压强的办法

　　依据：公式：p=F/S

　　1、减小压强：

　　压力一定，增大受力面积。例：铁轨铺在枕木上，坦克安装履带。

　　受力面积一定，减小压力。例：易损坏的物体不能太高。

　　减小压力，同时增大受力面积。例：载重车限重，并安装很多轮子。

　　2、增大压强：

　　压力一定，减小受力面积。例：刀口磨得很锋利。

　　受力面积一定，增大压力。例：切菜时，用力切。

　　增大压力同时减小受力面积。例：钉铁钉时，针尖很尖，且用力。

　　四、液体的压强

　　1、液体压强产生的原因：由于液体受到重力的作用，而且液体具有流动性，因此液体对阻碍它流散开的容器底和容器侧壁都有压强，液体内部也产生了压U形管两边液面高度差强。

　　现象：矿泉水瓶的底部及侧壁有小孔时，都有液体流出，以及喷泉中的水向上喷出，表明液体对容器底、容器侧壁、以及液体内部都有压强。

　　2、液体压强计(尖P87图9-25)：测量液体内部压强的仪器。

　　原理：当探头上的橡皮膜受到压强时，U形管两边液面出现高度差，两边的高度差表示压强的大小，压强越大，高度差越大。

　　3、实验方法：控制变量法。

　　①改变U形管压强计探头的方向;控制深度、液体密度：U形管两边液面高度差不变，即液体内部压强不变，说明液体内部压强与方向无关。

　　结论：液体内部向各个方向都有压强，同种液体在同一深度的各处，向各个方向的压强都相同。

　　②改变深度;控制液体密度，探头方向相同：U形管两边液面高度差变大，压强变大是由深度变大引起的。

　　结论：液体内部压强随深度的增加而增大。

　　③改变液体密度，控制探头方向，控制深度：U形管两边液面高度差变大，压强变大是由液体密度变大引起的。

　　结论：不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大，压强越大。

　　总结：液体对容器底与容器侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。

　　在同一液体的同一深度，液体向各个方向的压强相等。

　　液体的压强随深度的增加而增大。

　　不同液体的压强还与液体的密度有关，当深度相同时，液体密度越大，压强越大。

　　4、解析实验：①实验前应检查蒙在金属盒上的橡皮膜、连接用的橡皮管及各连接处是否漏气，方法是用一恒力作用一段时间看压强计两管液面的高度差是否发生变化，如不发生变化，说明不漏气。②不能让压强计两管中液面高度差过大，以免部分液体从管中流出。第3个问题。液体压强计不是连通器。

　　五、液体压强的大小

　　1、液体压强公式的推导：设液柱模型高度为h，液柱下的液片面积为S，液柱的密度为ρ。

　　则这个液柱的体积V=Sh;

　　这个液柱的质量m=ρV=ρSh;

　　这个液柱对平面S的压力F=G=mg=ρShg;

　　平面受到的压强p=F/S=ρgh。

　　液体压强公式：p=ρgh。

　　怎么加深对物理实验的理解

　　一要提前看。在实验之前，我们就要提前通过课本了解实验的目的、用到的器材及使用方法、涉及到的原理，同时要仔细阅读教材上的实验步骤，争取做到离开课本也能做实验。

　　二要规范做。做实验时，要严格遵守操作流程，严格按照教材的操作步骤认真执行，不能自由发挥，随心所欲。如有安全隐患，要做好安全防范措施。

　　三要总结好。物理课上真正做实验的机会非常少，所以一定要认真归纳、总结。详细记录实验过程、现象，以及最后得出的实验结论。

　　目前，初中涉及到的实验有天平测重量、弹簧测力计测力大小、压力与压强的实验、杠杆实验、电流电压的实验、光的折射和反射实验等等，每一个实验都是通过一个物理现象来说明一个物理原理。物理实验中常见的物理实验方法总计有4种，这里为大家简单介绍一下：

　　1、控制变量法，这是最常见的一种实验方法，通过更改某一个变量，来改变实验结果，从而达到实验目的。

　　2、图像法，通过制作表格或者是画图的方式，来直观的表示实验过程、结果，比如：电压、电流的实验、或者是压力、摩擦力等实验。

　　3、转换法，通过对实验现象的转化，变得更加通俗易懂，比如：磁场的实验、分子扩散的实验。

　　4、类比法，有一些实验如果用其他的事物代替一下会更加的形象，比如：水流VS电流，等效电路等。

　　快速提高物理成绩的.方法是什么

　　第一，课堂紧跟老师，提高分析能力。

　　初中物理基础知识都比较简单，难的是在遇到问题时灵活的应用。同学们能更好的掌握知识的来龙去脉，还要注意学习老师分析问题解决问题的思路、方法、切入点，逐步提高思维能力。

　　此外，重视理论联系实际，能够把学过的物理知识应用起来，解决问题，这也是提高学习效果的重要途径之一。这是因为物理知识都是从生产、生活、科学实验中概括和总结出来的。把理论知识与实际相联系，不仅能提高动手能力，而且能加深对所学知识的印象，加深理解，巩固记忆。

　　第二，学习物理，要掌握解决问题的方法方式。

　　对比高中，中学的物理规律并不多，要记忆的内容比其他科目少很多，不过物理现象和过程却是千变万化的。只掌握了基本概念和规律是不够的，还必须掌握科学的思维方式与解决问题的方法。如假设法(理解摩擦力)，理想化法(光滑面)，等效替代法(等效电阻)，隔离法与整体法(受力分析)，独立作用原理以及迭加合成原理等等。

　　第三，要即时复习巩固所学知识。

　　初中物理知识简单，这确实很多学生学不好物理的一个因素，为什么呢?总觉得简单，听明白了，可惜俺不去及时复习。对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有矛盾，否则说明还没有真正弄懂。通过做题，特别是对错题分析与反思，来检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。

　　第四，阅读适量的课外书籍，丰富知识，开阔视野。

　　实践表明，初中物理成绩优秀的同学，无不是阅读了大量的相关课外书籍。这是因为，不同的书籍，不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题，阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解，学到很多巧妙更简捷的解题思路和方法。在这方面我自己就有切身的体会，见识一多，思路当然就活了。

　　怎么让物理学起来更轻松

　　上课专心听讲

　　上课要认真听讲，不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不同看法下课后再找老师讨论。做好笔记为辅，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。

　　自觉独立复习

　　要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。此外学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。要想对于物理的过程中，要清楚的，不管是理论，还是实践，我们都要先把图画出来，还有在学习的时候，我们都要专心的听讲，在上课的时候不走神，还有不要自以为是，要不断的学习，向老师和同学问一下，还有这样的话我们要多练习，这样的话就能好好的把物理学下去，在学习的时候多练习。

　　重视知识应用

　　家里突然停电了，你还会像小时候那么害怕吗?八成是保险丝烧掉了，快去看看。百米赛跑时，为何要求计时员看到枪冒烟开始计时，而不是听到枪声计时?你学了光速比声速大很多，计算一下，就明白了。为什么汽车刹车后还要行驶一段距离?在雨雪天气路滑时，如何减小交通事故的发生?这与惯性、摩擦有关。如何判断戒指是否纯金?测量质量与体积，计算密度，查密度表对比吧!随着物理学习的深入，你会豁然明朗，生活到处是物理谜语，等待你去解开。

　　答题有技巧

　　在考试的时候，先拣会做的做，这样你就有一部分分稳稳的握在手里了，你的心态也会不一样了心理就有底了。拿到物理知识卷子先用三分钟时间大概扫一下，整套卷子的难度分布大概确认一下答题策略，先做会做的，在做可能会作的，最后作不会做的，不会做的尽量写。

　　物理概念是学好物理的关键

　　会表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。

　　会表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。

　　会理解：能掌握公式的应用范围和使用条件。

　　会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义。

　　会应用：会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。

八年级下册物理知识点5

　　杠杆

　　定义：一根硬棒（不易发生形变），在力的作用下能绕固定点O转动，这根硬板就是杠杆。

　　支点：杠杆可以绕其转动的点O

　　动力：使杠杆转动的力F1

　　阻力：阻碍杠杆转动的力F2

　　动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离L1

　　阻力臂：从支点O到阻力F2作用线的距离L2

　　注意：①杠杆一定是硬棒，可以是直的，也可以是弯的②支点固定不动且一定在杠杆上③力臂是支

　　点到力的作用线的垂直线段，不是支点到力的作用点的连线，且力臂不一定在杠杆上

　　杠杆的平衡条件

　　杠杆平衡状态：杠杆保持静止或匀速摆动状态

　　杠杆的平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂，或写为F1×L1=F2×L2

　　注意：①决定杠杆平衡的因素不是力，也不是力臂，而是力跟力臂的乘积②由杠杆平衡条件可知，力和力臂的大小成反比，即力臂越小，力就越小③计算时单位要统一，即动力和阻力的单位要统一，动力臂和阻力臂的单位要统一，m和cm均可。

　　滑轮

　　定滑轮和动滑轮

　　定滑轮定义：轴被固定，不随被拉物体一起移动的滑轮叫定滑轮。

　　特点：不省力，但改变力的方向。

　　动滑轮定义：轴随被拉物体一起移动的滑轮叫动滑轮。

　　特点：省力，但不改变力的方向，而且费距离。

　　滑轮组

　　定义：由若干个定滑轮和动滑轮组合成的机械叫滑轮组

　　使用目的：既能省力，又能改变力的方向。

　　用滑轮组提起重物时动滑轮上有几段绳子承担物重，提起物体的力就是物重的几分之几（不计绳重和摩擦）。

　　机械效率

　　有用功和额外功

　　有用功：为达到目的必须做的'功，用W有表示

　　额外功：使用机械工作时，克服机械本身所受的重力以及摩擦力等因素影响而多做的一些功，这部分功叫做额外功，用W额表示

　　有用功与额外功之和是总共做的功，叫做总攻，用W总表示。总攻、有用功和额外功之间的关系为

　　W总=W有+W额

　　功的原理：任何机械都不省功。

　　机械效率

　　物理学，将有用功跟总攻的比值叫做机械效率。

　　特点：机械效率总小于1，用百分数表示。

　　影响滑轮组机械效率的因素：物体重力的重力，机械自身的重力，绳子的重力，摩擦力等。滑轮组机械效率的高低与是否省力、滑轮组绳子绕法、物体提升高度以及速度等无关。

　　决定机械效率的因素：有用功和总功决定，分析机械效率的高低时不能只考虑一个因素。

　　提高机械效率的方法：①减小摩擦（加润滑油）②减轻机械自重③增大物重（提高拉力）

　　初中物理高分答题技巧

　　分类法

　　对所学概念进行分类，找出它们的相同点和不同点，初中物理学的概念可分为四小类

　　①概念的物理量是几个物理量的积，例如：功、热量；

　　②概念是几个物理量的比值，如：速度、密度、压强、功率、效率；

　　③概念反应物质的属性，例如：密度、比热、燃烧值、熔点、沸点、电阻率、摩擦系数等；

　　④概念没有定义式，只是描述性的，如力、沸点、温度。

　　公式

　　公式——学习物理的钥匙。

　　每一个公式都有一定的适用范围，需要理解记忆。面对每一个公式不能机械记忆其等量关系，丹秋名师堂老师建议应从以下五个方面进行扩展，这样才能形成知识体系，提升学习物理的效率。

　　先做会的，先拣会做的做，一定要先把看上去一眼就会的先做完，这样你就有一部分分稳稳的握在手里了，你的心态也会不一样了心理就有底了。

　　拿到卷子先用三分钟时间大概扫一下，整套卷子的难度分布大概确认一下答题策略，先做会做的，在做可能会作的，最后作不会做的，不会做的尽量写。

　　光的传播知识点

　　1、光在同种均匀介质中沿直线传播；

　　2、光的直线传播的应用：

　　（1）小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像）

　　（2）取直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合；射击瞄准；

　　（3）限制视线：坐井观天（要求会作有水、无水时青蛙视野的光路图）；一叶障目；

　　（4）影的形成：影子；日食、月食（要求知道日食时月球在中间；月食时地球在中间）

　　3、光线：常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向。

八年级下册物理知识点6

　　第七章力

　　一、力

　　1、定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。

　　2、力的作用效果

　　①力可以改变物体的运动状态；

　　②力可以改变物体的形状（或者说使物体发生形变）。

　　3、力的单位：（牛顿）N。

　　4、力的三要素是指：大小、方向和作用点。

　　二、弹力

　　1、定义：物体由于发生形变而产生的力叫弹力。

　　2、弹力产生的条件：发生弹性形变。

　　3、弹簧测力计的工作原理是：在弹性限度内，弹簧的身长和他所受的拉力成正比。

　　三、重力

　　1、概念：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。

　　2、作用点叫重心，施力物体是地球。

　　3、重力方向：竖直向下。

　　3、重力计算公式：G=mg ，（g= 9、8N/kg）。

　　第八章力与运动

　　一、惯性和牛顿第一定律

　　1、牛顿第一定律：（惯性定律）

　　（1）定义：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。

　　（2）说明：a或者说总保持原来的运动状态，原来运动的则会做匀速直线运动，原来静止的仍保持静止。b牛顿第一定律也说明力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。C维持物体的运动状态不变不需要力，改变物体的运动状态需要力。

　　2、惯性：物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性。惯性是一切物体所固有的一种属性，任何物体在任何时候、任何状态下都具有惯性。

　　二、二力平衡

　　1、定义：物体在受到两个力作用时，如果能保持静止或匀速直线运动状态称为二力平衡。物体处于平衡状态时受到的几个力称为平衡力。

　　2、二力平衡条件：二力作用在同一物体上，大小相等，方向相反，作用在同一直线上。

　　3、平衡力与相互作用力比较：

　　相同点：大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

　　不同点：平衡力作用在同一物体上，可以是不同性质的力；相互作用力作用在不同的物体上，是性质相同得力。

　　4、物体在不受力或受平衡力作用时，将保持静止状态或匀速直线运动状态；物体受非平衡力作用时，运动状态将会改变，包括物体由静到动，由动到

　　静，由快到慢，由慢到快，速度方向发生改变。

　　三、摩擦力

　　1、定义：两个相互接触的物体要发生或已发生相对滑动时，在接触面间产生的阻碍物体相对运动的力，叫滑动摩擦力。

　　2、方向与物体相对运动的方向相反，理解时注意：滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，与物体的运动方向不一定相反，如人在行走时摩擦力与人行走的方向相同，用传输带运送货物时摩擦力与物体运动的方向相同。滑动摩擦力作用点在物体间的接触面上，一般把作用点画在物体的重心上。

　　3、摩擦力类型：滑动摩擦力、滚动摩擦力、静摩擦力。

　　4、结论：滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，压力越大滑动摩擦力越大，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。

　　5、应用：增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度，减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面分离。

　　第九章压强

　　一、压强

　　1、定义：物体单位面积上受到压力叫压强，

　　2、计算公式：P=F/S其中P代表压强，F代表压力，S表示接触的受力面积。在国际单位制中，压力的单位是牛顿（N），面积的单位是平方米（m2），压强的单位是帕斯卡（Pa），1 Pa=1

　　2N/ m。增大压力或减小受力面积，都可以增大压强，减小压力或增大受力面积，都可以减小压强。

　　二、液体压强

　　1、液体内部压强规律

　　①液体内部向各个方向都有压强；

　　②在同一深度，液体内部向各个方向的压强相等；

　　③液体内部的压强随深度的增加而增大；

　　④液体的压强与液体的密度有关，在不同液体的同一深度，密度越大压强越大。

　　2、液体压强公式：P=ρgh，其中P表示压强，单位是Pa，ρ表示位是3，h表示液体的深度，单位是m 。规则容器底部液体的压强也可以用固体的压强计算公式进行计算。

　　3、液体对容器底部的压力F与容器所盛液体的重力G液的关系：①上大下小容器F

　　②上下大小相同容器F=G液

　　③上小下大容器F>G液。

　　3、上端开口下部相连通的容器叫连通器，连通器原理是：连通器中的同种液体不流动时液面总保持相平，茶壶、船闸、锅炉水位计等都是连通器的应用。液体具有流动性，在受到外力作用时能把它受到的压强向各个方向传递。

　　4、帕斯卡原理：密闭液体上的压强，能够大小不变地向各个

　　方向传递。汽车液压千斤顶、汽车液压刹车系统、水压机都是液压技术的应用。

　　三、大气压强

　　1、定义：大气对对浸在它里面的物体的压强叫大气压强，简称大气压。

　　2、1个标准大气压=760mm水银柱=10、3m水柱= 1、01×105 Pa 。

　　3、常用气压计：水银气压计、金属盒气压计。

　　4、大气压强的规律：大气压强随海拔高度的增加而减小，液体的沸点随表面气压的增大而升高，随气压的减小而降低。

　　5、应用：高压锅。喝水、活塞式抽水机、医生用针筒抽药水都利用了大气压。

　　第十章浮力（流体的力现象）

　　一、浮力

　　1、定义：浸在液体（或气体）中的物体会受到竖直向上的力叫浮力。

　　2、浮力产生的原因：液体对浸在其中的物体的下上表面产生的压力差。浮力的大小与物体浸在液体中的体积及液体的密度有关。

　　3、阿基米德原理：浸在液体（或气体）中的'物体受到浮力的大小等于物体排开的液体（气体的）受到的重力。

　　3、浮力的计算方法及公式：

　　（1）压力差法：F浮=F向上—F向下；

　　（2）平衡法：F浮=G物=G排=ρ液gV排；

　　（3）公式法（根据：阿基米德原理） F浮= G排=ρ液gV排

　　4、沉浮条件：

　　①当F浮>G物时，ρ物<ρ液物体上浮；

　　②当F浮=G物时，ρ物=ρ液物体悬浮，ρ物<ρ液漂浮；

　　③当F浮ρ液物体下沉。

　　5、漂浮问题五规律：

　　规律一：漂浮在液体中的物体，所受浮力等于其所受重力；

　　规率二：同一物体浸在不同的液体中，所受浮力相同；

　　规律三：同一物体在不同的液体里漂浮，在密度大的液体中浸入的体积小；规律四：漂浮的物体浸入液体的体积是总体积的几分之几，其物体的密度就是液体密度的几分之几；

　　规律五：将漂浮物体全部浸入水中，需加的竖直向下的外力等于液体对其增加的浮力。

　　6、计算方法总结：

　　（1）分析题意，确定研究对象；

　　（2）根据题意画出受力图，并判断物体子夜体重所处的状态（看是否静止或匀速直线运动）；

　　（3）根据平衡条件，列出等式。

　　7、浮力的应用：

　　（1）轮船的排水量，即轮船满载时排开水的质量；

　　（2）潜水艇是靠改变自身重量来上浮或下沉的；

　　（3）气球和飞艇充入的气体密度比空气的密度小；

　　（4）比重计的工作原理（其刻度是上小下大）。

　　第十一章功与机械能

　　一、功

　　1、物理意义：是表示物体做功多少的物理量。

　　2、定义：在物理学中把物体受的力与受力的方向移动了一定的距离的乘积，

　　叫做这个力对物体做的功。

　　3、计算公式：W=FS

　　4、单位：主单位：焦耳1 J = 1 N·m；

　　常用单位：千瓦时（kwh）1kwh=3、6*10 J

　　5、做功的两个必要因素：①有力作用在物体上；②物体在力的方向上移动了距离。

　　6、力对物体没有做功的情况：①物体受到了力的作用，但物体没有移动距离；②物体虽然移动了距离，但物体没有受到力的作用；③物体移动了距离，也受到了力的作用，但力的方向与距离互相垂直。

　　二、功率

　　1、物理意义：它表示做功快慢的物理量。

　　2、定义：单位时间内做的功叫功率、

　　3、公式：p=w/t及p=Fv

　　4、单位及换算：主单位：瓦、符号是W；

　　常用单位：千瓦（kw）、马力（HP）

　　1W=1J/s，1kW=10003W=1、36 HP 1 HP=735w1、

　　三、机械能：动能和势能统称机械能。

　　（一）动能和势能

　　1、动能：物体由于运动而具有的能叫动能。动能的大小由物体的质量和速

　　度决定：质量相同，速度越大，动能越大；质量速度相同，质量越大，动能越大。

　　2、势能：

　　（1）重力势能：物体由于位置较高而具有的能叫重力势能，重力势能的大小

　　由物体的质量和所处高度决定：质量相同，高度越大，重力势能越大；高度相同，

　　质量越大，重力势能越大。

　　（2）弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能叫弹性势能。弹性形变越大，

　　弹性势能越大。重力势能和弹性势能统称势能。

　　（二）动能和势能的相互转化：

　　1、知识结构：

　　2、转化规律：动能转化为重力势能时，速度减小，高度增加，重力势能增大，动能减小；

　　重力势能转化为动能时，速度增大，高度减小，重力势能减少，动能增大；

　　动能转化为弹性势能时，速度减小，弹性形变增大，弹性势能增大，动能减小；

　　弹性势能转化为动能时，速度增大，弹性形变减小；弹性势能减小，动能增大。

　　第十二章简单机械

　　一、杠杆

　　1、定义：在力的作用下能绕支撑点转动的坚实物体叫杠杆，

　　2、杠杆的五要素：

　　①支点：杠杆绕着转动的支撑点，用О表示；

　　②动力：使杠杆转动的力，用F1表示；

　　③阻力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示；

　　④动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离，用l1表示；

　　⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离，用l2表示。

　　1、定滑轮：

　　定义：中间的轴固定不动的滑轮。

　　实质：是一个等臂杠杆，

　　特点：不省力不省距离也不省功，但可改变用力方向。

　　2、动滑轮：

　　定义：和重物一起移动的滑轮。

　　实质：是一个动力臂等于阻力臂2倍的杠杆。

　　特点：省力费距离不省功，也不能改变用力方向。

　　3、滑轮组：

　　定义：定滑轮动滑轮合成为滑轮组。

　　特点：省力费距离不省功，能改变用力的方向。

　　方法：滑轮组绳子段数n的判别方法：奇动偶定，即如果绳子自由端最后绕过动滑轮，则绳子段数n为奇数，如果绳子自由端最后绕过定滑轮，则绳子段数n为偶数；绳子段数为几段，则绳子自由端通过的距离就是重物上升距离的几倍。

　　二、功的原理：

　　原理：使用任何机械都不省功（即机械：“黄金定律”）。

　　应用：①轮轴：做功特点：拉动轮做的功等于绕在轴上绳拉动重物所做的功，即有FR=Gr；轮轴的两个主要功能：一是改变用力的大小，二是改变物体的速度；②斜面：特点：斜面长是斜面高的几倍，推力就是重力的几分之一。

　　三、机械效率

　　1、定义：有用功与总功的比值叫机械效率。

　　2、公式：表示为：η=w有/w总×100%一般情况下η<1。

　　3、实验：测量滑轮组的机械效率：

　　①要测量的物理量：钩码的重G、拉力F、钩码上升的高度h ，拉力F移动的距离s

　　②器材：钩码、铁架台、细线、滑轮、弹簧测力计、刻度尺③实验时必须

　　匀速竖直地拉动弹簧测力计上升④拉力F移动的距离s等于绳子段数n与钩码上升的高度h的积，即s = nh 。

八年级下册物理知识点7

　　牛顿第一定律（又叫惯性定律）

　　1、阻力对物体运动的影响：让同一小车从同一斜面的同一高度自由滑下（控制变量法），是为了使小车滑到斜面底端时有相同的速度；阻力的大小用小车在木板上滑动的距离的长短来体现（转化法）。

　　2、牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

　　3、牛顿第一定律是通过实验事实和科学推理得出的，它不可能用实验来直接验证。

　　4、惯性

　　⑴定义：物体保持原来运动状态不变的特性叫惯性

　　⑵性质：惯性是物体本身固有的一种属性。一切物体在任何时候、任何状态下都有惯性。

　　⑶惯性不是力，不能说惯性力的作用，惯性的大小只与物体的质量有关，与物体的'形状、速度、物体是否受力等因素无关。

　　⑷防止惯性的现象：汽车安装安全气囊，汽车安装安全带。

　　⑸利用惯性的现象：跳远助跑可提高成绩, 拍打衣服可除尘。

　　⑹解释现象：

　　例：汽车突然刹车时，乘客为何向汽车行驶的方向倾倒？

　　答：汽车刹车前，乘客与汽车一起处于运动状态，当刹车时，乘客的脚由于受摩擦力作用，随汽车突然停止，而乘客的上身由于惯性要保持原来的运动状态，继续向汽车行驶的方向运动，所以…….

　　二力平衡

　　1、平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状态时，称为平衡状态。

　　2、平衡力：物体处于平衡状态时，受到的力叫平衡力。

　　3、二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。（同物、等大、反向、同线）

　　4、二力平衡条件的应用：

　　⑴根据受力情况判断物体的运动状态：

　　①当物体不受任何力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态（平衡状态）。

　　②当物体受平衡力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态（平衡状态）。

　　③当物体受非平衡力作用时，物体的运动状态一定发生改变。

　　⑵根据物体的运动状态判断物体的受力情况。

　　②当物体处于平衡状态（静止状态或匀速直线运动状态）时，物体不受力或受到平衡力。

　　注意：在判断物体受平衡力时，要注意先判断物体在什么方向（水平方向还是竖直方向）处于平衡状态，然后才能判断物体在什么方向受到平衡力。

　　②当物体处于非平衡状态（加速或减速运动、方向改变）时，物体受到非平衡力的作用。

　　5、物体保持平衡状态的条件：不受力或受平衡力

　　6、力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。

　　摩擦力

　　1定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动时，就产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。

　　2产生条件：A、物体相互接触并且相互挤压；B、发生相对运动或将要发生相对运动。

　　3种类：A、滑动摩擦 B静摩擦、C滚动摩擦

　　4影响滑动摩擦力的大小的大小的因素：压力的大小和接触面的粗糙程度。

　　5方向：与物体相对运动的方向相反。（摩擦力不一定是阻力）

　　6测量摩擦力方法：

　　用弹簧测力计拉物体做匀速直线运动，摩擦力的大小与弹簧测力计的读数相等。

　　原理：物体做匀速直线运动时, 物体在水平方向的拉力和摩擦力是一对平衡力。（二力平衡）

　　7增大有益摩擦的方法：A、增大压力 B、增大接触面的粗糙程度。

　　8减小有害摩擦的方法：

　　A、减少压力 B．减少接触面的粗糙程度；

　　C、用滚动摩擦代替滑动摩擦 D、使两接触面分离(加润滑油、气垫船 )。

八年级下册物理知识点8

　　1、概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般有p0表示。说明：“大气压”与“气压”(或部分气体压强)是有区别的，如高压锅内的气压——指部分气体压强。高压锅外称大气压。

　　2、产生原因：因为空气受重力并且具有流动性。

　　3、大气压的存在—实验证明：历的实验——马德堡半球实验。

　　4、大气压的实验测定：托里拆利实验。

　　(1)实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。

　　(2)原理分析：在管内，与管外液面相平的.地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。即向上的大气压=水银柱产生的压强。

　　(3)结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化)

　　(4)说明：

　　A、实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空;若未灌满，则测量结果偏小。

　　B、本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3 m

　　C、将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。

　　以下操作对实验没有影响：

　　①玻璃管是否倾斜;②玻璃管的粗细;

　　③在不离开水银槽面的前提下玻璃管口距水银面的位置。

　　1、标准大气压：支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。

　　2、标准大气压=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa

　　3、标准大气压=2.02×105Pa，可支持水柱高约20.6m

　　大气压的特点

　　特点：空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。大气压随高度增加而减小。

　　1、测量工具：水银气压计和无液气压计

　　2、应用：活塞式抽水机和离心水泵。

　　3、沸点与压强：内容：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。应用：高压锅。

　　4、体积与压强：内容：质量一定的气体，温度不变时，气体的体积越小压强越大，气体体积越大压强越小。

　　应用：解释人的呼吸，打气筒原理。

　　☆列举出你日常生活中应用大气压知识的几个事例?

　　答：①用塑料吸管从瓶中吸饮料②给钢笔打水③使用带吸盘的挂衣勾④人做吸气运动

　　5、液体压强与流速的关系：1.在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。

　　6、飞机的升力的产生：飞机的机翼通常都做成上面凸起、下面平直的形状。当飞机在机场跑道上滑行时，流过机翼上方的空气速度快、压强小，流过机翼下方的空气速度慢、压强大。机翼上下方所受的压力差形成向上的升力。

八年级下册物理知识点9

　　对科学探究能力的基本要求

　　1.有评估探究过程和探究结果的意识。

　　2.能注意假设与探究结果间的差异。

　　3.能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。

　　4.尝试改进探究方案。

　　5.有从评估中吸取经验教训的意识。

　　6.认识评估对科学探究的意义。

　　科学内容

　　通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。

　　结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。

　　知道机械功的概念和功率的概念。能用生活和生产中的实例解释机械功的含义。

　　理解机械效率。

　　了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。能用实例说明物体的动能和势能及它们的转化。

　　全章概述

　　1.本章基本要求：

　　小章涉及到的物理概念有简单机械中的杠杆与滑轮(定滑轮、动滑轮、滑轮组)，功、功率、机械效率、机械能、动能与势能;涉及到的物理规律有杠杆的平衡条件，以及机械能的转化与能量守恒定律;涉及到的技能有：杠杆与滑轮的合理使用。

　　通过本章学习让学生能正确、合理使用杠杆、滑轮，以达到改变力的大小与方向的目的;其实质是能从生活和生产劳动的实际需要出发，去选择不同类型的杠杆，不同种类的滑轮，以及它们的组合方式，以达到省力、或者方便生活和生产劳动的目的。这里既涉及到了知识也包含了技能，或者是用这方面的知识去解释生活与生产劳动中发生的有关简单机械运动的现象、同时还要能初步了解机械使用的历史发展过程，以及机械使用对社会发展的'作用。

　　要求通过本章学习，知道机械功和功率概念的由来。并能从生活、生产中的实例说明机械功和功率的含义，还要能从实例中把做功的过程与能量转化的过程结合起来思考，尤其是机械能的转化与守恒的思想观念的确立，要求能测定某种简单机械的机械效率。总之，无论是概念。还是规律均要与生活、生产劳动实际结合起来去认识、理解、应用、发现、提问、乃至创新。这些都是课程标准所提倡的内容。

　　本章涉及到具体的学习过程主要有：①杠杆、滑轮、功、功率、机械效率、机械能、动能、势能等概念的建立过程;②杠杆的平衡条件，动能与势能与哪些因素有关，以及机械能转化的探究和某一种机械的效率是否恒定不变的探究过程;③上述概念、规律的实际应用过程。在上述的三个基本的学习过程中，涉及到的方法主要有：科学抽象建立概念的方法如“杠杆”、“能”、“机械能”、“动能”、“势能”;乘积的方法建立概念如“功”;比较的方法建立概念如“功率”和“机械效率”等。实验探究的方法认识杠杆的平衡条件;认识定滑轮、动滑轮以滑轮组使用的功能;认识某种机械的效率不是恒定的，且不可能大于或等于1;认识动能和势能的大小与哪些因素有关;认识做功的过程就是能量的转化的过程;初步确立动能与势能相互转化与守恒的思想。

　　本章内容还要通过了解机械使用的历史发展过程，确立劳动人民创造历史的情感，使他们知道物理科学不完全是少数科学家的贡献，其中有许多东西都属于广大劳动人民在生产劳动实践中的发现与总结。例如功的概念，杠杆与滑轮的使用，均出于广大劳动人民在生产实践中经验的积累。此外，在帮助学生初步确立机械能转化与守恒的思想与观点的同时，要引导他们尝试去用这种思想与观点去分析物理现象。

　　2.本章编写思路

　　本章的编写特点是，较突出地体现了教与学在方式方法上多样化这一基本教育理念。例如，课本在体现“课程目标”和“内容标准”的形式上就是多样化的，归纳起来有以下3种。

　　(1)列举日常生活、生产劳动中的一些事例，结合图示的方式呈现课程标准与内容标准例如，杠杆及有关杠杆的几个概念，通过课本图8—1和图8—2示出一些学生熟悉的器具，让学生通过视图想想这些器具的使用，从中发现它们的共同特征，进而建立杠杆的概念，认识力臂的意义，明确这些器具在使用过程中支点、动力臂、阻力臂的位置，最终达到能根据实际需要正确选择和使用杠杆的目的。又例如，通过课本图8—23和图8—24示出两位同学均从一楼搬运物体到三楼上的两种情景，要求学生讨论用什么方法来判定，谁做的功最快，从而自然地引出功率的概念。还例如，做功与哪些因素有关，通过课本图8—20示出做功与不做功的情景，要求学生从中归纳出物体做功的两个必要因素。

　　(2)列举事例并图示，结合实验探究的方式呈现课程内容

　　例如，对于定滑轮，一方面通过课本图8-11示出定滑轮的应用，另一方面则要求学生参照课本图8—12所示的方式进行实验探究，目的是让他们自己去发现定滑轮的特点和功能。

　　(3)用完成科学探究的全过程的方式呈现课程标准与内容标准

　　例如，探究杠杆的平衡条件。课本通过“提出问题、猜想与假设、制定计划、收集证据、分析判断、讨论与交流”等科学探究的几个主要环节引导学生操作，并得出结论。

　　总之，本章较充分地体现了课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究，提倡教学方式多样化等基本理念。希望教师能认真吸纳这些理念，并将这些理念转化为教学行为。

　　本章内容是从探究简单机械的作用出发，引出机械效率等概念，最后用合理利用机械能来结束本章的内容。

八年级下册物理知识点10

　　第七章力

　　第1节力

　　1、什么是力?力是，力不能离开存在，其中给出力的物体叫物体，另一个接受力的物体叫物体;

　　2、力的单位：物理学中，力用符号表示,力的单位是，简称，符号是

　　3、力的作用效果有两种：一是力可以使物体的发生改变;二是力可以使物体的发生改变。运动状态的改变包括物体运动快慢的改变和改变.

　　4、力的三要素：力的、、叫力的三要素。

　　影响力的作用效果的是力的、、

　　5、力的示意图:在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头，表示物体所受力的和。这种方法叫做力的示意图。(会画力的示意图)

　　6、物体间力的作用是的。穿溜冰鞋的人用力推墙,人会向退,这是因为力的作用是

　　第2节弹力

　　1、物体由于而产生的力叫做弹力。物体受力时会发生形变，不受力时形变能自动恢复到原来的形状的特性叫做;不受力时不能自动恢复到原来形状的特性叫做。拉力、压力、支持力都是弹力，对吗?答。

　　2、测力计是测量的大小的工具。实验室里测量力的工具是，它是根据在弹性限度内，弹簧受到的越大，弹簧的就越长的道理做成的。测量力的工具还有握力计，臂力计等。而各种各样的秤是测质量的。

　　3、使用弹簧测力计时，首先要观察它的和，不许超过它的。还要观察弹簧的指针是否指到零刻线，若没有，则要调或读数时要进行加减修正。弹簧在测量范围内有：伸长与受到的拉力成比，弹簧的伸长=长度-原长。如原长2厘米，受3n时弹簧长5厘米，受6n的拉力时弹簧长厘米。

　　4、注意:.测力时力的方向要与弹簧测力计的轴线方向一致.

　　第3节重力

　　1、重力:物体由于而受到的力叫做重力,用字母表示。重力的施力物体是，方向是。地面附近的一切物体都受到了力的作用。

　　2、物体重力的大小跟它的成正比，表达式为，重力与质量的比值为，它的意义是。粗略计算时,g取N/Kg.重力的大小要随位置而，而质量随位置变。物体在月球上受到的重力是地球上重力的。地面上60千克的物体受到的重力为牛顿，拿到月球上去重力为n。地面上800克的物体受到的重力为牛顿，用量程为5n的弹簧秤能称出它的重力吗?答。

　　3、重锤线是利用重力的制成的，用它来检查所砌的墙壁是否。

　　4、重心是重力在物体上的。均匀外形规则的物体的重心在这个物体的几何中心上。

　　会画物体受到的重力的示意图：

　　5、宇宙间的任何两个物体间都存在的力这就是万有引力。

　　第八章运动和力

　　第1节牛顿第一定律

　　1、阻力对物体运动的影响:运动的小车受的阻力减小,向前滑行的距离变.如果小车运动时不受阻力,小车将运动下去.

　　2、牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持状态或状态。这就是的。

　　牛顿第一定律是:经验事实++科学推理得出的,因此(能/不能)用实验直接验证,

　　3、牛顿第一定律直接描述：物体在不受力时所处的状态，即状态或状态。牛顿第一定律间接说明：力不是维持物体运动状态的原因，而是物体运动状态的原因。

　　4、惯性指一切物体都有保持原来性质叫做惯性。一切物体任何状态下都有惯性,惯性的大小只与质量有关.能用惯性解释生活中的现象.

　　第2节二力平衡

　　1、物体受到几个力的作用，如果保持状态或状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。平衡状态是指状态和状态。

　　2、二力平衡的条件:作用在同一物体上的两个力，如果大小、方向，并且在上，这两个力就彼此平衡，它们的合力等于0。归纳为八个字“等大、反向、共线、同体”。

　　3、物体在非平衡力作用下运动状态将。(改变、不变).物体受平衡力作用或不受力时，物体的运动状态将。(改变、不变)

　　4、二力平衡条件的应用:物体处于匀速或静止(没推动),则受到的力都是一对对的力,即受到的这对力方向、大小、作用在同一物体同一直线上。

　　第3节摩擦力

　　1、一个物体在另一个物体表面上发生相对运动或要发生相对运动时，产生的阻碍的力叫摩擦力。

　　2、滑动摩擦力的大小跟接触面的`和大小有关系。越大、接触面越，滑动摩擦力越大。

　　3、冰刀与冰面之间发生相对滑动，它们之间产生的摩擦称为摩擦，瓶子与手之间有相对运动的趋势，它们之间产生的摩擦称为摩擦。自行车在地面上滚动，车轮与地面之间产生的摩擦称为摩擦。共同点：两个物体相互，都产生了力

　　综上可得：摩擦力产生的条件是

　　(1)两个物体要相互。

　　(2)两物体之间发生。

　　4、磨擦分为、滚动摩擦和静摩擦。

　　5、增大有益摩擦方法：使接触面些和增大(自行车的刹车)。

　　6、减小有害摩擦方法：(1)使接触面光滑和减小;(2)用代替滑动;(3)加润滑油;(4)利用气垫或磁悬浮。

　　八年级北师大版下册物理学习方法

　　应降低起点，从头开始。

　　我们要转变概念，不要认为初中物理好，高中物理就一定会好。初中物理的知识比较肤浅，只要动动脑筋就能学会，在加上通过大量的练习，反复强化训练，对物理的熟练程度也会提升，物理成绩也会稳步提高。可以这么说分数高并不代表学得好。要想学好高中物理，就需要同学们对物理产生浓厚的兴趣，加上好的学习方法，这两个条件缺一不可。所以我们要转化观念，踏实的学习，稳中求进!

　　八年级北师大版下册物理学习技巧

　　1、死记硬背：基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。课文必须熟悉，知识点必须记得清楚。至少达到课本中的插图在头脑中有清晰的印象，不必要记得在多少多少面，但至少知道在左页还是右页，它是讲关于什么知识点的，演示的是什么现象，得到的是什么结束，并能进行相关扩展领会。

　　2、独立做作业：要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。把不会的题目搞会，并进行知识扩展识记，会收获颇丰。

八年级下册物理知识点11

　　1、浮力：一切浸入液体的物体，都受到液体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。浮力方向总是竖直向上的。(物体在空气中也受到浮力)

　　2、物体沉浮条件：(开始是浸没在液体中)

　　方法一：(比浮力与物体重力大小)

　　(1)F浮G，上浮(3)F浮=G，悬浮或漂浮

　　方法二：(比物体与液体的密度大小)

　　(1)F浮G，上浮(3)F浮=G，悬浮。(不会漂浮)

　　3、浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。

　　4、阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于它排开的液体受到的重力。(浸没在气体里的物体受到的浮力大小等于它排开气体受到的重力)

　　5、阿基米德原理公式：

　　6、计算浮力方法有：

　　(1)称量法：F浮=G—F，(G是物体受到重力，F是物体浸入液体中弹簧秤的读数)

　　(2)压力差法：F浮=F向上—F向下

　　(3)阿基米德原理：

　　(4)平衡法：F浮=G物(适合漂浮、悬浮)

　　7、浮力利用

　　(1)轮船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排开更多的水。这就是制成轮船的道理。

　　(2)潜水艇：通过改变自身的重力来实现沉浮。

　　(3)气球和飞艇：充入密度小于空气的气体。

　　电势的知识点

　　(1)定义及定义式

　　电场中某点的电荷的电势能跟它的电量比值，叫做这一点的电势。

　　(2)电势的单位：伏(V)。

　　(3)电势是标量。

　　(4)电势是反映电场能的性质的物理量。

　　(5)零电势点

　　规定的电势能为零的点叫零电势点。理论研究中，通常以无限远点为零电势点，实际研究中，通常取大地为零电势点。

　　(6)电势具有相对性

　　电势的数值与零电势点的选取有关，零电势点的选取不同，同一点的电势的数值则不同。

　　(7)顺着电场线的方向电势越来越低。电场强度的方向是电势降低最快的方向。

　　(8)电势能与电势的关系：ε=qU。

　　快速提高物理成绩的“三多原则”

　　多理解，就是紧紧抓住预习、听课和复习，对所学知识进行多层次、多角度地理解。预习可分为粗读和精读。先粗略看一下所要学的内容，对重要的部分以小标题的方式加以圈注。接着便仔细阅读圈注部分，进行深入理解，即精读。上课时可有目的地听老师讲解难点，解答疑问。这样便对知识理解得较全面、透彻。课后进行复习，除了对公式定理进行理解记忆，还要深入理解老师的讲课思路，理解解题的“中心思路”，即抓住例题的知识点对症下药，应用什么定理的公式，使其条理化、程序化。

　　多练习，既指巩固知识的练习，也指心理素质的“练习”。巩固知识的`练习不光是指要认真完成课内习题，还要完成一定量的课外练习。但单纯的“题海战术”是不可取的，应该有选择地做一些有代表性的题型。基础好的同学还应该做一些综合题和应用题。另外，平日应注意调整自己的心态，培养沉着、自信的心理素质。

　　多总结，首先要对课堂知识进行详细分类和整理。特别是定理，要深入理解它的内涵、外延、推导、应用范围等，总结出各种知识点之间的联系，在头脑中形成知识网络。其次要对多种题型的解答方法进行分析和概括。还有一种总结也很重要，就是在平时的练习和考试之后分析自己的错误、弱项，以便日后克服。

　　物理选择题答题技巧简介

　　(1)审题干：在审题干时要注意以下三点：首先，明确选择的方向，即题干要求是正向选择还是逆向选择。正向选择一般用“什么是”、“包括什么”、“产生以上现象的原因”、“这表明”等表示;逆向选择一般用“错误的是”、“不正确"、“不是"等表示。其次，明确题干的要求，即找出关键词句??――题眼。再次，明确题干规定的限制条件，即通过分析题干的限制条件，明确选项设定的具体范围、层次、角度和侧面。

　　(2)审选项：对所有备选选项进行认真分析和判断，运用解答选择题的方法和技巧(下文将有论述)，将有科学性错误、表述错误或计算结果错误的选项排除。

　　(3)审题干和选项的关系，这是做好不定项选择题的一个重要方面。常见的不定项选择题中题干和选项的关系有以下几种情形：

　　第一、选项本身正确，但与题干没有关系，这种情况下该选项不选。

　　第二、选项本身正确，且与题干有关系，但选项与题干之间是并列关系，或选项包含题干，或题干与选项的因果关系颠倒，这种情况下的选项不选。

　　第三、选项并不是教材的原文，但意思与教材中的知识点相同或近似，或是题干所含知识的深层次表达和解释，或是对某一正确选项的进一步解释和说明，这种情况下的选项可选。

　　第四、单个选项只是教材中知识的一部分，不完整，但几个选项组在一起即表达了一个完整的知识点，这种情况下的选项一般可选。

　　物理考前复习方法与技巧

　　摸透主干知识

　　近几年高考理综试卷及物理单独命题试卷，都注意突出考查主干知识，包括匀变速运动规律、牛顿定律、机械能守恒、机械波、带电粒子在电场中的加速与偏转、带电粒子在磁场中的运动、电磁感应等，命题兼顾对非重点知识(热、光、原)的考查，在试卷中这三部分均有相应的试题，这些非重点知识的考查多以选择题出现，侧重于对知识的理解，也体现出了一定的综合度。

　　能力驾驭高考

　　物理学科的能力可概括为理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题能力、实验和探究能力，其中理解能力既是基础也是核心。近几年高考试题还出现了许多对自主学习和创新能力考查的新情景试题，这类题目考查考生快速接受和应用新知识的自主学习能力，解题的关键是准确地提取有效信息，然后用已学过的知识加上新的信息来解决问题。

　　科技领跑生活

　　高考试题情境设计注重物理与实际生活的联系，试题的命制都是从生活实际现象或实际问题入手，源于考生熟悉或熟知的生活现象。在近几年的高考物理中，应用型、创新型试题尤为明显，而物理中每一重要的知识块，几乎也都与现代科技紧密相关，同学们要善于挖掘生活中的物理应用事例，关注生活、关注社会热点、关注新兴科技。

　　掌握实验探究技巧

　　近几年高考实验试题更加强调动手操作、分析推理、实验设计能力，强调实验思想和方法的理解与应用。因此，考生要养成良好的实验探究习惯，掌握实验探究技巧。(1)明确实验目的、原理或理论根据。包括用什么物理定律、公式，电学实验用什么电路图等。还要搞清哪些是已知量、被测量。然后选择所需的仪器和实验条件，进而设计好实验步骤，画好记录表格等。(2)正确调整和安装仪器，连接电路。

八年级下册物理知识点12

　　一、电能

　　1、电能是一种能量。如：电灯发光：电能→光能;电动机转动：电能→动能;电饭锅工作：电能→热能。电能即电功(W)：电流所做的功叫电功，

　　2、电能的单位：国际单位：焦耳。常用单位有：度(千瓦时)，1度=1千瓦时=3.6×106焦耳。

　　3、电能表(电度表)：测用户消耗的电能(电功)

　　几个重要参数：“220V”：这个电能表应接在220V的电路中使用。 10(20)A：标定电流为10A，短时间电流允许大些，但不能超过20A。(例子，不同电能表不同) 50HZ：电能表接在50HZ的电路中使用。 600revs/kwh：接在电能表上的用电器，每消耗1kwh的电能，电能表的转盘转600转。

　　4、电功计算公式：W=UIt(式中单位W→焦(J);U→伏(V);I→安(A);t→秒)。

　　5、利用W=UIt计算电功时注意：①式中的W.U.I和t是在同一段电路;②计算时单位要统一;③已知任意的三个量都可以求出第四个量。

　　6、计算电功还可用以下公式：W=I2Rt =Pt=U2 t /R;t

　　二、电功率

　　1、电功率(P)：表示消耗电能的快慢，用电器在单位时间消耗的电能。

　　2、单位有：瓦特(国际);常用单位有：千瓦;1kw=103w

　　3、计算电功率公式：(P=U/I式中单位P→瓦(w);定义式P=W/ t ( W→焦;t→秒;U→伏(V); I→安(A)

　　4、利用计算时单位要统一，①如果W用焦、t用秒，则P的单位是瓦;②如果W用千瓦时、t用小时，则P的单位是千瓦。

　　5、Kwh的意义：功率为1kw的用电器使用1h所消耗的电能。

　　6、计算电功率还可用右公式：P=I2R和P=U2/R

　　7、额定电压(U0)：用电器正常工作的电压。

　　8、额定功率(P0)：用电器在额定电压下的功率。

　　9、实际电压(U)：实际加在用电器两端的电压。

　　10、实际功率(P)：用电器在实际电压下的功率。

　　11、灯泡的亮度由实际电功率决定。当U?>?U0时，则P?>?P0?;灯很亮，易烧坏：

　　三、实验电路：

　　1、实验步骤：

　　1)、画出实验电路图;

　　2)、连接电路(同测小灯泡电阻)；

　　3)、闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为小灯泡的额定电压，读出电流表的读数，观察灯泡发光情况;

　　4)、使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍，观察灯泡的亮度，测出它的功率;

　　5)、使小灯泡两端的电压低于额定电压(约0.8倍)，观察小灯泡的亮度，测出它的功率。

　　注：实验中滑动变阻器的作用是改变小灯泡两端的电压;实验之前应把滑动变阻器调至阻值处;实验时，电源电压要高于灯泡的额定电压。

　　四、电与热

　　1、电流的热效应：电流通过导体时电能转化成热的现象。

　　2、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。

　　3、焦耳定律公式：Q=I2Rt ，(式中单位Q→焦;I→安(A);R→欧(Ω);t→秒。)

　　4、当电流通过导体做的功(电功)全部用来产生热量(电热)，则有W=Q，可用电功公式来计算Q。(如电热器，电阻就是这样的。)Q=UIt;Q=U2t/R。

　　5、电热的利用：加热(电饭锅、电熨斗) 发热体由电阻大熔点高的合金制成

　　6、电热的防止：温度过高，损坏电器、引起火灾(散热窗、散热片、散热风扇)

　　7、在串联电路中I1∶I2=1：1，其它的分配都与电阻成正比，即U1:U2=R1:R2,

　　P1:P2= R1:R2, Q1:Q2= R1:R2, W1:W2= R1:R2,

　　在并联电路中除U1:U2=1：1，其它所有的分配都与电阻成反比。即I1∶I2=R2：R1

　　P1:P2= R2：R1 Q1:Q2=R2：R1 W1:W2= R2：R1

　　五、电功率和安全用电

　　1、电流过大的危害：烧保险丝、甚至引起火灾。

　　2、电流过大的原因：1)、短路;2)、用电器总功率过大。

　　3、保险丝：保险丝是用铅锑合金制作的，电阻比较大，熔点比较低(材料特点)。当电流过大时，它的温度升高而熔断，切断电路，起到保护电路的作用。

　　4、空气开关：当电流过大时，开关中的电磁铁起作用，开关断开，切断电路。

　　注意：1)、不能用铜丝、铁丝等代替保险丝。

　　2)、当电路中的保险装置切断时，不要急于更换保险丝或使空气开关复位，要先找出故障的原因，排除故障之后再恢复供电。

　　六、生活用电常识

　　1、家庭电路的组成：进户线→电能表→总开关→保险装置(保险丝或空气开关)→插座、用电器、开关等。

　　2、两根进户线是火线和零线，它们之间的电压是220伏

　　3、电能表：计量用户消耗电能的多少;单位是千瓦时(kwh)，两次读数之差就是这段时间消耗电能的多少。

　　4、总开关：为检修更换电路的安全。(空气开关还能起到保险作用)

　　5、保险装置：保险丝(盒)→电流过大时熔断，切断电路。空气开关→电流过大时跳闸，切断电路。三线插头(座)：一线接火线(L)，一线接零线(N)，另一线(E)接用电器的外壳(大地);为安全用电。注：家庭电路中各用电器都是并联(包括插座)，被控制的用电器和开关是串联的。

　　6、零线。试电笔：作用→辨别火线使用→手指按住笔卡，用笔尖接触被测得导线，发光的是火线。

　　触电：1、单线触电：站在地上的人接触到火线。2、双线触电：人同时接触到火线和零线。触电的急救：首先切断电源;再救触电的人。

　　7、安全用电的原则是：①不接触低压带电体;②不靠近高压带电体。

　　八年级下册物理学习方法

　　步骤1.模型归类

　　做过一定量的物理题目之后，会发现很多题目其实思考方法是一样的，我们需要按物理模型进行分类，用一套方法解一类题目。例如宏观的行星运动和微观的电荷在磁场中的偏转都属于匀速圆周运动，关键都是找出什么力_了向心力;此外还有杠杆类的题目，要想象出力矩平衡的特殊情况，还有关于汽车启动问题的考虑方法其实同样适用于起重机吊重物等等。物理不需要做很多题目，能够判断出物理模型，将方法对号入座，就已经成功了一半。

　　步骤2.解题规范

　　步骤3.大胆猜想

　　物理题目常常是假想出的理想情况，几乎都可以用我们学过的知识来解释，所以当看到一道题目的背景很陌生时，就像今年高考物理的压轴题，不要慌了手脚。在最后的20分钟左右的`时间里要保持沉着冷静，根据给出的物理量和物理关系，把有关的公式都列出来，大胆地猜想磁场的势能与重力场的势能是怎样复合的，取最值的情况是怎样的，充分利用图像_的变化规律和数据，在没有完全理解题目的情况下多得几分是完全有可能的。

　　八年级下册物理学习技巧

　　图象法

　　应用图象描述规律、解决问题是物理学中重要的手段之一.因图象中包含丰富的语言、解决问题时简明快捷等特点，在高考中得到充分体现，且比重不断加大。

　　涉及内容贯穿整个物理学.描述物理规律的最常用方法有公式法和图象法，所以在解决此类问题时要善于将公式与图象合一相长。

　　对称法

　　利用对称法分析解决物理问题，可以避免复杂的数学演算和推导，直接抓住问题的实质，出奇制胜，快速简便地求解问题。像课本中伽利略认为圆周运动最美(对称)为牛顿得到万有引力定律奠定基础。

　　估算法

　　有些物理问题本身的结果，并不一定需要有一个很准确的答案，但是，往往需要我们对事物有一个预测的估计值.像卢瑟福利用经典的粒子的散射实验根据功能原理估算出原子核的半径。

　　采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住问题的主要本质，充分应用物理知识进行快速数量级的计算。

　　微元法

　　在研究某些物理问题时，需将其分解为众多微小的“元过程”，而且每个“元过程”所遵循的规律是相同的，这样，我们只需分析这些“元过程”，然后再将“元过程”进行必要的数学方法或物理思想处理，进而使问题求解.像课本中提到利用计算摩擦变力做功、导出电流强度的微观表达式等都属于利用微元思想的应用。

八年级下册物理知识点13

　　一、力

　　1、定义：力是物体对物体的作用。单位：牛顿，简称：牛，符号是N。

　　2、三要素：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。

　　3、作用效果：

　　①力可以改变物体的运动状态。

　　②力可以使物体发生形变。

　　二、弹力

　　1、定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。

　　2、方向：跟形变的方向相反。

　　3、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受到的拉力成正比。

　　三、重力

　　1、定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。

　　2、大小：G=mg，g=9.8N/kg。

　　3、方向：竖直向下。

　　4、作用点：在物体的重心。

　　四、牛顿第一定律和惯性

　　1、牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。

　　2、惯性：一切物体保持原有运动状态不变的性质叫做惯性。惯性只与物体的质量有关，与物体的运动状态无关。

　　3、力是改变物体运动状态的原因，惯性是维持物体运动的原因

　　一、二力平衡

　　1、定义：一个物体在两个力作用下，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，这两个力叫二力平衡。

　　2、二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且在同一直线上。

　　二、摩擦力

　　1、定义：相互接触的两个物体发生相对运动(趋势)时，在接触面产生一种阻碍相对运动(趋势)的力叫摩擦力。方向：与物体相对运动趋势方向相反。

　　2、产生的条件：①两物接触并挤压;②接触面粗糙;③将要发生或已经发生相对运动。

　　3、决定摩擦力大小的因素：物体间的压力大小和接触面的粗糙程度。摩擦有静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦。

　　4、增大摩擦的方法：①增大压力;②增大接触面的粗糙程度;③变滚动为滑动。

　　5、减小摩擦的方法：①减少压力;②减小接触面的粗糙程度;③变滑动为滚动;④加润滑油。

　　三、压强

　　1、定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。

　　2、压强是表示压力作用效果，它的大小与压力大小和受力面积有关。

　　3、压强的公式：单位：Pa。1Pa=lN/m2。

　　4、(1)增大压强的方法：①增大压力：②减小受力面积。

　　(2)减小压强的方法：①减小压力：②增大受力面积。

　　5、液体压强由液体重力产生，大小与液体密度和液体深度有关，液体压强公式：p=ρgh。连通器里的液体在不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。

　　6、大气压是由空气重力产生，马德堡半球实验证明了大气压强存在，大气压的测量—托里拆利实验，P0=1.013Xl05Pa=760mmHg。

　　7、在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。

　　四、浮力

　　1、定义：一切浸入液体(气体)的物体，都受到液体(气体)对它竖直向上的托力。方向：竖直向上的。

　　2、产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差，F浮=F下-F上。

　　3、阿基米德原理：浸在液体(气体)中的物体受到的浮力，浮力大小等于它排开的液体(气体)的重力。公式：

　　4、计算浮力方法有三种：

　　(1)秤量法：F浮=G空重-F液示

　　(2)平衡法：F浮=G物,即ρ液V排g=ρ物V物g(适合漂浮、悬浮)

　　(3)阿基米德原理：

　　(压力差法：F浮=F向上的'压力—F向下的压力)。

　　5、物体的浮沉条件：浮力与物体重力比较：

　　F浮G，上浮③F浮=G，悬浮或漂浮光

　　1、光源：能发光的物体叫做光源。

　　2、光源可分

　　(1)冷光源(水母、节能灯)，热光源(火把、太阳);

　　(2)天然光源(水母、太阳)，人造光源(灯泡、火把);

　　(3)生物光源(水母、斧头鱼)，非生物光源(太阳、灯泡)。

　　电流

　　1、形成：电荷的定向移动形成电流。

　　2、方向的规定：把正电荷移动的方向规定为电流的方向。

　　3、获得持续电流的条件：电路中有电源电路为通路。

　　4、电流的三种效应。

　　(1)电流的热效应。(2)电流的磁效应。(3)电流的化学效应。

　　球面镜

　　1、分类：

　　凹面镜：(1)作用：会聚光线;(2)应用：太阳灶、汽车头灯

　　凸面镜：(1)作用：发散光线;(2)应用：汽车后视镜

　　2、虚像和实像

　　虚像：非实际光线而是光线的反向沿长线会聚而成的像。

　　实像：实际光线会聚而成的像叫实像。

　　在光学中涉及到的像可分成实像和虚像。它们的共同点是都能被人眼观察到，即都有光线射入人眼。它们的不同点是：实像可以成在光屏上，如小孔成像，照象机成像、幻灯机成像均是实像;而平面镜成像，放大镜成像均是虚像。实像是光线的实际会聚而成，而虚像则是由发散的反射光线或折射光线的反向延长线会聚，形成虚像。

　　机械运动

　　1、机械运动：一个物体相对另一个物体位置改变。

　　2、运动的描述参照物：描述物体运动还是静止时选定的标准物体。

　　运动和静止的相对性：选不同的参照物，对运动的描述可能不同。

　　3、运动的分类

　　匀速直线运动：沿直线运动，速度大小保持不变;

　　变速直线运动：沿直线运动，速度大小改变。

　　声音

　　1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。

　　2、声音的传播需要介质，真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。

　　3、真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播。

　　4、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。

　　折射

　　1、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般发生变化的现象。

　　2、光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质，折射光线与入射光线、法线在同一平面上;折射光线和入射光线分居法线两侧，折射角小于入射角;入射角增大时，折射角也随着增大;当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。

　　比热容

　　1、定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比。

　　2、单位：焦耳每千克摄氏度，符号：J/(kg·℃)

　　3、物理意义：表示物体吸热或放热能力的强弱。

　　4、比热容是物质的一种特性，大小与物质的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。

　　一、弹性势能

　　1、定义：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。

　　2、影响弹性势能大小的因素：物体发生弹性形变的程度。物体的弹性形变程度越大，具有的弹性势能就越大。

　　3、动能和势能统称机械能。如果只有动能和势能之间的转化，尽管动能、势能的大小会变化，但是机械能的总和不变。

　　二、杠杆

　　1、定义：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就是杠杆。

　　2、杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即：

　　3、杠杆的应用：

　　(1)省力杠杆：动力臂大于阻力臂的杠杆，省力但费距离。

　　(2)费力杠杆：动力臂小于阻力臂的杠杆，费力但省距离。

　　(3)等臂杠杆：动力臂等于阻力臂的杠杆，既不省力也不费力。

　　三、滑轮

　　1、定滑轮实质是一个等臂杠杆;

　　特点：不能省力，但可以改变动力的方向。

　　2、动滑轮实质是一个动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆;

　　特点：能省一半的力，但不能改变动力的方向，且多费一倍的距离。

　　3、滑轮组既可以省力，又可以改变动力的方向，但是费距离。

　　四、机械效率

　　1、有用功：使用机械时对人们有用的功叫有用功。

　　2、额外功：使用机械时对人们没有用但又不得不做的功叫额外功

　　3、总功：使用机械时，人们对机械做的功叫总功，W总=FS=W有用+W额外。

　　4、机械效率：有用功与总功的比值叫机械效率，η=W有用/W总。机械效率总是小于1。

　　(1)用同一滑轮组(动滑轮重量相同)提升重量不同的物体，提升的重量越大，机械效率越高;

　　(2)用不同滑轮组(动滑轮重量不同)提升重量相同的物体，动滑轮重量越大，机械效率越低;

　　(3)用粗糙程度相同的斜面提升重量相同的物体，斜面越陡，机械效率越高。

　　初二年级上册期中物理知识点

　　物态变化

　　填物态变化的名称及吸热放热情况：

　　1、熔化和凝固

　　①熔化：

　　定义：物体从固态变成液态叫熔化.

　　晶体物质：海波、冰、石英水晶、非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡

　　食盐、明矾、奈、各种金属

　　熔化图象：

　　熔化特点：固液共存,吸热,温度不变熔化特点：吸热,先变软变稀,最后变为液态

　　温度不断上升.

　　熔点：晶体熔化时的温度.

　　熔化的条件：⑴达到熔点.⑵继续吸热.

　　②凝固：

　　定义：物质从液态变成固态叫凝固.

　　凝固图象：

　　凝固特点：固液共存,放热,温度不变凝固特点：放热,逐渐变稠、变黏、变硬、最后

　　凝固点：晶体凝固时的温度.成固体,温度不断降低.

　　同种物质的熔点凝固点相同.

　　凝固的条件：

　　⑴达到凝固点.

　　⑵继续放热.

　　2、汽化和液化：

　　①汽化：

　　定义：物质从液态变为气态叫汽化.

　　定义：液体在任何温度下都能发生的,并且只在液体表面发生的汽化现象叫蒸发.

　　影响因素：

　　⑴液体的温度;

　　⑵液体的表面积

　　⑶液体表面空气的流动.

　　作用：蒸发吸热(吸外界或自身的热量),具有制冷作用.

　　定义：在一定温度下,在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象.

　　沸点：液体沸腾时的温度.

　　沸腾条件：

　　⑴达到沸点.

　　⑵继续吸热

　　沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时降低,气压增大时升高

　　②液化：定义：物质从气态变为液态叫液化.

　　方法：

　　⑴降低温度;

　　⑵压缩体积.

　　好处：体积缩小便于运输.

　　作用：液化放热

　　3、升华和凝华：

　　①升华定义：物质从固态直接变成气态的过程,吸热,易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑、钨.

　　②凝华定义：物质从气态直接变成固态的过程,放热

　　练习：要使洗过的衣服尽快干,请写出四种有效的方法.

　　⑴将衣服展开,增大与空气的接触面积.

　　⑵将衣服挂在通风处.

　　⑶将衣服挂在阳光下或温度教高处.

　　⑷将衣服脱水(拧干、甩干).

　　解释“霜前冷雪后寒”。

　　霜前冷：只有外界气温足够低,空气中水蒸气才能放热凝华成霜所以“霜前冷”。

　　雪后寒：化雪是熔化过程,吸热所以“雪后寒”。

八年级下册物理知识点14

　　第三节：生活中的透镜

　　照相机：

　　1、镜头是凸透镜;

　　2、物体到透镜的距离(物距)大于二倍焦距，成的是倒立、缩小的实像。

　　投影仪：

　　1、投影仪的镜头是凸透镜;

　　2、投影仪的平面镜的作用是改变光的传播方向(注意：照相机、投影仪要使像变大，应该让透镜靠近物体，远离胶卷、屏幕。);

　　3、物体到透镜的'距离(物距)小于二倍焦距，大于一倍焦距，成的是倒立、放大的实像。

　　放大镜：

　　1、放大镜是凸透镜;

　　2、放大镜到物体的距离(物距)小于一倍焦距，成的是放大、正立的虚像;注：要让物体更大，应该让放大镜远离物体。

　　1.幻灯机和投影仪成像特点：物体在凸透镜一倍焦距至二倍焦距之间时，成倒立放大的实像。注意事项：幻灯片要倒着放(上下颠倒，左右颠倒)。

　　2.照相机成像物点：物体在凸透镜二倍焦距以外，成倒立缩小的实像。

　　思考1：照完集体照照单人照(相机离人近些，暗箱拉长)

　　思考2：照片中部分人没有进入镜头(相机离人远些。暗箱缩短)

　　3.放大镜成像特点：物体在凸透镜一倍焦距以内，成正立放大的虚像。物像同侧。

　　4.显微镜：由目镜和物镜组成，物镜、目镜都是凸透镜，它们使物体两次放大。

　　5.望远镜：由目镜和物镜组成，物镜使物体成缩小、倒立的实像，目镜相当于放大镜，成放大的像。

八年级下册物理知识点15

　　第1节浮力

　　1、浮力是由液体(或气体)对物体向上和向下压力差产生的。

　　第2节阿基米德原理

　　1、内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。

　　2、公式表示：F浮=G排=ρ液V排g。从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。

　　3、适用条件：液体(或气体)。

　　第3节物体的浮沉条件及应用

　　1、浸没在液体中物体，当它所受的浮力大于重力时，物体上浮;当它所受的浮力小于所受的重力时，物体下沉;当它所受的.浮力与所受的重力相等时，物体悬浮在液体中或漂浮在液面上。反之亦然。漂浮在液面上的物体受到的浮力等于受到的重力。

　　2、浮力的应用

　　轮船：采用空心的办法增大排水量。排水量——轮船按设计的要求满载时排开的水的质量。潜水艇：改变自身重来实现上浮下沉。气球和飞艇：改变所受浮力的大小，实现上升下降。

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