八年级下册物理知识点15篇【精品】
在平平淡淡的学习中，是不是听到知识点，就立刻清醒了？知识点有时候特指教科书上或考试的知识。哪些知识点能够真正帮助到我们呢？下面是小编帮大家整理的八年级下册物理知识点，欢迎大家分享。
八年级下册物理知识点1
1、浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力 叫浮力。
2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体
3、浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差 即浮力。
4、物体的浮沉条件：
(1)前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
(2)请根据示意图完成下空。
下沉 悬浮 上浮 漂浮
F浮 < G F浮 = G F浮 > G F浮 = G
ρ液<ρ物>ρ物 ρ液 >ρ物
(3)、说明：
① 密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。
②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为(2/3)ρ
分析：F浮 = G 则：ρ液V排g =ρ物Vg
ρ物=（ V排／V）?ρ液= 2 3ρ液
③ 悬浮与漂浮的.比较
相同： F浮 = G
不同：悬浮ρ液 =ρ物 ；V排=V物
漂浮ρ液 <ρ物；v排④判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较F浮 与G或比较ρ液与ρ物 。
⑤ 物体吊在测力计上，在空中重力为G,浸在密度为ρ的液体中，示数为F则物体密度为：ρ物= Gρ/ (G-F)
⑥冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体，冰化为水后液面不变，冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后液面下降。
5、阿基米德原理：
(1)、内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
(2)、公式表示：F浮 = G排 =ρ液V排g 从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状 、浸没的深度等均无关。
(3)、适用条件：液体（或气体）
6：漂浮问题“五规律”：（历年中考频率较高，）
规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力；
规律二：同一物体在不同液体里，所受浮力相同；
规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；
规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几；
规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。
7、浮力的利用：
(1)、轮船：
工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。
排水量：轮船满载时排开水的质量。单位 t 由排水量m 可计算出：排开液体的体积V排= ；排开液体的重力G排 = m g ；轮船受到的浮力F浮 = m g 轮船和货物共重G=m g 。
(2)、潜水艇：
工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重力来实现的。
(3)、气球和飞艇：
工作原理：气球是利用空气的浮力升空的。气球里充的是密度小于空气的气体如：氢气、氦气或热空气。为了能定向航行而不随风飘荡，人们把气球发展成为飞艇。
(4)、密度计：
原理：利用物体的漂浮条件来进行工作。
构造：下面的铝粒能使密度计直立在液体中。
刻度：刻度线从上到下，对应的液体密度越来越大
8、浮力计算题方法总结：
(1)、确定研究对象，认准要研究的物体。
(2)、分析物体受力情况画出受力示意图，判断物体在液体中所处的状态(看是否静止或做匀速直线运动)。
(3)、选择合适的方法列出等式（一般考虑平衡条件）。
计算浮力方法:
①称量法：F浮= G－F(用弹簧测力计测浮力)。
②压力差法：F浮= F向上 － F向下（用浮力产生的原因求浮力）
③漂浮、悬浮时，F浮=G (二力平衡求浮力；)
④F浮=G排 或F浮=ρ液V排g （阿基米德原理求浮力，知道物体排开液体的质量或体积时常用）
⑤根据浮沉条件比较浮力（知道物体质量时常用）
八年级下册物理知识点2
一、电能
1、电能是一种能量。如：电灯发光：电能→光能;电动机转动：电能→动能;电饭锅工作：电能→热能。电能即电功(W)：电流所做的功叫电功，
2、电能的单位：国际单位：焦耳。常用单位有：度(千瓦时)，1度=1千瓦时=3.6×106焦耳。
3、电能表(电度表)：测用户消耗的电能(电功)
几个重要参数：“220V”：这个电能表应接在220V的电路中使用。 10(20)A：标定电流为10A，短时间电流允许大些，但不能超过20A。(例子，不同电能表不同) 50HZ：电能表接在50HZ的电路中使用。 600revs/kwh：接在电能表上的用电器，每消耗1kwh的电能，电能表的转盘转600转。
4、电功计算公式：W=UIt(式中单位W→焦(J);U→伏(V);I→安(A);t→秒)。
5、利用W=UIt计算电功时注意：①式中的W.U.I和t是在同一段电路;②计算时单位要统一;③已知任意的三个量都可以求出第四个量。
6、计算电功还可用以下公式：W=I2Rt =Pt=U2 t /R;t
二、电功率
1、电功率(P)：表示消耗电能的快慢，用电器在单位时间消耗的电能。
2、单位有：瓦特(国际);常用单位有：千瓦;1kw=103w
3、计算电功率公式：(P=U/I式中单位P→瓦(w);定义式P=W/ t ( W→焦;t→秒;U→伏(V); I→安(A)
4、利用计算时单位要统一，①如果W用焦、t用秒，则P的单位是瓦;②如果W用千瓦时、t用小时，则P的单位是千瓦。
5、Kwh的意义：功率为1kw的用电器使用1h所消耗的电能。
6、计算电功率还可用右公式：P=I2R和P=U2/R
7、额定电压(U0)：用电器正常工作的电压。
8、额定功率(P0)：用电器在额定电压下的功率。
9、实际电压(U)：实际加在用电器两端的电压。
10、实际功率(P)：用电器在实际电压下的功率。
11、灯泡的亮度由实际电功率决定。当U?>?U0时，则P?>?P0?;灯很亮，易烧坏：
三、实验电路：
1、实验步骤：
1)、画出实验电路图;
2)、连接电路(同测小灯泡电阻)；
3)、闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为小灯泡的额定电压，读出电流表的读数，观察灯泡发光情况;
4)、使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍，观察灯泡的亮度，测出它的功率;
5)、使小灯泡两端的电压低于额定电压(约0.8倍)，观察小灯泡的亮度，测出它的功率。
注：实验中滑动变阻器的作用是改变小灯泡两端的电压;实验之前应把滑动变阻器调至阻值处;实验时，电源电压要高于灯泡的额定电压。
四、电与热
1、电流的热效应：电流通过导体时电能转化成热的现象。
2、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
3、焦耳定律公式：Q=I2Rt ，(式中单位Q→焦;I→安(A);R→欧(Ω);t→秒。)
4、当电流通过导体做的功(电功)全部用来产生热 量(电热)，则有W=Q，可用电功公式来计算Q。(如电热器，电阻就是这样的。)Q=UIt;Q=U2t/R。
5、电热的'利用：加热(电饭锅、电熨斗) 发热体由电阻大熔点高的合金制成
6、电热的防止：温度过高，损坏电器、引起火灾(散热窗、散热片、散热风扇)
7、在串联电路中I1∶I2=1：1，其它的分配都与电阻成正比，即U1:U2=R1:R2,
P1:P2= R1:R2, Q1:Q2= R1:R2, W1:W2= R1:R2,
在并联电路中除U1:U2=1：1，其它所有的分配都与电阻成反比。即I1∶I2=R2：R1
P1:P2= R2：R1 Q1:Q2=R2：R1 W1:W2= R2：R1
五、电功率和安全用电
1、电流过大的危害：烧保险丝、甚至引起火灾。
2、电流过大的原因：1)、短路;2)、用电器总功率过大。
3、保险丝：保险丝是用铅锑合金制作的，电阻比较大，熔点比较低(材料特点)。当电流过大时，它的温度升高而熔断，切断电路，起到保护电路的作用。
4、空气开关：当电流过大时，开关中的电磁铁起作用，开关断开，切断电路。
注意：1)、不能用铜丝、铁丝等代替保险丝。
2)、当电路中的保险装置切断时，不要急于更换保险丝或使空气开关复位，要先找出故障的原因，排除故障之后再恢复供电。
六、生活用电常识
1、家庭电路的组成：进户线→电能表→总开关→保险装置(保险丝或空气开关)→插座、用电器、开关等。
2、两根进户线是火线和零线，它们之间的电压是220伏
3、电能表：计量用户消耗电能的多少;单位是千瓦时(kwh)，两次读数之差就是这段时间消耗电能的多少。
4、总开关：为检修更换电路的安全。(空气开关还能起到保险作用)
5、保险装置：保险丝(盒)→电流过大时熔断，切断电路。空气开关→电流过大时跳闸，切断电路。 三线插头(座)：一线接火线(L)，一线接零线(N)，另一线(E)接用电器的外壳(大地);为安全用电。 注：家庭电路中各用电器都是并联(包括插座)，被控制的用电器和开关是串联的。
6、零线。试电笔：作用→辨别火线 使用→手指按住笔卡，用笔尖接触被测得导线，发光的是火线。
触电：1、单线触电：站在地上的人接触到火线。2、双线触电：人同时接触到火线和零线。 触电的急救：首先切断电源;再救触电的人。
7、安全用电的原则是：①不接触低压带电体;②不靠近高压带电体。
八年级下册物理学习方法
步骤1.模型归类
做过一定量的物理题目之后，会发现很多题目其实思考方法是一样的，我们需要按物理模型进行分类，用一套方法解一类题目。例如宏观的行星运动和微观的电荷在磁场中的偏转都属于匀速圆周运动，关键都是找出什么力_了向心力;此外还有杠杆类的题目，要想象出力矩平衡的特殊情况，还有关于汽车启动问题的考虑方法其实同样适用于起重机吊重物等等。物理不需要做很多题目，能够判断出物理模型，将方法对号入座，就已经成功了一半。
步骤2.解题规范
高考越来越重视解题规范，体现在物理学科中就是文字说明。解一道题不是列出公式，得出答案就可以的，必须标明步骤，说明用的是什么定理，为什么能用这个定理，有时还需要说明物体在特殊时刻的特殊状态。这样既让老师一目了然，又有利于理清自己的思路，还方便检查，最重要的是能帮助我们在分步骤评分的评分标准中少丢几分。
步骤3.大胆猜想
物理题目常常是假想出的理想情况，几乎都可以用我们学过的知识来解释，所以当看到一道题目的背景很陌生时，就像今年高考物理的压轴题，不要慌了手脚。在最后的20分钟左右的时间里要保持沉着冷静，根据给出的物理量和物理关系，把有关的公式都列出来，大胆地猜想磁场的势能与重力场的势能是怎样复合的，取最值的情况是怎样的，充分利用图像_的变化规律和数据，在没有完全理解题目的情况下多得几分是完全有可能的。
八年级下册物理学习技巧
图象法
应用图象描述规律、解决问题是物理学中重要的手段之一.因图象中包含丰富的语言、解决问题时简明快捷等特点，在高考中得到充分体现，且比重不断加大。
涉及内容贯穿整个物理学.描述物理规律的最常用方法有公式法和图象法，所以在解决此类问题时要善于将公式与图象合一相长。
对称法
利用对称法分析解决物理问题，可以避免复杂的数学演算和推导，直接抓住问题的实质，出奇制胜，快速简便地求解问题。像课本中伽利略认为圆周运动最美(对称)为牛顿得到万有引力定律奠定基础。
估算法
有些物理问题本身的结果，并不一定需要有一个很准确的答案，但是，往往需要我们对事物有一个预测的估计值.像卢瑟福利用经典的粒子的散射实验根据功能原理估算出原子核的半径。
采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住问题的主要本质，充分应用物理知识进行快速数量级的计算。
微元法
在研究某些物理问题时，需将其分解为众多微小的“元过程”，而且每个“元过程”所遵循的规律是相同的，这样，我们只需分析这些“元过程”，然后再将“元过程”进行必要的数学方法或物理思想处理，进而使问题求解.像课本中提到利用计算摩擦变力做功、导出电流强度的微观表达式等都属于利用微元思想的应用。
八年级下册物理知识点3
一、牛顿第一定律
1、伽利略斜面实验：
⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。
⑵实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。
⑶伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。
⑷伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法——在实验的基础上，进行理想化推理。(也称作理想化实验)它标志着物理学的真正开端。
2、牛顿第一定律：
⑴牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
⑵说明：
A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。
B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.
C、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。
3、惯性：
⑴定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。
⑵说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。
4、惯性与惯性定律的.区别：
A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。
B、任何物体在任何情况下都有惯性，(即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力)，物体受非平衡力时，惯性表现为“阻碍”运动状态的变化;惯性定律成立是有条件的。
☆人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，请就以上两点各举两例(不要求解释)。答：利用：跳远运动员的助跑;用力可以将石头甩出很远;骑自行车蹬几下后可以让它滑行。防止：小型客车前排乘客要系安全带;车辆行使要保持距离;包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。
二、二力平衡：
1、定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。
2、二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上
概括：二力平衡条件用四字概括“一、等、反、一”。
3、平衡力与相互作用力比较：
相同点：①大小相等②方向相反③作用在一条直线上不同点：平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力;相互力作用在不同物体上是相同性质的力。
4、力和运动状态的关系：
物体受力条件物体运动状态说明
力不是产生(维持)运动的原因
受非平衡力
合力不为0
力是改变物体运动状态的原因
5、应用：应用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。
画图时注意：①先画重力然后看物体与那些物体接触，就可能受到这些物体的作用力②画图时还要考虑物体运动状态。
三、摩擦力：
1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。
2、分类：
3、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。
4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得
5、在相同条件(压力、接触面粗糙程度相同)下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
6、滑动摩擦力：
⑴测量原理：二力平衡条件
⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
⑶结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大;压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。该研究采用了控制变量法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。
7、应用：
⑴理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙、变滚动为滑动。
⑵理论上减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动(滚动轴承)、使接触面彼此分开(加润滑油、气垫、磁悬浮)。
练习：火箭将飞船送入太空，从能量转化的角度来看，是化学能转化为机械能太空飞船在太空中遨游，它受力(“受力”或“不受力”的作用，判断依据是：飞船的运动不是做匀速直线运动。飞船实验室中能使用的仪器是B (A密度计、B温度计、C水银气压计、D天平)。
八年级下册物理知识点4
压强知识点
一：压力
1、 压力：垂直压在物体表面的力叫做压力。字母“F”，单位“牛顿”
方向：垂直于物体表面(受力面)，并指向被压物体。
2、 压力的示意图：力的作用点要画在受力面上，不能画在物体的重心上。
3、 压力的特点：
①压力是发生在相互接触的两个物体的接触面上的接触力，任何彼此分离的物体是不会产生压力的。
②压力是与物体形变相关联的一种弹力，压力是由于物体之间相互挤压，彼此引起形变产生的。
③方向：垂直于物体表面(受力面)，并指向被压物体。
4、 压力与重力区别：
①从力的性质：压力-弹力;重力-引力。
②从力的作用点：压力作用在相互挤压的两个物体的接触面上;重力作用在物体的重心上。
③从施力物体：压力-产生挤压作用的物体;引力-地球。
④从力的方向：压力-垂直于接触面;引力-竖直向下。
⑤从力的大小：压力-由相互挤压发生形变的程度定;重力-G=mg。
⑥从产生原因：压力-物体间相互挤压;重力-地球吸引。
联系：
①有的压力是由重力产生的。
②只有处于水平面，且竖直方向上只受重力和支持力的物体，其对水平面的压力的大小、方向才跟物体自身重力的大小和方向相同。
但此时压力仍不是重力。
二、压强
1、 压强：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。字母“p”
物理意义：用来表示压力作用效果的物理量。单位面积上受到的压力。
公式：p=F/S (F：压力，单位N;p：压强，单位“帕斯卡”“Pa”;S：受力面积，单位“平方米”)
适用于：固体、液体、气体。
受力面积：实际接触的面积。
公式变换：F=pS;S=F/p。
2、 柱形物体对水平面的压强可采用:p=ρgh。
3、 压力与压强
压力：支撑面受到的全部垂直作用的力;和受力面积无关;
压强：单位面积上受到的力;压强与受力面积有关。
衡量压力作用效果的是压强。
4、 比较压强的办法
压力相同时，比较受力面积;
受力面积相同时，比价压力;
受力面积与压力均不同时，公式计算。
三、增大压强与减小压强的办法
依据：公式：p=F/S
1、 减小压强：
压力一定，增大受力面积。例：铁轨铺在枕木上，坦克安装履带。
受力面积一定，减小压力。例：易损坏的物体不能太高。
减小压力，同时增大受力面积。例：载重车限重，并安装很多轮子。
2、 增大压强：
压力一定，减小受力面积。例：刀口磨得很锋利。
受力面积一定，增大压力。例：切菜时，用力切。
增大压力同时减小受力面积。例：钉铁钉时，针尖很尖，且用力。
四、液体的压强
1、 液体压强产生的原因：由于液体受到重力的作用，而且液体具有流动性，因此液体对阻碍它流散开的容器底和容器侧壁都有压强，液体内部也产生了压U形管两边液面高度差强。
现象：矿泉水瓶的底部及侧壁有小孔时，都有液体流出，以及喷泉中的水向上喷出，表明液体对容器底、容器侧壁、以及液体内部都有压强。
2、 液体压强计(尖P87图9-25)：测量液体内部压强的仪器。
原理：当探头上的橡皮膜受到压强时，U形管两边液面出现高度差，两边的高度差表示压强的大小，压强越大，高度差越大。
3、 实验方法：控制变量法。
①改变U形管压强计探头的方向;控制深度、液体密度：U形管两边液面高度差不变，即液体内部压强不变，说明液体内部压强与方向无关。
结论：液体内部向各个方向都有压强，同种液体在同一深度的各处，向各个方向的压强都相同。
②改变深度;控制液体密度，探头方向相同：U形管两边液面高度差变大，压强变大是由深度变大引起的。
结论：液体内部压强随深度的增加而增大。
③改变液体密度，控制探头方向，控制深度：U形管两边液面高度差变大，压强变大是由液体密度变大引起的。
结论：不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大，压强越大。
总结：液体对容器底与容器侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。
在同一液体的同一深度，液体向各个方向的压强相等。
液体的压强随深度的增加而增大。
不同液体的压强还与液体的密度有关，当深度相同时，液体密度越大，压强越大。
4、 解析实验：①实验前应检查蒙在金属盒上的橡皮膜、连接用的橡皮管及各连接处是否漏气，方法是用一恒力作用一段时间看压强计两管液面的高度差是否发生变化，如不发生变化，说明不漏气。②不能让压强计两管中液面高度差过大，以免部分液体从管中流出。第3个问题。液体压强计不是连通器。
五、液体压强的大小
1、 液体压强公式的推导：设液柱模型高度为h，液柱下的液片面积为S，液柱的密度为ρ。
则这个液柱的体积V=Sh;
这个液柱的'质量m=ρV=ρSh;
这个液柱对平面S的压力F=G=mg=ρShg;
平面受到的压强p=F/S=ρgh。
液体压强公式：p=ρgh。
怎么加深对物理实验的理解
一要提前看。在实验之前，我们就要提前通过课本了解实验的目的、用到的器材及使用方法、涉及到的原理，同时要仔细阅读教材上的实验步骤，争取做到离开课本也能做实验。
二要规范做。做实验时，要严格遵守操作流程，严格按照教材的操作步骤认真执行，不能自由发挥，随心所欲。如有安全隐患，要做好安全防范措施。
三要总结好。物理课上真正做实验的机会非常少，所以一定要认真归纳、总结。详细记录实验过程、现象，以及最后得出的实验结论。
目前，初中涉及到的实验有天平测重量、弹簧测力计测力大小、压力与压强的实验、杠杆实验、电流电压的实验、光的折射和反射实验等等，每一个实验都是通过一个物理现象来说明一个物理原理。物理实验中常见的物理实验方法总计有4种，这里为大家简单介绍一下：
1、控制变量法，这是最常见的一种实验方法，通过更改某一个变量，来改变实验结果，从而达到实验目的。
2、图像法，通过制作表格或者是画图的方式，来直观的表示实验过程、结果，比如：电压、电流的实验、或者是压力、摩擦力等实验。
3、转换法，通过对实验现象的转化，变得更加通俗易懂，比如：磁场的实验、分子扩散的实验。
4、类比法，有一些实验如果用其他的事物代替一下会更加的形象，比如：水流VS电流，等效电路等。
快速提高物理成绩的方法是什么
第一，课堂紧跟老师，提高分析能力。
初中物理基础知识都比较简单，难的是在遇到问题时灵活的应用。同学们能更好的掌握知识的来龙去脉，还要注意学习老师分析问题解决问题的思路、方法、切入点，逐步提高思维能力。
此外，重视理论联系实际，能够把学过的物理知识应用起来，解决问题，这也是提高学习效果的重要途径之一。这是因为物理知识都是从生产、生活、科学实验中概括和总结出来的。把理论知识与实际相联系，不仅能提高动手能力，而且能加深对所学知识的印象，加深理解，巩固记忆。
第二，学习物理，要掌握解决问题的方法方式。
对比高中，中学的物理规律并不多，要记忆的内容比其他科目少很多，不过物理现象和过程却是千变万化的。只掌握了基本概念和规律是不够的，还必须掌握科学的思维方式与解决问题的方法。如假设法(理解摩擦力)，理想化法(光滑面)，等效替代法(等效电阻)，隔离法与整体法(受力分析)，独立作用原理以及迭加合成原理等等。
第三，要即时复习巩固所学知识。
初中物理知识简单，这确实很多学生学不好物理的一个因素，为什么呢?总觉得简单，听明白了，可惜俺不去及时复习。对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有矛盾，否则说明还没有真正弄懂。通过做题，特别是对错题分析与反思，来检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。
第四，阅读适量的课外书籍，丰富知识，开阔视野。
实践表明，初中物理成绩优秀的同学，无不是阅读了大量的相关课外书籍。这是因为，不同的书籍，不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题，阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解，学到很多巧妙更简捷的解题思路和方法。在这方面我自己就有切身的体会，见识一多，思路当然就活了。
怎么让物理学起来更轻松
上课专心听讲
上课要认真听讲，不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不同看法下课后再找老师讨论。做好笔记为辅，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。
自觉独立复习
要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。此外学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。要想对于物理的过程中，要清楚的，不管是理论，还是实践，我们都要先把图画出来，还有在学习的时候，我们都要专心的听讲，在上课的时候不走神，还有不要自以为是，要不断的学习，向老师和同学问一下，还有这样的话我们要多练习，这样的话就能好好的把物理学下去，在学习的时候多练习。
重视知识应用
家里突然停电了，你还会像小时候那么害怕吗?八成是保险丝烧掉了，快去看看。百米赛跑时，为何要求计时员看到枪冒烟开始计时，而不是听到枪声计时?你学了光速比声速大很多，计算一下，就明白了。为什么汽车刹车后还要行驶一段距离?在雨雪天气路滑时，如何减小交通事故的发生?这与惯性、摩擦有关。如何判断戒指是否纯金?测量质量与体积，计算密度，查密度表对比吧!随着物理学习的深入，你会豁然明朗，生活到处是物理谜语，等待你去解开。
答题有技巧
在考试的时候，先拣会做的做，这样你就有一部分分稳稳的握在手里了，你的心态也会不一样了心理就有底了。拿到物理知识卷子先用三分钟时间大概扫一下，整套卷子的难度分布大概确认一下答题策略，先做会做的，在做可能会作的，最后作不会做的，不会做的尽量写。
物理概念是学好物理的关键
会表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。
会表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。
会理解：能掌握公式的应用范围和使用条件。
会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义。
会应用：会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。
八年级下册物理知识点5
牛顿第一定律：
一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。(牛顿第一定律是在实验的基础上，通过进一步的推理而概括出来的)
实验注意事项：小车每次下滑的高度应该相同，目的是保证初速度相同。
2.惯性：
物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性。
3.同一直线上，方向相同的两个力的合力是二力大小之和;方向相反的两个力的合力是二力大小之差。合力方向都与较大力的方向相同。
4.物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说它处于平衡状态。(合力为零)
5.二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一点上，二力平衡时合力为零。
6.物体在不受力或受到平衡力(合力为0)作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态。
1.压力：
(1)定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
(2)方向：垂直于支持面
(3)压力的作用效果与压力大小、受力面积的大小有关：
①当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显;
②当相压力同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显;
2.压强：
(1)物理意义：表示压力作用效果的物理量
(2)定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
(3)公式：P=F/S ，式中p单位是：帕斯卡，简称：帕，1帕=1牛/米2，压力F单位是：牛;受力面积S单位是：米2
(4) 增大压强方法：①受力面积不变，增大压力，
②压力不变，减小受力面积，
③增大压力同时减小受力面积，
(5)减小压强的方法：①受力面积不变，减小压力，
②压力不变，增大受力面积，
③减小压力同时增大受力面积，
3.液体压强;
(1)液体压强产生原因：是由于液体受到重力，对容器底部有压强;液体能够流动，对侧壁有压强。
(2)液体压强特点：(1)液体内部向各个方向都有压强;(2)液体的压强随深度增加而增大(3)在同一深度，液体向各个方向的压强相等;(4)不同液体的压强还跟密度有关系，密度越大压强越大。
(3)液体压强计算公式：p=ρgh，(ρ是液体密度，单位是千克/米3;g=9.8牛/千克;h是深度，指从液体内部某点到液体自由液面的竖直距离，单位是米。)
(4)根据液体压强公式可得：液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量无关。
(5)液体压强的应用---连通器：特点：上端开口，下部相连通的容器
原理：静止在连通器内的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总是保持在同一高度 应用：船闸，茶壶，锅炉水位计
(6)液体压强的传递---帕斯卡原理：加在密闭液体上的压强，能够大小不变地向各个方向传递(即p=p,) 应用：液压机、千斤顶
4、大气压强
(1)产生的原因：空气受到重力作用且能够流动而产生的;生活例子：用吸管喝饮料;自来水笔打墨水;注射器吸药液;茶壶盖上的小孔;吸盘挂钩等
(2)证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。
(3)测定大气压强值的实验是：托里拆利实验------该实验用的液体是水银，因为其密度大;如果试管内混入气泡会使测量结果偏小。
(4)测定大气压的仪器是：气压计，常见气压计有水银气压计和无液气压计(金属盒气压计)。
(5)大气压强与高度的关系：高度越高空气越稀薄，气压越小，即随高度的升高而减小
(6)标准大气压：把等于760毫米水银柱的'大气压;
1标准大气压=760毫米汞柱=1.013×105帕=10.34米水柱。
(7)沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时沸点降低，气压增大时沸点升高。应用：高压锅
1、 流体压强
(1)流体：气体与液体的统称
(2)压强大小与流速关系：在流体中流速越大地方，压强越小;流速越小的地方，压强越大。
(3)生活例子：火车站台上的安全线等
(4)飞机升力产生的原因：机翼上下所受的压力差
1.浮力：一切浸入液体的物体，都受到液体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。浮力方向总是竖直向上的。(物体在空气中也受到浮力)
2.物体沉浮条件：(开始是浸没在液体中)
方法一：(比浮力与物体重力大小)
(1)F浮 < G ，下沉;
(2)F浮 > G ，上浮
(3)F浮 = G ， 悬浮或漂浮
方法二：(比物体与液体的密度大小)
(1) ρ物 > ρ液 ，下沉;
(2) ρ物 < ρ液 ， 上浮或漂浮
(3) ρ物 =ρ液，悬浮。
3.阿基米德原理：浮力大小等于它排开的液体受到的重力。
4.阿基米德原理公式：F浮= G排=ρgV
5.计算浮力方法有：
(1)称量法：F浮= G — F ，(G是物体受到重力，F 是物体浸入液体中弹簧秤的读数)
(2) 阿基米德原理：F浮= G排 推导公式： F浮=ρgV
(4)平衡法：F浮=G物 (漂浮、悬浮)
6.浮力利用
(1)密度计放入任何液体，所受浮力都相等不变。
(2)潜水艇：通过改变自身的重力来实现沉浮。
(3)气球和飞艇：充入密度小于空气的气体。
1.杠杆：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。
2.五要素
(1)支点：杠杆绕着转动的点(o)
(2)动力：使杠杆转动的力(F1)
(3)阻力：阻碍杠杆转动的力(F2)
(4)动力臂：从支点到动力的作用线的距离(L1)。
(5)阻力臂：从支点到阻力作用线的距离(L2)
3.杠杆平衡的条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂.或写作：F1L1=F2L2。
4.三种杠杆：
(1)省力杠杆：L1>L2,平衡时F1
(2)费力杠杆：L1
(3)等臂杠杆：L1=L2,平衡时F1=F2。特点是既不省力，也不费力。(如：天平)
5.定滑轮特点：不省力，但能改变力的方向。(实质是个等臂杠杆)
6.动滑轮特点：省一半力，但不能改变动力方向,要费距离.(实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆)
7.滑轮组：使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。
8.功的两个必要因素：一是作用在物体上的力;二是物体在力的方向上通过的距离。
9.功的计算公式：W=Fs;
单位：W→焦;
F→牛顿;
s→米。
(1焦=1牛·米).
10.克服重力做功：W=Gh
11.功率(P)：单位时间(t)里完成的功(W)，叫功率。
计算公式：P=W/t
单位：
P→瓦特;
W→焦;
t→秒。
(1瓦=1焦/秒。1千瓦=1000瓦)
12.机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率。
机械效率计算公式：η=W有/W总表示有用功在总功中所占的百分比
13.滑轮组：
(1)有用功W有=Gh
(2)总功W总= Fs
(3)机械效率η=Gh/Fs
(注意：F=G/n，S=nh ①不计动滑轮重和摩擦力时，G=货物重②计动滑轮重时，G=货物重+滑轮重③n—表示吊起动滑轮绳子段数)
14.一个物体能够做功，这个物体就具有能(能量)。
15.动能：物体由于运动而具有的能叫动能。运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。
16.势能分为重力势能和弹性势能。重力势能：物体由于被举高而具有的能。物体质量越大，被举得越高，重力势能就越大。弹性势能：物体由于发生弹性形变而具的能。物体的弹性形变越大，它的弹性势能就越大。
17.机械能：动能和势能的统称。(机械能=动能+势能)单位是：焦耳
18. 动能和势能之间可以互相转化的。
方式有：动能 重力势能;
动能 弹性势能。
19.自然界中可供人类大量利用的机械能有风能和水能
八年级下册物理知识点6
一、力
1、定义：力是物体对物体的作用。单位：牛顿，简称：牛，符号是N。
2、三要素：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。
3、作用效果：
①力可以改变物体的运动状态。
②力可以使物体发生形变。
二、弹力
1、定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
2、方向：跟形变的方向相反。
3、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受到的拉力成正比。
三、重力
1、定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
2、大小：G=mg，g=9。8N/kg。
3、方向：竖直向下。
4、作用点：在物体的重心。
四、牛顿第一定律和惯性
1、牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
2、惯性：一切物体保持原有运动状态不变的性质叫做惯性。惯性只与物体的质量有关，与物体的运动状态无关。
3、力是改变物体运动状态的原因，惯性是维持物体运动的原因。
五、二力平衡
1、一个物体在两个力作用下，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，这两个力叫二力平衡。
2、二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且在同一直线上。
六、摩擦力
1、定义：相互接触的两个物体发生相对运动（趋势）时，在接触面产生一种阻碍相对运动（趋势）的力叫摩擦力。方向：与物体相对运动趋势方向相反。
2、产生的条件：
①两物接触并挤压；
②接触面粗糙；
③将要发生或已经发生相对运动。
3、决定摩擦力大小的因素：物体间的压力大小和接触面的粗糙程度。摩擦有静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦。
4、（1）增大摩擦的方法：
①增大压力；
②增大接触面的粗糙程度；
③变滚动为滑动。
（2）减小摩擦的方法：
①减少压力；
②减小接触面的粗糙程度；
③变滑动为滚动；
④加润滑油。
七、压强
1、定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。
2、压强是表示压力作用效果，它的大小与压力大小和受力面积有关。
3、压强的公式：单位：Pa /1Pa=lN/m2。
4、（1）增大压强的方法：
①增大压力：
②减小受力面积。
（2）减小压强的方法：
①减小压力：
②增大受力面积。
5、液体压强由液体重力产生，大小与液体密度和液体深度有关，液体压强公式：p=ρgh。连通器里的液体在不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。
6、大气压是由空气重力产生，马德堡半球实验证明了大气压强存在，大气压的测量—托里拆利实验，P0=1.013Xl05Pa=760mmHg。
7、在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。
八、浮力
1、定义：一切浸入液体（气体）的物体，都受到液体（气体）对它竖直向上的托力。方向：竖直向上的。
2、产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差，F浮=F下—F上。
3、阿基米德原理：浸在液体（气体）中的'物体受到的浮力，浮力大小等于它排开的液体（气体）的重力。公式：。
4、计算浮力方法有三种：
（1）秤量法：F浮=G空重—F液示
（2）平衡法：F浮=G物，即ρ液V排g=ρ物V物g（适合漂浮、悬浮）
（3）阿基米德原理：
（压力差法：F浮=F向上的压力—F向下的压力）。
5、物体的浮沉条件：
浮力与物体重力比较：
F浮G，上浮③F浮=G，悬浮或漂浮
九、功
1、定义：力与力的方向上移动的距离的乘积。公式：W=Fs，单位：焦耳（J）。
2、做功的两个必要因素：
①是作用在物体上的力；
②是物体在这个力的方向上通过的距离。
3、不做功的三种情况：
（1）有力无距离，如：推而不动；
（2）有距离无力，如：人对抛出手的物体；
（3）有力有距离，但是力垂直距离。如：提水而走。
十、功率
1、功率的意义：功率表示做功的快慢，就是在单位时间里做的功。
2、功率的公式：
①定义式P=W/t
②推导式P=FV
3、单位：瓦特，简称“瓦”，符号W；千瓦，符号kW。
十一、动能
1、定义：物体由于运动而具有的能叫动能。
2、影响动能大小的因素：
①物体的质量；
②物体运动的速度。
物体的质量越大，运动速度越大，物体具有的动能就越大。
十二、重力势能
1、定义：物体由于被举高而具有的能叫重力势能。
2、影响重力势能大小的因素：
①物体的质量；
②物体被举高的高度。物体的质量越大，被举得越高，具有的重力势能就越大。
十三、弹性势能
1、定义：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。
2、影响弹性势能大小的因素：物体发生弹性形变的程度。物体的弹性形变程度越大，具有的弹性势能就越大。
3、动能和势能统称机械能。如果只有动能和势能之间的转化，尽管动能、势能的大小会变化，但是机械能的总和不变。
十四、杠杆
1、定义：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就是杠杆。
2、杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即：
3、杠杆的应用：
（1）省力杠杆：动力臂大于阻力臂的杠杆，省力但费距离。
（2）费力杠杆：动力臂小于阻力臂的杠杆，费力但省距离。
（3）等臂杠杆：动力臂等于阻力臂的杠杆，既不省力也不费力。
十五、滑轮
1、定滑轮实质是一个等臂杠杆；特点：不能省力，但可以改变动力的方向。
2、动滑轮实质是一个动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆；特点：能省一半的力，但不能改变动力的方向，且多费一倍的距离。
3、滑轮组既可以省力，又可以改变动力的方向，但是费距离。
十六、机械效率
1、有用功：使用机械时对人们有用的功叫有用功。
2、额外功：使用机械时对人们没有用但又不得不做的功叫额外功。
3、总功：使用机械时，人们对机械做的功叫总功，W总=FS=W有用+W额外。
4、机械效率：有用功与总功的比值叫机械效率，η=W有用/W总。机械效率总是小于1。
（1）用同一滑轮组（动滑轮重量相同）提升重量不同的物体，提升的重量越大，机械效率越高；
（2）用不同滑轮组（动滑轮重量不同）提升重量相同的物体，动滑轮重量越大，机械效率越低；
（3）用粗糙程度相同的斜面提升重量相同的物体，斜面越陡，机械效率越高。
八年级下册物理知识点7
1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。
2、分类：
(1)静摩擦
(2)动摩擦：滑动摩擦和滚动摩擦
3、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反
4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得
5、在相同条件(压力、接触面粗糙程度相同)下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
6、滑动摩擦力：
⑴测量原理：二力平衡条件
⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
7、应用
⑴增大摩擦力的`方法：增大压力、增大接触面粗糙变滚动为滑动。
⑵理论上减小摩擦的方法有：减小压力接触面变光滑、变滑动为滚动(滚动轴承)使接触面彼此分开(加润滑油)。
八年级下册物理知识点8
八年级物理下册知识点
第六章物质的物理属性
一、物体的质量
1、定义——物体所含物质的多少叫做物体的质量，通常用字母m表示。在国际单位制中，质量的单位是千克，符号为㎏。常用的质量单位还有克(g)、毫克(mg)和吨(t)。换算关系为：
1t=1000㎏1㎏=1000g1g=1000mg
测量工具：天平托盘天平使用说明
①、使用天平时，应将天平放在水平工作台上。
②、使用天平时，应先将游码移至标尺左端的“0”刻度线处，再调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线。
③、测量物体质量时，应将物体放在天平的左盘;用镊子向右盘加减砝码;移动游码，使指针对准分度盘中央的刻度线。此时，右盘中砝码的总质量与游码所示质量之和等于所测物体的质量。
注意：
A、用天平测量物体的质量时，待测物体的总质量不能超过天平的测量值。向右盘里加减砝码时应轻拿轻放。
B、天平与砝码应保持干燥、清洁，不要把潮湿的物品或化学药品直接放在天平的托盘中，不要用手直接取砝码。
2、判断天平横梁是否平衡有2种方法：一种是等指针完全静止下来，使指针对准分度盘中央刻度线;另一种是指针在相对于分度盘中央刻度线左右摆动的幅度相等。
3、质量是物体的一种物理属性，当物体的状态、温度、形状、位置发生改变，但它们所含物质的多少并没有改变，质量不随物体的状态、温度、形状、位置的改变而改变。
二、用天平测物体的质量
测量方法：当被测物体的质量较小时，可以先测量多个物体的总质量，然后算出一个物体的质量。这种“测多算少”的方法能使测量的结果更精确。
三、物质的密度
1、定义——单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。
密度=质量体积
通常，用ρ表示密度，m表示质量，V表示体积，则密度的公式可以写做：
mρ=在国际单位制中，质量的单位是千克，体积的单位是米，则密度的单位是千克/米，
符号为㎏/m,读作千克每立方米。密度的单位有时用克/厘米，符号为g/cm。
2、在常温、常压下，一些物质的密度(单位：㎏/m)
四、密度知识的应用
鉴别物质——密度是物质的一种物理属性，可以用测量密度的方法来鉴别物质。
除了用于鉴别物质外，还可以在已知密度和体积的情况下，利用密度公式计算该物体的质量;或者在已知密度和质量的情况下，计算形状不规则物体的体积。
五、物质的物理属性
物质的物理属性包括：状态、硬度、质量、密度、透光性、导热性、导电性、弹性、磁性等。
第七章从粒子到宇宙
一、分子世界
1、物质是由大量分子组成的，分子间有空隙。分子处在永不停息的运动中。2、分子间不仅存在吸引力，而且还存在排斥力。固体和液体很难被压缩。
二、静电现象
1、用摩擦的方式使物体带电，叫做摩擦起电。
2、用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷;把皮毛摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为负电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3、失去电子的物体因缺少电子而带正电，得到电子的物体因为有多余电子而带等量的负电。
4、摩擦起电并不是创造了电荷，而只是将电子由一个物体转移到另一个物体。
三、更小的微粒
分子由原子构成。
原子是由带负电的核外电子和带正电的原子核构成的。
原子核是由质子和中子构成的，统称为核子。质子带正电荷，中子不带电。
第八章力
一、力弹力
1、物体对物体的作用称为力。一个叫施力物体，一个叫受力物体。
2、形变的物体在撤去外力后能恢复原状，这种形变叫做弹性形变。使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大。(在一定范围内，弹簧的伸长量与拉力成正比)。3、国际单位制中，力的单位是牛顿，符号位“N”。
弹簧测力计主要由弹簧、秤钩、指针和刻度盘组成。弹簧测力计的使用方法：
⑴了解弹簧测力计的量程，使用时所测力的大小应在量程范围内。
⑵观察弹簧测力计的分度值。
⑶将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否在“0”刻度线处，若不在，应校正“0”点。
⑷测量时，要使弹簧测力计的受力方向沿着弹簧的轴线方向;观察时，视线必须与刻度盘垂直。
二、重力力的示意图
1、由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。物体所受重力的大小与它的质量成正比。物体所受的重力的方向是竖直向下的。
G表示物体所受的重力，m表示物体的质量，公式G=mg表示物体所受的重力与质量的关系。公式G=mg中，g表示物体所受的重力与质量之比，约等于9.8N/㎏，在粗略计算中，可取g=10N/㎏。
2、力的大小、方向和作用点称为力的三要素。对于物体所受的任何力都可以用这种方法来表示，这种表示力的图称为力的示意图。
三、摩擦力
1、摩擦：静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦。摩擦力：静摩擦力、滑动摩擦力。
2、一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越大。在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的`大小无关。
3、减小物体接触面间的压力和粗糙程度、在接触面间加润滑剂或用滚动代替滑动等可减小摩擦。
四、力的作用是相互的
一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。
第九章力与运动
一、二力平衡
1、物体在几个力的作用下保持静止或做匀速直线运动，那么该物体处于平衡状态。当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称为这两个力相互平衡，简称二力平衡。
2、二力平衡的条件：当作用在同一个物体上的两个力大小相等、方向相反，且作用在同一直线上时，两个力才能平衡。
二、牛顿第一定律
1、牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运动或静止状态。
2、物体具有保持运动状态不变的性质称为惯性。一切物体都有惯性，惯性式物体的物理属性。
三、力与运动的关系
1、力是改变物体运动状态的原因。
2、物体在二力平衡的条件下，保持静止或匀速直线运动状态。
3、物体所受的力不平衡时，其运动状态会发生改变。
八年级物理学习方法
一、不要“题海”，要有题量
谈到解题必然会联系到题量。因为，同一个问题可从不同方面给予辨析理解，或者同一个问题设置不同的陷阱，这样就得有较多的题目。从不同角度、不同层次来体现教与学的测试要求，因而有一定的题目必是习以为常，我们也只有解答多方面的题，才得以消化和巩固基础知识。那做多了题就一定会陷入“题海”吗?我们的回答是否定的。
对于缺乏基本要求，思维跳跃性大，质量低劣，几乎类同题目重复出现，造成学生机械模仿，思维僵化，用定势思维解题，这才是误入“题海”。至于富有启发性、思考性、灵活性的题，百解不厌，真是一种学习享受。这样的题解得越多，收获越大。解题多了，并不就一定加重学生负担，只有那些脱离学习对象实际，超过学生的承受能力的，才会加重他们的负担。虽然题目不多，但积重难返，犹如陷入题海。所以，为了提高学习成绩和质量，离不开解题，而且要有一定的题量给予保证，并以真正理解熟练掌握为题量的下限。
二、不求模型，要求思考
教学有法，教无定法。同样的道理，解题有法，但无定法。所以，我们不能用通用模型的方法解多种不同的题。首先，文理科的思维特点有差异，文科侧重理性思维，而理科侧重逻辑思维。数学偏重图文与函数关系的分析推导，而物理突出具体问题高度概括，抽象出物理模型。
其次，解题方法也是随题而变，不同题目的解题方法一般是不同的，不太可能用一成不变的方法统揽，或者用几种既定模型搞定。再者，题目是千变万化的。尽管解题要经历审题(理解题意)，解题(具体过程)，答题(说明结果)几个环节，但解题的方法是灵活的，因题而变。可能是简单的，也可能是复杂的;可能是基本的方法，也可能是巧妙方法或综合方法的适用。
因此，我们不能盲目地迷信某种模型解题，它会束缚你发散探索的思路，只能让你走进机械模仿，死记硬背的死胡同。提倡独立思考，重在方法的迁移和变通，具体问题具体分析。是什么就什么，该用什么就用什么的理念解每道题，以不变应万变。提高解题的应变能力，使自己的脑子真正活起来，通过解题获得成就感。
三、不贪难题，要抓“双基”
题目有难易度之分。我们解怎样的题更有助于理解知识，掌握方法，提高能力?应该以解中档题为主，这种题含有基础性要求，同时又有能力提升的空间。也就是说解这类题能驾驭自如，那么，面对有难度的题也不会一筹莫展，或胆怯退缩。现在，相当一部分学生好高骛远，热衷于做难题。贪大求难，但往往受挫，久而久之消磨了意志，望题生威。究其原因，底气不足，还未到火候。要知道，所谓的难题就是综合的知识点多，需要统筹的方法多，设置的情景新颖，问题的过程复杂，实际应用强。
但是，我们只要认真解剖，分立而治，分析背景，提取信息，善于转化，复杂问题得到简化。再则，再难的综合试题往往设置了由易到难的思维能力梯度，使你逐级往上，不是压根儿全然无知。因此，我们解题不必总觅难题。要抓基础题和中档题，逐步修炼，增强正确解题的自信心。
八年级物理学习技巧
基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。
关于基本概念，举例子：速率。它有两个意思：一是表示速度的大小;二是表示路程与时间的比值(如在匀速圆周运动中)，而速度是位移与时间的比值(指在匀速直线运动中)。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况。
要清楚基本概念，首先，反复看课本。这一步是至关重要的，几乎所有的尖子生都有如此的体会。课本是最好的老师。
很多同学会说：“课本那么简单，而考试又那么难，看它有用吗?”这种想法很不对。其实据我了解，但凡物理成绩不好或平庸者，都是基础知识不牢。他们自以为学好了，但实际上却没有理解好那些最基本的概念、定理。不信的话，你可以翻开课本目录，一节一节地仔细回想相关的内容，这个时候你就会明白你的不懂之处在哪里。对于一个物理概念，你要从深层次地去理解它。
比方说，两个小球相撞，你从中能想到什么?动量方面有什么问题?能量方面有什么问题?――并不是非得做题目时才想这些问题。这些问题看似简单，但仔细一想却可以想出很多问题来;并且，这类简单小问题就是亿万考题之根源。
其次，做一些简单的题目。这第二步和第一步一样，被许多人瞧不起。
他们可能认为做那些简单的题目是降低了他们的身份，抑或他们忙着做难题，没“功夫”去做简单题。何谓“简单的题目”?就是那些直接考察基本定义、定理的题目，比如课本上的习题和稍微复杂点的题目。
做这些题目，目的并不是正确的答案，而是吃透这道题，从简单题目中联想出一些东西。一些所谓的难题，其实就是由几个简单题目组合而成。
然后，多看参考书上的例题，做一些中等难度的常规题目。我个人最喜欢看参考书上的例题，因为题量少，并且很典型，解答也很规范。课后，做几道中等题目实践实践，效果往往很好――不求多，几道足矣。还是老话，做完后好好回想回想，记笔记。
八年级下册物理知识点9
一、伽利略斜面实验
1、实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。
2、伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。
3、三次实验小车都从斜面顶端(相等的高度)滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。
4、伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法——在实验的基础上，进行理想化推理。(也称作理想化实验)它标志着物理学的真正开端。
二、牛顿第一定律
1、背景资料：
(1)伽利略对类似的实验进行了分析得出：如果表面绝对光滑，物体受到的阻力为零，速度不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去。
(2)笛卡儿对伽利略推理结论的补充：物体如果不受力，运动方向也不会改变。
(3)英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2、内容：
一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
理解要点：①牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。
②牛顿第一定律告诉我们：物体不受力，可以做匀速直线运动，物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。力是改变物体运动状态的原因。
③“没有受到力作用”有两种情况：一是，该物体没有受到任何力对它的作用，这是理想情况;二是，物体在某一方向上没有受到外力作用，如：物体在光滑的水平面上运动，摩擦力可以不计，那么物体在水平面上将不受外力作用。
④“总保持”是指“原来是怎样，后来仍然是这样”，如：原来是静止的，后来仍然是静止的;原来是运动的，后来以最后的速度保持匀速直线运动。
三、惯性
1、定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。
理解要点：“保持原有运动状态”是指不受到力的作用时的状态。即静止状态或匀速直线运动状态。
2、惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。
3、惯性不是一种力。只是物体的一种属性。因此不能理解为“受到惯性作用”。
4、牛顿第一定律又叫惯性定律。
5、惯性与惯性定律的区别
惯性是物体无论在任何情况下都具有的性质，不管物体是否受到外力。惯性定律是描述物体运动所遵循的一条客观规律，条件是物体不受外力。惯性和惯性定律之间又有密切的联系。因为物体具有惯性，才使得物体在不受外力作用时遵循惯性定律所指出的运动规律。①惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。②任何物体在任何情况下都有惯性，惯性表现为“阻碍”运动状态的变化;惯性定律成立是有条件的。
6、惯性现象解释三步骤：
①明确研究的是哪个物体，它原来处于怎样的运动状态;
②当外力作用在该物体的某一部分(或外力作用在与该物体有关联的其它物体上)时，这一部分的运动状态的变化情况;
③该物体另一部分由于惯性仍保持原来的运动状态;
④最后表述出现什么现象。
7、生活中的惯性现象：
跑步到终点时人不能立即停下;紧急刹车后，车不能立即停下，还会向前运动一段距离。
8、惯性的应用：
①把松动的锤头套紧;②用力拍打衣服，可以把衣服上的尘土拍掉;③用铁锹往车上装土时，土会沿着铁锹运动的方向抛到车上;④把盆里的水泼掉;⑤跳远时，要先助跑;⑥古代打仗时，使用绊马索能把敌方飞奔的战马绊倒;⑦火车进站时，提前关闭发动机;⑧洗衣机的甩干桶高速转动时可以把湿衣服甩干;⑨把足球踢入球门。
9、惯性的危害及措施
危害：主要是一些交通工具，速度比较快，迅速刹车、拐弯时，人由于惯性还要保持原来的运动状态，容易造成事故。
措施：小型客车前排乘客要系安全带;安装安全气囊;车辆行使要保持车距;限速;包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。
人教版八年级下册物理知识点3
固体的压力和压强
1、压力：⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。
⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F =物体的重力G
⑶固体可以大小方向不变地传递压力。
⑷重为G的物体在承面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。
G G F+G G – F F-G F
2、研究影响压力作用效果因素的实验：
⑴课本甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法。和对比法
压强
⑴定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
⑵物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量
⑶公式p=F/ S其中各量的单位分别是：p：帕斯卡(Pa);F：牛顿(N)S：米2(m2)。
A使用该公式计算压强时，关键是找出压力F(一般F=G=mg)和受力面积S(受力面积要注意两物体的接触部分)。
B特例：对于放在桌子上的直柱体(如：圆柱体、正方体、长放体等)对桌面的压强p=ρgh
⑷压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约0.5Pa 。成人站立时对地面的压强约为：1.5×104Pa 。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：1.5×104N
⑸应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝一针做得很细、菜刀刀口很薄
一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题：
处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力(水平面受的压力F=G容+G液)，后确定压强(一般常用公式p= F/S )。
液体的压强
1、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。
2、测量：压强计用途：测量液体内部的压强。
3、液体压强的规律：
⑴液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强;
⑵在同一深度，液体向各个方向的压强都相等;
⑶液体的压强随深度的增加而增大;
⑷不同液体的压强与液体的密度有关。在深度相同时，液体密度越大，液体压强越大。
压强公式：
⑴推导过程：(结合课本)
液柱体积V=Sh ;质量m=ρV=ρSh
液片受到的压力：F=G=mg=ρShg .
液片受到的压强：p= F/S=ρgh
⑵液体压强公式p=ρgh说明：
A、公式适用的条件为：液体
B、公式中物理量的单位为：p：Pa;ρ：kg/m3 g：N/kg;h：m
C、从公式中看出：液体的.压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。的帕斯卡破桶实验充分说明这一点。
D、液体压强与深度关系图象：
计算液体对容器底的压力和压强问题：
一般方法：㈠首先确定压强p=ρgh;㈡其次确定压力F=pS
特殊情况：压强：对直柱形容器可先求F用p=F/S
压力：①作图法②对直柱形容器F=G
连通器：
⑴定义：上端开口，下部相连通的容器
⑵原理：连通器里装一种液体且液体不流动时，各容器的液面保持相平
⑶应用：茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等都是根据连通器的原理来工作的。
学习物理注意事项
(1)物理用语是学习物理的语言工具，必须学好。物理用语中专用词、专用符号、相关的科学家名字及贡献需要一定的记忆。这些内容也是有规律可循的。比如，每个物理量的表示字母，多数都是用物理名称的英文单词的第一个字母用心准确的记忆。
(2)有些物理量的修饰语也要注意，比如只能说“由于”或“”“具有”惯性不能说“受到”惯性;物理规律或定律的陈述，一般都是条件式陈述或因果关系式陈述，不能因果倒置，是要扣分的。比如在平面镜成像规律中“像与物大小相等”不能说成“物与像大小相等”。理解并灵活运用上述规律，正确使用物理用语，记忆物理概念，陈述物理现象或物理规律，就无需死记硬背，也不用担心表述不自如的尴尬。
(3)物理公式的书写、物理计算题的解题格式，都要做到规范和熟练。它们是学好物理的基础。
惯性知识点
(1)惯性：一切物体保持原有运动状态不变的性质叫做惯性。
(2)对“惯性”的理解需注意的地方：
①“一切物体”包括受力或不受力、运动或静止的所有固体、液体气体。
②惯性是物体本身所固有的一种属性，不是一种力，所以说“物体受到惯性”或“物体受到惯性力”等，都是错误的。
八年级下册物理知识点10
理解： 1.W有：与工作目的相关的功
2.W总：动力所做的功
3.机械效率总小于1，且无单位，结果使用百分数表示 三类常考机械效率问题： 1.斜面：??
注意：1、 做功:W=Fs 正确理解物理学中“功”的意义（做功的必要条件，三种不做功的情况）
2、知道功的原理是一切机械都遵守的普遍规律。使用任何机械都不省功，功的`原理是对所有机
械都普遍适用的原理。（理想情况：所有方式做功均相等，实际用机械做功都比直接做功多）
3、理解机械效率的意义
（1）机械效率是反映机械性能优劣的主要标志之一，有用功在总功中所占的比例越大，机械对总功的利用率就越高，机械的性能就越好。
（2）在计算机械效率时，要注意各物理量名称所表示的意义。
（3）因为有用功只占总功的一部分，有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。
4. 理解功率的物理意义（P=W/t=Fv）
功率是表示做功快慢的物理量，它跟功和时间两个因素有关，并由它们的比值决定。
5. 注意机械效率跟功率的区别
机械效率和功率是从不同的方面反映机械性能的物理量，它们之间没有必然的联系。功率大的机器不一定效率高。
八年级下册物理知识点11
一、力
1、力的概念：力是物体对物体的作用.
2、力的单位：牛顿,简称牛,用N 表示.力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N.
3、力的作用效果：力可以改变物体的形状,力可以改变物体的运动状态.
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变(速度大小的改变)和 物体的运动方向是否改变
4、力的三要素：力的大小、方向、和作用点; 它们都能影响力的作用效果 .
5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来, 如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长
6、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体.②物体间必须有相互作用(可以不接触).
7、力的性质：物体间力的作用是相互的.
两物体相互作用时,施力物体同时也是受力物体,反之,受力物体同时也是施力物体.
二、弹力
1、弹力
①弹性:物体受力时发生形变,不受力时又恢复到原来的形状的性质叫弹性. ②塑性:物体受力发生形变,形变后不能恢复原来形状的性质叫塑性.
③弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关 弹力产生的重要条件:发生弹性形变;两物体相互接触;
生活中的弹力:拉力,支持力,压力,推力;
2：弹簧测力计
①结构：弹簧、挂钩、指针、刻度、外壳
②作用：测量力的大小
③原理：在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,它的伸长量就越长. (在弹性限度内,弹簧的伸长跟受到的拉力成正比)
④对于弹簧测力计的使用
(1) 认清 量程 和 分度值 ;(2)要检查指针是否指在零刻度,如果不是,则要调零;
(3)轻拉秤钩几次,看每次松手后,指针是否回到零刻度;
(4) 使用时力要沿着弹簧的轴线方向,注意防止指针、弹簧与秤壳接触.测量力时不能超过 弹簧测力计的量程.(5)读数时视线与刻度面垂直1/9
说明：物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路.这种科学方法称做“转换法”.利用这种方法制作的`仪器有：温度计、弹簧测力计等.
三、重力、
1、重力的概念：由于地球的吸引而使物体受的力叫重力.重力的施力物体是：地球.
2、重力大小的叫重量,物体所受的重力跟质量成
公式：G=g 其中g=9.8N/g ,它表示质量为1g 的物体所受的重力为9.8N.在要求不很精确的情况下,可取g=10N/g.
3、重力的方向：竖直向下 .其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和桌面是否水平.
4、重力的作用点——重心
重力在物体上的作用点叫重心.质地均匀外形规则物体的重心,在它的几何中心上. 如均匀细棒的重心在它的中点,球的重心在球心.方形薄木板的重心在两条对角线的交点。
八年级下册物理知识点12
1)声现象
1.物理学是研究声、光、热、电、力等的物理现象。
2.声音是由物体的振动产生的。声音的传播需要介质。真空不能传递声音。
3.声音的三大特性：
①音调：由物体振动的频率决定，频率越快，音调越高。
②响度：由物体振动的幅度决定，振幅越大，响度越大。
③音色：由物体的材料和结构决定，不同物体的音色不同。
4.人们听到声音的基本过程：
①鼓膜的振动→听小骨及其他组织→听觉神经→大脑
②颌骨、头骨→听觉神经→大脑
5.声音的作用：传递信息和传递能量(能举例说明) 6.凡是影响人们正常的学习和生活的声音都是噪声。为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。
(2)物态变化
1.温度：物体的冷热程度叫温度。单位：摄氏度(℃)规定：冰水混合物的温度——0℃；沸水的温度——100℃
2.温度计的原理：利用液体的热胀冷缩性质制成的。常用的液体有水银、酒精、煤油等。
3.温度计的使用：一看：使用前要先看清温度计的量程和分度值；二放：玻璃泡全部浸没在液体中，不能碰到容器底和容器壁；
三读：
1待温度计示数稳定后再读数；
2读数时玻璃泡不能离开液面；
3读数时眼睛要与温度计液柱上表面相平。
4.体温计：量程：35℃～42℃；分度值：0.1℃；使用前要将水银甩下去。
5.物态变化物质由固态变成液态的过程叫熔化；熔化要吸热。物质由液态变成固态的过程叫凝固；凝固要放热。物质由液态变成气态的过程叫汽化；汽化要吸热。物质由气态变成液态的过程叫液化；液化要放热。物质由固态变成气态的过程叫升华；升华要吸热。物质由气态变成固态的过程叫凝华；凝华要放热。
6.常见的晶体有冰、海波、各种金属；非晶体有蜡、沥青、松香、玻璃等。要求能判别出晶体与非晶体的熔化和凝固图象。
7.晶体在熔化过程中要吸热，但温度不变；在凝固过程中要放热，但温度不变；同种晶体的熔点和凝固点相同。非晶体在熔化过程中要吸热，温度不断上升；在凝固过程中要放热，温度不断下降。
8.汽化有两种方式：沸腾和蒸发。
沸腾：
a.定义：在一定温度下，在液体表面和内部同时发生的剧烈汽化现象。
b.沸腾条件：
①达到沸点；
②继续加热。
c.沸腾时的特点：液体在沸腾时要吸热，但温度不变
蒸发：
a.定义：在任何温度下，只发生在液体表面的气化现象。
b.影响蒸发快慢的因素：液体表面空气流动的快慢：空气流动越快，蒸发越快；液体温度的高低：温度越高，蒸发越快；液体表面积的大小：表面积越大，蒸发越快。
c.蒸发有致冷的作用。
液化有两种方式：降低温度和压缩体积
9.能解释日常生活中各种物态变化现象。如：雾、露水、霜、冰雹、雪的形成、各种“白气”、窗边的冰花、卫生球变小、灯管变黑、灯丝变细、冰化成水、铁水涛成钢件等。
10.水的沸点与大气压有关：气压越高，沸点越高。(海拔越高，气压越高，沸点越高。)
(3)光现象
1.光在真空中的传播速度：c=3×108m/s
2.声音在空气中传播速度：v=340m/s
3.元电荷：e=1.6×10–19C 八年级下册物理知识点归纳 篇3
一、电压
知识点1——电压
电压是形成电流的原因水压是使水发生定向移动形成水流的原因；电压是使自由电荷生定向运动形成电流的原因。
(1)电压使电路中形成电流。
(2)电压与电流的区别：
①电压对电路中两点间才有意义，而电流和电路中某处或某点对应，一般说成某处的电流，某用电器两端的电压。
②电压是原因，电流是结果。
电压的单位电压的单位是伏特(V)，简称伏(V)，此外常见的电压单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)和微伏(μV)。1kV=10V，1mV=10V，1μV=10V
电源是提供电压的装置
(1)电源把其他形式的能转化为电能。对外供电时，电源通过用电器把电能转化为其他形式的能。
(2)常见电源的电压值：
①一节干电池的电压为1.5V；
②一个蓄电池的电压为2V；把每节电池的正、负极依次相连，组成的电池组叫串联电池组，它可以满足用电器对直流电压的不同需求。因为每节电池的电压U1相同，n节电池串联后，电池组的总电压U=nU1。
③对人体安全的电压不超过36V；
④家庭电路中电压为220V(照明电路)
⑤发生闪电的云层间电压可达10kV.
常见电压值的划分
(1)不高于36V的是安全电压；
(2)1000V以下的叫低压；
(3)1000V以上的叫高压。
知识点2——电压表33-3-6 电压表是测量电压的仪器电流用电流表测量，电压用电压表测量，电压表在电路中的符号是。
在电路中，电源或用电器两端的电压可以直接用电压表测量。
表盘上的V表示直流电压表，用于测量电池等电源的直流电路电压。
实验室中，常用的双量程电压表有三个接线柱、两个量程，一般情况下“—”接线柱共用，另外两个接线柱分别标有“3”、“15”字样，它们与“—”接线柱一起分别组成0～3V和0～15V两个量程。
选用不同量程，分度值不同，选用0～3V量程时，分度值为0.1V，读数时应以刻度盘下方的刻度线为准；选用0～15V量程时，分度值为0.5V，读数时应以刻度盘上方的刻度线为准。
电压表读数1)使用电压表测电压，读数时首先分清电压表用的量程是多少，从而确认电压表相应量程每大格及每小格所代表的电压值。示数=分度值+小格数。
(2)指针偏向哪个刻度就按哪一刻度读数，不必估读，指针向两刻度线中间时，按哪一刻度读数都行，此时读数有两个正确值。
电压表使用规则
(1)使用前应先检查指针是否指零，如有偏差，则要用螺丝刀旋转表盘上的调零螺丝，将指针调至零位。
(2)电压表必须和被测用电器并联。
(3)连线柱的接法要正确：电流“+”入“—”出。(4)被测电压不要超过电压表的量程。
(5)在不能预知被测电压的范围时，先试用大量程，并采用试触的方法，如电压表示数在小量程范围内，则改用小量程，提高测量精度。
二、探究串、并联电路电压的规律
知识点1——串联电路电压规律(见实验教学)串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和，即U=U1+U2+Un
知识点2——并联电路电压规律并联电路中各支路两端的电压都相等：U1=U2=Un=U
三、电阻
四、变阻器
知识点1——导体与绝缘体导体：容易导电的物体叫做导体。
绝缘体：不容易导电的物体叫绝缘体。导电性能介于导体和绝缘体之间的物体叫半导体。
举例：金属、石墨、人体、大地及酸、碱、盐的水溶液都是导体；
橡胶、玻璃、陶瓷、油等都是绝缘体；硅、锗是半导体。不同材料的导电性能不同。
导体和绝缘体之间并没有绝对的界限。
原来不导电的物体，当条件改变时，也可能成为导体。例如：常态下玻璃是良好的'绝缘体，如果给玻璃加热，使它达到红炽状态，它就变成导体了；纯净的水是绝缘体，但含有杂质的水却容易导电，是导体；干燥的木棒是绝缘体，潮湿的木棒是导体。
导电性能强的物体是良导体；绝缘性能强的物体是良好的绝缘体。良导体和良好的绝缘体都是良好的电工材料。如：铜制导线中，铜丝是良导体，外包绝缘皮是良好的绝缘体。
影响半导体导电性能的因素：温度、光照和掺杂物。
在半导体中掺入少量的其他元素，它的导电性能会得到很大改善，从而可以把它们制成：
光敏电阻：有无光照电阻值差异很大。热敏电阻：温度略有变化，电阻值变化很明显。压敏电阻：电压变化，电阻值明显变化。二极管：具有单向导电性。三极管：具有将电信号放大的作用。
半导体元件的应用十分广泛，已成为电子计算机和其他电子仪器的重要元件。
知识点2——电阻定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻。
不同的导体对电流的阻碍作用不同，物理学中用电阻来表示导体对电流的阻碍作用的大小。导体的电阻是导体本身的一种特性，他的大小与是否接入电路，及加在它两端的电压和通过它的电压大小无关。
八年级下册物理知识点13
第六章 电压 电阻
一、电压
知识点1——电压
●电压是形成电流的原因 水压是使水发生定向移动形成水流的原因;电压是使自由电荷生定向运动形成电流的原因。(1)电压使电路中形成电流。
(2)电压与电流的区别：①电压对电路中两点间才有意义，而电流和电路中某处或某点对应，一般说成某处的电流，某用电器两端的电压。②电压是原因，电流是结果。
●电压的单位电压的单位是伏特(V)，简称伏(V)，此外常见的电压单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)和微伏(μV)。 1kV=10V，1mV=10V，1μV=10V
●电源是提供电压的装置(1)电源把其他形式的能转化为电能。 对外供电时，电源通过用电器把电能转化为其他形式的能。
(2)常见电源的电压值：①一节干电池的电压为1.5V;
②一个蓄电池的电压为2V;把每节电池的正、负极依次相连，组成的电池组叫串联电池组，它可以满足用电器对直流电压的不同需求。因为每节电池的电压U1相同，n节电池串联后，电池组的总电压U=nU1。
③对人体安全的电压不超过36V;④家庭电路中电压为220V(照明电路)⑤发生闪电的云层间电压可达10kV.
●常见电压值的划分(1)不高于36V的是安全电压; (2)1000V以下的叫低压;(3)1000V以上的叫高压。
知识点2——电压表 33-3-6
●电压表是测量电压的仪器 电流用电流表测量，电压用电压表测量，电压表在电路中的符号是 。
在电路中，电源或用电器两端的电压可以直接用电压表测量。
表盘上的V表示直流电压表，用于测量电池等电源的直流电路电压。
实验室中，常用的双量程电压表有三个接线柱、两个量程，一般情况下“—”接线柱共用，另外两个接线柱分别标有“3”、“15”字样，它们与“—”接线柱一起分别组成0～3V和0～15V两个量程。
选用不同量程，分度值不同，选用0～3V量程时，分度值为0.1V，读数时应以刻度盘下方的刻度线为准;选用0～15V量程时，分度值为0.5V，读数时应以刻度盘上方的刻度线为准。
●电压表读数 1)使用电压表测电压，读数时首先分清电压表用的量程是多少，从而确认电压表相应量程每大格及每小格所代表的电压值。示数=分度值+小格数。
(2)指针偏向哪个刻度就按哪一刻度读数，不必估读，指针向两刻度线中间时，按哪一刻度读数都行，此时读数有两个正确值。 ●电压表使用规则(1)使用前应先检查指针是否指零，如有偏差，则要用螺丝刀旋转表盘上的调零螺丝，将指针调至零位。
(2)电压表必须和被测用电器并联。(3)连线柱的接法要正确：电流“+”入“—”出。(4)被测电压不要超过电压表的量程。
(5)在不能预知被测电压的范围时，先试用大量程，并采用试触的方法，如电压表示数在小量程范围内，则改用小量程，提高测量精度。
二、探究串、并联电路电压的规律
知识点1——串联电路电压规律(见实验教学)串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和，即U=U1+U2+ ?? +Un
知识点2——并联电路电压规律并联电路中各支路两端的电压都相等：U1=U2=??=Un=U
三、电阻
四、变阻器
知识点1——导体与绝缘体 ●导体：容易导电的物体叫做导体。
绝缘体：不容易导电的物体叫绝缘体。导电性能介于导体和绝缘体之间的物体叫半导体。
举例：金属、石墨、人体、大地及酸、碱、盐的水溶液都是导体;
橡胶、玻璃、陶瓷、油等都是绝缘体;硅、锗是半导体。 不同材料的导电性能不同。
●导体和绝缘体之间并没有绝对的界限。
原来不导电的物体，当条件改变时，也可能成为导体。例如：常态下玻璃是良好的绝缘体，如果给玻璃加热，使它达到红炽状态，它就变成导体了;纯净的水是绝缘体，但含有杂质的水却容易导电，是导体;干燥的木棒是绝缘体，潮湿的木棒是导体。
导电性能强的物体是良导体;绝缘性能强的物体是良好的绝缘体。良导体和良好的`绝缘体都是良好的电工材料。如：铜制导线中，铜丝是良导体，外包绝缘皮是良好的绝缘体。
●影响半导体导电性能的因素：温度、光照和掺杂物。
在半导体中掺入少量的其他元素，它的导电性能会得到很大改善，从而可以把它们制成：
光敏电阻：有无光照电阻值差异很大。热敏电阻：温度略有变化，电阻值变化很明显。 压敏电阻：电压变化，电阻值明显变化。 二极管：具有单向导电性。三极管：具有将电信号放大的作用。
半导体元件的应用十分广泛，已成为电子计算机和其他电子仪器的重要元件。
知识点2——电阻 ●定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻。
不同的导体对电流的阻碍作用不同，物理学中用电阻来表示导体对电流的阻碍作用的大小。导体的电阻是导体本身的一种特性，他的大小与是否接入电路，及加在它两端的电压和通过它的电压大小无关。
新人教版八年级下册物理学习方法
会说。
“说”即“归纳”，根据测量数据，横纵对比，归纳实验结论。哪些数据可以进行数量上的对比，得出初步结论?如何对数据运算处理，得到进一步结论?归纳初步结论时，语言叙述要精炼，也要注意控制变量，还要注意结论的完整性。归纳进一步结论时，要明白进行加(求和)、减(求差)、乘(乘积)、除(比值)运算，是为了得到新的物理概念，与普通的数学运算是有本质区别的。
囫囵吞枣的学物理，没有过程，就像盖楼房没有地基，是不牢固的。只会背概念，不会用概念，时间久了，那些物理名词、公式、原理，就成了“天书”，不理解，不是“真经”。
新人教版八年级下册物理学习技巧
会探。
上述是《研究液体压强规律》的引入课，若要深入研究，还需要分组探究。动手准备充足的实验器材，设计实验必须注意控制变量，编制数据表格要分清有几行几列，需填写什么内容，小组成员分工明确，沟通协作，这都是很重要的实验技能。
八年级下册物理知识点14
力的涵义
定义：力是物体对物体的作用。
1）定义中的“作用”是推、拉、提、吊、压等具体动作的抽象概括。
2）间力的作用是相互的。（一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力）。
即：（1）发生力时，一定有两个（或两个以上）的物体存在，也就是说，没有物体就不会有力的作用（力的物质性）；（2）当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了力，受力的物体叫受力物体，施力的物体叫施力物体。所以没有施力物体或没有受力物体的力是不存在的；（3）相互接触的物体间不一定发生力的作用，没有接触的物体之间也不一定没有力“接触与否”不能成为判断是否发生力的依据；（4）施力物体和受力物体的作用是相互的，这一对力总是同时产生，同时消失；（5）施力物体、受力物体是相对的，当研究对象改变时，施力物体和受力物体也就改变了。
二力平衡
定义：物体在两个力的作用下能保持静止或匀速直线运动状态，则称这两个力是一对平衡力，或叫作二力平衡。
1）两力平衡的条件：①作用在一个物体上；②大小相等；③方向相反；④作用在同一直线上。
2）两个平衡的力的合力为零。
3）二力平衡的结果：物体保持静止状态或做匀速直线运动状态。
4）注意：物体在不受力或受到平衡力作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态。
求几个共点力的合力，叫做力的合成。
（1）力是矢量，其合成与分解都遵循平行四边形定则。
（2）一条直线上两力合成，在规定正方向后，可利用代数运算。
（3）互成角度共点力互成的分析
①两个力合力的取值范围是|F1—F2|≤F≤F1+F2
②共点的三个力，如果任意两个力的合力最小值小于或等于第三个力，那么这三个共点力的合力可能等于零。
③同时作用在同一物体上的共点力才能合成（同时性和同体性）。
④合力可能比分力大，也可能比分力小，也可能等于某一个分力。
亚里士多德观点：物体运动需要力来维持。
伽利略观点：物体的运动不须要力来维持，运动之所以停下来，是因为受到了阻力作用。
牛顿第一定律：一切物体在没有收到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。（牛顿第一定律是在经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的，因而不能用实验来证明这一定律）。
惯性：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。
一切物体在任何情况下都有惯性；惯性的大小只与质量有关。
牛顿第一定律也叫做惯性定律。
定义：
由于受到地球的'吸引而使物体受到的力叫重力。
说明：
①地球附近的物体都受到重力作用。
②重力是由地球的吸引而产生的，但不能说重力就是地球的吸引力。
③重力的施力物体是地球。
④在两极时重力等于物体所受的万有引力，在其它位置时不相等。
（1）重力的大小：G=mg
说明：
①在地球表面上不同的地方同一物体的重力大小不同的，纬度越高，同一物体的重力越大，因而同一物体在两极比在赤道重力大。
②一个物体的重力不受运动状态的影响，与是否还受其它力也无关系。
③在处理物理问题时，一般认为在地球附近的任何地方重力的大小不变。
（2）重力的方向：竖直向下（即垂直于水平面）
说明：
①在两极与在赤道上的物体，所受重力的方向指向地心。
②重力的方向不受其它作用力的影响，与运动状态也没有关系。
（3）重心：物体所受重力的作用点。
重心的确定：
①质量分布均匀。物体的重心只与物体的形状有关。形状规则的均匀物体，它的重心就在几何中心上。
②质量分布不均匀的物体的重心与物体的形状、质量分布有关。
③薄板形物体的重心，可用悬挂法确定。
说明：
①物体的重心可在物体上，也可在物体外。
②重心的位置与物体所处的位置及放置状态和运动状态无关。
③引入重心概念后，研究具体物体时，就可以把整个物体各部分的重力用作用于重心的一个力来表示，于是原来的物体就可以用一个有质量的点来代替。
八年级物理学习方法
（一）做好章节的知识总结
初中物理知识点多且凌乱，所以做好章节总结十分有必要。学生可以在每一章老师讲完课后，系统地复习一遍课本知识，把考试要考的重点内容记录在册，可以用图表或者文字来表达。根据自身教学经验总结初中物理的知识主要有：相对运动、压强、浮力、声现象、光现象、物态变化、凸透镜成像、密度测量、二力平衡、杠杆、滑轮组、欧姆定律、家庭电路、机械能和内能，比热容、电磁（发电机、电动机）等，这些都是中考的重点内容，学生们都应牢牢把握。
（二）适当地多做课后习题
俗语云：“光说不练假把式”，我们要把学到的理论应用于实践中。在熟练掌握课本知识的前提下，我们可以进行个人能力的拓展，买一本基础的练习题册，不需要多，好好研析。多做一些基础经典的老题。对一些奇奇怪怪比较偏僻的题我们可以尽量少做。我们在做题时还可以对经典例题进行改编和抽吸它所考的知识点。知己知彼，方能在考试的战场上百战不殆。
八年级物理学习技巧
1、死记硬背：基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。课文必须熟悉，知识点必须记得清楚。至少达到课本中的插图在头脑中有清晰的印象，不必要记得在多少多少面，但至少知道在左页还是右页，它是讲关于什么知识点的，演示的是什么现象，得到的是什么结束，并能进行相关扩展领会。
2、独立做作业：要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。把不会的题目搞会，并进行知识扩展识记，会收获颇丰。
八年级下册物理知识点15
第七章力
第1节力
1、什么是力?力是，力不能离开存在，其中给出力的物体叫物体，另一个接受力的物体叫物体;
2、力的单位：物理学中，力用符号表示,力的单位是，简称，符号是
3、力的作用效果有两种：一是力可以使物体的发生改变;二是力可以使物体的发生改变。运动状态的改变包括物体运动快慢的改变和改变.
4、力的三要素：力的、、叫力的三要素。
影响力的作用效果的是力的、、
5、力的示意图:在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头，表示物体所受力的和。这种方法叫做力的示意图。(会画力的示意图)
6、物体间力的作用是的。穿溜冰鞋的人用力推墙,人会向退,这是因为力的作用是
第2节弹力
1、物体由于而产生的力叫做弹力。物体受力时会发生形变，不受力时形变能自动恢复到原来的形状的特性叫做;不受力时不能自动恢复到原来形状的特性叫做。拉力、压力、支持力都是弹力，对吗?答。
2、测力计是测量的大小的工具。实验室里测量力的工具是，它是根据在弹性限度内，弹簧受到的越大，弹簧的就越长的道理做成的。测量力的工具还有握力计，臂力计等。而各种各样的秤是测质量的。
3、使用弹簧测力计时，首先要观察它的和，不许超过它的。还要观察弹簧的指针是否指到零刻线，若没有，则要调或读数时要进行加减修正。弹簧在测量范围内有：伸长与受到的拉力成比，弹簧的伸长=长度-原长。如原长2厘米，受3n时弹簧长5厘米，受6n的拉力时弹簧长厘米。
4、注意:.测力时力的方向要与弹簧测力计的轴线方向一致.
第3节重力
1、重力:物体由于而受到的力叫做重力,用字母表示。重力的施力物体是，方向是。地面附近的一切物体都受到了力的作用。
2、物体重力的大小跟它的成正比，表达式为，重力与质量的比值为，它的意义是。粗略计算时,g取N/Kg.重力的大小要随位置而，而质量随位置变。物体在月球上受到的重力是地球上重力的。地面上60千克的物体受到的重力为牛顿，拿到月球上去重力为n。地面上800克的物体受到的重力为牛顿，用量程为5n的弹簧秤能称出它的重力吗?答。
3、重锤线是利用重力的制成的，用它来检查所砌的墙壁是否。
4、重心是重力在物体上的。均匀外形规则的物体的重心在这个物体的几何中心上。
会画物体受到的重力的示意图：
5、宇宙间的任何两个物体间都存在的力这就是万有引力。
第八章运动和力
第1节牛顿第一定律
1、阻力对物体运动的影响:运动的小车受的阻力减小,向前滑行的距离变.如果小车运动时不受阻力,小车将运动下去.
2、牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持状态或状态。这就是的。
牛顿第一定律是:经验事实++科学推理得出的,因此(能/不能)用实验直接验证,
3、牛顿第一定律直接描述：物体在不受力时所处的状态，即状态或状态。牛顿第一定律间接说明：力不是维持物体运动状态的原因，而是物体运动状态的原因。
4、惯性指一切物体都有保持原来性质叫做惯性。一切物体任何状态下都有惯性,惯性的大小只与质量有关.能用惯性解释生活中的现象.
第2节二力平衡
1、物体受到几个力的作用，如果保持状态或状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。平衡状态是指状态和状态。
2、二力平衡的条件:作用在同一物体上的两个力，如果大小、方向，并且在上，这两个力就彼此平衡，它们的合力等于0。归纳为八个字“等大、反向、共线、同体”。
3、物体在非平衡力作用下运动状态将。(改变、不变).物体受平衡力作用或不受力时，物体的运动状态将。(改变、不变)
4、二力平衡条件的应用:物体处于匀速或静止(没推动),则受到的力都是一对对的力,即受到的这对力方向、大小、作用在同一物体同一直线上。
第3节摩擦力
1、一个物体在另一个物体表面上发生相对运动或要发生相对运动时，产生的阻碍的'力叫摩擦力。
2、滑动摩擦力的大小跟接触面的和大小有关系。越大、接触面越，滑动摩擦力越大。
3、冰刀与冰面之间发生相对滑动，它们之间产生的摩擦称为摩擦，瓶子与手之间有相对运动的趋势，它们之间产生的摩擦称为摩擦。自行车在地面上滚动，车轮与地面之间产生的摩擦称为摩擦。共同点：两个物体相互，都产生了力
综上可得：摩擦力产生的条件是
(1)两个物体要相互。
(2)两物体之间发生。
4、磨擦分为、滚动摩擦和静摩擦。
5、增大有益摩擦方法：使接触面些和增大(自行车的刹车)。
6、减小有害摩擦方法：(1)使接触面光滑和减小;(2)用代替滑动;(3)加润滑油;(4)利用气垫或磁悬浮。
八年级北师大版下册物理学习方法
应降低起点，从头开始。
我们要转变概念，不要认为初中物理好，高中物理就一定会好。初中物理的知识比较肤浅，只要动动脑筋就能学会，在加上通过大量的练习，反复强化训练，对物理的熟练程度也会提升，物理成绩也会稳步提高。可以这么说分数高并不代表学得好。要想学好高中物理，就需要同学们对物理产生浓厚的兴趣，加上好的学习方法，这两个条件缺一不可。所以我们要转化观念，踏实的学习，稳中求进!
八年级北师大版下册物理学习技巧
1、死记硬背：基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。课文必须熟悉，知识点必须记得清楚。至少达到课本中的插图在头脑中有清晰的印象，不必要记得在多少多少面，但至少知道在左页还是右页，它是讲关于什么知识点的，演示的是什么现象，得到的是什么结束，并能进行相关扩展领会。
2、独立做作业：要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。把不会的题目搞会，并进行知识扩展识记，会收获颇丰。
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