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高二物理复习方法大全(3篇)
高二物理复习方法1
一、 善其事，必先利其器
从心理学的角度看，物理解题的过程是一个信息加工的过程，这些信息来自两方面：一是来自题目本身，通过审题而获得; 二是来自我们大脑，包括物理的概念、规律、思维方法和已经解过的问题及结论等。它们贮存在解题者大脑的记忆中，要通过回忆提取出来，这就是“联想”。解题就是解题者这个信息处理系统与问题的相互作用，也是题目信息与大脑中的贮存信息的相互沟通、相互结合的过程，当我们面对一个物理试题时，成败的关键就在于能否将头脑“记忆库”中的相应知识与题目建立正确的联系，并进一步应用这些知识分析、推理，最后完成解题。
提高物理解题能力的前提是加深对基本概念的理解，熟练掌握基本规律的应用，强化知识间的综合联系。这就要重视教材，认真阅读教材，构建学科的知识网络。因为教材是专家们根据教学大纲精心编写出来的，教材是同学们学习物理的基本依据。是物理知识的“宝藏”，是获取物理知识的重要资源之一。读教材时要重视物理概念、规律的'建立过程，弄清每一个概念、规律是怎样引入或得出的，它们的内容、物理意义如何。对相互关联的概念，要辨析其异同。对于物理规律，要掌握它的公式表达、适用条件，用来解决什么问题等，边看书边思考，把读、划、批注相结合，所以读教材时，不仅要记住知识结论，更要重视知识的形成过程，了解科学的研究方法，了解人类对于自然界的认识过程是怎样一步一步深入的。在此基础上，要善于根据物理学科特点，从整体上把握物理主干知识之间的相互关系，构建物理学科的知识结构，使离散的知识形成彼此紧密联系的网络，以便于解题时能准确定位，迅速提取。
二、 分析，建构物理模型
高考命题侧重能力的考查，以问题的变化为切人点。千变万化的物理命题都是根据一定的物理模型，结合某些物理关系，给出一定的条件，提出要求的物理量。而我们解题的过程，就是将题目隐含的物理模型识别、还原的过程。因此，我们要学会分析并善于分析，通过对具体物理问题的分析。即分析题目涉及的物理情景、物理过程和状态，分析各种条件下可能出现的结果和变化，以及导致这些结果和变化的原因。通过这些分析，把一个复杂的物理问题分解成若干个相互联系的子问题，判定各个问题的特点，建构起相应的物理模型，结合(对象)模型所遵循的物理规律，根据需要寻求的关系，写出符合题意的物理方程。只有在分析基础上的解题才能做到透彻、自觉、主动，正确地分析具体问题，建构物理模型是一种能力。我们应该在平时的学习中多注意培养和锻炼这种习惯，通过训练逐步形成“物理头脑”。
三、 养成良好的解题习惯
要提高解题的能力，养成良好的解题习惯十分重要。
1.形成正确的解题程序
无论是何种题型的物理习题，解题过程一般都要有以下几个基本的环节：读题、审题、情景、(对象)模型、规律、方程、求解讨论。一些同学解题时习惯于读题，找已知条件，找出要求的物理量，确定所用公式、定律，最后列出方程。其实用这种解题思路来解决物理问题是相当费时费力的。实践证明，只有规范地按照解决一般物理问题固有的解题程序，或者按照物理解题的基本模式进行操作，才有助于增强自己思维的条理性，最终达到解题程序自动化，有效地提高解题能力的目的。
2.养成画图的习惯
画示意图(力学中的受力图、运动情景图、v-t图，电学中的电路图，光学中的光路图等)是解决物理问题的重要方法和手段，是解答物理习题的一大法宝。示意图能直观清晰地展示物理情景，可将复杂的物理问题变得形象具体。画示意图的过程本身就是一种把握题意的思维过程，一条简单的线段，一幅简单的图象，往往就是打开思路的金钥匙，很多同学问老师问题，当老师画出了示意图时，待求问题往往也就迎刃而解便是明证。所以同学们从审题开始就应一边读题一边画图，养成习惯，这是学好物理、做好物理习题的“秘笈”之一。
3.学会题后反思
学好物理贵在领悟和理解，重在掌握物理解题思想和方法。解完题后，不能只管答案的对错，还应解后思考：题目涉及哪些知识点(模块)?解题的关键是什么?有哪些解法?能否将题目变通一下?经过这样反复思考和总结，同学们解决物理问题的能力定会不断提高。
四、用100%的精力抓80%的中低档题
1.回归考试大纲。“所有考点逐一过一遍，明确基本概念、理解基本规律，掌握基本的物理思想方法与解题方法。”
2.注意“查漏补缺”。“在规定时间内完成一张试卷，做错的、空白的、侥幸做对的就是你的‘缺’‘漏’所在。”东梅说，找到“漏”和“缺”，逐个解决，每解决一个问题都有可能带来高考的加分。
3.旧题新做，重总结。东梅建议，挑选出价值较大的卷子，做对的题，看当时选择了什么思路才得到了分。做错的题，看现在能不能避免这样的错误。
4.适当做题，保持状态。“可以做近几年新课标高考物理真题，限时训练提高答题速度和准确度。多做中低档题。”
5.训练答题规范。规范审题，不凭主观想象;规范思路，形成良好的答题心理;规范表达，文字叙述逻辑清楚。
高二物理复习方法2
这类题通常有两种情况，一种是所涉及的情景是从来没看到过的，如2002年高考上海卷第13题，涉及到磁场能量，而且提出了磁场能量密度这一新概念，对这类题审题时需解决两个问题：一是要看懂题中所说的物理过程以及所涉及的新概念;二是要对实际问题理想化，建立理想模型。
该题所述物理过程是：拉力F做的功转化为磁铁与铁片间隙中的磁场能，所涉及的新概念是：能量密度E/V=B2 /2m.理想化处理的问题是：(1)拉开的距离很小，拉力F做的功可以看做恒力做功，因而可以用功的定义式来求;(2)磁铁与铁片距离很小，磁铁与铁片间隙中的磁场可以看做匀强磁场，那么磁场的总能量就等于能量密度乘以磁场区的体积。这样就很快能列出方程了。
另一种情况所涉及的情景是熟悉的，但所要研究的问题却是没学过的.，如2003年上海高考卷第8题，涉及的情景 光的薄膜干涉是学过的。对这类题审题时容易看懂，但要注意抓住题中所给的与分析问题有关的新信息，本题所给信息是：(1)任意一条明条纹或暗条纹所在位置下面的薄膜厚度相等;(2)任意相邻明条纹或暗条纹所对应的薄膜厚度差恒定，第一条讲的是同一条纹的规律，与分析本题无关，分析本题的关键是第二条，在原图中任取两个相邻明条纹，画出它们对应的薄膜厚度差，拿掉一张纸就是薄膜的倾角变小了，这时可以用作图法找出对应这一薄膜厚度差的两个相邻明条纹的位置，很容易得出条纹将变疏。
高二物理复习方法3
高二下的近代物理部分的知识包括原子物理，原子核物理，放射性研究，相对论，量子力学等等。由于这些知识本身难度较大，所以在高考中要求相对较低，连续几年在北京高考中都只考察1个选择题，6分。又由于这些内容备课难度大，所以有些学校因此就对这部分知识略讲，甚至不讲，让学生自学。
然而，这些内容的学习和训练可以提高学生的理解能力，实验能力，探究和应用能力。这些能力又是高考考试说明所特别强调的能力。
首先，这些知识对于提高理解能力帮助很大。例如相对论和量子力学，都是非常难以理解的`东西。北京大学的曾谨言老师在大学的量子力学课上就曾经说过，当同学们发觉自己不懂的时候就是学懂了。可见这些内容的抽象。
其次，这些知识对于提高实验能力和探究能力帮助也很大。例如，贝克勒尔发现自然放射性的实验。贝克勒尔收到伦琴关于x射线研究的启发，力图研究清除产生放射性的本质原因。他先用黑纸包裹底片，外面涂抹铀的化合物，在阳光下暴晒。发现有了影像。那么通过分析可以知道有可能是铀的化合物和阳光可以产生放射性，也可能是铀化合物本身可以产生放射性。他进一步的暴晒研究由于阴天而破产，但是结果在黑箱子中的底片仍然给力的有了影像。从而证明了铀具有天然的放射性。反复研究这个实验过程对于学生的实验能力和探究能力的提高非常有帮助。
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