七年级物理知识点5篇

　　在平平淡淡的学习中，是不是经常追着老师要知识点？知识点在教育实践中，是指对某一个知识的泛称。还在为没有系统的知识点而发愁吗？下面是小编整理的七年级物理知识点，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

七年级物理知识点5篇

七年级物理知识点1

　　一、测量

　　⒈长度L：主单位:米;测量工具:刻度尺;测量时要估读到最小刻度的下一位;光年的单位是长度单位。

　　⒉时间t：主单位:秒;测量工具:钟表;实验室中用停表。1时=3600秒，1秒=1000毫秒。

　　⒊质量m：物体中所含物质的多少叫质量。主单位：千克;测量工具：秤;实验室用托盘天平。

　　二、机械运动

　　⒈机械运动：物体位置发生变化的运动。

　　参照物：判断一个物体运动必须选取另一个物体作标准，这个被选作标准的物体叫参照物。

　　⒉匀速直线运动：

　　①比较运动快慢的两种方法：a比较在相等时间里通过的路程。b比较

　　通过相等路程所需的时间。

　　②公式：1米/秒=3.6千米/时。

　　三、力

　　⒈力F：力是物体对物体的作用。物体间力的作用总是相互的。

　　力的单位：牛顿(N)。测量力的仪器：测力器;实验室使用弹簧秤。

　　力的作用效果：使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变。

　　物体运动状态改变是指物体的速度大小或运动方向改变。

　　⒉力的三要素：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。

　　力的图示，要作标度;力的示意图，不作标度。

　　⒊重力G：由于地球吸引而使物体受到的力。方向：竖直向下。

　　重力和质量关系：G=mg m=G/g

　　g=9.8牛/千克。读法：9.8牛每千克，表示质量为1千克物体所受重力为9.8牛。

　　重心：重力的作用点叫做物体的重心。规则物体的重心在物体的几何中心。

　　⒋二力平衡条件：作用在同一物体;两力大小相等，方向相反;作用在一直线上。

　　物体在二力平衡下，可以静止，也可以作匀速直线运动。

　　物体的平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态。处于平衡状态的物体所受外力的合力为零。

　　⒌同一直线二力合成：方向相同：合力F=F1+F2 ;合力方向与F1、F2方向相同;

　　方向相反：合力F=F1-F2，合力方向与大的力方向相同。

　　⒍相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。

　　滑动摩擦力与正压力，接触面材料性质和粗糙程度有关。【滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦】

　　7.牛顿第一定律也称为惯性定律其内容是：一切物体在不受外力作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。惯性：物体具有保持原来的静止或匀速直线运动状态的性质叫做惯性。

　　四、密度

　　⒈密度ρ：某种物质单位体积的质量，密度是物质的一种特性。

　　公式：m=ρV国际单位：千克/米3，常用单位：克/厘米3，

　　关系：1克/厘米3=1×103千克/米3;ρ水=1×103千克/米3;

　　读法：103千克每立方米，表示1立方米水的质量为103千克。

　　⒉密度测定：用托盘天平测质量，量筒测固体或液体的体积。

　　面积单位换算：

　　1厘米2=1×10-4米2，

　　1毫米2=1×10-6米2。

　　五、压强

　　⒈压强P：物体单位面积上受到的压力叫做压强。

　　压力F：垂直作用在物体表面上的力，单位：牛(N)。

　　压力产生的效果用压强大小表示，跟压力大小、受力面积大小有关。

　　压强单位：牛/米2;专门名称：帕斯卡(Pa)

　　公式：F=PS 【S：受力面积，两物体接触的公共部分;单位：米2。】

　　改变压强大小方法：①减小压力或增大受力面积，可以减小压强;②增大压力或减小受力面积，可以增大压强。

　　⒉液体内部压强：【测量液体内部压强：使用液体压强计(U型管压强计)。】

　　产生原因：由于液体有重力，对容器底产生压强;由于液体流动性，对器壁产生压强。

　　规律：①同一深度处，各个方向上压强大小相等②深度越大，压强也越大③不同液体同一深度处，液体密度大的，压强也大。 [深度h，液面到液体某点的竖直高度。]

　　公式：P=ρgh h：单位：米; ρ：千克/米3; g=9.8牛/千克。

　　⒊大气压强：大气受到重力作用产生压强，证明大气压存在且很大的是马德堡半球实验，测定大气压强数值的是托里拆利(意大利科学家)。托里拆利管倾斜后，水银柱高度不变，长度变长。

　　1个标准大气压=76厘米水银柱高=1.01×105帕=10.336米水柱高

　　测定大气压的`仪器：气压计(水银气压计、盒式气压计)。

　　大气压强随高度变化规律：海拔越高，气压越小，即随高度增加而减小，沸点也降低。

　　六、浮力

　　1.浮力及产生原因：浸在液体(或气体)中的物体受到液体(或气体)对它向上托的力叫浮力。方向：竖直向上;原因：液体对物体的'上、下压力差。

　　2.阿基米德原理：浸在液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于物体排开液体所受重力。

　　即F浮=G液排=ρ液gV排。 (V排表示物体排开液体的体积)

　　3.浮力计算公式：F浮=G-T=ρ液gV排=F上、下压力差

　　4.当物体漂浮时：F浮=G物且ρ物<ρ液当物体悬浮时：F浮=G物且ρ物=ρ液

　　当物体上浮时：F浮>G物且ρ物<ρ液>ρ液

　　七、简单机械

　　⒈杠杆平衡条件：F1l1=F2l2。力臂：从支点到力的作用线的垂直距离

　　通过调节杠杆两端螺母使杠杆处于水位置的目的：便于直接测定动力臂和阻力臂的长度。

　　定滑轮：相当于等臂杠杆，不能省力，但能改变用力的方向。

　　动滑轮：相当于动力臂是阻力臂2倍的杠杆，能省一半力，但不能改变用力方向。

　　⒉功：两个必要因素：①作用在物体上的力;②物体在力方向上通过距离。W=FS功的单位：焦耳

　　3.功率：物体在单位时间里所做的功。表示物体做功的快慢的物理量，即功率大的物体做功快。

　　W=Pt P的单位：瓦特; W的单位：焦耳; t的单位：秒。

　　八、光

　　⒈光的直线传播：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。小孔成像、影子、光斑是光的直线传播现象。

　　光在真空中的速度最大为3×108米/秒=3×105千米/秒

　　⒉光的反射定律:一面二侧三等大。【入射光线和法线间的夹角是入射角。反射光线和法线间夹角是反射角。】

　　平面镜成像特点：虚像，等大，等距离，与镜面对称。物体在水中倒影是虚像属光的反射现象。

　　⒊光的折射现象和规律：看到水中筷子、鱼的虚像是光的折射现象。

　　凸透镜对光有会聚光线作用，凹透镜对光有发散光线作用。光的折射定律：一面二侧三随大四空大。

　　⒋凸透镜成像规律：[U=f时不成像U=2f时V=2f成倒立等大的实像]

　　物距u像距v像的性质光路图应用

　　u>2f f倒缩小实照相机

　　f2f倒放大实幻灯机

　　u放大正虚放大镜

　　⒌凸透镜成像实验：将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，使烛焰中心、凸透镜中心、光屏中心在同一个高度上。

　　九、热学：

　　⒈温度t：表示物体的冷热程度。【是一个状态量。】

　　常用温度计原理：根据液体热胀冷缩性质。

　　温度计与体温计的不同点：①量程，②最小刻度，③玻璃泡、弯曲细管，④使用方法。

　　⒉热传递条件：有温度差。热量：在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少。【是过程量】

　　热传递的方式：传导(热沿着物体传递)、对流(靠液体或气体的流动实现热传递)和辐射(高温物体直接向外发射出热)三种。

　　⒊汽化：物质从液态变成气态的现象。方式：蒸发和沸腾，汽化要吸热。

　　影响蒸发快慢因素：①液体温度，②液体表面积，③液体表面空气流动。蒸发有致冷作用。

　　⒋比热容C：单位质量的某种物质，温度升高1℃时吸收的热量，叫做这种物质的比热容。

　　比热容是物质的特性之一，单位：焦/(千克℃)常见物质中水的比热容最大。

　　C水=4.2×103焦/(千克℃)读法：4.2×103焦耳每千克摄氏度。

　　物理含义：表示质量为1千克水温度升高1℃吸收热量为4.2×103焦。

　　⒌热量计算：Q放=cm⊿t降Q吸=cm⊿t升

　　Q与c、m、⊿t成正比，c、m、⊿t之间成反比。⊿t=Q/cm

　　6.内能：物体内所有分子的动能和分子势能的总和。一切物体都有内能。内能单位：焦耳

　　物体的内能与物体的温度有关。物体温度升高，内能增大;温度降低内能减小。

　　改变物体内能的方法：做功和热传递(对改变物体内能是等效的)

　　7.能的转化和守恒定律：能量即不会凭空产生，也不会凭空消失，它只会从一种形式转化为其它形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而能的总量保持不变。

　　十、电路

　　⒈电路由电源、电键、用电器、导线等元件组成。要使电路中有持续电流，电路中必须有电源，且电路应闭合的。电路有通路、断路(开路)、电源和用电器短路等现象。

　　⒉容易导电的物质叫导体。如金属、酸、碱、盐的水溶液。不容易导电的物质叫绝缘体。如木头、玻璃等。

　　绝缘体在一定条件下可以转化为导体。

　　⒊串、并联电路的识别：串联：电流不分叉，并联：电流有分叉。

　　【把非标准电路图转化为标准的电路图的方法：采用电流流径法。】

　　十一、电流定律

　　⒈电量Q：电荷的多少叫电量，单位：库仑。

　　电流I：1秒钟内通过导体横截面的电量叫做电流强度。 Q=It

　　电流单位：安培(A) 1安培=1000毫安正电荷定向移动的方向规定为电流方向。

　　测量电流用电流表，串联在电路中，并考虑量程适合。不允许把电流表直接接在电源两端。

　　⒉电压U：使电路中的自由电荷作定向移动形成电流的原因。电压单位：伏特(V)。

　　测量电压用电压表(伏特表)，并联在电路(用电器、电源)两端，并考虑量程适合。

　　⒊电阻R：导电物体对电流的阻碍作用。符号：R，单位：欧姆、千欧、兆欧。

　　电阻大小跟导线长度成正比，横截面积成反比，还与材料有关。【】

　　导体电阻不同，串联在电路中时，电流相同(1∶1)。导体电阻不同，并联在电路中时，电压相同(1:1)

　　⒋欧姆定律：公式：I=U/R U=IR R=U/I

　　导体中的电流强度跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。

　　导体电阻R=U/I。对一确定的导体若电压变化、电流也发生变化，但电阻值不变。

　　⒌串联电路特点：

　　① I=I1=I2 ② U=U1+U2 ③ R=R1+R2 ④ U1/R1=U2/R2

　　电阻不同的两导体串联后，电阻较大的两端电压较大，两端电压较小的导体电阻较小。

　　例题：一只标有“6V、3W”电灯，接到标有8伏电路中，如何联接一个多大电阻，才能使小灯泡正常发光?

　　解：由于P=3瓦，U=6伏

　　∴I=P/U=3瓦/6伏=0.5安

　　由于总电压8伏大于电灯额定电压6伏，应串联一只电阻R2如右图，

　　因此U2=U-U1=8伏-6伏=2伏

　　∴R2=U2/I=2伏/0.5安=4欧。答：(略)

　　⒍并联电路特点：

　　①U=U1=U2 ②I=I1+I2 ③1/R=1/R1+1/R2或④I1R1=I2R2

　　电阻不同的两导体并联：电阻较大的通过的电流较小，通过电流较大的导体电阻小。

　　例：如图R2=6欧,K断开时安培表的示数为0.4安，K闭合时，A表示数为1.2安。求：①R1阻值②电源电压③总电阻

　　已知：I=1.2安I1=0.4安R2=6欧

　　求：R1;U;R

　　解：∵R1、R2并联

　　∴I2=I-I1=1.2安-0.4安=0.8安

　　根据欧姆定律U2=I2R2=0.8安×6欧=4.8伏

　　又∵R1、R2并联∴U=U1=U2=4.8伏

　　∴R1=U1/I1=4.8伏/0.4安=12欧

　　∴R=U/I=4.8伏/1.2安=4欧(或利用公式计算总电阻)答：(略)

　　十二、电能

　　⒈电功W：电流所做的功叫电功。电流作功过程就是电能转化为其它形式的能。

　　公式：W=UQ W=UIt=U2t/R=I2Rt W=Pt单位：W焦U伏特I安培t秒Q库P瓦特

　　⒉电功率P：电流在单位时间内所作的电功，表示电流作功的快慢。【电功率大的用电器电流作功快。】

　　公式：P=W/t P=UI (P=U2/R P=I2R)单位：W焦U伏特I安培t秒Q库P瓦特

　　⒊电能表(瓦时计)：测量用电器消耗电能的仪表。1度电=1千瓦时=1000瓦×3600秒=3.6×106焦耳

　　例：1度电可使二只“220V、40W”电灯工作几小时?

　　解t=W/P=1千瓦时/(2×40瓦)=1000瓦时/80瓦=12.5小时

　　十三、磁

　　1.磁体、磁极【同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引】

　　物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。具有磁性的物质叫磁体。磁体的磁极总是成对出现的。

　　2.磁场：磁体周围空间存在着一个对其它磁体发生作用的区域。

　　磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用。

　　磁场方向：小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。磁体周围磁场用磁感线来表示。

　　地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。

　　3.电流的磁场：奥斯特实验表明电流周围存在磁场。

　　通电螺线管对外相当于一个条形磁铁。

　　通电螺线管中电流的方向与螺线管两端极性的关系可以用右手螺旋定则来判定。

七年级物理知识点2

　　第一章：走进物理世界

　　1、物理学史研究光、热、力、声、电等形形色色物理现象的规律和物质结构的一门科学

　　2、观察和实验是获取物理知识的重要来源

　　3、长度测量的工具是刻度尺，长度的国际基本单位是米，符号是m;常用单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。它们之间的换算关系是

　　1km=1 000m lm=l0dm ldm=l0cm lm

　　1mm=1 000μn lμm=1 000nm

　　4、长度测量结果的记录包括准确值、估计值和单位。

　　5、误差：测量值和真实值之间的差别叫误差。误差产生的原因：①与测量的人有关;②与测量的工具有关。任何测量结果都有误差，误差只能尽量减小，不能绝对避免;但错误是可以避免的。

　　减小误差的方法：①选用更精密的测量工具;②采用更合理的测量方法;

　　③多次测量取平均值。

　　6、测量时间的工具是秒表，时间的国际基本单位是秒，符号是s;常用的单位还有小时(h)、分(min)等。它们之间的换算关系是 1h=60min lmin=60s

　　7、科学探究的主要过程是：提出问题、猜想与假设、指定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作

　　第二章：声音与环境

　　1、产生：声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音就停止;振动发声的物体叫声源

　　2、传播：声音的传播需要介质，真空不能传播声音。声音在介质中是以波的形式传播;在不同的介质中传播速度不同，一般在固体中传播最快，气体中传播最慢。15℃的空气中声音传播速度为340m/s。

　　3、声音的三个特性：

　　(1)音调：人耳感觉到声音的高低叫音调;音调的高低跟发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高。

　　(2)响度：人耳感觉到的声音的强弱，响度的大小跟发声体振动的幅度有关;振幅越大，响度越大;响度还跟距离发声体的远近有关。

　　(3)音色：又叫音品，不同的发声体发出声音的音色不同。

　　4、频率的高低决定音调的高低;振幅的大小决定声音的响度。频率的单位是赫兹，符号是Hz，人能感受到的声音频率范围是20Hz~20000Hz。人们把低于20Hz的声音叫次声，高于20000Hz的声音叫超声。超声的应用有：超声波粉碎结石、声纳探测潜艇、鱼群，B超检查内脏器官。

　　5、乐音与噪声：

　　乐音：悦耳动听、使人愉快的声音;是物体做规则振动时发出的声音。

　　噪声：使人们感到厌烦、有害身心健康的声音;是物体做无规则振动时发出的声音。人们用分贝来划分dB声音的强弱的等级。

　　6、控制噪声的三个途径是：吸声、隔声、消声;即在声源处、在传播途径和在接收处控制。

　　7、声的利用：(1)声音可以传递信息：如渔民利用声纳探测鱼群

　　(2)声音可以传递能量：如某些雾化器利用超声波产生水雾

　　8、回声：声音在传播途径中遇到碍物被返射回去的现象，叫回声。如回声比原声到达人耳晚0.1s以上，人耳能把他们区分开，否则回声会与原声混在一起会加强原声。利用“双耳效应”可以听到立体声。

　　第三章：光和眼睛

　　一、光的传播

　　1、自身能够发光的物体叫光源，如太阳、萤火虫等，而月亮不是光源。

　　2、光在同种均匀的介质中沿直线传播，生活中应用光的直线传播的事例有：日食、月食，小孔成像，排队瞄准等。

　　物理七年级学习方法

　　步骤1.模型归类

　　做过一定量的物理题目之后，会发现很多题目其实思考方法是一样的，我们需要按物理模型进行分类，用一套方法解一类题目。例如宏观的行星运动和微观的电荷在磁场中的偏转都属于匀速圆周运动，关键都是找出什么力_了向心力;此外还有杠杆类的题目，要想象出力矩平衡的特殊情况，还有关于汽车启动问题的考虑方法其实同样适用于起重机吊重物等等。物理不需要做很多题目，能够判断出物理模型，将方法对号入座，就已经成功了一半。

　　步骤2.解题规范

　　高考越来越重视解题规范，体现在物理学科中就是文字说明。解一道题不是列出公式，得出答案就可以的，必须标明步骤，说明用的是什么定理，为什么能用这个定理，有时还需要说明物体在特殊时刻的特殊状态。这样既让老师一目了然，又有利于理清自己的思路，还方便检查，最重要的.是能帮助我们在分步骤评分的评分标准中少丢几分。

　　步骤3.大胆猜想

　　物理题目常常是假想出的理想情况，几乎都可以用我们学过的知识来解释，所以当看到一道题目的背景很陌生时，就像今年高考物理的压轴题，不要慌了手脚。在最后的20分钟左右的时间里要保持沉着冷静，根据给出的物理量和物理关系，把有关的公式都列出来，大胆地猜想磁场的势能与重力场的势能是怎样复合的，取最值的情况是怎样的，充分利用图像_的变化规律和数据，在没有完全理解题目的情况下多得几分是完全有可能的。

　　物理七年级学习技巧

　　步骤1.模型归类

　　步骤2.解题规范

　　高考越来越重视解题规范，体现在物理学科中就是文字说明。解一道题不是列出公式，得出答案就可以的，必须标明步骤，说明用的是什么定理，为什么能用这个定理，有时还需要说明物体在特殊时刻的特殊状态。这样既让老师一目了然，又有利于理清自己的思路，还方便检查，最重要的是能帮助我们在分步骤评分的评分标准中少丢几分。

　　步骤3.大胆猜想

七年级物理知识点3

　　图象法

　　应用图象描述规律、解决问题是物理学中重要的手段之一.因图象中包含丰富的语言、解决问题时简明快捷等特点，在高考中得到充分体现，且比重不断加大。

　　涉及内容贯穿整个物理学.描述物理规律的最常用方法有公式法和图象法，所以在解决此类问题时要善于将公式与图象合一相长。

　　对称法

　　利用对称法分析解决物理问题，可以避免复杂的数学演算和推导，直接抓住问题的实质，出奇制胜，快速简便地求解问题。像课本中伽利略认为圆周运动最美(对称)为牛顿得到万有引力定律奠定基础。

　　估算法

　　有些物理问题本身的结果，并不一定需要有一个很准确的答案，但是，往往需要我们对事物有一个预测的估计值.像卢瑟福利用经典的粒子的散射实验根据功能原理估算出原子核的半径。

　　采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住问题的主要本质，充分应用物理知识进行快速数量级的计算。

　　微元法

　　在研究某些物理问题时，需将其分解为众多微小的“元过程”，而且每个“元过程”所遵循的规律是相同的，这样，我们只需分析这些“元过程”，然后再将“元过程”进行必要的数学方法或物理思想处理，进而使问题求解.像课本中提到利用计算摩擦变力做功、导出电流强度的微观表达式等都属于利用微元思想的应用。

　　一、认真预习，画出疑难。在这个环节中，必须先行学习教程(提前任课教师两个课时)，画出自己理解不清，理解不了的'部分。预习教材后，如果“没有”疑难，那么马上做教材所配置的练习，帮助画出重点和难点。预习中，自己画出重点和难点，这是非常重要的，是为提高听课效率所应该准备的一个环节。

　　二、带着问题，进入课堂。带着问题进课堂，通过教师讲解，解决预习中的疑难问题;若课堂中没有听懂，尽量利用课间时间，当场解决。

　　三、回顾教材，再做练习。力争在头脑中回顾教材内容和课堂教学内容，若记忆模糊，则把教材复习一遍;然后做教材配套练习，练习不必太多，一本足矣。

　　四、参照答案，检验练习。如果作业完成很好，则新课学习可以到此结束;如果做错(或者根本没有思路，没有完成作业)，则回归教材，再仔细认真的阅读一遍，接着完成未完成的练习，如果已经得以完成，新课学习到此结束，如果还是无法完成，进入第五步。

　　五、勤于反思，分析原因。如果参考答案有分析说明，则此时比照分析说明，反思自己为什么做错(或跟本没有思路)，找到原因，去除疑点。如果没有分析说明(或分析说明看不懂)，则自己不要太费神，寻找外援帮助(例如与同学交流、咨询任课教师或家庭教师)。这里最重要的是，反思为什么做错，找到原因。

七年级物理知识点4

　　第一节力

　　1、力的概念：力是物体对物体的作用。

　　2、力产生的条件：①必须有两个物体。②物体间必须有相互作用(可以不接触)。

　　3、力的性质：物体间力的作用是相互的(相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上)。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

　　4、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状。

　　说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变(速度大小的改变)和物体的运动方向是否改变。当物体发生形变或运动状态改变时，可以判断受到了力的作用。

　　5、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。

　　力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。

　　6、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。

　　7、力的表示法：力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长

　　二、弹力

　　1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。

　　2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。

　　3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关

　　4、力的测量：

　　⑴测力计：测量力的大小的工具。

　　⑵分类：弹簧测力计、握力计。

　　⑶弹簧测力计：

　　A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。

　　B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零;“调”：调零;“读”：读数=挂钩受力。

　　C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的量程。

　　三、重力：

　　⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。1、物体受到的重力跟它的质量成正比。

　　2、重力跟质量的比值是个定值，为9.8N/Kg。

　　这个定值用g表示，g= 9.8N/Kg

　　⑵重力大小的计算公式G=mg其中g=9.8N/kg它表示质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。

　　⑶重力的方向：竖直向下其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。

　　⑷重力的作用点——重心：

　　重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点

　　☆假如失去重力将会出现的现象：(只要求写出两种生活中可能发生的)

　　①抛出去的物体不会下落;②水不会由高处向低处流③大气不会产生压强;

　　第八章《运动和力》复习

　　一、牛顿第一定律：

　　1、伽利略斜面实验：

　　⑴三次实验小车都从斜面顶端(同一位置)滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。

　　⑵实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地距离越远。

　　⑶伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。

　　⑷伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法——在实验的基础上，进行理想化推理。(也称作理想化实验)它标志着物理学的真正开端。

　　2、牛顿第一定律：

　　⑴牛顿总结了伽利略等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

　　⑵说明：A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。

　　B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的.物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.指一个物体只能处于一种状态，到底处于哪种状态，由原来的状态决定，原来静止就保持静止，原来运动就保持匀速直线运动状态

　　C、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。物体的运动不需力来维持。

　　3、惯性：

　　⑴定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。

　　⑵说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。

　　4、惯性与惯性定律的区别：

　　A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。

　　B、任何物体在任何情况下都有惯性.

　　☆人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，请就以上两点各举两例(不要求解释)。答：利用：跳远运动员的助跑;用力可以将石头甩出很远;骑自行车蹬几下后可以让它滑行。防止：小型客车前排乘客要系安全带;车辆行使要保持距离;包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。

　　对“惯性”的理解需注意的地方：

　　①“一切物体”包括受力或不受力、运动或静止的所有固体、液体气体。

　　②惯性是物体本身所固有的一种属性，不是一种力，

　　所以说“物体受到惯性”或“物体受到惯性力”等，都是错误的。

　　③要把“牛顿第一定律”和物体的“惯性”区别开来，

　　前者揭示了物体不受外力时遵循的运动规律，后者表明的是物体的属性。

　　④惯性有有利的一面，也有有害的一面，我们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，但并不是“产生”惯性或“消灭”惯性。

　　⑤同一个物体不论是静止还是运动、运动快还是运动慢，不论受力还是不受力，都具有惯性，而且惯性大小是不变的。惯性只与物体的质量有关，质量大的物体惯性大，而与物体的运动状态无关。

　　(3)在解释一些常见的惯性现象时，可以按以下来分析作答：

　　①确定研究对象。

　　②弄清研究对象原来处于什么样的运动状态。

　　③发生了什么样的情况变化。

　　④由于惯性研究对象保持原来的运动状态于是出现了什么现象。

　　二、二力平衡：

　　1、定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。

　　2、二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上

　　概括：二力平衡条件用八个字概括“同体、等大、反向、共线”

　　3、平衡力与相互作用力比较：

　　相同点：①大小相等②方向相反③作用在一条直线上。不同点：平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力;相互力作用在不同物体上是相同性质的力。

　　1、力和运动状态的关系：

　　物体受力条件物体运动状态说明

　　力不是产生(维持)运动的原因

　　受非平衡力

　　合力不为0

　　力是改变物体运动状态的原因

　　6、应用：应用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。

　　画图时注意：①先画重力然后看物体与那些物体接触，就可能受到这些物体的作用力②画图时还要考虑物体运动状态。

　　物体受到两个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力平衡。力和运动的关系

　　(1)不受力或受平衡力物体保持静止或做匀速直线运动

　　(2)受非平衡力运动状态改变

　　7.运动状态改变，一定有力作用在物体上，并且是不平衡的力。

　　8.有力作用在物体上，运动状态不一定改变。

　　三、摩擦力：

　　1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。

　　2、摩擦力产生的条件:(1)两物接触并挤压。(2)接触面粗糙。(3)将要发生或已经发生相对运动。

　　3、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。

　　4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得

　　5、在相同条件(压力、接触面粗糙程度相同)下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。

　　6、滑动摩擦力：

　　⑴测量原理：二力平衡条件

　　⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。

　　⑶结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大;压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。该研究采用了控制变量法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。

　　7、应用：

　　1、理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙、变滚动为滑动。

　　2、理论上减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动(滚动轴承)、使接触面彼此分开(加润滑油、气垫、磁悬浮)。

　　练习：火箭将飞船送入太空，从能量转化的角度来看，是化学能转化为机械能。太空飞船在太空中遨游，它受力(“受力”或“不受力”的作用，判断依据是：飞船的运动不是做匀速直线运动。飞船实验室中能使用的仪器是B (A弹簧测力计、B温度计、C水银气压计、D天平)。

　　第九章《压强》复习

　　一、固体的压力和压强

　　1、压力：⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。

　　⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F =物体的重力G

　　⑶固体可以大小方向不变地传递压力。

　　⑷重为G的物体在承面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。

七年级物理知识点5

　　1.需要记住的几个数值：

　　a.声音在空气中的传播速度：340m/s ;

　　b光在真空或空气中的传播速度：3×10^8m/s

　　c.水的密度：1.0×10^3kg/m3 d.水的比热容：4.2×10^3J/(kg?℃)

　　e.一节干电池的电压：1.5V f.家庭电路的电压：220V

　　g.安全电压：不高于36V

　　2.密度、比热容、热值它们是物质的特性，同一种物质这三个物理量的.值一般不改变。例如：一杯水和一桶水，它们的的密度相同，比热容也是相同，

　　3.平面镜成的等大的虚像，像与物体关于平面镜对称。

　　4.声音不能在真空中传播，而光可以在真空中传播。

　　5超声：频率高于20000Hz的声音，例：蝙蝠，超声,海豚;

　　6.次声：低于20Hz火山爆发，地震，风爆，海啸等能产生次声，核爆炸，导弹发射等也能产生次声。

　　7.光在同一种均匀介质中沿直线传播。影子、小孔成像，日食，月食都是光沿直线传播形成的。

　　8.光发生折射时，在空气中的角(与法线的夹角)总是稍大些。看水中的物，看到的是变浅的虚像(逆向,水中看岸上树变高)。

　　9.凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用。

　　10.凸透镜成像的规律：物体在2倍焦距之外成缩小、倒立的实像(照相机)。在2倍焦距与1倍焦距之间，成倒立、放大的实像(投影仪)。在1倍焦距之内，成正立，放大的虚像(放大镜)。

　　11.滑动摩擦大小与压力和表面的粗糙程度有关。滚动摩擦比滑动摩擦小。

　　12.压强是比较压力作用效果的物理量，压力作用效果与压力的大小和受力面积有关。

　　13.输送电能时，要采用高压输送电。原因是：在输送功率相同时可以减少电能在输送线路上的损失。

　　14.电动机的原理：通电线圈在磁场中受力而转动。是电能转化为机械能。

　　15.发电机的原理：电磁感应现象。机械能转化为电能。话筒，变压器是利用电磁感应原理。

　　16.光纤是传输光的介质。

　　17.磁感应线是从磁体的N极发出，最后回到S极。

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