物理《透镜及其应用》复习课的教案

　　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的物理《透镜及其应用》复习课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

物理《透镜及其应用》复习课的教案

　　物理《透镜及其应用》复习课的教案篇1

　　教学目标

　　一、知识与技能：

　　1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.

　　2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用.

　　二、过程与方法：

　　1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力.

　　2.通过实验培养学生研究、探索新问题的能力.

　　三、情感态度价值观：

　　1.通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育.

　　2.通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐.

　　教学重点 通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用.

　　教学难点 指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论

　　教学器材 透镜一组、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶(无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部)、激光演示器、手电筒.

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题，引入新课

　　同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字;有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体;假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆;上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学;医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞;科学家们利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解.前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题?

　　看来同学们对透镜很有兴趣，提出这么多的问题，要想得出答案，我们就要通过探究和实验来获得.

　　二、进行新课教学

　　(一)什么叫凸透镜?什么叫凹透镜?

　　中间厚、边缘薄的叫凸透镜,中间薄，边缘厚的叫凹透镜.(板书)

　　凸透镜和凹透镜生活中常用到，我们桌子上放着帮助人们矫正视力，保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，看看它们是什么透镜?

　　远视镜的镜片是凸透镜.

　　近视镜的镜片是凹透镜.

　　学生们判断的很对，看投影，看看它们中哪些是凸透镜;哪些是凹透镜?

　　再看(课本板图5.12所示)，这是研究透镜时常用的两个科学术语，主光轴和光心.组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴.在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心.

　　把凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化?

　　现在，让光斑变得最小，最亮.测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验.再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗?这说明了什么?

　　演示：92页实验，用激光演示器将平行光射向凸透镜和凹透镜，观察到经过凸透镜的光相互靠拢，经过凹透镜的光相互远离.

　　结论：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用(板书)

　　(二)、焦点和焦距

　　射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用F字母表示，焦点到光心的距离叫做焦距.用f字母表示.(课本图3.14所示)凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点.

　　三、课堂练习

　　1.怎样可以测得凸透镜的焦距.

　　方法(1)：拿一个凸透镜正对着太阳光，让光通过凸透镜照到白纸上，移动凸透镜使光斑很小很亮，用刻度尺量出光斑到凸透镜的距离.

　　方法(2)：在光具座上，让光源的光正照到凸透镜，移动光源和光屏，找出光屏上有很小很亮的点，用刻度尺测出光屏与凸透镜的距离.

　　2.93页1、2、3、4

　　四、知识小结

　　本节课我们学习了以下内容：

　　1.我们认识了凸透镜和凹透镜，而且知道了凸透镜的.焦点和焦距.

　　2.凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在焦点上.

　　3.凸透镜能产生平行光.但是，凹透镜却能使平行光发散.

　　五、布置作业

　　练习册. 备注：

　　板书设计：

　　5.1 透镜

　　一、凸透镜和凹透镜三、作图：三条光线

　　1、凸透镜

　　(1)定义：中间厚，边缘薄的透镜。

　　(2)作用：凸透镜对光有会聚作用。

　　2、凹透镜

　　(1)定义：中间薄，边缘厚的透镜。

　　(2)作用：凸透镜对光有发散作用。

　　二、几个名词

　　1、主光轴

　　2、光心及特点

　　3、焦点

　　4、焦距

　　物理《透镜及其应用》复习课的教案篇2

　　教学目标:

　　1.知识与技能

　　（1）通过对本章节知识结构的总结，分析和评价，使学生对本章节的内容有比较全面的了解。提高信息技术的应用能力。

　　（2）进一步的理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用。

　　2.过程与方法

　　（1）通过对知识结构的观察和分析，并自行得出评价标准，提高了学生的观察能力，和对信息进行分析、整理、加工、应用的能力。

　　（2）根据观察结果，进行分析，提出有针对性的建议和意见。

　　（3）通过对成像规律的分析，尝试解决生活中的一些实际问题。

　　3.情感态度与价值观

　　（1）通过对成像规律的应用，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中，去探索其中的奥妙。

　　（2）通过课外知识的引导，领略自然现象的美妙。

　　教学难点：

　　1.引导学生归纳知识结构评价标准。

　　2.师生对信息技术与课程整合的适应。

　　教学过程：

　　教学环节教学内容主要教育目标课题引入展示主题网站，布置学生观察的任务。提高学生的学习兴趣。观看作品从学生的作品中选择比较典型的作品供大家观看，并对作品的内容、技术、应用等方面进行分析，总结。提高学生的观察能力，对信息的分析，加工能力。分组讨论通过先前的观看和思考针对作品，进行讨论。提高学生分析、归纳、总结的能力。学会合作，交流。评价归纳将感性的认识进一步的提升，形成知识结构的评价标准。提高学生的概括能力，以及如何用物理语言进行表达。复习规律利用课件填写凸透镜成像规律的表格。加强成像规律有理解，为其的应用打下基础。巩固练习通过课件由学生对凸透镜成像规律进行总结。提高学生分析、归纳能力。应用利用几个问题，将凸透镜成像规律应用到实际生活中。提高学生的知识应用能力，解决问题的能力。促进学生对生活的热爱，对科学技术的探索意识。总结对本节课内容进行小结。知识的回顾。作业修改自己的作品。内容的进一步理解。

　　教学过程详案：

　　1.引入

　　上节课后，我给大家布置了一个任务，让大家回去以后完成一个本章节的知识结构图，大家完成的情况如何呢？下面我们就一起来看看。

　　同学们点击主页上的“知识结构”。这里有我从大家的作品中选出的五个作品，现在给大家几分钟的时间分别看一看，看的过程中注意比较这五个作品的异同，那么你认为哪一个你觉得最好或者最适合你自己。

　　如果提前看完的同学，请先举手，再进入巩固练习。根据自己对本章节掌握的情况，选择适合自己的练习。

　　下面可以开始。

　　2.（学生开始看作品，教师对学生看的情况进行个别辅导）

　　3.大家已经看得差不多了，那么这些作品之间有什么异同，说说你们最喜欢哪一个，它好在那里，还有什么缺点？前后的四位同学相互讨论一下，推举一位同学准备发言。（讨论开始，时间约3分钟）

　　4.好了，哪一小组首先来谈谈自己的看法？

　　教师灵活处理

　　（1）如果没有小组发言：看来大家都想把机会让给别人，哪只有我来抽了。

　　（2）如果发言很正常：鼓励的语言或者将学生所说的内容的主干进行抽离。