基于小组合作的九年级物理专题复习研究的研究方案

关于基于小组合作的九年级物理专题复习研究的研究方案范文

　　无论是身处学校还是步入社会，我们很多时候都不得不用到练习题，多做练习方可真正记牢知识点，明确知识点则做练习效果事半功倍，必须双管齐下。你所了解的习题是什么样的呢？下面是小编为大家整理的关于基于小组合作的九年级物理专题复习研究的研究方案范文，希望能够帮助到大家。

　　基于小组合作的九年级物理专题复习研究的研究方案 1

　　课题研究的目的及其背景：

　　初三物理复习教学是一项异常繁重的紧张的工作，在贯彻实施物理新课程教学理念下更显迫切，在当前九年级物理教学中，学生由于不同的成长环境、社会环境、学习环境、知识基础、性格特点等等已经发生了很大的变化，家长、社会对于教育的涵义、重要性出现了不同的认识倾向、提出了了更高的要求，在面临升学和就业的双重压力下，培养出社会和祖国需要的合格人才是教育工作者的矢志不渝的追求，所以我们在初三下学期的物理专题复习过程中，要因材施教，对症下药，力争大面积的提高教学成绩和教学质量，是我们的努力追求的目标。

　　另外，一个引起注意的是在初三教学的后期复习阶段，随着考试日期的日益临近，成绩的差距日益拉大，学生们中间由于理想与现实的考量，同时面临升学与就业的双重选择，因此，在班级中形成了一种三极严重分化的局面，一种学习成绩优秀，前途光明，越发更加努力拼搏，一种普通高中、好的技工学校，尚有希望，悲伤之余希望犹在，学习尚还自觉，第三种，成绩与名次令人心凉与悲伤，彻底绝望，留给他们的是违反课堂纪律，整日茫茫然，昏昏然，不知道如何忙与忙什么，整体看来，专题复习阶段，客观上讲学生的管理到了自我管理阶段，老师与学校管理为辅，在这样一个特殊时期，我们必须凝心聚力于复习，明确目标，心无旁骛，拒绝诱惑，从而提高此阶段的复习效率和质量。

　　课题研究的意义:

　　在初三下学期特殊的复习阶段，由于受到多层次学生状态和日益繁重的教学任务的双重影响，我们更要认真钻研九年级物理复习教学大纲、教材特点、新课程标准，精心备课，狠抓教学重难点与考点，高度重视每一节课的容量和质量，注重专题复习的效率和进度，同时最大可能训练与提高处理不同问题能力，掌握教学的方式方法，培养学生高效率的学习方式方法，从而使其在更高的层次上更系统更全面的掌握初中阶段的知识是我们教师不懈努力的目标，才能培养出更多更优秀的祖国和高一级学校需要的人才，将来为祖国建设做出更大的贡献，成为栋梁之才，责任重大，意义重大。

　　课题研究的内容：

　　1、理解小组合作的物理专题复习的教学目标和内容。

　　首先，我们要透彻深入的理解此阶段小组合作基础上的物理专题复习的教学目标和内容，就是继续强化理解初中阶段物理知识，以便形成系统的掌握不同知识间的联系，以提高其在不同的问题情境下灵活运用知识和科学的方法解决具体问题的能力和效率，同时培养与提高思维与探究能力的层次。

　　2、是否高效激发学习的积极性和主动性是评价物理专题复习效果的唯一依据和正确标准。

　　课堂教学和学习都在强调注重和提高效率和质量，此阶段的物理专题复习同样更加强调效率和质量，特别是在如此有限的时间里更是如此，因此为了提高效率与质量，我们要做到善于和必须激发学生的积极性和主动性，联系现实与理想，就业与升学，在有共同的梦想诉求的小组合作基础上增强学习动机和学习兴趣，从而事半功倍，提高复习效果。

　　课题研究方法：

　　专题复习研究的方法需要我们在历年来的初三复习过程中不断总结，不断挖掘，不断钻研，进而构建新的知识结构，同时不断参考相关文献与资料，向同事学习借鉴，力争不断创新不断发展形成高效率的研究方法。

　　1、行动研究

　　以物理新课程标准和教材要求为理论指导，制定科学的物理专题复习方案，并积极的落实、总结、创新、再落实、再总结、形成模式，总结经验，撰写不同复习方案的研究报告。

　　2、调查法

　　定时组织不同层次学生征求意见、随机面对面座谈、复习方案调查表制定、统计。

　　3、案例分析与研究

　　在课题实施过程中，注重历年来物理专题复习方案的'分析与研究，做到九年级物理专题复习更具实操性、效率和质量兼顾的方式与方法。

　　读书计划：

　　2013、9----2013、10《初中物理课堂教学技艺》

　　2103、10----2013、11《初中物理教学评价》

　　2014、2----2014、4《中学物理教学参考》

　　课题研究的阶段划分：

　　（一）准备阶段

　　形成和完善方案，明确研究思路，制定研究可行的研究计划，查找有关物理专题小组合作学习的资料，制定和分析基于初三学生基础上的学情分析，做到理论与实践相结合的课题研究计划。

　　（二）开展实施研究阶段

　　1、使学生明确和理解物理专题复习的重要性，乐于参与研究工作，提高学习的积极性和主动性。

　　2、寻找和总结提高基于小组合作学习的物理专题复习质量的方法和策略。包括在不同的阶段采用的物理复习方案与计划，对学生提出的课堂要求，不断总结，不断比较，找到和形成理想高效的复习策略。

　　3、研究如何通过专题复习提高学生学习物理的热情和掌握学习的方法。通过复习的方案的落实，掌握物理知识间的联系，形成完善的知识体系，从而掌握学习的方法和蕴含的科研方法、科学思想，增强学习的兴趣。

　　（三）完善总结阶段

　　进行课题的总结和成果的展示，将以读书心得、论文、案例分析等等的形式加以展示。因此，我力争做到，及时的总结研究成果、及时的记录实验数据、积累各种资料、科学的分析数据与资料、形成高效实用的方案，为圆满完成课题研究做好各种工作。

　　2013、9---2013、10二篇读书笔记一篇案例分析

　　2014、2---2014、5二篇读书笔记二篇案例分析

　　基于小组合作的九年级物理专题复习研究的研究方案 2

　　基于小组合作的九年级物理专题复习研究方案旨在通过小组合作学习的方式，提高学生的自主学习能力、问题解决能力和团队合作技巧，同时加深对物理概念的理解。以下是针对九年级物理课程的复习研究方案设计：

　　1.目标设定

　　知识目标：巩固九年级物理核心知识点，包括力学、光学、声学、热学、电磁学等基础概念及实验操作技能。

　　能力目标：提升实验设计、数据分析、批判性思维、合作沟通及问题解决能力。

　　情感目标：培养学生对物理的兴趣，增强学习物理与生活实际应用的联系。

　　2.小组构建

　　分组原则：根据学生能力、兴趣及特长异质分组，保证组内成员多样性。

　　角色分配：设组长、记录员、发言人、研究员、报告员等，角色轮换岗以培养全面能力。

　　3.专题选择

　　主题确定：结合课程大纲，选择重点难点或兴趣点，如“能量转换”、“光的.折射与反射实验探究”、“牛顿第一定律实验验证”。

　　问题导向：围绕每个主题设定问题，引导探索，如“如何通过实验验证动能守恒定理？”、“如何解释光的折射角度变化”。

　　4.活动设计

　　理论复习：小组内复习相关理论，自制复习材料、思维导图解疑。

　　实验设计：小组设计实验方案，明确目的、步骤、所需材料、预测结果、安全措施。

　　实施与记录：执行实验，记录数据，讨论观察、记录异常，调整。

　　分析与展示：小组报告，分享实验结果、数据分析、问题、结论，接受质疑与反馈。

　　5.评价与反馈

　　自评与互评：小组内部反思学习过程、成员贡献、合作情况。

　　教师评：综合评价，给出专业反馈，包括知识掌握、技能、合作质量、创新点。

　　持续改进：根据反馈，调整方案，优化策略，强化优点，弥补不足。

　　6.总结与展示

　　成果展示：班级或全校展示，形式多样，如海报、PPTT、视频、模型展示。

　　知识竞赛：鼓励参加校内外物理竞赛，如实验设计、模型制作，提升实践与竞争力。

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