物理上学期温度知识点的教学计划

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物理上学期温度知识点的教学计划

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将奔赴下一阶段的教学，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编为大家收集的物理上学期温度知识点的教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

物理上学期温度知识点的教学计划

　　物理上学期温度知识点的教学计划 1

　　一、教学目标

　　1、能说出液体温度计的使用方法，能使用液体温度计测量温度；

　　2、通过动手实验，提升动手操作的能力；

　　3、体会物理与生活的紧密联系，激发学习物理的兴趣。

　　二、教学重难点

　　1、温度计的使用方法；

　　2、使用温度计测量的注意事项。

　　三、教学过程

　　环节一：新课导入

　　展示两杯温度相差不大的温水，提出问题，如何判断两杯水的温度高低。学生回答，可以用手摸来判断。教师总结学生的回答，这样判断主观性较强，是否有更加准确的.测量方法。从而引出新课。

　　环节二：新课讲授

　　1、教师展示液体温度计，引导学生观察温度计结构，思考各结构的特点及其功能。教师总结学生的回答，液体温度计的结构有液泡、玻璃管、刻度线，玻璃管中盛有水银、酒精、煤油等液体。在测量时利用到了液体热胀冷缩的原理。

　　2、教师展示温度计的使用视频，引导学生观察并小组讨论，思考以下问题

　　（1）温度计的使用方法是怎样的；

　　（2）通过对测量过程的观察，你能总结出什么注意事项。

　　学生汇报讨论结果并回答问题

　　（1）温度计在使用的过程中，首先要估计待测液体的温度，接下来选取适当量程、适当种类的温度计，最后进行测量；

　　（2）在测量的过程中，温度计的液泡始终浸泡在待测液体中，但是没有接触容器底和容器壁；不能将温度计拿出来读数，在读数时，视线要与液面的下端平齐。

　　教师总结学生的回答，并展示视频，引导学生思考视频中哪些操作是错误的（错误1：液泡接触杯底；错误2：读数时视线是从上往下看的）。

　　教师展示图片，向学生简单介绍其他几种常见的温度计，并简要介绍体温计的结构特点以及在使用过程中的不同点。

　　3、教师分发温度计和实验器材，做到每一个小组有一支温度计和一杯待测液体，学生进行小组讨论并试着测量杯中液体的温度。学生将测量出来的温度进行登记，将其记录在表格中，对比每次测量的数值，思考产生这种误差的原因。教师总结学生的测量过程，并指出做的不规范的地方，环节三：巩固提高

　　思考在读数的过程中，如果视线没有与液面平齐，分别会读大还是读小。

　　俯视会读大，仰视会读小。

　　环节四：小结作业

　　小结：师生共同总结温度计的使用方法；

　　作业：回家后使用实验室温度计测量一杯热水的温度，在下节课上课时进行分享（测量过程中注意安全）。

　　物理上学期温度知识点的教学计划 2

　　【课题】

　　实验：用温度计测水的温度

　　【重点、难点解析】

　　用温度计测开水的温度时，由于温度计开始时的示数与室温相同，温度计中的液体（测温物质）要从开水中吸收热量，使温度计的示数增加，当温度计的示数上升到最高不再上升时（稍停片刻开始下降），就是开水的温度。水的最低温度是温度计的示数不再下降时的温度，此时，与教室的温度相同。

　　【教学过程】

　　1、复习温度计的使用，示范测温操作

　　上课开始，通过提出具体问题，复习温度计的正确使用方法，然后教师进行测水温的示范操作。例如：

　　(1)下列测液体温度的示意图中，哪些是正确的？哪些是错误的？错在哪里？使用温度计还可能发生什么错误？（通过此问培养学生的发散思维）

　　参考答案：错误的有图A、图B、图C。图A玻璃泡碰了容器的壁；图B玻璃泡碰了容器的底；图C玻璃泡未全部浸入液体；图D正确。

　　使用温度计测液体温度读数时，温度计离开被测液体；不能用温度计做搅拌器搅拌液体。

　　（2）指出读温度计示数的正确方法是下列情况中的哪种情况？

　　正确方法是B。

　　2、实验：用温度计测水的温度

　　实验步骤：

　　（1）测出教室的温度，记在表头上。

　　（2）倒一杯热开水，用温度计测出它的温度，记在表各中。

　　（3）让开水冷却到你的手指可以插进去但还觉得烫的程度，估计这时水的温度，再用温度计实际测量。把这次及以后每次的.估计值和实测值都记在表格里。

　　继续让水冷却，到手指伸进去觉得热的程度；到手指伸进区觉得不热的程度。每次都事先估计水的温度，然后用温度计实际测量。把每次测量的温度值计在表格里。

　　热开水的温度：

　　教室气温：

　　手指的感觉

　　估计温度℃

　　实测温度℃

　　（每1分钟记录一次温度值）

　　烫

　　热

　　温

　　3、处理数据，分析水的温度随时间的变化。

　　（1）横坐标轴每一格代表1分钟；

　　纵坐标轴每一格根据教室的温度和开水的温度选择合适的标度。

　　（2）把每一个时间对应的温度在

　　坐标系中描出各点；然后把各点用平滑的曲线连接起来。

　　4、结论：。

　　板书设计

　　探究活动实验探究：温度【课题】体验物体的温度

　　【组织形式】学生个人或活动小组

　　【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作、

　　【参考方案】体验一些温度的感觉（常温），查阅低温的资料，查阅高温的资料。

　　【备注】

　　1、写出探究过程报告，可以没有结果、

　　2、发现新问题、

　　实验：用温度计测水的温度

　　物理上学期温度知识点的教学计划 3

　　教学目标：

　　【知识与技能】

　　（1）在了解液体温度计的工作原理的基础上，练习使用温度计测量温度。

　　（2）培养学生的动手能力和自学能力。

　　【过程与方法】

　　组织学生使用温度计测量物体的温度，并认真分析、讨论、总结如何正确使用温度计。

　　【情感、态度与价值观】

　　（1）通过实验培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相片的健康心理。

　　（2）让学生经历实验操作过程，享受物理实验带来的喜悦。

　　教学重点、难点

　　【重点】

　　通过实验使学生进一步强化正确使用温度计的方法。

　　【难点】温度计的正确使用方法。

　　【实验器材】

　　冰块、自来水、温水、烧杯两只、温度计一支

　　【课型】实验课

　　课时安排

　　1课时

　　第二课时

　　教学设计

　　一、创设情境导入新课

　　导语一师：同学们，温度是什么样的物理量？温度的测量工具是什么？

　　导语二师：（1）常用液体温度计的工作原理是什么？

　　（2）常用液体温度计的构造是什么？

　　（3）怎样正确使用温度计？

　　二、合作交流解读探究

　　实验（一）测量冰块的温度

　　【实验步骤】

　　（1）估测被测物体—冰块的温度，记入表格；

　　（2）观察温度计的是量程（即测量范围）和分度值（一个小格代表的温度值）；

　　（3）将温度计的玻璃泡与冰块充分接触；

　　（4）当温度计的'示数稳定后再读数，读数时，温度计仍需和冰块接触；

　　（5）读数时，视线要与温度计中液柱的上表面相平。

　　（6）将实验结果记入表格。

　　[做一做]学生按要求实验操作，教师巡视。

　　实验（二）测量自来水的温度

　　实验（三）测量温水的温度

　　【实验步骤】同上

　　记录表格

　　冰块自来水温水

　　估计温度/℃

　　实测温度/℃

　　[交流]你的估计准确吗？

　　[议一议]我们在实验中，使用温度计还需要注意哪些问题？

　　[小结归纳]（板书）

　　（1）实验前先要估测被测物体的温度，选择合适温度计；

　　（2）要爱护温度计，不能用温度计搅拌液体，更不能与容器碰撞。

　　（3）要规范读数。

　　[看一看] 多媒体播放 “温室效应”和“热岛效应”图片，并请学生同时阅读书本中有关内容，请学生就此发表自己的感受和想法。

　　[课后活动] 每个学生可选择一个恰当的时间做实际温度的测量记录，通过描绘不同时刻所对应的温度边连线，了解一天中气温变化的情况。

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