高三学生怎样攻克物理高考难关

　　要求全面系统地掌握概念及相互关系，熟练掌握规律、公式及其应用，总结解题与解题技巧，提高分析问题和解决问题的。

高三学生怎样攻克物理高考难关

　　细化复习计划

　　高三物理复习可分为四个阶段。

　　（1）利用全面讲解高三新教材，争取又快又好的完成高三新的教学。

　　（2）从9月到春节前后，复习原有笔记及相关例题，巩固所学的基本概念、基本规律；针对各单元知识点进行分析、归纳，明确各概念间的相互关系、物理规律的应用和基本解题方法；

　　（3）从2月到4月，进行专题强化训练，查漏补缺，总结典型物理题所蕴含的思想方法，做到全面扎实、系统灵活；

　　（4）5月份进行大综合复习训练，模拟强化，把知识整体化、系统化，进一步提升综合运用能力。

　　（5）5月-6月期间还要做到回归课本，查缺补漏。

　　注重复习方法

　　选定科学的物理复习方法，达到事半功倍的效果。

　　（1）重视基本概念、基础规律的复习，归纳各单元知识结构网络，熟识基本物理模型，并通过练习完成对基本概念的辨析理解、对基本规律的综合应用；

　　（2）注重解决物理问题的过程和方法，如外推法、等效法、对称法、理想法、假设法、逆向法、类比和迁移法等，要认真领会并掌握运用；

　　（3）通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等形式，举一反三，触类旁通，对重点热点知识真正做到融会贯通；

　　（4）用记图方式快速做好笔记，整理易错点，并经常性地针对笔记进行“看题”训练，掌握重要物理规律的应用。如：动能定理的应用、用图象法求解物理问题、极值临界问题的分析研判等。

　　处理好几个关系

　　知识是基础、能力是表现、思维是核心。

　　（1）处理好课本与复习的关系，以课本为本，利用好复习高一，掌握物理问题的主要分析方法与解题技巧，突出查漏补缺；

　　（2）处理好做题与能力培养的关系，物理题常以不同的情景或不同的角度考查同一知识点，对于新题要科学有效地加以应用，提高应变能力，不能专门做难题、怪题；

　　（3）培养良好的思维和习惯，要认真审题，区分背景材料，挖掘隐含条件；要明确研究对象，通过画示意图建立清晰的物理情景，解题要注意科学规范；

　　（4）处理好理论与实验的关系，掌握基本仪器的使用，加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练，注重运用物理知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中开放性的实际应用题。

　　总之，要搞好高考物理总复习，必须要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，要重视对物理状态、物理情境、物理过程的分析，要加强信息迁移问题的训练，提高阅读理解能力和分析问题的能力，从而取得高考的胜利。

　　高考物理交变电流公式总结

　　整理了高考物理公式大全，所有公式均按知识点分类整理，有助于帮助大家集中掌握高中物理公式考点。

　　高三物理公式：交变电流公式总结

　　1.电压瞬时值e=Emsinωt 电流瞬时值i=Imsinωt;(ω=2πf)

　　2.电动势峰值Em=nBSω=2BLv 电流峰值(纯电阻电路中)Im=Em/R总

　　3.正(余)弦式交变电流有效值：E=Em/(2)1/2;U=Um/(2)1/2 ;I=Im/(2)1/2

　　4.理想变压器原副线圈中的电压与电流及功率关系

　　U1/U2=n1/n2; I1/I2=n2/n2; P入=P出

　　5.在远距离输电中,采用高压输送电能可以减少电能在输电线上的损失损′=(P/U)2R;(P损′:输电线上损失的功率，P:输送电能的总功率，U:输送电压，R:输电线电阻)〔见第二册P198〕;

　　6.公式1、2、3、4中物理量及单位：ω:角频率(rad/s);t:时间(s);n:线圈匝数;B:磁感强度(T);S:线圈的面积(m2);U输出)电压(V);I:电流强度(A);P:功率(W)。

　　注:

　　(1)交变电流的变化频率与发电机中线圈的转动的频率相同即:ω电=ω线，f电=f线;

　　(2)发电机中,线圈在中性面位置磁通量最大,感应电动势为零,过中性面电流方向就改变;

　　(3)有效值是根据电流热效应定义的,没有特别说明的交流数值都指有效值;

　　(4)理想变压器的匝数比一定时,输出电压由输入电压决定,输入电流由输出电流决定，输入功率等于输出功率,当负载的消耗的功率增大时输入功率也增大，即P出决定P入高二;

　　(5)其它相关内容：正弦交流电图象〔见第二册P190〕/电阻、电感和电容对交变电流的作用〔见第二册P193〕。

　　高三物理备考计划

　　第一阶段：以章、节为单元进行单元练习，时间上约从上学期到下学期期中前，08年九月到09年三月初，大约需要六个月，这一阶段主要针对各单元点及相关点进行分析、归纳、的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题与技巧。

　　第二阶段：按知识块(力学、热学、电磁学、光学、原子、实验)进行小综合复习练习，时间约在09年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段主要针对学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的。

　　第三阶段：进行大综合复习练习，时间为09年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个知识点进行大综合复习练习，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。

　　二、复习方法：在制定好复习计划后，就要选定科学的、适合本班具体情况的复习方法，而且要根据不同的复习阶段确定不同的复习方法：

　　第一阶段：以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性练习，但练习题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最后要根据练习中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。

　　第二阶段：本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行方法与解题技巧的练习。

　　第三阶段：本阶段主要是练习知识的大综合，较为复杂问题的分析方法高中语文，并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重练习某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等。

　　上面所述只是备考计划中的只要框架，要搞好全面的总复习，一定要有周密详细的计划和科学可行的方法，只有这样，才能取得的胜利。

　　高考物理考场策略：认真审题的习惯

　　(1)认真审题的习惯：题目至少读两遍。第一遍，了解题目考查是哪一方面的，弄清是什么样的一个过程；第二遍，准确掌握已知有哪些、要求解什么问题，正确分析出过程中的每个阶段，要特别注意瞬间过程。

　　(2)画示意图的习惯：要养成规范作图的习惯，做到不画图不做题,高中地理，过程不清不解题。对研究对象的运动过程最好用图表示出来，还要注意从图形中挖掘几何条件，找到有效信息。

　　(3)解题规范表达的习惯：

　　①对解答中涉及的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明。

　　②题目中的一些隐含条件分析后指出，加以说明。

　　③研究对象和分阶段的研究过程要加以说明。

　　④所列方程的理论依据（包括定理、定律、公式）要加以说明。

　　⑤列方程时要做到：一是要根据公式和已知量符号、未知量符号列出原始式而不要变形式；二是要用原始式联立求解，不要用连等式。

　　(4)良好运算的习惯：最好将运算过程分步进行，因为涉及的量越少越不易出错。

　　(5)最后对结果也要注意：

　　①对题中所求的物理量应有明确的回答（尽量写在显眼处）。

　　②答案中不能含有未知量和中间量。

　　③因物理数据都是近似值，一般不能以无理数或分数作计算结果。

　　④没有特别要求时，一般在最终结果中保留2到3位有效数字，多余部分四舍五入。

　　⑤是矢量的必须说明方向。

　　匀速圆周运动、向心力、向心加速度

　　一. 教学内容：

　　第一节匀速圆周运动

　　第二节向心力、向心加速度

　　细解点：

　　一、匀速圆周运动

　　1. 匀速圆周运动：相等的时间内通过的圆弧长度都相等的圆周运动。

　　2. 描述圆周运动的量：

　　（1）线速度的定义：线速度的大小（即线速率）为做圆周运动的物体通过的弧长跟所用时间的比值，物体在圆弧上各个点处线速度的方向为圆弧上该点的切线方向。

　　（2）讨论：

　　a：分析：物体在做匀速圆周运动时，运动的时间t增大几倍，通过的弧长也增大几倍，所以对于某一匀速圆周运动而言，s与t的比值越大，物体运动得越快。

　　b：线速度

　　1）线速度是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。

　　2）线速度是矢量，它既有大小，也有方向。

　　3）线速度的大小。

　　4）线速度的方向在圆周各点的切线方向上。

　　结论：匀速圆周运动是一种非匀速运动，因为线速度的方向在时刻改变。

　　（3）角速度ω的定义：

　　做圆周运动的物体与圆心的连线（即半径）转过的圆心角角度跟所用时间的比值。

　　（4）讨论：

　　1）角速度是表示角度改变快慢的物理量

　　2）角速度计算公式为：ω=φ/t

　　3）角速度的单位是 rad/s

　　4）对某一确定的匀速圆周运动而言，角速度是恒定的

　　（5）周期、频率和转速

　　1）周期T：沿圆周运动一周所用的时间。

　　2）频率f：单位时间内运动重复的次数。

　　3）转速：单位时间内转动的圈数。

　　（6）几个物理量间的关系

　　1）当v一定时，与r成反比

　　2）当一定时，v与r成正比

　　3）当r一定时，v与成正比

　　二、向心力向心加速度

　　1. 向心力概念的建立

　　引例：在光滑水平桌面上，做演示实验

　　一个小球，拴住绳的一端，绳的另一端固定于桌上，原来细绳处于松驰状态，现在用手轻击小球，使小球做匀速圆周运动。试讨论：绳绷紧后，小球为何做匀速圆周运动？小球此时受到哪些力的作用？合外力是哪个力？这个力的方向有什么特点？这个力起什么作用？

　　结论：

　　a：做匀速圆周运动的物体受到一个指向圆心的合力的作用，这个力叫向心力。

　　b：向心力指向圆心，方向不断变化。

　　c：向心力的作用效果?D?D只改变运动物体的速度方向，不改变速度大小。

　　2. 向心力的大小探究

　　（1）向心力的大小与物体质量m、圆周半径r和角速度都有关系，且给出公式：F＝mr 2（说明该公式的得到?D?D控制变量法、定量测数据）

　　（2）据推导向心力的另一表达式

　　4. 说明的几个问题：

　　（1）由于a向的方向时刻在变，所以匀速圆周运动是瞬时加速度的方向不断改变的变加速运动。

　　（2）做匀速圆周运动的物体，向心力是一个效果力，方向总指向圆心，是一个变力。

　　（3）做匀速圆周运动的物体受到的合外力就是向心力。

　　（4）当ω是常量时，向心加速度大小与半径成正比；当ν为常量时，向心加速度大小与半径成反比。

　　【典型例题】

　　例1. 如下图，小物体A与圆盘保持相对静止，跟着圆盘一起做匀速圆周运动，则A物体的受力情况是（）

　　A. 受重力、支持力

　　B. 受重力、支持力和指向圆心的摩擦力

　　C. 受重力、支持力、向心力、摩擦力

　　D. 以上均不正确

　　解析：物体A在水平台上，其受重力和盘所产生的向上的支持力是一对平衡力，另外还受到一个向心力的作用才能做圆周运动，这个向心力实际上是摩擦力。所以A错，B正确。因为这个摩擦力就是向心力而不是两个力，所以C错。D因为B的正确而错误

　　例2. 如图所示，一圆盘可绕一通过圆盘中心O且垂直于盘面的竖直轴转动，在圆盘上放置一个木块，当圆盘匀角速转动时，木块随圆盘一起运动，那么（）

　　A. 木块受到圆盘对它的摩擦力，方向背离圆盘中心

　　B. 木块受到圆盘对它的摩擦力，方向指向圆盘中心

　　C. 因为木块随圆盘一起运动，所以木块受到圆盘对它的摩擦力，方向与木块的运动方向相同

　　D. 因为摩擦力总是阻碍物体的运动，所以木块所受到圆盘对它的摩擦力的方向与木块的运动方向相反

　　解析：从静摩擦力总是阻碍物体间的相对运动的趋势来分析：由于圆盘转动时，以转动的圆盘为参照物，物体的运动趋势是沿半径向外，背离圆心的，所以盘面对木块的静摩擦力方向沿半径指向圆心。

　　从做匀速圆周运动的物体必须受到一个向心力的角度来分析：木块随圆盘一起做匀速圆周运动，它必须受到沿半径指向圆心的合力。由于木块所受的重力和盘面的支持力都在竖直方向上，只有来自盘面的静摩擦力提供指向圆心的向心力，因而盘面对木块的静摩擦力方向必沿半径指向圆心。所以，正确选项为B。

　　之间关系的两种不同形式，并应正确理解其含义。

　　由于A、B轮由不打滑的皮带相连，故vA=vB。

　　所以ωB=ωC。

　　所以有 ωA：ωB：ωC=3：2：2，vA：vB：vC＝3：3：4。

　　故 aA：aB：aC=9：6：8。

　　点拨：（1）做圆锥摆运动的物体，所受的合外力提供向心力，因而物体处于非平衡状态。（2）圆锥摆周期T与摆线长度L的大小没有直接关系，与摆线和竖直方向夹角θ的大小也没有直接关系，而只与摆球做匀速圆周运动的轨道平面离悬点的高度h＝Lcosθ有关。

　　【模拟】

　　1. 有一个质量为m的小木块，由碗边滑向碗底，碗内表面是半径为R的圆弧，由于摩擦力的作用，木块运动的速率不变，则（）

　　A. 它的加速度为零

　　B. 它所受合力为零

　　C. 它所受的合外力大小一定、方向改变

　　D. 它所受合力大小方向均一定

　　E. 它的加速度恒定

　　2. 如图所示，用细线吊着一个质量为m的小球，使小球在水平面内做圆锥摆运动，关于这个小球的受力情况，下列说法中，正确的是（）

　　A. 受重力、拉力、向心力

　　B. 受重力、拉力

　　C. 只受重力

　　D. 以上说法均不正确

　　3. 如图所示的皮带传动装置中，O为轮子A和B的共同转轴，O′为轮子C的转轴，A、B、C分别是三个轮子边缘上的质点，且RA＝RC＝2RB，则三质点的向心加速度大小之比aA∶aB∶aC等于（）

　　A. 4∶2∶1 B. 2∶1∶2

　　C. 1∶2∶4 D. 4∶1∶4

　　4. 下图为A、B两质点做匀速圆周运动的向心加速度随半径变化的图象。其中A为双曲线的一支，则由图线可知（）

　　A. A物体运动的线速度大小不变

　　B. A物体运动的角速度大小不变

　　C. B物体运动的角速度大小不变

　　D. B物体运动的线速度大小不变

　　5. 如图所示，长为L的细绳一端固定在O点，另一端拴住一个小球，在O点的正下方与O点相距L/2的地方有一枚与竖直平面垂直的钉子；把球拉起使细绳在水平方向伸直，由静止开始释放，当细绳碰到钉子的瞬间，下列说法正确的是（）

　　A. 小球的线速度没有变化

　　B. 小球的角速度突然增大到原来的2倍

　　C. 小球的向心加速度突然增大到原来的2倍

　　D. 绳子对小球的拉力突然增大到原来的2倍

　　6. 小球A和B用细线连接，可以在光滑的水平杆上无摩擦地滑动，已知它们的质量之比m1∶m2＝3∶1，当这一装置绕着竖直轴做匀速转动且A、B两球与水平杆子达到相对静止时（如图所示），A、B两球做匀速圆周运动的（）

　　A. 线速度大小相等

　　B. 角速度相等

　　C. 向心力的大小之比为F1∶F2＝3∶1

　　D. 半径之比为r1∶r2＝1∶3

　　7. 如图所示皮带传动装置，主动轴O1上有两个半径分别为R和r的轮，O2上的轮半径为r'，已知R=2r，R= r'，设皮带不打滑，问：ωA：ωB＝? ωB：ωC＝? vA：vB＝? vA：vC＝?

　　8. 一个做匀速圆周运动的物体：

　　（1）保持其轨道半径不变，当它的转速变为原来的2倍时，它的线速度、向心力分别变为原来的几倍？

　　（2）如果保持其线速率不变，当角速度变为原来的2倍时，它的轨道半径和所受的向心力分别为原来的几倍？

　　9. 如图所示，在光滑水平桌面上有一光滑小孔O；一根轻绳穿过小孔，一端连接质量为m＝1kg的小球A，另一端连接质量为M＝4kg的重物B。

　　（1）当小球A沿半径r＝0.1m的圆周做匀速圆周运动，其角速度为ω＝10rad/s时，物体B对地面的压力为多大？

　　（2）当A球的角速度为多大时，B物体处于将要离开而尚未离开地面的临界状态？（g＝10m/s2）

　　10. 如图所示，两个悬于同一悬点O，且在同一水平面内做匀速圆周运动的圆锥摆A和B，它们的质量相等，摆线长之比LA∶LB＝3∶2，则两圆锥摆的周期之比TA∶TB为多少？

　　【试题答案】

　　1. C

　　2. B

　　3. A

　　4. AC

　　5. ABC

　　6. BD

　　7. ω：ωB＝1：1

　　8. （1）2倍；4倍

　　（2）1/2倍；4倍

　　9. （1）30N

　　（2）20rad/s

　　10. 1 ：1

　　2016年高考物理一轮复习八大经典问题

　　在的各个科目当中，是中同学们遇到困惑比较多的学科之一。怎样打好一轮总攻的第一枪？

　　：一年的复习时间，那么长，怎样合理地安排复习才更有效呢？

　　：高三复习时间看似很多，其实有效的复习时间并不是很多，因此要系统地安排复习时间。一般分为三个阶段，每一个阶段的复习都有其相应的特点和要求。

　　通常从2010年9月到2011年3月上旬为第一个阶段，习惯上称为第一轮复习。这个阶段的复习基本上是按照教材章节顺序进行复习。在第一轮的复习中点的复习非常细致、系统，但是与、新授课不同，这个阶段主要是帮助同学们回忆过的点，在回忆的基础上再进行巩固和提高。上课的时候一定要主动，不能被动。

　　从2011年3月中旬到2011年4月底，大约45天的时间，习惯上称为第二轮复习。在这段时间里通常是进行专题复习，将打破章节之间的限制，主要从学科知识、的角度设置专题进行复习。

　　从2011年4月底到5月底，我们通常称为第三轮复习，主要是以练习卷为主实战练习，进入六月份，就是考前的调整阶段。在这个阶段主要是看看教材和卷子上做错的题目。

　　学生：您刚才说的主动听课是什么意思?您能具体的解释一下吗？

　　老师：高一、高二上课的时候，上，你的大部分时间是在仔细听老师讲解，你的思路是跟随老师的思路进行深入的思考，上边听课边记笔记然后在课下再消化、理解、巩固。在高三的，这样做就是低了，当老师提出一个问题以后，你必须主动积极思考，如果不能立刻回忆出这个知识点，你再听老师的讲解，这样就能知道哪些知识点是自己不会的，哪些知识点是自己会的。课下把不会的知识点一定要弄懂弄通，不能留下知识点的死角。举个例子吧，例如当老师问“如果把力按照性质来分类有哪些力呢?”，这个时候你就应该回忆有哪些力，如果能回忆起来就说明你这个知识点没有遗忘。再比如老师问“这个力做功是正功还是负功呢?”，如果你回忆不起来怎样判断力做功正负的方法，这就说明这部分知识点有遗漏，这就是我说的主动听课。

　　学生：听说第一轮复习将做大量的习题，市场上的教辅可谓汗牛充栋，选用什么样的比较好呢?在的使用上有什么秘诀吗？

　　老师：我本人不主张高三的学生做大量的习题，整天泡在题海中，但是不做题是不行的，必须经过实战演练才能知道哪些知识在理解上或者应用上还有不足。对于教辅资料我认为不要太多，有两本就够了。在自己选择教辅资料时，我建议应该选择难易适度的。标准是这样的，假设一章有10道，如果你发现几乎没有不会的，那么这本教辅资料对你来说就是过于简单了，如果有7到8道题经过长时间思考都没有解题思路，那就是过于难了。过于简单和过于难都会浪费你宝贵的复习时间，这样的教辅资料对一轮复习是不合适的。对于教辅资料的使用也要注意一下几点：

　　(1)哪些题是一看就会的，哪些题是经过深度思考才能做对的，哪些题是经过深度思考后一点思路都没有的，这些题必须做好不同的标识。

　　(2)对那些一点思路没有的习题，必须通过同学或老师的帮助使之变成有思路的习题，这些知识点就是你们备考路上的“拦路虎”，一定要把他们都“消灭”了。

　　(3)要定期回头复习那些经过深度思考才做出的习题，保证思路上的畅通。

　　(4)要把自己不会的习题、做错的习题进行归类，看看哪些题是方法上的错误，哪些题是计算上的失误，哪些题是概念理解不透造成的错误，设计一个表格记录下来。

　　掌握自己犯错的类型，就为防范错误做好了准备，整理一个错题本是复习的一个好办法，便于集中查阅自己犯过的错误。当看到曾经出现过的问题，应该随时翻看课本里面相应的内容，这样边记边看效果会更显著，不会的知识点就会越来越少了。

　　学生：都说要跳出题海，少做题还能得高分吗？

　　老师：物理学科不做题是不行的，但是没有必要做大量的习题，在做题的过程中要抓住物理模型的本质、习题条件变换、多过程多对象的拆分。

　　(1)注意物理题的模型。我们所学到的规律都是经过简化以后物理模型所对应的规律。只有找到题目所述的是什么样的模型，才能用这个模型所对应的物理规律来解决问题。

　　(2)注意题目条件的变化。所学的模型不多，但是题目千变万化，原因是每一道题都有区别于其他题目的条件。审题的关键是将这种条件找出来，也就是我们平时所要找的初始条件、边界条件、临界条件等。

　　(3)能把多过程和多对象进行拆分。对于多过程、多对象的问题，审题清楚以后的第一个任务就是把整个过程分解为多个子过程，把多个研究对象分别隔离作为单个物体来研究，或者将几个对象作为整体来研究。

　　学生：有一个问题使我特闹心，就是有些题老师一讲我就明白，等自己做的时候就不会了，这可怎么办啊？

　　老师：我经常遇到与你存在同样疑问的学生。对于知识的学习分为不同的层次，通常分为知道、理解、应用、评价这四个层次。你说的“明白”那是停留在知道的层面，可能没有理解或者没有达到应用和评价的层次。而高考题对知识点的要求是达到理解和灵活应用的层次。例如仅记住力做功的公式是不行的，你还必须理解这个公式中的力必须是作用在物体上的恒力，当是变力的时候就不能应用这个公式求解变力做功了，对于公式中的位移应该是物体相对地面的位移，公式中的夹角应该是力的正方向和位移正方向间的夹角。你不会独立做题的原因也可能是没有掌握一些解决试题方面的程序性知识，或者对于处理这些问题所需要的知识不能以模块化的方式呈现出来。例如应用动能定理解题或者是应用楞次定律判断感应电流方向的步骤等。

　　学生：我们马上要进行力学的复习了，高考对要求考查的力学知识点有哪些?针对不同的知识点要掌握到何种程度?

　　老师：《大纲》是高考命题的指挥棒，也是高三复习的纲领性文件，《大纲》中有明确的知识点的要求及要求掌握的程度，对本辑设计的力学内容，Ⅱ类要求的知识点主要有：速度和加速度;匀变速直线运动及其公式、图像;力的合成和分解;共点力的平衡;牛顿运动定律、牛顿定律的应用;运动的合成和分解;抛体运动;向心加速度。匀速圆周运动的向心力;万有引力定律及其应用等.Ⅱ类要求是指对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中"理解"和"应用"相当。除Ⅱ类要求的知识点之外都属于Ⅰ类要求的知识，Ⅰ类要求是指对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中的"了解"和"认识"相当。预计2011年《大纲》对力学的要求变化不大，复习时可以以2010年的《考试大纲》为指导。

　　学生：本辑所涉及的力学内容在高考中的命题特点有哪些，如何针对这些特点有效复习?

　　老师：本辑所涉及的力学内容可归纳为以下几个方面，要根据2011年高考命题特点进行有效复习：

　　(1)直线运动的命题特点：直线运动更多的是与牛顿定律、带电粒子在电磁场中的运动等结合起来，作为综合试题中的一个知识点而加以体现。

　　(2)力与物体的平衡命题特点：侧重力的合成与分解、摩擦力的概念及变化规律等知识，另外也要注重电场力，磁场力及复合场的平衡问题。

　　(3)牛顿运动定律命题特点：命题形式倾向于应用型、综合型和型，易与生产、生活、军事科技、工农业生产等紧密联系，还可以以力、电综合题形式出现。

　　(4)曲线运动与万有引力定律命题特点：抛体运动及圆周运动与生产、生活的联系，万有引力定律与现代航天科技的综合是高考的热点。

　　同学们在复习时应多注意这些知识的综合训练和应用。

　　学生：2010年高考题中出现联系社会的热点问题，复习力学时怎样密切联系实际?

　　老师：随着科学的发展、社会的进步、地区性突出事件的增加，也给高考物理的内容增添了不少新的素材。如：上海“世博会” 绿色公交问题，场馆中的节能问题;广州“亚运会” 径赛中的运动学问题，田赛中的动力学问题;即将发射的“神八” 卫星的发射速度与环绕速度问题，卫星在转换轨道过程中机械能守恒问题等。总之，社会的热点、政府的重点、老百姓关注的焦点，都将成为高考考查能力的一大亮点。

　　生：实验题在物理高考中一直占有相当重要的地位，力学实验主要有哪些?

　　师：高中必修课物理学生分组实验由长度的测量、研究匀变速直线运动、探究弹力和弹簧伸长的关系、验证力的平行四边形定则、研究平抛物体的运动、验证机械能守恒定律六个实验组成的一个大的力学实验板块。占《考试大纲》上所列出的学生分组实验的32%。物理实验是每年高考必考的重要内容，也是决定考试成败的关键之一。

　　在复习物理实验的时候要注意以下几个方面，因为任何一个物理实验都有如下的知识结构：实验目的、实验原理、实验器材、实验装置、实验操作步骤、实验现象的观察、实验数据记录、实验数据的处理、实验结论。

　　把每个实验的大框架弄清楚以后，才能具体到某一个实验的特殊要求：控制哪些变量条件、实验仪器的使用、数据如何记录、结论得出以及误差分析等。

　　只有上述实验的知识结构清楚了，才有可能去借鉴学过、做过的实验设计简单的新实验方案。同学们认为比较难的设计实验试题的命题基本原则是理在书内题在书外。

　　生：2010年高考题中出现很多模型问题，力学模型主要有哪些?

　　师：忽略次要因素、突出主要因素，将实物或过程等抽象为模型的方法是物理学中重要的研究方法之一。纵观近几年的高考试题，无不体现对物理模型应用的考查高中地理。力学常见物理概念模型有：质点、单摆、轻绳、轻杆、轻弹簧、弹簧振子等;过程模型有：匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动等;物理实验模型有：伽利略的理想实验模型等。预计2011年高考中模型问题将继续出现，同学们要重视对模型的复习。

　　生：复习力学部分，需要掌握哪些解题方法和方法?

　　师：复习力学，要熟练掌握解答物理问题的基本解题方法，如隔离法、整体法、归纳法、演绎法、实验法、分析法、图像法、综合法和基本思维方法，如实验证明的思想、化归的思想等。比如解连接体问题常用的隔离法、整体法;处理复杂曲线运动常用运动合成与分解法;物理实验中的控制变量和等效思想等，均为中学物理中基本的思维方法。这些思想与方法，要好好总结与掌握。在解题中运用这些方法，往往能大大提高学习能力。

　　生：老师们都说审题很关键，怎样养成良好的审题习惯?

　　师：提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的审题习惯上。有的同学为了加快答题速度，题还没来得及看清楚就着急去写，写到一半才发现写的不对，原来题没有审清，结果是想快反到浪费了很多时间，所以，审题环节很重要。具体来讲，良好的`审题习惯就是在求解物理问题时，应具备良好的思维习惯。如正确选择研究对象及受力分析，在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路：画草图—想情境—选对象—建模型—分析状态和过程—找规律—列方程—检查结果。当然，应用能力的提高还取决于对基础知识掌握的程度，基础为首先。

　　生：老师曾说，规范解题是细节，但是细节能决定成败，如何做到解题的规范化?

　　师：在历年的统考、高考的阅卷过程中，都会出现较多的由于书写或解题不规范而造成的误判或丢分现象，这就好比足球比赛的临门一脚没踢好而无法得分一样，而且这是一个习惯问题，一旦养成了就很难改正。所以在平时的学习和一轮复习中务必要注意培养规范解题的习惯。具体来讲主要有以下几个方面的规范：

　　(1)对于非题设字母、符号的说明。

　　(2)对物理量关系的说明与判断，如“两物体共速时，电流为零”，“两物体共速时，弹簧弹性势能最大”等。

　　(3)说明方程式的研究对象和过程。

　　(4)说明方程的依据。

　　(5)说明计算结果中符号的物理意义，说明矢量的方向。

　　(6)对题目所问有所回应。

　　(7)说明正方向的规定、势能零点的规定。

　　(8)题目所问是计算结果的反作用力时，推理要严密根据牛顿第三定律。

　　(9)不以分数或者无理数表示结果，注意题目要求最后保留几位有效数字，若没有要求，一般保留2-3位有效数字。

　　(10)结果表述的科学计数法中，乘号用′，不用·等。

　　对于每一个同学来说，高考都是人生中的重要一环，希望我们的复习建议可使你打好高考总攻的第一枪，考试成绩更高一筹。最后预祝同学们在高考出满意、理想的成绩

　　高二物理教案电源和电流

　　[要点导学]

　　1.能把电子从正级搬运到负级的装置是__________。

　　2.恒定电场:导线内的电场是由电源、导线等电路元件所积累的电荷共同形成的。尽管导线中的电荷在运动,但有的流走,另外的又来补充,所以电荷的分布是稳定的,电场的分布也不会随时间变化。这种由稳定分布的电荷所产生的稳定电场称为恒定电场。

　　3.形成电流的必要条件:(1)要有能自由移动的______。在导体中存在着大量的能自由移动的电荷,如金属导体中的_______,电解液中的________等。(2)导体两端有______,即能产生驱使电荷作定向移动的作用力--电场力。电源的作用就是保持导体两端的电压,从而使电路中有持续的电流。

　　4.电流的定义:通过导体横截面的电量跟所用时间的比值叫电流,表达式I=q/t。电流的单位:安(A),1A=1C/s,常用单位还有毫安(mA)、微安(μA),1A=103mA=106μA。在国际单位制中,电流是一个基本量,其单位安培是基本单位之一。

　　5.电流的方向:规定正电荷定向移动的方向为电流方向。在金属导体中,电流方向与电子定向移动的方向_______。但电流是标量,电流的方向表示的是电流的流向,电流的叠加是求代数和,而不是矢量和。

　　6.恒定电流:大小和方向都不随时间变化的电流。

　　7.电流的微观表达式:I=nqvS。其中,n是导体每单位体积内的自由电荷数,q是每个自由电荷的电量,v是导体中的自由电荷沿导体定向移动的速率,S是导体的横截面积。

　　推导过程如下:如图12-1-1所示,在加有电压的一段粗细均匀的导体AD上选取截面B和C,设导体的截面积为S,导体每单位体积内的自由电荷数为n,每个电荷的电量为q,电荷的定向移动速率为v,则在时间t内处于相距为vt的两截面B、C间的所有自由电荷将通过截面C。由于I=q/t可得:I=qnSvt/t=nqvS

　　[范例精析]

　　例1 某电解池中,若在2 s内各有1.0×1019个二价正离子和2.0×1019个一价负离子通过某截面,那么通过这个截面的电流是( ).

　　A.O B.0.8 A C.1.6 A D.3.2 A

　　解析:电荷的定向移动形成电流,但"+""一"电荷同时向相反方向定向移动时,通过某截面的电量应是两者绝对值的和。故由题意可知,电流由正、负离子定向运动形成,则在2 s内通过截面的总电量应为:

　　q=1.6×10-19×2×1.0×1019C+1.6×10-19×1×2.0×1019C=6.4C 高一。

　　根据电流的定义式得:I=q/t=6.4/2=3.2A

　　拓展:电流的大小等于单位时间内通过导体横截面的电量,而正电荷的定向移动形成电流与负电荷定向移动形成电流是等效的。只不过负电荷定向移动形成电流的方向与负电荷定向移动的方向相反而已。

　　例2 电子的绕核运动可等效为环形电流。若氢原子中的电子以速率v在半径为r的轨道上运动,用e 表示电子的电荷量,则其等效电流等于多少?

　　解析:假想电子绕核运动的轨迹就是一个环形导体,在运动的轨迹上任取一截面,则在一个周期内只有一个电子通过这个截面,由于电子电荷量题目已经给出,只要求出电子运动的周期,就可以根据电流的定义求解。根据圆周运动的可知,电子运动的周期为

　　T=2πr/v,

　　因此所求电流为 I=e/T=ev/2πr.

　　拓展:本题用到前面所学有关圆周运动的基本知识,还用到一种等效的。由于没有直观经验,对于不少来说,采用这个是有一定难度的,因此本题作为一种类型,希望通过练习积累这种解题思路,在今后解决类似问题时可以采用相近的。例如:一电子沿一圆周顺时针方向高速运动,周期为10-10s,则等效电流大小为------A,电流方向是----------(填"顺时针"或"逆时针" )。

　　[答案:1.6×10- 9,逆时针]

　　例3 有一横截面积为s的铜导线,流经其中的电流强度为I;设每单位体积的导线中有n个自由电子,电子的电量为e,此电子的定向移动速率为v,在Δt时间内,通过导线横截面的自由电子数可表示为( )

　　A.nvs Δt B.nv·Δt C.IΔt /e D. IΔt /se

　　解析:因为I=q/Δt,所以q=I·Δt

　　自由电子数目为:N=q/e= IΔt /e,则选项C正确。

　　又因为电流强度的微观表达式为I=nev·s,所以自由电子数目为

　　N=q/e= IΔt /e =nevsΔt/e=nvs Δt

　　则选项A正确。

　　拓展:本题主要考查电流强度的定义式和微观表达式的应用计算。求解此题的关键是对电流的本质要有深刻的认识,依据电流强度的宏观和微观表达式,灵活运用解题。

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