高中物理怎样可以培养学生创造性思维

　　《普通高中物理课程标准》明确指出：应使学生具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实，大胆想象的科学态度和科学精神。因此根据学生的年龄特点和心理特征，在高中物理教学过程中要培养和造就学生的创新精神和创造能力，就应从培养学生的创造性思维着手。

高中物理怎样可以培养学生创造性思维

　　一、激发物理课程学习兴趣，培养学生创造性思维

　　有了对物理的兴趣，学生才会有进一步研究和探索的欲望，在物理学习过程中，主动观察、思考、实践、总结、再思考，在这样良性的学习循环中不断开发智力，提高创造力，在不断的实践探究中，不断激发和挖掘自身的创新型思维。教师可以充分利用一些知名物理学家在探索物理知识时的故事来作为学生教育的榜样，教师可以介绍物理学的一些基本历史过程，以及各个物理定理和知识的发现过程，并对物理学家在这一过程中所表现出的创造性思维进行描述，进而使学生从中学习到他们宝贵的思维、意志以及对新鲜事物的好奇心理，让学生充分了解物理学对社会发展的重要性，激发他们学习物理的热情，并主动将想象力和创造力应用到其中。

　　二、合理把握教材内容，培养学生创造性思维

　　1.教师坚实的物理知识是课堂教学的基础。丰富的物理知识是教师开展高中物理教学的基础，教师只有熟练掌握了高中物理的相关知识，才能够将这些知识更好地串联起来，并对这些物理知识形成更加深刻和准确的把握和理解。此外，教师只有在对高中物理知识充分理解和掌握的前提下，才可能将更多的时间花费在学生的学习和创造性思维的培养上，从而更加有效地保证学生的创造性思维能力不断提高。

　　2.灵活使用教材中的各种内容。随着新课改的进行，教师在教学过程中应该对新教材进行灵活地运用，对各种教材中的内容进行大胆的组合，并渗透入自己的教学思想和方式。通过对各种教材的整合，教师可以按照自己的教学思路进行创造，从而形成一套让学生感到耳目一新的课程内容，在教学内容中处处体现自己的'个性和创造性思维，为学生起到一个表率的作用。

　　三、通过启发式教学，培养学生创造性思维

　　高中物理教学应注重引导，启发学生自己发现问题、解决问题，只有在不断的分析研究中才能将知识和能力紧密结合起来。启发学生思维的关键步骤在于，给学生提出问题或者引导学生自己发现问题。如讲解色散这一章节时，事先已告知学生同一种介质对不同颜色的光线有不同的折射率，而且将七种色光对冕牌玻璃的折射率也指出了，之后引导学生自己思考：包含七种色光的白光照射到棱镜的一个侧面，会发生怎样的折射现象？在启发学生思考的教学环节中，要强化已知知识的重要性，加强已知知识与物理知识以及各科知识的联系，挖掘其他知识对现有知识的助推作用，尽可能将知识整理、融合，实现共通，启发学生的创造性思维。

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