关于物理知识质量的教学案例

　　教学目标：

关于物理知识质量的教学案例

　　1．知识与技能

　　（1）了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算。

　　（2）知道质量是物体本身的一种属性。

　　（3）了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法。

　　2．过程与方法

　　在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。

　　3．情感态度与价值观

　　通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

　　教学重点：

　　（1）质量的单位及其换算。

　　（2）用天平测质量。

　　（3）对一些常见的物体的质量大小有一定的估测能力。

　　教学难点：

　　质量的初步概念及天平的操作技能。

　　教学方法：

　　歌诀归纳法、观察法、讨论法、实验法、多媒体演示法。

　　实验器材：

　　教师演示器材:铁钉、铁锤、练习本、冰块、烧杯、酒精灯、橡皮

　　I.知晓目标

　　1. 知道什么是物体的质量。

　　2. 知道质量的.主单位和常用单位;能进行单位间的换算。

　　3. 知道实验室测量质量的仪器是天平;知道托盘天平的构造及使用方法。重点:质量单位及单位间换算,天平使用方法

　　难点:质量的概念,质量是物体本身的一种属性,它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变

　　教具：铁钉、铁锤、木桌、木凳、托盘天平、彩色挂图等

　　II. 导入激趣

　　问:自行车是用哪些材料制成?

　　答:钢、铁、橡胶等材料制成的,教师接着说明:一般我们把自行车称为物体,钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说:

人教版质量教学设计

　　自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的,其它物体如:铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。

　　思考、回答

　　III．合作学习

　　1. 质量

　　(1)对实物的观察,引入质量的概念

　　铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同,桌子和凳子含有木这种物质的多少不同,物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量,质量是表示物体所含物质多少的物理量,用符号“m”表示。

　　(2)举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。

　　2. 质量的单位

　　(1)国际单位:千克(kg)

　　(2)其他单位:吨(t)、克(g)、毫克(mg)。

　　(3)换算关系:1吨=1000千克;

　　1千克=1000克;1克=1000毫克。

　　看P103表中一些物体的质量。

　　3.质量的测量——天平

　　(1)介绍常用测质量的器具:案称;杆称;台称;电子称;天平

　　(2)托盘天平的构造及使用方法

　　构造:底座;横梁;托盘;平衡螺母;指针;分度盘;游码;标尺

　　(3)天平的使用

　　A.托盘天平的调节:把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻线处;调节横平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处,这时横梁平衡。

　　B.把被测物体放在左盘,用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。

　　C. 这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值,就等于被测物体的质量。教师强调:1、调节平衡螺累母按:指针左偏就向右调;右偏向左调。2、天平调节平衡后,左右盘不能对调,平衡螺母不能再动。3、取砝码时一定要用镊子。 4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量,再从大到小加砝码,当加到最小一个砝码时太重了,则应改用移游码。5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。

　　(4)天平使用注意事项:

　　A.不能超过称量(天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数)。

　　B.取砝码要用镊子,并轻拿轻放。

　　C.保持天平干燥、清洁。

　　小结:(在板书中小结)

　　观察实物

　　回顾小学学的重量单位

　　查看表中一些物体的质量

　　观察天平构造,对照书本,指出每一组成部分

　　三、思考与作业如何用天平测量液体的质量

　　IV.板书

　　第一节质量