噪声的危害和控制物理知识点总结

　　在我们的学习时代，大家都没少背知识点吧？知识点是指某个模块知识的重点、核心内容、关键部分。为了帮助大家更高效的学习，下面是小编帮大家整理的噪声的危害和控制物理知识点总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

噪声的危害和控制物理知识点总结

　　噪声的危害和控制物理知识点总结篇1

　　噪声：物体做无规则振动发出的声音（物理学角度）。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习、和工作的声音，以及对人要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

　　噪声强弱的等级和危害：分贝（dB）为单位来表示声音的强弱，0dB是人耳能听到的最微弱的声音初中地理；30-40dB是较理想的安静环境。为了保护听力声音不得超过90dB；为了保证工作和学习，声音不得超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不得超过50dB。

　　控制噪声：防止噪声的产生；阻断噪声的传播；防止噪声进入人耳。即：1、在声源处减弱噪声；2、在传播途中减弱噪声；3、在人耳处减弱噪声。

　　相信上面对噪声的危害和控制

　　知识的讲解学习，同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们在考试中取得很好的成绩哦。

　　噪声的危害和控制物理知识点总结篇2

　　（一）、噪声

　　定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。(环境保护角度)

　　噪声的来源

　　总结：噪声的振动是无规则的。

　　总结：妨碍其他人工作、学习、休息的声音都是噪声。

　　所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声；二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。

　　(二)噪声强弱的等级和危害

　　1、【等级】虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？

　　2、我们是否可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。于是我们就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示。

　　(1)有利于学习的教室里的声音；

　　(2)人与人之间的正常交谈声；

　　(3)嘈杂的马路上的声音；

　　(4)喷气式飞机起飞的声音。

　　4、【危害】

　　大约有三类：心理效应、生理效应和物理效应

　　(1)心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息

　　(2)生理效应：出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状，严重的神志不清、休克或死亡。

　　用分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级。

　　2.噪声强弱的三条界线：

　　>90dB，会破坏听力；

　　>70dB，会影响学习和工作；

　　>50dB，会影响休息和睡眠。

　　(3)物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物

　　所以保护环境人人有责，我们应该从自身做起，从小事做起，减小噪声对其他人的危害。

　　(三)噪声的控制方法

　　由于我们听到声音的过程是：声源→传声介质→人耳，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。

　　例如：你正在学习，但楼下音乐的吵闹声影响了你，你该怎么办呢？

　　老师总结控制噪声的三个方法

　　1、在发声处控制

　　如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。

　　2、在传播过程控制

　　如：在公路两植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等。

　　3、在人耳处控制

　　如：戴上耳塞就是一个很好的方法。

　　老师举一些例子，请同学们判断这是采用什么方法控制噪声的。

　　(四)我国在控制噪声方面的措施(了解)

　　《中华人民共和国环境噪声污染防治法》已于1996年10月29日由第八届全国人大常委会第二十二次会议审议通过，自1997年3月1日起施行，各省市结合自己的实际情况，也都制定了相应的法规文件。其中有一条是：在城市市区街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、集会等活动，使用音响器材，产生干扰周围生活环境的过大音量的，由公安机关给予警告，可以并处200元以上1000元以下罚款。

　　法律为我们提供了保护，你还怕什么呢？

　　(五)噪声的利用

　　噪声也能利用，例如，利用噪声可以消除杂草，发电、制冷、除尘等。

　　噪声的危害和控制物理知识点总结篇3

　　1.知识目标：知道乐音和噪声的区别;知道噪声的危害和减弱噪声的途径，

　　了解噪声强弱的等级

　　2.能力目标：培养学生自学能力和合作探究能力

　　3.情感目标：培养学生环保意识及社会公德意识

　　【学习重点】

　　知道噪声的危害和减弱噪声的途径，

　　【学习难点】

　　知道噪声的危害和减弱噪声的途径

　　【学法指导】

　　自主学习、合作学习、科学探究

　　【自学探究】

　　思考：作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻;但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好象对老师讲过的知识没有什么印象。”这是为什么呢?

　　知识点一：噪声

　　举例：

　　(1)工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声;

　　(2)在音乐厅听音乐;

　　(3)入睡时有人放声歌唱;

　　问题：上述声音是否是噪声?应如何界定噪声?(阅读课本页的.相关内容。明确噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识)

　　归纳小结：

　　(1)乐音和噪声(从物理学角度看)：乐音的波形是有__________，噪声的波形是_____________。(从环境保护的.角度看)：凡是影响人们______________________的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。

　　(2)噪声的来源：引导学生讨论噪声的来源，师生共同对噪声来源进行简单分类。

　　知识点二：噪声的等级和危害

　　阅读课本小资料，通过读表，了解一些声音的分贝数和人的感觉;通过阅读表格，你是否能感受到感受到：噪声是我们人人必须面对的问题，如果处理不当，会给人类造成很大的危害.我们要有环保意识及社会公德意识，保护环境要从自身做起。另外，在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的重大公害，因此减弱噪音污染具有重大的现实意义。

　　归纳小结：

　　人们用________(符号：_______)为单位来表示声音的强弱，人耳刚能听到的声音为________dB，________dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。

　　不同级别的声音对人的影响

　　知识点三：噪声的控制

　　与第一节教材中相应知识进行联系：

　　在第一节中，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：声源的振动 → 介质(空气)的振动 → 鼓膜的振动引起神经反应听到声音① ② ③

　　联系这个物理过程，思考：针对上述人听到声音的过程，可以从哪几个环节减弱噪声?(阅读课本26页有关控制噪声的内容，然后小组讨论，列举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案)

　　归纳小结：

　　噪声的控制

　　⑴控制噪声________，如：______________________________________

　　⑵阻断噪声的________，如：______________________________________

　　⑶在__________减弱噪声，如：______________________________________