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物理《电压电阻》电压知识点
在日常的学习中，大家对知识点应该都不陌生吧？知识点就是学习的重点。掌握知识点有助于大家更好的学习。下面是小编整理的物理《电压电阻》电压知识点，仅供参考，大家一起来看看吧。
物理《电压电阻》电压知识点 1
一、本节学习指导
本节主要是理解电压的概念和掌握电压表的读数以及使用方法。电压的理解可以借助水压来形象比喻，电压表的读数要多做训练，电压表的使用规则要牢记并且和电流表的使用规则加以对比，找到异同点。
二、知识要点
1、电压
1、电压是形成电流的原因
水压是使水发生定向移动形成水流的原因；电压是使自由电荷发生定向运动形成电流的原因。
(1)电压使电路中形成电流。就像水的压力使水流动一样
(2)电压与电流的区别：
①电压对电路中两点间才有意义，而电流和电路中某处或某点对应，一般说成某处的电流，某用电器两端的电压。
②电压是原因，电流是结果。
2、电压的单位
电压的单位是伏特(v)，简称伏(v)，此外常见的电压单位还有千伏(kv)、毫伏(mv)和微伏(μv)。
1kv=103v，1mv=10-3 v，1μv=10-6 v。
注意：在进行单位换算时，结果要用科学计数法来表示。
3、电源是提供电压的装置
(1)电源把其他形式的能转化为电能。 对外供电时，电源通过用电器把电能转化为其他形式的能。
(2)常见电源的电压值：
①一节干电池的电压为1.5v；
②一个蓄电池的电压为2v；
③对人体安全的.电压不超过36v；
④家庭电路中电压为220v(照明电路)
⑤发生闪电的云层间电压可达103kv.
扩展：把每节电池的正、负极依次相连，组成的电池组叫串联电池组，它可以满足用电器对直流电压的不同需求。因为每节电池的电压u1相同，n节电池串联后，电池组的总电压u=nu1，即 总电压=电池节数×一节电池的电压
4、常见电压值的划分
(1)不高于36v的是安全电压；
(2)1000v以下的叫低压；
(3)1000v以上的叫高压。
2、电压表
1、电压表是测量电压的仪器
电流用电流表测量，电压用电压表测量，电压表在电路中的符号v
在电路中，电源或用电器两端的电压可以直接用电压表测量。
表盘上的v表示直流电压表，用于测量电池等电源的直流电路电压。
注意：实验室中，常用的双量程电压表有三个接线柱、两个量程，一般情况下“+”接线柱共用，另外两个接线柱分别标有“3”、“15”字样，它们与“+”接线柱一起分别组成0～3v和0～15v两个量程。
选用不同量程，分度值不同，选用0～3v量程时，分度值为0.1v，读数时应以刻度盘下方的刻度线为准；选用0～15v量程时，分度值为0.5v，读数时应以刻度盘上方的刻度线为准。
2、电压表读数
(1)使用电压表测电压，读数时首先分清电压表用的量程是多少，从而确认电压表相应量程每大格及每小格所代表的电压值。示数=分度值+小格数。
(2)指针偏向哪个刻度就按哪一刻度读数，不必估读，指针向两刻度线中间时，按哪一刻度读数都行，此时读数有两个正确值。
例：读出下面电压表的数据
分析：
(1)先看表的接线柱接，发现接的是“3”最大量程；再看表框里面的内容，最大量程“3”对应的是表框里的 “下排”数字，共30个小格，所以每个格子代表0.1刻度；接下来看指针正指的刻度，是2过来第五格；最后得出结论，25格×0.1=2.5v。
(2)和上题一样，发现不同的是这个接线柱接的是“5”最大量程；再看表框里面的内容，最大量程“5”对应的是表框里的 “上排”数字，共30个小格，所以没格代表0.5刻度；最后看指针正指向第四个刻度，所以读数是：4×0.5=2 v。
3、电压表使用规则
(1)使用前应先检查指针是否指零，如有偏差，则要用螺丝刀旋转表盘上的调零螺丝，将指针调至零位。
(2)电压表必须和被测用电器并联。
(3)连线柱的接法要正确：电流“+”入“—”出。
(4)被测电压不要超过电压表的量程。
(5)在不能预知被测电压的范围时，先试用大量程，并采用试触的方法，如电压表示数在小量程范围内，则改用小量程，提高测量精度。
3、探究串、并联电路电压的规律
(1)、串联电路电压规律
串联电路中，总电压等于各部分电路两端电压之和，即u=u1+u2+ …… +un
(2)、并联电路电压规律
并联电路中各支路两端的电压都相等：u1=u2=……=un=u
三、经验之谈：
电压是产生电流的原因，没有电压就肯定没有电流，就像没有水压就肯定没有水流一样。比如装满水的玩具水枪，如果不用力压推柄(活塞)的话，水是不可能打出去的，电压的道理和这个一样。
电压表的使用和电流表非常相似，不同之处在于电压表是以和元件并联的方式出现，而电流表则是串联。
还有一个比较重要的不同之处：电压表可以直接连接电源两端，而电流表则不可以。可以这样理解：电压表里面电阻比较大，相当于一个用电器，而电流表里电阻几乎可以忽略，相当于一条电线。我们都知道：“绝对不允许不经过任何用电器直接将电源的两端连接起来“。
串并联电路中电压的规律正好和串并连接电路中电流的规律相反，对比起来记忆效果会很好。
物理《电压电阻》电压知识点 2
电场
1.两种电荷、电荷守恒定律、元电荷：(e=1.60×10-19C);带电体电荷量等于元电荷的整数倍
2.库仑定律：F=kQ1Q2/r2(在真空中){F：点电荷间的作用力(N)，k：静电力常量k=9.0×109N?m2/C2，Q1、Q2：两点电荷的电量(C)，
r：两点电荷间的距离(m)，方向在它们的连线上，作用力与反作用力，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引｝
3.电场强度：E=F/q(定义式、计算式){E：电场强度(N/C)，是矢量(电场的叠加原理)，q：检验电荷的电量(C)｝
4.真空点(源)电荷形成的电场E=kQ/r2{r：源电荷到该位置的距离(m)，Q：源电荷的电量｝
5.匀强电场的场强E=UAB/d{UAB：AB两点间的电压(V)，d：AB两点在场强方向的距离(m)｝
6.电场力：F=qE{F：电场力(N)，q：受到电场力的电荷的电量(C)，E：电场强度(N/C)｝
7.电势与电势差：UAB=φA-φB，UAB=WAB/q=-ΔEAB/q
8.电场力做功：WAB=qUAB=Eqd{WAB：带电体由A到B时电场力所做的功(J)，q：带电量(C)，
UAB：电场中A、B两点间的电势差(V)(电场力做功与路径无关)，E：匀强电场强度，d：两点沿场强方向的距离(m)｝
9.电势能：EA=qφA{EA：带电体在A点的电势能(J)，q：电量(C)，φA：A点的电势(V)｝
10.电势能的变化ΔEAB=EB-EA{带电体在电场中从A位置到B位置时电势能的差值｝
11.电场力做功与电势能变化ΔEAB=-WAB=-qUAB(电势能的增量等于电场力做功的负值)
12.电容C=Q/U(定义式，计算式){C：电容(F)，Q：电量(C)，U：电压(两极板电势差)(V)｝
13.平行板电容器的电容C=εS/4πkd(S：两极板正对面积，d：两极板间的垂直距离，ω：介电常数)
2025高考物理学习方法
1、理象记忆法：如当车起步和刹车时，人向后、前倾倒的现象，来记忆惯性概念。
2、浓缩记忆法：如光的反射定律可浓缩成"三线共面、两角相等，平面镜成像规律可浓缩为“物象对称、左右相反”。
3、口诀记忆法：如“物体有惯性，惯性物属性，大小看质量，不论动与静。”
4、比较记忆法：如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并联等，比较区别与联系，找出异同。
5、推导记忆法：如推导液体内部压强的计算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
6、归类记忆法：如单位时间通过的路程叫速度，单位时间里做功的多少叫功率，单位体积的某种物质的质量叫密度，单位面积的压力叫压强等，都可以归纳为“单位……的……叫……”类。
7、顾名思义法：如根据“浮力”、“拉力”、“支持力”等名称，易记住这些力的方向。
8、因果(条件记忆法)：如判定使用左、右手定则的条件时，可根据由于在磁场中有电流，而产生力，就用左手定则;若是电力在磁场中运动，而产生电流，就用右手定则。
9、图表记忆法：可采用小卡片、转动纸板、列表格等方式，将知识内容分类归纳小结编成图表记忆。
10、实践记忆法：如制作测力计，可以帮助同学们记在弹簧的伸长与外力成正比的知识。
2025高考物理学习技巧
提高学习效率。
在学习中，上课时间是非常重要的。因此，听力的效率决定了听力学习的基本情况，为了提高听力的效率，应该注意以下几个方面。
1.课前预习可以提高听力的针对性。预习中发现的困难是听课的关键，为了减少听力过程中的盲目性和被动性，我们可以弥补旧知识和新知识，从而提高课堂效率。预习后对知识的理解与教师的讲解进行比较，分析可以提高他们的思维水平，预习也可以培养自己的自学能力。
倾听集中的过程，而不是抛弃。专注是对课堂学习的奉献，是对耳朵、对眼、对心、对嘴、对手的'奉献。如果你能做到这“五到”，就会高度集中，课堂上学习到的所有重要内容都会在他脑海中留下深刻印象。在讲课的过程中，要确保你们能集中注意力，不偏离对方。我们必须注意课前休息10分钟，不要做太激烈的运动或激烈的辩论或阅读小说或家庭作业，以免课后喘息、幻想、无法平静，甚至大脑开始睡觉。因此，我们应该做好上课前的物质准备和心理准备。
3，要特别注意教师讲课的开始和结束。在一堂课的开始，老师概括地总结了上一课的要点，并指出这堂课的内容是连接旧知识与新知识的纽带。最后，教师通常总结一堂课的知识，这是高度概括的，是在理解的基础上掌握本课的知识和方法的概要。
4,做笔记。不会记录,但演讲中的重点,难点,使一个简单的总结记录,写下演讲的要点和自己的感受或创造性思维。审查和消化。
5.我们要认真审视问题，了解实际情况和物理过程，注意分析问题的思维和解决问题的方法，坚持从对方身上吸取教训，提高知识转移和解决问题的能力。
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