高效物理知识记忆方法高中物理学法

　　2.比较法

高效物理知识记忆方法高中物理学法

　　"比较"是认识事物的重要方法，也是进行记忆的有效方法。它可以帮助我们准确地辨别记忆对象，抓住它们的不同特征进行记忆;也可以帮助我们从事物之间的联系上来掌握记忆对象;还可以帮助我们理解记忆对象。

　　如：在学习了机械谐振和电谐振的知识后，可将三个周期公式列出来加以比较;

　　不同之处是根号内的物理量L/g，m/k，LC，这不同之处正是反映了谐振系统不同的固有性质。学习中在使用机械谐振的周期公式，特别是弹簧振子的周期公式时，经常将fK号内的m与k填写颠倒，为此可作这样的对比联想：把"L/g"跟单摆的形状联系起来：摆线L悬挂在上方(对应把"L"写在分数线上方)，摆球mg悬挂在下方(对应把"g"写在分数线下方)";把"m/k"形象地联想为：犹如"质量为m的人坐在倔强系数为 k的弹簧沙发上"。

　　这种比较记忆法，在物理教学中会经常用到，如：比较电阻(和电容)的串、并联特点;比较电场与重力场;比较重量与质量;比较左手定则与右手定则;比较α、β、γ衰变;比较几个守恒定律等等。

　　一个学生，仅在中学阶段就要学习许许多多的书本知识和课外知识，要记忆很多的概念、规律、公式和数据。仅以高中物理课本为例，学生应该掌握和记忆的物理公式，逐页数起来就达二百个左右(含导出的公式和推导的结论式)，何况学生还要在各个学科上"齐头并进"!分散的、片断的杂乱的知识总是记得不多，也不能长期保持，如果抓住了它们内在的规律，把知识条理化、系统化了，就会记得又快又牢。而这种条理化、系统化的办法，就是给知识的"珠子"穿上线索。这样，原先想要记住的"一大堆"公式，便只剩下若干个主要的公式了，就好像一大捧珠子，用一根线穿起来，一下子就全部提起来了。

　　如：学习了"气态方程"之后，只要记住克拉珀龙方程，就可导出各种条件下的气态方程和气体的三个实验定律。

　　7.图示法

　　图示的特点是直观、容易引起联想，从中得到暗示和启发。因此，用图示方法来帮助记忆，也是一种行之有效的办法。比如：在学习热力学第一定律时，记不清三个物理量ΔE、Q、W的"正、负"符号之规定，可画如下的一个方框示意图。

　　把方框当作研究系统：凡是从外界吸收能量(Q与w)进入系统时为"正"(方框上箭头从外向内示意"吸收")，凡是从系统内部向外界放出能量(Q与W)时为"负"(方框上箭头从内向外示意"放出");凡是内能增加(方框中箭头向上)时ΔE为"正"，内能减少(方框中箭头向下)时ΔE为"负"。

　　高二物理教案带电粒子在匀强电场中的运动

　　一、教学目标

　　1.了解带电粒子在电场中的运动--只受电场力,带电粒子做匀变速运动。

　　2.重点掌握初速度与场强方向垂直的带电粒子在电场中的运动--类平抛运动。

　　3.渗透学的:运用理想化,突出主要因素,忽略次要因素,不计粒子重力。

　　二、重点分析

　　初速度与场强方向垂直的带电粒子在电场中运动,沿电场方向(或反向)做初速度为零的匀加速直线运动,垂直于电场方向为匀速直线运动。

　　三、主要教学过程

　　1.带电粒子在电场中的运动情况

　　①若带电粒子在电场中所受合力为零时,即∑F=0时,粒子将保持静止状态或匀速直线运动状态。

　　例带电粒子在电场中处于静止状态,该粒子带正电还是负电?分析带电粒子处于静止状态,∑F=0,mg=Eq,因为所受重力竖直向下,所以所受电场力必为竖直向上。又因为场强方向竖直向下,所以带电体带负电。

　　②若∑F≠0且与初速度方向在同一直线上,带电粒子将做加速或减速直线运动。(变速直线运动)

　　打入正电荷,将做匀加速直线运动。

　　打入负电荷,将做匀减速直线运动。

　　③若∑F≠0,且与初速度方向有夹角(不等于0°,180°),带电粒子将做曲线运动。

　　mq>Eq,合外力竖直向下v0与∑F夹角不等于0°或180°,带电粒子做匀变速曲线运动。在第三种情况中重点分析类平抛运动。

　　2.若不计重力,初速度v0⊥E,带电粒子将在电场中做类平抛运动。

　　:物体在只受重力的作用下,被水平抛出,在水平方向上不受力,将做匀速直线运动,在竖直方向上只受重力,做初速度为零的自由落体运动。物体的实际运动为这两种运动的合运动。

　　与此相似,不计mg,v0⊥E时,带电粒子在磁场中将做类平抛运动。

　　板间距为d,板长为L,初速度v0,板间电压为U,带电粒子质量为m,带电量为+q。

　　①粒子在与电场方向垂直的方向上做匀速直线运动,x=v0t;在沿电

　　为侧移。

　　若粒子能穿过电场,而不打在极板上,侧移量为多少呢?

　　证明

　　注:以上结论均适用于带电粒子能从电场中穿出的情况。如果带电粒子没有从电场中穿出,此时v0t不再等于板长L,应根据情况进行分析。

　　设粒子带正电,以v0进入电压为U1的电场,将做匀加速直线运动,穿过电场时速度增大,动能增大,所以该电场称为加速电场。

　　进入电压为U2的电场后,粒子将发生偏转,设电场称为偏转电场。

　　【例1】

　　质量为m的带电粒子,以初速度v0进入电场后沿直线运动到上极板。(1)物体做的是什么运动?(2)电场力做功多少?(3)带电体的电性?

　　分析物体做直线运动,∑F应与v0在同一直线上。对物体进行受力分析,若忽略mg,则物体只受Eq,方向不可能与v0在同一直线上,所以不能忽略mg。同理电场力Eq应等于mg,否则合外力也不可能与v0在同一直线上。所以物体所受合力为零,应做匀速直线运动。

　　电场力功等于重力功,Eg·d=mgd。

　　电场力与重力方向相反,应竖直向上。又因为电场强度方向向下,所以物体应带负电。

　　【例2】如图,一平行板电容器板长L=4cm,板间距离为d=3cm,倾斜放置,使板面与水平方向夹角α=37°,若两板间所加电压 U=100V,一带电量q= 3×10-10C的负电荷以v0=0.5m/s的速度自 A板左边缘水平进入电场,在电场中沿水平方向运动,并恰好从B板右边缘水平飞出,则带电粒子从电场中飞出时的速度为多少?带电粒子质量为多少?

　　解

　　分析带电粒子能沿直线运动,所受合力与运动方向在同一直线上,由此可知重力不可忽略高中英语,受力如图所示。

　　电场力在竖直方向的分力与重力等值反向。带电粒子所受合力与电场力在水平方向的分力相同。

　　根据动能定理

　　例一质量为m,带电量为+q的小球从距地面高h处以一定的初速度水平抛出。在距抛出点水平距离为L处,有一根管口比小球直径略大

　　撞地通过管子,可在管子上方的整个区域里加一个场强方向水平向左的匀强电场。如图:

　　求:(1)小球的初速度v;

　　(2)电场强度E的大小;

　　(3)小球落地时的动能。

　　解小球在竖直方向做自由落体运动,水平方向在电场力作用下应做减速运动。到达管口上方时,水平速度应为零。

　　小球运动至管口的时间由竖直方向的运动决定:

　　高二物理学习方法

　　1．正确理解基本概念，熟练掌握基本规律。

　　基本概念和基本规律是物理的基础，首先必须很好地掌握基本概念和规律。必须做到如下几点：（1）每个概念和规律是怎样引出来的？（2）定义、公式、单位或注意事项各是什么？（3）其物理意义或适用条件是什么？（4）与有关物理概念、规律的区别和联系是什么？（5）这些概念和规律在物理中的地位和作用是什么？（6）适度训练。

　　2．注意在阅读、语言表达及观察动手三个方面进行有效训练，制定合理目标。（1）在阅读训练上，能独立阅读教材，找出主要内容，写出读书笔记；（2）在语言表达训练上，能用正确的物理术语描述物理概念及规律，能把一般的物理过程表达出来；（3）在观察动手训练上，能细致观察物理现象，归纳出物理规律，能独立写出实验报告，处理实验数据。

　　3．独立主动地归纳总结。

　　除课上认真听讲，做好笔记外，课下还要在基础上重新整理笔记，加强印象和。每学完一章后，都要总结出详细的结构，从中掌握的内在联系和区别及其来龙去脉、纵横关系，建立起完整的体系，有助于同学们在分析物理过程中全面考虑问题，克服片面性。

　　4．重视建立物理模型，提高对物理问题分析能力。

　　建立物理模型是研究物理问题的基本，是典型的“分析综合”的训练。同学们必须要善于学习，勤于思考，从讲解的典型例题和自己所做的习题中，归纳出各种物理模型，并明确其产生的.条件和特征。当同学们头脑中有了建立物理模型的主观意识时，复杂的物理现象分解成的若干简单物理过程与物理模型联系起来，便使复杂的物理问题演变成一幅幅生动形象的物理画面，这样既丰富了同学们的想像力，也使问题迎刃而解，从而培养了同学们良好的学习习惯。

　　5．掌握各种物理思维分析方法的模式，进行正确思维。

　　经常听到反映“讲课时听着都明白，自己做题时却不知从哪儿下手”，究其原因高中语文，就是还没有一个正确的思维方法。要想进行正确的思维，要做到以下三点：

　　（1）弄清物理基本概念和规律，使思维活动建立在概念和规律的基础上；

　　（2）要按物理内在规律进行思维，学生遇到一个问题，要弄清物体在什么条件下，遵从什么规律。需用什么公式，只要物理过程搞清楚了，题目就会容易做了；

　　（3）积累和总结几种物理思维分析方法模式，诸如受力分析法、等效代替法、运动状态分析法、能量状态分析法、电路等效变换法、电路中电势变化分析法等。我们所遇到的物理习题中有很多同类的习题，可以用类似的方法和步骤去解决。

　　6．强化“比较”和“类比”的思维方法训练。

　　在学习中要经常做到，在表面上差异大的概念和规律通过“比较”找出他们的共性；对一些表面上相似的概念和规律，通过“比较”找出他们的差异，加深对概念和规律及物理现象的认识。例如“重力场”和“静电场”，表面看来存在着很大的差异，但它们之间有着共同点（同为势场），即重力和电场力做功与路径无关，因而可以引出重力势能和电势能的概念。再例如动量和功率，它们所具有的单位表面看来相似，但它们是根本不同的物理量。

　　另外对抽象的概念和规律的学习，还可采用“类比”法。例如电场、磁场像风一样，是看不见、摸不着的，但却是客观存在的。研究风时，可以从树枝摆动的方向、幅度来反映风力的方向和强弱；研究电场时引入检验电荷，研究磁场时引入通电导体，根据受力的大小、方向来研究电场，磁场的强弱和方向。用“类比”法可分解概念的难度，发展学生抽象。

　　7．强化思维训练。

　　物理概念和规律建立之后，还要进行强化训练。强化思维训练是对基础知识的进一步加深巩固，是思维方法的具体应用，是使同学们灵活运用物理规律解决问题的有效手段。同学们要适量地多做一些物理练习题，特别要敢于做一些综合性较强、物理过程较复杂的练习题。通过不断训练，不断归纳总结，才能提高解决问题的能力。在训练中要注意“一题多解”和“一题多变”，运用“一题多解”可以达到“弄清一道题，明白一串理”的目的；运用“一题多变”可以培养同学们应用知识，灵活解决问题的应变能力。

　　高中物理公式大全

　　一、质点的运动(1)------直线运动

　　1) 匀变速直线运动

　　1.平均速度V平=s/t(定义式) 2.有用推论Vt2-Vo2=2as

　　3.中间时刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2 4.末速度Vt=Vo+at

　　5.中间位置速度Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/2 6.位移s=V平t=Vot+at2/2=Vt/2t

　　7.加速度a=(Vt-Vo)/t {以Vo为正方向，a与Vo同向(加速)a>0;反向则a<0}

　　8.实验用推论Δs=aT2 {Δs为连续相邻相等时间(T)内位移之差}

　　9.主要物理量及单位:初速度(Vo):m/s;加速度(a):m/s2;末速度(Vt):m/s;时间(t)秒(s);位移(s):米(m);路程:米;速度单位换算：1m/s=3.6km/h。

　　注：

　　(1)平均速度是矢量;

　　(2)物体速度大,加速度不一定大;

　　(3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是决定式高中学习方法;

　　(4)其它相关内容：质点、位移和路程、参考系、时间与时刻〔见第一册P19〕/s--t图、v--t图/速度与速率、瞬时速度。

　　2)自由落体运动

　　1.初速度Vo=0 2.末速度Vt=gt

　　3.下落高度h=gt2/2(从Vo位置向下计算) 4.推论Vt2=2gh

　　注:

　　(1)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，遵循匀变速直线运动规律;

　　(2)a=g=9.8m/s2≈10m/s2(重力加速度在赤道附近较小,在高山处比平地小，方向竖直向下)。

　　(3)竖直上抛运动

　　1.位移s=Vot-gt2/2 2.末速度Vt=Vo-gt (g=9.8m/s2≈10m/s2)

　　3.有用推论Vt2-Vo2=-2gs 4.上升最大高度Hm=Vo2/2g(抛出点算起)

　　5.往返时间t=2Vo/g (从抛出落回原位置的时间)

　　注:

　　(1)全过程处理:是匀减速直线运动，以向上为正方向，加速度取负值;

　　(2)分段处理：向上为匀减速直线运动，向下为自由落体运动，具有对称性;

　　(3)上升与下落过程具有对称性,如在同点速度等值反向等。

　　二、质点的运动(2)----曲线运动、万有引力

　　1)平抛运动

　　1.水平方向速度：Vx=Vo 2.竖直方向速度：Vy=gt

　　3.水平方向位移：x=Vot 4.竖直方向位移：y=gt2/2

　　5.运动时间t=(2y/g)1/2(通常又表示为(2h/g)1/2)

　　6.合速度Vt=(Vx2+Vy2)1/2=[Vo2+(gt)2]1/2

　　合速度方向与水平夹角β:tgβ=Vy/Vx=gt/V0

　　7.合位移：s=(x2+y2)1/2,

　　位移方向与水平夹角α:tgα=y/x=gt/2Vo

　　高考物理科目总复习的一些好建议

　　今年全国理综突出了学科的特点，在注重基础考查的同时，更加强了对的考查。设计稳中见新，有一定的难度。科对的要求较高，学好重在理解。

　　经过几年的综合，笔者有这样一个体会：进入综合之后，、学生的观念和跟不上形势，对原有的内容一点也不敢放弃，同时还要增加跨学科综合内容操练。学生跟着、团团转，没有自己安排与整理的时间，而结束后师生都感到收效甚微。要克服这种现象，首先要更新观念，认清改革的形势，研究综合考试的目标、命题思想、命题内容与试题呈现方式，敢于放弃一些旧、难、怪而又无实际意义的内容与题目，给学生自我支配的时间和的主动权，切实减轻负担。为此建议：

　　1.扎扎实实，打好基础，重视第一轮复习

　　第一轮复习要扎扎实实?切忌浮光掠影；要有足够的时间保证，切忌性急过早进入第二轮。基本概念、基本规律、基本、基础能力等问题的落实主要在第一轮。要重视课本内容，切忌轻教材重资料。第一轮复习若煮成“夹生饭”，以后就很难补救，同时“浮躁”的习惯也难以纠正。

　　2.敢于摒弃题海战术

　　近年来，市场上出现了数不胜数的复习资料，由于编写的年代、指导思想、编写水平不同，有些已经无法适应综合考试的需要，但这些书常常在学生手中出现。老师在长期教学中也形成了自己的复习模式、复习方法，构建起自己的一整套复习内容框架，这些都应该随着综合考试的改革进行调整，要敢于放弃一些旧、难、怪和无实际意义的题目。练习题要精选，力求经过自己独立思考，切实理解，并经常“解后思”，做好总结归类。

　　3.不宜过早介入综合训练

　　综合考试试题以、、物理顺序按题型排列，有些学校恐怕学生不适应，在复习中花整整一个学期或更多时间进行综合训练。笔者认为没有必要过量训练，相反还会出高原效应。只要适当训练，使学生适应综合考试就好了。而平时还应采用分科练习，这样更有利于基础性内容的全面落实。

　　4.联系实际问题情景不宜太复杂

　　联系实际问题是近年高考的热点，物理高考已经出现了诸如体育运动问题、交通安全问题、家用电器问题、天体运动包括人造卫星问题等众多联系实际、与现代科技接轨的试题，综合考试中这一类题目的难度没有超出物理试题。但由于化学、生物问题的介入，使联系实际问题编写中涉及的面更宽，因此在各种复习资料、报刊杂志上出现了众多的以实际问题立意的模拟试题，但有些问题的情景过于复杂，牵涉面很广，已是物理竞赛题的水平了，如果不加选择地将它们引入到高考复习中来，必定增加了难度，造成学生对这类问题的畏难情绪。因此，联系实际问题的情景不宜太复杂，使学生能通过阅读理解，建立正确的模型求解就够了，跨学科综合题更要把握联系实际的“度”。

　　今年的高考理综试题对今后的教学及高三复习具有良好的指导作用，在教学中要突出基本现象、基本概念、基本规律的教学，重视概念、规律的形成过程，提高独立获取知识及文字表达能力，尤其是要加强实验能力的培养。

　　高三生如何进行高考物理复习

　　高三物理复习，要求全面系统地掌握物理概念及相互关系，熟练掌握物理规律、公式及其应用，总结解题方法与解题技巧，提高分析问题和解决问题的能力。

　　细化复习计划

　　高三物理复习可分为四个阶段：（1）利用暑假全面回顾教材，复习原有笔记及相关例题，巩固所学的基本概念、基本规律；（2）从9月到春节前后，针对各单元知识点进行分析、归纳高二，明确各概念间的相互关系、物理规律的应用和基本解题方法；（3）从3月到4月，进行专题强化训练，查漏补缺，总结典型物理题所蕴含的思想方法，做到全面扎实、系统灵活；（4）5月份进行大综合复习训练，模拟强化，把知识整体化、系统化，进一步提升综合运用能力。

　　注重复习方法

　　选定科学的物理复习方法，达到事半功倍的效果。（1）重视基本概念、基础规律的复习，归纳各单元知识结构网络，熟识基本物理模型，并通过练习完成对基本概念的辨析理解、对基本规律的综合应用；（2）注重解决物理问题的思维过程和方法，如外推法、等效法、对称法、理想法、假设法、逆向思维法、类比和迁移法等，要认真领会并掌握运用；（3）通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等形式，举一反三，触类旁通，对重点热点知识真正做到融会贯通；（4）用记图方式快速做好笔记，整理易错点，并经常性地针对笔记进行“看题”训练，掌握重要物理规律的应用。如：动能定理的应用、用图象法求解物理问题、极值临界问题的分析研判等。

　　处理好几个关系

　　知识是基础、能力是表现、思维是核心。（1）处理好课本与复习资料的关系，以课本为本，利用好复习资料，掌握物理问题的主要分析方法与解题技巧，突出查漏补缺；（2）处理好做题与能力培养的关系，高考物理题常以不同的情景或不同的角度考查同一知识点，对于新题要科学有效地加以应用，提高应变能力，不能专门做难题、怪题；（3）培养良好的思维和学习习惯，要认真审题，区分背景材料，挖掘隐含条件；要明确研究对象，通过画示意图建立清晰的物理情景，解题要注意科学规范；（4）处理好理论与实验的关系，掌握基本仪器的使用，加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练，注重运用物理知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中开放性的实际应用题。

　　总之，要搞好高考物理总复习，必须要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，要重视对物理状态、物理情境、物理过程的分析，要加强信息迁移问题的训练，提高阅读理解能力和分析问题的能力，从而取得高考的胜利。

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