高考物理力学答题技巧
一、树立学生学习物理的信心,攻克对物理的恐惧心理
高中物理一直被视作高中理科学习的一大难关,每个班很少有学生能够将物理学得透彻,部分学生对于物理学科有恐惧心理,对于物理题目的解答不自信,答起题来畏畏缩缩,不够果断。学生在答物理题时很容易紧张,一旦紧张就会漏掉知识点,甚至模糊了一些本来应该熟记于心的定理定律。无论是恐惧情绪还是紧张情绪都不利于学生答题,尤其是面对物理这种需要缜密思维的学科,切忌紧张恐惧的情绪。物理试卷中的力学大题是最需要冷静的一类题目,只有保持冷静,学生才能有条不紊地进行力学题目的分析和解题步骤的书写。
老师在讲解试卷中的力学大题时,一定不能说出类似这题讲了多少遍了你们还不会、这个题这么简单你们怎么还不会这种话,这种话一旦说出,就很可能给学生造成很大的心理压力和心理阴影。老师可以在讲解题目时,根据已有的思路,自然而然地引导学生的思维往解题的方向延伸。老师需要给学生做些心理辅导,告诉学生其实物理并不可怕,物理力学大题更不可怕,只要掌握一定的技巧,拿下这类题目就完全不在话下。
二、熟记物理规律,遇到问题先判断属于哪个物理规律
高中物理中接触的物理规律有很多,考试的内容都是与这些物理规律有关。老师需要给学生画出物理规律的重点,让学生重点记忆。尤其是力学类物理题,这类题目中所需要的物理规律有很多,但是重点使用的只有固定的几个,例如力的合成与分解,以及弹簧类题目中常常要用到的胡克定律,等等。
学生在学习力学相关的`物理规律时,常常会犯迷糊,不能够理解记忆所有物理规律,经常会出现漏记、记错甚至不理解的情况。如果学生不能理解力学相关的物理规律,就不能将这些实用型的物理规律巧妙地运用到题目中,这样就加大了学生解答题目的难度,并且会错失题目的分值。老师需要在课堂上声情并茂地进行物理规律的讲解,必要时需要运用辅助工具使学生理解这些物理规律。例如,老师可以将课堂搬到物理实验室,运用弹簧、小木板等实验器材向学生讲解胡克定律,借助实验课加深学生对于物理规律的印象和理解。
在理解物理规律的基础上,老师需要让学生将这些物理规律熟记于心,做到这些最好的方法就是做练习题。物理这个学科的学习除了需要牢记物理规律和物理公式外,最需要经历的就是做题积累的过程,学生只有在不断做题的过程中才能完成知识的熟练运用过程。
力学类题目中经常会遇到的一个物理规律就是能量守恒定律,学生必须充分理解能量守恒定律运用中的条件和公式。很多情况下,学生都会忘记能量守恒定律的使用条件,在物体受到除重力和摩擦力之外的其他力的作用下,仍然使用能量守恒定律,这样的公式写在题目解答中一定是错的。
老师最终要让学生能够理解物理中的定理和定律,并且养成习惯,一看到力学题目就先分析题目中需要运用的物理学规律,再答题。
三、细心进行受力分析,攻破力学大题的第一大难关
受力分析是攻克力学大题的第一大难关,也是最重要的一个步骤。一些学生在解这类题目在受力分析上失分时,最可能出现的情况就是学生在受力分析时缺少了一个力的分析,而被忽略的某个力很可能导致整道题目一分不得。
学生很难完成正确的受力分析,尤其是物理基础差的学生,可能并不会将受力分析这一过程正确完成,往往会无从下手,不知道先分析哪个力,不知道受力分析的一般顺序,而容易出错。老师需要一步一步引导学生,从受力分析的顺序入手,帮助学生掌握受力分析的一般步骤。
老师可以给学生总结物理中受力分析常使用的顺口溜,例如一重,二弹,三摩擦,四其他。意思就是画受力分析图的第一步就是在图中画出重力,第二步是分析并画出物体所受的弹力,第三步就是分析物体是否受到摩擦力的作用,如果受到摩擦力,就要进一步分析摩擦力的方向,并在物体的受力分析图中画出最终判断正确的摩擦力,第四步是判断物体是否受到其他力,如果有其他力作用,就要判断出力的方向。这种顺口溜能够帮助学生更充分地进行物体的受力分析,更不容易漏掉某个作用力。
高中物理常见的一类力学分析题的题目中往往会出现两个物体,例如小木块在长木板上滑行的问题,这个时候出现两个受力物体,学生需要分清两个物体的受力情况,分别进行分析,一些学生会混淆两个物体,在受力分析上张冠李戴,出现这种错误的做法。
四、熟记物理公式,拿到分步的公式分
高中物理试卷中常有分步得分,尤其针对物理大题,像力学类大题,学生只需要在试卷中列出常用的力学公式,便可以拿到公式分。这种得分方式尤其适合物理基础差的学生,只要背过几个常用的力学公式,写到卷面上就可以拿到不少分值。
老师可以复印几份物理试卷的评分标准发给学生,让学生初步了解物理公式在试卷中的力学大题里所占的分值,借此激励学生熟记公式,即使对题目完全没有思路也可以轻松拿到一个相对满意的分数。
高中物理的力学类大题其实并不难,只要学生能够一点一点理清思路,找到答题技巧,多做些题目,就可以轻松应对力学大题。
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