中师物理如何进行电化教学

　　一、电教媒体原理的渗透

中师物理如何进行电化教学

　　物理学是现代科学技术的基础，现代化的电教媒体更离不开物理基础知识，中师物理如何渗透电化教学。在物理教学中，结合教学内容渗透电教媒体原理教学，有水到渠成之效。如教了凸透镜成像规律后，可向学生补充投影的原理，教师边讲解边操作，学生就能深刻理解投影器的成像原理。此外，还可向学生介绍投影器各个镜头的作用和各部光束的形状，教师边分析边用一块纸板从投影器玻璃板起，垂直向上移动，从纸板上可观察到光束越来越小，到成像镜头附近，光束最小最亮，温度最高，即为会聚点，纸板很快冒烟燃烧起来。这一现象学生大为惊奇，课堂气氛顿时活跃起来。在此基础上，教师可结合小学自然提出一些思考题：（1 ）如何利用投影器演示小学自然的凸透镜会聚光线作用和焦点性质；（2 ）如何利用投影器产生强平行光，演示小学自然光的直线传播、光的反射和折射现象。让学生根据自己的设计上台操作。这可为学生掌握电教设备维修和充分利用电教设备为教学服务打下良好的基础。

　　二、在课堂教学的各个环节中渗透

　　电化教学的优越性只有运用到课堂教学的各个环节中，才能表现得淋漓尽致，才能使学生充分地学习。因此，作为中师物理教师首先要认真研究电教媒体在课堂教学中的作用，然后在教学的各个环节中有的放矢地运用电教媒体。这样做既能帮助学生轻松愉快地学习知识，又能为学生起带头作用，起示范作用，使他们从中得到学习和锻炼，为将来熟练运用电教媒体进行小学教学奠定坚实的基础，物理论文《中师物理如何渗透电化教学》。

　　1.实验教学

　　实验教学与电化教学相结合，能创造出更佳的教学效果。例如，静电实验演示。由于静电压高，使通常的绝缘体在高压下成了导体；因静电量少，电荷很快会“漏掉”。此外，一般验电器可见度较低，有关静电演示，学生不易观察清楚。分析了上述原因，我用绝缘性能好的透明度高的有机玻璃制作了一个微型投影验电器。结合投影演示，取得灵敏度高，可见度大的效果，使难以演示的静电实验获得成功。

　　用录像指导学生实验。事先录制好实验的原理、操作步骤、注意事项、误差分析和整个实验过程的示范操作。实验前，先观看录像，学生可在较短时间内掌握实验的要领和规范操作，保证了实验的顺利完成。

　　2.讲解概念

　　有许多物理概念比较抽象，运用电教媒体可化抽象为形象，突破难点。例如，“波的干涉”这一概念就是一个教学难点。首先用《振动的合成》投影片，从振动的合成讲解波的叠加和波的'不相干性，让学生深刻理解波的叠加原理，进而用发波水槽进行波的干涉演示（投影到银幕上，便于全班学生观察）；在演示实验的基础上，用线叠波纹投影片化动为静，将干涉现象停留在银幕上，让学生仔细观察；然后再用《波的干涉原理》投影片讲解干涉现象的产生，最后用红绿两色互补原理制作的《波的干涉图样》投影片来讲解稳定干涉的条件。这样学生就能深刻理解波的干涉的概念。

　　3.导入新课

　　运用电教媒体烘托课堂气氛，容易启发学生的积极思维。如教“乐音”一节，用录音机播放事先录制好的乐音和噪声，能烘托出强烈的气氛，学生听了乐音感到是一种美的享受，听了噪声感到是一种折磨。在此基础上导入新课。又如“毛细现象”一节，设计了一张投影片。投影片左边画一细管，大气压作用下显示水在细管内上升约10米高，右边画了一棵几十米高

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