(合集)照镜子教案
作为一名人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的照镜子教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
照镜子教案 篇1
活动目标:
1、在玩“照镜子”游戏的过程中,关注自己的五官特征。
2、体验照镜子的快乐,并能准确运用语言大胆表达自己的感受。
3、通过操作贴五官,巩固五官脸部位置的认识。
活动重难点:
能在游戏的过程中探究五官的特征,体验照镜子的快乐。
活动准备:
平面镜、自制镜子的形状人手一份,手绘五官许多个,双面胶。
活动过程:
一、通过“猜谜语””引出主题
教师请幼儿猜谜语:
1、“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”(眼睛)
2、“左一片,右一片,隔着山头不见面。”耳朵)
3、“上一片,下一片,中间一道白围墙。”(嘴巴)
4、“可以呼吸,可以闻气味,它的本领可真大。”(鼻子)
5、“你哭它也哭,你笑它也笑,只要对着它,喜怒全知道。”(镜子)
二、玩小镜子的游戏
教师用镜子和幼儿一起玩游戏。教师一边说“照镜子,照镜子,照到你的'小鼻子……”,一边用请幼儿用镜子照到幼儿相应的五官部位。
三、幼儿自主发现、表达
1、用“照镜子,照镜子,照到我的……”的句式,表述自己的发现。
2、请幼儿来说一说:你用镜子照到了自己脸上的什么地方?五官的数量?它们的本领是什么?如何爱护五官?(请幼儿讨论)
教师小结:五官的本领可真大,我们应该爱护自己的五官。
四、操作活动:贴五官
1、老师为每个小朋友做了一面镜子,我们来玩贴五官的游戏吧。
2、老师和小朋友们一起纠正一下五官贴得不真确的地方。
照镜子教案 篇2
游戏名称:
照镜子(小班)
游戏目标:
1、通过游戏,知道五官名称。
2、感受五官的重要,知道爱护五官。
游戏准备:
镜子、娃娃脸谱(大、小)、音乐
设计意图:
小班幼儿以自我为中心现象尤其明显,他们的注意力较易分散,在“保护自己”的`主题活动中,通过让幼儿“照镜子”,自己照照,与同伴互相照照,指指说说,帮助幼儿了解五官名称,懂得眼睛累了,看远处,多看绿色对眼睛有好处,初步感受爱护身体的重要,尝试学习简单的自我保护方法,使幼儿快乐、健康地成长。
游戏过程:
一、照镜子(在轻快的音乐伴随下,幼儿照镜子,自由玩)
讲讲:What do you see?
二、认识五官
1、认识朋友:
当幼儿说出五官名称,教师即在黑板上布置一个娃娃脸谱。
2、我说你点:
教师说感官名称,幼儿点感官部位。Touch your eyes.Touch your nose.Touch your mouth.Touch yoeu ears. Touch your teeth.
3、找朋友:
教师指点感官部位,幼儿尝试说名称。
4、情景表演:
眼睛累了,怎么办?(看远处、看绿色)
三、幼儿操作:
人手一个娃娃脸谱,听教师指令,幼儿摆摆说说。待幼儿熟悉规则后,可开展竞赛,比谁摆得又快又正确。
四、Game:
1、什么不见了?(Close your eyes.what lost?)
2、Point to:幼儿听指令指指说说。
指导建议:
1、幼儿人手一面小镜子,可自己照,互相照。
2、幼儿说出感官,教师随即在大的娃娃脸谱上展示。帮助幼儿验证正确与否。
3、听指令幼儿动作时,教师可问:What is this?
照镜子教案 篇3
活动目标:
1、学唱歌曲,尝试根据旋律的特点创编歌词及动作,体验身体造型带来的美。
2、初步感受音乐优美、抒情的情绪,尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受和理解。
3、在结伴表演中进行情感交流,体验合作的乐趣,进一步练习肢体动作上的默契配合。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备:
1、音乐活动室(两面墙装有大镜子);哈哈镜3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。
2、相关音乐CD及CD播放音响。
3、康加鼓一个;塑料盘(圆形、椭圆形、方形)8个;纸巾筒16个。
活动过程:
一、在欢快的音乐伴奏下,小朋友发挥想象,自由创编动作进入音乐活动室。
二、节奏游戏"哈哈镜"。
1、请幼儿来到哈哈镜前照一照,并说说哈哈镜里自己变成了什么模样,然后再用身体动作来表现出来。
2、介绍游戏"哈哈镜"的玩法:老师当哈哈镜,幼儿边自由走动边拍手念儿歌:"大镜子、小镜子、圆镜子、方镜子。"接着老师念:"我是一面怪镜子,把你变成大胖子(高个子、怪样子)",幼儿停下来做出相应的表情和造型。
3、教师借助康加鼓的节奏和幼儿共同游戏。(启发幼儿可自己造型,也可以两人或多人造型,教师还可以变化自己念儿歌的声音来增加幼儿游戏的兴趣)
三、体态韵律活动"照镜子"
1、照镜子。
师:"刚才小朋友照的是哈哈镜,那你们每天照得最多的是什么镜子呢?"(梳妆镜)。"请小朋友到镜子前照一照,做一做各种表情和动作,看看镜子里的你是怎样的。"(幼儿自由回答)
2、学唱歌曲。
教师当镜子外面的.人,边唱边做动作,请个别幼儿做镜子里的人来模仿,然后再请幼儿集体模仿。
3、创编歌曲动作。
(1)当幼儿很熟悉歌曲旋律后,教师可更换动作再邀请幼儿模仿。然后提问:"谁来帮我想想,还有哪些动作可以做?"请出个别幼儿当镜子外面的人,其他幼儿当镜子里的人做动作模仿。
(2)请每位幼儿自由找一位伙伴玩"照镜子"游戏,可以和教师教的一样,也可以不一样,教师观察。
(3)分别请出2-3组幼儿上来表演。
4、配合音乐"照镜子"。
(1)播放优美、抒情的音乐,教师配合音乐做一些柔美、舒展、连贯的动作,幼儿集体模仿。
(2)请个别幼儿上来带领其他幼儿模仿。(启发幼儿变换不同的动作和姿势,可以站立、坐下、躺下、弯腰等等,鼓励幼儿大胆想象和创造)
(3)幼儿自由组合表演。(第二次交换角色)
四、节奏游戏"会唱歌的镜子"。
幼儿两人一组,A幼儿拿塑料盘子做镜子,B幼儿手拿纸巾筒。音乐前奏做准备,第一个8拍按节奏自由走步,第二个8拍停下,A幼儿将"镜子"摆在自己喜欢的身体部位,B幼儿用纸巾筒去敲击"镜子",可敲出不同的节奏。(反复数次)
活动反思:
照镜子是一项既简单又有趣的'活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象,并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力,同时也发展了幼儿的语言。
在活动过程中,教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏贯穿始终,极大地激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿开心地玩,快乐地学。
照镜子教案 篇4
一、 活动目标:
1、能根据同伴的动作做出相应的镜面动作。
2、感受和同伴相互模仿动作的乐趣。
二、活动准备:
1、幼儿有过照镜子的感性经验。
2、落地镜。
三、 活动过程:
1、照照镜子。
——听音乐《小鸟飞》进场。教师有意识地引导幼儿在镜子前翩翩起舞。
——幼儿自由对着镜子做各种动作,摆出各种姿势,观察并说说镜子里的自己是什么样的。
2、游戏:我是你的镜子。
——幼儿自由结伴,两人一组。一人做照镜人,摆出一个姿势,另一人做镜子,边说“看我学得像不像”,边迅速模仿“照镜人”的动作,摆出相应的镜面动作。“照镜人”根据“镜子”模仿的姿势做出反馈:“像,像,像,你真像!”
——幼儿两人交换角色,反复进行游戏。
——组织幼儿互相观看同伴是怎样结伴游戏的,做了些什么动作。“镜子”模仿得像不像。
——幼儿交换伙伴继续游戏,鼓励“照镜人”做出更多的.动作来。
四、 活动建议:
1、这个活动主要是提高幼儿的动作模仿能力和合作能力,增强动作的灵敏性、协调性。
2、鼓励幼儿摆出与他人不一样的动作,让同伴模仿。
照镜子教案 篇5
活动目标:
1、感受照镜子画面中人物的相反动作,体会表现左右对称的图像。
2、能大胆表现人物的动作。细致均匀地涂色。
3、感受用画面表现生活情景的快乐。
活动准备:
范画两幅
活动过程:
一、导入,引出主题师:小朋友,上个星期我们学了照镜子,现在我来考考小朋友,你会不会做镜子里的.人。
请小朋友来当镜子里的我,我来做动作,教师做动作,小朋友模仿。
师:现在我们周围同时面朝大家发现我们的动作怎么样?(是对称的)再请几个小朋友模仿。
二、出示范画师:上个星期我们画了蜡笔画照镜子,今天我们画版画照镜子。谁来告诉我画版画时线条有什么要求?
(线条少一些,细节的地方不要画得太多。)师:我们来看看这个小朋友的画。
出示范画吹塑纸。
提问:她画了哪些东西?衣服上有花纹吗?为什么没有?(因为太细小了,画了很难涂色。)她的镜子是怎么涂色的?(没涂色)
三、出示完整的范画,作对比,引出两种画法相结合。
出示范画师:我们看看她最后的完成效果,你们发现了什么?(用蜡笔添画上了衣服上的花纹、背景、镜子)师:镜子是怎么涂色的?(用蜡笔轻轻的盖上去的.)教师示范。
原来,版画可以用颜料和蜡笔上色,蜡笔可以弥补毛笔的不足,小朋友在画画中一定要灵活运用各种方法。
四、幼儿作画
师:现在请小朋友来画一画照镜子的人。提醒幼儿画的时候人物画大,细节略掉。涂色的时候颜料要薄薄的涂在纸上。
五、作品交流看看外面的画说说哪幅画好看为什么。
照镜子教案 篇6
活动目标:
1、学习保持衣着整齐的方法。
2、知道穿戴整齐能使自己感到舒适,也给他人带来愉悦。
3、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。
4、知道检查身体的重要性。
活动准备:
1、每个幼儿准备
2、1面小镜子、幼儿用书
3、故事《照镜子》
活动过程:
(一)开始部分:
欣赏故事《照镜子》,引导幼儿讨论。
1、教师讲述故事后,提问:毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的.?衣服和裤子是怎么穿的?后来,镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的?
2、教师:外出前小朋友应该做什么?引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。
(二)基本部分:
1、教师:小朋友为什么要把衣帽穿戴整齐?引导幼儿讨论衣帽穿戴整齐的.好处,如别人看了感到愉悦,自己穿着感觉舒服等。
2、教师:平时小朋友穿衣服,戴帽子经常出现什么问题?可请幼儿上前模仿衣服没有穿戴好的样子。
3、教师:怎样做能把衣服穿整齐?如穿好衣服后照一照镜子,如果没有镜子,可以请别人帮助看一看。也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了,衣领是否翻好了。
4、听儿歌做整理衣服的练习。
(三)结束部分:
玩游戏"照镜子"
1、幼儿自由结对,面对面站好,一个人扮镜子,一个人为照镜子的人,边说儿歌边做动作,两个幼儿动作要相同。
2、幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。
3、请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照,看看自己的头发、衣服是否收拾得整齐。
教学反思:
照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。
照镜子教案 篇7
活动目标:
1、阅读漫画作品“照镜子”,体验漫画故事的诙谐有趣。
2、在猜测中想象出乎意料的结局。
活动准备:
《父与子》系列漫画,“照镜子”多媒体课件或大图书。
活动过程:
一、忆趣激趣
1、出示《父与子》封面画:认识他们吗?
2、还记得在“父与子”身上发生过什么有趣的故事吗?
3、幼儿回忆曾经看过的《父与子》漫画内容。
二、设疑引思
今天这对父子俩会遇到什么事情?让我们一一看。
1、音响效果“敲碎镜子的声音”,发生了什么事情?
2、观察画面
产生联想:一天,儿子刚准备打曲棍球,没想到把爸爸心爱的镜子打碎了,爸爸要打儿子的屁股了。
三、推波助澜
1、议论:儿子该怎么办呢?
2、观察画面:现在儿子在干什么?为什么要把镜子全打掉?他想出了什么妙招?
3、观察画面:儿子究竟想出什么好办法?为什么要画爸爸?儿子画完爸爸的'像以后觉得怎样?他在干什么?
四、真相大白
1、爸爸果然不出儿子所料,回家就来照镜子。
2、观察画面:儿子的妙计有没有被爸爸识破呢?怎么会识破的?
3、学学爸爸面对镜中人物从不经意到大吃一惊到火冒三丈的表情变化。
五、联想
1、这个毛手毛脚的儿子又闯祸了。他还自作聪明地想了个办法,以为万无一失,没想到一下子就露了馅。
2、如果你是儿子,你有什么让爸爸没法猜到的办法吗?
照镜子教案 篇8
目标:
1、练习娃娃步,并根据乐句做动作。
2、根据日常生活经验创编动作。
3、体验和同伴一起玩游戏的快乐。
准备:
1、镜子一面
2、音乐
过程:
1、出示镜子,引出主题
(1) 今天,杨老师请来了一位你们都认识的朋友,看看,它是谁?它有什么作用?你们喜欢它吗?
(2) 请小朋友照镜子
(3) 如果你对着镜子做什么动作呢?
2、完整欣赏音乐。
(1) 有一个小朋友也很喜欢照镜子,我们来听听他是怎样照镜子的`?
(2) 边听音乐边听故事。
(3) 回忆故事中的洲洲是怎样照镜子的。
(4) 再次欣赏音乐
3、学习A段音乐
(1) 洲洲和小镜子玩得真开心,你们想不想玩?
(2) 现在就请你们做我的镜子,看看我的小镜子们能不能照片清楚我的动作。
(3) 师示范娃娃步
(4) 请幼儿模仿。
4、间奏音乐。
(1) 这里的音乐和前面的一样吗?
(2) 原来是洲洲发现镜子脏了,怎么办?
(3) 练习擦镜子的动作
5、学习B段音乐
(1) 镜子擦干净了,洲洲还会和镜子玩游戏吗?
(2) 幼儿自由扮鬼脸或做别的动作。
6、师幼完整进行游戏
7、幼儿自由寻找好朋友进行游戏,可反复进行
照镜子教案 篇9
[设计意图]
孩子与生俱来就有一颗好奇的心,对什么事物都非常感兴趣,乐于发现,乐于探索。一次,在幼儿园区角活动中,我发现孩子们对于各区角中关于镜子方面的知识都非常感兴趣。有的孩子在科学区中摆弄各种镜子(如小圆镜和三角柱镜子),观看各种会反射影像的物品(如饼干罐、铝箔纸、钢制品等),有的孩子在表演区中,给不同形象的洋娃娃打扮一新,和她们一起照镜子,还有的孩子在图书区中,观看有关镜子方面的图书……,为了让孩子们更深地探索镜子中的'奥秘,我便设计了以下活动,让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。从而培养幼儿的探索精神和创新精神,激发幼儿热爱生活的情感。
[活动目标]
1、引导幼儿认识并了解镜子的基本特征及用途。
2、知道每个人的体形是不同的,每个人都是独特的。
3、细心观察,体验探索带来的快乐。
[活动准备]
各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带
[活动过程]
一、认识镜子
1、游戏:摸口袋
师:
①、今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?
②、摸上去感觉怎样?你觉得它是什么?
2、自由探索
看看摸摸,镜子是用什么材料做的,他有什么特点?
3、教师小结
我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的,是平滑的、凉冰冰的、可以反光的,背面涂了层特殊的材料,叫金属漆,这样就可以清楚地照出物体了。(幼儿学说金属漆)
二、探索发现镜子的用途
1、回忆经验
师:你还在哪里见过镜子,它可以用来干什么?
(1)讨论镜子除了帮助人们整理仪容,还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的原因。
(2)通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的,每个人都是独特的,要尊重别人。
(3)请幼儿说出还见过什么样的镜子。(幼儿说出各种镜子,教师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜)
(4)鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置,说说有什么有趣的发现。 做我的镜子,我做什么动作,你们镜子也做什么动作,好吗?
2、游戏:随音乐做照镜子的游戏。
三、延伸活动
请幼儿玩万花筒,进一步了解镜子的特点。
照镜子教案 篇10
活动设计
4-5 岁左右的幼儿与小班幼儿相比,有其显著的年龄特征,我们不难发现,他们好动但还缺少技巧,特别爱游戏而问题不少,非常喜欢模仿,并且模仿出色,健康学习能力大大提高等,本节课的儿歌虽然比较长,但是朗朗上口,在设计上我除了教学儿歌外还加上了肢体动作,这样孩子在动作的帮助下能很快记忆儿歌。
活动目标
1、让幼儿了解镜子的基本特征和用途。
2、培养幼儿细心观察的习惯和探索的兴趣。
3、培养良好的卫生习惯。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
在孩子会说出儿歌的基础上,培养幼儿良好的行为习惯。
活动准备
月饼盒、水盆、杯子、凸凹面镜等
活动过程
一、谈话导入。
1、今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?
2、问:摸上去感觉怎么样?你感觉它是什么?
3、出示实物
4、镜子可以用来干什么呢?你还在那些地方见过镜子?
5、你还见过那些不一样的镜子?
二、探索发现生活中的镜子。
1、 生活中你见过哪些东西也可以当做镜子?
2、 请小朋友们到活动室里找一找。
3、 刚才你们发现了什么可以当做镜子的.?
4、 除了我们找到的还有没有?
三、学习儿歌
1、和老师一起玩照镜子的游戏。
2、边做动作边说儿歌给孩子听。
3、带领幼儿说一遍。
4、集体说一遍。
四、本节小结
今天我们学习了一首好听的儿歌《照镜子》,回家后把这首儿歌说给自己的'爸爸、妈妈,教给你的小伙伴好吗?
教学反思
在这次活动中,我首先利用谈话导入,调动起孩子们的积极性,让他们感受到儿歌的有趣,在探索发现生活中的镜子时,增强了孩子们的想象力,最后在学会儿歌的基础上,让孩子了解了镜子的基本特征和用途,从而培养了孩子爱整洁的良好习惯。
照镜子教案 篇11
活动目标:
1、萌发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。
2、培养幼儿的观察能力和思维能力,提高思维的灵活性。
3、引导幼儿了解镜子的种类,在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。
活动过程:
1、导入部分:猜谜语你哭它也哭,你笑它也笑,你问它是谁,它说你知道。
2、探索与发现。为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等,让幼儿自由的照镜子,观察各种有趣的现象,发现镜子能照物体影像的原理。
3、讨论:你是怎样照镜的?你发现了什么?镜子使用什么做成的?你还见过什么镜子?引导幼儿了解镜子的种类既简单的发展史。
4、小游戏。
(1)不转身可以看见你。用镜自照身后,说出身后站的人或物品。
(2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下,让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。(提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。)
(3)两面镜子看小鱼。你从镜子里发现了什么?怎样摆放从镜子里看到的小鱼多?
活动延伸:
1、课后延伸:除了在镜子里可以看到自己,还可以在哪里看到自己(如:照片玻璃,雨后有积水的地面等等)
2、让幼画自画像。
活动反思:
照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的`现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象,并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力,同时也发展了幼儿的语言。
照镜子教案 篇12
活动目标:
1、了解镜子的基本特征和用途。
2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备:
月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等
活动过程:
1、了解镜子的特征及用途
(1)师:今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?
(2)摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?
(3)(出示镜子)这是什么呀?
(4)它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?
(5)你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)
2、探索发现生活中的镜子
(1)师:我们小朋友真能干,说出了那么多的镜子,那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)
(2)请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)
(3)提问:刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)
(4)除了我们找到的还有没有?(举例:眼睛)
3、游戏:照镜子
(1)师:请小朋友和我玩照镜子的游戏,你们做我的'镜子(教师做动作,幼儿跟做)
(2)随音乐做照镜子的游戏。
教学反思:
本课主要研究镜子,由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程,我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。学生是学习和发展的主体,必须根据学生身心发展和学习的特点,关注学生的个体差异和学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生团结协作,大胆实践,勇于创新的良好习惯。
照镜子教案 篇13
教学目标:
1、能够了解光的反射和平面镜像的特点;
2、能够从照镜子的游戏中知道镜子的作用;
3、感受光学世界的无限奥妙,体会探究的乐趣。
教学准备:
教师演示:大镜子、手电筒、万花筒、潜望镜;
学生实验:小镜子(24)、小电筒(12)、水彩笔(12)。
教学过程:
一、导入新课
(演示实验,用一面大镜子将教室外手电筒的光引进教室。)教师先选好两名学生告诉他们怎样做。要求拿镜子的学生将手电筒的光来回在教室晃动。
师:刚才我们看到了什么?为什么手电筒的光能“跑”到我们的教室里呢?今天我们就一起来玩镜子。(板书:照镜子)
二、学习新课
1、认识平面镜
师:请同学们拿出镜子仔细观察,它有什么特点?(表面光滑、平整 只有一面)(板书:平面镜)
2、认识光的反射
做光的接力游戏
师:请同学1利用小电筒发出的'光照射到同学2的镜子上,同学2将镜子上的光反射到同学3的镜子上,同学3将反射的光照到同学4拿的纸上,比一比哪一小组最先完成光的接力游戏。
(学生游戏,教师巡回指导)
师:问光为什么会跑到白纸上呢?(镜子的反射)
提示反射的概念
师:当光线照射到镜子、墙、月亮的表面后会反回来,这种现象叫作反射。几乎每样东西都可以反射光,表面越光滑反射能力越强,反射效果越好。(镜子是最好的反光物体,它几乎把所有照射过来的光全部反射出去了。)
3、研究镜子的反光效果
活动一:学生照镜子
师:下面请同学们拿着镜子观察一下你自己,看一看自己的像有什么特点?注意要认真仔细地观察,比比谁的发现最多。(板书:左右相反)
活动二:借助镜子读一段文字(左右相反的字)
师:请每一小组的同学拿出一张印有字的纸,看一看上面的字怎样了?
(上面的字是左右相反的)
师:将小纸片和平行放置,通过镜子你能读出上面的内容吗?
(学生利用镜子观察小纸片上的内容)
学生汇报
师:为什么我们能看清楚这段话的内容呢?
(字是左右相反的,镜子里成的像也是左右相反的,两次相反后我们就能清楚看到上面的内容了。)
活动三:直立两面镜子,观察镜子中像的变化。
(教师演示)直立两面镜子,将一物体放在镜子前面,从180度开始,不断改变两镜子的夹角(180度,越来越小)镜中的像有什么变化?有什么规律?如果两面镜子平行,像是怎样的?
(板书:角度越小 像越多 平行 像有无数个)
活动四:看镜子,用笔在五角星的缝隙间“行走”
下面我们举行一个小小的比赛,看镜子画五角星。
比赛规则:
(1)每组选一名选手和一名裁判,裁判两组互相交换,比赛时观察选手的眼睛;
(2)选手的眼睛只能看镜中的五角星;用水彩笔在五角星的缝隙中“行走”,不能跑到外面来;
(3)有老师宣布开始,比一比哪小组画的既快又好;
(4)完成比赛后就把你的作品交给老师。
(准备就绪后教师宣布开始比赛,评价学生比赛结果。)
师:说说你在画的过程中有什么样的体会感受?
三、教师总结
通过今天的学习我们知道什么是反射,表面越光滑的物体,反射的效果越好,平面镜是最好的反射物体,它的成像特点是左右相反。
其实平面镜还有很多用途,如:潜望镜、万花筒等(出示教师做的实物),下节课我们学做潜望镜、万花筒。
照镜子教案 篇14
活动目标
1.通过说、讲、演,让学生懂得关心周围身边的人。
2.讨论“照镜子”,并与同伴分享自己的心得。
3.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
教学重点、难点
培养学生懂得有爱心,关心周围身边的人。
活动准备
准备图片:水果、衣服、镜子等礼物。
活动过程
1.让学生拿出自己的“调查表:妈妈最想要的礼物。”,向大家介绍自己的`调查结果。
2.让学生画:“妈妈最喜欢吃的东西、妈妈最喜欢穿的衣服、妈妈最想要的礼物。
3.引导学生说出妈妈喜欢的理由。
4.引出课本中悦悦的看法。
5.引导学生关于“照镜子”进行讨论,激发学生要关心周围身边的人。
教学反思
通过这次活动让进行说、听、演等多种方法,学生懂得关心照顾身边的人。
照镜子教案 篇15
活动目标:
1、在玩“照镜子”游戏的过程中,关注自己的五官特征。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏,感知镜子中的我,了解镜子的基本特征。
3、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心,体验照镜子的快乐。
活动准备:
大镜子、平面镜、人手一份。
五组影子造型。
活动过程:
一、通过“猜谜语”,引出主题
教师请幼儿猜谜语:“你哭它也哭,你笑它也笑,只要对着它,喜怒全知道。”(镜子)
今天老师给小朋友每人准备了一面镜子我们一起来照照镜子,看看在镜子里看到了什么?你笑一笑,镜子里的宝宝怎么样?原来镜子可以把我们自己看不到的东西都照出来。请小朋友一起照照自己的眼睛,说说自己的眼睛像什么,鼻子像什么,耳朵像什么,嘴巴像什么。并请幼儿猜谜语。
谜语1“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”(眼睛)
谜语2“左一片,右一片,隔着山头不见面。”(耳朵)
谜语3“上一片,下一片,中间一道白围墙。”(嘴巴)
谜语4“可以呼吸,可以闻气味,它的本领可真大。(鼻子)
二、照照大镜子,激发幼儿参与活动兴趣。
1、哎呀,我的脸蛋在镜子里了,可是,我的手呢?怎样才能在镜子里看到老师的手能?看到手了,可是又看不到脸了,怎样才能既看到手又看到脸呢?引导幼儿照大镜子。说说你在大镜子镜子里面你看到了什么?
2、请个别幼儿对着大镜子看看自己并做酷酷的造型。
3、教师出示大造型,请个别幼儿上前学学,并请大家一起学学。老师这里有几个小朋友照镜子的.影子,我要请一个小朋友上来学学,其他小朋友一起和他学,看谁学的最像。
4、刚刚有个小朋友对老师说,那个不是镜子里的影子,是太阳下的影子。那个小朋友太棒了,被他发现了,这些就是小朋友在太阳底下的影子,接下来,我们一起带着镜子,一起去找找自己的影子,看看镜子里的影子在太阳下是什么样的。教师带领幼儿到操场玩照镜子的游戏,寻找镜子在墙上的影子。
照镜子教案 篇16
活动目标:
1、愿意参与游戏,在游戏中能与同伴进行交往。
2、注意倾听对方讲话,学习用句子"照镜子、照镜子,我有……"来回答。
3、初步接触数量词(一个、一张、一双、两只等),学习发准"张"、"双"、"只"等字音。
活动准备:
1、知识经验准备:幼儿已知道五官的名称。
2、物质材料准备:镜子人手一面。
活动过程:
1、幼儿照镜子,说出五官的.名称及数量。
(1)幼儿集体照镜子,并说说从镜子里看到了脸上有什么?
(2)引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量,并练习用完整的语句讲述"我有……"。
(3)教师以游戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。
2、教师示范游戏玩法及规则,引导幼儿游戏。
(1)教师示范游戏,引导幼儿观察,讨论游戏规则。提问:游戏是几个人玩的?老师说了什么?引导幼儿练习对话内容。
(2)教师引导幼儿游戏。教师先说,幼儿回答;幼儿先说,教师回答。
3、幼儿相互游戏,教师巡回指导。
(1)鼓励幼儿照照身体的其它地方。
(2)请拓展较好的幼儿到前面展示。
4、带领幼儿边照镜子边继续拓展游戏出活动室,结束活动。
照镜子教案 篇17
活动目标
能描述哭和笑两种表情的区别。
发现自己和同伴在镜子里的表情,并愿意说说自己内心的感受和想法。
活动准备
课件准备:“娃娃照镜子”图片;《微笑嘟噜噜》歌曲音频。
纸面教具:《哭娃娃和笑娃娃》。
材料准备:镜子(人手一份)。
活动过程
播放图片“娃娃照镜子”,引导幼儿对比表情,描述笑和哭两种表情的区别。
(教师可以出示实物镜子代替)
——这是什么?(镜子)
——飞飞和米娅两个小朋友要来照镜子,请你认真看看镜子里,他们的表情有什么不同?哪个是笑娃娃?哪个是哭娃娃?
——笑娃娃的嘴巴是什么样的?眼睛是什么样的?(嘴巴向上弯、眼睛像月牙)
——哭娃娃的嘴巴是什么样的?眼睛是什么样的?(嘴巴向下弯、眼睛挤在一起、有眼泪)
——你更喜欢谁的表情呢?为什么?
发放材料“镜子”,组织幼儿照镜子,观察镜子中自己及同伴的表情,进一步感受笑和哭两种表情、情绪的不同。
1.请幼儿观察镜子中自己的表情和情绪。
——请你也照照镜子,认真看看你的嘴巴和眼睛。
——你觉得你像笑娃娃还是哭娃娃呢?为什么?
2.请幼儿观察镜子中的同伴的'情绪,鼓励幼儿体会同伴的情绪。
——请你和身边的小伙伴一起照镜子。镜子中你们的表情一样吗?
——如果你的小伙伴是笑娃娃,请你开心地和他抱一抱。
——如果你的小伙伴是哭娃娃,也请你抱抱他,安慰安慰他。
出示纸面教具《笑娃娃和哭娃娃》,鼓励幼儿向娃娃表达情绪背后的原因,释放幼儿的情绪。
1.教师将纸面教具笑娃娃和哭娃娃分别贴在两张小凳子的椅背上,鼓励幼儿向娃娃说说心里话。
——你喜欢哪个娃娃呢?请你选择一个娃娃,坐到他的旁边,跟他说说你为什么开心/难过。
2.引导幼儿体会说出心里话后的心情。
——跟娃娃说完心里话,你的感觉怎么样?谁愿意说一说?
小结:小朋友们刚进入幼儿园,在幼儿园里你们会遇到很开心的事情,也会因为想家而难过。你们有时是笑娃娃,有时是哭娃娃。当你开心的时候,请你和好朋友一起分享,这样你的开心就会变得越来越多。当你难过的时候,如果你愿意,你可以告诉你的好朋友、爸爸妈妈,也可以告诉老师,这样你的难过很快就会消失不见。
播放歌曲音频《微笑嘟噜噜》,带领幼儿快乐舞蹈,激发幼儿愉快的情绪。
——现在你是笑娃娃还是哭娃娃呢?
——不管你是什么娃娃,跟着这首神奇的歌曲一起跳舞,所有的哭娃娃都会变成笑娃娃,所有的笑娃娃会笑得更开心哦。
活动延伸
请家长在生活中引导幼儿关注自己的情绪,并帮助幼儿表达自己的情绪。
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