【通用】幼儿园珠心算教学工作总结

　　总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此我们要做好归纳，写好总结。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编为大家收集的幼儿园珠心算教学工作总结，希望能够帮助到大家。

【通用】幼儿园珠心算教学工作总结

幼儿园珠心算教学工作总结篇1

　　本学期，我担任了幼儿园珠心算教学的工作。在这段时间里，我认真备课、精心教学，通过各种方式提高了珠心算教学的质量。在此，我将对这段时间的工作进行总结。

　　一、教学目标的制定

　　在教学开始之前，我首先明确了教学目标。我认为，珠心算教学的目标不仅是让孩子们掌握珠心算的技能，更重要的是让孩子们在学习珠心算的过程中培养自信心、耐心和集中注意力的能力。因此，我制定了以下教学目标：

　　1.让孩子们掌握珠心算的基本技能，包括加、减、乘、除和开方等运算。

　　2.在教学过程中，注重培养孩子们的自信心和耐心，让孩子们在学习珠心算的过程中逐渐建立自信心和耐心的能力。

　　3.通过珠心算的教学，培养孩子们的集中注意力的能力，让孩子们在学习过程中逐渐提高集中注意力的水平。

　　二、教学内容的设计

　　在教学内容的设计方面，我注重让孩子们在学习过程中感受到乐趣和成就感。因此，我设计了一些有趣的珠心算游戏和活动，如珠心算比赛、珠心算接龙和珠心算拼图等，让孩子们在游戏中学习珠心算，增强了他们的学习兴趣和学习动力。

　　同时，我还注重让孩子们在学习过程中逐步掌握珠心算的基本技能，包括加、减、乘、除和开方等运算。我将珠心算的教学分为了四个阶段，分别是初级珠心算、中级珠心算、高级珠心算和综合珠心算。在每个阶段，我会根据孩子们的实际情况进行针对性的教学，让孩子们逐渐掌握不同难度的珠心算技能。

　　三、教学方法的运用

　　在教学方法的运用方面，我注重多样化的'教学方法。除了传统的口算教学外，我还采用了图像教学、游戏教学、实物教学等多种教学方法，让孩子们在不同的教学环境中学习珠心算，增强了他们的学习兴趣和学习动力。

　　同时，我还注重让孩子们在学习过程中逐渐建立自信心和耐心的能力。在教学过程中，我会及时表扬孩子们的优秀表现，让他们感受到成就感和自信心。同时，我还会让孩子们不断重复练习珠心算，让他们逐渐建立耐心和毅力的能力。

　　四、教学效果的评估

　　在教学效果的评估方面，我注重定期进行测试和评估。在每个阶段结束时，我会组织珠心算测试，测试孩子们掌握的珠心算技能和能力。同时，我还会根据孩子们的测试成绩和学习情况进行评估，及时调整教学内容和方法，提高珠心算教学的质量。

　　五、教学反思和改进

　　在教学结束后，我进行了反思和改进。我认为，珠心算教学需要不断改进和完善，才能更好地满足孩子们的学习需求。因此，我总结了这段时间的教学经验和不足，制定了下一阶段的教学计划和改进措施，以期更好地推进珠心算教学的质量。

　　总之，这段时间的珠心算教学工作让我深刻认识到了珠心算教学的重要性和挑战性。通过不断的努力和改进，我相信珠心算教学的质量会不断提高，让孩子们在学习珠心算的过程中收获更多的知识和成长。

幼儿园珠心算教学工作总结篇2

　　在过去的一段时间里，我们幼儿园开展了珠心算教学工作。通过教师的精心设计和孩子们的努力学习，取得了一定的成绩。在此，我对这段时间的珠心算教学工作进行总结如下：

　　首先，教师们充分准备，制定了详细的教学计划和教学方案。通过精心设计的.教学内容和活动，激发了孩子们学习珠心算的兴趣，使他们能够积极参与到珠心算的学习中来。

　　其次，教师们注重培养孩子们的数学思维和逻辑能力。通过珠心算的学习，孩子们不仅能够熟练掌握加减乘除的计算技巧，还能够培养他们的数学思维和逻辑能力，提高他们的数学素养。

　　再次，教师们注重培养孩子们的自信心和耐心。在珠心算的学习过程中，孩子们需要不断重复练习，需要耐心和毅力。通过教师的引导和激励，孩子们逐渐培养了自信心和耐心，能够坚持不懈地学习。

　　最后，珠心算教学工作的开展，不仅丰富了孩子们的课外生活，还培养了他们的数学兴趣和学习能力。通过珠心算的学习，孩子们能够更好地理解数学知识，提高他们的数学成绩，为以后的学习打下了良好的基础。

　　总的来说，幼儿园珠心算教学工作的开展，取得了一定的成绩。但同时也需要不断总结经验，进一步完善教学内容和方法，使珠心算教学工作能够更好地服务于孩子们的成长和发展。希望在今后的工作中，我们能够继续努力，为孩子们的数学学习提供更好的帮助和指导。

幼儿园珠心算教学工作总结篇3

　　一、引言

　　珠心算，又称珠算式心算，是中华民族的瑰宝，具有悠久的历史和独特的魅力。在幼儿园中，珠心算教学是培养幼儿数学思维和计算能力的重要途径。本学期，我担任了幼儿园的珠心算教学工作，通过精心组织和实施教学计划，取得了一定的成果。

　　二、教学内容与目标

　　本学期，我制定了详细的教学计划，根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择了适合的教学内容。主要内容包括：认识算盘、学习拨珠方法、掌握基本算式、进行简单计算等。教学目标是培养幼儿的数学思维和计算能力，提高他们的`学习兴趣和自信心。

　　三、教学方法与手段

　　在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。首先，我通过直观演示和讲解，让幼儿了解算盘的结构和使用方法。其次，我通过游戏和竞赛的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习珠心算。此外，我还利用多媒体教学工具，如PPT、视频等，让幼儿更加直观地了解珠心算的计算过程和方法。

　　四、教学成果与收获

　　通过一学期的教学实践，我取得了以下成果和收获：

　　1. 幼儿对珠心算产生了浓厚的兴趣，学习积极性高涨。

　　2. 幼儿掌握了基本的珠心算知识和技能，能够进行简单的计算。

　　3. 幼儿在数学思维和计算能力方面得到了锻炼和提高。

　　4. 幼儿在学习过程中培养了耐心和细心的好习惯。

　　5. 通过与家长沟通交流，增强了家园共育的效果。

　　五、问题与不足

　　在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处：

　　1. 部分幼儿对珠心算的理解不够深入，需要加强个别辅导。

　　2. 教学方法和手段还需要进一步丰富和创新。

　　3. 家长对珠心算的认识和重视程度有待提高。

　　六、改进措施与展望

　　针对以上问题和不足，我将采取以下改进措施：

　　1. 加强个别辅导，针对不同幼儿制定个性化的教学方案。

　　2. 不断丰富和创新教学方法和手段，提高教学效果。

　　3. 加强与家长的沟通和交流，提高家长对珠心算的认识和重视程度。

　　展望未来，我将继续努力提升自己的教学能力和综合素质水平，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。同时，我也将积极参与幼儿园的教学改革和创新活动，为幼儿园的发展贡献自己的智慧和力量。

幼儿园珠心算教学工作总结篇4

　　本学期珠心算教学告一段落，在珠心算教学中，我注重教给学生基本原理，在尊重信任每个孩子的基础上挖掘他们的潜力，让他们依靠自己的力量，通过以前所学知识推出新的原理，这样，学生不仅能体验成功的喜悦，而且对新的知识记忆深刻。

　　通过一段时间的学习，他们在各方面都有所提高。

　　珠心算的历史悠久而灿烂，计算机出世前它一直在现实生活中担任着不可缺少的重要角色。通过了解算盘的功用和简单的发展史可以激发幼儿对祖国的热爱之情和民族自豪感。通过珠心算的训练，能达到开发智力的目的。当然下棋、画画、弹琴等对开发幼儿智力有很大作用，但以我教珠心算以来的体会认为，能在短期内迅速提高幼儿智力并取得明显效果的训练方法中，珠心算更胜一筹。珠心算对学生意志、毅力、注意等综合素质的培养效果显著。以前班上的幼儿在课堂上开小差，说话的、玩玩具的无所不有，但自从开展珠心算以来，孩子们上课专心多了，这是因为珠心算独特的教学方式，比如：听数拨数练习、看数拨数练习、心算练习等等，迫使学生全神贯注地听，经过一段时间的训练孩子们学习、做事的注意力和自我约束能力大大提高。家长们也反映：我们孩子懂事多了，做事也细心了。珠心算的学习是连续性的、比较枯燥的，尤其是心算要脱离算盘把算珠印在脑子里，直接用脑子计算，准确率的高低完全取决于平时训练的认真、严谨，这无疑是对孩子坚强的'意志和顽强毅力的培养。学习珠心算促进大脑潜在功能的开发。学习目的珠心算时要先练习双手打算盘，四个手指快速拔珠，练得手特别灵巧，左右手同时使用，能大大刺激左右半脑的全面开发，使幼儿的逻辑思维能力，理解能力和想象力、记忆力明显提高。

　　珠心算有这么多好处，那么怎样能使它易学易懂并能吸引信孩子呢？

　　首先我根据孩子们好玩、好奇的心理，想办法把枯燥的数字趣味化，以吸引孩子注意力，激发兴奋点、诱发求知欲，鼓舞上进心，并且紧扣教学内容编教儿歌、故事、谜语、游戏等等，激发浓厚的兴趣，收到了意想不到的效果。

　　作为教师，要做到使所有儿童在原有水平上得到发展，树立“不求个个拔尖，但要人人成才”的观念。要了解儿童的原有水平，给每个幼儿提供发展的机会。教师通过观察、谈话等方法了解每个幼儿的发展水平、兴趣和需要，以此为依据来选择教育内容、组织教育活动。珠心算是一门连惯性的学科，其内容环环相扣，一步跟不上，步步跟不上，所以它更需要教师对每一位幼儿负责，通过细心观察及时了解每位幼儿的现有水平，对于学习较吃力的幼儿，制定出具体方案，并及时与家长取得联系，力争在最短时间内跟上教学进度。

　　以上是我通过以前的教学活动，总结的一些经验，今后我将在教学实践中不断探索、充实，使教学形式、方法更加完善。

幼儿园珠心算教学工作总结篇5

　　一、引言

　　珠心算，又称珠算式心算，是一种利用算盘作为工具，通过在脑海中模拟算盘的操作，进行快速、准确的计算方法。在幼儿园中，珠心算教学是培养幼儿数学思维和计算能力的重要途径。本学期，我们幼儿园开展了珠心算教学活动，现将工作总结如下。

　　二、教学内容

　　1、认识算盘：让幼儿了解算盘的结构和基本使用方法，掌握珠子的名称和位置。

　　2、认识数字：通过认识数字，让幼儿能够正确读出数字，并理解数字的大小关系。

　　3、拨珠练习：让幼儿在算盘上练习拨珠，掌握拨珠的方法和技巧。

　　4、珠心算运算：让幼儿在脑海中模拟算盘的操作，进行简单的加减法运算。

　　三、教学方法

　　1、直观演示法：通过展示真实的算盘和操作方法，让幼儿能够直观地了解算盘的使用方法。

　　2、示范法：教师亲自示范拨珠和珠心算运算的方法，让幼儿能够模仿并掌握。

　　3、小组合作法：让幼儿分组进行拨珠练习和珠心算运算，培养幼儿的'合作意识和团队精神。

　　4、游戏法：通过设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习和掌握珠心算知识。

　　四、教学成果

　　1、幼儿掌握了算盘的基本使用方法和拨珠技巧，能够正确进行简单的加减法运算。

　　2、幼儿对数字的认识更加深入，能够正确读出数字并理解大小关系。

　　3、幼儿在小组合作中学会了互相帮助和合作，提高了团队协作能力。

　　4、幼儿在游戏中快乐地学习和掌握了珠心算知识，提高了学习兴趣和积极性。

　　五、存在问题及改进措施

　　1、部分幼儿对算盘的使用方法掌握不够熟练，需要加强练习。

　　2、幼儿在进行珠心算运算时容易出现错误，需要加强指导和纠正。

　　3、部分幼儿对珠心算的学习兴趣不高，需要改进教学方法和手段，提高教学效果。

　　4、针对以上问题，我们将采取以下改进措施：

　　5、加强幼儿拨珠练习的指导，帮助幼儿掌握拨珠的技巧和方法。

　　6、加强幼儿珠心算运算的指导，提高幼儿的计算准确性和速度。

　　7、改进教学方法和手段，增加趣味性和互动性，提高幼儿的学习兴趣和积极性。

　　六、总结与展望

　　本学期幼儿园珠心算教学工作取得了一定的成果，但也存在一些问题需要改进。我们将继续努力，加强教学研究和探索，不断提高教学效果和质量。同时，我们也希望家长能够积极配合和支持我们的教学工作，共同促进幼儿的全面发展。

幼儿园珠心算教学工作总结篇6

　　本学期，我作为幼儿园珠心算教学的负责人，认真负责地完成了教学工作。在教学中，我不断总结经验，不断改进教学方法，取得了一定的成效。现将本学期的教学工作进行总结。

　　一、教学目标明确，教学计划合理

　　在本学期的教学中，我明确了教学目标，制定了具体的教学计划。我根据幼儿的认知特点和学习能力，制定了一系列的教学活动，包括口算练习、珠心算训练、游戏活动等。通过这些活动，我帮助幼儿掌握珠心算的基本技能，提高他们的计算速度和准确性，培养他们的数学思维能力和逻辑思维能力。

　　二、教学方法灵活多样，激发幼儿学习兴趣

　　在教学中，我采用了多种教学方法，如教师讲解、示范演示、互动问答、小组合作等。我尽可能地让幼儿参与到教学过程中，让他们在轻松愉快的`氛围中学习。我还通过游戏、竞赛等形式，激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中掌握珠心算的技能。

　　三、注重巩固与提高，取得了一定的成效

　　在教学中，我注重巩固与提高。我在每次教学活动结束后，都会进行总结，帮助幼儿巩固所学知识。同时，我还通过小测验、考试等形式，对幼儿的学习情况进行了评估，及时发现问题，帮助幼儿提高学习效果。在本学期的教学中，幼儿的珠心算技能得到了很大的提高，计算速度和准确性都有了明显的提高。

　　四、与家长沟通密切，形成良好的家园合作

　　在教学中，我与家长保持密切的联系，及时向家长反馈幼儿的学习情况，征求家长的意见和建议，形成了良好的家园合作。通过与家长的沟通，我得到了很多有益的建议，帮助我更好地开展教学工作。

　　总之，本学期的幼儿园珠心算教学工作取得了一定的成效。在今后的教学中，我将继续总结经验，不断改进教学方法，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。

幼儿园珠心算教学工作总结篇7

　　自参加工作以来，长期从事数学教育教学工作。20xx年有幸参加了在古罗举办的宜宾县数学教师珠心算培训。这次难得的机会让我接触到了久闻的珠心算，也知道了如何进行珠心算教学。回到学校，我快速地组建了一个兴趣班，兴致勃勃，风风火火地开展起了珠心算。边摸索边总结，现就珠心算教学过程中所总结出来的一些心得体会做以下介绍与总结。

　　一、珠心算教学心得

　　这一年我担任珠心算课程的教学，刚开始我对珠心算课程一点都不了解，更不知道应该怎么样去教，怎么样教孩子们才更容易接受和理解，从而掌握相关的知识。我参加了几次珠心算计算课程的观摩研讨与交流，使我受益匪浅。在平日的日常生活中，镇小老师给我传授教学经验，一起交流探讨授课方法，他们根据自己已有的经验与在教学过程中遇到的问题，孩子对哪些问题难以理解，应该怎么样教，语言怎么样表述才规范等，使我在教学过程中少走了很多的弯路,帮助我提高教学质量。在珠心算的日常教学中，正确处理好各方面的关系是很重要的。老师与老师之间，要经常多交流，有好的方法和心得要多互相指教，这样在教学过程中就能做到事半功倍，对于某些个别的在学习过程出现问题的学生才能更好更快的找到好的教学策略。老师与学生之间关系最为重要，一方面，要对学生严格要求，要求学生按时完成布置的作业与练习任务，遵守教学秩序与纪律，保持教师的威信。

　　另一方面，要加强与学生的沟通，与学生保持融洽的关系，及时了解学生对所学内容的掌握情况，以便为下一步教学做好铺垫。老师与学生家长之间，也要建立起联系。并要求家长在条件具备的情况下积极配合老师的教学工作，在家做好孩子的督促辅导工作。家长也要主动负责地配合老师促进孩子的学习，正确引导孩子进行学习。从目前的教学效果来看，家长平时引导配合较多的孩子与平时没有家长配合教学的孩子相比，前者无论在纪律性以及接受能力以及学习进度以及做题的准确性与做题的速度上都有明显的优势。珠心算是一门兴趣教育，是一门技能教育，也是素质教育的一部分。兴趣是最好的老师，学习一门新的知识或者技能，兴趣是很重要的，有了兴趣，就有了动力;有了动力，就会有效率。因此，培养学生们的兴趣非常重要。在所教的学生中，有一批很听话的学生，学习速度快，对珠心算也非常感兴趣，这让老师教起来很省心。

　　但是，也有一部分学生，特别是有些学生实在家长的要求下才学习珠心算的，这一部分学生学习珠心算的兴趣不高，因此其学习成果也自然低于其他的学生。对于这方面，我采取了一些措施。对于起步晚，兴趣不高的`学生，先从最简单的课程入手，先从最简单的题目做起，当他们做出来题目之后给予充分的鼓励与夸奖。这样一来，好几个以前不听讲，不爱做题的学生，现在都能积极主动地昨晚题目交给我检查，我也会在检查之后给予语言上的奖励和鼓舞，对于特别积极的有时候进行全班表扬或者给予奖励。一方面给这些学生充气给力，一部分也刺激了其他的学生表现得更好。每个人都喜欢比一比，小学生也不例外。让学生互相比赛，看看谁算的又快又准，学生兴致来了，全心投入比赛，老师可在旁指导。通过互相比赛，也能极大地激发他们的积极性。学习珠心算，目的在于提高学生的能力。每个学生的学习能力和接受能力也因人而异，有些一教就会，稍加点拨便能举一反三，准确率和速度都不错。有些接受能力比较差一点的，则需要反复演示，教导。对于较好的学生甚至是这方面具有不错天赋的学生，应该在增加熟练度的同时积极逐步的增加难度，充分挖掘其能力。对于落后一步的学生则需要进行充电式辅导，给予一定的鼓励，适当调整学习方法。这样才能“先进的更先进，后进的赶先进”，让各个层次的学生能力都提升上来!手脑协同作用，开发智力潜能，使学生会学、善学。

　　小学生好动、爱动，注意力不能长时间集中，需要经常交换活动的内容和方式。这时，让学生认识触摸算盘，然后进行听数、看数、布数、写数、报数、全盘练习等训练。使他们耳听、眼看、手拨、笔写、嘴念，让算盘对他们来说既是学具，又是玩具。不但培养了他们浓厚的学习兴趣，发展了认知能力，而且在潜移默化中，学生会养成注意力集中、仔细、认真的良好学习习惯，独立思考和克服困难的精神，可以培养学生眼明手快、意志顽强、思维敏捷的特点。触觉、听觉等感官。使手、眼、脑协调配合，促进人脑左右半球的协调发展，从而开发人脑潜能。例如，在算盘上作看算式的全盘练习，学生必须高度集中注意力，积极地进行思维，观察算式上的两个加数，考虑用什么口决，作出判断后，立即进行拨珠。在这一过程中，眼、脑、手同时运用，促进了观察能力，分析能力，判断能力的发展。这样经过反复的练习，学生的动作与思维一致，形象思维、逻辑思维得到和谐发展。

　　二、对于珠心算教育的一些感想

　　学习珠心算，对于平衡开发儿童的左右大脑很有作用。学习珠心算，在以后的中小学以及以后的学习过程中都会有极大的帮助，无论是在反应速度，记忆力，计算速度与准确性，还是在空间想象能力以及逻辑盘算能力上都有质的提高。珠心算是一种能力，一种兴趣，也是一种学习和工作的得力工具!总的概括起来，在教学工作中要做到：处理好各方面关系，加强各方面交流，管理好每一位学生，激发学生兴趣，提高学生能力。

　　在以后的教学过程中，我还要积极探索，并向积极向各位同行学习，进一步做好自己的教学工作!相信珠心算教育在以后能得到进一步的重视和普及!故誓将“珠心算”进行到底。我相信在珠心算的道路上会越走越好。

幼儿园珠心算教学工作总结篇8

　　时间总是在不经意间流逝，转眼一学期的工作进入尾声。这学期我们根据开学初制定的各项计划，在块教研组长的直接领导和各位老师的通力合作下，认真踏实地做好每项工作，现将一学期的工作作如下小结：

　　一、理论学习，理解“交叉并进式”的教学模式，落实分析教材，提高教学质量

　　教学进度的合理安排市为幼儿学习珠心算创设宽松学习环境的首要前提，为此，我们组织教学的老师一起学习，结合新的教学进度，领会“交叉并进式”的实质内涵，再旧制度的基础上，适当的补充教学新制度，使大家明白（大班的老师明白大班后阶段即巩固满五破五的珠映象，又学习进位加的方法，是抓住了直加直减珠映像建立的最佳阶段，又使得后续的学习进度比较宽松的原理，所以要尝试）。在教学活动中，教材的分析，对教材的领会也是很重要的，为此，我们经常一起就各自的年龄班针对活动中出现的问题来进行讨论，对教材进行分析，主张在活动中要渗透二期课改的'的精神，强调让孩子自主探索，同时培训中心、片教学点也给予了我们老师热情的帮助，组织老师外出观摩珠算教学活动、组织老师参加教材分析的活动，使我们的老师受益匪浅。

　　二、互帮互带，以点带面，促进教学

　　“传、帮、带”是我们一贯主张的一条经验，我们利用园内的教学资源，以老教师带新教师、结对子的活动，青年教师与园内老教师结成了学科师徒关系，在此中师傅通过言传身教带动影响徒弟，提高徒弟的思想素质和工作作风，鼓励青年教师刻苦钻研教材，努力上进。而青年教师则通过说课，观摩师傅组织的活动，主动请教珠算教育教学工作中的疑难问题等多种方法，努力提高自己的教育水平。一学期下来，我园的年轻老师，宋燕老师在教学能力上有了提高。

　　本学期的教研组工作有了一定的成绩，但也存在一些不足。在下学期的工作中有待进一步的完善。

幼儿园珠心算教学工作总结篇9

　　时间总是在不经意间流逝，转眼一学期的珠心算教学工作结束了。现将本学期的珠心算工作总结如下：

　　一、运用多种方法激发学生学习的兴趣，兴趣是学生最好的老师，几乎所有的教学都会从培养学生学习兴趣为教学切入口，珠心算教学活动也不例外。当孩子们刚走进课堂，面对小巧、精致的算盘时都会兴奋不已，甚至抑制不住内心的激动，拿起来大玩一通。那时，对珠心算的喜爱之情全溢于言表。但真正进入学习、训练阶段后，会令他们开始的学习热情减退、消失，甚者转成厌烦、恐惧心理。如何让孩子起初产生的.短暂的、临时兴趣得以保持呢：首先让学生体验成功的喜悦，当孩子有进步时或退缩时我会给予适当的鼓励和奖励，例如：开始时是五角星、贴贴纸、可以是学习用品：学期结束后给优胜者发奖状；还可以在教学过程中让学生成为游戏的组织者，从而体验成功的乐趣，激发学生再次学习的兴趣。其次，以游戏的形式开展珠心算活动；最后教师还要定期观察幼儿的表现，及时与幼儿沟通，了解幼儿的情况。我班的一位小朋友在一次珠心算复习活动中，我发现他拨得很慢，于是对他说：“你每天回家只拨了一遍。”他抬头朝我看了看，谁知，他回家对妈妈说：“老师怎么知道我只拨了一遍，她是孙悟空吗？”从此以后他再也没拨过一遍，从这件事可以看出教师与幼儿一次小小的沟通，在他的学习中不断升温、提高。从而让孩子单纯的外在兴趣转化成了内在的学习动力。

　　二、大胆放手，给学生自主学习的空间在活动中我努力创造条件，为学生主动学习提供时间与机会，让他们与环境、与同伴、与老师之间进行多维互动，充分调动学生学习的主动性与自觉性，把学习的主动权交给他们。学生通过动手、动脑、动口等多种感官的参与，努力去发现，探索新知，学习新知，同时也学会了学习，从而真正成为学习的主人。在学习活动中我常常以强带弱，让能力强的幼儿发现规律总结经验，从而带动弱势群体；又在听心算活动中鼓励学生自己开放录音机，完成任务。

　　三、注重对差生的辅导现代教育观认为，应该重视学生的个别差异，从而给予充分的关爱，使每个人都能在原有基础水平上得到最大限度的发展提高。我班有一位学生，无论是行为习惯上，还是完成任务上都不如其他孩子，令人头疼的是只要我叫他做练习，他就向同桌抄习，甚至影响他人。针对这种情况，我常常把他叫到一边来，给他单独辅导，渐渐地，他对珠心算学习产生很大的兴趣，家长也觉得自己的孩子进步了很多。

　　“人无完人，金无足赤”在珠心算的教学中我还存在着很多的缺点，在今后的教学中，我会努力学习，把珠心算这门课教好，让孩子们在数学方面有一定的提高。

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