一面五星红旗教学实录【实用5篇】

一面五星红旗教学实录篇1

　　一、导入。

　　（师放课件）

　　师：这是什么？

　　生：红旗

　　师：能说准确一些吗？

　　生：五星红旗。

　　师：关于五星红旗，你知道些什么呢？

　　生：我知道五星红旗是1949年10月1 日下午3时在天安门广场上升起的。

　　生：我知道它由五颗星组成，4颗小星，1颗大星。

　　师：中间的大星代表了我们中国共产党，四颗小星代表我们全国人民。

　　生：我知道它代表了我们中国，是中国的国旗。

　　生：我还知道《国歌》。

　　师：自从1949年10月1日天安门升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。请大家打开书读课文，仔细思考，你从中知道了什么？

　　二、初读体会

　　（生自由读课文）

　　师：读了课文，你知道了什么？

　　生：我想用其它东西换面包，但老板却要求我用五星红旗，我不愿意，后来饿昏了，老板把我送到了医院。

　　师：是在什么情况下“我”要去换面包的呢？尽量把话说完整。

　　生：是我去飘流，不小心出事了，丢失了背包和食品的情况下。

　　师：课文讲了我在国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包的事，可我到底需不需要面包呢？（需要）请你拿笔从课文中圈出他需要面包的句子，告诉大家，你从哪儿体会到的？

　　（生画句子）

　　生：他醒来以后，发现……在荒无人烟的森林里转了三天三夜，才来到一个……

　　师：“荒无人烟”是什么意思？

　　生：就是到处都没有一个人。

　　生：就是说很荒凉，一户人家也没有。

　　师：那请你读一读，想像他此时的心情怎么样？

　　生：着急。

　　生：害怕。

　　（抽生读，进行反复的指导和体会，再读）

　　师：你们能把你体会到的心情写出来吗？

　　（生动笔写，师巡视）

　　师：如果是当时是你在那种情况下，你会想到什么？

　　生：我会想到赶快走出森林，找吃的、疗伤。

　　生：我会感到害怕，再不吃东西会饿死的。

　　师：怎么样把你感受到的着急读出来呢？请大家先自己读一读。

　　（抽生读，齐读）

　　三、思索感悟

　　师：后来，我终于走到了一个小镇，来到了一家面包家店，遇到了一位什么样的老板呢？请大家读后面部分。

　　（生自由读）

　　师：这是一个什么样的老板呢？请你们来评价一下。

　　生：他是一个心底善良的人。因为他把“我”送到了医院，帮“我”付医药费，愿帮助人。所以他是一个善良的人。

　　生：他是个喜欢考验人的人，因为他没有要“我”其它的东西，只要我的国旗，他要看我是不是爱国。

　　生：他是个讲求公平交易的人。因为课文中他说“我是个平等交易的人，我给你面包，你能给我什么呢？”

　　师：老师有一点不同的看法，“我”那时受了伤，饿了三天，可他还要和我公平交易，我觉得他有点---

　　生：（齐）冷漠。

　　师：猜一猜，那个面包多少钱？

　　生：一元（8角、1.5元、2元）

　　师：这么便宜的`东西，他都不愿给我，要和我公平交易，可后面，他却愿帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？

　　生：二百。

　　生：五百。

　　生：一千元。

　　师：为什么这个老板会发生这么大的变化呢？

　　生：因为他看见我不愿拿红旗和他换面包，宁愿挨饿。

　　生：因为他被我爱国的精神感动了。

　　师：这样吧！我们读课文，找句子，再小组讨论。

　　（生读，师课件展示：我摇摇头，吃力地收好……）

　　师：大家一起来读一读，从中你体会到什么？

　　生：我从“趔趔趄趄”这个词体会到“我”当时非常虚弱，走路都很吃力，可我也不愿用红旗换面包。

　　师：你还体会到了什么？

　　生：我还从“摇摇头，吃力”这些词语中体会到他拒绝得很坚决。

　　师：体会得真好，你能读好吗？（生读）

　　师：是啊，我热爱五星红旗，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到了这种热爱。

　　生：出发时我手举五星红旗，表示我是中国人。

　　生：在危险时，我把红旗系在脖子上，把背包那些却系在木排上。

　　师：的确，从这些地方，我们都可以感受到“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在。

　　（师课件播放：第一次升起五星红旗，联合国升起五星红旗，南极升起五星红旗，香港、澳门回归升起五星红旗。申奥成功、载人肮天……）

　　师：所以，我的行动感动了面包店的老板，当“我”醒来的时候，看见心爱的五星红旗在鲜花中微笑。

　　（生齐读最后一自然段）

　　下课。

一面五星红旗教学实录篇2

　　【教学目标】

　　1.知道国旗是国家的象征，明白尊敬国旗就是爱祖国的表现。

　　2.寻找身边的国旗，初步体会国旗和祖国的荣誉之间的关系。

　　3.初步了解《中华人民共和国国旗法》相关的知识。

　　【教学对象】

　　小学二年级学生。

　　【教学准备】

　　教师准备：制作PPT。

　　学生准备：课前实践活动—我和国旗合个影。

　　【教学过程】

　　师：同学们，让我们先来欣赏一组照片，从照片中你发现了什么？

　　（展示一组五星红旗的照片。）

　　生：我看到每张照片中都有飘扬着的五星红旗。

　　师：是呀。五星红旗，是我们中华人民共和国的国旗。今天我们就一起走近五星红旗，了解五星红旗。

　　课前我们开展了“我和国旗合个影”活动。谁来跟大家分享一下你的照片呀？

　　生：我是在天安门广场看到五星红旗的，我让妈妈帮我和国旗合个影，我可开心了。

　　生：我是在我们小区中心看到五星红旗的，我和国旗就在那合的影。

　　生：我每天在学校都能看到五星红旗，那天妈妈来接我，我就在学校操场和国旗合的影。

　　师：是呀，国旗是神圣的，但离我们并不遥远，它就在我们的生活中。你看，在国家机关、学校、企业、边防海防哨所等地方，每天都升挂着国旗。这也是《国旗法》的规定。

　　说一说、画一画—我把国旗记心里

　　师：同学们，在我们生活的很多地方都能看到五星红旗，那五星红旗是什么样子的呢？

　　生：国旗是红色的，上面有五颗五角星。

　　生：我还知道五角星里有一颗大星和四颗小星。

　　师：是呀，中华人民共和国的国旗是五星红旗，是中华人民共和国的象征和标志。就是这样的五星红旗深深印在了中华儿女的心中。

　　（播放视频：电影《战狼2》中，主人公冷锋手举五星红旗，交战双方停火让中国人通过了交战区。）

　　像这样的画面还有很多呀，我们再来看。

　　（展示PPT：利比亚硝烟四起，子弹穿过中国建筑股份有限公司利比亚分公司的办公楼玻璃，导致员工置身于血与火的风口浪尖。就在战乱第三天万分危急的时刻，祖国的军舰来了！军舰上飘扬的`五星红旗，让中国同胞激动万分。“中国同胞们，我们是中国人民解放军海军，中央军委下令，让我们保护你们回家！”那一刻，所有人哭着喊出祖国万岁！中国公民全部脱离险境回到了祖国！）

　　师：同学们，当你们看到这样的画面时，你最想说些什么？

　　生：无论我们在哪里，祖国妈妈都保护着我们，见到五星红旗，就是看到了自己的祖国。

　　师：是呀，国旗就是我们的绿色通行证。正如电影《战狼2》中的一句话：中华人民共和国公民，请你记住，当你在海外遇到危险，不要放弃！请你记住，在你身后，有一个强大的祖国！

　　同学们，你知道吗？五星红旗的设计者是一个具有强烈爱国心的普通中国人—曾联松。就是这样一位普通人，却为新中国做了一件了不起的大事。

　　同学们，你知道第一面五星红旗是谁亲手升起来的吗？

　　生：伟大领袖毛泽东主席。

　　师：是呀，1949年10月1日，毛泽东主席亲手升起第一面五星红旗。从此五星红旗飘扬在祖国的大江南北，乃至世界各地，更飘扬在每个中华儿女的心里。

　　让我们一起重温那激动人心的一刻吧！

　　（播放开国大典片段。）

　　国旗是国家的象征，它深深地烙印在人民的心中。可就在里约奥运会上还有一个小小的插曲呢，让我们来听一听。

　　（播放里约奥运会的故事音频：在20xx年8月举行的里约奥运会上，我国运动员取得了好成绩，在颁奖典礼升国旗时，发现国旗上四颗小星的角尖没有对准大星的中心。中国奥运代表团当场就此向里约奥组委提出抗议。里约奥组委在发现这一情况后，向中国道歉，重新制作了正确的中国国旗，在奥运赛场上使用。）

　　同学们，你知道我们国家的代表为什么要求里约奥组委更换我们的国旗吗？

　　生：国旗是国家的象征，不能出错。

　　师：是呀，国旗是神圣的，它是国家的象征！为了维护祖国的尊严，国旗不能有一点差错。今天让我们也来一起描画我们的国旗，再次感受国旗的意义！

　　（学生描画国旗。）

　　师：同学们，国旗是我们每个中国人心中神圣的标志，请大家把你所描绘的国旗在黑板上展示。

　　（学生展示作品。）

　　课前，我们在寻找国旗活动中发现了神圣的国旗就在我们生活中，但现实生活中也有一些不太好的现象，我们看一看，该怎么帮帮他们。

　　情境1：这周是五年级（1）班同学升旗，但是国旗一直挂在旗杆上，连续两天没有升降了。

　　情境2：为了欢庆节日，很多家庭都在窗口挂国旗，但风吹日晒，有些国旗已经褪色，甚至损坏了。

　　师：请同学们进行小组讨论，大家能根据《国旗法》相关的知识，指出他们的错误行为吗？

　　（出示《国旗法》相关规定：

　　第十七条：不得升挂破损、污损、褪色或者不合规格的国旗。

　　第十二条：升挂国旗的，应当早晨升起，傍晚降下。遇有恶劣天气，可以不升挂。）

　　生：《国旗法》规定不能升挂破损的、褪色的国旗。

　　生：《国旗法》规定国旗要早上升起，傍晚降落。

　　师：是呀，这些看似不经意的举动，却违反了《国旗法》的规定，是对国旗的不尊重，应该立即改正。看到这种现象，我们应该怎么做呢？

　　生：在学校，我们要马上找老师反映情况，避免发生这样的问题。

　　生：把我们学到的知识跟爸爸妈妈还有朋友介绍。

　　师：是呀，在学校，发现违反《国旗法》现象，我们要及时找老师反映；在外面，我们要向家人、朋友宣传《国旗法》知识，使我们周边的人不做违法的事情。如果看到社会上有违反《国旗法》的行为，可以和家人一起拨打热线电话向相关部门反映这种情况。因为学法、知法、守法、护法是我们每一个公民的责任和义务，更因为我们都热爱国旗。

　　学一学、做一做—我向国旗敬个礼

　　师：同学们，既然我们都爱国旗，那在每一次升旗仪式上我们该怎么做呢？在《国旗法》《国歌法》和《中小学日常行为规范》中都给我们提出了明确的要求，看看我们所说所做的是不是符合这些规定呢？

　　（出示相关规定：

　　《中华人民共和国国旗法》第十三条：举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌或者唱国歌。

　　《中华人民共和国国歌法》第七条：奏唱国歌时，在场人员应当肃立，举止庄重，不得有不尊重国歌的行为。

　　《中小学生日常行为规范》第一条：尊敬国旗、国徽。升降国旗脱帽、肃立，行注目礼，少先队员行队礼。会唱国歌，声音洪亮。）

　　当雄壮的国歌声响起的时候，让我们随着这国歌，再次感受庄严的升旗仪式。升国旗、奏国歌，全体敬礼。

　　（学生随着天安门升旗的视频，模拟升旗场景——肃立致敬。）

　　规范的姿势不仅显得我们自身有精神，更体现了我们对国旗的尊敬。真是“五星红旗真美丽，我们大家热爱你，升国旗时要敬礼，唱国歌时要肃立”。

　　同学们，我们学校有个特色活动—我是小小升旗手，那你认为什么样的人才能成为升旗手呢？

　　（学生对照学校升旗手标准，说说自己的努力目标和方向。）

　　同学们，你们愿意争当升旗手吗？

　　生：愿意！

　　师：这些好的行为举止都是热爱国旗、为国旗增光的表现。每个人都可以通过自己的努力为国旗增光，像登上太空实现飞天梦的航天员们，拼搏在赛场让五星红旗一次次冉冉升起的奥运健儿们，守卫边疆保卫祖国大门的解放军指战员们，以及辛勤耕耘在各个岗位上为国家建设出力的人们……他们用自己辛勤的汗水，为我们的祖国作出贡献，他们都是我们国家的骄傲、人民的自豪。他们用自己的行动让五星红旗变得更加鲜艳。

　　同学们，让五星红旗永远鲜艳，这是中华儿女共同的心声。只要我们从小勤奋学习、练就本领，用自己的行动热爱国旗，长大后就会像他们一样，建设祖国、报效祖国，为国旗增光添彩。

一面五星红旗教学实录篇3

　　课程主题：

　　一面五星红旗

　　教学目标：

　　1. 让学生了解五星红旗的象征意义及其在中国历史中的重要地位。

　　2. 培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

　　3. 通过观察、讨论等活动，增强学生的观察力和表达能力。

　　教学准备：

　　多媒体课件（包含五星红旗的历史、设计元素、重要时刻等图片和视频）

　　实物五星红旗一面

　　学生分组讨论用纸笔

　　教学过程：

　　一、导入新课（5分钟）

　　师：同学们，今天老师带来了一件非常特别的物品，请大家闭上眼睛，仔细听，猜猜是什么？（教师轻轻展开五星红旗，伴随着庄严的国歌声）

　　生：（兴奋地）是国旗！五星红旗！

　　师：非常棒！这就是我们伟大祖国的象征——五星红旗。今天，我们就一起来深入了解这面旗帜背后的故事和意义。

　　二、新知讲授（20分钟）

　　1. 五星红旗的设计

　　师：首先，我们来看看五星红旗是怎么设计的。有谁知道五星红旗上有哪些元素吗？

　　生：有五颗星星，一颗大的，四颗小的`。

　　师：很好，五星红旗的设计非常有讲究。大的那颗星星代表中国共产党，四颗小星星围绕在大星周围，象征着全国各族人民紧紧团结在党的周围。而且，四颗小星星还有一个角对着大星星的中心点，表示亿万人民心向伟大的中国共产党。

　　（教师利用多媒体展示五星红旗的设计图，并详细讲解其寓意。）

　　2. 五星红旗的历史

　　师：接下来，我们回顾一下五星红旗的历史。五星红旗是在哪一年被正式确定为中华人民共和国国旗的呢？

　　生：1949年！

　　师：对，1949年10月1日，在开国大典上，毛泽东主席亲手按动电钮，第一面五星红旗在天安门广场冉冉升起，从此，五星红旗成为了我们国家的象征。

　　（播放开国大典升旗仪式的视频片段，让学生感受那份激动人心的时刻。）

　　3. 五星红旗的重要时刻

　　师：五星红旗不仅见证了新中国的诞生，还陪伴着我们走过了许多重要的时刻。谁能举例说说你知道的一些重要时刻？

　　生：奥运会颁奖台上，运动员们升起五星红旗时。

　　生：神舟飞船发射成功时，也会升起五星红旗。

　　师：非常棒！同学们说得都很好。每当五星红旗升起的时候，都是我们国家和民族自豪与荣耀的时刻。

　　三、分组讨论（10分钟）

　　师：现在，请同学们分组讨论，分享一个你认为最让你感到自豪的五星红旗升起的时刻，并说说为什么。

　　（学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生积极发言。）

　　四、汇报分享（10分钟）

　　师：时间到，请各组派代表上台分享你们的讨论结果。

　　（学生代表轮流上台发言，分享各自的感受和见解，教师适时点评，引导学生深化对五星红旗的理解和认识。）

　　五、总结提升（5分钟）

　　师：通过今天的学习，相信大家对五星红旗有了更深刻的认识和了解。五星红旗不仅仅是一面旗帜，它更是我们中华民族的骄傲和象征。作为新时代的青少年，我们要时刻铭记五星红旗的意义，努力学习，将来为祖国的发展贡献自己的力量。

　　六、作业布置

　　师：课后，请大家搜集更多关于五星红旗的故事或图片，准备在下节课上进行分享。同时，也请大家思考一下，作为小学生，我们可以怎样用自己的行动来维护五星红旗的尊严和荣誉。

　　结束语：

　　师：同学们，让我们带着对五星红旗的热爱和敬仰，结束今天的课程。期待在下节课上，听到你们更多精彩的故事和见解。下课！

　　生：老师再见！

　　（学生收拾好学习用品，有序离开教室。）

一面五星红旗教学实录篇4

　　一、视频导入，创设情境

　　师：同学们看过天安门前的升旗仪式吗？没看过的同学不要着急，今天老师给大家带来了一段视频，让我们一起去感受一下庄严的升旗仪式。

　　(播放天安门升旗仪式)

　　师：看完这段视频，你有什么感受？

　　生1：我觉得升旗仪式很庄严。

　　生2：我看完这段视频觉得很自豪。

　　生3：我觉得升旗仪式很神圣。

　　师：是啊，升旗仪式是多么庄严神圣啊！五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，它是祖国的尊严和象征。自从1949年10月1日天安门前升起第一面五星红旗开始，关于这面红旗的感人故事就层出不穷。其中有一位身处异地的中国留学生用生命捍卫者国旗的尊严，这到底是怎么回事呢？这节课，我们就一起来学习26课《一面五星红旗》，齐读课题！

　　生齐读课题

　　师：让我们带着对国旗的尊重和热爱，再读一遍！

　　生再读课题

　　师：声音真洪亮，慷慨激昂，听出你对国旗的热爱了！

　　二、初读课文，整体感知

　　师：下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，同时边读边想：课文主要讲了谁和谁之间发生的故事？发生了怎样的故事？好，开始吧！

　　生自由朗读课文

　　师：刚才同学们读得都很认真，现在谁来说说，课文主要讲了谁和谁之间发生的故事？

　　生：课文主要讲了一位中国留学生和一位外国面包店老板之间发生的故事。

　　师板书：中国留学生、外国老板

　　师：你真会读书！那在中国留学生和外国老板之间发生了怎样的故事呢？

　　生：课文主要讲了一位中国留学生在国外的一次漂流活动中发生事故，在处境极其艰难的情况下，宁愿挨饿，也不愿用国旗交换面包的故事。

　　三、精读课文，品读感悟

　　1、师：你真了不起，这么短的时间就能完整的概括出文章的主要内容。那在漂流遇险之后，我的处境如何呢？请同学们默读课文第三自然段，边读边用笔画出描写我当时处境的句子。

　　生默读第三自然段，画出相关语句

　　出示句子：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。

　　师：老师也把这个句子找出来了，用心读一读，想象一下，他此时的处境如何？

　　生：我觉得他此时的处境很艰难

　　师：你是从哪儿看出来的？

　　生：我从头和身子被撞伤了好几处无影无踪荒无人烟这些描写中看出来的。

　　师：那你能通过朗读让我们感受到他此时的艰难处境吗？

　　生有感情朗读这句话

　　师：是啊，在这荒无人烟的大山里，我又累又饿！让我们带着自己的体会一起再来读读这句话！

　　生齐读

　　2、师：后来，我终于来到一家面包店，遇到了一个怎样的老板呢？请同学们用自己喜欢的方式读读4—11自然段，想一想，老板是一个怎样的人？

　　生自由朗读4—11自然段

　　师：同学们读得真认真！有的同学边读边用笔画出了相关的语句，做到了不动笔墨不读书，这是一种很好的阅读方法，我们在课外阅读中也要做到！好，现在谁来说说，你觉得老板是一个怎样的人？

　　生1：我觉得老板是一个讲究平等交易的人。

　　师：你是从哪个句子中看出来的？

　　生读句子：老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？

　　师：你真会读书！老师也把这个句子找出来了，一起读一读！

　　生齐读

　　师：你还觉得老板是一个怎样的人？

　　生2：我觉得老板是一个乐于助人的人

　　生3：我觉得老板是一个热心、善良的人

　　生4：我觉得老板是一个慷慨大方的人

　　师：你是从哪个句子中看出来的？

　　生读句子：他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：安心养一养，费用由我来付。

　　师：你找的很准确！同学们，一块面包可能值多少钱？

　　生：一元、两元、两块五

　　师：那医药费呢？

　　生：可能几百元、上千元、几万元。

　　3、师：是啊，刚开始面包店老板连几元钱的面包都不愿施舍给我，可现在，他却愿为我垫付少说几百元的医药费，是什么使他的态度发生了这么大的变化呢？联系上下文想一想，把你想到的和小组内的成员说一说。

　　生小组讨论

　　师：刚才同学们讨论得很热烈，现在谁愿意把你们小组讨论的结果和全班同学分享？

　　生1：我认为是中国留学生的行为打动了老板。

　　生2：我觉得是中国留学生热爱国旗的行为感动了老板

　　师板书：感动

　　师：看来同学们已经读懂了课文，正是因为留学生维护国旗的举动感动了面包店的'老板，才使他的态度发生了这么大的变化。

　　4、师：那你是从哪儿看出这位中国留学生很爱护国旗的呢？请同学们默读课文1—9自然段，边读边用笔画出使你感受到他热爱国旗的语句。

　　生默读课文1—9自然段

　　师：我看同学们都读完了，那谁愿意把你找到的句子读给同学们听？

　　生1：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。

　　师：出门漂流还带着国旗，多自豪啊！

　　生2：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

　　师：瞧他多在意呀，把国旗系在脖子上，生怕它丢失了。

　　生3：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。

　　师：老师也找到了这个句子(屏幕出示)，用心读一读，你体会到了什么？

　　生1：我体会到他很热爱国旗

　　生2：我体会到他不愿意把国旗解下来。

　　师：你是从哪些词语中看出来的？

　　生：犹豫、慢慢

　　师：你能抓住重点词语体会人物的内心，真会学习！把你的体会读出来吧！

　　生有感情地朗读这句话

　　师：你读出了他的`犹豫，谁还想读？

　　指生读

　　师：你读出了他内心的挣扎

　　师：还有那些句子能让你感受到他对国旗的热爱？

　　生4：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

　　师：凝视是什么意思？

　　生1：集中注意力地看

　　生2：专注地看

　　师：同学们知道的可真多！凝视也是看的动作，那我换成看行不行？读读这两个句子，你更喜欢哪一句？为什么？

　　出示句子：我愣了一下，然后久久地看着手中的五星红旗

　　我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗

　　生1：我更喜欢第二句，因为第二句更具体。

　　生2：我更喜欢第二句，因为第二句能让我们体会到留学生专注地神情。

　　师：是啊，看可能只是随便看一下，而凝视是专注地看，带着感情看，能更准确地体现出留学生对国旗的珍爱。

　　师：同学们，此时，他久久地凝视着手中的五星红旗，心中一定很不平静，想象一下，此时他会想些什么？

　　生1：他会想，我宁愿饿死，也不能用五星红旗交换面包。

　　师：你真是一位爱国的留学生！

　　生2：他可能会想，我到底要不要把国旗交给他呢？

　　师：那你会交出国旗吗？

　　生：不会！

　　师：你也是一位有骨气的留学生！

　　师：是啊，国旗在我心中的地位太重要了，面对老板用国旗换面包的要求？

　　我生接读：愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

　　师：好一个热爱祖国，珍爱国旗的小伙子！通过刚才的学习，同学们把课文中所有描写中国留学生热爱国旗的语句都找了出来，让我们再来看看这几句话，仔细找一找，有没有语言描写？

　　生：没有

　　师：那都是些什么描写？

　　生：动作描写

　　师：是啊，举、慢慢解、久久地凝视，这些表示动作的词语让我真切的感受到了留学生对国旗真挚的热爱！同学们，原来通过人物的动作一样能表现人物的内心情感。(板书：动作表现内心)这是一种非常好的阅读和写作的方法，大家在写作文时可以学着运用！

　　师：同学们，此时此刻，我是多么需要一块面包来填饱肚子啊！可面对老板用国旗换面包的要求，我毅然做出决定：

　　出示句子：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

　　师：读了这句话，你体会到了什么？

　　生：我体会到他此时身体很虚弱

　　师：你是从哪些词语中看出来的？

　　生：吃力、趔趔趄趄

　　师：你能抓住人物的动作来体会他的内心情感，能学以致用，真不错！那你能读出他此时的虚弱吗？

　　生有感情的朗读

　　师：老师听出来了，他重点强调了吃力、趔趔趄趄两个词语，谁还想读？

　　指生再读

　　师：听了你的朗读，让我们仿佛看到了这位外表虚弱、内心坚定的小伙子！在如此虚弱的处境下，是什么使他做出了这样的选择？

　　生：对国旗的热爱！

　　5、(配乐)师：是啊，尽管他此时饥寒交迫、伤痕累累，可面对老板的要求，他还是选择？

　　生接读：我摇摇头趔趔趄趄地向外走去。

　　师：腿是软的，可心是坚定的，肚子虽然空空的，但看到国旗，想到祖国就全身热血沸腾，所以？

　　生接读：我摇摇头趔趔趄趄地向外走去

　　师：这一走，走出了中国人的尊严；这一走，走出了中国人的骨气！在生命和国旗之间，他毅然选择了国旗！此时此刻，你想对他说些什么？

　　生1：我想对他说：你真了不起，我要向你学习！

　　生2：我想对他说：你用生命捍卫了国旗的尊严，我要向你学习！

　　生3：我想对他说：你的行为感动了我，我以后也要像你一样热爱国旗！

　　师：是啊，外表的虚弱令我们心疼，内心的坚定令我们敬佩。最后，连这位陌生的外国老板都不由得对这位中国留学生竖起大拇指，其实，这竖起的大拇指就是对中国留学生的一种？

　　生1：赞赏

　　生2：尊重

　　生3：敬佩

　　生4：夸奖

　　师板书：尊重

　　四、拓展延伸，升华情感

　　师：多么感人的一幕啊！正是作者对国旗尊严的维护，才使他在异国他乡收到了陌生面包店老板的照顾，赢得了他的尊重。我们每一位中国人都要像这位留学生一样维护国旗的尊严，只有这样：

　　当中国成功举办奥运盛会时，我们会高呼：五星红旗，我为你祝福！

　　当全国人民万众一心，共度灾难时，我们会呐喊：五星红旗，我为你自豪！

　　当祖国华诞举国欢庆时，我们会欢呼：五星红旗，我为你祝福！

　　无论何时何地，我们中华儿女的心中都有？

　　生：一面五星红旗！

　　师：就像歌里唱的那样：五星红旗，你的名字比我生命更重要！在这节课的最后，让我们伴随着《红旗飘飘》的歌声，再次感受中华儿女对国旗的热爱吧！

　　(播放歌曲，师生同唱)

　　师：很高兴能和同学们一起学习这么感人的一篇文章，课下，希望同学们能用自己的实际行动为五星红旗增光添彩！下课！

一面五星红旗教学实录篇5

　　课程主题：

　　认识与理解五星红旗

　　教学目标：

　　使学生深入了解五星红旗的历史背景和象征意义。

　　培养学生的爱国情怀，增强对国旗的尊重与爱护。

　　教导学生掌握正确的升旗、降旗仪式流程。

　　教学准备：

　　多媒体课件，包含五星红旗的图片、视频和历史资料。

　　一面实物五星红旗。

　　教室布置成适合进行模拟升旗仪式的环境。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　师：“同学们，大家早上好！今天，我们要一起学习一个非常重要的主题——五星红旗。你们知道五星红旗是我们国家的什么标志吗？”

　　生：“是国旗！”

　　师：“非常好！那么，大家对五星红旗有多少了解呢？它有哪些特殊的含义呢？今天，我们就来一起揭开五星红旗的神秘面纱。”

　　二、新课讲授

　　1.五星红旗的历史背景

　　师：“首先，我们来了解一下五星红旗的历史背景。请大家看屏幕，这是五星红旗的设计者曾联松先生，他在1949年设计了这面旗帜。那么，五星红旗首次升起的时间是什么时候呢？”

　　生：“1949年10月1日，新中国成立的时候！”

　　师：“非常正确！那一天，五星红旗在天安门广场上首次升起，成为了我们国家的象征。”

　　2.五星红旗的象征意义

　　师：“接下来，我们来探讨一下五星红旗的象征意义。请大家看屏幕上的图片，这面旗帜是红色的，上面有五颗星星。红色代表什么呢？”

　　生：“红色代表革命！”

　　师：“很好！红色确实代表革命。那么，这五颗星星又代表什么呢？”

　　生：“大星星代表中国共产党，四颗小星星代表广大人民。”

　　师：“非常棒！五颗星星的位置和大小也有特殊的含义，它们象征着中国共产党领导下的革命人民大团结。”

　　3.升旗、降旗仪式

　　师：“现在，我们来学习一下正确的升旗、降旗仪式流程。请大家看屏幕上的视频，注意观察升旗手的动作和全体师生的.站立姿势。”

　　（播放视频）

　　师：“看完视频后，谁能告诉我升旗仪式中有哪些重要的环节呢？”

　　生：“有升旗手的准备、国歌的播放、全体师生的站立和注目礼等。”

　　师：“非常好！升旗仪式是一个庄重而严肃的过程，它代表着我们对国家的尊重和热爱。”

　　三、互动环节

　　1.问答环节

　　师：“现在，我们来进行一个小问答环节。谁能告诉我五星红旗的长宽比例是多少呢？”

　　生：“3:2！”

　　师：“非常正确！那么，五星红旗上的大星星外角有多少个钝角呢？”

　　（学生思考并回答）

　　师：“很好！这个问题有点难，但大家都回答得很棒！”

　　2.模拟升旗仪式

　　师：“接下来，我们来进行一次模拟升旗仪式。请大家分成小组，每组选出一名升旗手和护旗手，其他同学作为观众。我们要像真正的升旗仪式那样，庄重而严肃地进行。”

　　（学生进行模拟升旗仪式）

　　四、总结与作业

　　1.课堂总结

　　师：“同学们，通过今天的学习，我们深入了解了五星红旗的历史背景和象征意义。五星红旗是我们国家的骄傲和象征，它代表着我们的国家和民族。我们应该时刻铭记五星红旗的含义，用我们的行动去捍卫和尊重它。”

　　2.布置作业

　　师：“今天的作业是：回家后向家人讲述五星红旗的历史和象征意义，并观察一次真实的升旗仪式（可以在电视上或网络上找相关视频），写下自己的感受。明天我们将一起分享大家的作业和感受。”

　　五、教学反思

　　在课后，我对本节课的教学过程进行了反思。学生们对五星红旗的历史和象征意义表现出了浓厚的兴趣，他们在互动环节中积极回答问题，参与模拟升旗仪式时也非常认真。这让我意识到，通过生动有趣的教学方式，可以更好地激发学生的学习兴趣和爱国情怀。在未来的教学中，我将继续探索更多创新的教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

【一面五星红旗教学实录】相关文章：

《一面五星红旗》课文6篇（合集）03-04

《一面五星红旗》课文（集锦6篇）03-05

《一面五星红旗》课文（汇总6篇）03-03