学校教学管理工作总结【汇编6篇】

　　总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不如立即行动起来写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家整理的学校教学管理工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学校教学管理工作总结【汇编6篇】

学校教学管理工作总结篇1

　　在过去的一年里，学校教学管理工作围绕提升教学质量、促进学生全面发展的目标，积极探索创新，扎实推进各项工作。以下是对本年度教学管理工作的详细总结。

　　一、教学规划与课程设置

　　1.精心制定教学计划

　　依据学校的发展战略和学生的实际需求，制定了科学合理、切实可行的教学计划，明确了教学目标和重点。

　　2.优化课程体系

　　对现有课程进行了全面梳理和优化，增加了实践课程和选修课程的比例，丰富了课程内容，满足了学生多样化的学习需求。

　　二、教师队伍建设

　　1.教师培训与提升

　　组织了多种形式的教师培训活动，包括专家讲座、教学观摩、工作坊等，提升了教师的教学理念和方法。

　　2.教学评价与激励

　　建立了完善的教学评价体系，对教师的教学工作进行全面、客观、公正的评价，并设立了相应的激励机制，鼓励教师积极进取。

　　三、教学质量监控

　　1.常规教学检查

　　定期开展教学常规检查，包括教案检查、课堂巡查、作业批改检查等，确保教学工作的规范有序。

　　2.学生评教工作

　　组织学生对教师的教学进行评价，及时收集学生的意见和建议，反馈给教师，促进教学改进。

　　四、教学资源管理

　　1.教材选用与管理

　　严格按照相关规定选用优质教材，并加强教材的征订、发放和库存管理，确保教材供应及时、准确。

　　2.教学设施维护

　　加强对教学设施的日常维护和管理，及时维修和更新损坏的设备，为教学提供良好的硬件支持。

　　五、教学活动组织

　　1.学科竞赛活动

　　组织了各类学科竞赛，激发了学生的学习兴趣和创新精神，提高了学生的综合素质。

　　2.课外实践活动

　　积极开展课外实践活动，拓宽学生的视野，增强学生的实践能力和社会责任感。

　　六、存在问题与改进措施

　　1.部分教学方法有待创新

　　针对部分教师教学方法较为传统的问题，将加强培训和引导，鼓励教师尝试新的.教学方法和手段。

　　2.教学资源分配不均

　　对于教学资源在不同学科和年级之间分配不均的情况，将进一步优化资源配置，确保公平合理。

　　过去一年，学校在教学管理方面取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。在未来的工作中，我们将继续努力，不断完善教学管理机制，提高教学质量，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。

学校教学管理工作总结篇2

　　本学期，在上级教育部门中心校的正确领导下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以高效课堂为切入点，强化教育教学研究和常规管理，深入实行改革，逐步改变教学模式。加强教师队伍建设，调动全体教师、学生的积极性和学习、工作热情，发扬优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。现结合本校实际，总结如下：

　　一、加强校领导队伍建设，充分发挥班子成员的主导作用。

　　作为一支较年轻的校领导班子，面临着实践高效课堂、提高成绩和特色校创建、校园文化建设的多重压力，我们通过学习，虚心听取中心校领导的'意见，大大提高领导管理业务水平。此外，还经常向一些兄弟学校请教，学习一些好的经验和有效的管理方法。还经常带着问题学习现代教育理论，学习学校管理，学习外校先进办学经验和管理经验，不断提高理论水平和管理能力。

　　一年来，领导班子团结一致。学期初，领导深入分析学校的教学情况，制订出各项工作计划、规章制度。做到有章可循，心中有数。指导教师制订出切合本班实际的班主任工作计划，行之有效的教育，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。一学年来，在领导的直接指导下，全校教师业务能力及教学热心有所提高，教学风气等方面受到上级和周边村民群众的肯定和好评。

　　学校领导有强烈事业心和高度责任感，每天都是早到校、晚离校，以校为家。校长郝传以校为家，兢兢业为，把学校的各项工作管理得井井有条。在全校师生的共同努力下，成功通过的教研室的教学督导评估工作。积极推动和组织家访工作，深入了解家长对我校的工作意见，及有关教师的教学态度等情况，做到学校、社会、家庭的有机结合。

　　加强教学管理，全面提高教学质量是学校领导义不容辞的职责。学期一开始，领导带头完成各项常规任务，带头担课。深入学习、领会中心校提出的以“先学后教”为中心的教学模式，以“还课堂给学生”为中心，以提高学困生为抓手，切实推进教学理念、方法、模式的改革。领导班子深入课堂听课，了解教学改革的动态，掌握教学第一手材料，为深入指导课堂教学作依据；在领导的带动下，教师相互听课、评课已蔚然成风，大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表意见，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和研讨能力。

　　二、重视队伍建设，培养优秀师资。

　　师资力量的雄厚与薄弱，直接影响学校的教学水平。一年来，我校注重对教师队伍的建设。首先加强职业道德修养，开展教师政治业务学习与网络教研。在教师队伍中，也或多或少存在一些问题。以不断提高教师管好班为重点，不断激发其献身山区教学的积极性，使青年教师迅速成为教学骨干和学科带头人。

　　在教师管理上，以教职工考核、绩校工资的发放为契机，学切实把教师的管理制度落到实处，坚持坐班制、考勤制，出勤与教职工考核、绩效工资直接挂钩。学校涌现出了很多以刘国丽老师、刘泽红老师为首的爱岗敬业、以校为家的模范。

　　三、加强德育工作，建设文明校风

　　德育是五育之首，本学年度我校成立了德育工作领导小组，专门制订了学校德育工作计划，并开展一系列活动进行德育教育。

　　1、通过校会、主题班、队活动开展各种教育：

　　2、坚持升旗仪式，在国旗下进行五爱教育。

　　3、充分利用纪念日对学生进行思想政治教育；

　　4、优秀班级评比制度中把学生德育作为评比的一项内容；

　　5、要求教师认真上好品德社会课，强调教师应细致耐心做好后进生、顽皮生的转化工作。

　　6、充分发挥少先队组织的作用，开展各种活动，以少先队为依托，开展主题教育、慰问活动等进行德育教育。

　　教学工作是学校的中心工作。我们，以小学教研室搭建网为依托，通过学课改、抓教研和教学常规，提高教学质量，培养学生学习兴趣。开学初，我们召开教研组长会议，共同商定一学期中的教研组活动，并把活动落到实处。

学校教学管理工作总结篇3

　　本学期，学校教学管理工作紧密围绕提升教育教学质量这一核心，积极推进各项改革与创新，努力为学生创造更加优质的教育环境。以下是对本学期工作的总结。

　　一、课程设置与教学规划

　　1.课程体系优化

　　根据初中阶段学生的特点和发展需求，对课程进行了合理调整和优化，确保课程的丰富性和科学性。

　　2.教学计划制定

　　各学科教师精心制定详细的教学计划，明确教学目标、教学内容和教学方法，保障教学有序进行。

　　二、教师队伍建设

　　1.教师培训与发展

　　组织教师参加各类培训活动，包括教学方法培训、教育理念更新等，提升教师的专业素养。

　　2.教学研讨与交流

　　定期开展校内教学研讨活动，教师们分享教学经验、探讨教学问题，共同提高教学水平。

　　三、教学质量监控

　　1.课堂教学观察

　　教学管理人员不定期深入课堂，观察教师的教学过程和学生的学习状态，及时给予反馈和指导。

　　2.作业与考试管理

　　严格控制作业量，注重作业的质量和针对性。规范考试流程，认真进行考试分析，为教学改进提供依据。

　　四、学生学习支持

　　1.学习辅导与帮扶

　　针对学习困难的学生，组织教师进行个别辅导和小组帮扶，帮助他们解决学习中的问题。

　　2.学习兴趣培养

　　开展丰富多彩的学科活动，如科技竞赛、读书活动等，激发学生的学习兴趣和创新能力。

　　五、教学资源管理

　　1.教材与教具管理

　　做好教材的征订、发放和管理工作，确保教材及时到位。合理配置和管理教具，保障教学的正常需求。

　　2.信息化教学资源利用

　　充分利用网络平台和多媒体资源，为教学提供更多的支持和拓展。

　　六、成果与反思

　　1.教学成果初显

　　学生在学业成绩、综合素质等方面取得了一定的.进步，学科竞赛中也获得了较好的成绩。

　　2.存在问题思考

　　部分教师的教学方法仍需改进，学生的自主学习能力有待进一步培养。

　　3.改进措施探索

　　加强教学方法的指导和创新，开展自主学习能力培养的专题活动。

　　本学期初中教学管理工作取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战。我们将继续努力，不断改进工作方法，提升教学管理水平，为学生的成长和发展提供更有力的支持。

学校教学管理工作总结篇4

　　在过去的一学年里，我校小学教学管理工作秉持着以学生为中心、以质量为核心的理念，不断优化管理策略，提升教学水平。以下是对本学年工作的总结。

　　一、教学常规管理

　　1.课程安排精心策划

　　根据教学大纲和学生特点，合理安排课程，确保课程的均衡与丰富。

　　2.教案检查严格把关

　　定期检查教师教案，注重教学目标的明确性、教学方法的`多样性和教学过程的完整性。

　　二、教师专业发展

　　1.培训学习机会多样

　　组织教师参加各类培训、研讨活动，促进教师更新教育观念，提升教学能力。

　　2.教学观摩交流频繁

　　开展校内公开课、示范课，鼓励教师相互听课、评课，共同提高教学水平。

　　三、学生学习管理

　　1.学习习惯培养

　　注重培养学生良好的学习习惯，如预习、复习、认真书写等。

　　2.学业评价公正全面

　　建立科学的学业评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩。

　　四、教学资源管理

　　1.教材征订规范有序

　　严格按照规定征订教材，确保教材的质量和适用性。

　　2.教具设备维护及时

　　定期对教学用具和设备进行检查和维护，保障教学的正常进行。

　　五、家校合作共育

　　1.家长会定期召开

　　定期组织家长会，向家长汇报学生的学习情况，听取家长的意见和建议。

　　2.家校沟通渠道畅通

　　通过电话、微信等方式保持与家长的密切联系，共同关注学生的成长。

　　六、教学成果与反思

　　1.教学成绩有所提升

　　学生在学业成绩、综合素质等方面都取得了一定的进步。

　　2.存在问题及改进

　　部分教师的教学方法仍需创新，个别学生的学习积极性有待提高。未来将加强针对性的指导和激励措施。

　　本学年小学教学管理工作取得了一定的成绩，但也存在一些需要改进的地方。我们将继续努力，不断完善教学管理工作，为学生的成长和发展创造更好的教育环境。

学校教学管理工作总结篇5

　　在过去的一年里，在区教育局的领导下，我校在教学常规管理工作主要做了几个方面的工作：

　　一、严格课程管理，规范教学行为

　　学校按照国家课程方案要求，落实《义务教育课程设置实施方案》，开齐了课程门类，开足了课时，做到不增删课程、不增减课时、不任意提高或降低教学难度。初步构建了国家、地方和学校课程协调发展的三级课程管理体制。

　　学校积极采取措施减轻学生课业负担。要求教师充分利用课堂，实现高效学习，学生在校学习、作息时间、课外作业量、学习材料和考试等符合省、市、区规定要求。学校按规定安排寒、暑假期和其他法定节假日，没利用节假日组织学生到校上课或集体补课，更没有收费上课和有偿补课。

　　二、教学各环节管理

　　1、坚持对教学常规进行检查，每学期我们重点抓教师的备批辅考析研等各环节的落实情况。

　　每学期开始，我校都根据上级的工作部署和学校实际，组织各教研组集中研讨学科课程标准、教材内容及学情教情，制订好教研组的教学工作计划，同时要求各科教师依次认真写好教学工作计划和教学进度表，并送交一份学校存档。

　　备好课是上好课的关键，因此我们严格要求教师不上不备之课，开学初，我们组织教师学习各学科的课程标准，潜心钻研教材，然后根据教学内容、学生实际，按照“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标要求写好教案。教案中的细节步骤有教学课题、教学目标、教学重难点、教具准备、导入新课、教学过程、学生活动、课堂小结、作业布置，同时我们要求课后写教学反思。在备课方面，通过这么一系列的工作，教师教案编写的质量提高了，积极性提高了。

　　课堂教学是教育教学的主渠道，是学校工作的主体，是推行素质教育贯彻党的教育方针的关键。我校重点加强对课堂教学的管理与监控。我们把课堂真正还给学生，让学生真正成为学习的主人，同时积极进行学科教学和现代化信息技术的整合，积极开发、合理利用校内外各种课程资源，实现学习方式的多样化，加强学习方法的指导和良好学习习惯的养成。

　　作业的设计与批改能面向全体学生，根据教学目标和学生实际，设计作业有梯度，有创意，形式灵活多样，不搞机械抄袭，不搞题海战术，能按上级要求控制作业时间。检查作业，没有发现机械重复，简单模仿的作业。教师批改及时，认真规范并做好作业讲评。对教师我们实行“业务月查”制度，依据教学管理制度和教学质量综合评价体系，对教学业务情况进行检查。坚持分项与综合相结合，以分项检查为主;平时与期末相结合，以平时检查为主的原则。把检查工作的立足点放在指导、反馈、改进、提高上，对教师备课、作业、业务学习以及听评课情况进行检查，每月一评比一汇总一公布，检查情况记入教师业务档案。

　　加强单元质量检测，写好卷面分析，学校规定各课教师在拟定单元试题时，务必认真研究明确考查内容和考查目的。不得出偏题，怪题，要知识与能力并重。在分析试卷质量时，既要看到成绩，更要发现问题的不足;既要关注学生的分数，更要关注学生的动态发展。给学生以发展性的评价，保护好每个学生的自尊心和学生的热情。任何教师不得以考试公布学生名次或讽刺挖苦学生。

　　2、进一步健全和完善教学常规管理的各项制度，主要从计划、备课、上课、辅导、作业、考查、分析、教研和总结等方面进行优化控制。要求教师做到：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。各种制度的建立和健全，使我校常规教学管理日益规范化、科学化。

　　3、制定教学质量考核指标：针对我校无平行班，缺乏对比和竞争，教师积极性不好调动的实际，我校在过去三年考试实际成绩基础上建立了《XX年9月～XX年6月教学质量考核控制指标》，对衡量目前我校教学质量的高低具有一定的指导意义，它来源于对过去成绩的统计，又略高于实际成绩，是教学质量的导向性文件，但又不是高不可攀的理想状态，只要教师精心组织教学，认真按照要求完成教学任务，达到或超过指标是完全有可能的。

　　这次下发的《XX年9月～XX年6月教学质量考核控制指标》只用于XX年9月～XX年6月两个学年教学质量考核参考。

　　通过对《XX年9月～XX年6月教学质量考核控制指标》的运用，在一定程度上调动了教师的积极性。

　　4、落实“一帮一捆绑式评价”工作，与上站小学进行结对活动，制定了《上站小学—南大东街小学校“一帮一捆绑式评价”工作实施方案》，期末考试采用上站小学的试题。通过“一帮一捆绑式评价活动”的开展，促进了校际间的交流，为两校校领导之间和教师间的交流提供了平台，拓宽了我校教师学习、研讨的空间，有利于大家取长补短。我们相信，随着两校交流的不断深入，两校合作的深度和广度会不断增加，必将为两校带来实实在在的利益，同时也为城区教育整合教育资源、促进城区教育均衡优质发展做出贡献。

　　5、抓好的毕业班备考

　　出台了我校加强毕业班管理的措施，3月初召开毕业班全体教师工作会议，教导处对毕业班的教学、复习迎考及学生的管理等方面提出明确的要求，动员毕业班教师加强协作，全身心投入教学、复习指导工作，争取今年六年级毕业班的成绩较去年有比较大的进步。

　　三、加强教师业务学习，提高教师业务素质

　　1、组织教师参加继续教育和教育技术能力的学习，为教师学习提供条件，我校教师在考核中全部合格。

　　2、开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动，促使教师就教学的某个方面进行探索、实践、交流，引导教学改革的深入开展，提高教师的教学理论水平。要求每位教师每学期上一节研讨课，并由指定的教师评课，要求每位教师每学期主评一节公开课，上交一篇评课稿，促进教师课堂实践能力的提高。

　　3、加强对教师的业务培训，促进教师专业成长

　　为了促进教师的专业化成长，我们对全校教师进行了白板使用方法的培训辅导，通过学习，我校教师初步掌握了白板的使用方法，有些教师已经将此应用于教学过程之中。

　　我们还要求每一位教师每学期至少完成一篇教学论文、教学设计或教学心得体会等有关教学经验文章，语文教师上交两篇下水文，全体教师每学期完成教学反思每科两篇，教学工作总结一篇。

　　4、组织教师参加了各级各类的教研活动和培训学习

　　凡是上级教育部门组织的教研活动，我们就克服困难想办法让教师参加。今年3月份，我校派郭素娟老师去太原参加了省小学数学教育学会召开的全国数学名师课堂教学研讨会。对于市区举办的活动，我们都选派教师积极参加。

　　5、编辑校报，互相交流

　　我校每学期编辑8~10期《欣欣校园报》，在该报上除了刊登学生的作文、行政文件外，我们还刊登教师的论文、总结、反思等文章，供大家交流。

　　四、存在问题

　　1、个别教师在写工作计划、总结时，其重点不突出，未体现某一个主要学科教学和班级管理工作。

　　2、教学创新、尤其在课堂教学方面还有待改进提高，要进一步加强小班化课堂教学的研究。在备课、作业布置与批改上要进一步研究、改进，不能靠现成的“教案选、试卷”过日子。

　　3、对学生进行个别指导效果不明显，必须以培优补差为目标，开展相应活动，提升合格率、优秀率。

　　4、规章制度、奖惩制度仍需进一步完善和落实。

　　5、校本研修制度还需进一步完善。教师校本业务培训工作有待加强。

　　6、教研科研活动针对性、实效性不强。

　　①相当学科的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、数学、英语，其他学科的教育教学研究活动很少或根本没有开展。

　　②教研活动未能结合学校实际定出研究专题，未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究。

　　③部分教师参与积极性不高。

　　7、部分教师落实教学常规工作还不够到位。

　　五、努力方向与改进措施

　　1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。认真组织教师学习新课程标准理念，领会课改精神。向教师推荐课改方面论著，要求每位教师每学期读一本教育专著，并做好读书笔记，以进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。要求教师经常对自己的'读书笔记、教案、教后反思、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。

　　2、严格教学常规，重视管理创新

　　①进一步完善教学管理制度。继续修订、完善《南大东街小学校教学常规管理实施意见》、《南大东街小学教研活动实施意见》和《南大东街小学教学质量管理实施意见》。结合学校实际，继续完善质量指标、奖惩方案、师资专业配备及教师德、能、勤、绩考核实施细则，改革教师评价制度。

　　②狠抓教学过程管理。重点抓好上课、作业布置与批改、辅导、考核等教学工作环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩。

　　③创新集体备课。各教研组一定要认真抓好集体备课工作，不求花样，务求实效。进行集体备课，每单元确定一个中心发言人，通过研讨，集大家智慧，设计出比较完善的教学设计，并输入电脑，在此基础上，教师再根据自己班级实际，设计出富有个性的教案，并允许不用手写本的教案，减轻教师写教案的负担，让他们有更多时间研究教学，从根本上摆脱教案与课堂教学相脱节的现象。

　　④进一步加强教学质量监控制度。每学期至少组织一次教学质量调查，统一命卷、统一考务、统一评卷。对调查结果及时认真进行分析，写出诊断性的质量分析报告，以利于及时整改，共同提高。

　　3、推进教科研，深化教学改革

　　①树立“科研兴校”的意识。要明确教育教学科研的功能与作用，把握好教育科研的运行过程，使之行之有效，真正实现“以科研促教研”、“以教研促教学”的办学思想。

　　②营造教师参与研究的氛围。要进一步完善科研管理制度，健全鼓励教师参与教学科研的机制，重视科研骨干的培养，围绕学校教学实际，积极开展研讨与实践活动。要特别抓好教研组活动，加强教研组工作管理，使教研组真正成为学校教学研究的主阵地。要求教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题。

　　③认真抓好校本教研。认真开展教学案例研究和专题研究。教师作为校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者，案例研究要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课堂教学和课程实验中教师面临的各种具体问题，把学习、设计、行动、反思贯穿始终。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。专题研究要从本校实际出发，重点针对教学中遇到的有代表性和探讨价值的问题来进行研究和实践。

　　总之，一年来，我们取得了一点成绩，也发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使我校的教学管理工作再上一个新的台阶。