小学课改工作总结22篇(合集)

　　总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，让我们一起来学习写总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编收集整理的小学课改工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学课改工作总结22篇(合集)

小学课改工作总结篇1

　　本学期小学课改工作已经顺利完成，通过我们团队的共同努力和合作，取得了一些显著的成果和进步。以下是我对这次课改工作的总结和反思：

　　1、调整教学方法：

　　我们尝试引入了更多的互动性教学方法，如小组合作、游戏化教学等。学生在这样的教学环境下更加积极主动，思维活跃，学习效果也更好。

　　2、更新教材内容：

　　为了更好地适应时代发展和学生需求，我们对原有教材进行了更新和优化。增加了一些新知识和新技能，让教学内容更加贴近学生的生活和实际需求。

　　3、培养学生创新思维：

　　通过设立一些创意活动和项目，我们鼓励学生发挥自己的`想象力和创造力，培养他们的创新精神和解决问题的能力。

　　4、加强师生沟通：

　　我们在课堂教学中注重师生之间的互动和沟通，鼓励学生提出问题和主动参与讨论。这样不仅能增强师生之间的亲和力，也能更好地促进教学效果的提升。

　　5.评估调整：

　　在课改工作中，我们还进行了及时的评估和调整。根据学生的反馈意见和实际效果，我们对教学方法和内容进行了一些调整，以确保课程的质量和效果。

　　通过这次课改工作，我们不仅提高了教学质量，也增强了学生对学习的兴趣和动力。相信在未来的工作中，我们会继续努力，不断完善和改进，为学生提供更好的教学环境和更优质的教育服务。感谢全体老师和学生的支持和配合，让我们共同见证这次课改的成功和成果。期待未来更好的教学工作！

小学课改工作总结篇2

　　随着教育改革的深入，本小学积极响应国家教育政策，开展了全面的课程改革工作。在过去的一年里，我们紧紧围绕学生核心素养的培养，优化教学方法，创新教学模式，取得了显著的成效。以下是对本次课改工作的详细总结。

　　一、课改工作重点及成果

　　1. 课程设置优化

　　我们重新梳理了课程体系，将传统的学科知识与现代科技、社会实践相结合，增设了如编程、机器人、科学实验等拓展课程，激发了学生的学习兴趣。

　　针对不同年级的学生，我们设置了分层教学的课程体系，确保每个学生都能在适合自己的学习环境中得到发展。

　　2. 教学方法创新

　　引入“项目式学习”模式，让学生在合作中完成实际项目，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

　　实施“翻转课堂”教学，让学生在课前通过自主学习完成知识获取，课堂上则进行深入讨论和实践应用，提高了课堂效率。

　　3. 教师专业发展

　　定期开展教师培训，提高教师的课改意识和教育教学能力，确保每位教师都能适应新的教学模式。

　　建立教师交流平台，鼓励教师分享教学经验，形成相互学习、共同进步的良好氛围。

　　4. 学生评价改革

　　实行多元化评价方式，将传统的考试评价与日常表现、项目完成情况等相结合，全面评价学生的综合素质。

　　建立学生成长档案，记录学生的成长历程，帮助学生认识自我、规划未来。

　　二、课改工作亮点

　　1. 科技创新教育

　　我们在课程中加入了大量的'科技创新元素，通过编程、机器人等课程培养学生的科技素养和创新精神。

　　与科技公司合作，引入先进的教学设备和软件，为学生提供更加优质的学习资源。

　　2. 社会实践活动

　　组织学生参加各类社会实践活动，如社区服务、环保行动等，让学生在实践中感受社会、认识社会。

　　与社会机构合作，开设校外实践基地，为学生提供更广阔的实践平台。

　　三、存在的问题与改进方向

　　1. 存在的问题

　　部分教师对新的教学模式适应性不强，需要进一步加强培训。

　　部分学生在项目式学习中存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。

　　2. 改进方向

　　针对教师问题，我们将继续加大培训力度，提高教师的专业素养和教学能力。

　　针对学生问题，我们将加强项目式学习中的指导和管理，培养学生的独立思考和创新能力。

　　本次小学课改工作取得了显著的成效，但也存在一些问题。我们将继续努力，不断完善课程体系、优化教学方法、提高教师专业素养、改进学生评价方式，为学生的全面发展创造更好的条件。

小学课改工作总结篇3

　　新一轮基础教育课程改革，它以全新的教学理念，全新的教学方式，推动着素质教育的发展进程。本年度我校的课程改革工作主要包括两个方面一是继续推进新一轮课程改革，巩固已有的工作成果，促进教学理念和教育模式、教学方法的进一步更新，为提高教育教学的效果打下基础；二是推进课堂教育改革工作，在推进过程中加大了教育模式的本地化，使这种教学模式能够适应本地实际、本校实际、学生实际，在实施中把在以往教学中取得的成果运用到教学中去。

　　一年来，在进修学校和中心校的精心指导下，在教导处的扎实工作下，学校的课改工作稳步发展、扎实推进，取得了初步成效，积极推进了新课程教学。积极稳妥地开展新课程教学改革，促进了学校的可持续发展。现就我校课改工作情况总结如下：

　　一、基本情况。

　　我校是一所农村小学，本学期有6个教学班，学生247名，在职在岗教师17名。

　　（1）年龄结构：50岁以上教师2人；30-40岁教师11人；30岁以下教师4人。

　　（2）职称结构：小教高级：10人；小教一级：6人；见习期1人。

　　（3）学历结构：本科13人；大专2人；中师2人。

　　全校老师紧跟时代的步伐，勇于探索教育改革新路子，立足实际，以搞好新课改来提高教师综合素质，提高教育教学质量。

　　学校设施齐全，有电脑室、图书室、实验室、美术室、音乐室、体育室、卫生室、大队室、会议室、高质量的自动广播系统、覆盖各班的宽带网络信息系统。校园整洁美观，室内外干净规范，整个校园一片秩序井然的景象。

　　在新一轮课程改革中，我校牢固确立“以人为本，共同成长”的办学理念，“让每一个孩子闪光”的办学目标，“与先进教育发展同步、与教育现代化同步、与家长高质量教育需求同心、与教师高品位追求同向”的办学宗旨，锐意改革，开拓创新，在资源、师德、教材、管理、教科研等诸多层面围绕新课程改革进行了积极的探索，在建设中落实，在落实中提升。

　　二、以校园文化为建设平台，丰富新课程资源。

　　随着新课程改革的力度不断加大，课程资源的'`重要性越来越明显。为丰富新课程资源，我校立足校情，全面启动“校园文化”建设工程，从而为新课程改革提供强大的资源支持。

　　校园内设立了环境优雅的“图书角”和充满童趣的“绘画墙”。在校园相应处分别明示名人名言、礼仪诗句、文明诗句、劝学诗句，努力体现“关心·爱心·精心·细心”的文化意蕴。

　　教学楼内充分利用楼道空间，根据学生的认知规律，分层次、分主题设置各不相同的育人园地。各楼层设有“健康篇”、“格言篇”、“艺术篇”。

　　各班级内悬挂国旗，张贴《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、本班班级制度，设有“红领巾在行动”争星活动、少先队一日常规及评分细则、特色中队版面等展示学生自我的空间，营造积极、健康、向上的道德文化氛围，在校园内设立一个“时时受教育，处处受感染”的校园文化环境，悄然无声地影响着学生的全面发展。

　　在文化校园的建设上，我校注重艺术渊源的开发熏陶。20xx年，学校组建了六十人的号鼓队。农村的孩子在艺术的培养方面几乎是一片空白。近两个月的训练时间里，孩子们以他们特有的不服输精神，在老师的带领下，每天放学就在操场上刻苦练习，从号鼓到队列，一遍又一遍，汗水湿透了衣服也不休息。最终，我校号鼓队在区教育局少工委组织的“鼓号声声颂祖国”号鼓队比赛中喜获特等奖。今年，在丁再南校长的极力争取和认真组织下又学校成立了30人的管乐队，旨在希望通过管乐学习培养学生自信，挖掘潜能，培养积极向上的兴趣爱好。

　　学校成功举办了首届校园艺术节和以绘画竞赛为主题的“我手绘我心，畅想快乐童年”系列活动。

小学课改工作总结篇4

　　随着教育改革的不断深化，小学课程改革成为了提高教育教学质量的关键。本学年，我校全面启动了小学课程改革工作，旨在通过优化课程设置、改进教学方法、提升教师素质等途径，进一步推动学生全面发展，提高教育教学质量。

　　一、工作内容与成效

　　1、课程设置优化

　　增加了素质教育课程的比重，如“德行”“体健”“美艺”“劳动”等特色课程，注重培养学生的创新思维、实践能力和社会责任感。

　　精简了部分过于繁琐的课程内容，为学生提供了更多的自主学习和兴趣发展的'空间。

　　2、教学方法改进

　　引入了新的教育教学理念和方法，如启发式教学、情境教学、问题解决教学等，提高了学生的主动参与和探究能力。

　　加强了课堂教学的互动性和实践性，通过小组合作、角色扮演、实验操作等方式，激发了学生的学习兴趣和积极性。

　　3、教师素质提升

　　组织了多次教师培训活动，包括新课标、新教材、新教学方法等方面的培训，提高了教师的教育教学能力。

　　鼓励教师参与课题研究、论文撰写等教研活动，提升了教师的科研能力和专业素养。

　　4、成果展示与交流

　　举办了新课程改革成果展示活动，展示了各学科的优秀教学案例和特色课程，促进了校际间的交流与学习。

　　参加了各级各类的教育教学比赛和评比活动，取得了优异的成绩，提高了学校的知名度和影响力。

　　二、存在问题与改进措施

　　1、存在问题

　　部分教师对新课程改革的理念和方法理解不够深入，存在观念上的误区和实践中的困惑。

　　教育教学资源相对匮乏，无法满足新课程改革的需求。

　　2、改进措施

　　加强教师培训，提高教师对新课程改革的认识和理解，增强实践能力和创新能力。

　　积极争取外部支持，扩大教育教学资源的投入，改善教育教学环境。

　　本学年，我校在小学课程改革工作中取得了显著的成效，但也存在一些问题和不足。未来，我们将继续深化课程改革工作，加强教师培训、优化课程设置、改进教学方法等方面的工作，努力提升教育教学质量，为学生全面发展提供更好的保障。同时，我们也希望与更多的学校和教育机构加强交流与合作，共同推动小学教育事业的繁荣发展。

小学课改工作总结篇5

　　经过一学期的努力，我校小学课改工作取得了一定的成果。在教学内容的改革方面，我们结合学生实际情况，针对性地设计了新的课程内容，使学生更加容易理解和接受；在教学方法的改革方面，我们采用了互动式教学、小组合作学习等方式，激发了学生的'学习兴趣和积极性；在评价方式的改革方面，我们注重学生的全面发展，不只是看成绩，而更加注重学生的综合能力和素质培养。

　　在这次课改工作中，我们也遇到了一些困难和挑战。比如，学生的原有学习习惯难以改变，老师们的教学观念和方法也需要适应新的需求，而学校的资源和师资力量也需要进一步加强。但是，通过大家的共同努力和团结合作，我们克服了这些困难，取得了一定的成绩。

　　未来，我们将继续坚持课改工作，不断改进和完善教育教学工作，让学生能够更好地适应社会发展的需要，实现自身的全面发展。希望在全校师生的共同努力下，我们的小学课改工作能够取得更加显著的成绩，为学校的发展贡献力量。我们相信，在学校领导的正确领导下，大家的共同合作，一定能够实现我们的目标。谢谢大家！

小学课改工作总结篇6

　　本学期，我们小学进行了课改工作，取得了一定的成果，现总结如下：

　　一、课程内容更新

　　我们对课程内容进行了更新和调整，使其更贴近学生的生活实际，增加了许多生动有趣的案例和实例，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。

　　二、教学方法改进

　　我们尝试了多种教学方法，如小组合作学习、游戏教学等，使课堂更加生动活泼，学生参与度和互动性增强，培养了学生团队合作和交流能力。

　　三、教育资源优化

　　我们充分利用了现代科技手段，结合多媒体教学、互联网资源等，丰富了教学内容，强化了教学效果，提高了学生的信息获取和利用能力。

　　四、评价方法创新

　　我们改变了以往传统的考试评价方式，注重学生的全面发展，采用多种评价方法，如问答、实验报告、作品展示等，全面了解学生的学习情况，促进学生的自主学习和综合发展。

　　五、师生关系互动

　　通过课改工作，我们加强了师生之间的沟通与互动，改变了传统的教师主导型教学模式，营造了积极向上的学习氛围，促进了师生之间的'互相尊重和合作。

　　在今后的工作中，我们将进一步完善课改工作，继续探索适合学生发展的教育方式，促进小学教育的全面发展。

小学课改工作总结篇7

　　在过去的一学期中，我校积极响应国家教育改革的号召，深入推进小学课程改革。通过全体师生的共同努力，我们取得了一系列显著的成果。现将本学期小学课改工作进行总结，以便更好地指导未来的教学实践。

　　一、课程改革实施情况

　　1. 课程结构优化

　　学科设置更加科学，注重培养学生的综合素质和创新能力。

　　课时分配更加合理，确保学生有足够的自主学习和探究时间。

　　引入跨学科整合课程，如“科学探索”、“社会实践”等，拓宽学生视野。

　　2. 教学方法创新

　　推广“翻转课堂”教学模式，鼓励学生提前预习，课堂上进行深入讨论。

　　引入“项目式学习”，让学生通过小组合作解决实际问题，提高实践能力。

　　加强信息技术在教学中的应用，如使用多媒体、网络资源等辅助教学。

　　3. 评价方式改革

　　实行多元化评价，包括学生自评、互评、教师评价等，全面反映学生的学习情况。

　　注重过程性评价，关注学生的学习过程和学习态度。

　　引入“成长记录袋”评价方式，记录学生的成长历程和进步情况。

　　二、课改成果与亮点

　　1. 学生综合素质提升

　　学生在学科竞赛中屡获佳绩，展现出较高的学科素养和创新能力。

　　学生的实践能力和团队协作能力得到显著提升。

　　学生的自主学习能力和学习兴趣得到增强。

　　2. 教师专业化成长

　　教师通过参与课改实践，不断更新教育观念和教学方法。

　　教师团队之间的合作与交流更加紧密，形成了良好的教研氛围。

　　部分教师在课改中脱颖而出，成为学校的骨干教师。

　　3. 家校合作共育

　　家长对课改工作的理解和支持度不断提高，积极参与学校的教育活动。

　　家校沟通渠道更加畅通，形成了良好的教育合力。

　　家长对学生的教育期望更加符合课改精神，有利于学生的'全面发展。

　　三、存在问题与改进措施

　　1. 存在问题

　　部分教师对课改理念的理解还不够深入，教学方法运用不够灵活。

　　部分学生仍习惯于传统的学习方式，对新的教学模式适应性不强。

　　课改过程中资源分配不均，部分班级和学科改革力度较大，而部分班级和学科改革进展较慢。

　　2. 改进措施

　　加强教师培训，提高教师对课改理念的认识和教学技能。

　　引导学生适应新的教学模式，培养学生的自主学习能力和创新思维。

　　加大资源投入，优化资源配置，确保各班级和学科都能得到充分的支持。

　　本学期的小学课改工作取得了一定的成果，但也存在一些问题。我们将继续努力，深化课程改革，为学生的全面发展创造更好的条件。同时，我们也期待在未来的教学实践中不断探索和创新，为小学教育事业的发展贡献更多的力量。

小学课改工作总结篇8

　　在过去的一学年中，全体教师共同努力，致力于提升教学质量，优化学生学习体验。现将本次课改工作进行总结，以期在未来的教育实践中继续完善和发展。

　　一、课程改革实施情况

　　1. 课程内容更新

　　根据新课程标准，我校对小学各年级的课程内容进行了全面梳理和更新。

　　增加了与现实生活联系紧密、符合学生认知特点的内容，如科学实验、社会实践等。

　　强化了基础知识和基本技能的教学，同时注重培养学生的创新思维和实践能力。

　　2. 教学方法改革

　　推广使用多种教学方法，如合作学习、探究学习、情境教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。

　　加强了信息技术与教学的融合，利用多媒体和网络资源丰富教学手段，提高教学效果。

　　注重个性化教学，针对学生的不同特点和需求，提供个性化的学习指导和辅导。

　　3. 评价体系改革

　　建立了多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等，全面评价学生的学习成果。

　　鼓励学生参与自我评价和同伴评价，培养学生的自主学习和合作学习能力。

　　强化了过程性评价，关注学生的学习过程和学习态度，及时给予反馈和指导。

　　二、取得的成效

　　1. 学生学习成果提升

　　通过课程改革，学生的学习兴趣和积极性明显提高，自主学习能力增强。

　　学生的基础知识掌握更加扎实，学习成绩普遍提高，特别是在实验和实践能力方面表现突出。

　　2. 教师专业发展

　　教师们积极参与课程改革实践，不断更新教育观念和教学方法。

　　教师们的教学能力得到显著提升，形成了一支高素质、专业化的教师队伍。

　　3. 学校整体发展

　　课程改革推动了学校整体教学质量的提升，学校声誉和影响力不断增强。

　　学校与社区、家长的沟通与合作更加紧密，形成了良好的教育生态。

　　三、存在问题与改进措施

　　1. 存在问题

　　部分教师对新课程改革的理念和方法理解不够深入，需要进一步加强培训和学习。

　　部分学生存在学习困难，需要提供更多的'个性化辅导和支持。

　　2. 改进措施

　　加强教师培训，提高教师对新课程改革的认识和实践能力。

　　建立学生个性化辅导机制，针对学生的不同需求提供有针对性的辅导和支持。

　　进一步完善评价体系，注重学生的全面发展和个性特长培养。

　　回顾过去一学年的课程改革工作，我们取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。在未来的工作中，我们将继续深化课程改革，不断完善教学方法和评价体系，努力提升教育教学质量，为学生的全面发展创造更好的条件。

小学课改工作总结篇9

　　新一轮的课程改革犹如一场世纪春雨，洒向广大教师的心田。一切都是充满朝气，一切显得生机勃勃。课改工作给我们学校带来的变化是巨大的，我校教师的教育教学观念有了很大的转变，教师素质有了极大提高，学生的学习兴趣有了进一步提高，总之，新一轮的课程改革，带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。现将本学期学校的课改工作总结如下：

　　一、新课改，转变了教师的观念，促进了教师素质的提高。

　　（一）教师教学的转变

　　1、现在我校教师都能熟练地运用六步教学法进行教学，学案设计多姿多彩，教为学服务，以学定教，以学论教。真正为学生的学习服务。

　　2、承认学生的个别差异，在课堂上允许学生插话，反驳，提问，补充。而不是怕出“意外”，怕影响进度，丢面子，就对学生的反驳，提问等不理和训斥。

　　（二）小组建设的转变

　　1、学生的座位有原来的横向排列变为围圈式，学生相对而座，更有利于在课堂上展开合作交流，

　　2、每个小组好中差学生各占一定比例，每个小组的成员按A、B、C、D分为四个等级，按照学生智商的高低分层目标，分层学习，分层达标，分层训练，让每个学生体现出就有的尊严，解决了学生个别发展与全体学生发展的冲突。

　　3、我校在黑板的左右两侧分别设置了“展示之星”、“评比栏”，提高了学生上课发言的积极性。

　　（三）学生学习能力的转变

　　1、我校注重学生学习能力的培养，也就是自主性、主动性、创造性。让学生写预习笔记，围绕导学案预习，自主解决问题，标注出疑难问题，课堂上展示自己的预习成果。在这个过程中，学生不仅会学习了，而且自主学习的'能力提高了，同时，学生在预习的过程中，通过翻阅资料，上网查找，又学到了课本外很多知识，拓宽了视野，收到了意想不到的效果。现在就连一年级的学生也在老师的引导下学会自己预习课文。

　　2、学生的学习氛围有了很大的改变。现在学生到校后都能自觉的预习功课，互相交流，互帮互助。

　　二、积极组织全体教师不断总结，提炼、优化课改成果

　　1、学校成立了新课改领导小组，每周抽出两名教师上公开课，展示本校教师精湛的课堂教学艺术，推广优秀的教法和经验，为广大教师提供更多的学习机会，同时也为会诊和解剖课堂，解决教学中一些共性问题，共同提高。

　　2、学校成立了语文、数学教研组，每个教研组由组长具体负责，采取先集体研究，再由教师本人形成个性化的业务笔记，并且集体研究的过程必有相关领导参与其中，由蹲点领导签字认可学校才予以认定其集体教研。

　　三、学校的全力支持

　　1、学校购置了电脑、打印机，供教师学习、教学使用。

　　2、学校为每班配置四块小黑板，为学生课堂自主学习提供方便。

　　3、学校制作课改标语，张贴于各个教室，提高教室文化氛围。

　　没有最好，只有更好，在以后的课改工作中，我们会多向其他学校学习，取长补短，争取更上一层楼。

小学课改工作总结篇10

　　随着教育改革的不断深入，我校积极响应国家教育政策，全面推进小学课程改革。在过去的一学年中，我们坚持以学生为中心，以提高学生综合素质为目标，不断探索和实践，取得了显著的成效。

　　一、课程改革亮点

　　1. 课程体系优化

　　整合了学科内容，避免了知识碎片化，使学生能够更好地形成知识体系。

　　增加了跨学科课程，如“科学与生活”、“艺术与社会”等，培养学生的综合素养。

　　引入了实践性课程，如“小小科学家”、“社区服务”等，让学生在实践中学习，提高动手能力。

　　2. 教学方法创新

　　推行了“项目式学习”，鼓励学生自主探究，培养解决问题的能力。

　　实施了“合作学习”，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的团队协作能力。

　　引入了“翻转课堂”模式，让学生在课前自学，课上深入讨论，提高课堂效率。

　　3. 评价方式多元化

　　改变了单一的考试评价方式，增加了日常表现、作品展示、口头报告等多种评价方式。

　　建立了学生成长档案，记录学生的点滴进步，鼓励学生自我反思和自我评价。

　　引入了家长参与评价，让家长更深入地了解孩子的学习情况，形成家校共育的良好氛围。

　　二、取得的成效

　　1. 学生综合素质提升

　　学生的知识面更加广泛，对学科知识的理解和应用能力有了明显提高。

　　学生的实践能力、创新能力、团队协作能力等综合素质得到了显著提升。

　　学生的学习兴趣和主动性明显增强，学习态度更加积极。

　　2. 教师教学水平提高

　　教师通过课程改革实践，不断更新教学理念和方法，教学水平得到了提高。

　　教师之间形成了良好的合作氛围，共同研究和解决教学中的问题。

　　教师更加关注学生的个体差异，注重因材施教，提高了教学效果。

　　3. 家校共育成果显著

　　家长对课程改革的认识和支持度不断提高，积极参与学校的教育活动。

　　家校之间的沟通和合作更加紧密，形成了教育合力。

　　学生的家庭环境和学习氛围得到了改善，为学生的全面发展提供了有力保障。

　　三、存在的问题与改进措施

　　1. 部分教师对课程改革的认识不够深入

　　加强教师培训，提高教师对课程改革的认识和理解。

　　鼓励教师参与课程改革实践，积累经验和教训。

　　2. 课程资源建设还需加强

　　加大投入，完善课程资源库，为教师提供丰富的教学资源。

　　加强与校外机构的合作，引进优质课程资源。

　　3. 学生评价体系还需进一步完善

　　深入研究学生评价的`理论和方法，完善学生评价体系。

　　加强对学生评价的监督和指导，确保评价的公正性和有效性。

　　小学课程改革是一项长期而艰巨的任务。我们将继续坚持以学生为中心的教育理念，不断探索和实践课程改革的新方法、新途径，为学生的全面发展做出更大的贡献。

小学课改工作总结篇11

　　在过去的一年里，我校深入贯彻国家教育政策，积极推进小学课程改革。经过全体师生的共同努力，课改工作取得了显著成效。以下是我校小学课改工作的详细总结。

　　一、课改理念与目标明确

　　1. 明确课改理念：我们坚持“以学生为中心，以全面发展为目标”的课改理念，强调学生的'主体地位，注重培养学生的自主学习能力、实践能力和创新精神。

　　2. 确立课改目标：明确提出了提高课堂教学质量、促进学生全面发展、构建特色课程体系等具体目标，为课改工作指明了方向。

　　二、课程体系优化与拓展

　　1. 优化课程设置：根据国家和地方课程标准，结合学校实际，对课程设置进行了优化调整，确保课程结构更加合理、科学。

　　2. 拓展课程资源：积极开发校本课程资源，引入优质外部资源，丰富课程内容，满足不同学生的学习需求。

　　3. 实施跨学科整合：打破学科壁垒，开展跨学科整合教学，培养学生的综合素养和跨学科思维。

　　三、教学方法创新与实践

　　1. 推行合作学习：鼓励学生之间开展合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

　　2. 开展探究式教学：通过引导学生自主探究、发现问题、解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。

　　3. 运用信息技术手段：充分利用信息技术手段辅助教学，提高教学效率和学生的学习兴趣。

　　四、师资队伍建设与培训

　　1. 加强教师培训：定期组织教师参加各类培训和学习活动，提高教师的专业素养和教学能力。

　　2. 鼓励教师创新：鼓励教师进行教学创新和实践，探索适合本校学生的教学方法和模式。

　　3. 建立教师交流平台：搭建教师交流平台，促进教师之间的经验分享和合作交流。

　　五、学生发展评价与反馈

　　1. 建立多元评价体系：注重学生的全面发展，建立包括学业成绩、综合素质、创新能力等多方面的评价体系。

　　2. 加强学生反馈：定期收集学生的意见和建议，及时调整教学策略和方法，满足学生的学习需求。

　　3. 展示学生成果：通过举办各类展示活动，展示学生的学习成果和进步，激发学生的学习动力和自信心。

　　经过一年的努力，我校小学课改工作取得了显著成效。但我们也清醒地认识到，课改工作仍面临诸多挑战和困难。在未来的工作中，我们将继续深化课改工作，不断探索和实践新的教学方法和模式，为学生的全面发展创造更好的条件和环境。

小学课改工作总结篇12

　　在过去的一段时间里，我们小学进行了课改工作，从课程设置到教学方法的改进，从教学资源的更新到教师培训的强化，都为提升教学质量和学生学习效果做出了积极的努力。以下是我对这段时间课改工作的总结：

　　对课程设置进行了调整和优化。

　　针对学生的兴趣和需求，我们增加了一些富有创新性和实践性的课程，如STEAM科学课程、英语角活动等，为学生提供了更多的'学习机会和挑战。

　　加强了对教学方法的探索和实践。

　　通过教师交流、观摩课等方式，我们不断学习和尝试新的教学方法，如合作学习、项目制学习等，让教学更富有趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和动力。

　　更新了教学资源和设备。

　　引入了更多优质的教育资源和教学工具，如数字化课件、教学游戏等，为教学提供了更多的支持和帮助，使教学变得更加丰富多彩。

　　注重了教师的培训和提升。

　　通过组织各类专业培训和教研活动，不断提升教师的教学能力和专业素养，为他们提供更多的成长机会和支持，使他们能够更好地适应新的教学环境和需求。

　　这段时间里我们取得了一些成绩和进展，但也存在一些不足和问题。在未来的工作中，我们将继续努力，不断探索和实践，为学生提供更好的教育和服务。希望大家能够一起努力，共同成长，共同进步！

小学课改工作总结篇13

　　在过去的一学期里，我们致力于优化教学方式，创新课程内容，提高学生的学习兴趣和综合素质。以下是对本学期小学课改工作的总结。

　　一、课程内容的更新与优化

　　1. 引入跨学科内容：我们打破传统学科壁垒，将科学、艺术、体育等多学科内容进行融合，设计了一系列跨学科课程，让学生在多样化的学习环境中培养综合素质。

　　2. 强化实践能力培养：课程内容中增加了实践环节，如科学实验、手工制作、户外探索等，让学生在实践中体验学习的乐趣，提升动手能力。

　　3. 关注社会热点：我们结合当前社会热点和时事，将相关内容融入课程中，增强学生的社会责任感和使命感。

　　二、教学方法的创新与实践

　　1. 探究式学习：我们鼓励学生通过提问、探究、讨论等方式进行自主学习，培养学生的`探究精神和创新能力。

　　2. 合作学习：采用小组合作的学习方式，让学生在团队中相互学习、相互帮助，提高协作能力和沟通能力。

　　3. 信息化教学：充分利用信息技术手段，如多媒体教学、在线学习平台等，丰富教学资源，提高教学效果。

　　三、教师团队的建设与培训

　　1. 专业培训：组织教师参加各类专业培训和研讨会，提升教师的专业素养和教学能力。

　　2. 教学研讨：定期开展教学研讨活动，分享教学经验，交流教学心得，促进教师之间的互相学习和成长。

　　3. 激励机制：建立激励机制，表彰在课改工作中表现突出的教师，激发教师的工作热情和创造力。

　　四、学生反馈与家长评价

　　1. 学生反馈：通过问卷调查和个别访谈等方式收集学生的反馈意见，了解学生对课程改革的看法和感受。大多数学生表示对新课程内容和学习方式感兴趣，学习效果有所提升。

　　2. 家长评价：与家长保持密切沟通，及时了解家长对课程改革的看法和建议。家长们普遍认为课程改革有助于孩子全面发展，提高了孩子的学习兴趣和综合素质。

　　五、问题与展望

　　1. 问题与挑战：在课改过程中，我们也遇到了一些问题和挑战，如部分教师对新课程理念理解不够深入、教学资源不够丰富等。针对这些问题，我们将继续加强教师培训，丰富教学资源，优化课程结构。

　　2. 展望未来：我们将继续深入推进小学课程改革，不断完善课程体系和教学方法，为学生的全面发展创造更好的条件。同时，我们也将积极借鉴其他学校的成功经验，与兄弟学校加强交流合作，共同推动小学教育的进步与发展。

小学课改工作总结篇14

　　在本学期的课改工作中，我们坚持将新课程改革的理念贯穿于教学始终。通过组织多次教师培训和研讨活动，使全体教师深刻理解了新课程改革的核心理念，即“以学生为本，全面发展”。教师们不再仅仅关注知识的传授，而是更加注重学生能力的培养和素质的提升。

　　一、课程结构得到优化

　　我们根据新课程改革的要求，对课程结构进行了优化。一方面，我们增加了实践性课程和活动性课程的比重，如科学实验、手工制作、户外探究等，以激发学生的`学习兴趣和探究欲望；另一方面，我们减少了单纯记忆性的内容，鼓励学生通过实践、探索、合作等方式，主动获取知识和经验。

　　二、教学方法与手段创新

　　在教学方法和手段上，我们进行了大胆的创新。教师们积极探索新的教学模式，如项目式学习、合作学习、翻转课堂等，使学生从被动的学习者变为主动的学习者。同时，我们也充分利用多媒体和网络等现代化教学手段，丰富了教学内容，提高了教学效果。

　　三、学生评价体系完善

　　为了全面评价学生的学习情况，我们完善了学生评价体系。除了传统的笔试成绩外，我们还增加了对学生学习态度、学习方法、实践能力、创新能力等方面的评价。这种多元化的评价方式，使学生更加注重全面发展，也激发了学生的学习动力。

　　四、家校合作共育成果显著

　　在课改工作中，我们注重家校合作，共同促进学生的成长。通过定期召开家长会、开展家长进课堂等活动，我们加强了与家长的沟通和交流，使家长更加了解学校的课改工作，也更加支持学校的课改工作。家校合作共育的成果显著，学生的综合素质得到了全面提高。

　　五、存在问题与改进措施

　　在课改工作中，我们也发现了一些问题。例如，部分教师对新课程改革的理念理解不够深入，教学方法和手段的创新性不够强；部分学生的自主学习能力还有待提高等。针对这些问题，我们将采取以下改进措施：一是继续加强教师培训，提高教师的专业素养和创新能力；二是加强学生的自主学习能力培养，引导学生形成良好的学习习惯和方法；三是加强与家长的沟通和合作，形成家校共育的良好氛围。

　　本学期的小学课改工作取得了一定的成果，但也存在一些问题。我们将继续努力，不断探索和实践，为学生的全面发展贡献自己的力量。

小学课改工作总结篇15

　　本学期在我校师生共同努力下，新一轮课程改革在我校取得了实质性的进展，教师专业能力得到进一步的发展，学生学习能力得到进一步提高，教学成果显著。现将一年以来我校在课程改革方面所做的工作进行简单的回顾。

　　一、所做的工作

　　（一）制度健全，层层落实

　　1、我校高度重视课改工作，成立了校长——教导主任——课改骨干组成的课改领导小组，负责全校课改实验工作的领导、规划、协调和推进。

　　2、在教师量化考核中加入课改工作的分值。

　　（二）加强学习，积极进行教学研究，不断提高

　　1、理念是行动的先导，因此，更新教师的教育理念是实施课程改革的前提，也是课改工作成功的关键。学期初召开全体教师动员大会，统一思想认识，确定努力方向。

　　2、组织教师学习山西太谷张四保二十四字教学模式，谈学习感悟交流心得。

　　3、开学初要求每班精心设计班名、班级口号、班歌并进行了比赛展示。各班进行小组建设，并制定出小组合作探究学习的评价方法，为后面课改的顺利开展打下了基础。

　　4、从开学第二周开始，每周二节公开课，周一例会抽签，周三上午第一、二节讲课，形成固定的时间。全校教师不管年长或年轻，只要抽到，认真上课。

　　5、认真组织听评课活动，听课时无课教师全部参加听课，一二年级、三四年级、五六年级任课教师之间互相评课。评课活动结束学校积极进行总结，评出薛艳丽、陈俊晓老师为我校课改能手，四年级、五年级、六年级为课改先进班集体。

　　6、组织教师进行课改经验交流，大家讲出自己课改中的得与失，共同交流提高。

　　7、为了让小组评价具有可持续性，我们要求各班制定出详细易操作的日评价、周总结、月评比细则，各班在教室里都设计布置有评比台、光荣榜。学校也为各班评出的`优秀小组颁发奖品。

　　二、存在问题

　　1、课改中出现课堂效率不高，落堂成了经常性的事情，经常不能完成当堂的学习任务。

　　2、教师不能适应新课改下的课堂角色，一些教师整节课基本不参与课堂，而还有一些教师不舍得放手把课堂教给学生，让学生探究学习过少。

　　3、导学案的使用教师不够大胆，依照导学案上课的多，由自主创新精神的少。

　　4、部分教师对新课改认识还比较肤浅，理解尚不透彻，因而出现了一些形式化的东西。

　　5、小组评价只是停留在分数的累积上，缺少有效的激励措施师生易出现评价疲劳。

　　三、下期课改努力方向：

　　1、制定教师课改评价考核方案，调动教师的课改积极性。

　　2、从学期初就扎实开展组织听课、调研、分析、诊断问题，对课改中出现的情况进行交流。

　　3、导学案的使用鼓励教师大胆创新，大胆删改。

　　4、认真落实各班的小组评价，纳入班级考核。班级评价日公布、周小结、月总结要求各班上交评价档案资料。学校做好奖励。并在评价机制上制定更完善的方案。

　　5、总结前段工作，形成初步的成果和经验。

　　6、收集和积累课程改革的各种资料和案例。

　　7、定期举办课改研讨会，每学期组织一次课改总结交流会，编形成阶段性研究成果资料。

　　今后，我们将继续加强宣传、学习的力度，提高全体教师对新课程改革的认识，总结已取得的成绩，改进目前存在的问题。我们相信，只要循着新课改的理念作不懈的努力，我校课改工作一定会取得辉煌的成就！

小学课改工作总结篇16

　　根据区教育局关于推进新一轮课程改革的指示精神，我们结合学校实际，精心组织全体教师学习领会新课标精神，接受新课标理念，探索适应新课程的教学方法，使课改工作按预定方案稳步实施，取得了初步成效。现将我校课改工作开展情况总结汇报如下：

　　一、建章立制，科学管理，确保课改工作顺利推进。

　　我们从学校实际出发，制定了《达兴小学课程改革工作实施方案》、《达兴小学新课程教师岗位培训计划》、《达兴小学教科研工作计划》、《教育教学工作奖惩制度》、《达兴小学教育教学工作考评办法》等，坚持课改教研例会制度，及时分析、研究、探索问题，交流经验和教学中的好的做法。在教育教学管理中，学校充分发挥领导的监管职能。学校领导深入教学第一线，通过教学、听课、参与教研活动、检查指导教学常规工作，及时纠正存在的问题，帮助教师解决教学中存在的突出问题，尽快走进新课程。学校分教研组每月召开例会一次，传达中心校校际教研活动精神，学习经验材料、探讨教材教法；确立阶段目标，布置任务，在实践中探索具有新课标理念的教学方法，并形成理论性的经验总结；倡导教师听课评课，通过观摩学习探讨，有效帮助教师解决教学中的困惑和难题。

　　二、加强业务学习,更新教育教学理念。

　　我校紧紧围绕学习新课程理念，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。多方查找资料，引导教师积极学习先进理论，总结经验，通过学习新的《课程标准》，将新理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，开阔视野，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。教师们逐步领会到教学的终极目标是培育出有创新精神和创造能力的人。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体地位，构建民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

　　三、进行师资培训,提高教师素质

　　1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，为此，我们组织全体教师参加的基础教育新课程通识培训、新课程教材教法培训、教育技术能力培训，有效的使教师由新课程的'旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中不断探索、发现和解决问题。通过研讨交流，使教师既研究自己，又分享了别人可取经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效率。

　　2、为了使我校教师能更好的适应新形势的需要，提高自身素质，鼓励中青年教师参加学历提升学习，不断给自己充电，更新观念，增长知识，提高技能。目前，我校全体教师都已达到大专以上学历，还有5名青年教师已经取得了大学本科学历，使我校师资队伍综合素质得到了全面提高。

　　四、抓好教学常规工作，使新课程真正走进课堂。

　　1、我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。学校管理的目标是学生的“德、智、体、美、劳”得到全面发展，对教师的教学计划、备课、上课、作业批改、个别辅导、单元过关、复习、考试、成绩评定等做到严格要求，严格管理。检查指导，以达到教学管理系统的整体优化，努力提高课堂教学效率。

　　2、上课要坚持“以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻”的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要精心创设问题的情景，激发学生学习兴趣，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括、判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师要以学生为主体，认真研究教材，根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

　　3、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“六有”：有教学内容；有三维教学目标；有教法、学法指导；有教学步骤；有板书设计；有教学后记。要提前备好一周课。要求经常性写教学反思：在课后及时记载本课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高自身教育教学水平。

　　4、要求教师要尊重关心每一个学生，认真上好每一节课，热情接待每一位家长，努力做好每一件工作，争当“师德标兵”，同时在教改中建功立业，全方位提高自身素质。杜绝体罚和变相体罚学生现象，不许教师乱收费、乱办班、乱补课和乱给学生搭售资料。学校要求教师要在开发利用教材上下功夫，做研究型教师。每位教师根据自己现在的教学水平，确定阶段发展目标，校领导不定期对教师的课堂教学进行听课指导。

　　五、开展教学评优活动。

　　在中青年教师中开展教学评优活动，通过集体互相听课、评课，促使大家互相学习、取长补短，从而推进我校落实新课程的步伐，发现培养教学人才，树立典型，推动我校教学工作不断向前迈进。

　　六、重视学科资源整合及现代化教育教学手段的应用。

　　我们在语、数、英三科课改的同时，对音乐、美术、体育等这些综合科目也提出了结合学校实际，使各科资源整合、互相渗透的方法，让每一个教师都适应新教材，并能够灵活运用。学校倡导每一个教师，利用远教、多媒体、语音室、微机室等硬件设施和课件、DVD等软件资源，最大限度开发利用好教材，提高课堂教学效率。

　　多年来，我校的课程改革工作得到稳步推进，不论是教师的教学行为，还是学生的学习方式都发生了巨大的变化，在教学中引入了自主、合作、探究的学习方式，真正实现教师为主导，学生为主体的教学原则，极大的调动了学生参与课堂学习的积极性。我们经常性的组织教师开展教师赛教评优、教研活动，参加培训学习和外出观摩优质课的活动，帮助、引导教师解决实践中遇到的困惑，使学校新课程改革得以顺利实施，并取得较好的效果。在20xx年我校有两名教师的教学论文获市级二等奖，20xx年我校又有两名教师的教学论文分获区级二等奖和三等奖，有一名教师的教具获得区级二等奖。每一位教师都撰写有多篇课改心得总结和经验论文。总之，新课改工作任重道远，我们将在今后的实践中继续摸索，克服困难，不断总结经验，坚信新课改工作一定会开出鲜花结出硕果。

小学课改工作总结篇17

　　随着时代的进步和社会的发展，小学教育面临着前所未有的挑战和机遇。为了适应这些变化，我校在20xx年积极推进了小学课程改革工作。通过一年的努力，我们取得了显著的成效，现将课改工作总结如下。

　　一、课改目标

　　面对新时代对人才培养的新要求，我校明确了课改的目标：构建以学生为中心、以能力为导向的小学课程体系，全面提升学生的综合素质。

　　二、课改主要工作

　　1、课程理念更新

　　融合创新教育理念，注重培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。

　　强调跨学科教学，整合不同学科的知识内容，培养学生的综合素养。

　　2、教学内容调整

　　增加素质教育课程的比重，如信息技术、艺术、体育等，以培养学生的兴趣爱好和特长。

　　精简部分传统课程内容，使之更加贴近学生的实际需求和生活经验。

　　3、教学方式改进

　　引入新的教学方法，如启发式教学、情境教学、问题解决教学等，提高学生的主动参与和探究能力。

　　加强实践教学，通过实地考察、实验和实际操作等活动，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

　　4、师资培训

　　组织教师参加新课程培训，提高教师的教育教学能力和专业素养。

　　开展校本教研活动，鼓励教师进行教学研究和创新实践。

　　5、资源整合

　　充分利用校内外资源，如图书馆、实验室、社区等，为学生提供丰富的学习材料和实践机会。

　　加强与兄弟学校的交流与合作，共同推动小学教育的发展。

　　三、课改成效

　　1、学生综合素质提升

　　学生的创新能力、实践能力、团队协作能力等综合素质得到显著提升。

　　学生的学习兴趣和参与度明显提高，学业成绩稳步提升。

　　2、教师教育教学能力提高

　　教师的教育教学理念和教学方法得到更新和改进，教育教学能力显著提高。

　　教师的'教学研究和创新实践成果丰硕，为学校的发展做出了积极贡献。

　　3、家校合作加强

　　通过开展家长会和家长开放日等活动，加强了家校之间的沟通和合作。

　　家长对学校的满意度和信任度提高，为学校的发展营造了良好的外部环境。

　　四、展望与计划

　　虽然我们在课改工作中取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题和挑战。未来，我们将继续深化课改工作，不断完善课程体系和教学方法，为学生的全面发展创造更好的条件。同时，我们也将加强师资培训和资源整合工作，提高教师的教育教学能力和学校的整体办学水平。

小学课改工作总结篇18

　　本学期，我校随着全县整体进入基础教育课程改革实验，也使新课程走进了我们的校园，更走进了我们师生的生活。在县、片区、校三级管理下，我们实实在在地开展了课程改革实验。全体教师在课改方面付出了辛勤的劳动，同时课改也给我们带来了不小的变化。回顾一年的课改工作总结如下：

　　一、加强领导，用心引导

　　课改工作的成效，很大程度上取决于学校领导，对于这样一次涉及教育领域深刻变革的大事，作为学校确实把它作为重中之重的工作加于重视，做了以下几方面的工作：

　　1、有效组织，科学管理，为课程改革保驾护航。

　　学校成立了由刘立斌为组长，学校吴运河为副组长，教导处、教科室及各学科骨干教师为成员的“课程改革实验领导小组”，还成立了课程改革办公室、学科指导组及专家指导组，实行“三个一、三有、三保证”的新课程管理办法。“三个一”：教师每课做一次教学反思、每学期向学校带给一个典型个案，上一节校级以上(包括校级)研讨课；“三有”：教师参加教研活动做到有教研专题、有中心发言人、有会议记录；“三保证”：即教研时刻有保证、教研人员有保证、教研实效有保证。本年度，学校通过加强组织领导、健全管理制度，保障实验经费，建立激励机制，有力地推动了课改工作顺利进行。

　　2、转变观念，多层次、多方位地进行各种形式的培训。

　　课程改革势在必行，但如果教师的教育理念不转变，课程改革只能徒有其表。因此，通过多层次、多方位的师资培训来切实转变教师的教学观念，是有效实施新课程的基础和前提。县课改办要求所有课改年级教师务必“先培训，再上岗；不培训，不上岗。”基于这一点，我校实行了集中的通识培训、有计划的校本培训、经常性的自学相结合的路子。

　　在暑假时，学校就早早地安排好骨干教师参加县级的通识培训和分科培训。在开学前，又进行了校本培训，先整体培训，使教师对新课程更熟悉，从思想上、观念上、情绪上对新课程产生认同感，并有信心投身于课改之中。再分组、分块进行课程标准的解读，使一些根深蒂固、陈旧的观念有效得到洗涤。而观念的更新，更注重于平时的积累。教师们平时工作挺忙的，经常要集中在一齐学习的时刻也是有限的，因此，学校经常翻印一些从杂志上摘录下来的文章、教案、案例等给一线教师，使他们的学习有的放矢，让他们或两三个一堆共同学习或一个人带回家自学，这样大大增加了教师的学习时刻和知识层面。

　　3、制订课改计划。

　　根据县课改办的方案和意见制订了切实可行的课改计划，并按照计划扎实开展课改工作。

　　4、关注课堂，注重实效，狠抓课改目标落实。

　　课改的生命存在于课堂，课改的魅力呈现于课堂。学校带领老师们边实践边研究，从如下四个方面入手，发奋探索课堂教学改革。一是注重师生关联的重建；二是注重教法与学法的改革；三是注重学生实践潜质和创新潜质的培养；四是注重评价方式的改革。

　　二、制订制度，教科研拉动。

　　教师总以为教科研是领导们和教科员们的活，和自己是无关的。其实不然，学校在教研方面做了很多工作。一是学校先后制订了《学习制度》、《研究制度》、《分析总结制度》、《考评奖励制度》等，制度中的条条款款使教师明白了发奋的方向，认准了奋斗的目标，同时也使教师“不得不”走上教科研之路；二是极力营造科研氛围，使课改实验教师全体融入科研之中；三是增加随堂听课的频率，我校的随堂听课是不打招呼的，教师一旦被随机抽查的次数多了，就会自然而然地去研究课堂、精心准备，去反思自己的教学行为，从而转变自己的教学行为。

　　此刻，课改年级教师都明确了这样一点：课改呼唤着科研，为科研带给了源源不绝的课题，同时课改也只有贴近科研、依靠科研才能有出路，才能有光明的未来。

　　三、以点带面，全面推进

　　课改就应说不仅仅仅是实验年级就应做的，只但是是实验年级用了新课程标准编写的教材给师生留下了丰富的互动和创造的空间而已，如果不研究，也只是走老路或是走形式。因此，学校以一年级为实验点。先由点上的教师上研讨课，组织其他一年级教师来听课、评课。过一段时刻后，再由其他年级教师上研讨课，大家评课，最后深入村小，这样以点带面，层层推进。要求其他年级对教材重新进行组合，使他们的课堂做到：老教材、新理念。

　　四、课改取得的实效

　　课改给学校带来了旺盛的生命力。学校初步构成了以科研促教学的课改特点，注重学生综合素质提高的教育特色，突出了办学亮点。课改赢得了广大家长的明白和支持，学校教育质量不断提高，在社会上初步树立了良好的形象。

　　课改给学校带来了勃勃生机。教师的教育观念在变，一个“以人的发展为本”，师生共同发展的'教育观念正在构成；课堂教学在变，课堂教学体现了自主、探究与合作学习的学习方式；师生关联在变，师生之间建立起共同发展、平等的师生关联。《达州日报校园周刊》对我校素质教育进行过宣传报道。

　　五、存在的问题

　　当然，在课改中我们遇到了重重困难，但我们坚信：只要认准目标，真抓实干，必须会迎来收获的时刻。其中最主要的问题是：

　　(1)由于课改工作系统性和复杂性使教师的压力较大，老师们经常遇到很多的困难、疑惑和难以解决的问题。

　　(2)发展性教师评价成为课改工作的一个瓶颈，操作难度较大，到此刻还没有一个行之有效的方法。

　　(3)家长素质不高，学生学习水平参次不齐，班级人数较多，如何有效实施课堂教学，关注每一个学生的发展，成为教师面临的一大问题。

　　针对这些问题，我们提出了下阶段要发奋的方向：

　　(1)加大校本培训的力度，充分发挥学校骨干教师的带头作用，加强教研组之间、校际之间的专题研讨活动。

　　(2)继续坚持随堂听课、评课制度，抓好点和面的课改工作。

　　(3)切实做好校本课程的课堂教学，并进行校本课程的评价。

　　(4)课题研究与课堂教学相结合，加强重点课题研究，确保取得成效。

小学课改工作总结篇19

　　在过去的一年里，我校积极响应国家教育改革的号召，深入推进小学课程改革。通过不断地探索和实践，我们取得了显著的成效，现将这一年的课改工作进行总结。

　　一、课程内容的创新与优化

　　1. 引入跨学科整合：我们尝试将语文、数学、科学等学科进行有机整合，设计了一系列跨学科课程，让学生在综合性的学习活动中，提升综合素质和解决问题的能力。

　　2. 注重实践体验：我们增加了实验、观察、调查等实践性教学环节，让学生在亲身体验中感受知识的魅力和价值，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。

　　3. 更新教材内容：结合时代发展和学生实际需求，我们对部分教材内容进行了更新和补充，确保教学内容的时效性和前瞻性。

　　二、教学方法的改革与创新

　　1. 推行探究式教学：我们鼓励教师采用探究式教学方法，引导学生自主发现问题、分析问题和解决问题，培养学生的创新思维和批判性思维。

　　2. 实施小组合作学习：我们组织了多种形式的小组合作学习活动，让学生在合作中相互学习、相互帮助、共同进步，提高了学生的团队协作能力和社交技能。

　　3. 利用信息化手段：我们充分利用多媒体、网络等信息化手段辅助教学，丰富了教学手段和教学资源，提高了教学效率和质量。

　　三、师生关系的转变与提升

　　1. 建立平等互动的师生关系：我们倡导教师尊重学生、理解学生、关爱学生，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，建立了平等、互动、和谐的`师生关系。

　　2. 关注学生的个体差异：我们注重因材施教，根据学生的不同特点和需求制定个性化的教学方案，关注每一个学生的成长和发展。

　　3. 加强家校沟通与合作：我们积极与家长沟通合作，共同关注学生的成长和发展，形成了家校共育的良好局面。

　　四、评价与反馈机制的完善

　　1. 建立多元化评价体系：我们建立了包括知识、能力、情感态度价值观在内的多元化评价体系，全面评价学生的成长和发展。

　　2. 重视过程性评价：我们注重对学生学习过程的评价，关注学生在学习过程中的表现和努力程度，给予及时、具体的反馈和指导。

　　3. 实施个性化评价：我们根据学生的个体差异和需求制定个性化的评价方案，让每个学生都能感受到自己的进步和成长。

　　回顾过去一年的课改工作，我们取得了显著的成效。但我们也意识到，课改工作仍然任重道远。未来，我们将继续深化课改工作，不断探索和实践新的教育理念和方法，为学生的全面发展创造更好的条件和环境。同时，我们也期待与同行们一起交流学习、共同进步，为推动中国小学教育事业的发展贡献自己的力量。

小学课改工作总结篇20

　　课堂教学提质增效，课改是核心。20xx年3月，我校全面启动了高效课堂教学改革的试点校工作。全校21个教学班，xx05名学生，38位教师参与了课改实验。20xx年秋季提出了高效课堂“1+345”教学模式。即：“1”是指高效课堂即生本课堂，课堂教学从“知识本位”向“能力本位”进发，课堂教学的终极目标是挖掘学生潜力，发展学生能力。“3”是指贯穿课堂的三种学习时间：预习、研习、练习；“4”是指师生的四种教学行为：倾听、自主、合作、展示；“5”是指教学的主要流程：预习导航、合作探究、展示交流、点拨升华、练习反馈。创新的“1+345”教学模式，打造了学校教育教学的核心价值观。现将具体工作汇报如下：

　　一、营造课改氛围，开启课改思想之门

　　在新课程理论指导下，转变教师固有的教育观念，是课改实施的前提。针对课改理论与实践脱节、教师定力不足、行政推动力缺乏等制约因素，我校从营造课改氛围，激发教师参与课改热情入手，在做好课改组织建设工作的基础上，重点做好两项工作：

　　一是师资培训常态化。近九个月的课改实验，可以说师资培训工作贯穿始终。我校召开新课改动员大会1场，课改实验中期小结2次，聘请专家讲座3次，开展高效课堂体验活动2次，组织理论培训9次，组织研讨课27节，观摩课xx节，参与导学案编写教师41人，撰写学习心得73篇，赴外地参观学习3人次。

　　二是管理制度细致化。我校制定了《现代教育技术条件下高效课堂教学改革实施方案》，确定了课堂教学改革“三步走”总体目标，即：第一步，20xx年，实现教师有所认识、模式基本成型；第二步，20xx年上学期，模式趋于成熟，质量有所显现；第三步，20xx年下学期，模式富有特色、质量明显上升。同时，我校先后制定和修改一系列课改管理制度，如：《高效课堂教学常规管理制度》、《高效课堂教学评价表》、《高效课堂推进工作制度》、《高效课堂教学改革奖励制度》等。

　　通过持续不断的学习培训与制度建设，转变教师观念，转换师生角色，引进先进的教育理念，传递课改前沿知识，交流教学改革经验，开启教师课改思想之门。

　　二、完善实验过程，构建课改管理系统

　　在全面推进课改的工作中，实验过程是关键。我校实施“三抓三重”策略，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，促进新课改工作目标的逐步落实。所谓“三抓三重”，是指抓高效课堂教学重细节，抓骨干教师引领重活动，抓校本研训重实效。

　　1、抓课堂重细节做到“五看”。一看小组建设，是否建立组名、设计呼号、选拔培训组长、优化组合组员、明确帮扶对子，是否构建“对话、交流、互动”的课改文化；二看导学案编写与运用，是否注重导学案作用的发挥，注重学法指导，是否重视导学案反思与再研究工作；三看课堂教学环节“三要素”、“五环节”是否落实；四看课堂检测教学目标是否达成；五看试验示范班是否在年级中起到辐射、示范、“以点带面”作用。而这些课堂细节的落实则通过教学部门、联点行政严格的“走课”、“推门听课”、“开门听课”及组织“研讨课”、“观摩课”、“群议课”等制度予以落实。

　　2、抓骨干重活动注重“两头”。学科骨干教师是课堂教学改革的中坚力量，年轻教师持续发展是力量源泉。我们把骨干教师与年轻教师结成师徒对子。在骨干教师中开展“四个一”活动，即每学期开展一次论坛，上一节研讨课，研究一项小课题，带一名青年教师。在青年教师中开展“五项研究”活动，即每学期写一本教学反思，交一份教材分析报告，记一本读书笔记，听评课不少于20节，组织一份集体备课的主讲稿。骨干教师与青年教师的活动有机地结合在一起，使青年教师有所依靠，骨干教师看到成果，从而达到互相促进的目的。

　　3、抓教研重实效突出“两点”。一是突出校本研训重点。我校把“提高课堂教学效率”作为校本研训工作重点，要求课改教研组结合自己的实际情况，确立研究的`专题，在集体备课中得到体现。二是注重校本研训过程管理重点。为了加强对校本研训的过程性管理，学校明确了行政人员分工及职责，完善相关制度。行政人员必须与联点的教研小组成员共同参与教研活动，确保教研活动的真正落实。同时，建立行政人员检查督导制、教师课堂教学考核制。

　　三、落实保障措施，建立课改保障体系

　　为构建以学案为载体高效、自主、开放的课堂，我校建立了一系列的保障措施。一是组织领导保障。学校成立课改领导小组、工作小组，明确各职能组的作用，全面规划、统筹、指导学校课改工作，切实增强对课改工作的责任感、使命感。二是实施操作保障。我校教学部门加强课改示范引领，完善激励评价机制，积极营造讲课改、学课改、比课改的良好氛围，加强校本教研和课题研究，大力推进高效课堂教学模式的研究。三是经费投入保障。学校合理利用有限资金，加大课改投资力度。近九个月的时间里教师培训、学习、体验投入资金4.1万元，编印导学案4.85万元，拟投入课改所需教学设备资金约xx万元，为高效课堂建设奠定必要的物质基础和师资储备。

　　课改是一场改善教育生态的革命。这场革命只有找到了规律，选对了模式，抓住了本质，就能够创造奇迹。在近九个月的课改实验中，我们有过迷惑，有过徘徊。但一路走来，局领导的关怀、鼓励，业务部门的指导、帮助，老师们付出的艰辛，同学们收获的成长，给了我们前进的动力。冬天已经到来，春天还会远吗？大雾弥漫之后阳光终会普照大地，我们期待着高效课堂因此变得和谐而幸福，智慧且灵动。

小学课改工作总结篇21

　　在过去的一年里，我们全体教师团结协作，积极探索，勇于创新，为提升教育教学质量、促进学生全面发展付出了辛勤的汗水。现在，我将对本学年小学课改工作进行总结，以期在今后的工作中更好地发挥优势，改进不足。

　　一、工作内容

　　1. 深入学习课改理念，明确课改方向。通过组织专题培训、研讨会等形式，使全体教师深刻理解课改的核心思想，明确课改的目标和要求。

　　2. 优化课程设置，丰富课程内容。根据课改要求，调整课程结构，增加实践性、探究性课程，减少传统应试课程，使学生能够在多样化的课程学习中发展综合素质。

　　3. 改进教学方法，提高教学效率。采用小组合作学习、情境教学等新型教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新思维。

　　4. 加强教师队伍建设，提升教师素质。通过开展教师研修、教学观摩等活动，提高教师的专业素养和教学能力，为课改工作提供有力保障。

　　二、重点成果

　　1. 课程设置更加合理，学生综合素质得到全面提升。经过一年的努力，我校的课程设置更加符合课改要求，学生在实践性、探究性课程中表现出较高的兴趣和积极性，综合素质得到显著提升。

　　2. 教学方法得到改进，教学效率明显提高。通过采用新型教学方法，学生的学习兴趣被充分激发，课堂氛围更加活跃，教学效果显著提高。

　　3. 教师队伍建设取得新进展，教师素质整体提升。通过一系列研修和培训活动，教师的专业素养和教学能力得到进一步提高，为课改工作提供了有力支持。

　　三、遇到的问题与解决方案

　　1. 部分教师对课改理念理解不够深入。针对这一问题，我们加强了课改理念的'宣传和培训，组织教师深入学习课改文件和相关理论，提高教师的认识水平。

　　2. 实践性课程实施过程中存在一些困难。针对这一问题，我们加强了实践性课程的组织和管理，完善相关设施和资源，提高课程的实施效果。

　　3. 小组合作学习过程中存在学生参与度不均的问题。为解决这一问题，我们加强了对小组合作学习的指导和监督，优化分组策略，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

　　四、未来计划

　　1. 深化课改理念，推动课程改革向纵深发展。我们将继续加强课改理念的宣传和培训，使全体教师深入理解课改的核心思想，明确课改的目标和要求。

　　2. 加强实践性课程建设，提高学生的实践能力。我们将进一步完善实践性课程的设施和资源，丰富课程内容，提高课程质量，使学生能够在实践中锻炼自己的能力和素质。

　　3. 加强教师队伍建设，提高教师素质。我们将继续开展教师研修和培训活动，提高教师的专业素养和教学能力，为课改工作提供有力保障。同时，我们也将加强教师之间的交流和合作，形成合力，共同推动学校的发展。

小学课改工作总结篇22

　　一年来，在上级主管部门的正确指导下，我校努力贯彻课改工作思路，树立“以课改促教学，以课改促教师，以课改兴学校”的思想，从实际出发，结合本校课改研究的重点，做了以下工作：

　　一、加强领导，积极引领

　　1、有效组织，科学管理，为课程改革保驾护航。

　　学校成立了由学校副校长为组长，教导处、学科骨干教师为成员的“课程改革实验领导小组”。学校通过加强组织领导、健全管理制度，保障实验经费，建立激励机制，有力地推动了课改工作顺利进行。

　　2、转变观念，多层次、多方位地进行各种形式的培训。

　　课程改革势在必行，但如果教师的教育理念不转变，课程改革只能徒有其表。因此，通过多层次、多方位的师资培训来切实转变教师的教学观念，是有效实施新课程的基础和前提。要求所有课改年级教师必须“先培训，再上岗；不培训，不上岗。”基于这一点，我校实行了集中的通识培训、有计划的校本培训、经常性的自学相结合的路子。

　　在暑假时，学校就早早地安排好骨干教师参加区级的培训。在开学前，又进行了校本培训，先整体培训，使课改年级教师对新课程更熟悉，从思想上、观念上、情绪上对新课程产生认同感，并积极投身于课改之中。观念的更新，更注重于平时的积累。组织了青年教师说课比赛、青年教师优质课评比、“我与新课程、新课标”青年教师演讲比赛等活动，调动广大教师，特别是青年教师的`参与课改的积极性。

　　3、制订课改计划。根据教研室课改方案和意见制订了切实可行的课改计划，并按照计划扎实开展课改工作。

　　4、关注课堂，注重实效，狠抓课改目标落实。

　　课改的生命存在于课堂，课改的魅力呈现于课堂。学校带领老师们边实践边研究，从如下四个方面入手，努力探索课堂教学改革。一是注重师生关系的重建；二是注重教法与学法的改革；三是注重学生实践能力和创新能力的培养；四是注重评价方式的改革。

　　二、制订制度，教科研拉动

　　为调动广大教师参与课改得积极性，学校先后制订了《教师学习制度》、《教学反思制度》、《教师考评奖励制度》等，制度中的条条款款使教师明白了努力的方向，认准了奋斗的目标，同时也使教师“不得不”走上教科研之路；二是极力营造科研氛围，使课改实验教师全体融入科研之中；三是增加互相听课的频率，参加的活动多了，教师就会自然而然地去研究课堂、精心准备，去反思自己的教学行为，从而转变自己的教学行为。

　　三、以点带面，全面推进

　　课改应该说不仅仅是实验年级应该做的，只不过是实验年级用了新课程标准编写的教材给师生留下了丰富的互动和创造的空间而已，如果不研究，也只是走老路或是走形式。因此，学校以一至三年级为实验点。先由点上的教师上研讨课，组织其他教师来听课、评课。过一段时间后，再由其他年级教师上研讨课，大家评课，这样以点带面，层层推进。要求其他年级对教材重新进行组合，使他们的课堂做到：老教材、新理念。

　　四、课改取得的实效

　　课改给学校带来了旺盛的生命力。学校初步形成了以科研促教学的课改特点，注重学生综合素质提高的教育特色，突出了办学亮点。课改赢得了广大家长的理解和支持，学校教育质量不断提高，在社会上初步树立了良好的形象。课改给学校带来了勃勃生机。教师的教育观念在变，一个“以人的发展为本”，师生共同发展的教育观念正在形成；课堂教学在变，课堂教学体现了自主、探究与合作学习的学习方式；师生关系在变，师生之间建立起共同发展、平等的师生关系。课改使一批教师成长、成熟和成功。

　　五、存在的问题

　　（1）由于课改工作系统性和复杂性使教师的压力较大，老师们经常遇到很多的困难、疑惑和难以解决的问题。缺少有经验有深度的教师指导。

　　（2）发展性教师评价成为课改工作的一个瓶颈，操作难度较大，到现在还没有一个行之有效的方法。分数意识在师生头脑中根深蒂固，一切围绕考试转的思维方式得不到改善。

　　（3）学生学习能力参次不齐，有效实施课堂教学，关注每一个学生的发展，成为教师面临的一大问题。

　　针对这些问题，我们提出了下阶段要努力的方向：

　　（1）加大校本培训的力度，充分发挥学校骨干教师的带头作用，加强教研组之间、校际之间的专题研讨活动。

　　（2）继续坚持随堂听课、评课制度，抓好点和面的课改工作。

　　（3）课题研究与课堂教学相结合，加强重点课题研究，确保取得成效！

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