(通用)数学高效课堂心得体会12篇

　　当我们有一些感想时，马上将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编精心整理的数学高效课堂心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

(通用)数学高效课堂心得体会12篇

数学高效课堂心得体会篇1

　　作为一名数学教师，我一直致力于探索和实践高效课堂的构建。在这个过程中，我深深感受到了教学方法和策略对于提高学生学习效果的重要性。

　　在教学过程中，我注重培养学生的数学思维。数学不仅仅是公式和计算，更是一种思维方式。因此，我在课堂上会引导学生通过解题来锻炼他们的逻辑思维、推理能力和创新能力。我会设计一些富有挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中积极思考、互相讨论，从而培养他们的数学素养。

　　同时，我也非常注重与学生的互动。我认为，高效的课堂应该是师生互动、生生互动的。在课堂上，我会经常提问，引导学生发表自己的'观点和看法，让他们积极参与到课堂中来。我也会鼓励学生之间互相交流、合作，让他们在合作中互相学习、互相启发。

　　我还注重课堂管理，确保课堂秩序井然。一个有序的课堂环境可以让学生更好地集中精力，提高学习效率。因此，我会在课前制定好课堂规则，并在课堂上严格执行。我也会关注学生的情绪变化，及时调整课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

　　在实践中，我发现这些方法和策略确实能够有效地提高课堂效率。学生的学习积极性得到了激发，他们的思维变得更加活跃，解决问题的能力也得到了提升。同时，我也收获了很多宝贵的经验，这对于我今后的教学工作具有很大的指导意义。

　　构建数学高效课堂需要教师在教学方法、策略和管理等方面下足功夫。只有不断探索和实践，才能找到最适合学生的教学方法，提高学生的学习效果。

数学高效课堂心得体会篇2

　　我们学校数学组的教师在学校领导的带领下前往高平参加初中数学高效课堂交流会，深感受益匪浅，得到很大的启示和感悟。

　　1、对有效教学的理念以及如何实现有效的教学效果有更深刻的认识。数学课要留下思维，留下数学意识，留下思想，留下解决问题的能力。要实现有效地教学效果，必须要进行有效的教学设计。专家叶xx给我们详细讲解有效课堂教学设计的结构，包括：问题情境的设计；建构活动的设计；数学化认识的设计；基础性训练的设计；拓展延伸的设计五个方面。只有这样的教学设计才有利于培养学生的综合能力、运用知识的能力，才能提高学生的数学素养，完善学生的知识结构。

　　2、对情境的选择以及情境的作用有进一步的理解。教师必须高度关注学生已有的知识和经验，设计的问题要能引起更多学生的兴趣，引起更多学生的深入思考。三位专家的示范课对问题情境的设计由浅入深，尝试从不同的角度、用不同的方法进行探究，易于激发学生的学习兴趣，值得我学习和借鉴。

　　3、要培养学生善于倾听、敢于发言的习惯。在课堂学习中，教师不但自己要耐心地听学生的发言，而且还应善于引导学生学会倾听别人的`发言，因为听与说是紧密相关的，学会集中精力、静静地听别人讲话，与人，是尊重别人、也是向他人学习的表现；与己，是积极开展思维活动的过程，是在他人意见的基础上进一步思考和提高的需要。有的学生上课不爱发言，会也不举手。只有培养学生敢于发言的习惯和能力，才能创造自主高效的学习氛围。

　　3、树立信心，多给予鼓励，让学生有成功感。因为我们的学情，多数学生数学基础较差，教师要善于发现学生各自的长处，尽可能的给与表现的机会，使他们在充分展示自己才能的时候，增强学好数学的信心。专家符xx在示范课中多次夸奖学生，说：“你们真厉害，编书的老师也是这样想的！”学生有成就感，就会越来越自信。

　　4、培养学习兴趣。学习兴趣作为一种动机成分对自主学习的影响是不言而喻的，学习兴趣越浓厚，其学习的主动性、自觉性就越强。

　　5、教给学生学习方法，并且建立适合的评价机制。教给学生学习方法就是教会学生学会学习，是实现自主学习的基础。教师可将所有学习数学的活动都看成是能开展学法指导的资源。而适合的评价机制更是学生自主学习的动力，在课堂教学中要善于发现学生的闪光点，对学生自主学习的表现要有评价。

　　教学成功的真正秘诀是构建自主高效的课堂教学，而采用能让学生在轻松愉悦的心境中学习数学的方法是保证成功的关键。在教学实践中，我们每一位教师都要不断地探索数学课堂教学的有效性，努力实现数学课堂教学的最优化，关注学生的发展，更注重自身的发展，真正实现“教学相长”。

数学高效课堂心得体会篇3

　　作为一名数学教师，我始终致力于追求高效的课堂教学，期望为学生们打造一个富有活力、富有成效的学习环境。经过一段时间的实践与探索，我对数学高效课堂的构建有了更深的体会。

　　数学是一门需要严谨思维与深入理解的学科，高效课堂的构建离不开教师的精心设计与学生们的积极参与。在课堂上，我注重通过丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考、积极探索。例如，我会结合生活实例，将抽象的数学概念具体化，让学生们更容易理解；同时，我也会利用多媒体教学工具，展示数学的美妙与趣味，让学生们更加热爱数学。

　　高效课堂的构建还需要注重课堂管理。我深知，一个有序、和谐的课堂氛围对于提高教学效果至关重要。因此，我在课堂上始终保持耐心与细心，关注学生的需求与反馈，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度，享受到成功的喜悦。

　　在高效课堂的实践中，我深深感受到，教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生发现问题、解决问题。我鼓励学生们敢于质疑、勇于探索，培养他们的批判性思维与创新精神。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，让他们在未来的'学习生涯中能够持续进步、不断成长。

　　回顾这段时间的教学实践，我深感收获良多。数学高效课堂的构建不仅提高了学生们的学习效果，也激发了我对教学的热情与追求。我将继续探索更高效的教学方法与策略，为学生们提供更好的学习体验，让他们在数学的世界里自由翱翔。

数学高效课堂心得体会篇4

　　作为一名数学教师，我深深地体会到构建数学高效课堂的重要性。通过不断的探索和实践，我逐渐形成了自己的教学心得。

　　在教学过程中，我始终坚信激发学生的学习兴趣是高效课堂的基石。我尝试用生动有趣的数学故事、实例和问题来吸引学生的注意力，让他们主动参与到数学学习中来。同时，我也注重培养学生的数学思维能力，通过引导他们独立思考、发现问题、解决问题，让他们在探索中感受数学的魅力。

　　在教学过程中，我注重教学方法的多样性。我尝试运用不同的教学手段，如讲解、演示、讨论、实践等，来激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注重因材施教，根据不同学生的'特点和需求，制定个性化的教学方案，让每个学生都能在数学学习中取得进步。

　　我还发现，高效课堂的构建需要教师和学生之间的良好互动。我积极与学生沟通交流，关注他们的学习情况和需求，及时调整教学策略，让他们感受到教师的关心和支持。同时，我也鼓励学生之间的合作与交流，让他们在互相帮助、共同进步的氛围中学习数学。

　　构建数学高效课堂是一个不断探索和实践的过程。作为教师，我们需要不断更新教学理念和方法，关注学生的发展和需求，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学的魅力。我相信，只要我们不断努力，一定能够打造出更加高效、更加优质的数学课堂教学。

数学高效课堂心得体会篇5

　　xx月15、16日，全县三十名小学数学教师参加了陕西省教育学会课程研究专业委员会举办的“相约名师、聚焦课堂”小学数学高效课堂教学技能提升培训会，和全省近千名教师共聚xx文理学院，观了八节观摩课，聆听了三场专家讲座。观摩课授课教师既有全国特级教师、知名专家，也有教学思想、教学艺术已经比较成熟的青年骨干，还有年轻的教学新秀，他们的课也就各有特色：或者朴实而韵味悠长，或者匠心独运、点拨巧妙，或者活泼生动、新颖明快。三位专家报告也深入浅出、引人深思：徐老师的“解决问题教学研究”用大量生动案例为老师们答了疑解了惑，孙老师的`“提高教学质量从研究学生开始”获得老师们的认同。

　　培训期间，我县参训教师都能按时参加，特别是xx小学、xx中小等教师还能积极交流讨论，认真学习的精神可贵。

　　培训会后，xx中小、xx中小等学校参训教师按要求上交了心得体会或教学设计，共计16篇，部分学校还组织参训教师上了汇报课。这些学校及参训教师重视二次培训，重视反思与总结的`做法值得提倡与表扬。

　　总之，本次培训会，我感到老师们不论是在观课、听讲座过程中，还是回校反思实践过程中，总有一点、两点被打动、被点亮的地方。培训会对老师们的影响正如徐xx老师追求的“无痕教育”那样，“在不知不觉中开始，在不露痕迹中理解”，相信老师们会“在潜移默化中掌握，在春风化雨中提升”。

数学高效课堂心得体会篇6

　　作为一名数学教师，我始终追求课堂的高效性，努力让学生在有限的时间内掌握更多的知识，提升他们的数学素养。经过多次教学实践，我对数学高效课堂的构建有了更加深刻的体会。

　　在数学课堂上，我认识到激发学生学习兴趣的重要性。只有当学生对数学产生浓厚的兴趣时，他们才会主动投入学习，积极探索数学的奥秘。因此，我尝试采用多种教学方法，如情境导入、问题驱动等，以吸引学生的注意力，激发他们的.好奇心。同时，我也注重与学生的互动，鼓励他们提出自己的见解和疑问，让课堂变得更加生动有趣。

　　我也重视培养学生的数学思维能力。数学不仅是一门知识，更是一种思维方式。我注重引导学生通过观察和思考，发现数学中的规律和本质，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。同时，我也注重培养学生的创新意识，鼓励他们在掌握基础知识的基础上，进行大胆的尝试和探索。

　　高效课堂的构建离不开有效的课堂管理。我深知课堂秩序对于教学效果的重要性，因此我始终注重维护良好的课堂氛围。我尊重每一位学生的个性差异，关注他们的学习需求，通过耐心细致的指导，帮助他们解决学习中遇到的困难。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，让他们能够在课堂上积极参与，主动思考。

　　在追求数学高效课堂的过程中，我不断反思自己的教学方法和策略，努力提升自己的专业素养和教学能力。我相信，只有不断地学习和探索，才能更好地服务于学生，为他们提供更高质量的教学。

　　构建数学高效课堂是一项长期而艰巨的任务。我将继续努力，不断探索和实践，为学生创造一个更加高效、有趣的学习环境。

数学高效课堂心得体会篇7

　　在数学教学的道路上，我不断地追求着课堂的高效与生动。每一次的教学实践，都带给我深深的思考与体会。

　　我深知，数学高效课堂并非一蹴而就，它需要教师的精心设计与学生的积极参与。我尝试将数学知识与现实生活紧密结合，通过具体的例子和生动的情境，引导学生发现数学的美妙与实用。同时，我也注重培养学生的思维能力，鼓励他们大胆提问、深入探究，让他们在解决问题的过程中体验到数学的乐趣。

　　在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和积极性。我采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实践操作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，我也关注每一个学生的学习状态，及时给予他们帮助和指导，让他们在数学学习的道路上不断进步。

　　在追求高效课堂的过程中，我也深刻体会到教师的专业素养和教学能力的.重要性。我不断学习新的教学理念和方法，参加各种教学培训和研讨活动，努力提升自己的教学水平。同时，我也注重与同事之间的交流与合作，共同探讨教学问题，分享教学经验，相互学习、相互促进。

　　回顾我的教学之路，我深感数学高效课堂的构建是一个不断探索和实践的过程。在这个过程中，我收获了许多宝贵的经验和教训，也更加坚定了我在数学教学道路上继续前行的信念。

数学高效课堂心得体会篇8

　　身为一名数学教师，我对于构建高效课堂的追求从未停歇。在教学过程中，我深刻体会到，高效课堂的构建并非一蹴而就，而是需要我们在教学实践中不断探索、总结与反思。

　　我意识到课前准备的重要性。每次上课前，我都会认真研读教材，梳理知识点，设计有针对性的教学方案。同时，我也会根据学生的实际情况，调整教学难度和进度，确保每个学生都能在课堂中有所收获。

　　我注重激发学生的学习兴趣。数学是一门需要逻辑思维和抽象思维的学科，有时候学生会感到枯燥乏味。因此，我在教学中会采用多种教学方法和手段，如引入生活实例、设计趣味题目等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习效果。

　　我还关注学生的个体差异，尊重每个学生的学习方式和进度。在课堂中，我会积极与学生互动，鼓励他们提出问题和发表意见，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的困难和问题。同时，我也会根据学生的学习情况，提供个性化的指导和帮助，让每个学生都能在数学学习中取得进步。

　　我深知教学反思的重要性。每次课后，我都会认真总结教学经验，反思教学中的不足和需要改进的地方，以便更好地指导今后的.教学工作。

　　通过不断探索和实践，我逐渐摸索出了一套适合自己的教学方法和策略，构建出了高效的数学课堂。我相信，只要我们不断努力，不断探索，就能为学生的数学学习之路铺设坚实的基石，引领他们走向更加美好的未来。

数学高效课堂心得体会篇9

　　小学数学高效课堂就是以尽量少的时间和尽量少的师生付出获得最优化的教学效果；也就是在四十分钟内，学生获得最大的发展，积累尽可能多的知识、经验，学生的思维、语言综合运用的技能尽可能得到有效的发展。通过今天下午观看xx学区的数学观摩课，我感触颇多，下面我就具体谈谈自己的一些体会：

　　一、成功建立了自主合作的学习小组

　　小组合作学习是课堂改革的基本形式，小组建设显得尤为重要，组内成员应本着尊重、互助、促进、发展的原则把每个小组建设成小组成员的精神家园。通过听课我发现在课堂上每个学生都充满了热情和激情，能积极参与和展示自己，点燃那思维的火把，展示展现自我。能在交流的过程中发现问题解决问题，帮助同学，提高自己。可见教师在小组的建设和发展中肯定是下了一番功夫的。教师充分地利用好学习小组，让学生们在小组中学习和展示，充分地理解和运用所学语言，势必会提高学生们的综合语言运用能力。

　　二、积极的课堂展示

　　教师在教学过程中，应努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的师生关系，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。在这节课上，教师做到了让学生放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。实现用空间换时间，用面代线，抓住重点，突破难点。在交流展示中，学生的'自信心增强了，心理稳定了，表达流利了，思维敏捷了；在交流展示中，学生有了成就感，找到了自身的价值；实现了由模仿性学习到自主性学习，研究性学习，创造性学习的转变，提高了学生的分析能力，思考能力。

　　三、有针对性很强的课堂检测内容

　　课堂检测的目的是为了检查学生本节课教学目标的完成情况，首先习题的设计非常重要，必须紧扣当堂检测的知识点，要有针对性，要坚持少而精的原则。本课的设计就主一直围绕着本课的教学重点。课堂检测的形式多样性，学生学习扎实。

　　我们可能已经习惯了长期的灌入式的教学模式，学生自主学习能力不强，有了这种新的学习模式，让我们不禁眼前一亮，有了xx学区的引路，我相信经过我们自身的努力，在这种新的、科学的模式的引领下，我们的数学教学会开辟一条崭新的教学之路。

数学高效课堂心得体会篇10

　　高效课堂是在教师的指导下，以学生为主体，以探索为核心的课堂，是在宽松、民主、和谐竞争的氛围中学生用心活跃，40分钟内知识得到充分内化，潜力得到充分提高的课堂。那么，如何构建初中数学高效课堂呢下面，我结合近年来响应校园打造高效课堂号召所做的工作，谈谈自己的做法与体会。

　　一、优化师生关系，营造和谐学习氛围

　　我坚信，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。对学生生活上的关心，心理上的关注，精神上的关爱，学习上的帮忙，拉近了我们之间的距离。经常与学生交流教与学的意见，及时地调整自己的教学策略，来努力创设民主、宽松、和谐、竞争的教学氛围，以利于激励学生的自主意识，活跃学生的创造性思维，激发学生的想象力，利于不同观点的相互碰撞和交流。这是构建初中数学高效课堂的前提。

　　二、优化学生组合，合理划分学生学习小组

　　1、科学分组。这学期开学，我把学生按好中差相结合，3人一小组，前后两排6人一大组，每一小组中间一人，成绩优秀的担任组长，遵循“组内异质，组间同质”的原则，简单问题小组内讨论解决，小组不能确定的同一大组内解决，确实解决不了的再请教老师共同解决，课堂灵活安排大小组的活动。

　　2、加强小组管理。为了发挥小组合作学习的功能，至关重要的是对小组加强管理。合作学习开始前，教师要使学生明确合作学习任务，对操作程序说明，并对学生进行群众合作精神的教育。同时给予小组长必须的权力和职责，组织本组成员在课内外开展学习活动，教师随时指导小组长的工作，培养小组长的管理潜力，保证小组合作学习有序的进行。

　　三、学生小组合作学习应注意的问题

　　1、教师有效帮忙。在合作学习过程中，教师要为学生带给及时有效的指导和帮忙。在学生讨论过程中，教师要深入到各个小组中，了解学生合作的效果、讨论的焦点、认知的过程，并在必要时给予及时的评价和总结，好的加以表扬或奖励。

　　2、及时性激励与评价。为了充分调动组员的积极性，培养小组的团结协作意识，发挥小组的群体作用，小组评价采取加分制，让每个孩子都有体验成功的机会，享受成功的快乐!这样真正做到小组内帮优扶差，共同促进;小组间相互竞争，共同提高。

　　四、进行学法指导，培养学生良好学习惯

　　叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯”。良好的学习习惯将对学生终生受益，一群有着良好学习习惯、会学、主动学习的学生，自然是高效课堂的最有力的`保证。

　　但是，我们要明白，学生良好习惯的'养成，与教师平时的严格要求密不可分。因此，在小组合作学习时，应注重培养学生以下习惯。

　　1、独立思考的习惯。在组织合作学习之前，老师要留给学生独立思考的时间与空间。学生只有透过对问题的独立思考，才能主动为新知的构建带给心理与物质的准备，才能培养不盲从，有自己独特见解的学生。

　　2、表达交流的习惯。教学中老师要创设情景，把说的机会让给学生，让他们在小组里能大胆陈述自己的观点与见解，甚至于能与同学进行辩论。比如，在学习《有理数的乘方》时，我创设了这样一个问题：“若一张纸的厚度为0.1毫米，对折27次后，它的厚度大约是多少将这个高度与珠穆朗玛峰的高度比较，哪个更高”，各小组成员热情高涨，有折纸的，有测量的，有估算的，各抒己见!最后，将小组意见汇总，大部分无法想象一张纸对折后的总高度会超过珠穆朗玛峰，这时，老师抛砖引玉，顺势导入《有理数的乘方》这节新课。学生怀着极大的好奇心和求知欲用心投入新课，在自学、讨论、练习的基础上，有效的理解和掌握本节知识，最后自行解决上述问题，在组内、组间交流看法体会，进一步激发学生对乘方的兴趣，感受数学的应用价值。

　　3、善于倾听的习惯。教学中，让学生说，许多教师能做到，但让学生学会倾听可能大多会忽略。学会倾听，这既是对别人的尊重，同时可在听的过程中，明晰他人与自己思维的异同，领会别人发言的中心思想，进而提高自己。学会倾听、善于倾听的方法与习惯，是达成小组合作学习目的不可缺少的重要一环。

　　4、动手实践的习惯。课程标准指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式”。教学中要把做的过程让给学生，属于学生的教师绝不占有，能让学生实践的教师绝不代替，让学生养成敢于动手、善于动手的习惯。如《多姿多彩的图形》章节，必须要充分发挥小组的合作效用，在做中观察，在观察中发现，在发现中思考，在思考中总结规律，从而把对知识的理解和掌握由感性上升到理性!

　　五、选取适宜的学习形式

　　1、讨论自学。对于适合学生自学的资料，上课一开始就布置给各小组，并将学习目标告诉他们，然后在小组长的带领下开展学习活动，而且根据小组合作的不同状况，可选取不同的形式进行，如中心发言式、指定发言式、两两组合式、接力循环式、自由发言式、分工合作式。在学生自学交流的过程中，教师要巡视指导，必要时进行讲解，随时对自学进展好的小组给予表扬，给进展较慢的小组予以鼓励。确保真正发挥每个小组成员的积极性，构成群众的智慧。

　　2、测试竞赛。当学完某个单元后，由各小组自己进行相互检测。各小组成员按知识点共命一份测试题，抄写几份，上课时组与组之间互换试题，并在规定时间内完成，然后交对方批改。老师根据每组试题的质量、互测学生对知识的掌握状况，出示课前准备的竞赛，评出名次，最后按名次给出该小组课堂活动成绩。

　　六、运用多媒体辅助教学手段激发学生学习兴趣

　　多媒体在数学教学中的应用，能够充分发挥声像直观、省时间大容量的特点，一激发学生学习兴趣。例如，对几何立体图形的理解教学，我们选取3DS三维动画制作，演示中把任何几何图形与立体几何图形以形象的三维形式再现，使各类几何体能在静态和动态的状况下展现给学生。这样，既激发学生学习兴趣，同时也大大加快学生的理解速度。这样能够提高学生的积极性和好奇心，使他们自愿地去学习数学，从而提高了初中数学课堂教学效率。

　　在今后的教学实践中，我将加强自身对课程标准和教材的把握，进一步培养学生的自学潜力和科学的学习方法，不断总结，不断改善，争取在构建初中数学高效课堂工作中，做得更加出色。

数学高效课堂心得体会篇11

　　作为一位数学老师，我对于如何构建高效的数学课堂一直怀有浓厚的兴趣和不断的探索。经过多次的实践与反思，我深刻体会到数学高效课堂的重要性及其带来的积极效果。

　　在数学课堂上，我始终坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。我尽力将复杂的数学概念用简单易懂的方式呈现出来，引导学生通过观察、思考和探索，逐步建立起自己的数学知识体系。

　　为了实现高效课堂，我不断尝试各种教学方法和手段。我利用生动的实例和有趣的数学故事，激发学生的学习兴趣和好奇心，使他们更加主动地参与到课堂学习中来。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，通过引导他们提出问题、分析问题和解决问题，培养他们的思维能力和创新精神。

　　高效课堂的构建还离不开良好的课堂氛围和师生关系。我努力营造一个宽松、和谐、积极向上的学习环境，鼓励学生勇于表达自己的想法和见解，尊重他们的差异和个性。同时，我也注重与学生的沟通和交流，关注他们的学习情况和心理状态，及时给予指导和帮助。

　　在构建高效课堂的`过程中，我也深刻认识到自身的不足和需要改进的地方。我会继续努力学习新的教学理念和教学方法，不断提高自己的专业素养和教学水平，为学生提供更好的教学服务。

　　总之，构建数学高效课堂是一个不断探索和实践的过程。通过我的努力和尝试，我相信能够为学生们创造一个更加高效、有趣、富有挑战性的数学学习环境，让他们在数学的道路上越走越远。

数学高效课堂心得体会篇12

　　20xx年4月16日，我有幸参加了“济宁市小学数学高效课堂课堂研讨会”活动，听完课后，给我留下很深的印象。每一位老师都以自身诠释着小学数学“高效课堂”教学中。置身于课堂中倾听着每位执教老师精心准备的课，亲自听到他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生思维的同时，也让我学到了很多很多教学方法和教学理念，引发了我对“高效课堂”的思考：

　　1、这次课整体设计很好，无论是课件的制作、教学环节的安排、教师的点拨启发还是小组的合作，都遵循着让学生掌握知识和培养学生能力的原则。从导入开始就紧紧围绕课要进行的话题，设置了很好的梯度，学生很容易自己就可以尝试新知识。这就是我们平时所说的给学生一个阶梯，阶梯设好以后，为后面学生的自主学习扫除了障碍，学生自主合作就很容易。这是我们的教学过程中把握不好的一点。

　　2、创设情境。

　　在第一节《两位数减两位数不退位》这节课中，盛老师播放低段学生喜爱看的动画片《熊出没》里的光头强砍树这一情境，熊大和熊二来保护树木，从而引出对这节数学课的学习，来让同学们提出有价值的数学问题，并一步步来解决问题。

　　在第二节《图形的周长》这节课中芮老师《喜羊羊与灰太狼》中羊羊运动会这一场景，引起学生的学习兴趣。

　　3、课堂的拓展部分也是关注了所有的学生，让每个学生都有充分展示的机会。如果我们在课堂上只把学生当成容器，把自己的教案全都倾倒在容器内，而不让学生有任何其他的想法，以免节外生枝，其实这就是忽视了对学生的生命关怀。因为学生在课堂上产生的一些想法有时正是学生读书过程中的难点，可这样的难点一旦忽略，不仅造成学生学习的困难，而且会让学生发问的脑筋产生惰性，让我们的课堂毫无生意。新课程提倡对话，师与生对话、生与生对话、生与读本对话，这样课堂就应该是师生互动、心灵对话的舞台老师和学生都可能在课堂上创造出奇迹，唤醒潜能。

　　听过课后我觉得在以后课堂中还应该注意以下几个问题：

　　1、课堂环节中注意学生良好书写习惯的养成，这也是我们老师忽略的。

　　2、课堂过程要有总结性评价。

　　3、要关注每一个学生，给每个学生展示的机会，特别是不喜欢举手的孩子。

　　5、课堂展示时一定给下面的同学一定的'任务，这样大家才能认真听。

　　6、对作业的处理老师要做到心中有数，在教学的过程中可适当的渗透，这样学生做起来较容易。

　　7、重视评价语言的多样化。

　　8、对本节的重点可以多一个呈现的过程。听了这四位教师的课之后，给我的教学工作带来了很大的帮助，今后我将积极尝试“高效课堂”的教学模式，努力提高课堂效率，使自己的课堂变成真正的高效课堂。要不断反思自己平时的教学，不断向有经验的老师学习，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂的能力。

【数学高效课堂心得体会】相关文章：