【热门】名师工作室建设方案12篇
为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么应当如何制定方案呢？以下是小编为大家整理的名师工作室建设方案，希望对大家有所帮助。
名师工作室建设方案 篇1
根据“xx县名师工作室建设工作实施方案”精神，结合初中英语学科特点和新课程理念，为了有效提升xx县初中英语课堂教学效果，xx县初中英语名师工作室特制订工作方案。
一、机构设置
根据《xx县名师工作室建设方案的通知》精神，xx县初中英语名师工作室设主持人一名，10名成员。拥有独立的工作场所，相应的基础设施和办公条件。
（1）工作室主持人：xx县教育局教研室，中学高级教师，xx县功勋教师，焦作市优秀教师，xx省优秀教师，xx省名师。
（2）工作室成员：
二、指导思想
xx县初中英语名师工作室以名师带动为目标原则，以网络平台为主要依托，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为核心内容，以提高教育教学质量为根本目的。
工作室应通过开展系列行之有效的教育教学理论和实践研究，为我县初中英语教师的专业成长提供学习和交流的平台和可资借鉴的新模式，为我县初中英语有效课堂教学助一臂之力。
三、工作职责
1、指导青年教师
制订好工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。
工作室的基础培养目标是使工作室成员成为学有专长、术有专攻的知名教师。通过有目标、有步骤的培训，力求使本室成员达到师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果，管理岗位出经验。
发挥名师工作室成员在本学科中的示范、引领、辐射作用，力争形成名优群体效应。
建立各自的名师工作室，xx县初中英语名师工作室成员为本校或本学区“教学名师工作室”主持人，建立好主持人及工作室成员个人的纸质档案和电子档案，记录每个成员的成长足迹，包括个人发表文章、优质教案、学习笔记、获奖证书等资料，反思自己的成长历程，为工作室的后续发展提供资源。
2、开展课题研究
以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，一个工作周期内至少完成一个专项研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。
3、推广教学成果
“xx县初中英语名师工作室”的教学教研成果要以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全县范围内介绍、推广。
4、开发教学资源
根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。建立各自的的专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心、教师交流的平台，并将活动内容及时发布到“xx县初中英语名师工作室微信平台”，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
四、具体方案
工作室工作目标是实现“五个一”：搭好一个平台、带好一支团队、抓好一项课题、建好一个网页、出好一批成果。
以工作室为窗口，充分发挥工作室成员在师德修养、教育管理、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用。
以工作室为载体，积极宣传、总结、传承、推广先进的管理思想、教育教学思想、教育科研成果。
以工作室为基地，在导师引领、组织保障下，培养骨干教师、中青年名师、学科带头人、教坛新秀，着力提升教育高端人才素养。
以工作室为龙头，大担探索工作室的组织体制和运行机制，努力构建卓有成效，别具特色的xx县初中英语课堂教学模式。
1、建立名师工作室网页，工作室网站可设置名师风采、课堂实录、教学感悟、考点解析、精彩瞬间、成果展示、美文欣赏、精题解析、专题模块、专业引领等板块。及时更新，注重内容新颖、独特、丰富，增强其实用性，真正使它成为成为名师工作室的一个动态工作站、教学成果辐射源和资源生成站。
2、承担教师培养和培训任务，为全县教师队伍的建设提出建议、规划和实施方案。
3、完成一个专项课题研究并取得相应成果，撰写高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。
4、推广研究成果，推广的方式有论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等。向全市有关学校推广已有的研究成果，探讨教学理论、教学方法，提升全市中学英语教学品牌形象。
5、制定学年和学期工作计划，有的放矢、层层推进。
6、实施成员工作例会，定期组织名师工作室成员参加例会，学习有关课改教育理论，交流学习心得与信息，调查分析教学现况，互荐最新课改文章，制定切实可行的'措施，总结提升教学研究成果。不断提高自身研究水平，为xx县中学英语教学作好示范和引领作用。
7、主持教学研究课、讲座或示范课，开展教学观摩和教育科研指导活动。
8、与其他学科的工作室进行横向、纵向交流，在学习其它工作室的研究方式与研究作风的同时，也将本工作室的研究成果进行推广。
9、加强学习和研究，形成特色、创立品牌，使更多的英语教师成为省、市、县级骨干教师，成为为人师表的楷模、课堂教学的能手、教学改革的闯将、教育科研的先锋。
10、接受教育行政主管部门其他教育教学研究任务。
名师工作室建设方案 篇2
区教育局搭建名师工作室平台，为了打造引领全区教师快速成长的高素质名师工作团队，提升全区教师科研能力，推动全区教育的可持续发展。根据《xx区名师工作室实施方案（修订）》和本工作室及成员的特点，特制订如下工作方案：
一、指导思想
坚持以培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师为引领，以本名师工作室为阵地，努力建设一支师德高尚、业务精湛、具有创新精神和发展意识的优秀道德与法治教师团队，助推我区教育事业高质量发展。
二、培养目标
培养一批师德高尚、思想深刻、专业厚重的中小学道德与法治学科名师；通过工作室平台让更多的优秀教师成为引领全区中小学校道德与法治教师专业成长的“孵化器”；总结成功教改经验，物化成果，在区域内试验推广，让更多学校课改受益。具体为：培养省特级教师或正高级教师1-2人；市名师3-5人；区名师3-5人；区骨干教师10-15人；教科研优秀老师若干。
三、培养途径
1、自我研修：各工作成员根据工作室目标计划，结合自己实际制订三年成长发展目标和年度工作计划。根据目标指引，自觉地进行实践工作与反思、读书学习与交流、培训等提升自己的业务素养。
2、活动锻炼：组织或承担活动是优良的学习方法，工作室每个成员周期内至少组织或参与一次大型教学思想研讨活动，并在各级活动中，积极承担授课、点评、讲座、论坛等任务，在承担任务中锻炼业务能力。
3、交流互助：工作室搭建自媒体网络平台，各成员要主动学习信息技术支撑专业发展需要，做优自己自媒体建设，通过网络深化教育问题的探讨，以互助多元的形式建立发展共同体。
4、考察学习：工作成员在周期内要进行三次市或区际考察，分别到课改示范学校领悟体验、学习，然后以考察报告的形式交流学习的成果；还将不定期组织成员在区内学习、组织互访，取长补短。
5、专题研讨：实施主题沙龙制度，营造研讨氛围，提炼成果；开展主题论坛活动等形式，围绕当前小、初中道德与法治教学中存在的问题等广泛展开讨论，在讨论中提升思想和理论水平，或生成教育灵感。
6、主题提炼：在专家讲座等各项培训实践的基础上，各成员结合自己研讨方向的成果提炼主题，然后撰写主题论文，推荐评比，最后形成特色的管理思想进行交流并汇编成书。
7、课题研究：有方向的实践和基于实践的研究是成长的`主要方式。工作室成员每个人要参与自己课题研究，并且围绕工作室的主题课题进行研究，在研究中承担一定任务，使研究成为常态的工作方式，使研究方向成为自己成长的主线。
8、评价督促：工作室将制订各项制度，根据区名师工作室要求，实施“三考结合、动态管理”，即每学期主持人对成员评价，每学年区师资科对主持人评价，每三年区对工作室评价，通过量化提供助力。
四、分段计划
第一阶段（20xx.03-20xx.06）：健全机构，制订计划，确定目标，立项课题，选取“中小学道德与法治建设一体化”为方向，加强学校和课堂的基础调研，各成员选取合适方向，以活动为基本方式开始研究。
第二阶段（20xx.07-20xx.12）：开展系列研讨活动，攻克研究教学过程中发现的法治教育系列难题；加强成员在课题研究中成果的转化，形成系列研究成果并在区域内进行示范和应用。
第三阶段（20xx.12-20xx.06）攻克研究中高原现象，加强理论培训、研讨、提炼主题汇编成书；落实各成员、各学校成果展示活动，组织材料结题课题；迎接工作室评估并对成员评估上报。
五、保障机制
1、制度保障：制定工作室活动制度、考核制度、奖励制度、会议制度和研究制度等，保障工作顺利开展。
2、经费保障：落实区教育局拨付经费和学校配套经费用于组织活动，开展研究、成果奖励，其它费用通过赞助落实实施。
3、资源保障：基础办公设施由连云港市城头初级中学负责落实，加快建设网上平台，落实成员共享制度等，积极开发人力资源。
名师工作室建设方案 篇3
一、指导思想
以xx县教育局教研室《关于成立xx县中小学（园）名师工作室的通知》文件精神为指导，以追求科学理念、打造高效课堂、践行素质教育为主题，以成员师德修炼、理论研习、课堂实践观摩、江西省教育资源公共服务平台名师工作室和xx县教育资源公共服务平台专栏研修等为主要研修形式，通过日常自主研习和集中合作研修，切实提高工作室成员的师德修养、学习能力、专业素质，努力培养骨干教师的教学特长、实践能力和创新精神，力争实现教育局教研室提出的工作室成员的培养目标，充分发挥工作室的引领和辐射作用；以科学发展观为指导，以创新为主旋律，立足学科实际，聚焦初中历史课堂，通过专家引领、同伴互助，培养一批有思想、有自己教学风格的学科领军人物，铸就xx县中学历史教学品牌。
二、工作目标
（一）定位：学习，是我们的生活；课堂，是我们的方向；科研，是我们的特色；辐射，是我们的追求。以“专业引领、实践探索、共同发展”为宗旨，建设一个学习型、合作型、科研型、实践型、辐射型、成长型的工作室。
（二）具体目标
1、服务教学一线，提高教学质量。立足课堂，研究课堂，为教学一线服务，全面提高教学质量，是本工作室各项活动开展的出发点和归宿点。
2、培养优秀教师，建设名师梯队。本工作室力求汇聚一批有发展潜力的青年教师，努力建成一个目标明确、思路明晰、梯队明显、规程明细，在校内外初具影响的名师工作室。
3、加强教育科研，营造浓郁的教科研氛围，提升每一位工作室成员教科研水平，提高教育教学论文发表的数量和档次，努力打造我县历史教学特色品牌。
三、工作室工作策略
1、以研修促提升
工作室将扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，认真制定与落实研修制度，努力提升团队成员的专业素养。
（1）个人研修
落实研修的“四个一”要求（“四个一”即：每人每学期认真研读1本教育教学理论专著；每学期每人进行一次专题讲座，或一次公开教学，并形成书面教案及课后反思，或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；每学年至少主持或参加一项课题研究；每年至少有一篇论文在市级以上刊物发表或参加研讨会交流）。促进团队成员提高教育理论和学科专业素养，掌握中学历史学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。以省级“王燕明历史工作室”为依托，建立、完善相关教研活动栏目，合理安排栏目，及时充实资料，每位成员每月至少上传1篇教案或教学设计，工作室成员要经常浏览工作室平台，及时评论、评课等，给一线教师指点迷津。
（2）团队研修
落实团队每个月研修工作设想，通过活动有效互动，促进团队成员的专业提升。（研修要定时间，定主题，定中心发言人，进行研讨交流，通过“沙龙式”的.研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。）
2、以活动促成长
通过开展“网络教研”、“课题研究”、“现场会”、“观摩课”等活动，促进团队成员的专业成长。具体活动初定如下：开展进行“翻转课堂”“课程整合”的实践研究；组织“工作室教学研讨现场会”；开展“教师讲坛”活动；尝试构建“以校本为基础、以团队为目标、以常态为重点、以‘实作’为方法、以课例为载体”的校本研修制度建设。
（1）个人区域带动
通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动历史教师整体素质的提高。
（2）团队示范辐射
①以工作室为研究、交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。
②工作室团队拟组织“工作室成员课堂教学汇报现场会”等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动学校的历史教学改革。
四、工作室的规章制度
1、工作室每月定期召开一次工作例会，讨论工作室工作计划，确定工作室成员的阶段工作目标、安排教科研活动等。
2、每位成员必须完成工作室布置的任务并有相应的成果，建立、完善工作室平台。
3、工作室及时通过教育在线和校园网发布成员论文、研究课例、教学设计、典型案例及评析、教育故事、教学反思、活动图片等过程性资料。
4、建立工作室档案，成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、存档，及时记录教师专业成长轨迹。
五、工作计划、安排
1、四月份：召开名师工作室成员会议，传达工作计划，明确岗位职责；加强青蓝工程培养力度，新老教师碰头会；读书交流会。
2、五月份：工作室优秀教师执教示范课，展开研讨交流；新教师汇报课；研究性学习继续推动；组织学生活动。
3、六月份：大力推动课题研究工作，注重过程性材料的积累；做好新教师赛课磨课准备。
4、七月份：工作室工作研讨会，作学期工作总结。
5、九月份：召开名师工作室成员会议，传达新学期工作计划，明确岗位职责；工作室优秀教师执教示范课，展开研讨交流；工作室网络平台写作交流研讨会。
6、十月份：启动新学期研究性学习课题；新老教师工作交流。
7、十一月份：加强青蓝工程培养力度，新老教师碰头会；新老教师同课异构活动。
8、十二月份：研究性学习继续推动；组织学生活动；课题研究工作收尾。
9、一月份：工作室工作研讨会，作学期工作总结。
六、需要的保障、支持条件
1、工作室成员层面
能吃苦、善思考、勤实践、乐奉献。
2、工作室成员所在单位层面
积极支持工作室成员参与工作室组织的每一次活动，并优先提供外出学习的机会。
3、教育行政部门层面
督促相关部门、学校为工作室组织的研究、培训工作提供时间、设备、物质、场所、智力、经费等方面的支持，创造条件帮助工作室推广和辐射研究成果。
名师工作室建设方案 篇4
为加强名师工作室建设，切实发挥工作室示范带动、辐射引领作用，促进工作室成员的专业发展，根据上级文件要求，结合工作室实际，特制本工作室实施方案。
一、指导思想
以融汇工作室成员群体智慧为宗旨，搭建交流研讨平台，坚持理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，以专业引领、同伴互助、交流研讨为基本形式，全面推动中学数学教学教研，促进每一位成员专业化发展，带动肥乡数学教师队伍整体素质全面提升。
二、工作目标
1、通过三年的建设，使每一位成员都成为教育、教学、科研的能手，在学习中积淀，在研究中成长，在服务中历练，在引领中提升。培养出一批骨干教师，形成优势互补、共同成长的发展共同体，打造“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。
2、创新教研方式，以课题研究为载体，在理论指导下加强实践层面的研究与探索，探索新课程背景下的课堂教学模式及教师研修模式，并为我区初中数学教师提供丰富的教学资源。
3、通过特色研修带动学校整体发展，充分发挥成员的示范、引领、辐射和带动作用，促进全区教师整体水平的提高，并致力于在数学学科教学上有名师、有特色、有影响力的学校建设。
三、主要任务
（一）研究
致力于课堂教学研究，提升课堂教学能力。围绕课前、课中、课后，进行研讨、交流、反思。力求使本工作室的每位成员形成各具特色、具有稳定教学风格的区域名师。三年中各成员能较好的承担区级以上公开课，力争能有成员承担相关讲座。致力于教学科研研究，提升教学科研能力。借助课题研究引领成员由经验型教师转变成研究型教师，把教学和研究有机结合起来，让他们在教学中研究，在研究中教学。
（二）学习
在活动中学，组织开展各种研修活动；在书本中学，阅读各种报刊杂志及教育专著，多方汲取营养；在网络中学，登陆各种教师专业网，观看名师视频，然后组织研讨活动，拓宽眼界，取百家之长。
（三）服务
通过“任务驱动”，让工作室成员为其他教师“服务”。包括为老师们做各种示范课，承担各种培训任务，借助工作室网站或微课公众平台把成员外出学习及各种研修成果与老师们分享。网站既是资源库，又是交流展示平台，还是团队与教师之间的桥梁纽带，充分体现工作室“打造名师团队，借助名师团队引领其他教师共同成长”的宗旨。
（四）引领
在引领本单位教师之余，争取走出学校，引领校外教师的成长。鼓励工作室成员外出讲学，提升自身素质，引领更多教师专业成长。
四、预期成果
1、带出一支有影响力的名师团队，全体成员在教师职业道德、专业知识、学科教学能力与研究能力等方面的综合素质得到全面提升。
2、整理出初中数学教育系列研究成果，教学案例，微课，教育随笔，教育叙事等系列研究成果。
3、通过市级课题的研究，解决微课资源的开发与应用中遇到的'难点、热点问题，推广成功经验。开发出系列初中数学微课资源，为教师教育教学研究、学生学习提供服务。
五、工作室三年发展规划
第一年（20xx年12月—20xx年12月）
1、组建初中数学名师工作室，制定工作室三年发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、组织工作室成员培训学习，逐渐提升理论素养。
3、组织成员认真研读2本教育教学理论专著，做好读书笔记并交流学习心得。
4、组织工作室成员举行2-3次公开课，并进行研讨。
5、工作室成员至少完成一篇专业论文，争取市级以上奖励或发表。
6、建立网站、微信公众号。
7、承担1个省级或市级课题研究，着手开始相应的研究任务。
第二年（20xx年12月—20xx年12月）
1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。
2、建立工作室教学活动资源库，供大家交流讨论，在提升数学素养的同时，增强网站或微信公众平台的辐射效应。
3、开展2-3次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。
4、争取工作室成员在各级教学比赛中获奖。
5、组织成员认真研读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。
6、扎扎实实开展课题研究，承担2-3次公开教学课。
7、积极撰写教育论文，争取1-2篇在评比中获奖或在刊物上发表。
第三年（20xx年12月—20xx年12月）
1、工作室成员形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。
2、发挥成员的带头作用，带动、引领本校的教师共同进步。
3、以工作室为交流平台，为广大师生进行学科的教学指导和咨询。
4、组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动，通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式发挥示范、辐射作用。
5、争取培养2-3名工作室成员获市、区名师称号。
6、完成工作室的结题工作。
7、力争在主攻领域有所成就，完成一部专著或合集。
六、考核评估
1、考核方式。实行学年考核制，以自评、互评为主，主持人确定工作室成员终评结果。
2、考核标准。考核分优秀、合格、不合格三个等级。年度考核不合格的教师向上级领导申请调整出工作室。
3、考核结果应用。三年内考核总成绩达到优秀的教师，可选择继续留在下一周期工作室，并将受到有关表彰和奖励。
名师工作室建设方案 篇5
根据《关于公布xx市第二批中小学名师工作室名单的通知》（xx市教研字〔20xx〕xx号），成立xx市初中历史xx名师工作室。为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》及《xx市中小学（幼儿园）名师工作室建设与管理办法》的要求，以名师工作室为成长平台，发挥名师引领和示范作用，把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学成果的共创共享地，结合初中历史学科的特点，特制定本工作室建设工作方案。
一、工作宗旨
xx市初中历史xx名师工作室是在市教育局领导下、由初中历史骨干教师组成的、集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体。工作室将按照“名师引领、资源共享、全员提高、均衡互补”的教师专业发展战略，形成聚焦课程、合作共进的教师工作团队。
工作室坚持实事求是、注重实效的原则，遵循教育教学规律和人才成长规律，有效整合名优骨干教师人才资源，为教育教学研究和实践活动创设合作平台。工作室将通过网络研讨、观摩交流、专家讲座等活动，引领学校课改实验与师资培训，力争使工作室成为名师成长的摇篮、热点问题研究的中心、优质资源整合的基地、优秀成果展示的平台，成就一批有信仰、有情怀、有创新精神的历史教学名师，进一步提高我市初中历史教师队伍的整体素养。
二、工作目标
工作室以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为目标，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以定期集中和网络交流为载体，以行动研究为主、理论研究为辅。通过研究课程、课堂、教师、学生，引领历史学科建设。工作室将通过一个周期（三年）工作规划的实施，不断扩大工作室的辐射范围，成为xx市初中历史课程改革的实验基地，成为历史教师成长的重要平台，在xx市乃至xx省的初中历史教学领域形成一定的影响力。
三、工作规划
第一阶段：20xx.12——20xx.12
1、组建工作室，制订工作室建设三年规划，明确成员分工，制定工作室各项制度，建立工作室微信公众号、微信群、钉钉群等网络平台。
2、指导工作室成员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身发展目标，并进行合理分解；为所有工作室成员建立成长档案。
3、启动读书活动，明确活动要求，制定读书计划。
4、组织成员开展4次左右的线下研讨活动（含送教下乡、观摩课、讲座等）。
5、聚焦教与学中的重点、难点问题，开展教情、学情调研，为开展教育教学研究提供依据。
6、确定工作室课题研究方向，探讨课题研究的程序和方法，积极组织申报省、市级课题。
7、确定具有培养潜质的中青年优秀教师和农村骨干教师作为研修人员参加工作室三年的研修学习。
8、确定帮扶学校，与帮扶学校教研组建立教研联系，制定好帮扶计划。
9、参加市教研究主办的学科教学研讨会，以专题讲座或示范课等形式发挥名师示范、引领作用。
10、完成工作室第一年的成绩汇报和总结工作。
第二阶段：20xx.1——20xx.12
1、完善名师工作室区域的运行机制，实现工作室活动的常态化和制度化。
2、组织成员开展4次左右的线下研讨活动（含送教下乡、观摩课、讲座等）。
3、推进工作室课题研究，撰写高质量的论文，并在各级刊物发表，促进研究工作的深化。
4、开展教学竞赛，打造精品课例。
5、组织成员、学员进行学术交流与外出考察活动。
6、参加市教研究主办的学科教学研讨会，以专题讲座或示范课等形式发挥名师示范、引领作用。
7、完成工作室第二年的成绩汇报和总结工作。
第三阶段：20xx.1-20xx.12
1、组织成员开展4次左右的线下研讨活动（含送教下乡、观摩课、讲座等）。
2、检查课题研究进展，指导课题研究的结项工作。
3、完成工作室教育教学科研成果展示，实现教学资源共享，扩大工作室的影响力。
4、完成对成员个人三年成长计划的对照验收工作。
5、不同基础的成员，实现不同跨度的发展，逐步成长为省、市骨干教师、学科带头人。
6、全面总结和整理工作室的研究成果和经验，提交工作室总结材料，接受教育主管部门评估。
四、工作措施
1、以学习促内涵
（1）读书“三个一”：每年研读一本专业教学期刊；精读一本史学书籍；研究一本教育书籍。工作室将有计划地列出推荐书目，购买赠送，通过“晒心得”“晾感想”，面对面交流，倡导有效读书。
（2）学习“三个一”：听一场高水平学术报告；外出学习参观一次；向同行学习一种方法。
2、以研修促提升
（1）个人研修“六个一”：每学期开设一节校级以上公开课或专题讲座；每学期原创一篇教学设计；每学期命制一份高质量的试卷；每学期撰写一篇读书心得；每学年撰写一篇教学论文或教育叙事；每位成员主持或参与一项课题研究。
（2）团队研修“每月一会”：线上线下交流中研讨，研讨中碰撞，碰撞中感悟与提升。
3、以活动促成长
开展网络教研、课题研究、教学研讨、观摩课等活动，促进团队成员的专业成长。
4、以示范促辐射
建立工作室公众号，组织教学研讨、送教下乡、教学竞赛等活动发挥示范、辐射作用。
5、以整合促资源
开展初中历史学科课程资源共享研究，开发、整合教育资源，推动教育科研互动交流，实现优质教育科研资源共享。
6、以管理促畅通
工作室将建立微信群、钉钉群，依托网络平台，实现高效的信息沟通、学习研讨、梳理积累；并严格按我市工作室管理办法开展各项活动，按工作室考核细则评估每位成员。
五、人员分工及职责
1、工作室主持人：xx
全面主持名师工作室工作，确定工作室研究方向及各项规章制度，负责对工作室成员的培训学习、年度考核、对外联络、经费保障等工作。
2、主持人助理：xx
工作职责：协助主持人开展各项工作，撰写年度计划和总结，学年活动策划，协调安排活动的时间、地点、内容等。
3、综合组：xx
工作职责：全面负责工作室各项工作安排及常规工作的布置与落实，工作室相关活动的策划、协调和组织，负责工作室各项工作的协调以及人员的`调度、联络等，定期对工作活动作分析与总结。按时上传各种活动计划、总结、过程性资料，布置并监督其他成员收集和发布资料。
工作室学习资料、办公用品的采购；记录工作室资金的使用情况；外出学习的组织安排及协调。
4、档案组：xx
工作职责：建立和完善工作室档案工作，建设工作室和教育管理资源库，主动提供管理素材；负责工作室各种活动材料的收集、整理、分类，归档。
5、宣传组：xx
工作职责：工作室召开会议和开展活动时，做好会议记录、拍摄照片、摄影、活动美篇的撰写等工作，负责工作室对外宣传工作的策划及安排，及时发布工作室活动动态新闻。
6、技术组：xx
工作职责：与宣传组对接，及时在微信公众号平台、微信群、钉钉群发布工作室活动动态新闻。做好网上工作室、微信公众号平台、微信群、钉钉群的建设与维护。
六、规章制度
1、学习制度
（1）工作室成员要不断学习教育理论，研究新课标、新课程、新方法，不断探索教学规律。
（2）围绕工作室的项目研究，每月开展一次集体学习、交流活动，坚持自觉学习和自觉反思。
2、工作制度
（1）工作室建立“每月一主题”研讨制度，每月集体研究一次。
（2）工作室建立微信群、钉钉群等，工作室成员在群上要积极发言，共同交流、探讨热点、重点、难点问题。
（3）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动，引导老师在实践中探索和把握教育规律，破解教育教学难题。
（4）工作室成员要不断发挥示范、引领作用，带头开设研讨课、观摩课、专题讲座等，主动与其他老师交流。
（5）工作室通过公众号发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究、课例设计、典型案例及评析、教育叙事、活动图片等。
3、档案管理制度
（1）建立工作室档案制度，并由专人兼管。
（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
4、考核制度
（1）每年对照市教育局的考核要求对工作室成员进行考核，考核过关者进行适当奖励。
（2）对于不求进取，不能按时完成工作室布置的工作的成员进行调整。
名师工作室建设方案 篇6
xx高中数学名师工作室在各级领导的关怀下顺利成立，随着工作的开展，我们会用心经营我们这个工作室，使之成为教学资源的集散地，课堂教学与研究的操练场，创建教师专业发展和成长的给养所，体验参与的空间站。让全体成员在与团队的合作中，博取众家精华，使自己更厚重成熟，总结自己的教学风格与教育思想，使我们自成一家，使部分成员在原有的基础上踏上新台阶，成长为优秀教师梯队中的成员或者走向名师。根据名师工作室工作安排，为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，制定如下实施方案。
一、指导思想
以上级文件精神为指导，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神。在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地。
二、工作目标
我们将围绕数学名师工作室章程制定的工作目标，坚持以服务高中数学教育教学改革为先导，刻苦钻研业务，发挥示范、指导和辐射作用，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，使本名师工作室真正成为数学教师专业发展的平台。通过工作室全体成员的努力，达到“六具六做”。
（一）具有高尚的师魂做一个有良好的师德修养，有责任感，有人格感召力的教师。
（二）具有丰厚的底蕴，做一个有较高的数学素养；有丰富的教育学、心理学知识储备；掌握数学教学先进理论的教师。
（三）具有灵动的智慧，做一个具备自己的教育教学风格和思想的个性化教师。不唯书，不唯上，不唯人，富有批判精神。
（四）具有不竭的创造力，做一个擅于思辨、不断创新的教师。
（五）具有较强的研究力，做一个善于通过研究、反思、总结，进行自我觉悟和提升的教师。
（六）具有广阔的视野，做一个有较强的课程意识和开发能力的教师。加强业务学习，提高理论修养。
三、工作任务及措施
（一）认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，做到有法必依。
（二）认真学习教育学、心理学，理解课程改革纲要、课程标准课标解读的基本理念，及时更新教育观念，自觉改进教学，是教学具有创新性，形成独特的教学风格。
（三）认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，认真研读，增强自身素养。工作室学员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的'能力，提高组织教学的能力。
（四）充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。深化教学研究，提高教学水平。
（五）做好课题研究工作。工作室学员人人开展科研课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，促进提高其他教师的教科研能力。
（六）认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标，以同课异构为形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。
（七）加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力。拓展发展渠道，提高反思能力。
（八）加强网络资源的共享，优化网上研讨。创建工作室公众号，工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作。
（九）举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师分享其中的经验，并督促骨干教师，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。
（十）写作应成为工作室成员的一项经常性的工作。读书要写导读和读后感，交流要写交流提纲，观摩要写观课收获，教学要写教学反思，研究要做探究发现记录，及时写出自己的感想体会，随时记录自己的观察发现，撰写教学随笔，提高教研能力。每年要发表论文或获奖论文，努力成为本学科新秀，教学能手或学科带头人。
（十一）完善业务档案，实施考核评价，各学员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成研修手册，包括研修计划、读书心得、教学论文、课题与教改研究、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。要做到随时收藏保存，年底接受检查与考核。
四、预期成果
工作室以名师公开教学、研讨会、报告会、专题讲座、组织外出观摩等形式辐射、示范引领教育教学质量提高和教师专业成长。
（一）建立成员成长电子档案，提高工作室成员教育教学和教科研能力水平，使其能够成长为优秀教师。
（二）建设工作室专题网络平台，创建教学资源库。
（三）汇编优秀教案、教学设计、论文等，形成高质量的文集，在教育类报刊杂志上交流、发表或出版。
（四）完成教科研课题研究，并在一定范围内推广。
（五）借助网络教研平台，形成网络教研机制，使教研活动有效化、常态化。
名师工作室建设方案 篇7
为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师。学校教研室认真制定了学校教师专业发展工作方案，积极实施青蓝工程，促进青年教师成长，促进老教师改变自我。以县名师工作室为依托，结合我校实际现状和学校师资情况，经学校研究决定成立xx镇中心小学数学名师工作室，xx镇中心小学科学名师工作室，xx镇中心小学心理名师工作室。为了各工作室积极、认真开展学校工作，特制定xx镇中心小学名师工作室建设实施方案。
一、指导思想
以培养小学教学专业人才为核心，建设名师工作室，旨在发挥名师的示范、引领、辐射作用，打造学科骨干教师团队，引领教师队伍整体素质提升，为我校教师专业化发展做出贡献。
二、总体目标
通过名师工作室的建设搭建起促进中青年骨干教师专业成长和自我提升的发展平台，充分发挥本校优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用，推动教师队伍建设，培养青年、骨干教师有效成长。
1、带好一支团队。工作室主持人引领工作室成员课堂教学出质量，课题研究出成果，使自身成为学有专长、术有专攻的知名教师，并在一个工作周期内，通过传、帮、带培养出一定数量的骨干教师。
2、做好一个帮扶项目。工作室每学年对应挂钩一个薄弱教研组或者薄弱学科，工作室成员通过蹲点调研、上示范课、专题讲座、教学研讨等形式，促进学科备课组、教研组建设。
3、搞好一次展示。工作室要积极开展学术研究，每学年举办一到两次校级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、讲座、公开教学、现场指导等形式在校区内介绍、推广。工作周期末要有一到两次本工作室学术成果集中汇报展示活动。
4、建好一个网页。学校公众号要开辟名师工作室专栏，使之成为集工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合于一身的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
三、任务要求
1、工作室每学年组织一到两次汇报展示研讨活动。
2、每位成员每学年带教不少于2人，指导不少于2节的研讨课，撰写一篇有质量的教学设计、案例及教学总结或论文发表到学校公众号。
3、每个工作室每学期至少命制一份期中期末考或模拟考试卷，引领规范各学科各阶段考试试卷命题工作。
4、工作室要定期或不定期上传学科教学教研信息、材料、成果到学校公众号名师工作室专栏。
5、完成教体局教研室交给的有关业务指导或培训任务。
四、建设条件
（一）行政推进
组长：
副组长：
组员：
（二）工作室成员的条件及产生办法
1、热爱教育事业，专业基础扎实，肯吃苦，善钻研，有奉献精神，具有教育教学智慧与灵气，在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的优秀中青年教师或者是符合名师条件的'教师。
2、自己申请、学校推荐的教学能手、骨干教师、有发展潜力的教师等。
3、名师工作室成员必须具有县优质课或县者教学能手的老师。工作室成员原则上为五人左右。工作室成员产生方式采取教师个人申请，学校推荐，名师工作室领导小组审核确定的办法。
五、主要工作措施
1、制定个人发展规划
工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、做好帮扶引领，追求辐射效应
工作室成员一方面在主持人的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，每个成员带徒弟不少于1名。每学年工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。工作室成员在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、熟练地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。
3、外出观摩学习
学校会有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，学习后撰写学习心得或做汇报交流，进行二次培训。
六、活动学习方式
1、个人自主研习与团队合作研修相结合。
2、理论研习与实践反思相结合。
3、现实活动与网络研习相结合。
七、考核评价
工作室成员的考核主要从思想道德、理论提高、教育教学能力（示范课、公开课、专题讲座）、研究能力（课题研究、论文发表）、徒弟的培养情况等方面考察是否达到培养目标，通过查阅资料、调查访谈、成果展示汇报等方式，每年进行一次过程性评价，每个工作周期末作一次总结性评价。周期内经名师工作室领导小组考核，在评优选先、提拔使用、岗位调配、外出学习等方面予以优先安排。
八、经费制度
工作室的活动，经学校批准后，按规定报销。
九、档案制度
（1）建立工作室档案制度。
（2）工作室成员的专题研究计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文及相关视频材料等及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
通过名师工作室方案的实施，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，进一步激发我校教师教育科研的热情。同时，名师工作室方案的实施，将有助于解决我校教学过程中重难点问题，推动我校各学科教学不断向前发展。
名师工作室建设方案 篇8
一、工作室总体目标
本工作室以xx市初中物理名师学习共同体为主要依托、课题研究为重要方式、趣味教学为主要内容，在xx市教育局名师工作室领导小组和教研培训中心的直接领导下，自主开展系列教研教改和培养我市物理学科骨干教师的工作。以实现六个“一”为总目标。
1、带好一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动教师的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室教师在教研教改上出样板，趣味课堂上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室教师的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
2、抓好一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的`科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。
3、做好一次展示。引领物理学科建设，每年承担一次区级或以上主题展示活动，以研讨会、小制作、名师示范、微课培训、机器人设计等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我市初中物理教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、建好一个微信公众号。建一个微信公众号，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使微信公众号成为工作室物理学科教学动态工作站。
5、出好一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学集（含教学设计、课件、微课、观课感）、实物展（含小制作、机器人设计）、论文、课题报告等形式对外输出、发表。
6、用好一本专业书。工作室以学习共同体形式实施主动学习研修，以读懂、用好一本专业书为抓手，选择一个学期为周期，认真研讨专业书籍，相互交流读书收获感悟和经验，谋求在专业发展道路上的携手同行、互利共赢。
二、工作室的创建设想
㈠培养教师方面
本工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。
第一年：对物理教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。
第二年：能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。
第三年：成为市级以上的骨干教师。
㈡课题研究方面
物理名师工作室以领衔人的特色专长为基础，以工作室全体教师的智慧为依托，对教育教学工作进行专题研究，以初中物理教学实践过程中发现的问题为主要研究对象，以促进我市初中物理教学水平为根本目标。
三、工作室的主要职能
1、成果辐射。工作室以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对成员进行培养。以论文、专著、研讨会、报告会、学术论坛等形式向全区辐射、示范，显现相关工作过程、工作策略及工作成果，引领全区初中物理学科课程教学改革。工作室要建立成员成长电子档案，不断促进工作室发展及教师的专业成长，在工作周期内培养出一定数量的优秀骨干教师。
2、在线研讨。建立名师工作室微信公众号（栏目设想：名师论坛、成长感悟、释疑解惑、教改前沿、成果共享等）。通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，并以互动的形式面向青年教师研修者和广大学生；名师工作室采用论坛形式定期开展在线交流、研讨，非工作室成员可以自由参加，使不同校的学科教师有定期交流的固定平台。
四、工作室介绍及主要分工
名师工作室全称“xx初中物理名师工作室”，本名师工作室由主持人、秘书长、专家团队和若干名学员组成。首届成员如下：
主持人：
秘书长：
专家团队：
五、工作室工作方案实施的预期效果
通过本名师工作室方案的实施，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，为下一轮送教下乡培训和第二届名师工作室选拔人才，并且进一步激发我市初中物理教师教育科研的热情。同时，名师工作室方案的实施，将有助于解决我市初中物理教学过程中重难点问题，整合优质教学资源、搭建共享教学资源库，积极推动我市物理教学不断向前发展。
名师工作室建设方案 篇9
为了充分发挥政治名师团队的示范、引领、带动和辐射作用，创建教师专业化发展平台，全面推进我校思想政治教师队伍建设，打造一个有信仰、有情怀，敢拼搏、敢创新的高中思想政治教师团队，根据《中学名师工作室工作管理制度》和《xx县xx中学名师工作室考核评估方案》文件精神，结合思想政治学科特点，聚焦高中思政课堂，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以培育学生政治核心素养为导向，制定本工作室实施方案，具体如下：
一、指导思想
以xx和教育部印发的《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》精神为指导，在学校名师工作室领导小组的正确领导下，在教学科研处的指导下，利用名师工作室这个平台，以提升教师专业能力为核心，以推进教研教改为抓手，以服务全校政治教学为宗旨，努力建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质名师队伍，充分发挥工作室的带动辐射作用。
二、自身定位
工作室定位为“教学研究的平台、教师成长的阶梯、师生共同的益友、成果辐射的中心”。工作室将以教学、科研、培训为一体的“研究型、学习型”教师合作共同体建设为目标，关注教改前沿，立足课堂教学，聚焦核心素养，服务学生发展，充分发挥名师团队的领衔、示范、激励、凝聚和辐射作用，最终成为优秀教师的聚集高地、未来名师的孵化园地、人才成长的前沿阵地，促进全校思政教育教学进一步发展。
三、成员标准
团队教师自觉做到政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，具有丰富的教学经验、较高的学术造诣，积极投身教学改革，教学能力强。
1、师德师风优。工作室成员应热爱教育事业，具备良好的师德师风及较强的团队合作精神，富有责任心和进取心，虚心好学，潜心钻研，具有较高的集体荣誉感。
2、自身业务硬。工作室成员应有较高的理论修养，先进的教育理念，有理论联系实际、实事求是、扎实稳健的工作作风，有鲜明的教育风格或教育教学特色，业绩突出，在校内外本学科领域中有较高的知名度。
3、创新能力强。工作室成员应有改革创新的意识，有较强的教育研究和教学实践能力，掌握现代教育技术，能够进行网络交流，能够承担相应的职责任务。能组织、培养和指导年青教师进行课题研究。
四、工作目标
以教育教学实践为主渠道，围绕本工作室教师队伍建设目标，求真务实，开拓创新，为提升教师专业水平发展搭建科研平台，以课堂教学为主阵地，以新课标和高考评价体系为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体，遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在全县内有较大影响的、具有引领和辐射作用的高中政治教师研修队伍。
1、培养多名学科带头人，提升工作室团队整体实力；
2、建立资源平台，推进微课程建设，共享名师资源；
3、创建微信公众号，加强工作室对外宣传；
4、组织成员参加市级以上教学大赛；
5、完成市级课题研究，成果在全市推广；
6、编写政治校本系列课程，并进行实验推广；
7、开展主题教研活动，实行菜单式研训，强化案例研究，让每位成员专业能力、教育教学水平和研究能力明显提高，在全校、县真正起到示范、引领和辐射作用；
8、成员在公开刊物发表专业论文，整理编辑成《xx县xx中学政治名师工作室论文集》；
9、举行大型学术活动，比如报告会、名师论坛、公开课、专题讲座等，整理编辑成《xx县xx中学政治名师工作室案例集》。
五、工作思路
以名师工作室为平台、以课堂教学为阵地、以活动开展为载体、以课题研究为中心，健全组织、齐全制度，细化工作室的实施方案、发展规划、管理制度、考核办法，力求工作开展常态化、制度化。
六、工作措施
工作室是在名师引领下基于解决教育教学实际问题的研究团队，以教材解析、教学研讨、同课异构、讲课评课、试题命制、试题研究、学科素养学习等多种形式，促进全体成员的快速成长。通过研究探讨教育教学改革前沿动态，组织参加各类教学竞赛、撰写教育教学论文、课题研究等多种形式，提升全体成员的科研水平，使本工作室真正成为促进教师专业发展和提升学科研究水平的先锋队。
（一）强化学习，提升素养
工作室是以研究学习、共同提高为基本目标，认真学习中外优秀的教育理论书籍和《半月谈》、《求是》、《瞭望》、《人民教育》、《人民日报》、《中国教师报》、《中学政治教学参考》、《思想政治课教学》、《思想政治课研究》、《中学政治及其他各科教与学》、《中学时事政治报》等专业教育教学刊物，多种渠道学习先进教育教学理论，收集和整理学科教育前沿信息，定期开展交流活动，谈体会、谈感悟，结合新课标、新教材和新高考，更新知识结构，提升成员的专业素养。
（二）聚焦课堂，提高质量
工作室坚持“实践第一、课堂第一”的原则，充分发挥主持人的带头作用，创造性地开展工作，调动各方面的积极因素，努力提高实践能力、研究能力、辐射能力和创新能力；组织和参加新教材培训讲座、优质课比赛、课堂教学视导等活动。用心感悟教学、反思教学，结合工作室成员的实际情况，整合和开发优质的课程资源，收集优秀的.教学成果，建立系统的资源库，提升驾驭课堂的能力。立足课堂，研讨交流核心素养下的高中政治课有效课堂，努力提高教育教学水平。
（三）强化科研，做实课题
工作室鼓励教师从高中政治课堂实际问题着手，认真钻研业务，探究教学规律，开拓教学思路，研究教学方法，寻求提升策略。名师工作室全体成员积极参与《高中政治小组合作教学有效运行的研究》课题研究中，年内结题。以此为基础争取申请市级课题，在规定时间内完成课题研究任务并成功结题，争取多出成果，出精品成果。
（四）积极探索，促进发展
工作室成员通过听课、评课、磨课等活动，积极开展教学研究，撰写教学案例。探究新形势下的高中政治课教学如何更好地渗透社会主义核心价值观教育，全面开展专题微课、核心素养等研究工作。积极参加县、市级及以上教育主管部门组织的教学能力大赛、优质课评选、典型课例评选、教学论文评选、一师一优课等活动。全体成员积极撰写教育教学论文、案例反思，争取每人一年至少撰写一篇教学论文获奖或发表。针对工作室教师的实际发展需要，还将聘请专家作专题培训，适时组织工作室成员走出去外出培训，提升工作室成员的课程实施和研究的能力，促进名师团队的专业发展。
（五）名师引领，整体提升
在工作室顾问的指导下，以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、观摩考察等形式进行学习提升。建立成员成长档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长。争取实现更多的成员获评县市级骨干教师、学科带头人和县、市级学校优秀思政课教师，进一步提升工作室的影响力和辐射力。
（六）交流互动，共享智慧
为了更好地开展工作，为学科教师提供交流学习的平台，工作室先后创建了xx中学高中政治名师工作室微信群、xx高中政治名师工作室微信公共号，及时传递工作室成员学习心得，交流研究成果，实现优质资源共享。利用微信群，学习新理念、新教材，讨论教学问题，促进不同年级教师间的交流；充分利用工作室公众号，积极展示自己的教学思想及课堂实践，与其他工作室、研究团体的交流之互动，实现资源共享、思想碰撞、共同提高。
七、任务分工
政治名师工作室由两名顾问（张波、高翠玲），一名主持人（闫现利）和6名成员（达红梅、杜超、王丽、赵敏、彭柳杨、王迪）组成。团队成员分布高中三个年级。年龄结构合理，学历整体较高，教研能力较强。
1、顾问指导组，运用自己较高的理论修养、专业素养和先进的教育教学理念引领工作室的发展，为工作室各项工作的开展把关号脉。
2、课程开发组，着重开发课程资源，通过对教材的研究，教案的设计等，形成课程资源库，助推课堂质量提升。
3、试题研究组，着重研究各类考试试题（高中学业水平合格考和等级考）及应考策略，对试题进行分析和评价，以提高命题解题能力。
4、课题研究组，主要进行高中思想政治课教法研究；负责课题的申报立项，实践研究、结题报告、成果统计。
5、资源整理组，负责资料的收集整理，微信群及公众号的建设，保障网上交流的便捷，信息更新的及时，教育实践数据的统计和教师培训的相关工作。
名师工作室建设方案 篇10
为了进一步推进课堂教学改革，落实立德树人的根本任务，促进教师专业发展，提高教师专业水平，培养数学骨干教师队伍，整体推进初中数学教育质量提高，根据横榆林市xxxx区教育和体育局关于印发《xxxx区名师工作室坊站建设实施方案》的通知的文件精神，特制定如下实施方案。
一、指导方针
认真贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，贯彻落实国家基础课程改革实施纲要，以“专业发展、示范引领、教学研讨、同伴互助、共同发展”为宗旨，促进学科发展和中青年教师的专业成长以及名师自我提升，发挥带头和辐射作用，为我区教育教学工作做贡献。
二、工作目标
1、本工作室以教学为主阵地，以校为本，聚焦课堂，关注教学实践中的问题，边实践边研究，通过开展系列行之有效的理论学习、教学研讨、观摩活动、主题活动、专家引领等教育教学理论和实践研究，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，使工作室成为引领教师成长为“学习型、辐射型、合作型、研究型”的专业组织。
2、通过为期两年的培养计划实施，在课堂教学上出精品；在课题研究上出成果；在课堂教学改革上出成效，并形成自己的课堂教学模式；发挥工作室成员的示范、辐射、引领作用，带动更多的教师成长成骨干教师，建立一支数学骨干教师队伍。
3、有效促进工作室成员的专业成长。各成员主动学习、阅读、吸纳古今中外优秀的教育思想、新课程理论，借鉴先进的`教育教学模式，传播先进的教育理念和教学方法，把握新课程所倡导的理念、目标及学习方式，提升课程意识与理论素养，促进工作室成员向学者型、研究型、专家型教师发展。
三、工作措施
1、加强研修，共同提高
（1）做好教育理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作，时刻关注教育改革与发展的动态和趋向，提高工作室成员实施新课程的能力。
（2）坚持每月集中活动交流例会制度，每名成员准备好交流材料，每学期撰写至少两篇教育教学总结或论文，把工作室建成学科教师研究教学、切磋教艺的专业成长“家园”，并建立文档材料。
2、落实常规，浓厚氛围
（1）定期与不定期深入课堂听课，指导教师的课堂教学。
（2）组织开展师徒专题研究展示课活动，并形成图像与文档材料。
3、专题研讨，科研兴教
（1）认真进行教学个案反思和总结，并形成阶段成果。
（2）结合新课程实施以及区域教育主题，着力进行相关领域的课程资源开发与建设工作。
四、工作室建设
（一）工作室成员要求：
（1）热爱教育，有强烈的责任意识；
（2）扎根课堂，有强烈的科研意识；
（3）立足团队，有较强的合作意识；
（4）热爱学习，有自觉的进取意识。
（二）工作室成员组成：
（三）打造平台：建立xxxx数学名师工作室微信群，定期交流；建立公众号，进行专业交流。
（四）工作形式：专题研讨、课堂观摩、上课示范、交流分享、结对帮扶。
（五）岗位职责：
1、主持人工作职责：
（1）全面主持“名师工作室”的工作，制定相应的工作制度、工作计划和培训计划。
（2）发挥示范、引领作用。引领成员提高综合素质，制订培养方案，使工作室成员在工作周期内达到培养目标。使工作室成员经过培训在优秀教师成长梯队中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术业有专攻的公认的知名教师。
（3）负责对成员的考核、评估和评价工作。加强对成员的考核，并做出综合鉴定，形成书面意见，定期提交上级主管部门备案。每学期，听评课不少于20节次。
（4）负责组织教育教学研究，组织成员参与工作室的课题研究，指导学员确定各自的研究课题，按时优质地完成课题研究或专题研究报告。工作室三年内至少主持并完成四个区以上研究课题，五年内主持并完成两项市级科研课题。
（5）每学期应开设一定数量的教育教学示范课或开设教育教学讲座。
（6）每学期接受主管部门指导、检查、评估，向主管部门汇报工作，作出书面总结。
（7）建立名师工作室网络平台。网络平台应成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站。
2、成员工作职责：
（1）每位成员及时、高效完成工作室制定的每项工作任务，每位成员以“名师”标准做研究工作的领跑者。
（2）每学期每位成员要制订切实可行的学习计划和工作计划。每学年，对工作室成员进行年度考核。
（3）加强理论学习，每位成员每学年至少读2本教育专著，撰写2篇以上的读书心得。
（4）每学年每位成员至少开设一节优质示范课，至少指导一节公开课或观摩课，组织一次名师工作室论坛交流，评课(在校级以上)不少于3节，每学期每位成员至少听课10节。
（5）每位成员每周写一篇教育教学反思。
（6）各成员定期、按时参加主题研讨活动，或在网络上，或现场会。
（7）有计划地组织引导培养学员的读书习惯。积极参与名师工作室交流与建设，按时参加各项活动。
五、考核与评估：
名师工作室以三年为一个工作周期，按职责要求进行评估，实行年度过程性评价和终结性评价相结合。
名师工作室建设方案 篇11
为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加快我区中小学优秀教学教研人才的专业成长，促进高素质骨干教师队伍的建设，彭山区教体局拟组建涵盖中小学各学科的“名师工作室”。为规范“名师工作室”的建设和管理工作，特制定本方案。
一、性质与宗旨
“名师工作室”是以名师姓名及其专业特色命名的、以促进学科教师专业发展为目标的、由同一学科领域的骨干教师共同组成的、集教学教研和培训等职能于一体的教师教学教研合作共同体。
“名师工作室”以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育教学思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支在全区学科教学教研中有成就、有影响的高层次教师团队。
“名师工作室”以“名师带动”为原则，以网络平台为主要依托，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，以提高教育教学质量为根本目的，并通过开展系列行之有效的教育教学理论和实践研究，为我区中小学教师的专业成长提供学习和交流的平台和可资借鉴的新模式。
二、组成与选拔
学科“名师工作室”由工作室主持人和工作室成员组成。
（一）“名师工作室”主持人的选拔条件
1、在全区本学科领域中具有较高的知名度和影响力，具有较丰富的指导青年教师成长经历和经验的、原则上不担任学校行政职务的特级教师、中学高级教师、小学高级教师、省市级骨干教师或学科带头人。
2、热爱教育事业，师德高尚，堪称育人模范、教学能手，教学业绩突出，在同学科教师中具有较大的影响力。
3、具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，能够承担工作室的职责任务。
4、熟练掌握现代教育技术，能够开设网上交流平台。
5、教研水平高、能力强。“名师工作室”主持人本人在市级以上报刊发表教育教学教研文章3篇以上（含市级教研室、教育学会举办的优秀教研论文评比一等奖）。主编、参编过教学教研专著者优先入选。
（二）“名师工作室”成员的选拔条件
1、具备中小学教师资格并在岗在编的中小学教师。
2、具备良好的师德师风及较强的团队合作精神，富有责任心和进取心，虚心好学，潜心钻研，具有较高的集体荣誉感。
3、掌握现代教育技术，能够进行网络交流，能够承担相应的职责任务。
4、具有较强的教学研究能力。个人在市级以上报刊发表（含地市级以上教研室、教育学会举办的优秀教研论文评比二等奖）2篇以上。
三、职责与任务
（一）指导青年教师。“名师工作室”主持人为工作室其他成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。工作室的基础培养目标是：工作室成员应成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。通过有目标有步骤的培训和实践，力求使本室成员实现师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果。发挥他们在本学科教学中的示范、辐射和带头作用，力争形成“名优群体”效应。“名师工作室”主持人及成员必须建立个人档案，包括纸质的和电子档案，以记录每个成员的成长足迹。包括个人发表教研论文、优秀教学设计、学习笔记、教学反思、获奖证书等资料，为今后反思自己的成长历程，也为工作室的后续发展提供必要的资源。
（二）开展课题研究。“名师工作室”以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、热点、难点问题进行专题研究，并取得相应成果。“名师工作室”在一个周期内至少要完成一个专项研究课题并撰写出一定数量的.高质量论文（市级以上刊物发表或获奖3篇以上）或专著，丰富本学科教学的理论。
（三）推广教学成果。“名师工作室”的教学教研成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题纪录片、现场指导、观摩考察等多种形式在全区范围内介绍、推广。
（四）开发教学资源。“名师工作室”要根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库，要建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心、教师交流的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
四、组建与审批
（一）确定主持人。“名师工作室”设主持人一名，由全区范围内符合“名师工作室”主持人选拔条件者担任。由学校或区教研室推荐，区教体局进行评选确定，并正式公布“名师工作室”主持人名单及相关资料。
（二）选拔成员。“名师工作室”的成员由符合条件的教师个人申请，学校推荐，经区教研室和名师工作室主持人共同审核确认后报区教体局备案。每个名师工作室的成员原则上不超过6名。
（三）上报审核。“名师工作室”主持人将本工作室工作方案、成员组成情况、预期工作效果等相关资料上报区教研室审核、备案。
（四）工作对接。“名师工作室”成员纳入学校教学管理的范畴。所有成员在学校享有一定的工作量。“名师工作室”每年均需要向学校、区教研室提交工作计划予以审议，自觉接受区教研室的业务指导。
五、组织与保障
（一）组织工作
彭山区教体局成立“名师工作室”领导小组，负责指导、管理、评估和考核“名师工作室”的工作。
彭山区“名师工作室”领导小组成员如下：
组长：
副组长：
成员：
（二）经费保障
1、经费来源。每年每个“名师工作室”由区教体局补助业务活动经费3万元。
2、经费用途。业务活动经费必须用于工作室的各项业务活动，包括添置书籍资料、课题研究、专题研讨、邀请专家指导及观摩考察、参加学术会议、成果出版等。
3、经费使用。各工作室经费要严格按规定的经费用途有计划地支出。名师工作室主持人定期进行收支核算统计，区教体局定期对工作室进行收支审计。
（三）有关要求
1、彭山区“名师工作室”建设工作分三年三批次完成。
2、“名师工作室”挂牌学校应安排一名学校领导主管协调该项工作，并为该名师工作室设置必要的工作场所，配备相应的基础设施和办公条件（电脑及网络条件）。
3、“名师工作室”成员所在学校应为名师工作室开展工作提供必要的便利条件。
六、管理与考核
1、“名师工作室”以三年为一个工作周期。在一个工作周期内，按有关评估标准，通过现场听课、查阅资料、调查访谈、成果审核等多种方式，对名师工作室进行每年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性评价。
2、考核内容主要包括工作室自身建设发展的情况、工作室在培训和指导教师方面发挥的重要作用、工作室在教育教学教研中取得的主要成绩三个方面。
3、每周期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为“不合格”者将撤消该工作室建制；考核为“合格”以上者将自动进入下一周期的工作室建设；考核达到“优秀”等级者，将予以表彰和奖励。
4、“名师工作室”成员的考核由“名师工作室”主持人负责，主要依据成员培养方案考察其是否达到培养目标，分为年度考核和工作周期考核。年度考核不合格者予以调离名师工作室，同时可按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
名师工作室建设方案 篇12
中小学思想政治理论课（以下简称思政课）是落实立德树人根本任务的关键课程。为了充分发挥名师工作室的示范引领、辐射带动作用，为全市和县内小学思政课教师的成长搭建良好的平台，促进中小学思政课一体化建设，打造专业化思政课教师队伍，培育省市级思政课名师，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。现结合本工作室思政课教育教学和教师团队发展现状，制定本方案。
一、指导思想
按照《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》、《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等重要文件统一要求，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着力推进中小学思政课一体化建设，提升思政课程思想性、科学性、时代性、指导性和引领性，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标
以思政课一体化建设为统领，以教育教学研究为载体，以专业引领为手段，以特色思政课程体系建设为突破点，搭建促进思政教师专业成长以及骨干教师自我提升的发展平台，打造一批专职为主、专兼结合、全市有影响力的中小学思政课教师队伍，构建顺应时代要求、具有地域特色的思政课程体系，提升思政课铸魂育人实效。
三、工作任务
1、开展主题活动。以社会主义核心价值观、“四史”教育、“把灾难当教材，与祖国共成长”、中国优秀传统文化、xx县红色教育资源和地域革命文化等为主题，开展中小学思政课一体化建设主题研修活动。原则上每月集中活动一次，时间安排在每月最后一个周五下午。
2、创新研修形式。围绕中小学思政一体化建设，开展阶梯阅读（以课标、学科专业理论为主）、主题教学研修（以大单元大概念教学为主）、序列课题研究（以中小学思政课一体化建设为主）、思政课程开发、示范课、思政优质课、专题讲座等活动，采用线上、线下多种方式开展活动。
3、打造品牌课程。打造思政“金课”，加强教学资源库建设和成果推广。开发教学设计、教学课件、教学反思、教学素材、教学案例、教学课例等课程资源，开发一批小学思政课一体化“金课”，培育一批中小学思政一体化思政课品牌项目和创新课例。开发具有xxxx地方特色的思政课程资源，包括校本课程、课例、教学设计等，形成系列特色成果进行推广。
4、开设示范课堂。采取联片教研、送教下乡、结对帮扶、专题讲座等形式，积极、主动地将名师工作室的成功经验和研究成果推广辐射到xx全域，指导学校的教育教学改革。
5、一体引领助推。立足工作室主持人所在单位—xxxx县第三小学的思政课程实践，在全县小学推广循序渐进、螺旋上升的.课程思政教学模式，为推进大中小学思政课一体化建设探路领行、做好铺垫、奠定基础，进而推动全县小学思政课建设内涵式发展。
四、实施步骤
1、启动阶段（20xx年9月—20xx年10月）。20xx年9月份筹备组建思政名师工作室，遴选工作室核心成员和骨干成员人员；20xx年3月份，召开思政名师工作室启动仪式并开始前期规划工作。
2、实施阶段（20xx年3月—20xx年11月）。名师工作室按照规划方案开展专业研修活动，并完成上级安排的相关思政任务。
（1）开展工作室成员教师职业道德教育和专业认同教育，巩固专业情感，帮助工作室成员掌握扎实的思政课教育教学技能，实现思政课教师知识储备、理论素养和教学技能持续提升。
（2）协助工作室成员制定专业成长计划生涯规划指导。
（3）有计划地指导工作室成员走进课堂参加本校教研活动，培养工作室成员的教研意识和教研能力，开展备课和数学设计打磨研修。
（4）通过专题讲座形式积极开展思政实践课教学，包括问题学生管理、思政教学的测量与评价、第二课堂管理、命题考试、听课评课等内容。
（5）组织开展现代教育技术背景下的课程思政整合研究，开展思政教学案例例探究、课程资源开发等。
（6）组织工作室成员前往周边学校进行思政课教学的学情调研，帮助工作室成员积极申报省市级思政课课题申报研究。
（7）每学期定期开展集体交流研讨，上示范课，指导集体备课，组织工作室成员开展说课和上课。
（8）与周边兄弟学校思政课教师合作开展课程思政研究、实践和成果推广。
3、总结阶段（20xx年12月）。在总结名师工作室工作经验的基础上，进一步统筹规划新一轮的思政课名师培养工作，完善工作室制度建设和机制建设，继续深化、创新思政课教师培训工作。
五、保障机制
1、加强组织领导。名师工作室建设在县教育局教研室具体指导下，由工作室主持人负责具体组织实施。教研室负责做好工作室的建设和名师工作室日常业务工作的管理和指导、学年度考核检查。
2、落实保障措施。依托县第三小学的教学资源优势，积极为工作室骨干成员开展活动提供政策、组织、经费等保障，支持工作室成员开展教育教学和教科研活动，为骨干成员的专业成长创设良好条件。学校按每年不低于1万元的标准将工作室经费纳入学校预算并及时拨付。
3、强化管理考核。实行年度过程性评价和届满终结性评价相结合的评价考核机制，适时组织开展观摩交流，每学年组织一次集中督导评估，依据考核结果，对工作室成员进行表彰或调整。
4、健全激励机制。对于工作室成员在教研教改活动、推进思政课一体化建设中表现突出的教师，优先推荐参与省市级教学讲赛和教学研讨交流活动，并在相关评优评先中优先推荐。
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