名师高考辅导冲刺五月之外语篇

　　安徽名师高考辅导冲刺五月之外语篇

名师高考辅导冲刺五月之外语篇

　　距离2014年高考还有近一个月的时间，在最后的冲刺阶段考生应有效地安排好复习，保持最佳状态，取得理想的考试成绩。在此笔者提出几点安排建议，仅供参考。

　　从现在起，到考前十天的安排建议：

　　单词的复习：应把考纲上的两千多个单词和课

　　本一至三册上的单词重新复习一遍，考纲上的单词要做到四会，考纲之外的单词要知道它的意思。第一遍梳理时，要把不熟悉的单词挑选出来，对其再过一遍，单词的复习要用零碎的时间进行，不必花费整的时间。

　　听力复习：要保证听力的练习时间，直到考前坚持天天听，每天听20-30分钟，尤其是临近高考这些天，听力练习贵在坚持。听力练习的内容最好是高考听力，或听与高考(难度、语速)相仿的模拟试题。

　　教材复习：高考源于课本，高于课本。考生应回归教材，挖掘考点，熟读课文，增强语感。坚持诵读，直至考前，每天读20分钟左右，读熟的内容，不读生的内容，可读课文，熟悉课文的语言和内容，保持语感。把课文的语言点过一遍，把以前整理过的笔记过一遍就行。要把几个大的语法项目看一下，比如非谓语、从句、时态、情态动词等。以《考纲》为纲，以课本为本，考生一定要掌握好课本中的基本句型、句式和短语的应用。

　　考生平时积存下来的错题现在可以派上用场了，把以前做过的错题拿出来，改错、分析，以弥补自己的知识缺陷和技能缺陷高中地理。理解、分析、消化错题时，最好能弄清楚错在什么地方，为什么会错。比如阅读理解，看一下是错在主旨大意题上，还是错在推理判断题上，要通过感悟来解决原来存在的问题，而不只解决原来的错题。

　　现在如果某一项比较弱的话，还来得及侧重强化一下，五月上中旬可以做，也就是我们常说的“恶补”，比如写作、完形填空、单选、改错等，做20~30套。

　　阅读理解题要天天做，如果几天不进行英语阅读，会使得阅读速度和理解能力大大下降。如果学校仍在上课的话，每天做阅读理解2~3篇，不上课做阅读理解5~6篇。

　　这段时间也要进行一些书面表达的练习，对各种体裁、题材的英语作文各写上1~2篇，有针对性地选一些好的英语书面表达范文进行背诵，积累一些语言表达方式和习惯表达法。

　　考前十天的安排建议

　　英语学习必须要有一个持续的语言环境，几天不练就会生疏，考试时的反应就会迟缓。为了保持英语的做题水平和手感，至少每两天做一套完整的与高考水平相近的试卷，如果考生没有完整地做过近几年的高考试卷，可把近几年的高考试卷做一遍，不论什么模拟题，无论从哪个方面都没有能达到高考试卷水平的。做题一定要限时完成，模拟高考，做题时间应安排在高考英语考试的时间段，以调节自己的状态，适应高考。

　　最后几天不再接受新的知识和知识点，最后几天新学的知识不牢靠，时间太短，不能完成学习的全过程，知识不能融会贯通，不仅对考试没有什么帮助，而且可能会使考生把熟悉的东西弄混。

　　考试时要认真做好每一题，一次成功，不要轻易修改答案，有句俗话叫“一见钟情”。

　　程度比较好的同学，应用自己掌握的知识通过对文章的理解答题；程度偏差的同学对不会做的题，可以使用一些技巧，即俗称的旁门左道答题，能够多得几分。

　　最后两天不要再做题。最后几天的复习主要是“保温”，保持手感和语感，增强自信心，调整和保持好的心理状态和竞技状态。

　　充分利用学习资源高考复习需处理好3个关系

　　还有不到100天的时间，即将迎来2014年高考，北京四中网校教学中心的张老师给紧张备考的高三学生一些建议，希望各位考生能及时处理好3个关系：

　　1.工夫和功夫

　　现在高考特别强调以能力立意命题，注意对学生理论联系实际和创新意识的考查。由此，同学们的功夫要想达到高考所需要的高度，单纯地靠拼时间、搞题海、死记硬背等做法已不适应新的考试要求。所以，同学们不能只以学了多长时间为目的，而是要看有多少是有效时间，更要看是否在能力上有所提高。

　　当然，功夫是要有工夫做保障的，所以，要想学习好，就不能偷懒，就要多学多练。而且，要学得聪明，要反思自己的学习，要问一问自己学得是否有长进？对自己的弱科弱项是否有主动补习的计划？是否充分利用了学习资源等等。

　　2.做题和写题

　　同学们每天都忙于做题，但往往只重数量却忽视了质量，只关注会做不会做、结果对不对，却忽视了其他更加重要的，比如书写、思路的总结。

　　书写规范也是思维能力和逻辑推理能力的体现，对提高理性解题能力非常有帮助。由于同学们使用的资料预留书写空间太少，要尽量主动选择一些题目规规矩矩书写解答过程。建议每科自备一个“好题本”，将经典题目及其解答过程规范书写下来，并经常翻看此本，定会受益匪浅。

　　平时还要多看一些有详尽解答过程的例题。先独立念题、审题、分析，找出解题路径，然后和答案对照。对一些典型例题不能只满足于看明白，要独立默写出解答过程，这样既可以培养书写能力又可培养对题目背景深刻理解的能力，还是检验是否真会的有效措施。

　　3.听明白和想明白

　　许多同学常苦恼于课上听老师讲得很明白，可一到自己做题怎么就不会了呢？事实上，听得明白是你在老师一步一步的引领下明白的，这并不是你自己真实能力的体现，更不代表你已经具备了解决这些问题的能力。因此，要想提高分析问题解决问题的能力，就必须在“听明白”的基础上进一步去“想明白”。“听明白”只能说你被别人说服了，而“想明白”是自己说服自己高一，是真正弄明白，想明白更是对基础知识和基本技能进行加工、浓缩、提炼、升华，形成综合能力的关键。所以，课上要积极思考，课下要及时再想一想。

　　山东高考备战缺乏方向

　　2014年山东省高考首次采用“3+X+1”模式，但记者目前从省城高中采访了解到，由于一直没有“1”的确切信息，如何备考让实行新课改的高二师生感到迷茫。

　　据记者了解，目前针对2014年高考出台的唯一文件，就是“山东省2014年度普通高校招生考试工作指导方案”，但这个指导方案很宏观，仅指出“1”的内容涉及高中课程的技术、体育与健康、艺术、综合实践等以及运用所学知识解决生活和社会实际问题的能力。

　　“音、体、美这些科目高考从未考过，说实话，老师们也不知道‘1’落实到试卷是什么样，因此学校对如何围绕2014年高考做出调整很不明确，只能耐心等待！”

　　24日下午，历城二中副校长薛万岭向记者坦言：目前还没有更深入、更细致的材料和信息能给学校一些指导，至于要做什么，学校也不太明确。

　　薛副校长的说法代表了很多高中学校领导的担心，“这可是高考啊，现在多数学校都在焦急地等待更加可靠具体的官方消息。

　　济南市教研室主任迟丕振向记者证实高中地理，山东省里目前对2014年高考命题还处于“调研”阶段。根据济南市了解的情况，现在不仅学生对“1”一头雾水，不少老师也感觉有些“迷茫”，因为眼下除了“山东省2014年高考方案”之外，还没有其他的文件，能更具体详细地说明基本能力考试的考查内容和命题方式。而省教育厅有关人士也表示，目前省厅对“1”如何考也没有明确概念，而广东等省试行的“3+X+1”的方案又争议颇多，因此才通过向社会征集考试试题的方式，来确定命题方向。

　　高考失败十大原因

　　教训一：忽略基础，过于浮躁

　　片面强调复习效率和短期内追求总分大幅提高易使同学们心浮气躁，追求短线行为，一会儿翻这本参考书，一会儿看看那本习题集，一晚做几十道题还嫌少…其实都是青蛙点水，流于表面。复习是一个潜移默化、厚积薄发的过程，成绩的提高和能力的形成不是一跳而成的。衡量复习效果的高低也不是以看书多少做题多少为标准。伤其十指不如断其一指，只要掌握“真谛”，精做一题胜过泛做十题，精透一页知识胜过粗翻一本书。

　　教训二：缺乏恒定、清晰、强力的高考奋斗目标

　　“我想考上大学”、“我想考上名牌大学”只不过是一种笼统的泛化的模糊的高考目标，对潜意识学习潜能的刺激力度不大，高三总复习中，更需要一个恒久、量化、清晰、明确、具体的高考目标牵引自我潜意识去努力，克服学习中的重重困难。建立强力的高考奋斗目标。

　　教训三：主线复习进度未能紧跟老师的复习战略

　　在高三总复习中，完全撇开老师的复习安排独立搞自己的复习计划是最容易多走弯路步入歧路的短视行为，这方面惨重失败的教训是屡见不鲜的。就连自学能力及强思维素质扎实全面的高考状元们以亲身的教训再三告诫同学们：自己的复习小计划一定要服从老师的大计划，千万不要甩开老师另搞自己的一套。

　　教训四：眼高手低，不愿意亲自动手进行各科复习内容的自我整理、自我归纳、自我梳理

　　许多同学总以参考资料上面已系统化整理好复习内容为借口，不愿意动手做扎实细致繁重的复习内容系统化的整理笔记。

　　“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行”。自己动手整理的系统化知识笔记是自己的脑力思维结晶，深扎在大脑深处，与大脑神经元记忆系统钩链成网，潜意识对其有感性的“亲切”熟知感，岂止是看参考书上他人代劳整理出来的内容所能与之相提并论的。

　　■教训五：未能及时做好复习信息的反馈汇总

　　复习中的错题、疑问、焦点、疏漏、遗缺等反馈错源信息都是很宝贵的增分“矿源”。针对错源信息进行自我补救式强化复习，可以把时间、精力用在刀刃上，防止做过多的无用功。

　　■教训六：不善于制订科学的小计划

　　时间安排不当，缺乏小计划，自我复习东一榔头西一锤，漫天撒网，没有阶段性复习目标。或者自我支配时间安排过紧，缺乏弹性、机动性，是小计划失败的通因。紧跟着老师走是“大锅烩”，自己的小计划是“小勺喂”，“大锅饭”要吃饱，“小灶菜”要喂好。制订一份留有时间弹性的小计划是每一位考生应切实考虑的。

　　■教训七：没有养成每日自我暗示、自我调节，以进入自信、乐观、向上的积极学习心态的好习惯

　　科学家们做过这样一个实验：在演员大脑的特定部位贴上微电极，然后按内容不同要求演员们表演各种电影情节。当他们演出与灰色、无精打采、消极、沮丧、愤怒有关的情节时，实验监测仪显示脑啡肽的含量随之降低，当剧情进入欢乐、健康、愉快、喜悦、自信、爱情的内容时，脑啡肽的含量也随之上升。脑啡肽是调节学习心态的天然快乐剂。养成积极乐观的积极学习心态有利于大脑分泌脑啡肽的增加。

　　■教训八：精力分散，未能把精力长期十分专注于学习事务上

　　同学们的精力就像电灯光源。光源照得范围太广，则光线散乱，亮度暗淡。唯有把光线聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。同学们把自己全部的精力像激光一样聚焦投注于学习中去，可以钻透各科学习中阻碍成绩提高的任何“瓶颈口”，顺利完成差科弱科的复习升级。

　　■教训九：自我设限，缺乏心灵上的自我激励力量

　　三分钟热度是同学们复习中常犯的通病。每天应该随时用自我想像、自我暗示、自我谈话、自我反省、自我激励、自我鞭策等多种激发方法突破心理上的学习高度极限，焕发出心灵的巨大潜能，使自己每时每刻处于心静如水激情似火的自信学习状态。潜意识的学习潜能是无法想像的，哪怕是平时激发出一点点，也能迅速优化你的学习状态。

　　■教训十：忽视各科复习中的客观增分规律

　　成绩的提高也是有规律可循的。例如：各科记忆知识的梳理成网，分类解题收获的总结积累，文科复习注重知识反刍，理科复习侧向思维迁移，等等。遵循各科的增分规律去用功复习，就等于找到开启成功之门的钥匙。

　　高考政治如何找准“题眼”答题技巧

　　1．选择题的“题眼”推定

　　选择题由题干和题肢共同组成，其答题要求是根据题干的规定性从所给题肢中选择恰当的，即常说的以干取肢。因此，选择题的“题眼”，总体上可以认为是题干的答题指向。这种答题指向往往通过一些关键词、限定条件、设问的切入点和侧重点体现出来，要抠准“题眼”，就必须抓住这些关键词、限定条件、设问的切入点和侧重点。对于所给出的'题干比较简单的选择题，主要就是通过抓关键词来确定答题的指向。现在的选择题，题干部分更多的是采用材料加设问的方式。从材料的呈现形式上看，材料包括文字材料、图、表格等，其中文字材料又可具体分为时事、名言警句等。从设问方式上看，设问方式也是多样化的，而且，在设问中还会加上诸如“现阶段”“该市”“主要”“根本”等限定条件。要准确把握“题眼”，明确答题指向，就必须注意以下几个问题：

　　(1)重点研读设问，根据设问的切入点和侧重点进行推定。一般来说，设问能直接表明题目要考查的方向。如“说明”“体现”等是要求选择题肢中与题干材料相符合的道理；“是因为”“基于”等是要求选择导致题干材料中这种结果（现象）出现的原因；“有利于”“意义在于”等是要求选择题干材料所述事实能带来的积极影响。

　　(2)重视隐性“题眼”的挖掘。大部分试题的“题眼”通过设问中的关键词都可以明确把握，但有些试题的“题眼”却在题干设问中不能完整地表现出来，仅从设问上不能判断出答题的指向，需要结合题肢才能明确看出。

　　(3)结合限定条件进行推定。抓住限定条件是把握“题眼”的前提，在审题时，对于时空（现阶段、在这里等）、程度（最、根本、主要等）、主体（党、政府、企业、公民等）、知识范围（认识论、辩证法等）等限定条件以及其他一些限定条件，考生必须高度重视。

　　(4)根据题干材料与设问的逻辑关系进行推定。大多数试题是以全部题干材料作为设问基础的，这些题目在最后通常用“这说明”“这体现了”“材料表明”等进行设问。这样在推定“题眼”，把握答题指向时，必须对题干材料进行全面准确的分析。对于层次单一的材料，要注意在把握关键词的基础上分析材料的中心意思；对于复杂的材料在分析时要注意分层，把握能够体现每一层信息的关键词，在分层的基础上概括出材料的中心意思。

　　2．主观题的“题眼”推定

　　一般来说，除辨析题外，主观题的“题眼”同选择题一样，也可认为是答题指向。在主观题“题眼”的推定过程中，要注意以下几个方面：

　　(1)审设问范围。这就要求明确答题时所依据的知识范围，看这个知识范围属于经济、哲学、政治，还是选修模块知识。在回答时要注意两点：第一，设问范围是隐性的，需要结合设问与题干材料来确定；第二，答题所依据的知识可能具体到某一模块的某一知识点上，因此答题时不能超过这个范围。

　　(2)审设问中的主客体。设问的主客体不同，答题的方向就不同。一般来说，经济学的主体通常有国家（政府）、企业（经营者）、个人（消费者）等，哲学的主体通常是各种具体的哲学观点，政治学的主体通常有国家（国家机关）、党、公民、各类组织（含国内国际）等。另外，试题中的相关材料也可能成为设问的主体。设问的客体就是设问中要求分析的对象。 (3)审设问的指向。要弄清设问究竟是要求回答“是什么”“为什么”,还是要求回答“怎么办”。如果是要求根据材料归纳问题、道理、启示或者要求分析材料所体现的某一知识等，则是要求回答“是什么”；如果是要求运用某个知识分析说明材料，则是要求回答“为什么”；如果是要求针对材料提供的信息探讨措施、提出建议等，则是要求回答“怎么办”。

　　高考失分的四大元凶

　　每年高考成绩公布后，都有许多考生懊悔不已。因为，他们没有考上自己理想的大学不是因为没有学好，而是没有考好，许多该得的分都白白丢掉了。总结考生失分原因，主要有以下四个方面：

　　基础不牢

　　随着教学改革的深入，越来越注重对学生能力的考查和对创新精神与创新能力的考核。面对考试的变化，有的考生没有正确、客观、全面地分析，而错误地理解为反正考试不考书上的，看书没用，整天忙于做题与模拟考试之中。殊不知，题在书外，理在书中。各种能力都以相应的知识为载体，没有扎实的基础，分析问题和解决问题的能力无从谈起，能力也成了无源之水，无本之木。这类学生对知识的掌握一知半解、似是而非，平时对知识的掌握只停留在口头上，没有真正落实到文字上，所以遇到选择题不知如何选择，开放性、主观性试题会说不会答，许多基础性的试题失分严重。

　　审题不清

　　考试固然讲究做题速度，但没有质量，速度又有何意义？有的考生惟恐做不完，草草审题，在没有弄清题目要求的情况下，又匆匆做答。因为理解不透彻、不到位，造成答题不全，失分很多，甚至发生审题错误，结果一分不得。例如：“认识不正确的有或认识正确的有”，虽有一字之差，答案却完全不同。特别是那些做过的似曾相识的题，稍不注意就会失之毫厘，谬之千里。

　　考虑不周

　　考试试题开放性、主观性逐渐加强高一，是高考趋势。答案非确定性、非惟一性，是该类试题的特点。只要把题审清，答错的可能性很小。区分度就在于答题要点的质量高低和数量多少。有的考生在没有经过周密的思考和反复推敲下，便洋洋洒洒答了许多，动笔之前没有进行多角度、多层次、全方位地分析，答不中要害，失分必然很严重。

　　答题不美

　　考试时考生心理紧张，从而引起肌肉紧张，大大降低书写的速度和质量，再加上考生做题时间安排不科学，后面大题留的时间不够用，在考虑不周的情况下，边写边答，书写潦草，乱勾乱画，造成整个卷面不整洁，给评卷教师留下很坏的第一印象。这类试题评分本身具有一定的主观性，所以丢冤枉分是理所当然的。

　　最后一百天冲刺绝杀高考！

　　高考倒计时的时钟走到了倒数100天。与此同时，高三已开始第二轮复习，如果二轮恰当，规划合理，高考成绩大幅提高不是难事。那么，考生们该如何利进行冲刺，给自己一个惊喜甚至创造一个奇迹？

　　复习方法：四种方法提高学习效率

　　恰当的复习方法可以在这最后的复习阶段收到事半功倍的效果，上外西外外国语学校校长林敏建议学生们可以综合运用下列几种复习方法：

　　1.及时复习。如果课堂上老师留下了几分钟让学生自由支配，那就要把这几分钟用于消化复习当堂知识，“趁热打铁”。每天的自习除了完成当天作业和试卷外，应保证当天功课的及时复习，当天功课当天清，一周功课一周清。及时复习花费的时间少，但效果好。

　　2.分散复习。从心理学角度看，集中复习容易引起疲劳，而且容易受到干扰，从而影响复习效果；分散复习由于时间短，不易引起疲劳和干扰，复习效率自然就高。在各科都进入复习的考前冲刺阶段，要根据分散复习的原则，把各科穿插起来复习。穿插的原则是：文理科交替，前后两科之间的干扰要尽可能的小，有可能互相干扰的科目，一定要叉开复习。

　　3.多次复习。有的学生老是说学了以后记不住，怪自己脑子笨，其实是反复的次数不够。阶段性的多次复习要分清主次，突出重点，不求面面俱到，而应有所侧重。

　　4.多种方式结合起来复习。单一的复习方法，易产生消极情绪和疲劳，如果采用交谈复习法、讨论复习法、自我检查复习法多样化的复习方法，就会激起智力活动的积极性。

　　合理分配各科时间跟准老师节奏

　　高考还有100天，学生们要制订一个合理的复习计划。每天都要分配复习时间给各科。相对好一点的科目或“优势环节”，分配时间适当少一点，而弱势学科或“薄弱环节”分配时间适当多一点。林敏表示，在总复习中一定要保证学科复习的完整性，所谓完整性是说考生的每一天的复习、每一个时段的复习都要保证学科的完整性，按计划复习完一个学科再进行另外一个学科的复习，这样，基础知识扎扎实实，学科知识网络清晰，复习效率就高，复习效果就好。

　　在冲刺阶段，要认真对待每一次考试，绝不放过每一道做错的题目，在考试之外，大多数时间要依据课标、考试说明回到课本上来，注重基础知识的复习，否则，丢了基础，考试也达不到目的。此外，学生在复习时要坚持同步性原则，所谓同步性原则就是学生们的复习计划一定要和老师的复习安排同步进行，万万不可另起炉灶，学生们要有自己的复习计划，但这个计划是在学校老师复习安排下的细化和调整。跟牢老师复习脚步之后，最关键的就是“链接宏观知识点”，学生们自己必须要主动积极的复习。

　　[复习指南]

　　一个题就是一个类型

　　在目前阶段要多做提纲挈领式的复习，完善知识系统，增强“一个题就是一个类型”的意识，做好知识的查漏补缺，切实弄清问题出在哪里，为何出错，是知识的漏洞，还是能力的欠缺。对于二轮复习，最忌讳的就是对自己要求不严高考，对许多问题还停留在一知半解上，而不能做到准确深入细致的探究，这样做的结果就是花费了大量时间而收效甚微，甚至是毫无收效，因此，考生必须要精做训练，形成快捷、准确的解题思路和技巧，防止以看代写，以想代写，要“会做”、“做透”，力求在难度低的试题中少失分，在难度高的试题中多得分，以期全面提高得分率。

　　偏科生要注意强化训练

　　有不少学生数理化、英语(论坛)等科成绩都不错，而语文却是“短板”科目。针对这部分学生，考卷上半部分题得分的高低至关重要。调查表明，有相当多语文能力并不很强的学生，在高考语文选择题部分往往取得高分，这表明，与考卷下半部分的语言表述题、作文题相比，偏科生在有限的时间内通过一定量的强化训练拿到基础知识的分数相对容易些，这部分学生与其把更宝贵的时间花在阅读能力和写作能力的培养上，不如把力量放到语言基础知识的复习上来得明智，收益会来得更大。

　　良好心理是高考制胜的法宝

　　不良心理是高考的大敌。比如骄傲自满心理、消极厌学心理、依赖老师的懒惰心理等。其中，最为致命的不良心理，就是有些学生整天想着万一高考考不上怎么办？这样的学生白白“预支”也许不存在的担忧。考好考不好是100天以后的事，现在担忧有什么作用呢？作用就是浪费你现在宝贵的复习时间。所以学生们就应该把握住现阶段的时间进行查漏补缺，而不是担心未来的事情。冲刺阶段能不能挑战极限，很大程度上取决于一个人是否有信心。克服不良心理的过程，其实就是树立必胜信心的过程。

　　(解放牛网)

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