【通用】经典启蒙故事13篇

　　经典启蒙故事篇1

　　亲子共读弟子规、启蒙故事《城门被阻》

【通用】经典启蒙故事13篇

　　将入门，问孰存；

　　将上堂，声必扬；

　　人问，对以名；

　　吾与我，不分明；

　　译文：将要进门之前，应该先问：“有人吗？”不要冒冒失失就跑进去。进入客厅之前，应该提高声音，让屋内的人有人来了。如果屋里的人问：“是呀？”应该回答的名字，而不是“我！我！”让人无法分辨“我”究竟是？

　　妈妈：还是先来背弟子规！看先背会乐乐！

　　儿子：好！我一定先比妈妈背会，你只要和我比着背，我背书速度很快的。

　　妈妈：嗯，我乐乐爱和妈妈比着背，比着背乐乐很卖力的。

　　儿子：知我着妈妈也！

　　妈妈：不到五分钟，我和儿子都背会了，那就接着往下进行！

　　儿子：轮到我来用的话把译文复述一遍！

　　妈妈：嗯，真乖！开始！

　　儿子：我将要进门时，应该先问，不能冒冒失失就跑进去。进入客厅要提高声音告诉屋里的人说有人要进来了。如果屋里的人问是来了，应该把的名字告诉屋里的人，而不是一直说是我，就是不说的名字，让人无法分辨“我”到底是？

　　妈妈：嗯，每次都说的那顺，真不错！往下进行！让我们一起来读启蒙小故事！

　　启蒙小故事

　　《城门被阻》

　　从前，有一个大将军，他非常骄傲，每次和人说话都是趾高气扬的。

　　有一次，大将军出城狩猎，他追一只野兔迷失了方向，直到半夜才回来。这时，城门早已经关闭了。大将军非常疲惫，想赶快进城好好睡一觉。于是，他来到城下，拼命地拍门。

　　守城的士兵靠在城上昏昏欲睡，忽然听到一阵促的拍门声，他们连忙问道：“？”大将军大声说：“是我！快开门！”可是，士兵没有听出他的声音，继续问道：“是？”大将军生气了，大声喊道：“是我！是我！快开门！”士兵被弄得糊涂了，继续又问道；“你是？”大将军更生气了，大声吼道：“是我！赶快开门！要我进去！”士兵因为弄不清来人的身份，所以坚持不开城门。

　　骄傲的大将军进不了城，没有办法，他只好在门外蹲了一夜。

　　妈妈：启蒙小故事读完了，乐乐还是和妈妈一起来一点点理解这篇启蒙小故事的意思。从前有一个大将军，他非常骄傲，为什说他非常骄傲呢？还和人说话趾高气扬（解释：形容人骄傲自满，得意忘形的意思）呢？

　　儿子：可能他是个当官的人，是个大将军，手下管有好多兵！可能他打的胜仗也多！所以和人说话总是趾高气扬的

　　妈妈：也许是！妈妈和你的想法差不多。有一次，大将军出去狩猎（解释：捕杀和猎取野生动物），因为为了追一只野兔而迷失了方向，所以回城晚了，已经半夜了，他见城门早已经关闭了，可也太疲惫了，想早早回去好好睡一觉，他该怎办呢？

　　儿子：大将军就来到城门下拼命地拍门。

　　妈妈：守城的士兵都在昏昏欲睡，他们听到有人拍门，问大将军是时，大将军是如何回答的'呢？

　　儿子：大将军一直给士兵们说是我，可士兵们也听不出是的声音，就一直不给大将军开门（大将军真笨！你说出名字不是早都进去了，他们还会点头哈腰的恭维（出于讨好的目的而去称赞、颂扬）你，嘿嘿！

　　妈妈：大将军这一点太不明智了，他拍门给士兵们说清楚的名字看有多省事，早就能在床上睡美觉了，可是他就是不说是，吃亏的当然还是他了。大将军因为太自以为了不起，好像给士兵们说出的名字有点儿低下似的，就是不提的名字，他要是说出的名字，士兵们说不定会夹道欢迎呢！因为他是大将军嘛！最终大将军没有说出他是，就在城外呆了一夜，不值得！

　　儿子：也是，大将军要是说出的名字多好！我们不能学大将军，让猜测“我”究竟是？

　　妈妈：老让猜，对人也是极不礼貌的，所以我们以后大大方方说出的名字，不让猜！

　　儿子：对，不学大将军，大大方方说出的名字，不让猜！我叫党乐乐！嘿嘿

　　经典启蒙故事篇2

　　拉米诺提着半篮鸡蛋到集市上去卖。由于前一天刚下过雨，路不好走，拉米诺在路上耽搁了一些时间，等他到集市的时候，赶集的人已经很少了，眼看拉米诺就要提着鸡蛋徒劳而返了。

　　这时，集市上的'面粉铺老板叫住了他：“拉米诺，你的鸡蛋我全部都要了。”

　　“那太好了！我可以便宜些卖给你。”拉米诺高兴地说。

　　“那倒不需要。”老板说，“不过，我不是给你现钱，我想用店里的面粉跟你换鸡蛋。”

　　“那也很好啊，我正需要买些面粉呢。”拉米诺说，“不知怎么个换法？”

　　“我倒是可以给你便宜些，半篮子鸡蛋换给你一篮子面粉。”店主说，“不过我有个条件，早就听说你很聪明，我给你便宜的条件就是要考考你，你要用装鸡蛋的篮子来装面粉，而且不能在篮底垫东西。”

　　用篮子装面粉？那不是全都漏出去了吗？很明显店主这是在为难拉米诺。拉米诺看了看手上的篮子，虽然它编扎得很密，装稻谷倒不会漏下去，可是面粉那么细小，还要走那么远的山路，等走到家，面粉非漏光不可。

　　不过拉米诺略加思索，还是答应了老板的条件，而且成功地把面粉提到家，一点都没漏。

　　小朋友，请想一想，拉米诺是怎样用篮子装面粉的呢？

　　经典启蒙故事篇3

　　乃希是小律师霍杰的班长，有一次，学校举行赛跑大赛，高个子乃希当然参加了，开始比赛的时候，乃希把自己心爱的MP3放在了看台的台阶上，比赛过后，乃希得到了第一名，当她拿着奖杯回到台阶的时候，却惊奇的发现自己的MP3不见了，其实事实是这样的，是汉堡在经过台阶的时候发现了MP3，于是就随便捡起来听音乐，于是，乃希就把自己的事告诉了自己的教练，教练知道这是乃希的爸爸从外国带回来的，必须得找到，于是许多同学都去找，当汉堡回来的是后，听见教练说没找到，不知道是哪个缺德的人偷的，再没有找到我就报警了。汉堡可吓呆了，于是，就去找霍杰，让他悄悄告诉乃希事情的经过，找到过后，教练还是批评了汉堡，因为不经过请求而随便拿别人东西是不对的……

　　是的，相信有许多人都干过这种事情，我也当然不例外了，你想啊，你在别人不知道的时候拿他的东西，你到很高兴，的确啊，可是别人回来发现自己的东西不见了，如果这样东西很重要，是非常有意义的，那别人会多着急啊，如果换作是自己，你就能体验到别人心中的着急。以后我们看到自己喜欢的.东西，可就不能再这样了，一定要先通过别人的同意才行，否则也是不好的行为，虽然这件事情很短小，但我们同样要引以为见，不能让他这个坏习惯继续繁衍下去，那后果可能不堪设想，成为一种抢劫，偷盗的严重行为。

　　俗话说的好：“小的时候偷针，大了就偷金”。是呀！一根小小的绣花针，谁都不会注意，不就是一根针吗，但这却体现出了一个人的道德，所以我们从小就不能养成这种坏习惯！

　　经典启蒙故事篇4

　　月光晚会故事

　　这是一个美丽的月夜，山林披着一层银色的轻纱，像是一座崭新的舞台──是的，那儿的确有一群萤火虫在跳舞：它们提着灯笼，跳遍了山林的每个角落;为它们伴奏的，是蟋蟀的琴声和夜莺的歌声。

　　山林中的一片空地上，月光是那么明亮，那么清澈，就像是潺潺的流水──三个妖精正在用月光洗手呢!他们是山神、树精和小鬼。

　　“月光晚宴开始了!”山神挥一挥衣袖，里面落下来各种各样的点心，咬一口，点心里就会流出来香甜的蜂蜜;这些都是山神从他的庙里带来的。

　　“让我为你们跳个舞吧!”树精头戴花冠，身披亮闪闪的叶子，围着宴席跳起来。她那婆娑的身影映在草地上，仿佛那儿有一棵大树在风中起舞──树精的确变成了一棵大树，山神还在上面挂满了美味的'糖果呢!

　　“鬼火鬼火，快出来吧!”小鬼吹一口气，一簇簇鬼火出现了，围着宴席闪烁不定。可是你看，几簇鬼火逃走了──它们去参加萤火虫的舞会，去倾听蟋蟀的琴声和夜莺的歌声去了!这可急坏了小鬼，他一蹦老高，就要去追赶，忽然听到一阵声响──

　　“砰噗!砰噗!砰噗……”啊，一只小熊向这边走来了!

　　“这只小胖熊会把我们的点心吃光的!”山神匆忙把点心收进衣袖，把自己变成了一间小屋。树精和小鬼一人变成了一扇门，将小屋关得严严实实。

　　小熊走过来，“咦，这里有一间小屋!”他举手敲门，正敲在小鬼变的那扇门上，小鬼只好发出“咚咚咚”的声音，心里嘀咕着：“小熊怎么不换手去敲另一扇门呀?树精变的才是真正的木门呢!”

　　小熊真的换手了，可他不是去敲另一扇门，而是取下了挂在门鼻上的糖果──匆忙中，山神忘记取下树精身上的糖果了。

　　小熊又用力敲门，还是敲在了小鬼身上。

　　“咚咚咚!”小鬼又发出敲门声，那肥厚的熊掌打得他好痛呀，小鬼一生气，将门敞开了。

　　胖乎乎的小熊怎么也蹦不到烟囱里，灵机一动，取下一扇门──又是小鬼变的那一扇。小熊把门靠在墙壁上，踩着门向上爬。这可气坏了小鬼：“倒霉的事全落到我身上了!哎──”

　　“小声点!门哪有会叹气的?”树精提醒小鬼，自己却忍不住“扑哧”一声笑了出来。

　　“你也给我小声点!门哪有会发笑的?”小鬼没好气地对树精说。

　　小熊从烟囱里取下好多点心，大口大口地吃光了，然后，他在蜂蜜的香味中美美地睡着了。

　　“月光晚宴办不成了!”山神恢复原形，望着空空的衣袖说。

　　“那我们就到小熊的梦里去玩一玩吧!”树精和小鬼一起说。

　　于是，他们化成一片烟雾，不见了……

　　月光似一片银纱，轻轻地披在小熊身上。蟋蟀在弹琴，夜莺在歌唱──萤火虫的舞会还没结束呢，可是，小熊已经梦见了山神的美味，树精的舞蹈，还有那神秘的鬼火……

　　经典启蒙故事篇5

　　《布衣范缜》

　　冠必正,纽必结;

　　袜与履,俱紧切;

　　置冠服,有定位;

　　勿乱顿,致污秽;

　　译文:要注意服装仪容的整齐清洁,帽子要戴端正,衣服纽扣要扣好,袜子要穿平整,鞋带应系紧。脱下来的衣、帽、鞋、袜都要放在固定的位置,避免造成脏乱或穿时找不到它们。

　　妈妈:乐乐,把弟子规这几句诗再熟读几遍背下来。

　　儿子:嗯,我以前背过都快记不起来了,我再背背吧!

　　妈妈:儿子刚读两遍就要给我背,可是只背两句,第三句就又打吭哧背不下来了,我知道儿子总是犯这个毛病,总是说会背会背,刚背都结结巴巴的。我说:“儿子,以后背书背熟再给我背,别开始给我背时总出这种状况。

　　儿子:好好好,我再背几遍。

　　妈妈:乐乐很听话的又背了几遍,终于完整地背下来了。乐乐真棒!下面还是用你自己的话把译文复述一遍吧!

　　儿子:嗯。我要注重服装整齐,帽子要戴端正,衣服扣子要扣好,袜子要穿好,鞋带要系紧,免得正走路会松,脚踩到,脱下来的衣服和帽子、鞋、袜子要放好,不能随便乱放,免得穿时找不到它们。

　　妈妈:乐乐复述的真好,下面你给妈妈说一下,你哪方面做的好,哪方面做的不好呢?

　　儿子:我做的好的方面就是衣服能穿得整齐(妈妈补充说:是的,乐乐平时穿衣服总是把扣子扣得很整齐,连脖子跟前的扣子也扣着,不爱赤身,这一点儿乐乐做的最好)帽子戴的'端正,袜子穿的端正,我基本上还没穿过系鞋带的鞋子,系鞋带我有点笨(妈妈补充:以后也要给你买带鞋带的鞋,好好学学系鞋带)我做的不好的方面就是脱下的衣服随便乱放(妈妈补充:你脱下的衣服不仅乱放,脱下一团堆着也不管,总是妈妈帮你打理,以后你要学会把衣服脱下好好放整齐)嗯,我知道了!

　　妈妈:好,那就看乐乐以后的行动了。那下面咱们就读启蒙小故事。

　　启蒙故事

　　《布衣范缜》

　　南朝齐、梁时期,南阳舞阴(今河南沁阳西北)有个大思想家叫范缜。他出身于平民之家,学习勤奋,爱清洁干净,性情耿直,不信神,反对迷信。

　　当时南朝社会非常讲究世族门弟,和他一起读书的人都是当官人家的子弟,穿着十分华丽,出来进去都乘坐马车。范缜每天上学都靠步行,身上穿的也是粗布衣裳。不过,范缜却十分注重仪表,虽说是粗布衣裳,但他经常清洗,穿着十分整洁,因此,从来没有人笑他寒酸。而且范缜一门心思读书,他同那些有钱人家的孩子走在一起时,心里也没有一点儿羞愧的感觉。

　　经过几年的刻苦努力,范缜很快考取了功名,当上了大官。但他平时还是喜欢穿普通百姓的衣服,而且依旧不改耿直的性格。他写出了很多文章来批驳当时盛行的“有神论”,很多僧人和朝中的大官都没有办法驳倒他。范缜最终成为我国著名的唯物思想家和“无神论”者。

　　妈妈:乐乐,你看范缜是南阳舞阴人,就是在我们焦作市沁阳西北,离我们这里有几十里,范缜他出身平民之家,他学习怎么样呢?他是个什么样的人呢?

　　儿子:他学习勤奋,他是个爱干净的人,性格耿直是什么意思?他不信神,也不迷信。

　　妈妈:范缜他性格耿直就是说他性格正直,真爽,也就是说范缜说话做事很爽快。

　　儿子:又学会了一个好词。我造个句,他说话做事很耿直。

　　妈妈:乐乐知道活学活用了啊!真棒!范缜每天和有钱人家的子弟在一起上学,他虽然每天穿着粗布衣裳,步行去上学,为什么别人不笑他寒酸,他为什么也不觉得羞愧呢?

　　儿子:范缜虽然很穷,穿的也不好,但是他很干净,也注重仪表,学习也非常勤奋,所以他不觉得羞愧;人穿得再好,学习不好才觉得羞愧呢!

　　妈妈:乐乐你说的太对了,咱们也要学学范缜这样的精神,不比穿的好不好,只比学习,只要学习好,走到哪里都受人好评。

　　儿子:嗯,我并不在乎穿的多好啊!我以后只在乎学习成绩,不比穿的好不好!

　　妈妈:这才是好孩子呢!范缜后来经过努力考取了功名,当上了大官,功名就是我们说的考上了好大学,或着研究生博士生,或是更高的学历。范缜还是依然穿着普通百姓的衣服,而且还是性格耿直,但是范缜写了好多文章来批驳(批驳也就是对错误的言论或行为加以批判和驳斥)范缜写的文章都是批判信神和佛教的人,范缜为了驳倒那些僧人和朝中的大官,写文章坚持无神思想和捍卫真理,因为他生性耿直,为人正派,最终驳倒了那些佛门信徒,范缜最终成为我国著名的唯物思想家和“无神论”者。一会儿妈妈在网上给你查一下,范缜到底是一个什么样的人,让你再多多了解一下这个人物;有的妈妈也给你解释不清楚,只好找电脑来帮忙了。

　　儿子:好的,查查再详细了解一下。

　　经典启蒙故事篇6

　　小熊上小学了，老师在课堂上讲课，小熊却像臀部上着了火，左扭扭，右扭扭的，怎样也坐不住。

　　老师问：“小熊，你不舒服吗？”

　　“没有，老师！”“好，那就坐好。”小熊虽然坐好了，但是他的心却早跟着窗外自由飞翔的麻雀飞走了。

　　一天，最后熬了过去，小熊像出笼的.小鸟般“飞”到了家里。

　　他把书包一扔，打开电视，找来零食，一边看一边吃起来。

　　妈妈下班了问：“小熊，有作业吗？”

　　“有！”“快做作业吧！”

　　“不着急。”小熊边吃边看边对妈妈说。妈妈无奈地摇摇头，去做饭了。直到饭做好了，小熊才恋恋不舍地离开了电视机。吃完饭，小熊左看看，右瞧瞧，那里碰碰，那里摸摸，很快到了睡觉的时间。

　　“糟了，我的作业还没有做呢！”

　　小熊临睡前，抱着脑袋对妈妈说。“谁让你把大好的时光都放走了呢！”熊妈妈温柔地看了小熊一眼，之后说：“孩子，你此刻上学了，要学会合理的安排学习时间呀。如果你放学后，早早做作业的话，此刻已经做完了。”

　　小熊想想妈妈说得很对，他下定决心，以后放学后，必须先做作业。

　　经典启蒙故事篇7

　　狐狸的大尾巴掉了

　　傍晚，快乐蛙沿着小溪赶路，他看见前面有颗老榆树，树下有三只小鸡在玩捉迷藏。

　　突然。快乐蛙发现，有只大尾巴狐狸从老榆树后面窜了出来，扑向小鸡。

　　这时，叫小鸡已经来不及了。

　　快乐蛙对着狐狸大声叫：“不好啦，大尾巴狐狸，你的尾巴掉了！”

　　大尾巴狐狸平时最疼爱他蓬松又美丽的大尾巴，一听尾巴掉了，他赶紧回头去找。

　　这时，三只小鸡趁机逃开了。他们跑过快乐蛙的身边时，都惊慌地说：“快乐蛙谢谢你救了我们！”

　　大尾巴狐狸发现自己的尾巴还在，他生气的对快乐蛙说：“你胡说八道，坏了我的.好事。”

　　“我才没有胡说八道。”快乐蛙说，“你想想，你要是伤害了小鸡，小鸡的爸妈饶不了你；小鸡的好邻居小兔、小刺猬饶不了你；小鸡的好朋友大狗、小猴和我都饶不了你……大伙联合起来对付你，你还会有这条美丽的大尾巴吗？”

　　听了这话，大尾巴狐狸赶紧夹紧尾巴跑了。

　　就在这天晚上，大尾巴狐狸梦见森林里好多居民追他、打他、揪他美丽的大尾巴，为首的就是他最怕的大狗。

　　狐狸在梦里大叫：“别揪我尾巴，我再也不干坏事了！”

　　快乐蛙用智慧战胜了狐狸，救了小鸡，帮助了弱小。

　　经典启蒙故事篇8

　　在一个森林里住着许多小动物，它们跟人类一样，也有爸爸、妈妈、老师、同学们，它们各自都过着美好的生活。

　　一天，山羊老师说：“同学们，暑假快到了，我们今天考试。”说着，山羊老师把试卷发给它的学生们。小兔很聪明，早早就做完了试卷交给了山羊老师，小猴灵机一动，用了巧妙的办法，也把试卷交给了山羊老师。

　　这时坐在一边的小猪看着它们很羡慕地说：“猴哥，你帮帮我吧!”小猴说：“这是考试，不是平时，要自己做完试卷。”说着离开了教室。

　　眼看着，小鸡、小狗、小鸭、小马、小牛等，许多的小动物们都源源不断地离开了教室，就剩下山羊老师和小猪，山羊老师走到了小猪面前说：“小猪，你是不是不会答试卷的题呀?”小猪点点头，山羊老师就坐在小猪旁边给小猪一道题一道题地讲着，小猪猛然醒悟，后悔以前的不努力，在山羊老师的陪伴讲解下，小猪终于做完了试卷交给了老师，也离开了教室。

　　小朋友们，我们平时就应该好好学习，不能像小猪一样，到考试的时候再后悔，那就晚了。2.婴幼儿启蒙故事0-1岁精选

　　长颈鹿爷爷生病了，森林里的小动物们都很担心，大家赶紧去给长颈鹿爷爷开了药，可是该怎么给长颈鹿爷爷喂药呢?

　　长颈鹿爷爷得了重感冒，长颈鹿爷爷没有精神的靠在大树下，动物们见到长颈鹿爷爷生病都很担心，决定照顾长颈鹿爷爷。

　　鹿医生给长颈鹿爷爷开了药，可是长颈鹿爷爷的脖子太长了，怎么才能把药送进长颈鹿爷爷的嘴里呢?这让大家犯了难，大家想到了一个办法，那就是堆人梯，动物们一个踩着一个的终于到了长颈鹿爷爷的嘴巴，可是最底下的小猪受不住，一个不小心，大家都摔在了地上，疼的呜呜直叫。

　　鸟儿们来帮忙，他们飞到长颈鹿爷爷的嘴巴，把药放进去，可是鸟儿的身躯太小了，长颈鹿爷爷需要吃药的剂量很大，鸟儿们一次只能带一粒，这要到什么时候长颈鹿爷爷得病才会好啊!

　　就在大家不知道该怎么办的时候，大象伯伯来了，大象伯伯说：“我有办法。”

　　大象伯伯到河边吸了很多很多的水，然后把药倒进自己的长鼻子里面，大象伯伯对准长颈鹿爷爷的嘴一喷，把水和药都送进了长颈鹿爷爷的嘴里，大家高兴的围在大象伯伯的身边，大象伯伯真棒。

　　第二天一早，长颈鹿爷爷的病就好了，为了感谢大家，长颈鹿爷爷做了很多丰盛的美食来感谢大家……

　　故事点评：故事里的小动物们合力完成一件事情的精神真值得我们学习，小朋友们，团结起来可是力量很大的，我们也要做一个懂得团结的人，要将力量拧成一股绳。

　　在动物园里住着三只熊，他们是熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝，熊妈妈给熊宝宝起了个好听的名字叫贝贝。贝贝聪明可爱，大家都很喜欢他。因此，贝贝有许多小伙伴：小猴、斑马、大象、长颈鹿、孔雀、梅花鹿……。

　　不过贝贝有一个不好的习惯，不爱漱口，于是，他的牙齿因为经常吃竹笋而慢慢地变黄了，就连他的口中也时常发出熏人的气味，有时他还会犯牙病。后来，动物们知道了贝贝的这些事，就不再和贝贝玩了，贝贝慢慢的没了小伙伴，心里难过极了。可是贝贝不知道为什么小动物原来跟自己相处的好好的，现在却都不和他玩?他想弄明白原因。

　　一天，小熊贝贝回到家，就急切地问妈妈：“妈妈，妈妈!为什么小伙伴们现在一个都不喜欢我，我说话他们也不听。”

　　妈妈听了，耐心地说：“我帮你去问问小猴灵灵吧!”经熊妈妈一打听，她们什么都明白了：原来呀!小伙伴们是发现小熊贝贝吃过东西从不来漱口，牙齿漫漫地变黄了，他一开口讲话，口中就会发出熏人的气味，还说贝贝牙上常常粘着一些残留物，残留物滋生的细菌会乘机感染牙齿……贝贝听说自己嘴里有细菌，吓得浑身发痒，同时，他也突然找到了自己平时牙齿老是疼痛的原因。贝贝知道了这些原因后，就下决心坚持每天都漱口。

　　你看!后来的小熊刷牙刷得多认真，左手拿着一个干净的花杯子，右手拿着一把红色的新牙刷，漱起口来，像模相样，一个月过去了，两个月过去了，贝贝的.牙齿变白了，也不再痛了，小动物又高兴地回到了小熊贝贝的身边。4.婴幼儿启蒙故事0-1岁精选

　　有只小老鼠，他最恨生病，最恨吃药。每当他生病的时候，就咬紧牙，不让妈妈往他嘴巴里灌药。

　　有一天，小老鼠到小刺猬家做客，小剌猬躺在床上，口里含根小玻璃管子。

　　小老鼠说：“小刺猬，你怎么了?”

　　小刺猬的妈妈说：“小老鼠，你别跟小刺猬说话，他生病了。”

　　小老鼠觉得很奇怪。

　　他想，生病了，嘴巴咬根玻璃管子就可以了，这比吃药要好多了。

　　谁知回到家里，小老鼠就生病了。他发着烧，头痛得厉害。

　　小老鼠从抽屉里找出一根小玻璃管子，把它含在嘴里。妈妈问他怎么了?

　　小老鼠说：“我生病了。不过不用吃药，嘴里含根玻璃管子就可以了，小刺猬就是这样的。”

　　妈妈一听笑了，她说：“傻孩子，那不是玻璃管子，而是一支玻璃的体温表。”

　　妈妈出门，她也买来一支体温表。妈妈把玻璃体温表插进小老鼠的嘴里。

　　含了一会儿，妈妈抽出体温表一看说：“你的体温很高，得吃药。”

　　小老鼠把牙咬得紧紧的，他不肯吃药。

　　妈妈把体温表送到小老鼠眼前，说：“小老鼠，你瞧瞧，你的体温有多高?”

　　小老鼠看了体温表上的数字说：“四十摄氏度。”

　　妈妈找来一本医药书，打开来读给小老鼠听：“发烧发到四十摄氏度很危险，如不打针吃药，就会抽筋，脑子也会被烧坏的。”

　　妈妈说：“你想抽筋吗?你想烧坏脑子做个小傻瓜老鼠吗?”

　　这次，小老鼠乖乖地张开嘴，吃下了味道很不好的药水，因为他不想把自己烧成个小傻瓜。小老鼠想病快点好，他想去找小刺猬玩呢。

　　小袋鼠有个大本领，那就是它跳得很高。小袋鼠可骄傲了，它不停向身边的动物们展示它的本领。

　　小袋鼠，蹦蹦跳，跳得远远蹦的高。袋鼠蹦跳这么好，可惜没人注意到。

　　袋鼠来找羊爷爷，爷爷园中种青草。袋鼠见了大声叫;“爷爷，爷爷你来瞧，看我跳远好不好。”袋鼠说完使劲跳，踩坏爷爷青青草。爷爷气得胡子翘：“小淘气，别处玩，不要在这瞎胡闹。”

　　袋鼠又来找大熊，大熊正搭葡萄架，葡萄架子刚搭好。袋鼠对着大熊叫：“大熊，大熊你来瞧，看我蹦高好不好。”说完一下蹦起来，葡萄架子被撞倒。大熊气得肚子鼓：“小淘气，别处玩，不要在这瞎胡闹。”

　　小袋鼠，心情糟，大家不爱它蹦跳。

　　袋鼠来到小溪边，一只小鸡正烦恼;溪水太宽过不去，不能去把奶奶瞧。小袋鼠，心肠好，对着小鸡微微笑：“小鸡，小鸡别烦恼，我能带你跳过去，到我袋子请坐好。”小袋鼠，使劲跳，一下跳过小溪了。小鸡惊讶嘴张大：“小袋鼠，你真棒，跳得远来跳的好。”袋鼠心情真是好。

　　袋鼠来到大树下，小狗树下把头摇;刚才一阵风儿吹，风筝挂在大树稍。小袋鼠，心肠好，对着小狗微微笑：“小狗，小狗别烦恼，我来帮你够下来，你在树下请看好。”小袋鼠，蹦的高，摘下风筝在树梢。小狗看得眼睁大：“小袋鼠，你真棒，可以蹦的这么高。”袋鼠心情更加好。

　　现在大家都知道，小袋鼠，蹦蹦跳，跳得远远蹦得高。

　　故事点评：我们有自己擅长的本领要懂得用对地方，我们不要将本领炫耀出来，我们要懂得用自己的本领去做有意义的事情。小朋友们，我们要懂得发挥自己本领的真正作用。

　　经典启蒙故事篇9

　　一天，一只松鼠在树枝间跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的老狼身上，老狼被惊醒了，猛地跳起来，生气地说道：“是谁，是谁，啊！原来是你，我要吃了你。”松鼠请求道：“狼爷爷，您不要吃我，我上有老下有小，您就发发慈悲饶了我吧！”

　　老狼生气地说道：“我放了你，那我自己吃什么？”小松鼠灵机一动，说道：“这样吧，你放了我，我每天给你送一只小松鼠，和一只老松鼠给你。”“不行，不行，你要是趁机逃跑了怎么办？”狼说。松鼠说：“你找一根绳子把我绑起来，你再拿着绳子的另一头。这样我就跑不了了。”老狼想了想，说：“好吧。”说完，老狼就找来绳子把松鼠绑了起来。

　　一到树上，松鼠就立即咬断绳子高兴的`对狼说：“笨老狼，我走了，你上当了。”说完，松鼠一溜烟地跑走了。

　　这时，老狼后悔也为时已晚，只好垂头丧气地回到了自己的洞里。

　　经典启蒙故事篇10

　　这个故事发生在春天。

　　蜗牛妈妈对孩子说：“到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。”

　　小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说：“妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”

　　蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。”

　　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。”

　　蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几只蘑菇回来。”

　　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。”

　　蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家过冬吧。”

　　经典启蒙故事篇11

　　无论是传承优秀传统文化，还是提升个人言语修养，文言作为现代汉语的源头，都有其学习的必要性。对于儿童来说，适当地学一些力所能及的文言，对其人格形成和语文能力影响深远。但在一线的教学现场，我们经常可以见到老师抱怨文言难教，而学生则从心理上抗拒文言。

　　在笔者对儿童的研究与观察中，深深觉得故事是每一个儿童的天然伙伴。以人教版教材为例，四篇小古文全是故事（《杨氏之子》、《学弈》、《两小儿辩日》、《伯牙绝弦》），而一些学校的课外小古文教材，更是大量选编了来自《世说新语》、《山海经》、《明清笑话集》等的文言故事。除此之外，大量脍炙人口的古诗也无不蕴藏着故事元素。从学理上说，故事以生动的形象作用于人，这高度契合了儿童的认知特点。可以说，一切有意思的故事都是儿童认知世界、晓事明理的最佳途径。由此，笔者强烈建议古诗文教学应该多一些故事力，让古老的文言在现代儿童的心灵上生根发芽。

　　一、以“添油加醋”感受文言情趣

　　从学习心理学来看，学习分为舒适区、学习区和恐惧区。舒适区中学生缺少挑战，因此尽管学得愉快但收获不大，恐惧区的学习则让学生感受到通过努力也无法达到目标。文言以简蓄丰，语言习惯和内容距离当下儿童的认知相去甚远，教学不当，十分容易把孩子带入学习的恐惧区。因此，用现代的、儿童喜闻乐见的话语方式进行“添油加醋”，丰满生动文言文本的叙事情境，能让文言更有情趣地贴近孩子的心。

　　如笔者学员丁圆伟老师执教的小古文《狐假虎威》一课，课一开始就以说书的方式向学生交代《狐假虎威》一文的来历。然后模拟老狐狸给小狐狸讲故事的的情境，以此引出全文。

　　两千多年前，在一个狐狸洞穴里，狐狸爸爸给小狐狸讲起了它年轻时候的故事——（出示）

　　狐狸爸爸：吾儿啊，汝过来，为父有事同汝讲。

　　小狐狸：父亲，何事？

　　狐狸爸爸：吾年轻时，曾与虎有过一场精彩的较量，惊心动魄，永生难忘，为父当时命悬一线。

　　小狐狸：父亲所言当真？

　　狐狸爸爸：放肆！为父难道还会在吾儿面前妄语不成？

　　小狐狸：哦，父亲息怒，父亲息怒！儿愿闻其详。

　　狐狸爸爸：这是个古老的故事了，且让我慢慢道来，那日——

　　有意思的是，在教学展开过程中，教师仍与学生以老狐狸和小狐狸的身份演绎故事场景，并随机诵读理解文言。学生学得兴致盎然。课结束时，老师给孩子布置的作业是用现代文以“老虎爸爸”的口吻来改写这个《狐假虎威》的故事。

　　文言教学，特别需要这样添油加醋的言语能力。整堂课文言带着故事，故事带着表演，表演融合着文言理解，不知不觉间，学生和文言有了亲切而自然的接触。教育立场说到底是儿童立场。文言文教学中的儿童立场，就是把儿童是否喜欢文言当作评判教学的核心尺度。

　　二、以故事新编达成文意初通

　　“笔者对文言文教学做了一些随机的调查访谈。发现百分七十以上的老师认为文言文教学就是让学生读读背背，理解文章每句话的意思，能写出关键文言字词的意思。而在课堂观察中，读诵全文、串讲意思、概括主题基本成为文言文教学的主要教学模式。”（拙文《基于儿童立场的文言教学改进》《小学语文教与学》20xx年12月）特别是串讲文言意思，在一线教学中最令师生非常头疼。以白话语言串讲文言，必然失去文言原有的韵味节奏，如果教师以和初中接轨为由，拔高要求，要求做到字字落实，必然使小学生的串讲如挤牙膏般痛苦不堪，而所述文意也是零打碎敲，寡然无味。

　　于永正老师的《杨氏之子》以故事新编的方式给我们做出了教学示范。

　　师：这个“杨氏之子”究竟是谁呢？三国时候，曹操手下有一个谋士叫杨修，有人猜测，杨氏之子写的可能就是杨修的故事。那么，我们暂且把杨氏之子就假定为是杨修吧，这样称呼起来比较方便。这篇短文只有53个字，但是含义却很丰富。

　　下面我们用自己的笔，通过自己的想象，把文章来补充得丰满一些。第一句话，“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”。非常简练，根据这句话，请你想象一下杨氏小儿长什么模样？注意，相貌描写一定要体现出他的聪明。第一排同学写就扩写这句话。

　　师：“孔君平谒其父，父不在，乃呼儿出，为设果”。注意是谁？去干什么？主人不在，是哪个人把小儿叫出来的？这里面蕴含着很多动作和对话。请第二排同学来写。

　　师：“果有杨梅，孔指以示儿曰：‘此是君家果。’儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”他们难道就说了两句话吗？肯定不是的！往下肯定还有好多话呢！展开想象，一定要通过对话描写把杨修的聪慧表现出来。请第三排同学写这一段！

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　　生1：梁国有一户人家，他家有个孩子叫杨修。虽然才九岁，但是非常聪明。胖乎乎的脸上，有一双明亮的大眼睛，嘴唇很薄，能说会道。凡是见过他的人，都说他是个聪明有教养的孩子。

　　生2：一日，杨氏的好友（师：我最欣赏“一日”，他不用“有一天”，用“一日”，有文言味道。）……孔君平前来拜访，家人为其开了门，并告知杨氏不在（师：应该是杨老爷不在）……并告知杨老爷不在。他的儿子杨修在书房读书。孔君平想与杨修见面。看看多日不见，小杨修又学了些什么。管家告诉杨修孔君平来了，杨修赶忙出来迎接，并亲自为其摆上了水果，其中就有孔君平最爱吃的杨梅。

　　生3：孔君平看着果子，一眼看到了杨梅。他左思右想。该怎样考考杨修呢？哟！杨梅，杨修，你是杨他也是杨，这杨梅是你家的水果吧！（掌声）（师：杨梅，杨修，联系起来了！多有意思呀！）杨修眼睛一转。灵机一动：“孔叔叔，我可从没听说过，这有‘孔’字的孔雀是您家的鸟啊！”孔君平摸着杨修的头说：“杨修你这个小机灵鬼儿啊！”杨修说：“嘿嘿！孔叔叔过奖了！’，孔君平笑着说：“哈哈哈！真是个聪明孩子，聪明孩子！”（掌声）

　　师：你真是个聪明孩子，聪明孩子啊！……

　　（教师的点评和学生的发言有部分删除）

　　师：大家看看，三段话联起来是不是一篇好作文？这就叫故事新编。

　　儿童天生喜欢故事，于老师深谙其理。孩子们在于老师的引领下，把自己的生活经验融合进仅有53字的《杨氏之子》，通过扩展新编，既循原文，又有生发，可谓精彩。以故事讲述来达成文意初步理解，我认为应该是故事类文言教学的核心策略。

　　三、以揣摩故事情境抵达形象理解

　　任何的文字表达，都只是生活的一个截面固化。生活的本身是充满故事感的，它的鲜活和变化远非文字可以描述穷尽。特别对于中国的古诗词，言简意丰已臻极致，儿童要抵达完整丰满的形象理解，感受其中的情趣和魅力，绝非易事。以诗词中隐含的故事元素入手，揣摩潜在的故事情境，不失为建构形象，达成理解的好方法。

　　故事的一大特点就是波折。细读李白的《赠汪伦》，其中就有诸多看似不合情理的故事元素。如既然汪伦盛情相邀李白来家做客，怎么可能不去家门口送别李白，让李白孤身一人离开呢？李白告别汪伦，汪伦理应在家就送别李白，为什么要等到李白离开汪伦家，走出村庄，来到桃花潭边送别呢？既然李白和汪伦关系如此之好，李白怎么会不辞而别呢？

　　如何运用这样的故事元素来让学生抵达更高层次的形象理解，孙双金老师在执教中是这样展开的：

　　师：汪伦为什么早不送，迟不送，偏偏等到李白坐上小船才赶来踏歌相送呢？

　　生1：我们一般送亲人是在家里送，汪伦故意不在家里送，特别安排走的时候送，这样给李白留下非常深的印象，让他记住汪伦这个朋友。

　　生2：可能是因为李白喜欢喝酒，而汪伦又是酿酒的，他在家里特地为李白酿了酒，李白快要走了，他才酿好，急急忙忙地给李白送了过去。

　　师：已经在酒店送过行了，但他觉得就这样把李白送走还不够。他想我是写一封信把人家骗来的，现在人家走了我就这样送别情意不够？于是再次赶到桃花潭边踏歌相送。

　　生3：我觉得可能是因为李白的名气很大，所以汪伦想组织一个很大活动来告别李白。

　　师：你的想象当中，不是汪伦一个人踏歌相送的，他是把整个村子的人都组织来踏歌相送。那个场面是了不得，李白坐在船上，本来都要走了，突然听到一阵阵歌声传来，李白坐在船上还坐得住吗？

　　生（齐声答）：坐不住。

　　师：李白站起来，跳上岸去，握住汪伦的.手说：“汪兄啊，你真是对我太好啦！这样的情意我怎么表达呢？我一介书生，没有什么可以送给你，拿笔来。”于是，李白即兴挥毫写下了《赠汪伦》。我们一起来吟诵一下。”

　　从这个课例我们可以看出，古诗文的阅读理解，最需要的就是教师能够提供一个撬动文本、达成形象理解的支点。从这个意义上说，读者的阅读，其实就是对生活的另一种复活。而阅读，就是召唤读者以自己的经验和阅历去重构文本的意义和形象。伴随着故事的古诗文学习，相信孩子会多一份亲切。故事蕴含的生动形象和丰富情感，也往往会成为儿童打开文言之门的金钥匙。

　　四、以事件嫁接趣读成诵

　　任何的学科知识都是伟大的。文言教学一样需要散发出独特的知识魅力来吸引学生。如果一个孩子很少体验学习文言文的乐趣，那他只能感受到无趣，接下去的反应就是“回避”。读诵作为文言教学的基本手段，很容易让孩子心生厌烦。如何让孩子通过故事元素的运用，，以事件为线索，把孤立的文本进行叠加链接，使得文本在读诵中鲜活起来，不失为吸引孩子积累文言、运用文言的一种好策略。

　　如一位老师执教张志和的《渔歌子》是这样进行读诵设计的。

　　老师简单先介绍张志和，然后交代他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家，就作了一首词：《和答弟志和渔父歌》：这首词也是采用渔歌子的词牌写的。（出示古诗：全班读）

　　师：先自由的读一读，哥哥在劝弟弟干什么？这样吧，我来当哥哥，你们来当弟弟张志和。我来催催你们，看看你们能不能用词中的语句？

　　师：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。

　　生：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青若笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

　　师：太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。

　　生：青若笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

　　师：狂风浪起且须还。生：斜风细雨不须归。

　　师：且须还！（由慢到快）生：不须归。

　　师：且须还！生：不须归。

　　师：好一个“不须归”，弟弟啊，为何不归？

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　　师：这首词寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。很多诗人都向往这样的悠闲风光，诗人徐俯来寻找张志和了！（生齐读）

　　鹧鸪天

　　徐俯

　　西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

　　朝廷若觅元真子，晴在长江理钓丝。

　　青箬笠，绿蓑衣。斜风细雨不须归。

　　师：苏轼也来了。（生齐读）

　　浣溪沙

　　苏轼

　　西塞山前白鹭飞，散花洲外片帆微。

　　桃花流水鳜鱼肥，自庇一身青箬笠。

　　相随到处绿蓑衣，斜风细雨不须归。

　　这样以一个文本为轴心，以读诵进行事件嫁接，不仅扩展了文本的意义域，而且会让孩子强烈地感受到文本本身的现实价值与艺术美感。让儿童在学习中提升愉悦感和自由感，这本身就是对儿童烂漫生命的主动顺应。我想这是儿童教育的真谛。

　　五、以创生故事亲近原典文言

　　并非所有的文言都有显性的故事元素可以运用，尤其是一些课外拓展的原典类文言。这类著述多以哲理思辩为主。当下在一些地区“读经”盛行，提倡“趁孩子记忆力好先背下来再说”。在“教育首先是科学”已成共识的今天，这类暴力式的简单化的教育口号是值得警惕的。笔者一贯不提倡小学阶段花较多的精力去接触这样一些原典。但偶有接触，未尝不可。这样的文言原典学习，首先需要一些游戏精神，而不是什么黄钟大吕，着汉服行汉礼。如何让一些庄重肃穆的经典放下身段，在孩子面前柔软起来，编一些故事，甚至是“无中生有”地编一些故事，实在是一种现代汉语教育的大智慧。朱文君老师给儿童讲《道德经》的教例，给我们做了很好的示范。

　　朱老师为了诱发孩子的兴趣，先讲了一个自编的小故事：我有个朋友，超级喜欢老子，他生了孩子，起名字都是从老子那里找的，老大叫大成，意为大成若缺。老二叫大盈，意为“大盈若冲”。到了老三，就叫“大直”，老四叫“大巧”，到老五，麻烦了，要叫什么了呢？大家看看原文：

　　大成若缺，其用不弊。大盈若冲，其用不穷。大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。静胜躁，寒胜热。清静为天下正。——《道德经第四十五章》

　　一看老五要叫“大辩”了，孩子们开始坏笑，看来起名字还要注意谐音啊！朱老师说那你们给他换名字吧，从老子的文章中找去。学生找了“若缺”“若拙”之类。朱老师又说这么好的名字，还不如留给自己用，孩子们直点头，不过，你们已经有名字了啊，不如留给你的孩子吧。女孩们犯愁了：老师，我还不知道孩子他爸姓什么呢？其中一个女孩是这样写的：

　　贶善道

　　呜呜，我还怎么小，就要面对给孩子起名字这么严肃的事情……

　　我想给我的孩子取名为：贶（kuàng）善道。

　　贶：这是一个一般人很难一次性读对的姓氏。虽然我不姓贶，我也不希望孩子跟我姓。我是个有爱心的人，“贶”是中国第一小姓，我要为这个姓氏的家族添砖加瓦，让他们繁荣昌盛起来。他还必须是个男的。

　　善：是善良的善，老子曾经说过：“上善若水，水利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”善良的品质就是应该深沉、安详、随和和仁慈。善良是人的本性，但我希望我的孩子长大以后也能善良，不要忘记与生俱来的美德。

　　道：老子说过，道可道，非常道。孩子要知道人世间的大道理，也要懂得生活的小道理。而我的孩子还知道“道是在不断变化的”，他会注意到观察世界，认真思考和探究，去发现事物间联系和变化的奥秘，因为他的名字里有一个“道”字，在时刻提醒者他呢。

　　他的小名叫“矿山道”，这是由他名字的谐音而来，寓意我的孩子犹如矿山中的一条小道，铺满了矿石宝藏，也为人们采集矿石带来了方便，他是个厚积薄发的人。

　　说了这么多，不知道大家是怎么想的。上姓名网测试一下，63分，OK！只要过得去就可以啦。

　　传统与现代，经典与实务，在这个课例中我看到完美的沟通和融合。学习文言经典，并非就是傻读傻背、神神叨叨。这样的无中生有，无非就是为了让学生觉得文言有其好玩、实用之处，而并非就是拮据聱牙，艰涩高深，拒人于千里之外。

　　现代教育发展到今天，我们必须严肃地尊重儿童言语和精神世界的独特“波段”和“频道”。那种只是把儿童当做容器的“复古式学习”早就应该丢进历史的垃圾桶。一切儿童学习的发生，包括古诗文学习，要抵达并改进儿童的认知，必须和儿童言语、精神“共振”，故事，就是其中的重要媒介。正如成尚荣先生说“走进儿童心灵世界的不一定是知识、概念、道理，而往往是故事。”我想对于文言学习也一样如此

　　经典启蒙故事篇12

　　一天，小猪放学回到家中，看见桌上摆着许多花花绿绿的糖果，有酸枣奶糖、草莓奶糖、芒果奶糖……真是品种繁多呀！小猪最喜欢吃水果奶糖了，他抓起一大把就往嘴里送，早忘记妈妈曾经嘱咐过的话了。不一会儿，一大盒糖就被他吃了个精光！

　　晚上，小猪的牙忽然疼了起来，而且越疼越厉害，疼得他哇哇大哭，一夜都没合眼。

　　早上，小猪的嘴巴肿得大大的，眼睛哭得红红的'，甭提有多难看啦！妈妈赶紧带他去松鼠医生的诊所检查，松鼠医生仔细看了看小猪的牙齿，又扶了扶眼镜，对小猪说："你最喜欢吃什么？"小猪吞吞吐吐地说："我……我最喜欢吃……吃水果奶糖了……哎哟！痛死我了！""这就对了，你是吃了大量的糖才把牙弄成这样的。"松鼠医生说。接着，松鼠医生一边治疗一边语重心长地说："以后每天至少要刷两次牙，从小就要养成好习惯。记住了吗？""记住了，哎哟！……又疼了！"小猪忍不住喊了起来。松鼠医生摇摇头，只得把小猪的蛀牙给拔掉了。

　　吃了一番苦头的小猪再也不敢贪吃糖果了，他严格按照松鼠医生的吩咐去做，从此再也没有过蛀牙。