人类生存和发展的基础和所具备的要素是什么

　　人类生存和发展的基础是什么

　　人类生存和发展的目标是随着人类对自然的认识程度和改造能力的不断提高而提高，所以城市生态系统的演替不会达到顶极。物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的物质基础。

　　物质资料的生产和动物自身的生产相互依存，互为存在和发展的条件;二者相互渗透，物质资料生产中有动物的因素，动物自身生产中有物的因素，它们相互进入到对方的领域之中;二者相互制约，物质资料生产制约着动物自身生产的发展，动物自身生产对物质资料生产有促进和延缓的作用;

　　二者相互适应，作为消费者的种群数量总量要同社会所拥有的消费资料总量相适应，种群数量的增长速度要同消费资料的增长速度相适应，作为生产者的劳动者数量和构成，要与当时社会所拥有的劳动手段和劳动对象相适应，劳动者质量要同当时的生产技术水平相适应。

　　因此，物质资料生产对动物自身生产起着决定性作用是不对的。

　　物质资料生产是指人类通过自身的劳动，征服自然、改造自然，将自然界原有的自然物质改变成为适合于人类需要的物质财富的活动。

　　物质资料生产为人类提供基本的吃、穿、住、行等生活和生存资料，是人类最基本的实践活动。

　　人类进行物质资料生产三个基本要素

　　1、人的劳动，即劳动力的支出。

　　2、劳动资料，即劳动手段。

　　3、劳动对象，即劳动者在生产过程中所加工的一切物质资料。

　　三要素之间的关系

　　这些因素不能相互孤立地构成生产。为了生产，你必须把它们以某种方式结合起来。这种结合的实现必然会发生在两个方面：

　　1、人与自然的关系，表现为人征服和改造自然的实际能力，即生产力;

　　2、人与人之间的社会经济关系，即生产关系。只有在一定形式的生产关系中，人与自然之间才可能存在一种关系，才能进行生产活动。因此，生产包括两个方面：生产力和生产关系。一定的生产力及其对应的生产关系的统一，构成了一种特定的生产方式。

　　高中政治的学习技巧

　　一、大胆质疑，培养自己的质疑能力

　　“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是人的内驱力，是探索与创新的源头。加强自身质疑能力的培养，即培养自己发现问题，提出问题的能力。

　　二、整体把握，理清课本内容层次

　　把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。

　　三、抓住线索，清晰知识的发展脉络

　　如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。同学们要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。

　　四、划出关键词，突出知识核心结点

　　线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中，同学们要在加深理解的基础上抓住某些“闪光词”即关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。

　　五、简要概括，把课本由厚变薄

　　同学们可以在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。

　　六、写读书笔记，进一步内化所学知识

　　同学们自学完一框、一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，写出眉批，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，自己的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。

　　高中政治的学习方法

　　一、预习

　　就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。做好预习需要同学们注意以下几点：A.列预习提要、B.做好笔记、C.发现问题、D.持之以恒。

　　二、专心上课，积极思考

　　即专心看(书，黑板，屏幕)、听(老师讲解和同学们发言)、积极参与(积极动脑，和老师形成零距离互动)，还要考虑你预习时所确定的听课重点。看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。如果这点做不好，就不可能形成自己的知识。

　　三、课后及时复习

　　之所以要及时复习，是学习的反复性特征的要求;爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习;及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，使思维的深刻性得以发展。

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