- 相关推荐
神奇的探险之旅五年级
神奇的探险之旅五年级1
“嗡、嗡、嗡”随着直升飞机螺旋浆的响声逐渐消失，我们勇往直前小队顺利到达目的地:沙漠。
我们到了沙漠后，异常兴奋，因为我们小队听说上一个探险小队找到了不会被蒸发的水池，我们来到这个炎热的'沙漠就是来目睹那个水池的容貌。
因为不熟悉沙漠的环境，所以没走多远，嗓子就非常干燥，一转眼一桶水已经下肚，又走了一会儿，情报小组传来一个坏消息:“沙漠杀手”沙尘暴来了！我们听了这个消息后，立刻手拉着手，围成一个小圈。很快沙尘暴朝我们“跑”来，我们闭上眼睛，双脚站稳，努力不让沙尘暴“吹”跑。
过一会儿，沙尘暴消失了。这时，提供小组又传来一个坏消息:沙尘暴将两桶水“吹”跑了，现在就只有一桶水了。为了三天以后我们能安全穿过沙漠，所以这一桶水我们要合理用。细心的妹妹按每个人的情况来分别倒水。
已经过两天了，还有一天的路程，但桶里的水已经所剩不多了，炎热和饥渴让我们信心大跌。
突然，情报小组传来一个好消息:看到绿洲了，当大家听到这个消息时，像一枚火箭一样跑向情报小组指向的方向。果然，这里真有一片绿洲，我们连忙大口喝水，并往水桶里装满水。
我们在喝水时想:这里应该就是上一个探险小队发现的不会蒸发的水池。
到了第三天，我们终于抵达沙漠边缘。这次沙漠之旅虽然我们遇到了困难，但永不放弃就有希望。
神奇的探险之旅五年级2
风和浪静的一天，我和我哥坐着返回中国的船突然暴风雨来袭，我和我哥被卷到了一个不知名的岛上。
当我和我哥正在抱怨时，突然一个长得像贝爷的人走了过来他努力的用中文说："你好，我是贝爷你怎么在这个岛上？”我说：“我是被暴风雨吹来的，”“我也是，我看你们现在这样可能活不久，那就跟我一起离开这个荒岛”贝爷说。
随后我和我哥就跟着贝爷踏上了荒岛求生之路。
正当我看见处于高兴时突然下起了暴风雨，把贝爷做的帐篷和食物吹走了。“不”贝爷嘶吼道。过了几天后我们几个仿佛像快死了一样，浑身无力。堂哥甚至开始挖起了自己的`墓地，突然贝爷也看见了一只鹿，大声呼喊到："有吃的了”哥哥仿佛看到了金钱一样直如同饿虎一样追得上去一番折腾下来，可算是抓住了。
吃的倒是解决了，水怎么办？附近一棵椰子树也没有我看到了海水仿佛看到了淡水，"滴滴滴”被兴奋的说道：“有水了，有水了”开心的像个孩子。可上天仿佛开了个玩笑这水有毒，黑色的还有一股浓浓的刺鼻味。贝爷绝望的流了几滴眼泪，就连从来不会怕什么东西的哥哥也愁眉苦脸，就连我也放弃了。“咚”是椰子掉落的声音咱们几人从伤心里走了出来直奔那个声音的地方，果不其然两棵椰子树挂满了大大的椰子我们好像疯了似的，直接爬上去手被磨破了也没关系直接摘了几个大椰子下来用小刀砸了个洞就开喝，喝的连一滴椰汁也没放过“嗡”"什么声音？”我好奇的问道，"船是船，我们有救了”贝爷兴奋地说。
然后，我们就坐着船回去了。
神奇的探险之旅五年级3
时间不知不觉地步人了炎热的夏季，在这个暑假里，有的同学在家打游戏，有的同学则忙于暑假作业，而我这个爱好探险的`探险者，必不可少的一件事就是去探险了。下面就让我分享分享我的探险故事吧！
这一天，阳光明媚。空气清新，我和见多识广的向导叔叔还有胆子大但行事鲁莽的表哥踏上了去山洞的路程。我们带上了手电筒。绳子等探险工具就出发了。
来到了山洞，从洞口外里看，可以用伸手不见五指来形容它，简直黑到离谱。我们走进洞中，拿出手电筒，一个紧紧地挨着一个，生怕迷路或遇到什么危险东西。心里害怕着，不料走到山洞深处时手电简突然没电了，吓得我立刻尖叫起来，回声在山洞里回荡不息。行事鲁莽的表哥以为洞中的猛兽来了，便大胆地走了过去，不料踩到碎石磕破了头，流了血。平静的向导叔叔则不慌不忙地划了根火柴，眼前立马恢复了光明，又能看见了。我忙打开手机照明，博学的向导叔叔还懂得护理常识，拿出药品帮表哥包扎好头。我们一路上边走边说，继续往前探险。通过这次探险，我和表哥成了无话不说的朋友呢！
怎么样？我的探险之旅精彩吗？在这次有趣地探险中我还明白了不少道理呢！遇到危险要翻了过去。我们根本不知道危险又在靠近！
第二个洞口中，就有蜘蛛，并且是大蜘蛛，在不被我们察觉的情况下，它扑到了我身上，我很害怕，赶忙叫另一个同学从背包中取出了一个夹子，那个同学小心翼翼，为了不弄死它，就只夹了一只脚，费了好大劲才取下了它，仔细观察后，发现它就是那一只我们要找的巴西游走蛛。
我们非常兴奋，将它用高倍摄像机拍了下来。
出洞时，那些蝙蝠又回来了，这次没有昆虫了，我们只好四处乱窜，每个人往不同的方向跑，找到合适的机会逃了出去。
这次探险，我知道了，遇到困难不要一味想着出不去，要用智慧试着往出走，坚定信念就能成功。
神奇的探险之旅五年级4
一个阳光明媚的早晨，我们组成了一个探险小队，我们所充当的角色是生物学家“麦克”和心细胆小的同学曹闻轩。我们的包里装上了指南针、饮用水与药品。两个小时过去了，我们来到了亚马孙热带雨林。
我们在行走的过程中，发现了各种各样的动植物，最引人注目的是红树林，它不仅广大，而且还高远。他的树叶非常红，像一团熊熊燃烧的火焰，它的根很粗，紧紧扎在水里，一动不动地站在水里，好似这里的`守护神。
好奇心很强的曹闻轩观察了所有植物，但被一处奇异的色彩吸引了过去。他将手往上一放，突然，这个植物合上它那似嘴的叶子。曹闻轩感到疼痛后一直在喊：“救命!救命!”我听到了他的呼声，立马跑过去，救了他。同样的事情也在麦克身上发生，但麦克是生物学家，把自己救了下来，原来这植物名叫猪笼草，专吃昆虫，它肯定误以为我们是昆虫了。
忽然，一片草丛里沙沙作响，曹闻轩听了，当场吓得坐在了地上。一只蟒蛇冲了出来，这条蟒蛇又肥又大，好像一头肥猪。我用巧妙地步伐避开了蟒蛇，曹闻轩惨了，蟒蛇向他爬去，张开了血盆大口，幸好只咬到了他的鞋子，麦克趁机用旁边的碎石扔向了蟒蛇，只听“碰”的一声，蟒蛇倒下了。我们还没高兴起来，心里感觉到：“灾祸又来了。”
我们陷进了沼泽里，脚已经被淹没，我与麦克沉重冷静地想：“我们一定能出去的。”只有曹闻轩哭天喊地。听说只要陷进沼泽，必死无疑。为了活下去，我们挣扎了起来。我使劲晃动身体，为了挣脱泥沼，使出了吃奶的力气。我与麦克用背包里的钩子去钩旁边的物体，钩了十几次也没有钩到，终于，在我要放弃的时候，奇迹出现了。钩到了一棵木头，使劲地拉，使劲地拉，我出来了，后面，我用麻绳相继将队友拉出来了。
三天三夜过去了，我们决定回去，因为我们已经探险过亚马逊河的一半，剩下的让更加伟大的探险家去探险吧!这次探险可是让我难以忘怀的一次。
神奇的探险之旅五年级5
教学目标
1.激发学生探究大自然的兴趣,培养学生的探索精神。
2.要求学生能根据自己选择的场景,展开合理丰富的想象,把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体,并能尽量将心理的变化融入其中。
教学过程
一、导入新课,激发兴趣。
1.(观看探险短视频)同学们都看过有关探险的书籍或者电影吧?(看过)
里面有哪些有趣的情节?你觉得有趣在哪里?(学生各抒己见)
没错,里面的情节能抓住读者的心,有一定的险情,而在最关键的时候,就会出现一个聪明的人带着大家脱险,配上独特的画风和夸张的情节,让我们觉得惊险又有趣。
2.你想不想去探险呢?今天,老师带着大家一起去探险。(板书:神奇的探险之旅)
二、启发思路。
1.各位探险爱好者们,探险需要组队一起的哦,那么,你们想跟什么样的人成为队友呢?
读图表及要求,理解题意,说一说自己的理解。
(参考:探险无小事,如果几个人都是不专业的,都是没有相关经验的小孩子,在发生危险之时,很可能难以脱身;如果其他人都是探险专业户,只有一个小孩子,怕没有人可以交谈,大人们甚至可能会帮忙挡掉所有的危险,那就达不到探险的目的。)
2.探险的团队十分重要,从两列人物中各选一位,和你组成一个探险小队。你选择的是哪两位?为什么?
(引导学生积极发言,说出自己想要结伴而行的伙伴是谁,原因又是什么。)
3.确定探险小队的成员后,我们来讨论一下去哪儿探险。
是茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴,还是南极冰川……(引导学生讨论探险的相关地方,发挥学生的主动性。)
4.选择你想要去的探险地点,思考可能遇到的险情有什么?(遭遇猛兽、暴雨来袭、断水断粮、落石雪崩、突发疾病……)
5.了解这些之后,你还有决心继续探险吗?(有)那我们需要做哪些准备呢?(交流)
三、习作指导。
(一)在整个想象的过程中,可播放背景音乐,营造气氛。
1.经过漫长的奔波,我们终于来到了魂牵梦绕的探险之地。(板书:入险地)
2.想要遇到更有趣的事物,探寻没有人知道的秘密,需要走到险地的深处,小队走进了……突然……(板书:遇险情)
3.探险小队的某个人说出了某个点子,全队齐心协力、互帮互助,脱离了险境。(板书:脱险境)
多媒体呈现:
怎样写探险内容的作文?
(1)把探险过程写完整。
到哪里去探险?和谁去探险?探险的过程是怎样的?结果如何?这些内容都要交代得清清楚楚、明明白白,而且要完整。
(2)要写出具体内容。
把探险过程中发生了哪些事?每个人的语言、动作、神情、心理变化等,都要写出来,这样文章的内容才会具体。
(3)写出感受。
探险的过程往往是神秘而紧张的,要把这种特点表现出来,就需要时时关注人物的内心感受以及心理变化。这样,人物心理的变化,也印证了探险过程的紧张气氛。
(二)开始写作。
听起来咱们的探险之旅非常有意思啊!下面我们就拿起笔,一起记录探险过程中难忘的.时光吧。
写的时候要把过程写具体,结合人物的心理描写。
四、习作点评。
选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。习作的重点在于讲清楚探险的过程,能使读者身临其境,语言通顺恰当等。
五、小结。
学生由自己感兴趣的探险活动开始想象,到达探险之处,接着发生险情,最后脱险。文章由此三部分组成,把事写具体,也注意把握主要人物的性格特点。
六、延伸。
提议全班同学相互交换作文,哪些写得不具体的,把它补充具体,哪些可以写得更有吸引力的,可以运用修辞手法的,再改一改。把全班同学的作文集成一本书叫《神奇的探险之旅》或《探险日记》等。
板书设计
神奇的探险之旅
入险地
遇险情
脱险境
教学反思
1.通过这次习作,让学生懂得了写作文是十分有趣的事情,把自己喜欢的、想象的事情具体地写下来,再进行修改,修改成能吸引人的文章,就算完成了。通过这节课的点评,同学们受益匪浅。
2.我也发现学生们对探险很感兴趣,也看过相关电影、漫画,但读文学作品的较少,应注重对学生读文学作品的培养,进而使其积累优美的词语、句子、段落。
神奇的探险之旅五年级6
一天下午，我和小明一边聊天，一边走在回家的小巷里。突然，我用眼睛的余光看到了一块神奇的石头。我立马赶了过去。小明说：“我记得你平时回家不是这个方向啊？你这是要去哪儿？”
我头也不回地说：“你跟我来就对了，别管那么多。”
我想：那个石头会是什么呢？一定是个好东西。
快赶到那个石头时，那个石头居然动了起来。我震惊道：“石头还会跑的吗？”就这样，我追它跑，终于，我把它追到了死胡同。它停下了，终于像一点正常石头样了。
这块石头是紫色的，浑身散发着善良的'光芒，像一个小碗那么大。小明好奇地问：“这是个什么玩意儿，你知道吗？”“我不知道，”我说，：但它看起来很神奇。”
我伸手碰了碰它。忽然，我和小明不能动了，四周都是始终在你方向转。
我和小明可以动时，出现在了一个大草原上。这里空气新鲜极了，不像城市里那些令人恶心的、工厂排出的废气。这里的草绿得发亮，远处有山有树。我被这里的美景惊呆了。小明告诉我石头跑了时，我才想到，我必须要回家。
但我累得实在跑不动了。于是，我和小明睡了一觉。一觉醒来时，我发现我在天上，小明在我旁边。我吓得直尖叫。小明听到我的叫声后也醒了。他虽然也被吓到了，但比我冷静得多。他看了看周围，发现全是翼龙。他也不害怕，对我说：“别叫了，你让它放你下去啊！”
我说：“它又听不懂我在说什么。”
小明说：“你试试不就知道了。”我对它说：“翼龙，请放我下去。”没想到它直接松爪，我在高空中吓晕了过去。
我听到“醒醒”，慢慢睁开了眼睛。我心想：“我最后睁眼时，不是在空中吗？为什么我毫发无伤，还在地上。”我问小明：“刚才发生了什么？”
小明说：“你晕后，翼龙把你接住，然后放了下来。”
我问他：“恐龙听得懂我们说的话，这事你怎么知道？”
他回答我：“刚来睡觉的晚上我醒了，路过的三角龙与我聊了一阵子。”我表示无语。
小明还说：“我找到紫色石头了，快来。”我跟着他走到了一个洞上面，看到了紫色石头，我赶紧一碰……
还是那个放学的下午，还是我和小明，只有紫色神石消失了。
神奇的探险之旅五年级7
我做了一个梦，梦见我来到了神奇的恐龙世界。
一只霸王龙发现了我，正当我惊讶时，它就把我一口吞进了肚子里，我在它肚子里一边唱歌一边跳舞，它受不了了，一口气把我从它的大鼻孔里喷了出来。我被喷到了一头肿头龙的头上，它摇着头把我扔到了甲龙的'尾巴上，甲龙摇着尾巴把我甩到了腕龙的脖子上。腕龙带着我来到池塘喝水，我没抓紧，一下子顺着它的脖子滑到了冰冷冷的池塘里。
这时，一只长颈龙把我救了起来，放在它背上，可是突然长颈龙带着我潜到水里，我咕嘟咕嘟喝了好多水，拼命游到岸上，我冷得直打哆嗦，爬上一棵树，大风一吹，我被吹到了三角龙的角上，它的头使劲一抬，我像炮弹一样冲到天上，一只翼龙接住了我，它带着我飞呀飞呀。突然一只地震龙狂吼，我吓得没抓住翼龙，掉到了慈母龙的巢穴里，慈母龙把我当成它的宝宝，它喂我果子吃，果子很美味，但它不停地让我吃，我撑得肚子大大的，实在吃不下了，趁它不注意，我溜走了。我来到海边，这时一只鱼龙冲上海滩，要用它尖尖的嘴刺我，我吓得大喊：〝妈妈救我。〞喊着喊着我就醒了，哇，原来是一场梦啊。
神奇的探险之旅五年级8
“嘟嘟嘟……”我坐在直升机上跟着xx——传说中的x爷一起去xxx丛林探险。
我们下了飞机后，带上指南针，地图，打火机，水和食物背包，等一起出发了。
我们的探险距离开始了，x爷只能指远处那棵高度超百米的'参天巨树，指引我向那棵树走，走到一处沼泽洼地处时，我总觉得脚底有什么异样，说软不软说硬不硬，我把我的发现告诉了x爷，xx看了看我的脚底，踩了一下立刻拉起我，“快走！”不容分说拉着我就往最近的一棵大树上跑，三下五除二便带我爬上了大树，又带我踩上树枝跳到另一棵大树上，再回头一看，原本那片沼泽已经“沸腾”了起来。仔细一看，原来是一大群毒蛇在里面，少说也得有5000条，还好我们跑得快，不然就要葬身蛇腹了。
继续往前走，走到那棵参天大树底下时，我们借着刀子和树皮上的沟壑，成功爬上了树顶，一观察才发现书的中心是空的，笼罩着阵阵雾气，忽然风一吹我和x爷一起掉了下去，在醒来时已经身处一座小艇上了，我和xx终于成功逃生了。
忽然一阵海啸袭来，我吓得赶紧闭上了眼睛，可仔细一想刚才我们是在湖泊里啊，湖泊里怎么会有海啸呢？在睁开眼已经到了自家的床上了，呼，原来是一场梦，真惊险啊。
神奇的探险之旅五年级9
课题
神奇的探险之旅
课型
习作
授课时间
1课时
教学目标
1.在习作中记录自己想象中的探险之旅。
2.展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体。
3.把探险过程中心情的变化写出来。
4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
教学重点
展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，把探险过程中心情的变化写出来。
教学难点
把探险过程中心情的变化写出来。
教具准备
课件
教学设计设计意图
导入
（4）分钟
一、交流激趣，导入课题。
1.出示课件2
暑假去四国八谷飞伯父家玩耍的三人组，偷偷驾驶摩托艇出海，悲惨地失踪于濑户内海，三人被当成海上遇难者……然而，漂流到无人岛上的生活，却如此多姿多彩，钓鱼、找海螺、采百合根做食物，搭了帐篷和厕所，本以为要在岛上生活几十年，没想居然遇到横凶作恶的狮子，于是三人上演一出抓狮子的好戏……
2.学生自由阅读，教师相机提示：同学们，你们刚刚阅读的是日本儿童文学作家那须正干所著的《探险记》的内容介绍。你读过有关探险的书吗？（学生自由发言）
2.谈话导入：你们喜欢探险吗？（学生自由发言）这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。（板书：神奇的探险之旅）
名作欣赏,激发了学生的习作兴趣。
新课教学
（33）分钟
二、课件展示，引导选材。
1.出示课件3
人物经验丰富的探险爱好者知识渊博的生物学家见识多广的向导好奇心强、性格活泼的妹妹胆子大但行事鲁莽的表哥心细而胆小的同学
（1）小组交流，说说希望和谁一起去探险。从上面的表格中选择一个，和自己一起组成一支探险小队。并说说理由。
（2）小组派代表做汇报发言，全班交流。
2.出示课件4
场景装备险情茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川……指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷……遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、断水断粮、落石雪崩……
（1）小组交流：参考上面的提示，说说你想到哪儿去探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？
（2）小组派代表做汇报发言，全班交流。
三、互相交流，指导命题。
1.小组交流：怎样根据要求写出条理清晰、惊险刺激的习作。
2.全班交流，教师评议并小结，并板书出示课件5：
（1）写的时候要展开丰富合理的想象。
（2）要把遇到的困难、求生的方法、曲折的过程写具体。
（3）如果能把心情的变化写出来就更好了。
（4）写完后认真修改自己的习作。
3.指导命题：
（1）可以用“神奇的探险之旅”作为习作的题目。
（2）可以根据选取的材料进行命题。如：茫茫大漠探险之旅。
（3）可以根据自己最深的感受对习作进行命题。如：有惊无险
（4）可以把自己受到的教育或启发作为习作的题目。如：知识改变“命运”
四、欣赏范文，把握技法
出示课件4
沙漠之旅
我见过波澜壮阔的大海，见过高耸入云的山峰，见过变化多端的云海，却从未见过真正的沙漠。那次去敦煌旅游，我就和沙漠来了个亲密接触。
抵达敦煌后的第二天，我们便出发前往鸣沙山月牙泉。环顾四周，只有一望无际的黄沙，我终于来到了沙漠！我情不自禁地欢呼起来。
工作人员牵来了几只高大的骆驼。我毫不犹豫地跨上了一只骆驼。骑在骆驼背上扭头看着其他的队伍，瞧着不远处的登山者，不由地发出感叹：“沙漠之路虽然充满了崎岖、坎坷，但是依然有千千万万的挑战者要征服它，我也不能例外。”在茫茫的沙漠之中骑着“沙漠之舟”有一种难以说出的自豪感。听着清脆的铃声，看着满地的黄沙，我恍若成了古时的旅行者，伴着夕阳缓缓而行……
要滑沙就要先上一座山。我带头走上了这座几乎垂直的沙山，山上唯一可以利用的只有一架梯子，但是我却不想走寻常路，我也要体会一下在沙地中行走的艰难。刚开始，我两三下就冲上了一大截，渐渐地我有些体力不支，脚步放慢了一些，前脚深后脚浅，还时不时滑下好几步，赶忙一脚插进沙坑中才勉强保持平衡。逆水行舟，不进则退，我只好步子迈得更大些。最后我不得不坐在梯子上歇一会，再抬头一看，还有将近一半的路程，我差点晕过去。
连滚带爬地到了山头，终于可以滑沙了，我迫不及待地坐上了皮艇。皮艇先是缓慢地移动，然后飞驰下去，皮艇飞速下坡，几乎是在垂直地向下掉，周围的事物在我的眼中已经扭曲得不成形。风把黄沙吹进我的眼中，于是我尽量地压低身子，强大的气流使我喘不过气来，胸口仿佛被压了件重物，异常烦闷，心脏仿佛要蹦出来一般。我不由自主地拉住扶手。热浪拂过脸庞，皮艇终于停了下来。一千米长的艰难路程它一会儿就过去了，我直呼过瘾。再看看其他人，不是吓白了脸就是坐在地上吓破了胆，不过大家都是意犹未尽的样子。
沙漠之旅刺激至极，没想到我在茫茫沙漠中也能找到乐趣。
1.我当小评委：学生欣赏范文，说说什么地方写得好？（小组交流，汇报发言。）
2.师生交流，教师小结，把握技法。
（1）展开丰富合理的想象。
①文章开头以大海、山峰、云海作比，表达作者对沙漠的向往之情。
②乘坐“沙漠之舟”进入沙漠“恍若成了古时的旅行者，伴着夕阳缓缓而行……”表达了作者初入沙漠时内心的悠然自得。
（2）把遇到的困难、解决困难的方法、曲折的过程写具体。
①“我带头走上了这座几乎垂直的沙山，山上唯一可以利用的只有一架梯子”这段描写中“垂直”“唯一”准确地描述了攀登沙山的困难。
②“渐渐地我有些体力不支，脚步放慢了一些，前脚深后脚浅，还时不时滑下好几步，赶忙一脚插进沙坑中才勉强保持平衡。逆水行舟，不进则退，我只好步子迈得更大些。最后我不得不坐在梯子上歇一会，再抬头一看，还有将近一半的路程，我差点晕过去。”这段描写中通过对“我”爬沙山的动作和心理活动的描写——先是不把它放在眼里“不想走寻常路”，接着是“脚步放慢了一些”，“不得不坐在梯子上歇一会”，最后“连滚带爬地到了山头”。准确地表现了爬沙山的艰难、曲折的过程。
③“皮艇飞速下坡，几乎是在垂直地向下掉，周围的事物在我的眼中已经扭曲得不成形。风把黄沙吹进我的眼中，于是我尽量地压低身子，强大的气流使我喘不过气来，胸口仿佛被压了件重物，异常烦闷，心脏仿佛要蹦出来一般。我不由自主地拉住扶手。热浪拂过脸庞，皮艇终于停了下来。一千米长的艰难路程它一会儿就过去了，我直呼过瘾。” 小作者对滑沙的描写，可谓细致到位，准确生动。通过对“我”滑沙的动作、感受和心理活动的描写——周围事物的扭曲，失重袭遍全身，强大气流压迫，热浪拂过脸庞，这一切刺激之极，乐趣无穷。准确地表现了滑沙的艰难、曲折的过程。
④“再看看其他人，不是吓白了脸就是坐在地上吓破了胆”借助对周围其他人的描写表现了滑沙的.惊险、刺激。
（3）把心情的变化写出来。
①我见过波澜壮阔的大海，见过高耸入云的山峰，见过变化多端的云海，却从未见过真正的沙漠。——对沙漠的向往。
②环顾四周，只有一望无际的黄沙，我终于来到了沙漠！我情不自禁地欢呼起来。——初次见到沙漠的兴奋、激动。
③“沙漠之路虽然充满了崎岖、坎坷，但是依然有千千万万的挑战者要征服它，我也不能例外。”——充满自信。
④在茫茫的沙漠之中骑着“沙漠之舟”有一种难以说出的自豪感。听着清脆的铃声，看着满地的黄沙，我恍若成了古时的旅行者，伴着夕阳缓缓而行……——充满自豪，悠然自得。
⑤我却不想走寻常路，我也要体会一下在沙地中行走的艰难。——征服自然的决心。
⑥再抬头一看，还有将近一半的路程，我差点晕过去。——认识到困难之大。
⑦我迫不及待地坐上了皮艇。——内心的兴奋。
⑧沙漠之旅刺激至极，没想到我在茫茫沙漠中也能找到乐趣。——总体感受：惊险、刺激、高兴。。
五、独立习作，教师巡视。
1.明确习作要求。
2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要正确。
六、全班交际，师生评议。
1.习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。
2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。也可以大家一起帮助修改，并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。
3.课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。
（1）学生自由阅读。
（2）自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。
4.课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。
（1）学生自由阅读。
（2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。
（3）集体交流，进行修改。
5.小组交流。
（1）把自己独立修改后的习作读给小组同学听，和同学一起分享当时的快乐心情。
（2）互相评价：从哪里感受到了当时的快乐心情，哪些地方没听明白。
七、自我修改，誊抄习作。
1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符号。
2.小组内交流再次修改后的文章。
3.把自己的习作认真誊抄。
利用表格的形式为学生提供了合作者以及场景、装备、险情等示例，拓展了学生思维的空间。
以名篇作为此次习作的例文，极大地调动了学生参与习作的积极性，引导学生了解了习作方法。
小组交流、全班交流这一环节的目的是培养学生分享习作的意识。
写作后，再引导学生根据别人的意见和建议进行修改，培养了学生修改作文的能力和耐心。体现了“好作文是修改出来的”的教学思想。
课堂小结及拓展延伸（3）分钟
八、教师小结，鼓励积累出示课件9。
今天，老师真的非常高兴，因为就在这短短的一节课，我跟随同学们经历了一次次惊险而刺激的探险之旅！在这些探险的旅途中，我学到了知识、认识了自然、受到了启发、得到了教益……希望同学们利用课余时间继续续编你的探险故事。将来和同学们、和老师一起分享。
板书内容
神奇的探险之旅
（1）写的时候要展开丰富合理的想象。
（2）要把遇到的困难、求生的方法、曲折的过程写具体。
（3）如果能把心情的变化写出来就更好了。
课后反思
《神奇的探险之旅》是部编本人教版语文五年级下册习作六的内容。这一习作题要求学生展开丰富而合理的想象，把探险之旅中遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，把心情的变化写出来。怎样使学生根据情景编故事，写出情节的曲折是本次习作教学的关键所在。
一、珍视独特感受，选取话题。教学中引导学生根据提示自主选择探险的地点，自主选择探险的装备，自主选择探险的伙伴。
二、拓展想象空间，充分表达。为使学生的想象有个广阔的天地，在设计教学的每个环节时，我总是尽可能多地为学生提供想象的契机。我引导学生想象在探险的过程中遇到了什么样的困境，又是怎样摆脱困境的，在摆脱困境的过程中采取了哪些求生的方法。
三、保护学生的个性写作。在习作设计中，我充分尊重学生个体的感受，让每个学生选择自己喜爱的方式进行写作，引导学生曲折的探险过程写具体。
想象是欲望的一种意象化表达和满足。因此，成功的想象作文，必始于欲望的有效唤醒和刺激。而对于小学高段的学生来说，冒险、探险、历险、惊险，无疑是其生命成长历程中的一种本能的精神诉求。在教学中要注意对学生渗透珍爱生命教育，避免学生不顾危险地去进行冒险。
神奇的探险之旅五年级10
我是一条热带鱼，因为海啸来到了这里，这里非常热，我的生命遭到了威胁，我要想办法回去，在不熟悉的环境里，我必须十分谨慎。我发现庞大的鱼群向我袭来，看来有危险了，果然一条大鱼向我冲过来，我赶紧躲开，可鱼群撞晕了我，我眼前一黑。
醒来时发现自己在一片珊瑚丛里，这里的水温大约20多度，舒适了许多，十分适合生存，可以游回去或者坐渔船，游回去十分危险而且我不识路，于是我决定坐船，但首先必须找到船。等一会儿，没有等到船，正想着要找点吃的，一只水蚯蚓朝我游来，我大口吞下之后精神好多了。惊喜不断，紧接着来了一条渔船，我立即咬住了渔网，上天保佑，是回家的.船，一个渔夫把我拉了上来。他欣喜若狂的样子好像在说，一只笨鱼自己送了上门。听说热带鱼很贵，他应该不会把我吃了吧。天助我也，既然到了家，我必须逃走！我用力拍打鱼缸，渔夫好奇地看着我，打开了鱼缸，我甩动尾巴抽了他一下，从窗户逃走了，终于回到家。我的小伙伴看见我十分吃惊，我们互相用尾巴拍打着对方，表示庆祝。真是一次惊心动魄的旅行呀！
神奇的探险之旅五年级11
今天终于可以出去旅游了，我和两位好兄弟老魏、老陈开飞机去度假，突然，飞机遇到了慢流飞机坠毁了。幸运的是我们抓住了皮筏艇，开向了一个小岛。
我们到小岛上环顾四周，旁边是岩石，海岛的中心是一片树林。海边还有一些被海水冲上来的垃圾。
我对老魏说：“你先去生火，我和老陈去砍柴找食物。”在搜寻岛屿时看到远处有些白色。我定睛一看，哎!有许多野鸡时不时的从草丛里窜出来。我对老陈说今晚吃鸡肉。可老陈摇摇头说：“我们又没有武器怎么抓?先解决温饱问题吧!”我们先去找一些果子。”这时，老陈一声惨叫，原来他被核桃砸到脑袋。我担心问：“他没事吧?”他说这是件好事，我们有核桃吃了。随后他他像猴子一样灵活地爬上了树。我对他说小心点，我先去找水。于是我来到了河边，看到河里有许多鱼，用小刀做了一根鱼叉，下水抓了几十条小鱼，我们丰收满满地回家了。
看到老魏依然没有把火升起来。他说火柴受潮了，已经没法用了。我听了，感觉十分崩溃，没了火我们就完蛋了，现在正中午我决定用我的眼镜和老陈的眼镜把阳光聚集起来了升火，过了一个小时，功夫不负有心人火终于升起来的`。
我们现在最缺的是淡水。老陈拿着一瓶水给我喝。我尝了一口，立马吐掉说：“唉，好咸啊，你是不是装海水了?”他笑嘻嘻的回答：“是啊，又没关系。”“海水不能喝啊，你去树林里砍些竹子回来。”老陈到树林里砍了许多竹子。我拿小刀把竹子一根一根开了个口，一股清凉的水涌了出来。哎，真甘甜啊!
到了晚上我们看到了轮船瞬间有的希望我们不停地往火里添柴火。火越烧越火旺，大轮船看到我们的火光，轮船向开来，我们终于获救了。
神奇的探险之旅五年级12
“五一”这天妈妈的单位放假，妈妈的同事邀请公司全体员工去她家喝喜酒，妈妈便带上了我。听说妈妈的同事家在很远，而且在交通不便的山坳里，这会不会是一场奇妙的旅程呢?我盼望着。
我们一行人乘着汽车向目的地驶去，经过1个多小时的颠簸，我们终于来到了目的地，哇，这里空气新鲜，景色优美，犹如一幅美丽的图画，而且远离了城市的喧闹，四周围十分清净，令人心旷神怡。
看来我还真没跟错，有幸来到这里探险。下车后，我便迫不及待的踏入我的探险之旅。这里只有稀稀疏疏的几户人家，周围环绕着座座山峰，有的孤峰突起，盛气凌人;有的连绵起伏，十分温柔。我沿着后山的一条大路爬上了这座高大的青山，一路上，小鸟在我的身边叽叽喳喳叫个不停，小草儿也随着微风摇曳着身子，像是在欢迎我的到来。
路越来越窄了，我小心翼翼地继续向上登去，大约过了半山腰，便看见一座约一米宽的木桥搭在一道山坳之间，过还是不过?一个问题出现在我的脑海里，具有天生冒险精神的我依然小心翼翼地走上了木桥，木桥顿时跳起了“踢踏舞”，我急忙停住脚步，尽量使身体保持平衡，晃晃悠悠地走过了木桥，登上了山峰，从山顶眺望，太阳镇尽收眼底……
要离开了，我依依不舍地望了望山峰，渐渐地模糊了，汽车和山之间的距离渐渐地远了，我有一种说不出的感受…&hellip？。
南极，洁白的“皮肤”，神秘的“内心”勾起了人们探险的欲望。善变的“脸色”，冰凉的“体温”使人们望而生畏。而我们有强大的好奇心，促使我们去南极探险。
我们是一个三人小探险队。另外两个人分别是经验丰富的探险爱好者，另一个是胆子大，但行事鲁莽的表哥。带好专业的防寒服、食物，还有摄影装备……就这样，我们向南极出发了。
刚下客轮，阵阵寒风“呼呼……”的吹来，天真冷啊!放眼望去，南极真美，犹如一个冰雪王国。我们三人向前走去，太阳是那么的大，可我们却不能感到一丝温暖。反而愈发感觉寒冷，我们裹紧衣服，走向冰川。神奇的探险之旅作文500字
中午时分，肚子唱起了“空城计”。表哥捂着“咕咕……”叫的肚子，说：“都中午了，我好饿呀!你们有食物吗?”我从沉重的背包里，掏出一盒巧克力，对他说：“赶快吃，吃完了，我们继续前行。”探险者和我一起掏出食物，我们仨坐在冰凉的雪地上，享用起我们的午餐来，吃完了中午饭。表哥满意地站起来，跳了跳说：“有力量了，我们走吧!”！
刚走不久，我们看到前面黑压压的一片，天呐!竟……竟然是企鹅，那企鹅胖乎乎的`身体，走起路来摇摇晃晃，那双小眼睛机灵地眨着，是多么可爱呀!探险者兴奋地说：“以前只能在电视上看到，现在终于能亲眼目睹了。”说着便拿起摄影装备拍了几张企鹅的照片，表哥兴奋地跑过去，想和他们有一次近距离的接触，可我立马抓住了他，说：“人类不能和企鹅很近，最近也必须是五米远呢!”正在说话时，突然听见远处传来一阵“轰隆隆”的声音，我们大吃一惊!糟了!雪崩来了!我们大惊失色，经验丰富的探险者说：“快，抓住突出的岩石，牢牢地抓住它，不要动，直到雪崩停止……”雪崩的声音太大，我们只能听到一小部分，抓住岩石，一动也不敢动，随着雪崩的速度越来越快，我的心就提到了嗓子眼，我在紧急时刻丢掉了那沉重的背包，抓住岩石，不敢抬头。过了一会儿，那可怕的雪崩消失了。我们三个探了探头，确认安全后才走了出来。
由于刚才雪崩事件，我把背包弄丢了，不知冲到何处去了。看来又要饿肚子了，表哥冲我们摇了摇手，我们看去，他手里抓着仅剩的三个地瓜。我们向他奔去，等走近后，我大吃一惊，原来是生地瓜啊!我扫兴地说：“唉，是生的!”可探险者眼睛一亮，说：“我想到办法了!”只见他取下一块冰，磨成了中间厚，两边薄的一个特大凸透镜(圆形的)用放大镜聚焦方法，在阳光下汇聚成一个点。我找来几张纸，探险者点燃了纸，我们三个人围成一个圈，一人拿着一个地瓜举到火种上面，慢慢旋转，等过了一会儿，我们三个人吃完了，最后一顿食物。在雪地中走来走去。忽然我晕了过去…
神奇的探险之旅五年级13
大家好，我是一名爱探险的宇航员。今天我又要驾驶着我的飞船去太空探险了，真是又兴奋又紧张。
我乘着宇宙飞船来到了第三次元空间。就在准备降落时，一个黑洞不知从哪里冒出来，在我的飞船奋力躲避时，不幸被陨石击中，我晕倒了。在我醒来时，我发现身边围满了一群只有拇指大小的小人。他们有的好奇地打量着我，有的研究着我的飞船。一个小人对我说：“你的飞船真大，接我们用用呗。”我当然不愿意。他们就很生气。
我无意中看见了比人类科技还先进的东西——可以把石头，纸，铁，水化作燃料的机器。可以把它装到的.我飞船上，我想把它偷回去，研究研究。没想到被小人们发现了，我们展开了激烈的战斗。我拿着我口袋里的枪朝他们射击，可小人们眼疾手快得躲过了攻击。我最后还是被小人们绑住了。幸好我的宇宙飞船可以自动驾驶，它自动发射了两颗炮弹，我乘机跳上飞船逃走了。
通过这次探险我明白了，我要努力学习，长大以后，自己研究可以把废物化作燃料的先进科技，而不是偷别人的。
神奇的探险之旅五年级14
五一小长假里，我和哥哥经过一番计划后，准备去深山洞穴探险，单靠我们俩肯定不行，我们邀请了当地一位知识渊博的生物学家叔叔一同前往。在叔叔的指导下，我们准备了以下探险装备：饮用水。手电筒。指南针。防潮防冻的衣裤等。在路上，我心里像有一只不安分的小鹿在乱窜，紧张得牙齿咯噔响，却有一股好奇心驱使着我，因为这是我的第一次探险活动啊。一进到洞穴，就感觉到一阵阵的寒风袭过，给这阴森森的'洞穴添上了几分恐惧。突然我发现远处有一个庞然大物，〝哥哥，有熊！〞我惊慌失措地大叫起来。谁知道哥哥却很镇定地说：〝不要怕，天色黑，只要我们都不要动，躲在一旁，熊就不会注意到我们了。〞我们便停下脚步，战战兢兢地熬着，期盼熊不要走近我们。只见熊环顾四周，没发现什么，就自己走开了。哥哥鼓励我，遇到事情不要慌，要想办法。看着熊远远地走，离开了，我们才从恐惧中回过神来，小心翼翼地继续探险着。不知道是不是被我们的脚步声吵醒了，突然食人花丛出现在我们的面前。真是〝一波未平，一波又起〞啊！我大惊失色，拔腿就想跑。这时，叔叔告诉我们，食人花是靠光来判断方向的，我们等会儿把手电筒照着那边，我们按相反的方向跑。我们胆战心惊地点点头，叔叔一扔手电筒，食人花都向着手电筒的方向过去，我们便安全地躲开了。我们在惊慌中继续摸索着前进，绕过一个蜿蜒曲折的洞穴，突然五六只蝙蝠飞了出来，我们又再次陷入恐惧当中，赶紧用强光手电驱赶蝙蝠。拖着疲惫的身躯，我们走出了洞穴。经历了今天的探险之旅，使我们的意志得到了磨炼，让我终生难忘。
神奇的探险之旅五年级15
家乡流传着一个古老的传说，在热带雨林的深处，有一块水晶石，只要找到它，就可以实现一个愿望。我约两个小伙伴媛媛，佳佳一起去探险，费了九牛二虎之力才说服了父母，我们带着武器，选择了距离住宅最近的一片热带雨林。
进入森林，眺望远处全是绿，翠绿。青绿。新绿......各种干净的绿色，把我们围的里三层外三层。地下铺满落叶，黑压压的一片，早已腐烂了，踩上去〝嘎吱嘎吱〞直作响，我不禁打了个冷颤。忽然之间〝沙沙〞的声音传了过来，我们转过身，一动不动的盯着那里，两只小鸟悠闲地从我们头顶飞过，刚才还提在嗓子眼儿的心，一下子坠入谷底，真是虚惊一场啊！那是什么东西？一直伏在树上，难道是野兽？仔细一瞧，天啊！那是一条最凶猛的眼镜蛇，看它的样子，应该是在寻找猎物。我失声大叫，对同伴们喊：〝有蛇，小心。〞同伴们个个吓得脸色煞白，往后退了几步。正当这时，那条长约五米的眼镜蛇向我们逼近。在菱形的额头下，长着一张大嘴，张开嘴，露出那洁白的牙齿，牙齿上还挂着黏糊糊的绿色毒液。我拿起早已准备好的武器——小刀向它砍去。而它身体一摆，便躲起来了。这一砍不仅没有砍死它，还激怒了它，它灵机一动，向我们中最胆小的媛媛扑去。
正当这危急时刻，我的脑袋像马达一样快速运转着，忽然想起书上看到过，蛇的心脏在身体七寸的'地方。我顾不了那么多，拿起身边的小刀向眼镜蛇刺去，原本张牙舞爪的眼镜蛇一下子跌了下去，看来我的方法奏效了。原来这条大蛇保护着水晶石，我和同伴们找到了它。水晶石是属于大自然的，最后我们决定将它归还于大自然。
通过这次探险，让我真正明白了要勇敢战胜困难困境，临危不惧，团结一心。
【神奇的探险之旅五年级】相关文章：
神奇的探险之旅作文09-09
神奇的探险之旅作文【经典】09-27
神奇的探险之旅作文(荐)09-27
神奇的探险之旅作文[优]09-27
神奇的探险之旅作文（热）09-11
[通用]神奇的探险之旅作文09-21
神奇的探险之旅作文精选【15篇】09-12
【精品】神奇的探险之旅作文15篇09-10
神奇的探险之旅作文15篇[优]09-22
（通用）神奇的探险之旅作文15篇09-19