徒弟给师傅的
徒弟给师傅的1
情绪是一个难以捉摸的东西，人有七情六欲，谁都避免不掉。如何控制自己的情绪，而不是被情绪所控制呢，这是一个很值得去了解的问题。而只有学会控制自己的情绪，才能够在不管做什么事的时候都有所收获，否则可能反而会因为自己过激的情绪把一件就要做好的事情给搞砸了。就像是夫妻两口子吵架，吵到激动的时候就开始摔东西，手机哪些的就乱摔，这样你说划算吗。花那么多钱买手机，然后给它摔了，现在这个社会没有手机还不行，必须得去再买，你说样的行为正确吗。或许有的人觉得对，有的人觉得太亏了，觉得对的人认为当时自己的.情绪得到了发泄是划算的，但有些人呢则是认为手机比较贵重，单单为了发泄是划不来的。这就取决于每个人自身不同的条件了，当然有些人对自己的情绪管理的非常好，多少年都不发一次脾气，但就这样的人有时候也会难免情绪爆发，难以控制，大人的情绪都这么难以控制，哪幼儿们是不是就更难呢。
我觉得是相对来说的，相比于大人们，幼儿们更单纯，想要什么就是想要什么，从来不会遮遮掩掩。但大人就不会这样会碍于面子之类的不会轻易和人提起，幼儿想要什么的话，就会直接提出来自己想要，如果不想给他买，他就可能会开始闹。当然如果愿意给他买那就没事，但不可能他想要什么都能够买的到，而他想要但又得不到可能就会开始哭，开始在地上打滚，想要用这种方式完成他的想法。而如果这样一旦答应了一次，那么就会有下一次，因为他知道了他一旦这样你就会立马答应他，满足他的欲望。而长此以往下去，幼儿的性格就会变得骄横无礼，这是很不好的，既是对幼儿的一种伤害，也是对幼儿父母的一种伤害。
幼儿的情绪是难以控制的，你想要孩子好好的成长，那么就不能够满足他的所有情绪，在明知道他这样的想法和行为是不对的时候就要制止。如果幼儿选择了苦恼的方式，那么就让他先发泄，等过一会再去和他讲道理，告诉他这是不对的，应该要怎么怎么样才行。对于幼儿的情绪一直的压制也是不好的，会对幼儿造成心理创伤，只有采取一个正确的方式和方法，才能够让幼儿快乐健康的成长。
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尊敬的各位领导、老师：
大家好！
在这桃李金黄、硕果累累的季节里，我们在这里隆重集会，举行“师徒结对”仪式，有幸作为徒弟代表的我，心情和在坐每位新教师一样，感到万分的欢欣鼓舞。在此，请允许我代表所有的新教师向为我们提供了宝贵学习机会的校领导们表示衷心的感谢，向在未来工作中对我们进行悉心指导、耐心帮助的师傅们致以最崇高的敬意。
自从跨入历城双语实验学校的那天，我们就为加入这个光荣而团结的集体而倍感自豪，但同时也深深感受到了身上的责任和压力。作为一名新教师，我们深知自己存在很多的不足：教学理念有待更新，业务水平有待提高，教学经验有待丰富，管理模式有待创新。这一切与学校的期待相比，与老教师的学识相比，与班主任的职责相比，都还有太多的差距。好在学校开展了这一项师徒帮教工程，这对于我们，也正如一场及时雨。“学高为师，身正为范”，我们迫切地期待在师傅们的带领下，尽快胜任这份工作，尽快挑起双语学校青年教师队伍的大梁。
在未来的'教育教学当中，我们定会勤学多问，及时总结，仔细研究教法，提高我们自身教育教学能力，尽快提高自身水平。在拜师学习的过程中，诚心、精心、细心、耐心是我们拜师学习的态度；勤学、勤问、勤看、勤听是我们拜师学习的方法；成长、成熟、成才、成名是我们拜师学习的目的。为此我们将经常听师傅和其他老师的课，努力使自己成为教育工作的实践者，教育理论的探索者，成为具有创造性和反思能力的实践者。
在学校我们是“新人”，是双语实验学校流动不息的血液中的新鲜成分，希望我们的鲜活能给学校的教学工作带来更多的活力。而我们的师傅都是有着高尚的师德，有着丰富的教学经验，有着很强的教学能力的优秀教师，“师傅领进门，修行在个人”，在师傅的带动影响下，我们会更加严格要求自己。在学习师傅经验的同时，还要与自身特点相结合，学以致用，探索与积累相结合，力求在师傅的指导下，尽快积累丰富的教学经验，
创设独特的教学思路，形成自己鲜明的教学风格。 “三人行，必有我师”，在双语实验学校，善教者、善导者比比皆是，身为新教师，我们感到十分的幸福。只有刻苦求索、不断创新、自臻完善才能报答学校领导及师傅们对我们的期待；只有教学相长，博采众长，未来我们才能在这三尺讲台上一展风采。
最后我代表全体新教师向学校、向领导保证：在今后的工作中，我们一定努力学习，不仅向师傅学习，也将向所有的老师学习，在实践中尝试，在尝试中改进，在改进后提高。（）我们相信，在学校领导班子的正确领导下，通过师傅们的言传身教，以你们深厚的涵养、丰富的知识，精湛的技艺，一定会促使我们迅速成长，在“三尺讲台”上，实现人生的价值。让我们用青春之心碰撞出学生的心灵之火，用拼搏和
汗水爱洒桃李，用努力和奉献与师傅们携手，共创双语学校的辉煌！
谢谢大家！
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看了这个标题，你一定感到很奇怪吧？“师傅”“徒弟”和“武功”为什么要加双引号呢？就让我来告诉你们吧！
今天是星期二，有两节语文课，按照往常是要写作文的。而现在呢？许老师说：“今天两节语文课中，第一节先看清楚，第二节才写具体”，并且在黑板上写了“看清楚，写具体”六个字。为了公平起见，许老师选定了三男三女，配合他完成一项动作。这六位同学分别是一号李喆，二号俆卓越，三号王李楠，四号王媛媛，五号我和六号陈诗嘉。许老师又叫了一个管理人员——袁璐娜，叫她把我们六位同学带到办公室去，不准我们偷看、偷听。我们都像丈二和尚——摸不着头脑，不知道许老师葫芦里卖的是什么药。
当我们来到办公室时，我们听到教室里传来一阵阵响亮的笑声。接着，袁璐娜进来了，说：“一号进教室！”于是一号李喆蹦蹦跳跳地进了教室。等袁璐娜一走，我们五个同学“呼啦”一声全把耳朵贴在教室的墙壁上，想偷听教室里有什么动静。突然，我发现就我一个人在偷听了，并且感到身后有东西。我一转身，倒吸一口冷气，发现袁璐娜就站在我面前。我说：“哈罗！”说罢，就以百米冲刺的速度回到了自己的位置上。二号三号，一个个被叫去，我的.心情也越来越激动了。终于，袁璐娜在门口说：“五号朱宏达！”我大摇大摆地进了教室，教室里立即爆发出一阵笑声。许老师说：“现在你是徒弟，王媛媛是师傅，她要教你‘武功’！”我这才恍然大悟：许老师是要我们一个同学教另一个同学学习同一套动作。我睁大眼睛看着王媛媛做动作，只见她右脚朝前一小步，双手握成空心拳，手心向上，双手举到头部两侧，抖动了两下。
接着两只手由下往上伸过去，再回来，并把这个动作又做了两遍，最后右手往右上方伸出。我看了两遍后，就说会做了。于是，许老师叫我和王媛媛一起做。我们俩做得都差不多，许老师说：“这个徒弟真聪明！”我骄傲地说：“那当然，至少要比许老师聪明一点！”下面的同学捧腹大笑，有的同学笑得前仰后俯。许老师见我做得差不多了就说：“现在朱宏达来当师傅，让六号陈诗嘉来当徒弟！”袁璐娜一听许老师说叫六号，就立马把陈诗嘉带来了。我让陈诗嘉看牢了，便把那套动作做了一遍，可陈诗嘉却说没看清楚，直到我把动作做了三遍后，她才说记住了。
许老师又让我和陈诗嘉把动作一起做一遍，我从容不迫地做完了整套动作，而陈诗嘉却马马虎虎地做了一遍。“武功”教完了，许老师让我们六位同学全都上来做那套动作。第一遍，我们做得很不整齐，于是许老师叫我们看着他的手再做一遍。结果，还没有等我们做完，下面就哄堂大笑。我们个个都露出疑惑不解的表情，满怀疑问地回到了座位上。许老师对我们说：“大家都不太标准，就让我这个大师傅再来做一遍吧！”我们都全神贯注地看着，尤其是我们六位同学。只见许老师左脚向前一小步，双手握成空心拳，手心向上，双手举到头部两侧，抖动了两下，一脸严肃。
接着，他双手手心向下，由下往上，由近及远后又将手伸回脸部两侧，身子微微后倾，把这个动作做了两遍，脸上露出艰难的表情。最后，左手大拇指和食指指头并在一起，中指、无名指和小拇指翘起，右手也一样，右手从左手的空隙中穿过伸向上方，头也跟着手的动作转过去，一脸喜悦的笑容。做完后许老师在黑板上指了一下，上面写着：“谜底是什么？”我们个个大声说：“我说！”许老师请了许多同学，有的说：是只要努力，就能克服困难达到目的。有的说：是，劳动才会得到幸福。可是许老师说他们都错了，说正确答案是“只要功夫深，铁棒就能磨成绣花针。”我们才恍然大悟，并且怪自己为什么不能想到呢？
后来我从其他同学中得知，当我们六位同学在办公室时，许老师在做给大家看。并要求大家只许看，不准告诉我们。一号李喆是许老师教的，动作与许老师做得差不多，后面几位同学，有的动作做错了，有的动作漏下了，还有的动作原本没有的，现在多出来了，相差实在太大了。
我想，这到底是为什么？为什么会错得那么多？
下课后，我从秘密处得悉“凡事都得跟着优秀者学。”
这次活动结束了，可是“只要功夫深，铁棒就能磨成绣花针”这句话却深深地印在了我的心上，我不仅学到了“武功”还学会了道理！
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为进一步提高青工技能，正确引导岗位实践，帮助岗位成才，提高青工的整体素质，针对公司实际情况开展“以师带徒”活动。活动采取以协议方式明确师徒职责，做到规范管理，现签订以下师徒协议，望双方共同遵照执行。
一、双方职责
(一) 师傅职责
1. 师傅必须具有良好的职业道德，热心传授理论知识和实际操作技能，明确自己所承担的责任，具有强烈的责任感。
2. 师傅要制定考核期带徒目标和协议期内详细的教学计划，并将计划落到实处。
3. 从思想、工作、生活上关心、爱护和帮助徒弟，为人处事要起到模范榜样作用。
4. 负责指导和解答技术上的有关问题，及时发现和纠正存在的隐患。
5. 与徒弟共同学习和运用新技术、新工艺，鼓励、支持徒弟的创新意识，鼓励徒弟参加各类技能竞赛和职业技能鉴定。
6. 坚持民主、平等的观念，正确对待徒弟的合理化建议。
7. 对徒弟的德、能、勤、绩应做好全面考核记录。徒弟考核期满时，师傅要有书面报告交人力资源部和团委，保证徒弟期满考核合格。
(二) 徒弟职责
1. 遵守公司的各项规章制度，安心本职工作，虚心学习，能吃苦耐劳，团结同志。
2. 在生活、工作中尊重、关心师傅，服从师傅的安排。
3. 严格按有关技术规范和操作程序施工作业，虚心请教技术上的疑难问题，保证生产安全。
4. 认真钻研新技术、新工艺，利用所学知识，并加以运用。
5. 考核期满时，应写出书面的自我总结、体会，交给人力资源部和团委。保证期满后能较大进步和提高。
二、考 核
（一）考核期限
考核期限，即师带徒期间，从签订师徒协议书之日算起，至一年后结束。
（二）考核要求
考核期内徒弟要认真做好工作写实，人力资源部将不定期进行检查，检查情况将作为综合评估的`依据。考核期满后，参加考试考核和职业技能鉴定，人力资源部将根据平时检查结果，对每个人的理论和技能水平的高低、实际工作能力的强弱、职业道德和工作态度进行综合评估，确定优秀、良好、合格、不合格，并与定级、评职称挂钩。（综合评估办法结合公司对员工的考核进行）
三、本合同一式五份，厂劳资科、厂团委、师徒所在单位(部门)、师傅、徒弟各持一份，由厂劳资科、厂团委、师徒所在单位(部门)在协议期内监督检查协议的执行情况。
四、本协议以考核期为限，期满自行失效。
五、起止时间 ：20xx年 1月 1日至20xx年 12月 31日
师傅： 徒弟：
年 月 日
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1、师父您就收下我吧……我一定会虚心接受您教我的每样知识的……以后我不懂的地方还得请您多多关照……
2、要根据师傅的性格、性别来决定，要是你是女生，师傅是男生，送点他喜欢的东西就可以了，当然这种送礼，是情感的深化，不是客套的感谢，根据师傅个人的喜好，以及他平时给予你帮助，你进行的感谢，日常生活中的点滴关心也是很需要的。
3、我想以一句话来结束我的发言：师傅大门常打开，让我们在公司的正确领导下，相互学习，取长补短，共同提高。最后，我代表所有的师傅们祝愿你们：“青出于蓝而胜于蓝”
4、什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。
5、贵有恒，何必三更起五更眠;最无益，只怕一日暴十日寒。
6、师傅想对你说：滴水穿石并非力量大，而是功夫深，成绩优良不是天资高，而是学习勤。
7、博学是创造的基础。精思是探索的先导，方法是成功的桥梁。
8、为学贵之疑，知疑贵问师，问师可释疑，释疑则有知”。
9、徒弟在这先敬您老人家一杯！
10、祝福我的徒弟专业技术能不断提高胜任本工作。
11、你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。
12、思贵专一，不容浅尝问津;学贵沉潜，不容浮躁这涉猎。
13、师傅对徒弟的寄语可以是1祝他前途无量，只要脚踏实地的干活，那里都能干出一番事业，七十二行，行行出状元，1愿他一切如自己所愿，生活顺顺利利，事业红红火火，3身体健康，身体健康了，革命的本钱就有了，不要整天都窝在家里，要注意劳逸结合，才能开心的工作和生活。
14、师傅在上，徒弟给您敬酒，今日拜在师傅门下，学的一技傍身，也好它日行走江湖，给师傅您杨名立腕，不往师傅您一番教诲。接着来三个劈历电光大响头。
15、生活就像剥洋葱，当你一片一片剥开时终有一片会使你流泪的。
16、师徒如父子，当你取得成绩时，不要忘记与师傅分享，当你遇到困难时，也可以考虑找师傅解决。
17、我奉书山为赠品，君收云海作诗声。
18、读书使人明智，读书使人灵秀，数学使人周密，伦理使人庄重，修辞使人善辩。
19、如果徒弟要走了或者说要辞职了，那师傅挽留你要看师傅是出于什么样的目的和心态呀，如果师傅出于礼貌，只不过是象征性的挽留一下，那么徒弟就说几句客套话就可以了，比如说自己不会忘了他有什么事情可以来找你，你也会尽量帮助他，这样子就差不多了，如果师傅想真心挽留你的话，那徒弟就应该好好考虑一下，看到底是不是留下发展的更好，还是其他地方有更好的机会。
20、生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟;生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。
21、祝愿你忘记忧伤的过去，回想昨日的欢乐;请用今天的.付出，换取明天的幸福。
22、师傅对徒弟的鼓励性寄语有：
23、寄以学生前途光明，事业有成，应该把师傅教给的东西，发扬光大，师傅领进门修行靠个人，以后就看你的了，要给师傅增光等。
24、你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，徒弟，别灰心!
25、爱徒，生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好!
26、既然已经辛勤播种、辛勤耕耘，哪有何必为收获发愁?
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根据集团公司文件精神，结合本公司的生产实际情况，为进一步抓好本公司专业技术人才的培养，壮大公司专业技术人员队伍，经公司研究决定，在公司内部部分技术岗位推行“师傅带徒弟成长”的新型培训模式，具体规定如下：
一、推行“师傅带徒弟成长”培训模式的意义：
“师傅带徒弟成长”是一种传统的、有效的培训模式。师傅带徒弟的培训方式是最有效、最直接、最具体的人才成长途径。通过这种培训模式，既能使重要技术岗位上的老师傅所拥有的知识和经验很好的传承下来，又能促进公司新员工的快速成长；既能增强公司员工之间的凝聚力，又能壮大公司的专业技术人员队伍；既能节约公司的培训成本，又有助于公司管理方面的创新；既能避免一般培训带来的.“工学矛盾”，又能弥补一般培训脱离生产实践的不足。
二、培训的形式和方法
1、师傅带徒弟专业技术岗位的确定
各单位首先根据本部门的实际情况，提出需要师傅带徒弟的专业技术岗位报公司人力资源部，人力资源部依据公司生产实际情况确定技术岗位。
2、师傅和徒弟人选的确定
“师傅带徒弟成长”的培训模式原则上要求一位师傅带1至3名徒弟。各单位根据技术岗位的实际情况，确定师傅人选报人力资源部备案，要求师傅由思想素质高、专业技术好、由丰富的生产实践经验、有责任心的员工担任。徒弟人选原则上优先选择有知识、有文化、有上进心、年轻有活力 的青年员工。
3、各单位根据实际需要列出包括培训内容、课时、要求、进度等内容的培训计划报人力资源部审定。
4、培训的形式和方法
确立师徒关系的双方签订《“师傅带徒弟成长”合同书》，合同对师徒双方的权利和义务及岗位要求、考核办法均要作出明确的规定。在合同期内，徒弟应认真虚心地向师傅学习、服从师傅的培训安排，按时完成受训任务；师傅则应根据岗位具体要求，制定出有针对性的、具体的培训内容和培训措施，对徒弟进行认真负责的传、帮、带，实现培训目标。
三、相关奖惩办法
1、在师傅带徒弟合同期间，公司每月为师傅增加带徒津贴。津贴标准为一名徒弟每月为100元，每月增加一名徒弟，津贴增加50元。每月由单位进行考核后，报人力资源部审批发放。
2、合同期满，公司有关部门根据具体技术岗位要求对师徒进行总体评价分析考核，师徒的业绩和能力均作为职业
成长和任用的参考依据。考核合格者给予相应的岗位待遇，师傅给予一次性奖金；若考核不合格，徒弟扣罚200-500元工资，并调离专业技术岗位，师傅则扣罚同等数额的工资。
四、师徒培训考核内容
培训期间及培训期满，各单位要做好对师傅和徒弟的考核、评估工作。对师傅主要从培训态度、培训内容、培训技巧、业务水平等几个方面考核评估；对徒弟主要从学习的主动性、业务水平的提高、自身素质及能够适应岗位等几个方面考核评估。
1、徒弟要珍惜学习机会，积极主动学习师傅的经验、技术，努力提高自己的业务水平；（单位及师傅考核）
2、徒弟每日做好工作记录，及时总结心得体会，每月将工作记录上交部门领导审阅；（单位考核）
3、徒弟培训期满后写出学习总结；（单位考核）
4、徒弟培训期满接受公司有关部门的业务考核；（公司相关部门考核）
5、师傅严格按照单位的培训计划做好对徒弟的指导、培训工作；（单位考核）
6、师傅平时做好对徒弟的日常管理考核工作；（单位考核）
7、培训期满后师傅对徒弟做出书面鉴定。（公司相关部门考核）
五、本办法自二0一0年五月起执行。
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教学目标
按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准备变换动作。
教学重难点
为歌曲编配打击乐器伴奏。
教法讲授法、讨论法
教具电子琴、手风琴
教学过程
（一）、念歌谣
1、教师请学生看教材插图，或播放动画片《西游记》的.片段，请学生说出动画片的片名。
2、请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。
3、请学生仔细观察看插图或动画片，说出各个人物的外行特征，教师巡一。
×××××××
唐僧骑马咚得咚
××××××
孙悟空跑得快
××××××
猪八戒鼻子长
4、教师与学生边拍手边念童谣。
（二）、模仿
（三）、听赏《一个师傅三徒弟》
（四）、
课后分析
1、学生是否积极参加活动。
2、学生能否有节奏地朗读童谣《唐僧骑马咚得咚》
板书设计第五单元动画城
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“导师带徒”活动是为了充分发挥人才效应，增强企业发展后劲，保持企业的持续稳定发展而确立的一项旨在发现年轻人才、锻炼青年人才、培养青年人才、造就青年人才的青年人才工程。导师带徒这一项计划不仅体现了企业对于我们大专生的重视程度，更凸显了企业的精神与精神面貌。
导师是我们的良师益友。无论在专业知识的传授还是生活环境的适应当中都给了我们很大的帮助他们不仅教会了我们一些操作上的技能，还让我明白了不少人生的哲理，使我受益匪浅，正是在他们的教导下，我们懂得了如何充实自己。如何体现自身价值，如何让自己在这个竞争激烈的环境中永远立于不败之地。
我们充分认识到，只有把自己所学的知识全部融入到生产中，并在实践中不断发现规律、总结经验，然后再将其用于指导生产实践，才算有所成就，真正体现自己的价值。有了明确的认识，就有了努力的方向。日常工作中，他一直注重引导我观察生产中的每一个细节，注重在观察中发现规律，定期做总结，把所学的知识和生产联系起来，通过观察、总结、发现规律，不仅能学到许多书本上没有的东西，更有利于拓宽思路、丰富视野。事实证明，这一点为我个人的成长带来很大的好处。“无论事大事小都要用同一种态度去对待，什么时候自己始终是最大的敌人，要永远向前看。”这是师傅常对我讲的一句话。在鼓励我的同时，我自己也在不知不觉间受到鼓舞，激发了我个人的学习兴趣和进取精神。在我们共同相处的六个月时间里，不论是从理论知识学习、实际操作锻炼还是如何做人做事，他都充分发挥一名老工人的“传、帮、带”作用，毫无保留的传授给我，再加上我自己的积极主动、虚心好学，使我能在极短的时间里就取得了长足的进步。
在师傅的精心安排和教导下，在自己的岗位上克尽职守，兢兢业业，时时处处以领导和老同志为榜样，不会的就学，不懂的就问，始终保持了谦虚谨慎勤奋好学的.积极态度，综合能力显著提高。
综合业务能力需要不断加强。学习永无止境，提高自身的政治素质和业务能力，将成为自身修炼的主题。平时多注意锻炼自己的听知能力。在日常工作、会议、领导讲话等场合，做到有集中的注意力、灵敏的反应力、深刻的理解力、牢固的记忆力、称职的综合能力，我觉得不管是个人，还是团体，都应该讲诚信，有信誉，诚信是做人必须的原则，而信誉是单位生存的根本。做人要诚信，你才能有让别人去信任你的理由，单位有信誉，你才能在这经济社会中立于不败之地。导师经常跟我分享一句话，那就是：清清白白做人，踏踏实实做事，切不可贪图小利，而忘记人之根本。
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师徒结对活动开展已有一个学期了。在这一个学期里，我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。尽管心中有几许压力，但还是感谢学校为我们青年教师所搭建的这个平台。 首先，它鲜活地再现了自己曾拥有的经历。从宋孜和姜丽丹身上仿佛看到了刚参加工作时的自己。这一个时期的教师就如同人生的孩童阶段，每天每时都会冒出数不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能将问题与他们倾述的，当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，从此教师将教书视为谋生的手段。但我校的青年教师是幸运的，因为拥有了一个学校为其创设的平台。在这一个学期了，我与两位教师明显走近了，只因为学校赋予我们这一层特殊的关系。听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。
其次，它让我们意识到教学是自己工作的生命所在。工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的`态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结的活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，让我们努力去追寻它。姜丽丹经常主动要求我听她课，宋孜为了准备一节充分的课，不断地试教。这些，都可以看出，教师在自发地努力，她们意识到，会上课，上好课，是教师的生存之本。
最后，它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己。在这个学期里，尽管没有每一篇课文都在课前写下详尽的教案，但基本做到带着精心的设计走进课堂。因为高段教学目前还是我的弱项，我想以此实现提高。不然，面对去听宋孜的课也无法说出更多有针对性的意见了。
尽管这些认识十分感性，但它是我真实的感受。客观地看待这一个学期的行动，不足之处也不少。如听课是落实了，但书籍的学习还是十分欠缺，只靠听几堂课所能产生的变化应该不是很大的，自身的学习应该在成长中占了较重的比例吧。这有待于今后改善。 师徒结对心得体会
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各位同事：
大家早上好!
回想自己刚来公司的时候，由一个什么都不懂的岗位操作员，成长为今天我也可以当师傅了。在这个平凡的工作岗位上，作为师傅，自己也可以分享在工作中的经验和知识了，我感到很荣幸，在此，我对把我培养成为师傅的师傅们表示感谢。
第一次当师傅，我是有欠缺的，工作的'耐心和承受能力还是不合格的，在自我提高上，我还要更加努力，因为我不仅是师傅，我还是一名徒弟，在协助主任工作安排协调和其他各项工作上，还要保持一定的主动性和积极性。
第一次当师傅，我也是有压力的，自己的岗位操作技能还需要不断的提高，还要不断的学习更多的技能知识，通过这次师傅带徒弟的活动，我也受益匪浅，从思想上、行动上、认识上对我也是提高，只有自身技术硬气，才能把带徒弟的工作做好。
是公司培养我成为一名合格的岗位操作员，培养我成为师傅，是对我工作的鼓励也是鞭策，提高岗位技能操作，不急不躁的处理工作中出现的问题，提高职业素养是我今后工作的努力方向。
谢谢大家！
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刚接到讲音乐欣赏课通知的时候，我感觉对我来说是一个很大的难题。一是平时我们音乐教师上课都以唱歌教学为主，欣赏课几乎很少上，对于我们来说还很陌生，不知如何下手。二是我从教的学年是一学年，学生刚入学二个多月，唱歌教学才刚刚走向正轨，何况又是欣赏课呢！于是，我就决定在选材上下功夫。根据低年级孩子知识经验不足，思维、语言各方面都处于幼稚的状态，他们对自然界和人类各种现象的兴趣和认识常具有直观性﹑表面性﹑具体性，他们活泼好动，易于接受生动活泼﹑感受力强﹑富有情趣的事物。喜欢模仿并善于模仿，他们不满足于安静的听音乐，更喜欢用动作加以补充，边唱﹑边做﹑边欣赏，于是我就选择了孩子们耳熟能详的一首动画片歌曲《一个师傅仨徒弟》作为这节课的教学内容。下面就谈谈我在教学中的一点体会。
1，在欣赏《一个师傅仨徒弟》时，让学生根据动画人物的体态特征上台前自由表演，孩子们都争先恐后的举手，有的模仿唐僧念经，嘴里叨咕着“阿弥陀佛”，有的模仿孙悟空做鬼脸，耍金箍棒，还有的模仿老妖怪呲着牙，张牙舞爪的样子，虽然有的学生模仿的不是很像，但他们的个性却得到了发展，也给他们创造了一个展示的空间。当时在设计之一环节时，我还担心课堂会乱作一团，会驾驭不了学生，
2，巧用伴奏乐器。我让学生为歌曲伴奏时，先发散他们的思维，
3，打击乐器在课堂的恰当运用，可以使课堂气氛活跃，另外也可培养学生的节奏感，对于刚刚接触音乐的学生，他们会觉得学习节奏是一大难点，如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的.学习是很难调动学生的积极性。因此，在这首歌曲中，我尝试着用乐器来辅助，并让学生再发散思维思考，敲一敲的东西，用嘴，或用走路模仿蹄声，这样，孩子们在敲敲打打中上了一节快乐的音乐课。
4，在学习歌谣时，通过变换形式的朗读，让学生自由编创动作，不但让学生感受了儿歌的独特魅力，也发展了学生的音乐表现力。
在教学中我也有很多不足；
1，课堂教学节奏快。因为本节课教学环节设计较多，我总是担心会超时，有的环节讲的不是很细，蜻蜓点水一样。
2，在感受歌曲情绪时，分析得不够透。
3，打击乐器为歌曲伴奏时，太乱，应演示并指导学生怎样敲击。
我想，在今后的教学中，在调控教材的基础上，还应该更精心地设计教学方法，使学生在愉悦的音乐氛围中，不断提高欣赏表现美和创造美的能力。
徒弟给师傅的12
一、目的：
通过老工人的“传帮带”，使新入厂的员工能快速适应工厂环境和提高自身技能水平，以保障产品的质量，提高生产效率，做好生产技术的传承。所以结合本厂实际，特制定本管理办法。
二、适用范围：
本规定适用于北京东方英宝联合技术有限公司生产部各车间新入厂员工的培训。
三、具体办法
由生产部会同人事部具体负责师傅与学徒的学教组织工作。新员工入场后由生产部制定师傅，有权给师傅下达教学任务。师徒关系确定后，报人事部备案。一个师傅可以带教学徒一名至多名，具体带多少，由生产部统筹安排。为了规范和严肃“师傅带教徒弟”工作，师徒关系确定后，要在车间晨会上公布，接受监督，举行拜师纳徒仪式。
四、师傅和学徒的资格、责任和要求
1、师傅的基本条件
1.1技术过硬，至少三级技工（含三级）以上，在本车间、本班组技术操作上比较精通；
1.2 思想作风过硬，为人和气，肯于助人为乐，敢于严格要求，善于传帮带；
1.3要胸怀宽广，真心待徒，切实把自己的一技之长传授给徒弟；
1.4普通话基本过关，表达能力较好，检查监督及时。
2、师傅的主要职责
2.1首要是传授技能，从基本知识、技能抓起，言传身教；
2.2帮思想，带作风，把优良作风、职业道德、安全生产经验传给徒弟；
2.3严谨的`教学作风，对学徒要严格要求，严格训练。
3、徒弟的基本要求
3.1新进入车间的员工均视为学徒工；
3.2尊重师傅，谦虚好学，勤学好问，服从师傅教导；
3.3勤奋刻苦，认真实践，不怕苦、累、脏；
3.4善于察观，多动脑筋，及时捕捉和琢磨技术的关键门道，把师傅的绝活绝技学到手；
3.5通过学习，达到技术进步快，思想有提高，安全无事故。
五、考核、奖惩
为了保证学教工作扎实有效地开展，对作出成绩的师傅给予如下奖励：自新员工拜师之日算起，两个月内徒弟达到一级技工水平的给予100元奖励；三个月内达到二级技工水平的算作出徒给予300元的奖励。如果自拜师之日算起，徒弟未能工作达到两个月，则师傅没有任何奖励。
徒弟给师傅的13
一、教材分析
《一个师傅仨徒弟》是国产动画片连续剧《西游记》的片尾曲，歌曲表现了唐僧师徒西天取经的艰辛，洋溢着对师徒四人的赞美之情。歌曲为两段体结构，第一段8小节，节奏平稳，曲调起伏不大，表现师徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小节不对称的结构，曲调由第一段结束音高八度开始，高亢激昂，连续使用跨小节的切分节奏给人带来紧张的感觉，表现出西天取经路上危机四伏的境况。最后补充4小节，曲调趋于平稳，节奏也趋于缓和，带有总结性的意味。
二、教学目标
1、欣赏动画片《西游记》片尾曲《一个师傅仨徒弟》，使学生初步感受歌曲的两个乐段的不同情绪。
2、初步感受音乐的.形象性和画面感。
三、教学重点：听赏动画片《西游记》片尾曲《一个师傅仨徒弟》
四、教学难点：使学生从感性上能分辨歌曲《一个师傅仨徒弟》的两大部分。
五、教学过程
师：动画城的人物有很多，有的还非常神通广大呢，你们瞧瞧看谁来了？
1、创设情境
聆听歌曲《一个师傅仨徒弟》，思考：是哪部动画片的片尾曲？提问：你知道剧中的人物名称吗？简介《西游记》的内容。
2、聆听音乐，分析感知。
聆听音乐，思考：歌曲分为几个乐段？聆听第一乐段
（1）介绍“双响筒”
（2）用双响筒为歌曲伴奏。
（3）歌曲的情绪和速度？
聆听第二乐段
（1）歌曲中哪些句子最能表达师徒四人不畏艰险去取经？找出来读一读
（2）歌曲的情绪又发生了怎样的变化？
完整聆听并演唱。
3、师小结。
通过聆听，我们感受到了歌曲中的节奏和速度的变化。同时，也要学习他们不怕艰难，互相帮助，去战胜困难的精神。
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1、师傅说，女孩子爱自拍是为了把剩余生命中最年轻的自己珍藏起来。
2、社会冷漠除了利益谁还会理你。
3、有您这样一位师傅，是我的荣幸，您不仅仅在工作中教导我，更教会了我很多做人的道理，您是一名师傅，也像一名父亲！
4、漫漫四季实习路，谆谆教诲恩师情；心海向阳静若水，粼粼波光赴星辰。
5、老师，每当我想起你，就不禁心潮起伏，记忆的闸门就不由自主打开了，它就像一部影片，在我脑海里播放。
6、是啊，我们在这么一个物欲横流、灯红酒绿的世俗之世界中，已经慢慢地将自我迷失了。
7、您给了我一杆生活的尺，让我自己天天去丈量；您给了我一面模范行为的镜子，让我处处有学习的榜样。
8、六一儿童节老师请我们吃雪糕我们给他买了他喜欢的足球都乐得跟傻子似的
9、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执着的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！
10、王道俊、郭文安主编的《教育学》复习大纲
11、朋友30了，一直单身，之前谈了好几个，总是逃脱不了分手的命运，最近突然要结婚了，女的药店收银员，人长得挺漂亮的。单身多年，问其秘诀，朋友从口袋掏出一盒金嗓子，塞到我手里，笑而不语。
12、体育老师有事没来，这节我们上数学
13、世界上有多少美好的词语赞美教师职业的崇高，有多少动听的诗篇歌颂教师职业的伟大，歌颂教师是阳光下最光辉的职业，赞美教师是人类灵魂的工程师。确实，教师是伟大的园丁，祖国的花朵在教师手中培育，祖国的栋梁从教师手中输送；教师又是一个平凡的人，他与其他工作不同，肩负着社会赋予的重任，教育我们的孩子长大做一个有用的人。
14、看我干啥，我脸上又没字
15、我记得高三暑假补课我们英语老师自己掏钱让我和另一个课代表出去买雪糕我们买了整整两大箱回学校还分给好看的老师吃
16、“这道题的答案我上次就写在黑板这个位置！是不是！”
17、目无尊是欺师灭祖，我真的是感觉到特别的难受，我把你当成我最待见的`徒弟，可是到现在你确实气着师傅真的是让我感觉特别难受我希望你能够好好的，警醒一下自己的过错之处之处才能让自己的人生有更多的力量和成长，我不希望你在沉浸在错误的道路上一直走下去。
18、牛要绳子牵，徒弟要师傅带，诸修行者，由善友力，方能成办，台上十分钟，台下十年功，师傅领进门修行在个人，每个人都有自己承担的心情，每个人都有自己努力的动力，只有这样自己努力到无能为力，才能不辜负师傅所有的信任，希望我们每一个人都能够努力的奔赴最美好的人生。
19、有一天，一个师傅在教徒弟练武。徒弟练得馿头不对马嘴。师傅说：“你真笨，看着。”师傅舞了起来。也是舞的一个天上一个地下。最后，师傅板着脸说：“你刚才就是这么练得！”
20、鱼之大，一锅炖不下，这是鱼头火锅吗？
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"师徒制"曾在上个世纪风靡一时，尤其是在一些国营大型工厂里，"师徒关系"构成了企业最微妙、也最牢固的组织结构。于是乎，"师傅"这个称谓也成了温暖与亲切的代名词。更有甚者，很多看似复杂的"恩怨情仇"追溯到源头，往往就演变成了简单的"师徒恩怨".现如今，"王师傅"、"李师傅"这种家长里短的亲切称谓，恐怕只能偶尔出现在电影里了。
其实，"师傅"并没有消失，只是被一个西方式、带有神秘宗教色彩的词汇所取代——导师。同样，它也被赋予了新的含义。
"导师"既带有师徒色彩，又超乎了这一界定。袁凌梓将导师定义为——为新员工或经验不足、但有发展潜力的关键员工，配备一些技术丰富、有管理经验的导师，为这两类员工建立起的正常的、工作以外的支持性关系。在她看来，导师制与师徒制最核心的差别是"日常上下级关系以外的辅助关系".
在传统师徒制关系里，"师傅"就是你的直接上级主管，手把手教你，这种辅导方式虽以工作关系为主，但实际它已扩充至职业发展，甚至婚姻、生活等辅助关系。它的另一层内涵是，一个人在工作以前，生命中最珍重的是父母关系，工作以后，跟你最亲的人就是"师傅".
导师的'关系则更简单，更带有商业色彩。建立导师最多的一类人群是新入职员工，但导师大部分情况下都不会是直接主管，往往是其它部门高级主管或资深员工，帮助他们熟悉公司，了解公司文化、价值观、相关资源等。
还有一点区别在于，导师制在知识密集型企业里比较普遍，尤其是在外企，做法也较为系统。
韬睿惠悦每年都会做员工满意度调研，根据每次的调研结果来看，员工留在企业一个很重要的驱动因素是自己未来的职业发展。而在职业发展方面的最大诉求来自主管，他们期望主管能在职业方面帮助自己。但主管关心下属往往更多集中在"事"上，他们更关心员工能否完成任务，忽略了员工作为"人"的属性。导师制在这方面发挥了很好的作用。
还有，直接上级与下级在遇到一些敏感话题，如升迁、福利等，有时不方便直接交流，例如下级的职业诉求往往不愿意和直接上级讲，或因为公司内部原因，下级不方便向上级提出类似的诉求。
此外，职业发展相关性是员工的心理诉求，一方面公司内部的职业机会可以由导师提供，另一方面员工遇到事关人生的大问题，导师也可以解惑。所以导师的选拔往往选择有经验、有阅历的人。
企业希望给员工提供全方位的吸引与保留，导师是正常的上下级关系之外的辅助作用。在袁凌梓看来，导师制的作用起码有以下三个方面：
培养人才。导师提供的帮助是全方位的、直接上级以外的资源，这些资源对员工来说是非常实用的。
防止人才流失。当下属出现工作懈怠、感觉到压力大，甚至心理出现波动时，往往不会和直接上司讲，但会和值得依赖的导师交流。这时有经验的导师就会从中判断出员工流失的动向，及时提醒上级，及早做一些预防准备工作。
企业文化的渗透。对企业来说，文化潜移默化地影响着员工，卓越企业往往会将文化的精髓通过导师很好地传递给员工。
即使在一些没有导师制的企业里，往往也会有"隐性导师"存在。一些有经验的员工很愿意和新员工沟通，他们的职位并不高，也不是新员工的直接上司，但由于他本人的技能和经验、依赖程度，也会吸引一些新员工。
企业需要做的就是找出这些"隐性导师"，让这一机制更加完善。有些时候"隐性导师"也会给老板带来威胁感，有"声高震主"之嫌。
选错导师也会产生灾害性后果，经常看到一些公司里有"非正式意见领袖"，这一人群往往有强烈的个人意愿，如果他们的意愿与企业价值观不吻合的话，会产生很多负面影响。因此，导师制的关键是选对导师。
第一类导师人选应该是在业绩、经验、能力都达到一定层级、被公司认可的员工，例如在一些企业里部门经理往往承担着其它部门员工导师的角色。
第二类是企业后备人选，通过一些培训可以提升他们的领导能力。
第三类是专业技术岗位人员，他们的经验非常丰富，是公司的技术骨干。
总之，担当导师的角色通常都是业绩好、入职时间较长、经验比较丰富、价值观与公司吻合的人。最关键的还有一点，就是担任导师的人必须有强烈的帮助别人的意愿，乐于分享。
导师制成功的关键有几方面原因：
首先，企业要认清自身所在的行业是否真正关注人，是否到了要引入导师制的阶段。
其次，人力资源部要认真挑选导师。导师由什么样的人扮演、每个人扮演怎样的角色……人力资源部都要掌握，每位导师最多对应4-5位学员。
第三，建立导师库和相关的流程体系。在自愿的基础上，为学员选择合适的导师。
第四，制度和体系每年都进行更新与调整，及时进行跟踪反馈。
第五，公司要有相应的资源作匹配，如资金支持，导师不定期请学员吃饭，组织一些活动，这些都需要公司支持。
导师制是一项需要有很好的管理基础、投入精力大但见效慢的体系。对知识密集型企业来说，它是一种趋势性的人才管理模式，HR值得去尝试，但它不能取代现有其它人才管理体系，不要依赖导师制解决企业人才的核心问题。尤其值得注意的是，在其它人才管理机制不完善的情况下，盲目推行导师制是无益的。
因此，想要在内部推行导师制的企业首先要认清自身所处的管理阶段，知道哪些是员工的基本诉求、哪些是意外诉求。
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