[集合]八年级上册语文知识点

　　在年少学习的日子里，大家都没少背知识点吧？知识点在教育实践中，是指对某一个知识的泛称。还在苦恼没有知识点总结吗？以下是小编收集整理的八年级上册语文知识点，欢迎阅读与收藏。

[集合]八年级上册语文知识点

八年级上册语文知识点1

　　一、原文

　　崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐(注意课本中书写，拼音打不出来)一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!

　　二、译文：

　　崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天凌晨时，我划着一只小船，穿着毛皮衣服、带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。(湖上)弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能见到的影子，只有(淡淡的.)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

　　到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。那两个人看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的人呢!”拉着我一同喝酒。我痛饮了三大杯，然后(和他们)道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到(回来时)下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!”

　　三、生字读音。

　　更(gēng)定拥毳(cuì)衣崇祯(zhēn)雾凇(sōng)沆砀(hàng)(dàng)余舟一芥(jiè)铺毡(zhān)对坐余挐(ná)一小船喃喃nán

　　四、重点字词解释。

　　1、湖中人鸟声俱绝绝：消失。

　　2、是日更定是：这更定：指晚上八点左右。

　　3、挐一小船挐：撑船。

　　4、用毳衣炉火毳cuì衣：用毛皮制成的衣服。毳，细毛。

　　5、雾松sōng沆hàng砀dànɡ：寒气弥漫，白茫茫一片。雾淞，雾气和水气。雾是从天空下罩湖面的云气，淞是从湖面蒸发上升的水气。沆砀，白气弥漫的样子。

　　6、上下一白一白：全白。

　　7、惟长堤一痕惟：只。

　　8、芥jiè：小草。引申为细微的事物。这里指船。

　　9、铺毡对坐坐：相对

　　10、湖中焉得更有此人焉：哪里。更：还。

八年级上册语文知识点2

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　选贤与jǔ能睦mù男有分fèn

　　货恶wù其弃于地

　　点拨：注意多音字“与”“分”“恶”的读音。

　　2.解释下面加点的词语。

　　(1)人不独亲其亲。亲：以……为亲。

　　(2)男有分，女有归。分：职分，指职业、职守。

　　归：女子出嫁。

　　(3)货恶其弃于地。恶：憎恶。

　　(4)盗窃乱贼而不作。乱：造反。作：兴起。

　　3.找出下面句中的通假字并解释。

　　选贤与能，讲信修睦。与通举解释为：选拔

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.用原文填空。

　　(1)“大道之行”具体表现在天下为公、选贤与能、讲信修睦三方面。

　　(2)希望全社会亲如一家的句子是故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长。矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。

　　(3)希望人人都能安居乐业的句子是男有分，女有归。

　　(4)希望社会能物尽其用，人尽其才的句子是货恶其弃于地也，不必藏于已，力恶其不出于身也，不必为己。

　　2.将下列句子翻译成现代汉语。

　　(1)选贤与能，讲信修睦。

　　把品德高尚的.人、能干的人选**。讲求诚信。培养和睦(气氛)。

　　点拨：重点理解“与”“信”“修”等词语。

　　(2)故人不独亲其亲，不独子其子。

　　因此人们不单单奉养自己的父母，不单单抚育自己的子女。

　　点拨：重点理解“亲”(第一个“亲”意思足“以……为亲”，第二个“亲”指父母)的意思。

　　(3)男有分，女有归。

　　男子有职业，女子有归宿。

　　点拨：重点理解“分”“归”等词语。

八年级上册语文知识点3

　　病句类型

　　1、成分残缺（缺少主语、缺少宾语）

　　①、通过这次文学交流活动，使同学们的语文素养得到了提高。改正：删去"通过"或者"使"，句子就有主语了。

　　②、这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏生态环境，造成水土流失。改正：在"流失"后面补充"的行为"，这样句子就有了宾语了。

　　③、随着救援工作的紧张进行，中国科学技术大学心理教育中心已经总结出一些地震灾害心理危机干预。改正：在"干预"后面补充"的方法"，这样句子就有了宾语了。

　　总结：修改的一般方法——通读句子，找出缺少的或多出的成分，补上或者删掉。

　　2、搭配不当

　　①、省委省政府追认他为"湖南省抗冰救灾模范""烈士"等荣誉称号。改正：将"追认"改为"追授"，或者删去"等荣誉称号"。

　　②、为了活泼毕业班同学的课余生活……改正：将"活泼"改为"活跃"或"丰富"。

　　③、向全世界表现了中国航天科学技术的成果。改正：将"表现"改为"展示"。总结：修改的一般方法——找出搭配不得当的词语，改换搭配得当的词语。

　　3、语序不当

　　①、各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。改正：将"改正并认识"调换为"认识并改正"。

　　②、经过精心筛选和广泛征集，2010年上海世博会将以"海宝"为吉祥物。改正：将"精心筛选和广泛征集"调换为"广泛征集和精心筛选"。

　　③、我国成功地发射并研制了神舟七号载人航天宇宙飞船。改正：将"发射并研制"调换为"研制并发射"。

　　④、大量地阅读优秀的文学作品，不仅能丰富人的情感，也能增长人的知识。改正：将"能丰富人的情感"和"能增长人的知识"调换。

　　总结：修改的一般方法——找出句子中顺序安排不得当的地方进行适当的调换。

　　4、自相矛盾

　　来自我市金融保险系统以及部分学校的近千余名代表，……改正："近"和"余"自相矛盾，删其一总结：修改的.一般方法——找出自相矛盾的词语，删去其中一个使语句通顺。

　　5、重复累赘

　　①、为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。改正：删去"不"字。

　　②、对于那些无视交通规则的人，难道不应该不受到责备吗？改正：删去句子中第二个"不"字。

　　③、为了防止不感染禽流感，请大家注意个人饮食卫生。改正：删去"不"字。

　　④、这种新研发的汽车时速可达每小时280公里。改正：删去"每小时"。总结：修改的一般方法——找出句子中重复累赘的字词，删去其中一个。

　　句子翻译

　　翻译重点文言文句

　　1、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

　　雾气凝结成的冰花（在白雪的辉映下）弥漫着白气，天空与云层与远山与湖水，上上下下浑然一体，白茫茫一片。

　　2、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

　　湖上的影子，只有长堤一抹，湖心亭一点，以及我乘坐的小舟一叶，以及舟中的两三粒有影罢了。

　　3、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

　　土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路，交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。

　　4、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。

　　（他们）说祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女退房乡邻来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。

　　5、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

　　（他们）问（渔人外面）现在是什么时候朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。

　　6、既出，得其船，便扶向路，处处志之。

　　（渔人）出来后，找到他的船，就沿着旧路（回去），处处作了记号。

　　7、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

　　没有乐声扰乱两耳，没有官府公文拖累身心。

　　8、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

　　他们互相靠近的两膝，都隐没在手卷下的衣褶里。

　　9、货恶其弃于地也，不必藏于己。

　　（对于）财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。

　　10、力恶其不出于身也，不必为己。

　　人们憎恨那种在共同劳动中不肯出力的行为，却不一定为自己谋私利。

　　11、黄发垂髫，并怡然自乐。

　　老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。

　　12、谈笑有鸿儒，往来无白丁。

　　谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄的人。

　　13、见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来。

　　14、渔人甚异之。复前行，欲穷其林。渔人非常诧异。再往前走，想走完这遍林子。

　　15、未果，寻病终。后遂无问津者。

　　计划还未实现，不久病死了。此后就再也没有探访的人了。

　　16、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

　　我只爱莲花，（因为它）出自污泥却不受污染，在清水中洗净后却不妖冶。

　　17、香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

　　芬芳远播，更显清香，高高地洁净地直立在那里，（人们）可以远远地观赏，却不能轻易地玩弄它。

　　18、菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

　　爱菊花（的人），（从）陶渊明后就很少听到过。爱莲花（的人），像我的还有谁呢？（至于）爱牡丹（的人），那当然（就）很多了。

　　19、罔不因势象形，各具情态。

　　无不就着（木头原来的）样子雕成（某种）形状的东西，各有各的情状姿态。

　　20、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

　　曾经赠送我桃核（雕刻的）小船一个，原来是大苏泛舟游赤壁。

　　21、大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

　　在大道施行的时候，天下是人们所共有的，选出来有贤德、有才能的人（给大家办事），（人人）讲求诚信，崇尚和睦。

　　22、中轩敞者为舱，箬篷覆之。

　　中间高起而宽敞的部分是船舱，箬竹做的船篷覆盖着它。

　　23、使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。

　　要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。

　　24、是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

　　这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和兴兵作乱，所以，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做"大同"社会。

　　25、会当凌绝顶，一览众山小。

　　我一定要登上泰山的顶峰，举目纵观群山的低矮渺小。

　　26、感时花溅泪，恨别鸟惊心。

　　感伤时事看见花开就想流泪，怅恨别离听到鸟鸣反而惊心。

　　27、吏呼一何怒！妇啼一何苦！

　　差役吼叫得多么凶狠呀！老妇人啼哭得多么美女苦啊！

　　28、存者且偷生，死者长已矣！活着的苟且活着，死去的永远完了！

　　29、重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

　　层层的悬崖，排排的峭壁，遮天蔽日，如果不是中午和半夜，

　　30、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

　　到了夏季，江水漫上两岸的丘陵，上下行走的船只都被阻断了。

　　31、绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

　　1、新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中，动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。

　　2、新闻的要素，也就是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

　　3、新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反映迅速，语言简明准确。

　　4、常用的说明方法有：举例子、列数字、下定义、画图表、引资料、作比较、打比方、分类别等。

　　5、说明文顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）

　　6、环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系、自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题

　　7、②人物描写：（语言动作外貌神态心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征。

　　8、小说三要素：人物、情节、环境。

　　9、记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。（补叙属于插叙一种）。

　　10、八种常用修辞方法：

　　①比喻——使语言形象生动，增加语言色彩。

　　②、拟人——把事物当人写，使语言形象生动。

　　③夸张——为突出某一事物或强调某一感受。

　　④、排比——增强语言气势，加强表达效果。

　　⑤对偶——使语言简练工整。

　　⑥引用——增强语言说服力。

　　⑦设问——引起读者注意、思考。

　　⑧反问——起强调作用，增强肯定（否定）语气。

　　十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。

八年级上册语文知识点4

　　《过故人庄》：叙述作者到农家做客受到热情款待的经过，描绘了恬静的田园风光，表达了老朋友之间的诚挚友谊，也流露出作者对田园生活的向往。

　　《游山西村》：写于乾道三年初春，当时作者在山阴乡下，诗中表现了农家的殷勤好客和风俗古朴的'特点，表达了作者对田园生活的热爱和向往。

　　《渔家傲》：通过对边塞秋季风光的奇异独特的描写和抒发守边将士的情怀，表现了守边将士的建功立业的英雄气概和思乡之情，也反应了边塞生活的艰苦。

　　《浣溪沙》：上阕写景，下阕抒情，由西流的溪水想到青春可以永驻，大可不必为日月变迁、人生易老而叹息，抒发了作者积极乐观的人生态度。

八年级上册语文知识点5

　　一、作家作品

　　《巴东三峡》的作者是，他是现代学者、作家、翻译家，湖南岳阳人。本文选自《中华百年游记精华》。

　　《周庄水韵》的作者是当代作家。

　　《青海湖，梦幻般的湖》的作者是当代作家。

　　《走进纽约》的作者是，当代作家，陕西延安人。本文选自《中华百年游记精华》。

　　二、字词积累

　　1、给下列加点字注音

　　瞿塘峡娴熟斑斓

　　炫目参差谛听

　　摇曳璀璨勾勒

　　颠簸肃穆涟漪

　　妩媚震慑伫立

　　粗犷安谧篝火

　　沟壑喧嚣炫耀猥琐赫然袅袅不断

　　2、多音字：

　　削xiā 削皮 hèng 蛮横

　　xuē 剥削 héng 纵横

　　hā哈哈大笑拐弯抹角

　　hǎ哈达 ā 抹布

　　3、成语积累(注意成语的意思和加点字的字音字形)

　　如泣如诉瞬息万变稍纵即逝扑朔迷离

　　海市蜃楼潸然泪下得天独厚脍炙人口

　　世外桃源虚无缥缈首屈一指超尘脱凡

　　重峦叠嶂自惭形秽

　　眼花缭乱分道扬镳

　　三、单元解读

　　本单元四篇课文皆为游记，四篇游记的写法各有特点，有的写旅行的全过程，有的写多次重游同一景点，有的写同一景点的不同侧面，学习过程中要注意体会这些特点。游记含义：是记述旅途见闻的一种散文。

　　知识掌握要点：

　　1、弄清游踪(景点和游览的顺序)。

　　2、要抓住景点的特色。

　　3、仔细揣摩语言,体会作者渗透在景物描写中的思想感情。

　　4、掌握文中运用不同的手法写景

　　（1）、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、用典、反复等；

　　（2）、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。

　　（3）表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合等。

　　(二)、游记可以采用哪些记叙顺序？

　　1、按游踪依次叙事写景。（移步换景）

　　2、按空间顺序。（确定观察点，点面结合）

　　3、时间转换，景色各异。

　　(三)、描写景物的方法有哪些？

　　1、抓住事物主要特征

　　2、运用感官：视、听、嗅、触等。

　　3、恰当使用修辞手法。

　　4、变换角度观察。

　　四、课文梳理

　　（一）、《巴东三峡》

　　▲课文层次：

　　（1--2）：总述三峡水的的险恶形势和作者的感受。

　　（3--9）：详述作者游西陵峡、巫峡、瞿塘峡的经过。

　　景物特点诗、谚语、典故感觉

　　西陵峡黄猫峡山高不险，水急不狭紧张

　　灯影峡浓厚的江南风味作者即景诗：黄陵庙下江南味，也有垂柳也有花很轻松很悠闲

　　崆岭峡山形水势，突然险峻谚语：青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关极为可怕

　　米仓峡水没以前急，山更高峻典故：王昭君浣妆杜甫诗：群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

　　巫峡山水最奇险最美丽水险：窄、急、曲折、多滩山妙：不单调山高：笔直、整齐、险峻云：奇形怪状，应有尽有有情趣

　　瞿塘峡山势稍低平，水仍险急典故：刘皇叔托孤凄凉

　　（10）：写游后作者的心情。（作用：反衬三峡山水的险恶）

　　▲写作特色

　　（1）本篇游记是以作者船行游踪为线索，依次记叙、描写景物，次序井然。

　　（2）抓住景物特色，有详有略。

　　作者介绍时言简意赅，抓住了要领。西陵峡四段，着重写山、水的特点；巫峡，则着重描写其山水的奇险、美丽，同时写闻名遐迩的巫山云雨。瞿塘峡，不仅介绍了山势与水势，而且侧重记叙了两岸的人文景观，丰富了山川景物的文化内涵。

　　（3）本文采用多种手法描写景物，生动形象。

　　如描写巫峡江水之险，运用排比句：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”连用四个“险”字，写出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。描写巫峡山的高峻，运用拟人手法：“一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”，非常生动，将群山写活了。此外，用鸟“拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”，烘托山峰的高峻。文中多处运用比喻，如“两旁的山，像刀剑削成似的”，言其峻峭；写巫山云雾，“有像牛马的，有像虎豹的”，言其变幻多姿。

　　（4） “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”、“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”、“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”、“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”，文中恰当地引用古诗、谚语及自己的即景诗句，收画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了文化内涵和韵味。

　　▲主题：这篇优美的山水游记，生动详尽的描绘了我国著名的长江三峡的雄伟美丽的景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。

　　(二)、《周庄水韵》

　　▲课文层次

　　1. 解题：这也是一篇游记。周庄，是一个镇名，在江苏苏州城东38公里处，昆山市西南33公里，在上海大观园旁的淀山湖畔，是“中国第一水乡”，“水韵”是指水的情趣。是作者在三次游了周庄后写出来的。

　　2. 结构：全文共有6 个自然段落，可分为三个部分：

　　第一部分（1--3）：叙述周庄水乡留给人们的总体印象。

　　第二部分（4）：略写前两次游周庄的情景和感受。

　　第三部分（5--6）：详写第三次游周庄的情景。

　　作者三次游览周庄的情景及感受

　　次数时间观察角度作者印象景物特点详略安排

　　第一次仲春雨中视觉（色彩）水墨画恬淡宁静略

　　第二次冬天雪后视觉（色彩）听觉（声音）版画色彩鲜明万般柔情略

　　第三次旅游节的一个春夜视觉（色彩）如梦境多姿多彩详

　　▲疑难解析：

　　（1）为什么要写了三次游周庄的情景及感受?

　　答：周庄赵丽宏自然景观用散文诗般的语言，写了三次游周庄的情景及感受。为展现“水韵”，作才从不同的季节、时间、选择不同的景物，多角度描写，充分展示了周庄的'多姿多彩，动人心弦。

　　（2）美句赏析

　　细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。

　　赏析：此句细腻地描写出水声的婉转柔和，比喻巧妙恰切，语言优美动人，引起人无限的遐思。

　　▲写作特点：

　　①按照时空顺序，多角度去描写景色。②先略后详，逐步加深了描写。③运用多种的修辞方法，生动形象的描写景物。

　　▲ 主题：这篇游记作者通过三次写游周庄的情景和感受，充分表现了周庄的“水韵”，写出了它的多姿多彩和动人心弦的景象，表现了周庄水乡在改革开放以后充满生机，反映了周庄人民的幸福欢乐生活和对外开放意识。

　　五、名言典故

　　1、三峡被人们称为“山水画廊”；长江，我国的第一大河，全长6300余公里。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷--长江三峡。

　　2、描写三峡的诗句有:

　　●唐代大诗人李白的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还；两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”

　　●毛主席在《游泳》这首词中说：“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”

　　●郭沫若同志的诗中也有“若云风景异，三峡此为魁。”

　　3、（1）“刘备托孤”：相传刘备不听诸葛亮的劝告，亲自率兵征伐东吴，为义弟关羽、张飞报仇，不料被东吴大将陆逊杀得大败而回。刘备退到白帝城，无脸回成都见群臣，就在白帝城修了永安宫，扎了下来，不久郁闷而死。临死前他把诸葛亮召来，托诸葛亮扶助他儿子刘禅料理国事。

　　（2）文中提到的王昭君生活在朝代。她最著名的历史事迹是。

　　4、周庄被誉为“中国第一水乡”，著名画家吴冠中曾赞叹：“黄山集中国山川之美，周庄中国水乡之美”。

　　六、阅读题突破

　　船过了秭归和巴东，便入了最有名的巫峡，这是一段最奇险最美丽的山水。江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。山的妙处，在不单调。这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。前面无路，后面也无路。四面八方，都被悬崖阻住。船身得转弯抹角地从山缝里穿过去、两旁的高山，笔直地耸立着，______________，那么整齐，那么险峻。仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空。偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷起一两丈高的浪堆。

　　巫山的云，这一次因为天气晴爽，没有看到。据一位老先生说，看巫山的云，要在迷蒙细雨的天气。那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。这一次因为正是秋高气爽的好天气，天上连云影也没有，几个极高的峰巅，我们可以望得清清楚楚。最可爱的，就是在那悬崖绝壁的上面，倒悬着一些极小的红花，映着古褐苍苍的石岩，另有一种情趣。

　　1. 在横线上填上一句恰当的比喻句。

　　_____________________________________________________________

　　2. 画横线的句子与下列哪句话所形成的原因是一样的？（）

　　A. 两岸，略无阙处。 B. 自非亭午夜分，不见曦月。 C. 每自晴初霜旦，林寒涧肃。 D. 朝发白帝，暮到江陵。

　　3. 请分别用不超过五个字概括巫峡山、水、云的特点。

　　山：_____________

　　水：______________

　　云：______________

　　4. 下列句子没有使用修辞手法的是（）

　　A. 江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。

　　B. 一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。

　　C. 仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空。。

　　D. 只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有。

　　答案简析：

　　1．好像是被一把快刀切成似的。

　　2．B（译：如果不是在正午和晚上，就看不到太阳和月亮。因为山高水面狭窄，所以如果太阳和月亮不在正上方是看不到的。）

　　3．山：多、高；水：险；云：奇妙多变（答案不拘，合理就行）

　　4．C

八年级上册语文知识点6

　　1、《芦花荡》选自《孙犁文集》。作者孙犁，原名孙树勋，现代小说家，散文家。小说散文结集《白洋淀纪事》之一《荷花淀》，之二《芦花荡》。

　　2、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。作者雨果，法国作家。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

　　3、《亲爱的爸爸妈妈》选自《人民日报》。作者聂华苓，华裔旅美女作家，作品有小说集《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水长流》，散文集《三十年后》《梦谷集》等。

　　4、《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。作者鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的现代文学家、思想家、革命家。中国新文化运动的奠基人之一，发表了中国第一篇白话小说《狂人日记》。他的作品题材广泛，内容丰富，形式多样，无论是散文、诗歌、杂文、小说还是文艺理论都有很高的成就，成就的是杂文，作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《鲁迅全集》中。？？

　　5、《背影》选自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。诗文集《踪迹》，代表作品有《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。

　　6、《老王》选自《杨绛散文》。作者杨绛，原名杨季康，作家，文学翻译家。翻译有《堂？吉诃德》《洗澡》？钱钟书，现代文学研究家，作家，文学史家，古典文学研究家。作品《围城》

　　7、《信客》选自《秋雨散文》。作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居笔记》，《霜冷长河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。

　　8、《苏州园林》选自《百科知识》。作者叶圣陶，原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。现代的作者、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，中短篇小说《多收了三五斗》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等，后都收在《叶圣陶集》里。

　　9、《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，浔阳柴桑人，东晋诗人。代表作《归去来兮辞》、《桃花源诗并序》、《归园田居》、《五柳先生传》等。

　　10、《陋室铬》选自《全唐文》。作者刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人，哲学家。世称刘宾客。有《刘禹锡集》。？？《爱莲说》选自《周元公集》。作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。著有《太极图说》《通书》等。

　　11、《核舟记》选自清张潮编辑的《虞初新志》。作者魏学洢，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。

　　12、《大道之行也》选自《礼记？礼运》。《礼记》，儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。？？？？儒家经典著作“四书”指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。？？？儒家学派创始人孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，的思想家、教育家。

　　13、《望岳》《春望》《石壕吏》选自《杜诗详注》。作者杜甫，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵，唐代伟大的现实主义诗人，诗风沉郁顿挫。他的大量诗篇广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌，尤其是他的“三吏”（《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》）“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）《春望》、《北征》等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽篇章，达到了现实主义的高峰。他的诗因此被后人称为“诗史”，他本人也被尊为“诗圣”。

　　14、《三峡》选自《水经注疏》。三峡，“瞿塘峡、巫峡、西陵峡”的总称。郦道元，字善长，范阳涿县人，北魏地理学家。撰《水经注》，其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。

　　15、《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文？全梁文》。作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵人。有《陶隐居集》。

　　《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。写于作者被贬黄州期间。作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。他的词首开豪放之先河。散文创作成就也很高，是“唐宋八大家”（韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩）之一。

　　16、《观潮》选自《武林旧事》。作者周密，字公瑾，宋代湖州人。

　　17、《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。出身世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

　　18、《使至塞上》选自《王右丞集笺注》。作者王维，字摩诘，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。是盛唐极负盛名的诗人，画家。

　　19、《渡荆门送别》选自《李太白全集》。作者李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，伟大的浪漫主义“诗仙”，其诗的艺术特色是想像丰富，气势奔腾，风格豪放飘逸。

　　20、《游山西村》选自《剑南诗稿》。作者陆游，字务观，号放翁，越州山阴人，南宋诗人，现存诗作近万首。有《渭南文集》、《剑南诗稿》等传世。

　　初二语文学习方法

　　多读、强记、勤写

　　何谓多读？就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

　　强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。

　　古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的`好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。

　　勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

　　写本身就是较高层次的记忆，我有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如烂笔头”不无道理。

　　初二语文学习技巧

　　一、背诵

　　背诵记忆是考试的重要部分，算是送分题，只要肯下功夫，一般不会出错。但对有些不愿意记忆的学生而言却是一道硬伤。

　　其实，如果是把背东西看成负担，自然背诵起来千难万难。

　　不妨放松心情，理解着来背诵，效率又高，效果又好。

　　二、基础部分

　　中考除了考查诗文，还有其他形式的基础知识。字的形音义、病句、语句衔接、排序、修辞方法、标点符号、综合性学习、名著阅读……

　　这些基础主要靠平日的积累，生活中药处处留心，将语文和生活自然结合起来，需要记忆的部分可以化整为零，利用好记忆卡，日积月累，自然会有收效。

　　三、阅读

　　阅读的好处我多次谈过，阅读最主要的效果就是，阅读积累丰富的孩子能够更快更准地把握文章的主旨，了解作者的写作意图、体会作者的情感、理解句子的深刻含义……

　　另外，必要的答题规范也要掌握。掌握好老师讲授的答题思路、答题模板可以避免不必要的失分。

　　四、作文

　　说到作文，得先说一说书写，目前，很多学校逐步实现电脑阅卷，电脑阅卷首先要对孩子的试卷进行扫描。一般情况下，扫描出来的字迹都比本人的书写差一点点，那么，如果，书写很差，必然会失分不少。

　　考试作文审题很重要，作文提示语一定要反复研读，了解出题的意图，然后再确定写作方向。

　　一般情况下，你第一个想到的写作题材最好不要用，因为你能想到，别人可能也会想到，为了避免题材的陈旧，至少要在最初选材时谨慎规避一下高频事件。

　　另外，点题非常重要。既要注重开头、结尾部分的语言，又要在文中恰当点题。

　　字数不要太少，但也不要写到格子以外。

八年级上册语文知识点7

　　重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　xiáo河匀称chèn惟妙惟肖xiào

　　点拨：注意多音字“称”的读音，“肖”不要误读成xiao.

　　2.解释下列词语。

　　(1)匀称：均匀，比例和谐。

　　(2)古朴：朴素而有古代风格。

　　(3)惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真。

　　(4)巧妙绝伦：(方法或技术等)灵巧高明，独一无二。

　　重点句子背记知识清单

　　每个柱头上都雕刻着不同姿态的.狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

八年级上册语文知识点8

　　(一)文学常识

　　1、刘禹锡(772--842)，字梦得，唐代文学家，洛阳(今属河南省)人。

　　2、选自《全唐文》。

　　3、本文体裁：铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称颂功德的文字，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵。读来铿锵有力;体制短小，最短者不足十字，与格言颇相似。

　　(二)解释

　　1、书下注释

　　(1)陋室：简陋的房子。

　　(2)铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称颂功德的文字，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵。

　　(3)有仙则名：有了仙人就成了名山。古代传说先人都住在山上。

　　(4)有龙则灵：有了龙就成为灵异的水了。

　　(5)斯是陋室，惟吾德馨：这是简陋的房子，只是我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。斯，这。惟，只。吾，我，这里指住屋的人自己。馨，香气，这里指品德高尚。

　　(6)苔痕上阶绿，草色入帘青：苔痕碧绿，长到阶上;草色青葱，映入帘里。(7)鸿儒：博学的人。鸿，大。儒，旧指读书人。

　　(8)白丁：平民。这里指没有什么学问的人。

　　(9)调(tiáo)素琴：调，调弄，这里指弹(琴)。素琴，不加装饰的琴。

　　(10)金经：指佛经。

　　(11)丝竹：琴瑟、萧管等乐器。这里指奏乐的声音。

　　(12)案牍：官府的公文。

　　(13)劳形：使身体劳累。形，形体、身体。

　　(14)南阳诸葛庐，西蜀子云亭：南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。这句话是说，诸葛庐和子云亭都很简陋，但因为主人很有名，所以受到人们的景仰。南阳，郡名。诸葛亮的躬耕隐居之地在邓县隆中，属于南阳郡。诸葛，指诸葛亮，三国时蜀国的丞相，著名的政治家。西蜀，现在的四川。子云，指杨雄，西汉文学家。

　　(15)何陋之有：有什么简陋的呢?孔子说的这句话见于《论语子罕》篇。之，表示强烈的反问，宾语前置的标志。

　　2、补充注释

　　无丝竹之乱耳：表示舒缓语气。

　　何陋之有：表示强烈反问。

　　案牍之劳形：使动用法，使……劳累。

　　(三)翻译

　　山不在高，有仙则名。山不一定要高，有了仙人就成了名山。

　　水不在深，有龙则灵。水不一定要深，有了龙就成为灵异的水了。

　　斯是陋室，惟吾德馨。这是简陋的屋子，只是我住屋的人的品德好就不感到简陋了。

　　苔痕上阶绿，草色入帘青。苔痕碧绿，长到阶上;草色青葱，映入帘里。

　　谈笑有鸿儒，往来无白丁。说说笑笑都是博学的人，来来往往的没有粗鄙的人。

　　可以调素琴，阅金经。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。

　　无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。没有(嘈杂的)音乐扰乱耳朵，没有官府的.公文使身体劳累。

　　南阳诸葛庐，西蜀子云亭。(它好比)南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子云：“何陋之有?”孔子说：“有什么简陋的呢?”

　　(四)变型默写

　　1、全文的主旨句，同时也照应了“何陋之有?”的句子：斯是陋室，惟吾德馨。

　　2、写出陋室环境清幽宁静的句子：苔痕上阶绿，草色入帘青。

　　3、写出室内生活情趣高雅的语句：谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。

　　4、写出室主人超尘绝俗的胸襟的语句/表现了作者对官僚们寻欢作乐的生活的批判：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

　　5、作者连举三位古人来证明“陋室”不陋的句子：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有?”

　　6、文中虚写的句子：往来无白丁。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

　　7、写居室中生活图景：谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

　　(五)段意及中心

　　1、段意第一层:开头运用类比，引出全文主旨。

　　第二层：写居室环境、交往人物、日常生活。表现室主人高洁傲岸的节操、安贫乐道的情趣。

　　第三层：总结全文，照应开头，突出“陋室不陋室”。

　　2、中心思想：作者为陋室作铭，描绘了陋室的自然环境和生活图景，主要是为了表述自己高洁傲岸的节操、安贫乐道的情趣。字里行间也流露出讽刺现实意味。

　　(六)简答

　　1“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，对于这种交友方式，你有什么看法?

　　答：这种交友方式可取。我们就是要与那些有知识有学问的人交友，这样才能不断进步。

　　(或：这种交友方式不可取。他自命清高，看不起平民百姓)

　　2作者为什么要写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”?

　　答：用它们作类比，反映自己以古代贤人自况的思想，暗示陋室不陋

　　只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。

八年级上册语文知识点9

　　一、文学常识

　　⒈本文选自《柳河东全集》，作者是唐代文学家柳宗元。因其出生于河东，故称柳河东。其人文名远播，与韩愈并称韩柳。写本文时，他正因政治革新失败被贬为永州司马。本文是《永州八记》之一。

　　⒉“唐宋八大家”指韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。

　　⒊古代四大文体指记、表、铭、说，“记”是古代一种文体，或叙事或写景，或状物。

　　⒋本文按游踪顺序，以生动的笔触描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木等景物，着重渲染了冷寂落寞、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发了作者被贬官后忧伤、孤寂、愤懑、抑郁的情感。（主题）

　　二、按原文填空

　　⒈作者笔下的小石潭的特点是：（1）石底：写出文中相关语句：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。（2）水尤清冽，这一特点是通过写潭中鱼来实现的。

　　⒉第三段写溪流曲折的句子：斗折蛇行，明灭可见。

　　⒊第四段作者抒愤懑的句子：以其境过清，不可久居。

　　⒋表现作者出游心情的句子：心乐之。

　　⒌描写小石潭概貌的句子：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

　　⒍写出文中形容流水声音清脆悦耳的句子：如鸣佩环。

　　⒎写出描写石奇的句子：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

　　⒏写鱼静态的句子：日光下澈，影布石上，佁然不动。

　　写鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐也。

　　⒐写出潭上景色给人感受的句子：寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

　　三、注音或写汉字

　　贻（ǐ）然俶（chù）尔翕（xī）忽参（cēn）差(cī) 差（cī）互悄(qiǎ)怆（chuànɡ）幽邃（suì）篁（huánɡ）竹清冽（liè）日光下澈（chè）为坻（chí）为嵁（ān）摇缀（zhuì）翠蔓（àn）

　　四、通假字

　　日光下澈（澈——彻，穿过，透）

　　五、古今异义

　　⒈崔氏二小生古：年轻人今：戏曲艺术中的一种角色

　　⒉乃记之而去古：离开今：从此地到彼处

　　六、一词多义

　　全石以为底（把，用，介词）潭中鱼可百许头（大约）

　　⒈ 以卷石底以出（用法同“而”，表修饰） ⒉ 可不可知其源（能够）

　　以其境过清（因为）明灭可见（能够）

　　怡然不动（……的样子）潭中鱼可百许头（表示数目不确定）

　　⒊ 然 ⒋许杂然相许（赞同）

　　然往来翕忽（然而）曳屋许许声（hǔ，拟声词）

　　以其境过清（凄清，冷清）心乐之（助词，补足音节）

　　⒌清 ⒍之

　　水尤清冽（清澈）乃记之而去（代词，小石潭的情景）

　　全石以为底（作为）皆若空，游无所依（好像）

　　⒎为 ⒏若

　　为屿（成为）若毒之乎（你）

　　其岸势（它的，小溪的）潭西南而望（连词，表修饰）

　　⒐其其境过清（指小石潭的） ⒑而乃记之而去（连词，表顺接）

　　不可知其源（指小溪）隶而从之（连词，表并列）

　　七、词类活用

　　⒈潭西南而望（西南：向西南，名作状）

　　⒉斗折蛇行（像北斗星那样，像蛇爬行那样，名作状）

　　⒊皆若空游无所依（在空中，名作状）

　　⒋犬牙差互（像狗的牙齿那样，名作状）

　　⒌从小丘西行（向西，名作状）

　　⒍下见小潭（向下，往下，名作状）

　　⒎凄神寒骨（使……凄凉，使……寒冷，使动用法）

　　⒏心乐之（以……为乐，因……感到高兴，意动用法）

　　八、指出下列句子所属特殊句式，并翻译

　　⒈全石以为底。句式：宾语前置

　　译：（潭）以整块石头为底。

　　⒉日光下澈，影布石上，佁然不动。句式：省略句

　　译：太阳光照到水底，（鱼的）影子映在石头上，呆呆地一动不动。

　　⒊坐潭上。句式：省略句

　　译：我坐在潭边。

　　九、指出下列句子的修辞手法

　　⒈卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。（排比）

　　⒉日光下澈，影布石上，佁然不动，……似与游者相乐也。（拟人）

　　⒊潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（比喻）

　　⒋其岸势犬牙差互。（比喻）

　　十、掌握注释及翻译

　　十一、阅读理解

　　⒈分别概括各段段意

　　第1段：写发现小石潭的经过，描写石潭全貌（写发现小石潭的`经过，写潭，树）

　　第2段：描写潭水和游鱼（写水、鱼）

　　第3段：探究小潭的水源及岸势（源头，岸势）

　　第4段：作者对小石潭的印象和感受（写感受、抒愤懑）

　　第5段：记同游者（缀述同游者）

　　⒉作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？行、隔、闻、伐、取、见

　　⒊第1段写景用了移步换景的写法，写了水、石、树等景物，各有什么特点？水清、石奇、树美。

　　表现小石潭周围美丽环境的句子：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

　　⒋作者写游鱼的作用是什么？采用什么方法写鱼？

　　①实写鱼虚写水，写鱼同时是写水，通过鱼的活动来衬托水清。

　　②表达作者愉悦的心情。（侧面描写）

　　⒋第③段运用比喻修辞手法描写景物，写了景物的什么特点：源流曲折、岸势差互。

　　⒌“其岸势犬牙差互不可知其源”这一句写了潭水之源的神秘莫测，其中有何深意？

　　回望自己的人生境遇，而对前途和未来，正如这不可知的潭的源头，渺茫和遥远。

　　第④段中，“不可久居”的原因是：以其境过清。

　　第④段表达了作者怎样的思想感情：被贬后忧伤、孤寂愤懑的心情。

　　⒍作者描写游鱼、潭水和潭上景物的特点有什么不同？其中蕴含着作者怎样的不同感情？

　　潭水空明澄澈，游鱼动静相得，生动传神，其中蕴含着作者欣赏美景之初的愉悦感情。潭上景物凄清幽邃，其中蕴含着作者被贬之后抑郁忧愤的感情。

　　⒎与郦道元的《三峡》比较，说说两文在写景上的异同。

　　两篇都是描写山水胜景的著名散文，郦道元的《三峡》多客观描写，少主观感情的流露；柳宗元的《小石潭记》则是把自己的身世遭遇、思想感情融于景中。

　　⒏第二段明写（实写）鱼，暗写（虚写）水，写鱼同时是写水。写鱼在水中嬉戏，一静一动，活泼可爱。作者采用以实衬虚（侧面描写）写法，与齐白石的绘画“只画飞鸟，不画天空；只画游鱼，不画流水”有异曲同工之妙。写鱼和人之间没有一点遮挡，才会有如此情趣相通，真可谓神来之笔的句子：似与游者相乐。

　　⒐结合你对作者的了解，说说是什么原因导致他的心情变化的？

　　刚开始无忧无虑、欣然而往，但由于小石潭景致的寂寥凄清，让作者联想到自己谪居永州，抱负无从施展、难免产生愤懑不平的心情。

　　⒑失意文人除了柳宗元外，还有谁？写出两位。

八年级上册语文知识点10

　　1白杨礼赞比喻句排比句

　　比喻句：

　　1、“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。”

　　把高原土地比作“大毡子”。交代白杨树的生长环境。

　　2、“然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话”

　　把白杨树比作哨兵，比喻的修辞手法，突出白杨树的特征。

　　拟人句：

　　1、“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。”

　　拟人化的写法，借物咏人。对白杨树外形的具体描述。

　　2、“那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!”

　　拟人手法的运用，将白杨树人格化，指出白杨树不是“树中的好女子”，却是“树中的伟丈夫”。

　　排比句：

　　1、“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。”

　　2、“它没有婆娑9的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，──如果美是专指‘婆娑’或‘横斜逸出’之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子”

　　3、“当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民;难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。”

　　排比句的运用增强了文章的气势，突出主题。这四个反问句由树联想到人，联想到北方的农民，进而联想到抗日军民，尤其是他们的精神和意志，层层深入地揭示了白杨树的象征意义。

　　2白杨礼赞表达方法

　　表达方法：本文主要运用了抒情和议论结合的表达方法，第一段和最后一段是抒情，抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。如：“白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树!”直接了当的抒发情感。中间几段通过描写抒情和议论结合的手法，分别从三个方面分说了白杨树的“不平凡”。通过礼赞白杨树，表达了作者对北方抗战军民的赞扬。

　　3《白杨礼赞》的1.4.6.7段有什么不同

　　《白杨礼赞》是一篇借物抒情的散文。以白杨树为象征，通过礼赞白杨树，歌颂北方抗战军民的精神。第一自然段开篇点题，直抒胸臆。第四自然段起过渡作用，由写白杨树的生长环境过渡到对白杨树外形的赞美。第六自然段也是过渡段，承上启下，引出下文。第七自然段写出了白杨树的内在美，四个“难道”反问排比句层层深入点出白杨树的象征意义。

　　4《白杨礼赞》的赏析要从环境方面分析

　　赏析：“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的处女土，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字‘麦浪’，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。”本文第二段，作者从容描写西北高原的景象，先以比喻勾出西北高原的特有景色，黄土高原是一条“大毡子”。然后分写“黄”与“绿”。不仅讴歌了大自然的伟大创造力，并且对劳动人民改造自然的伟大力量深表赞叹。接着，又用彩笔浓抹出西北高原的特色——“黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥”，这就自然令人产生“雄壮”或“伟大”的感觉，但同时也会感到有一点“单调”。“然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者甚至只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的。”笔锋突然一转，由景及树，将白杨树引到读者的眼前。这里，作者为安排白杨树的出现，颇具匠心。白杨树不是生长在南方风和日丽、鸟语花香的沃土中，而是生长在天地开阔、一望无际的西北高原，它以坚强挺拔的英姿傲然耸立着。映入作者眼帘的，是“一排”、“三五株,一株”，由远而近，看得更真切。这不能不使作者“恹恹欲睡的情绪”为之一振，并发出惊奇的赞叹。通过对环境的描写，可以突出白杨树的生长环境，自然而然引出白杨树，为下文点明主题做铺垫。文章最后两段，在完成对白杨树形象刻画的基础上，展开议论，进一步强调了白杨树的象征意义，又一次说明赞美白杨树的原因，从正面点明了主题。

　　5白杨礼赞第七段划分层次,并概括层意

　　它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，──如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的`坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!|| 当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民;难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。

　　这段文字可以分为两层，如上，从开头到“它是树中的伟丈夫”，剩下来的段落为第二层。

　　第一层运用欲扬先抑的写作手法，写出了白杨树的内在美，指出白杨树不是“树中的好女子”，却是“树中的伟丈夫”。

　　第二层点破了白杨树的象征意义，突出本文的主题。通过礼赞白杨树，歌颂了北方抗战军民团结战斗、不屈不挠、坚持抗战到底的崇高精神和坚强意志。

　　6第五段分层并写出层意,分析这段文字在结构上有什么特点

　　“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。||它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加医人工似的，成为一束，绝无横斜逸出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了;它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。|| 这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。”

　　如上，可分为三层，即：第一句||泛出淡青色||西北风

　　第一层总写白杨树的主要特征

　　第二层依次写了白杨树的外形特征，即它的干、枝、叶、皮等

　　第三层运用拟人手法，使读者产生联想，由树联想到人。表现出了白杨树的象征意义，即象征了北方人民紧密团结、坚强不屈的精神

　　结构上：这段文字采用了总分总的结构，第一句话先概括了白杨树的外在特征。中间分说了白杨树具体特点，最后一段话总结了内容，表现了主题，透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。进而联想到白杨树的象征意义。即象征着北方抗战军民的不屈不挠的奋斗精神。

　　7白杨礼赞分段

　　分段：全文可分成五个部分。

　　第一部分：(第1自然段)点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，领起全文。

　　第二部分：(第2至4自然段)转写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境，从正反两面写人对高原景色的感觉，衬托出白杨树，用肯定的语气再度赞扬白杨树的“不平凡”。 ‘

　　第三部分：(第5、6自然段)运用先总后分的写法，具体描绘白杨树的形象和性格，以否定句式，强调白杨树是“不平凡”的树。

　　第四部分：(第7、8自然段)先用欲扬先抑，虚抑实扬的手法，赞美白杨树是“树中的伟丈夫”，然后用排比句，由浅入深、由近及远的揭示白杨树的象征意义。

　　第五部分：(第9自然段)运用对比手法，表明作者不同于顽固派的观点，又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，与文章开头相呼应。

　　总结：本文通过赞颂白杨树的“不平凡”、“力争上游”、“有极强的生命力”等特点，热情歌颂了共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。

　　8白杨礼赞句子赏析

　　1、“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!”

　　赏析：开头直抒胸臆，用肯定的语气，点明主旨——赞美白杨树的不平凡。

　　2、“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。”

　　赏析：用比喻句表现高原上黄土和绿麦的色彩。

　　3、“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树。”

　　赏析：用“极普通”、“不平凡”，写出白杨树的外在特征，加深了对白杨树的赞美之情，对全篇来说起定下基调，领起全文的作用。

　　4、“然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的。”

　　赏析：这段“像哨兵”运用了比喻的修辞手法，这段还写出“我”的情绪转变，为下文白杨树的出现起了渲染作用。使用问答句形式，引起读者的兴趣和共鸣。

　　5、“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!”

　　赏析：“极普通”衬托白杨树的伟大，伟大就寓于平凡之中，这里运用了衬托的表现手法。

　　6、“那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!”

　　赏析：这段文字采用了欲扬先抑的手法，用拟人和对比的写作手法，进一步给白杨树高度的评价。指出白杨树不是“树中的好女子”，却是“树中的伟丈夫”。“伟岸，正直，朴质，严肃……”等褒义词的使用，热情地赞扬了白杨树的品格和精神。

　　7、“当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民;难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。”

　　赏析：四个反问排比句的运用，由外向内，层层深入，揭示了白杨树的象征意义。这样写的好处是，加强借物咏人的语气，具有很强的说服力和感染力。

　　8、“让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直干秀颀的)，去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树!”

　　赏析：最后一段运用对比的修辞手法，将楠木与白杨树对比，实际上也是人与人的对比，也侧面烘托出白杨树不平凡的性格和精神。再次点题，呼应开头，深化了文章主题。

　　9白杨礼赞线索

　　线索：本文以“白杨树实在是不平凡的”为线索，赞美白杨树的不平凡是本文的主线。

　　10白杨礼赞写作背景

　　写作背景：1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到 “参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。《白杨礼赞》应运而生。

　　11白杨礼赞写作思路

　　写作思路：描绘形象(白杨树)——精神品质(不平凡、力争上游)——象征意义(北方抗战军民的精神)——抒发情感(通过礼赞白杨树，歌颂抗战军民不屈不挠、坚持奋斗的精神)

　　12白杨礼赞写作特点

　　写作特点：本文采用了托物抒情的象征手法。文章开头是这样的一句话：“白杨树真的是不平凡,我赞美……”直接进入主题，一句话就统领全文，也给整篇文章铺下了奠基石。文末用了“我还是要赞美白杨树!”结尾，具有首尾相应的特点，使得文章结构更加严谨。作者一直强调“白杨树不平凡”，所以这篇文章的景色描写是从黄土高原开始的。通过渲染黄土高坡的壮美景色来强调白杨树艰难的生存环境，这对突出白杨树的不平凡起到了很好的烘托作用，有了这种烘托效果作铺垫才能更好地描写白杨树，抒发对白杨树的赞美之情。

　　13白杨礼赞中心思想

　　中心思想：本文以白杨树为象征，通过描写白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美了在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。

　　从这段话可以看出：“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。”

　　14白杨礼赞主要内容

　　主要内容：文章描写了作者在西北平原看到白杨树，被白杨树“力争上游”的生长姿态所感动，本文采用了象征手法，通过赞颂白杨树，歌颂了中国共产党及其领导下的敌后抗日根据地广大军民不屈不挠、坚持抗战到底的崇高精神和坚强意志。

　　15文章题目为《白杨礼赞》,为什么第二段写了大段的高原景色

　　文章题目为《白杨礼赞》,为什么第二段写了大段的高原景色

　　先交代白杨树的生长环境，以黄土高原的“雄伟”、“伟大”的背景衬托了白杨树的不平凡，为下文揭示白杨树的象征意义，表达主题做铺垫。

八年级上册语文知识点11

　　1、说明文分类：事物说明文、事理说明文

　　2、说明顺序：时间，空间，逻辑

　　3、说明方法及作用：①下定义：揭示……的本质特征②分类别：条理清楚，界限分明③举例子：具体、真切给读者留下鲜明、深刻的印象。④作比较：突出……特征给读者留下深刻的印象⑤打比方：生动形象 ⑥列数字：准确说明⑦引用：使说明内容更充实。

　　十一中国石拱桥

　　1、第一段中心句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

　　2、逻辑顺序: ①石拱桥的总体特征：形式优美，结构坚固，历史悠久 ②具体介绍两座桥

　　③我国石拱桥取得如此大成就的原因，取得的成就

　　3、赵州桥（逻辑顺序）：①地理位置②修建年代③结构特点（用列数字、打比方、引用、做诠释等说明方法）

　　4、特点：①全桥只有一个大拱，长达37.4米，像一张弓。②大拱的两肩，各有两个小拱

　　③大拱有28到拱圈拼成 ④形式优美

　　5、卢沟桥说明方法：列数字，引用，举例子，下定义，摹状貌，作比较

　　6、写卢沟桥的结构：①地理位置②修建年代③结构特点

　　十二桥之美（说明性小品）

　　1、画之美：①画面要有点、线、面构成②和周围景物既对照又不失和谐

　　2、吴冠中：画家，代表作有《长江三峡》《鲁迅的故乡》《狮子林》

　　3、本文使用的说明方法：举例子，列数字，摹状貌

　　4、桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色

　　5、凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！

　　十三苏州园林叶圣陶

　　1、苏州四大园林：宋代沧浪亭、元代狮子林、明代拙政园、清代留园

　　2、说明顺序：逻辑顺序①从全文看：从整体到局部②从各部分看：由大到小，由主到次（四个讲究，三个注意）

　　3、说明方法：举例子，作比较，打比方，引用，分类别

　　4、苏州园林的特点：无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。

　　5、总起下面几个自然段的一句话：他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

　　6、全文总纲：他们惟愿游览者得到“如在图画中”的美感。

　　十四故宫博物院

　　1、说明对象：故宫博物院

　　2、说明顺序：空间顺序（由南到北，有中间到两边）

　　3、说明对象故宫博物院的`特征：规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一。

　　4、龙：突出皇帝的威严

　　十五说“屏” 陈从周

　　1、本文运用的说明方法：下定义，举例子，分类别，印用

　　2、屏的作用：①屏可以分隔室内室外 ②艺术点缀 ③可以挡风

　　3、屏的定义：屏者，障也，可以缓冲一下视线。

　　4、课文里多处引用古诗词的好处：做文章具有很浓厚的诗意和韵味。

八年级上册语文知识点12

　　第一单元

　　锐不可当（dāng）业已（yǐ）绥（suí）靖（jìng）阌（wén）乡聿（yù）鄂（è）豫（yù）

　　阻遏（è）疟子（yàozi）寒噤（jìn）蹿（cuān）仄（zè）歪（wāi）张皇（huáng）失措尖利

　　能耐央告转弯抹角月明风清拂（fú）晓瓦砾（lì）地窖（jiào）鞠（jū）躬（gōng）

　　颤（chàn）巍巍（wēi）箧（qiè）赃物制裁荡然无存纳粹（cuì）肃穆荒谬（miù）健忘

　　第二单元

　　谋（móu）死鼹（yǎn）鼠切切（qiè）察察（chá）絮（xù）说顺顺流流辟（pì）头苌（cháng）浯（wú）震悚（sǒng）干戚图赞懿（yì）皋（gāo）骇（hài）掳（lǔ）疮（chuāng）疤（bā）

　　诘（jié）问渴慕（mù）疏懒霹（pī）雳（lì）孤孀（shuāng）差（chāi）使狼籍簌簌（sù）典质惨淡赋闲勾留迂（yū）蹒（pán）跚（shān）拭（shì）擦颓（tuí）唐触目伤怀

　　琐屑情郁（yù）于中大去交卸（xiè）凹凼（dàng）尴（gān）尬（gà）烦躁微不足道

　　大庭广众杨绛（jiàng）塌（tā）败默存伛（yǔ）翳（yì）滞（zhì）笨愧（kuì）怍（zuò）

　　攥（zuàn）荒僻（pì）取缔（dì）骷髅克扣接济（jì）唏（xī）嘘（xū）稀罕噩（è）耗呵斥焦灼（zhuó）伎（jì）俩（liǎng）颠（diān）沛（pèi）吊（diào）唁（yàn）文绉绉（zhōu）

　　长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福

　　第三单元

　　郦（lì）道元匀称（chèn）佥（qiān）惟妙惟肖（xiào）雄跨雄姿残损古朴推崇

　　巧妙绝伦刹（chà）那驻（zhù）足失之毫厘，差之千里美感史诗轩（xuān）榭（xiè）胸中有丘壑（hè）嶙（lín）峋（xún）广漆（qī）败笔镂空（lōu）蔷薇因地制宜

　　重峦叠嶂（zhàng）斗拱额枋（fāng）藻井御（yù）道磬（qìng）鎏（liú）金雍（yōng）正攒（zǎn）鳖（biē）头琉璃蟠（pán）龙中轴线金銮殿天井伧（cāng）俗得体屏风纳凉帷幕缓冲造型雅俗之分

　　第四单元

　　竺（zhú）可桢（zhēn）孕育翩（piān）然销声匿（nì）迹风雪载（zài）途农谚榆叶连翘衰草连天周而复始草长莺飞蟾蜍鄞（yín）囊（náng）克隆繁衍胚胎鳞片

　　脊（jǐ）椎（zhuī）两栖（qī）相安无事鸟臀（tún）目恐龙铱（yī）潮汐

　　褶（zhě）皱（zhòu）核磁共振遗骸（hái）劫难（nàn）致密追溯（sù）天衣无缝物种归咎（jiù）藩（fān）篱啸（xiào）聚山林失衡栖（qī）息监控在劫难逃五彩斑斓束手无策物竞天择无动于衷潜（qián）意识过滤顷（qǐng）刻面颊（jiá）喷嚏（tì）激荡

　　嘈（cáo）杂唠唠（láo）叨叨（dāo）充耳不闻视而不见

　　期末考试检验的是学生这一学期来的学习成果，此时，同学们都在紧张的复习阶段，希望小编的这篇八年级上册语文期末知识点可以助大家一臂之力，能够帮助大家在考试中取得优异的成绩！

　　一新闻两则毛泽东

　　1、《人民解放军百万大军横渡长江》导语：人民解放军百万大军从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江，东至江阴，均是人民解放军渡江区域。（从中可以看出人民解放军的兵力，战况，战线。）

　　2、《中原我军解放南阳》导语：在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。

　　3、新闻常识：①六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

　　②结构的五个部分：即标题、导语、主体、背景、结语。导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示了新闻的核心内容;主体是新闻的躯干，它用充实的事实表现了主题，是对导语的进一步扩展和阐释;背景指的是新闻发生的'社会环境和自然环境。背景和结语有时暗含在主体中。

　　4、①时间：1949年4月20日—1949年4月22日

　　②地点：西起九江（不含），东至江阴③人物：人民解放军百万大军

　　④原因：解放全中国⑤经过：三路大军渡江情况⑥结果：顺利渡过长江

　　5、①时间：1948年11月4日下午②地点：南阳③人物：中原我军

　　④原因：我军胜利的攻势下⑤经过：我军击败蒋军，建立了七个根据地，实行减租减息

　　⑥结果：敌人节节败退，我军几乎解放全河南

　　二、芦花荡孙犁

　　1、选自《孙犁文集》，本文是孙犁的“白洋淀故事之二”“之一”是他的另一篇小说《荷花淀》。孙犁：小说家，散文家，其清新的文风被称为“荷花淀派”。

　　2、老头子：外貌描写，行动、语言等描写。

　　3、老头子：老当益壮，充满活力，精干坚韧，智勇双全，出奇制胜，爱憎分明，爱国，过于自信和自尊（性格核心）。

　　4、写景的作用：渲染环境气氛，烘托人物的精神世界，加强抒情韵味。

　　5、重点：①景物描写②人物性格：爱国抗日，自尊自信，爱憎分明，智勇双全。

　　三蜡烛西蒙诺夫

　　1、西蒙诺夫（1915—1979），苏联作家。

　　2、主题：讴歌了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情，赞美了跨越国界、情同母子的深情和战斗的友谊。

　　3、感动的原因：①老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力②环境很危险，炮火连天

　　③点在坟头的蜡烛有特殊意义④老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士

　　4、记叙的线索：炮火为人物活动设置了一个典型环境，写出了德国人的疯狂，突出了老妇人的不顾生死、临危不惧

　　5、黑色大围巾表示了沉痛哀悼的感情

　　6、老妇人的动作爬跪说明了她年老体弱，行动不便

八年级上册语文知识点13

　　《短文二篇》：

　　1.给下列加点字注音。

　　烟囱cōng 柚yu子树沉甸diàn甸

　　霎shà时间剔tī透结实累léi累

　　点拨:“累”是多音字，要结合语境

　　《老人与海》：

　　1.桑地亚哥是世界文学长廊里一位光芒四射的人物，你认为他是一位怎样的老人?作者是怎样刻画这一人物的?(学生自由发言，言之有理即可)

　　明确：桑地亚哥是那种坚强、刚毅、勇敢、无畏地面对痛苦和死亡的老人，表现出无论情况多么严重，困难多么巨大，死神多么可怕，他都不失尊严，不失勇气和决心的硬汉子的'形象。

　　《沉寂的雪原》：

　　从开头到第17自然段“一边又匆匆去追赶前面的伙伴去了”，是小说情节的序幕。

　　交代三个人物的身份、姓名、处境，初步展示了人与恶劣的自然环境的冲突(寒冷、荒凉)，也预示了人与狗的冲突。

八年级上册语文知识点14

　　《三峡》

　　1.文学常识

　　郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。

　　2.文章思想内容

　　本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。

　　3.重点字词

　　【字音】

　　阙处( quē )襄陵(xiāng)绝巘(yǎn)

　　属引(zhǔ)沿溯(sù)飞漱(shù)

　　御风(yù)猿鸣(yuán)曦月(xī)

　　素湍(tuān)长啸(xiào)郦道元(lì)

　　林寒涧(jiàn)肃重岩叠嶂(zhàng)

　　【通假字】

　　略无阙处。通“缺”,空隙、缺口。

　　【古今异义】

　　(1)或王命急宣

　　古义：有时。

　　今义：或者。

　　(2)虽乘奔御风

　　古义：即使。

　　今义：虽然。

　　(3)至于夏水襄陵

　　古义：是两个词，动词“至”和介词“于”。

　　今义：连用在一起，表示另提一事。

　　【一词多义】

　　(1)自

　　自峡三峡七百里中介词，在

　　自非亭午夜分连词，假如，如果

　　(2)绝

　　沿溯阻绝动词，断绝

　　绝巘多生怪柏形容词，极高的

　　衷转久绝动词，消失

　　【词类活用】

　　(1)虽乘奔御风，不以疾也

　　动词用作名词，飞奔的马

　　(2)回清倒影

　　形容词用作名词，清波

　　(3)空谷传响

　　名词作状语，从空旷的山谷

　　【特殊句式】

　　省略句：

　　(1)清荣峻茂(分别省略了主语水、树、山、草)

　　(2)有时朝发白帝(“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”)

　　4.重点问题

　　(1)作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的

　　文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。因为三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写夏水以“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛;写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂”的特色，显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡;写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。

　　(2)结尾引用了渔歌：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”怎样理解这一歌谣的作用

　　探究1：本文融情于景，最后以凄凉的渔歌作结，是为了表现山水虽佳，但世上犹有劳苦和贫穷的人，从侧面表现了当时三峡渔民、船夫的悲惨生活。

　　探究2：文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。

　　探究3：结尾引用渔歌，从结构上看照应了前文，总结了全文，升华了文章中心。

　　《短文两篇》

　　1.文学常识

　　陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》等。

　　苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《东坡全集》传世。代表作品有《赤壁赋》《饮湖上初晴后雨》等。

　　2.文章思想内容

　　《答谢中书书》：

　　本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

　　《记承天寺夜游》：

　　本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。

　　3.重点字词

　　【字音】

　　夕日欲颓(tuí)沉鳞竞跃(yuè)

　　与其奇者(yù)未寝(qǐn )相与(yǔ)

　　遂(suì)藻(zǎo)荇(xìng)

　　竹柏(bǎi)猿(yuán)

　　【古今异义】

　　(1)四时俱备

　　古义：季节

　　今义：某个时候

　　(2)晓雾将歇

　　古义：消散

　　今义：停止、休息

　　(3)夕日欲颓

　　古义：坠落

　　今义：衰败，萎靡

　　(4)盖竹柏影也

　　古义：大概是

　　今义：器物上部有遮盖作用的东西

　　(5)但少闲人如吾两人者耳

　　古义：清闲的人

　　今义：指与事无关的人，多含贬义

　　(6)念无与为乐者

　　古义：考虑，想到

　　今义：想念

　　(7)月色入户

　　古义：单扇的门

　　今义：主要指人家

　　【一词多义】

　　(1)与

　　未复有能与其奇者(动词，参与，文中指置身其中)

　　念无与为乐者(动词，和)

　　【词类活用】

　　(1)五色交辉(名词做动词，辉映)

　　(2)夕日欲颓(形容词做动词，坠落)

　　(3)相与步于中庭(名词做动词，散步)

　　【特殊句式】

　　(1)判断句：

　　盖竹柏影也(“……也”表判断)省略句：解衣欲睡(省略主语“余”)

　　(2)倒装句：

　　相与步于中庭(状语后置，应为“相与于中庭步”)

　　4.重点问题

　　(1)《答谢中书书》写景是如何体现动静相衬之美的

　　一是形体的动与静，高峰为静，流水为动。二是光色的动与静，林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静，游鱼跃水为动。以上各种景物，交相作用，互为影响，构成了一幅怡神悦性的山水画。

　　(2)你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义

　　“闲人”并非闲极无聊、无所事事而包含着复杂的意味：首先，指具有闲情雅致的人;其次包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，在政治上虽有远大抱负，但却被一贬再贬，是一个被贬的闲人。

　　《与朱元思书》

　　1.文学常识

　　吴均，南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。

　　2.文章思想内容

　　本文作者从行船游江的`实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。

　　3.重点字词

　　【字音】

　　缥碧(piǎo)急湍(tuān)

　　轩邈(xuān miǎo)泠泠(líng)

　　嘤嘤(yīng)鸢飞(yuān)

　　戾天(lì)经纶(lún)窥谷(kuī)

　　【通假字】

　　(1)蝉则千转不穷(通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣)

　　(2)窥谷忘反(通“返”，返回)

　　【古今异义】

　　(1)一百许里

　　古义：附在整数词之后，表示约数。

　　今义：应允，或者，可能。

　　(2)鸢飞戾天者

　　古义：至，到达。

　　今义：罪过，乖张。

　　(3)经纶世务者

　　古义：筹划，治理。

　　今义：比喻规划、管理政治的才能。

　　【一词多义】

　　(1)绝

　　猿则百叫无绝(动词，穷尽、断绝)

　　天下独绝(形容词，绝妙)

　　(2)上

　　负势竞上(动词，向上生长)

　　横柯上蔽(名词做状语，在上面)

　　(3)直

　　直视无碍(形容词，一直)

　　争高直指(形容词，笔直)

　　(4)百

　　一百许里(数词，指十个十)

　　猿则百叫无绝(数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词。)

　　(5)无

　　直视无碍(副词，没有)

　　猿则百叫无绝(副词，不)

　　【词类活用】

　　(1)负势竞上

　　名词做动词，向上生长

　　(2)互相轩邈

　　形容词做动词，争着往高处和远处伸展

　　(3)任意东西

　　名词做动词，向东或向西

　　(4)风烟俱净

　　形容词做动词，消净，散净

　　(5)横柯上蔽

　　方位名词做状语,在上面

　　(6)猛浪若奔

　　动词做名词，飞奔的马

　　(7)望峰息心

　　动词使动用法，使……平息

　　【特殊句式】

　　省略句

　　(1)从流飘荡，任意东西(省略主语“小船”)

　　(2)急湍甚箭(省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”)

　　倒装句

　　鸢飞戾天者(后置定语，应为“飞戾天之鸢者”)

　　4.重点问题

　　(1)“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情

　　作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。

　　(2)作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用。

　　作者描写了山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是以闹写静，显示出山深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。

　　阅读答题技巧

　　1、第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。

　　2、遇到生词不要急，试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：

　　①利用构词法知识猜测词义②一般的人名和地名可以不知道它的写法③有些名词要根据上下文意思来猜测其意义④有的生词是故意不注意的，是要在题目当中出现的，学生要根据上下文指出表达该词在文中意义的选项。

　　3、弄清问题

　　①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一断找到正确的答案③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。

　　4、采用排除法

　　①与文中事实相反的选项②文中完全没有谈到的内容的选项③不合情理或荒谬的选项④间接或次要的选项在这样精泛结合的学习过程中，不仅学生的语文阅读能力得到了锻炼，而且学生的思维和分析能力都得到了培养。

　　如何联系问题去阅读

　　阅读全文之后就要开始进入做题阶段了，初中生在做阅读理解的时候应该学会带着问题去阅读，并且能在短文中寻找自己想要的答案。学生在阅读的时候可以采用“倒读法”，因为这种方式阅读节省了很多阅读的时间，并且，倒读可以直接的去理解题目和文章中叙事的人物、或者地点，可以一目了然。

　　同时在阅读的时候要学会在文章中做标记，在做阅读理解的时候把有用的地方，或者某一句有用的句子给划出来，对于存在疑问的句子也可以做一下重点标记。可以有效的帮助到在答题中解决问题。

八年级上册语文知识点15

　　八年级上册语文哪些知识点易错

　　一、最易错的字

　　溃退(kuì)、颁发(bān)、酷似(kù)、缭乱(liáo)、揪心(jīu)、娴熟(xián)、湛蓝(zhàn)桅杆(wéi)、殚精竭虑(dān)

　　特别注意：这些字考到的可能性更大：溃退(kuì)、颁发(bān)、酷似(kù)、湛蓝(zhàn)

　　颁发：其中“颁”字容易和“频”搞混了别字考。

　　桅杆：其中“桅”字容易和“栀子花”中的“栀”搞混了考别字。

　　二、最易错的音

　　摧枯拉朽(xiǔ)、溃退(kuì)、锐不可当(dāng)、歼灭(jiān)要塞(sài)阻塞(sè)、仲裁(zhòng)翘首(qiáo)、悄然(qiǎo)桅杆(wéi)

　　特别注意：

　　仲裁(zhòng))往往爱将其写成(zhōng)来考查，记住：这个字不读一声。

　　三、说明文最易错的知识点

　　1.下定义，是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

　　2.分类别，是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。

　　3.举例子，是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。

　　4.作比较，说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

　　5.打比方，是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

　　6。列数字，有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字来说明，往往可以使读者了解得更精确、更具体。

　　7.画图表，用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物或事理解说得更直接、更具体。

　　8.引资料，资料的范围很广，可以是经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语等。引资料说明，会使说明的内容更充实具体

　　四、最易错的古今异义

　　[鲜美]古：鲜艳美丽。今：食物味道好。

　　[开朗]古：地方开阔，光线充足。今：乐观，畅快，不阴郁低沉。

　　[交通]古：交错相通。今：各种运输邮电事业的总称。

　　[妻子]古：妻子儿女。今：男子的配偶。

　　[绝境]古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。

　　[无论]古：不要说，(更)不必说。今：连词，表示条件不同而结果相同。

　　[如此]古：像这样。今：这样。

　　[不足]古：不值得。今：不充足;不满。

　　标点符号作用

　　1、——(破折号)的作用

　　①解释说明;

　　②话题的转换;

　　③表示话语的中断;

　　④时间或声音的延续。

　　2、……(省略号)的作用

　　①引文的省略;

　　②列举的.省略;

　　③说话断断续续。

　　3、“”(引号)的作用

　　①直接引用

　　②特殊含义

　　③强调意思

　　④特定称谓

　　语文阅读理解的解题技巧

　　1语言表述力求精练

　　这对于受字数限制的表述题来说是至关重要的。对于高度概括的题目，当我们筛选整合好文中的相关信息之后，要把具体、形象的语言转换为抽象、概括的语言;对于解释、阐述、评价性的题目，我们可删去描述性的修饰语、较长的限制语，或合并同类项，或改字缩词，或使用指代词，使语言的表述高度浓缩，以符合题目的要求。

　　2分析把握人物形象

　　概括人物的形象，一定要从文本中找出能展现人物性格品质的词语，通过人物的具体事例来概括人物的品格，文章中那些最能展现人物个性的内容，如人物描写，绝不能忽略。通过这些描写，我们可以归纳出人物的性格特点。还有文中的环境描写以及景物描写，他们都对人物形象起到映衬的作用，或者会推动情节发展，从而有助于人物形象的塑造。

　　3联系问题去阅读

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