综合素质写作指导

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综合素质写作指导

综合素质写作指导1

　　教师资格证综合素质中作文分值占比之高直接决定了作文的优劣对考试成败的影响之大。虽然写作依赖日积月累的功底，但是考试作文技巧性较强，掌握考试作文的应试技巧能帮助考生在考场上拿到更高的分数，因此，中公老师整理了几点写作注意事项，以供考生更好的备考。

　　一、明确要求

　　1.明确命题形式

　　综合素质作文命题形式主要有三种，范文，分别为命题作文，话题作文和开放式作文。在考试审题的时候一定要认真看清楚要求中是“请以XX为题”、“请以XX为话题”还是根据自己的思考及感悟自选角度进行写作。防止跑题偏题。

　　2.明确文体字数

　　综合素质中的作文文体分为要求分体和自选文体，要求文体的有记叙文和议论文(论说文)其中，议论文居多，而自选文体就比较灵活，为了更好的有针对性的备考，考生在平时练习中应该多练习议论文，掌握议论文的写作结构和整体思路。关于字数要求，幼儿小学一般为不少于800字，中学不少于1000字，当然，字数要去也不排除上升的.可能性。考生只需要参照格子纸的字数提示进行写作即可。

　　3.掌握考察主题

　　综合素质中的作文试题一部分来源于高考题目的改编，主题相对比较有特点和规律可循，以教育，教学，教师和学生相关话题为重点，例如学生的成长、阅读、实践、挫折、梦想、自律、合作等，教师的示范、付出、创新、关爱、师德等，教育的平等、理念等，这些都是从历年真题中总结出来的主题，考生可以作文练习篇目，既可以积累素材，也可以提高写作能力。

　　二、积累素材

　　1.以“人”为本

　　综合素质写作中的主题大部分都是跟教育相关，内容也是默认以教育角度切入居多，因此考生在备考时可以多去积累一些教育领域内比较著名的一些人物的教育名言和教育故事，例如陶行知的“行是知之始，知是行之成”就可以帮我我们去论证学生学知识与实践之间的关系，而陶行知“四颗糖”的故事也可以帮助考生论证赏识教育。

　　2.以“事”为本

　　虽然综合素质中的写作多为教育角度，但是在论证的过程中，为了论证更加充实，有理有据，考生也需要积累一些多元化的事例素材，以备考试的时候快速高效的提取。在备考时，考生可以积累一些个人典型事例，一些中外文学家，科学家，政治家的经典事迹都是比较好的选择，例如陶渊明的“不为五斗米折腰”。也可以积累一些集体事例，例如华为集团，联想集团的创意，改革等。在这些事例基础之上，考生也可以准备一些自身的事迹，联系自己的实际生活进行写作，但是自身事例一定要控制好量，且注意措辞和语句，避免口语化和冗长。

　　三、规范书写

　　由于综合素质中涉及的议论文较多，因此考生在备考时一定要明确议论文的写作结构，采用总-分-总的写作格式是最常规的，当然考生也可以根据题目和自己的写作习惯进行调整改变，这种总-分-总的写作结构也可以称为五段三分式，首尾两端均为核心观点，中间三段分别为三个分论点，而这三个分论点最好以分论点+事例论据+理论分析+小结的思路，例如艰苦的劳动的成功的关键因素，王羲之经过十几年的艰苦磨炼，连用来洗笔的洗砚台的水池都变成了“墨池”终于称为“书圣”，可见，只要我们有恒心，有毅力，去艰苦学习，总能取得成功。其中，理论分析可以放在事例之前也可以在之后，可以跟小结连写也可以分开。总之，写作格式只是帮助我们的书写更加的规范，并不是一个固定的死套路。考生一定要注意灵活把握。

　　以上是中公老师对综合素质写作的三点备考建议，希望考生能积极认真的准备，在考场上把握好时间，字数，从审题到立意再到写作都能应付自如，取得较好的成绩。

综合素质写作指导2

　　在备考教师资格考试中，综合素质科目主要包含三种题型:单项选择题、材料分析题、及其写作题。在与同学们进行交流时发现大家对于写作似乎都有着一种担心和畏惧。有的同学会说“我从小就怕写作文了，有写作真的不会啊”“我高中毕业后就没接触写作，真的词穷了”“说起写作我的头脑一片空白啊”……不论你属于哪一种，切记学习重在方法，只要你用心掌握教师资格写作的技巧和方法，写作将会有一个很大的提升。写作中审题立意是重要环节之一，通常审题立意过程中常用两种主要的方法:关键词关键词分析法和主体分析法。

　　一、关键词分析法

　　在阅读材料的过程中，首先要认真找出材料所属关键词，根据材料信息进行汇总，总结关键词信息。其次，对关键词进行分析，找出其引申的含义。最后，得出中心观点，总结中心观点确定总论点。

　　【例】阅读下面材料，根据要求写作。

　　美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了”。从教育角度立意，写一篇不少于800字的文章。【20xx下半年教师资格综合素质(幼儿园)】

　　思路分析：(一)关键词：听、看、做

　　(二)关键词内涵：听、见属于认知;做属于体验、实践;可以获得学知，要先听闻、观察;但最重要是实践、体验。

　　(三)确定立意：重于实践

　　二、主体分析法

　　在分析材料立意中，主体分析法适用于，有人物叙述的材料中，首先，找主体人物;其次，对应材料看人物的做法是什么;再次分析其这么做有什么目的';最后引申含义获得分论点。

　　【例】阅读下面材料，根据要求写一篇论说文。

　　一位母亲非常重视儿子的前途，每天苦口婆心地教育儿子要努力读书，要有礼貌，要讲信用，要忠于国家……而父亲白天忙于工作，晚上回来又常常看书。爱子心切的母亲终于忍不住说：“你别只顾你的公事和看书，你也该好好地管教管教你的儿子啊!”父亲意味深长地说：“我时时刻刻都在教育儿子啊!”

　　要求：用规范的现代汉语写作，立意自定，题目自拟，观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。【20xx上半年教师资格考试综合素质(小学)】

　　思路分析： (一)找主体：父母、儿子;

　　(二)做法：母亲：苦口婆心;父亲：看书、办公

　　(三)目的：教育儿子

　　(四)引申义，确定论点：身教重于言传

　　以上是关于写作中确定立意部分的思路总结，希望大家能都受益。

综合素质写作指导3

　　国考教师资格证《综合素质》这部分是幼小中必考的一部分，因此，在教师资格证考试中，《综合素质》有举足轻重的作用。《综合素质》主要包括五大模块——职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文学素养、基本能力。其中基本能力主要包括逻辑思维能力、信息处理能力、阅读理解能力、教育写作能力。而此次和大家分享的就是基本能力中的教育写作能力。在《综合素质》150分的试卷中，教育写作能力为50分。所以正如高考中的作文一样算是整个综合素质的半壁江山。本文着重分析一下历年国考教师资格证中的教育写作试题，并从试题中探寻出题规律，为广大考生提供一定的备考建议。

　　一、试题分析及规律探寻

　　(一)命题方式—材料作文为主，话题作文、命题作文为辅

　　纵观历年国考教师资格证中的教育写作试题，不难发现，无论是幼儿园、小学、还是中学教育写作的命题方式都是以材料作文为主，只有个别年份出现了话题作文和命题作文。

　　当然材料作文主要有两种常见的出题形式：

　　一是只提供材料，让考生进行写作。比如20xx年上半年的出题方式为——阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望，也是他师范教育实践的指导思想。有人说：“教师要教给学生知识，培养学生能力，所以‘学高’太重要了。”也有人说：“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以‘身正’最重要。”......那么，你的看法呢?请联系实际，写一篇议论文。

　　像这样的材料作文，学生就可以自选角度去进行分析和写作，往往是范围比较广，灵活度也大些。但是作为教师资格证的考试，还是应该围绕着教师的主题进行写作。虽然材料中是“学高”和“身正”两方面可以择其一，但是建议考生还是选择两者兼顾是最好的方式。因为新型的教师不仅要能教书，还要达到较好的育人效果。

　　二是材料加上一定的话题或限定一定的范围。比如20xx年下半年中学的出题方式：阅读下面面材料，根据要求写一篇文章。材料1——亚米契斯《受的教育》：倡导谅解与友爱。材料2——陶行知：“爱满天下。”材料3——丰子恺在谈到他的老师时说，李叔同先生是“爸爸的教育”，夏丐尊先生是“妈妈的教育”。材料4——冰心：“有爱就有教育”。请联系现实和自己的生活体验，围绕“爱与教育”，写一篇不少于1OOO字的论说文，题目自拟。要求：观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。

　　像这样的作文，给出了一些材料，其实目的是为了帮助考生理解“爱与教育”的深层关系，所以，考生可以在主题明确的情况下，找出一些相关材料论证“爱与教育”关系。并且能够提出自己的'独到观点，做到有理有据。

　　一般来讲，话题作文和命题作文比较简单，立意上不会出现偏差，所以在此就不详细论述。

　　(二)考查内容—教育教学、教师话题、教育现象、观点探究等。

　　在资格证考试全国化的大背景下，出题的材料内容也有着一定的规律。从这几年的考试内容来看。主要分成以下几大类：

　　1、教育教学类。

　　如20xx年幼儿园的考题——美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”从教育角度立意，写一篇不少于800字的文章。像这样的考题，其实就是考查考生对幼教知识的理解和掌握能力，以及如何将理论运用到教学实践中。在此类考试题目中，要做到，有一定的教育理念支持，也要有自己的明确观点。

　　2、教师话题类。

　　如20xx年的关于“学高”好，还是“身正”好的材料作文(材料上文已给出)，其实本质上就是考官想通过考生写的作文，看一下考生心里对教师这一形象的正确认识。像此类考题，我爱范文，考生在行文时一定要结合着优秀教师的标准进行写作，这样才符合新型教师的标准也能契合考官想要的答案。

　　3、教育现象类。

　　如20xx年下半年小学的作文。一位母亲非常重视儿子的前途，每天苦口婆心地教育儿子要努力读书，要有礼貌，要讲信用，要忠于国家……而父亲白天忙于工作，晚上回来又常常看书。爱子心切的母亲终于忍不住说：“你别只顾你的公事和看书，你也该好好地管教管教你的儿子啊!”父亲意味深长地说：“我时时刻刻都在教育儿子啊!”

　　这样的材料作文很明显是将教育现象转化成一则材料，引发考生的辩证思考。透过这则现象，考生要能够分析产生此现象的原因，以及提出一些建设性的意见。也可以由家长教育孩子引申到作为教师，应该怎样去教育学生，这样就能将材料和考试内容进行有机结合。

　　4、观点探究类。

　　如20xx年下半年小学的考题——苏格拉底说：“快乐就是这样的，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访。”培根说：“外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在自己手中。”用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。像这类考题，给考生提供几个观点，让考生从观点中自选角度去写作。要想写好文章的提前是必须对名人名言的观点考生有自己正确的认识，从而确定文章角度和写作思路。

　　二、备考建议

　　(一)素材积累

　　在备考过程中，有意识的去积累教育教学、教育名人、教育理论等相关的素材。这样在议论文写作的过程中，才能够真正的做到论证充分。在素材积累过程中，注意本学科的一些教育名家的人物事迹的积累，这样可以通过这些成功教育者的事迹，丰富自己的内容。还要积累一些名言警句，增强文章的说服力。

　　(二)辩证分析

　　积累素材不只是简单的素材堆砌成一片议论文，而是要练习去分析素材，能够根据素材的内容去思考同样一个素材自己可以引申出哪些观点，或者能够使用在哪些话题上面。这样就能够达到举一反三的效果，也可以在辩证分析中锻炼考生的分析素材的能力。将自己整理的素材进行分类别的归纳，或者针对某一话题，进行相关素材的整合。

　　(三)思路训练

　　可以从历年的考试试题入手，在有了一定素材积累的基础上，设计自己的行文思路，这样才能在短时间内进行针对性的训练，使自己在考试中的作文更加有逻辑性。整体架构起文章的框架，在头脑中去捕捉相关的素材，这样才能较好的完成考场作文。

　　(四)锤炼语言

　　《综合素质》里面的作文虽不要求每个考生都达到准语文教师的写作水平，但是考生也要注意去锤炼自己的语言。可以尝试多种修辞手法穿插在文中，这样能够丰富自己语言的感染力，使表达更加丰富。

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