读书的方法

读书的方法1

　　最近阅读了《改善学生课堂表现的50个方法：小技巧获得大改变》，该书作者主要总结其多年在学校的教学管理经验，考察众多优秀教师与“问题”教师的课堂，归纳了50个改善学生课堂表现的方法。其实，这50个小技巧，我们已经知道的不少于40个，我们实际用过的也不少于30个，只是，在教育实践中，往往会因为会以成人的标准去要求学生，也往往会丢失教育的幸福感。特级教师薛法根说：“教育的秘密都藏在所谓的‘差生’身上。”如果孩子们已经完美到教一遍就会，说一声就听了，那么教育也就失去了价值。读过此书，忽然明白，教育中时时都有烦人之事，调整好心态，才能追求教育的幸福感！以下是我看完整本书的收获体会：

读书的方法

　　要做一位学生眼中快乐的教师。我们要相信：微笑，可以使你走向成功。教学是一项很辛苦的工作，每天面对的是一群群孩子，他们有他们的天性。很多时候，学生都不能很好地自控。不管我们是否认为是家长疏于对孩子的管理，亦或我们的同事应该更有耐心，这些都不在我们可以控制的范围之内。唯一能控制地是我们自己的思想和情绪，要控制住自己的脾气，不要在学生面前失控，真诚地，心平气和去帮助学生改正他们的错误或纠正他们的不良行为。

　　别让学生难堪，这不仅不利于课堂，还会伤害师生关系。学生不仅会对教师产生厌恶情绪，还会对该门学科失去兴趣。赞扬学生的良好表现有助于建立良好的师生关系，也有助于激发学生的良好表现。所以，要少批评，多点鼓励。皮格马利翁效应里提到过，不管你的学生如何，但在你的心里认为他们都是最棒的、最好的，加上你投入自己的爱和心，不久以后你会发现，所有学生都变了，变成了你心里所希望的那样。所以教师在教学过程中，要善于捕捉学生的.闪光点从而进行鼓励表扬。

　　通过阅读这本书，我不仅了解到学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素，而且也更懂得了优秀的教师他们是如何通过关心、认可、鼓励学生，所以有了这些切实可行的经验之谈，再加上与实践的结合，用心去体会，用心去适应，用心去改变，任何一位老师对孩子的管理和教育都会是更加成功的。同时，学生也会不断进步，每天都有更好的表现。在以后的教学路上，我会争取多点智慧、多点爱心、多点耐心从而能够和学生和谐相处，争取共同进步。

读书的方法2

　　最近读了张映红的一篇文章，题目是《农村中小学美术教学方法新探》，感受颇深，作为工作了十几年的小学美术教师，在工作中也曾遇到过很多共同的问题，有的得到了自我学习的解决，有的却止步。而张映红教师的这一片文章采取的方法和策略使我感受到，充分发挥教师的自我学习能力对教学工作的帮助是毋庸置疑的，所以将读书心得写出来，与大家分享。

　　苏联教育家苏霍姆林斯基把美育放在教育的首位，在他看来：“ 没有审美教育就不会有任何教育。”而美术课是中小学全面发展素质教育所设置的课程体系的一个重要部分，其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。不言而喻，中学美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性，其任务不是重受教育者的短期行为和局部把握，而是注重在对受教育者的人格塑造，使其成为社会所需要的个体品质高尚的世纪新人。这里足见美术课堂教学方法的重要。然而，在比较偏僻的农村，目前中小学课堂教学方法仍然存在不合理性：缺乏对学生创造思维能力与审美能力培养、千篇一律对着课本临摹、“照葫芦画瓢”度过40分钟、还有的地区学校干脆不开设美术课。这种现状与我国义务教育所提出的素质教育目标相悖。有碍于创造力、想象力和视觉记忆力的发展及中小学生个性、意愿、情感的表达；更缺乏审美教育的现代意识，其结果仅极少数学生或凭天资或家庭因素保持着美术的兴味，而大部分学生收效甚微，基本毫无效果。笔者多年的农村美术教育教学实践探索到以下教学方法觉得切实可行。

　　1 课堂教学中实施愉快教学。

　　包括：导入方法新鲜多变；示范指导力求浅显易懂；媒体语言形象具体；习作评价进课堂且“宽”一点等内容。可以让学生在浓厚的猜谜之中，自然导入新课，这样既开发学生智力，又加深学生对所画物体的印象，将收到课伊始趣亦生的效果，还可以对范画或临摹对象进行欣赏、评价、使学生充分感知作品的构图、造型，产生美的向住，激发强烈的作画欲望，在此基础上导入新课，水到渠成，同时、还可以巧设悬念激发兴趣、导入新课，而兴趣被激发所要达到的效果是“似难而易”，可谓出乎意料之外，合乎情理之中。最后，使学生感到：“噢，我也会”的心灵感应。

　　美术课的示范是指导学生学习，帮助学生理解描绘对象，掌握作业要领的重要手段。示范引路要事半功倍，其方法很多，如播放些动画片，多适应于低年级某些技法难以掌握的中国画等，教师可一边讲解、一边做技法动作的示范，一边让学生在自备画纸上学着画。这样学生自练就不难了。

　　媒体语言指的是教学中常用的图片，实物、模型、音响、幻灯、语言描述等一些“辅助工具”。教学中媒体的使用，能使绘画内容变笼统为具体，变抽象为形象，变模糊为清晰，变难为易。学生在心情愉快中积极思维，进入其境，接受美的教育。

　　在评价作品时，“ 真棒！”“构图准确！”、“大有进步！”诸如此类语言都能使学生增加绘画的信心和热情，培养了学习兴趣，激发绘画欲望，为下一次作业奠定良好的心理基础。

　　2、鼓励教学方法贯穿教学的全过程。

　　其中鼓励审美个性，培养审美意识；鼓励艺术表现，激发艺术创造；鼓励自我体验，激发参与意识。

　　在教学中，不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的发展。如：在欣赏梵高的《向日葵》时，我仅仅介绍了作品的时代背景和作者的情况，便让学生看画，自己感受一下作品的气氛，并要求学生看画的同时思考下面的问题：画的是什么？怎么画？色彩、用笔有什么特色？哪个地方给你感触最深？然后，鼓励每个同学都说出自己的看法：有的看到的是单纯而明快的色彩；有的感受到的是强烈的色彩和扭曲的笔触形成的视觉冲击力；有的领略到的'是一种震撼人心的激情；有的则从作品中体会到生命被压抑而发出的呐喊；有的则感到每朵花就象一团火焰，这是爱的最强光。可见，鼓励学生的审美个性，可以启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识。

　　教学中，我十分注意给学生提供一个展现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创造力。美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性与活力。所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，热情还是宁静，奔放还是含蓄，都学生心灵的反映。作业评价时我注意多讲优点，多肯定学生具创造性的一面，激发学生创造、表现美的欲望，更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界交流，这样才会给学生的艺术表现提供一个有利的条件。

　　因此，教师不仅是“传道、授业、解惑”，而且还要以一份真诚的心与学生交流思想、交流意见。让同学们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性表现出来。

　　在美术工艺课里，我从来不要求学生依照范画样本制作，用什么形式，先做什么？再做什么？怎样粘贴？不作统一规定，而是让学生自己对材料进行反复触摸、把玩、琢磨、探索，要求学生从不同角度进行试验，让学生自己去发现和理解：步骤不但可以是这样的，还可以是那样的；不但可以采用这种方法，还可以采用那种方法。注意鼓励学生亲自动手，从初次作画的失败到反复尝试练习后掌握技能，在体验中去感受到成功的喜悦，从而激发学生的参与意识。

　　3 、因地、因时制宜、走出课堂、描绘自然、体验生活、开阔视野。

　　农村环境优美、空气清新、地大物博，学生外出比较安全，在学习风景写生、泥塑课时，可结合时间、气候、环境，有组织、有纪律地领学生走出课堂，进入大自然自由自在、无拘无束地画画、塑造。对周围的形、色进行辨识，培养他们的想象力和创造力、以及热爱祖国美好河山的纯高心灵。

　　总之，在美术教学中注意教学方法的灵活运用，不仅可以激发学生学习兴趣，而且对提高学生的审美意识和创造性思维的能力具有很大的促进作用。教师应以真诚的态度和热情对待学生，对学生的每一件作品、每一次尝试都怀着浓厚的兴趣和真诚的关注，特别注意在教学中巧妙地激发学生的兴趣、调动学生表现积极性，从而达到美育的目的。

读书的方法3

　　读书自古以来被所有文人所推崇，而作为一个要升级做准妈妈的女性，腹中的宝宝也需要读书来进行良好的胎教教育。同时还能提高自身的文化修养哟。那么孕妇读书有哪些好处呢?如何读书才对胎宝宝最好呢?

　　首先,有些孕妈妈会问：“我必要读书吗?”

　　女性在怀宝宝后，多会变得懒散，甚至什么也不想想，什么也不想干。所以多数人认为，孕妇要重在休息，随她去就好。但是这是不利于胎教教育的。胎儿在和孕妇之间信息传递时，胎儿会感知孕妈妈的感知。但是如果孕妈妈不思考也不看书活动，胎儿也会深受影响，变得懒惰。这也不利于胎儿大脑的发育。所以孕妈妈要保持旺盛的求知欲，这可以刺激胎儿不断受到刺激，从而促进细胞和神经的发育。

　　其次，如果读书对胎宝宝更有益呢?

　　孕妈妈读书尽量不要默看，而要大声的读出声，胎宝宝在经常听到母亲的声音后，会促进其的智力发育。所以音乐胎教被广为接受，但是准妈妈爸爸给宝宝读上一段好听的故事，对宝宝更加有利。在胎教阅读中，建议丈夫选择合适的故事，大声的读给妻子听，这不仅会安定孕妇的`情绪，还会增进夫妻感情，更加恩爱。

　　那么，应该如何选择图书呢?

　　读书是为了让孕妈妈的心情舒畅宁静，情绪更加稳定。所以准妈妈是不适合可以写低级趣味、打斗、杀戮等作品的。而过于悲惨凄厉的文学作品也不适合看。

　　可以选择一些幽默、轻松的文学作品来看。例如《塞外风情》、《长江三日》、《三毛流浪记》、《西游记》、《居里夫人传》、《小木偶奇遇记》、《克雷诺夫寓言诗》、《儒林外史》、《钢铁是怎样炼成的》，还有格林童话等等都可以。

读书的方法4

　　1、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。

　　2、学者先要会疑。

　　3、学而时习之，不亦乐乎？

　　4、学而不思则罔，思而不学则殆。

　　5、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

　　6、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

　　7、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。

　　8、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

　　9、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的'话，另一只眼睛看到纸的背后。

　　10、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

　　11、读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；有能出得书，则又死在言下。惟知出知入，得尽读书之法也。

　　12、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。

　　13、读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长；示晓不妨权放过，切身需要急思量。

　　14、读书不得要领，劳而无功。

　　15、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

读书的方法5

　　读书笔记是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人的读书治学经验，叫做五到：“眼到、口到、心到、手到”。这“手到”就是读书笔记。作读书笔记既是消化书本知识的有效手段，又可以积累有用的材料，训练思维的逻辑性和条理性，提高分析问题和解决问题的能力。自古以来，我国的文人、学者都很重视作读书笔记。

　　1 读书笔记的分类

　　读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种。摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。

　　批注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。注批式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。

　　心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的`认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。

　　2 作读书笔记的意义

　　作读书笔记不仅能提高阅读文章的效率，而且能提高科学研究和写有利于储存的资料，积累写作素材；扩大知识面，提高分析综合能力。

　　首先，它可以帮助记忆。丰富的知识是由积累而形成的；读了就忘，知识是丰富不起来的。请记住，读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”就说明作笔记能帮助记忆。

　　其次，作读书笔记还能帮助提高阅读能力、分析能力，综合归纳的能力以及文字表达能力。通过作笔记，从而手脑并用、阅读和写作相结合进行综合训练，进而达到积累和运用的目的。

　　3 作读书笔记的方法

　　3.1圈点笔记

　　阅读书籍时，可随时在书的重点、难点和精彩之处画线或做各种符号。如直线、双线、圆圈、黑点、交叉、箭头、曲线、方框、疑问号、惊叹号等等。有些精读的书，还可以用不同颜色的笔画线，以示区别。比如，在重点行下面画上红线，在难点行下面画上蓝线等等。每种线条和符号代表什么意义，应由你自己来掌握。

　　3.2批语笔记

　　阅读中，在文章的“天头”、“地脚”和其他空白处，随时写上自己的一些看法或体会。这样做的好处是便于以后阅读时引起注意，也是一种灵活、简便的读书笔记的好形式。清代金圣叹评点《水浒传》，毛宗岗评点《三国演义》，都属于这一类读书笔记。

　　3.3提纲笔记

　　把文章的提要写出来，力求抓住重点，概括出基本内容，文字须简明扼要，但注意不要把自己的看法和感想写进去。提纲笔记对以后自己在写作中的资料运用会很有帮助的。

　　3.4摘录笔记

　　这是使用最多的一种方式。可摘录在本子上，也可摘录在卡片上。主要摘录书籍、报刊、杂志中与自己学习有关的原始资料，比如我们读一本课外书，便可摘录有关的学习资料、重要文章、警句格言、词语典故等。这样，不仅可以加深对所读内容的印象，而且摘录下来的资料将成为我们在写作时一个非常丰富的资料储备库。

　　3.5心得笔记

　　读了一本书或一篇文章以后，把自己体会最深刻、最有意义的部分写成心得笔记，形式可以多种多样，也可以将提纲笔记和心得笔记合在一起写出。写心得笔记是一种很好的阅读方法，心得笔记不必拘泥于某一固定形式，有感而发就行。比如，可以分析作品的写作特点和你的心得体会等。

　　4 作读书笔记的注意事项

　　4.1必须认真地读懂原作

　　这是写好读书笔记的前提。提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基础。就是摘抄笔记，也应细读原文。否则，摘抄就可能断章取义，就可能抄破了句。

　　4.2态度要严肃、认真、细致

　　严肃是指尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要为了达到个人目的，故意断章取义；认真，指应该认真阅读，认真分析，力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方，不能马虎从事；细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原书作者、出版者、出版时间等也要记得详细，不要怕麻烦。因为这时的任何粗心，都会在以后付出更大的代价。如多少年后，你想引用这段名言，却因没记原作者名字，你想查出名言的出处，那时恐怕连书也找不到了，想用也不好用。如果摘抄时记得细致，就不会有这种麻烦了。

　　总之，不管是在学习过程中，还是在生活中，只要我们加强积累，认真做好读书笔记，那么在写作过程中就不愁“无米下锅”，写作也就不再会成为我们学习的负担。

读书的方法6

　　一个满月的夏夜，森林里召开了一场别开生面的读书方法交流会，每个小动物都上台介绍自己的读书方法，最后大家投票表决，评选出最佳的读书方法。

　　第一个上台的是小猴子，他不好意思地说：“大家一定知道‘猴子捞月’这个故事吧！你们可别笑我们猴子家族太傻，就因为这个故事，我设计了‘猴子捞月’读书法。下面我给大家简单地介绍一下：先由一个身强力壮的大猴子用尾巴吊住树梢，然后一个接一个往下吊，一直到吊到地面，在最下面的小猴子面前放一本书，小猴子念一句，传给上一个猴子，一个传一个，一直传到最上面那个猴子，然后又从上面传到下面。这样上上下下，反复数次，就可以把文章背得滚瓜烂熟。这样做，不仅学到了知识，丰富了头脑，还能锻炼身体。大家伙说说看，这是不是两全其美的.好方法呢？。”猴子话音刚落，台下便响起了雷鸣般的掌声。

　　第二位上场的是自视不凡的狐狸。他说：“‘猴子捞月’读书法的确不错，但比起我的方法，那就差远了。下面我向大家隆重推出‘狐狸觅食’读书法，本读书法适用于凶猛类动物的孩子。具体方法是这样的：家长先把一本书放进一个香喷喷的烤鸡肚子里，然后在鸡大腿上绑一根线，然后家长把烤鸡放到一个比较隐蔽的地方，让孩子来附近觅食，自己则拉着线躲在暗处。孩子闻到香味，一定会馋得直流口水，一定会猛扑过来，不管三七二十一，连书带鸡全吃到肚子里。

　　整本书都吃到肚子里了，还有什么知识不能掌握的呢？”狐狸得意洋洋地准备迎接鲜花和掌声，没料到扔来的全是臭鸡蛋和烂西瓜，鸡大婶还狠狠地踢了它两脚，狐狸只好狼狈地下台了。

　　其它小动物也毫无保留地介绍了自己的读书方法，经过一番激烈的角逐，终于，猴子的‘猴子捞月’读书法被评选为本次的最佳读书法。

读书的方法7

　　SQ3R读书方法中的SQ3R是英语Survey，Question，Read，Recite，Review五个词的第一个字母，分别代表 “浏览、发问、阅读、复述、复习”五个学习阶段。这种读书方法是由美国依阿华大学的罗宾森提出的。该方法创用后，极受推崇。其要点是：浏览该阶段应特别关注书的序(或前言)、内容提要、目录、正文中的大小标题、图、表、照片，以及注释、参考文献和索引等，以便对全书有一个总的直觉印象。这不仅可获得对全书框架的大体了解，还可以把自己原先已掌握的有关知识与经验调动起来，为进一步阅读提供基础。五步读书法过程如下：

　　这是读书的第一步，当拿到一本书后，首先应概要地读一读该书的提要、目录，以便以该书有个大体的了解。

　　这一阶段，要读书中各章节的标题以及章节承上启下的内容，一边粗读一边提问。这样可以激发学习兴趣，促进自己的钻研。

　　如果说浏览、发问敲开了书本知识的大门，阅读则是登堂入室。阅读就是从头到尾细读，对重要、难解部分反复读。在阅读过程中，要做到眼到、口到、心到、手到，也就是边读、边思考、边圈点、边画杠杠。要尽可能将自己原有的知识和新知识结合起来，写眉批写心得，做读书笔记。以保存“知识印象”。

　　即“回忆印象”，如俗话说的“过电影”。离开书本。回忆书中的内容，看自己发问题目上否获得了正确的理解。这是自我检查学习效果的方法，也是巩固记忆的手段。

　　一般在复述后一、二天内进行，隔一段时间再重复一次，可以巩固已有的知识，又能温故而知新，从中获得新的体会。

　　在再次浏览略读的基础上，关注大小标题、黑体字或其他重要标示，并提出一些问题。这样一些问题的提出，可以使随后的阅读阶段更有目的，更有兴趣；也可以使自己的自行解答在阅读过程中得到校正和补充，从而使阅读变成一个有准备的、主动的、批评性的、时时注意的过程。“发问”不仅有助于提高独立思考、解决问题的能力，而且有助于提高学习与记忆的效率。

　　阅读这一阶段必须带着问题进行深入的阅读，并积极调动各种感官，努力做到眼到、口到、心到、手到。对于专门术语要搞清楚其准确意义，可作圈点、勾画重点或提示性批评，对章首、章末的关键性文字和重点段落尤应注意，并作笔记以加深理解，增强记忆。复述即“回忆”。在这个阶段中，重新阅读，对各个部分所提出的问题试予解答，并试图合上书复述(回忆)每个部分的主要内容，进行学习和记忆效果的自我检查。这种主动的、及时的回忆，有助于集中注意力，发现尚未掌握好的难点并重点突破，同时，有助于提高记忆效率。

　　复习在复述的基础上，根据问题解答满意程度和记忆程度，进行全面而有重点的复习。复习应在学习后的`一二天内进行，隔一定时间还要重复进行，以巩固学习和记忆效果。

　　SQ3R读书方法，使有关学习和记忆的一些心理原则得到综合性的最佳应用，特别适合于精读教科书及经典著作。

　　下面这个表格可能会让你更清晰的认识SQ3R读书方法：在你阅读之前，应当审查内容，这就是SQ3R阅读法中的：

　　Survey题目、标题和副标题图象、照片、流程表、地图下方的说明文字检讨问题和老师的讲义来头和结尾的段落总叙在审查过程中要提问，这是SQ3R阅读法中的：

　　Question把题目、标题、副标题转换成问题阅读章末或副标题下方的问题问自己老师在教导这课时曾经交代过什么重点问自己关于这个课题，我已经掌握了哪些知识开始阅读，这就是SQ3R阅读法中的：

　　Read寻找你提问之问题的答案回答篇章或学习手册设在开头或结尾的问题。特别留意划线、加粗或倾斜字体的文字阅读辅助说明的图象阅读难度较高的篇章时要放慢速度遇到不明白的地方，要停下来，再重读一遍。一次只阅读一小段并背诵那一段。背诵你读过的一小段，这是SQ3R阅读法中的：

　　Recite问自己刚学过了什么并口头用自己的话缩短资料。利用课本做笔记但用自己的话记录材料重点在重要的论点下划线和突显关键的词汇利用最配合你的学习模式的方法背诵。记得，当年运用越多的感官刺激，你越能记得重点。增强学习效果三倍：看、说、听增强学习效果四倍：看、说、听、写！检讨过程，这是SQ3R阅读法中的：

　　ReviewSQ3R阅读法第一天当你阅读和背诵整个材料后，应当根据你划线的部分设置题目。如果你背诵的方法包括在笔记本做笔记，你可以在笔记本的左侧记录问题。

　　SQ3R阅读法第二天迅速阅读课文或笔记，让您记忆重点。遮住笔记簿的右侧并口头问自己左侧问题，然后凭记忆口头复述答案。至于那些难度较高的题目，你可以利用小卡片抄录答案。运用记忆技巧协助你背诵需要背诵的资料。

　　SQ3R阅读法第三天、第四天、第五天互相参照你的小卡片和讲义并挑战自己回答你设置的问题。若有需要，可以做更多小卡片。

　　SQ3R阅读法周末利用课本和笔记簿，制作一个内容表，列下课文里你需要掌握的范围。在内容表的基础上，制作复习讲义。在综合讲义时，口头复述资料并用自己的话把重点记录下来。

　　现在你已经巩固你的知识了，定期检讨复习讲义，那你就不需要临时抱佛脚了。

读书的方法8

　　“读书破万卷，下笔如有神。”“我永远感到读书是我生命中最大的快乐。”在这两句话中，前一句是我们老师常给我们说的一句名言，后一句是《忆读者》中冰心说的一句话。这两句话都表达了书的益处，都有鼓励我们读书的意思，既然读书对我们有帮助，能让我们收获知识，能让我们快乐，那么，我们是否要规划自己的读书行动，让书照耀我们的每一天，让书温暖我们的心田呢？如果你对我读书方法感兴趣，就请来读一读吧。

　　读书之前，我一般会选择要读的.书，可是要怎样选择呢？通常，我会选择早已早已熟知而且感兴趣的儿童系列书，如《笑猫日记》、《查理九世》等，而且选择正版，拒绝盗版。如果是第一次接触的书，我就会看一看作者是不是名家？看看这本书是不是名著，看看书是不是一由知名的、权威的出版社出版的；看书的简介是不是适合我这个年龄段看的。另外，书如果没有简介的话，我会浏览书的内容，比如看目录、前言、引子、或者后记。当然，我最喜欢老师、父母、同学推荐的书，因为这样我就能轻易了解一本书的好处，省却自己筛选的过程了。

　　说到安排自己的读书活动，我挺有发言权。总结想想，无非是注意内容和注意时间安排两个方面。只要注意博览，有所侧重，能保证读书时间充足就可以了。

　　读书的方法是重要的，你总不能读完一本书后连一点感想都没有，对书中的故事没有一点印象吧，要想摆脱这种现象，这种读书方法很重要，我认为读书要有三到，谓心到、眼到、口到；读书有五读，谓通读、查读、精读、摘读、想读。只要把这“三到五读”学会即可以从读书活动中得到很大的提高。可是——有人肯定疑惑了，这三到大家都“熟悉”，但“五读”是什么？没听说过！别急，听我慢慢给你道来。

　　五读，即通读、查读、摘读、精读、想读。所谓通读，就是把整本书大概看看，大致了解内容；所谓查读，就是在通读的基础上查字典，弄懂不认识的字词句；所谓摘读，就是把书中的好词好句好段或精华部分摘抄下来，日积月累，到一定时候写作水平就会大大提高；所谓精读，就是细细品味书中的内容，了解人物性格并且做批注。所谓想读，就是仔细想想作者为什么要写这本书，写这本书有什么意义，作者是按什么顺序写的等等。最后，假如你想将“五读”综合到一块的话，就可以写一张日常读书交流卡了。

　　“读书要从薄到厚，再从厚到薄”，这是我借鉴来到座右铭。同学们，我们既然知道这么多读书方法，那就让我们“多读书，读好书”。

读书的方法9

　　人记忆最好的时候是从十二、三到十六、七岁。也就是上初中的那几年。至于具体是什么生理原因或者其他的什么原因，意中不知道，也不敢妄说。但这是得到实践验证的，是确定无疑的。

　　到了成年，如果还按照原来的方式浏览书籍，解读能力增强了，但记忆力衰退了。当时理解了，读过后很快就忘了，常常为此而懊恼。很多人久而久之就放弃读书了，读了也白读。到了意中这样半百的年龄，想记住书中的一些内容，就更难了。不客气地说，意中的记忆力属于比较好的。曾经说过，两年前与子明戏说一分钟能记住三十六位数字的事，至今还能念出来。那可能是意中对数字特别敏感吧？属于异数，当不得真。而读书，刻意去记，也就是一段时间。当然了，如果隔一段时间再看看，就另当别论了。

　　几年的读书体会，特别是读社会科学类相对较枯燥的书籍，艰涩难懂，心里本就排斥，遑论记了，能读就属难能可贵了。

　　意中把自身的读书体会录于此，以飨读者，并共勉之。

　　说穿了，意中体会读书的最佳方式无外乎慢读、记笔记、反复读三个步骤。

　　先说慢读。读书必须具备三个条件：一是心要静。怀着愉悦的心情，用欣赏的目光去研读；二是要有宽松的时间。所谓宽松的时间，并不一定是有大段的时间供读书，而是选择的读书时间内，相对宽松。譬如，选择半个小时读书，哪怕只能读三、五页，但这半个小时是纯粹的读书时间，这就是意中所说的宽松时间；三是要能排除干扰。心绪稳定，集中精力，不为其它事务所羁绊，不为其它事情所分神。具备了这三点，就是做好了读书的心理、环境的准备，然后才能研究读书方式的问题。

　　初读一本书，要谨记一个字“慢”，不要事先计划多长时间读多少页，而要把时间放宽松些。所谓半个小时读三、五页不算慢，有时可能还达不到这个速度。千万不要急，一急就容易心浮气躁，就会降低读书效果了。慢到什么程度呢？一个字一个字地读，一个句子一个句子地去揣摩。一旦遇到生僻或念不准或寓意不明确的字，必须弄清楚。喜欢读书的人，大概都有一个自小留下的陋习：小的时候读书，尤其是看小说，因不认识的字过多，很多时候是连猜带顺地读，只要了解了书中大该情节就OK了。对有些经常出现的生字，顺嘴按照自己的意愿念成只有自己知道的发音，久而久之，这个字错误的发音就长久存于脑海，形成了习惯性发音错误，很可能一生都难改。社会科学类书籍是严谨的，是讲究逻辑性的。一个字的发音是否正确，可能左右一句话、进而影响一篇文章的立意，可谓至关重要。因此，读书时要备一本字体大些的字典和一个小的笔记本在身旁，不仅要查阅生僻字，还要把正确发音、解释记在笔记本上，有时候这些记在笔记本上的生僻字就是索引，看到它，就能由此回忆起当时读书的情景及这个字在书中起的作用，甚至能记起整段的文章内容。

　　慢，是为了心境平和，避免焦躁的最好办法。一旦感觉心浮，马上停下来，搁置一旁，留待下一个读书时刻。千万不可硬撑着，眼里有字心中无意，因此影响了读书效果，并使读书的心气松散了。一本书读一、两年不算慢，只要领悟就好。

　　次说记笔记。俗话说，“好记性不如烂笔头子。”落在纸面上，成为自己掌握的知识的几率就要大得多。读书的时候，读到有感觉、感悟的地方，先做出标记，也可以做注。待到一段时间，整理一下，记入读书笔记。不要担心读过就忘、读书没有效果的事。要相信自己的领悟能力，很多内容也许记不住，也许转述不清楚，但脑海深处是有一定记忆的。书一旦读多了，读熟了，读到了，读出感觉了，当要用到书本中的知识时，自然就会有灵光一闪的时候，拿不准的时候，翻翻笔记，哦，是在哪本书哪页就清清楚楚了，想引用，找出书一翻，一切就OK了。

　　说到这，意中再加一句，所读之书，最好是自己购买自己收藏的。意中坚持只读自己买的书，就是这个道理。当然了，也有例外，子明的'书可以借阅，因为明嗜书藏书优于意中多多，且为父子，可视为一体的。再就是记笔记时，所记笔记应按照所读之书分类，对笔记中内容要注明出自书中哪页。做学问是严谨的，读书亦如此。

　　记笔记切忌集中时间集中精力的做法，那样既费时费力，又容易引起烦闷。一个章节、一个论断地分段记笔记，既是一次温习过程，又不会占用大量的时间。

　　记笔记切忌贪多。读时感觉都好，都做了标记，几乎就是抄书，就失去了笔记简要、提示的作用了。应该只做那些能够真正触动心灵的部分的读书笔记。一本三、四百页二、三十万字的书，能做笔记的部分为两、三千字，占1％左右的比例为好。当然了，相类似书籍涉猎的愈多，笔记的比例会愈低。

　　记笔记切忌字迹潦草难辨。笔记是伴随一生的知识财富，既能起到提示作用，又具有观赏性。每次看笔记都要猜，就降低了使用效率，并让自己难堪。意中提倡用电脑记笔记，一是字迹清晰；二是查看准确；三是借用方便。

　　再说反复读。反复读分为两部分。一部分是原文；一部分是读书笔记。

　　原文。就是反复读同一本书。对一本好书，初读过后，一年内重读一遍有助于记忆。当然了，速度肯定会快于初次，这是自然的。如果能在三年内再复读一次，书中的基本要义就纳入囊中了。所谓的“功夫不负有心人”，就是这个道理。

　　笔记。笔记是要常看的。很长一段时间，意中看笔记的间隔是一周。看到后来，熟悉到翻开一页（当时是手写）一扫就知道是什么内容，看笔记的速度相当于随手翻书。后来录入电脑，四、五十本书的笔记，一、两个小时轻松看完。遇到阐述问题，一些笔记内容就映入脑海，信手拈来就用。

　　书是我们一生的朋友，既不会背叛，又不会撒谎。与其相伴，注定不会寂寞。

读书的方法10

　　参加工作后，读书的时间不多，读的书也少了。前些日子，读了一本好书—《方法总比问题多》。这是一本一流人才工作方法的专著，作者是享誉海内外的方法学家、国际职业培训师吴甘霖先生。该书从方法与问题的关系、如何克服无法面对问题的心理障碍、如何拥有解决问题的有效方法、如何把问题变成机会四个方面进行了阐述。这本书，读来如沐春风，如品甘饴，让人感受良多，受益匪浅。

　　一、方法与问题是推动人生前进的动力。

　　从古至今，方法与问题总是一道共生的辩题。对此，不同的人有不同的诠释，有的人夸大其辞，怨天尤人，有的人乐观向上，积极应对。人生注定要同困难、同问题打交道，或是困难吞没懦夫，或是强者解决问题。方法总比问题多是对方法与问题的关系的最好诠释，它是一种面对困难时，积极应对、奋发向上、永不言败的心态；是一种不屈不挠、蔑视困难并勇于挑战困难的精神。有了这种心态和精神，就会努力工作，并因掌握了方法而创造非凡的业绩，拥有越来越多的自信。不仅如此，还会从此不怕困难，将所遇到的困难变成进一步成长的机会。人生总会面临许多问题，上学、找工作、交友、家庭与事业等，每时每刻，这些或大或小的问题，总会困扰我们，只不过面对他们，有人怨天尤人，有人积极应对。一个人如果不想虚度此生，活得充实有意义，面对困难时，就需要勇气和理智，主动想办法解决。在解决问题的过程中，我们会不断征服困难，不断超越自我，不断尝试，不断更新，我们会体会到很多东西，学习到更多经验，观察精彩的世界，感受人生的价值，更重要的是我们能够真真切切地体验到这种精神。作为一位法官，我们更需要这种精神：直面问题，寻找方法，在自己的工作生涯中，把每一件事、每一项工作穷尽一切可能地做好，做到极致，做到完美。许多人会因此取得成功，也有人默默无名，无论前者还是后者，当离开工作岗位的时候，他们都可以说自己无愧于自己的工作，无愧于神圣的审判事业。

　　二、多找方法，少找借口，是每一位法官应有的工作态度。

　　在工作中，一流的人找方法，末流的人找借口。找借口的人是单位里最不受欢迎的人，找方法的人，是单位里最受欢迎的人。找借口的人，是不会主动想办法解决问题的，哪怕有现成的`办法摆在他面前，他也难以接受。在现实中，员工其实可以分为三种：一种是具有敬业精神并能找方法的员工。他们拥有智慧并乐于奉献智慧，毫无疑问，这类员工是最好的；二是敬业但缺乏方法的员工，他们能奉献汗水，这种员工单位需要，但不会有太大的发展；三是既不去找方法又不敬业的员工，他们什么也奉献不了，最终的结局只能是离开。作为法官，我们应力争做第一种人，主动找方法解决问题。我们的审判事业需要的正是这种不找借口找方法的法官，只有具有这种精神的法官，才能最大限度地维护公平正义，维护法律的尊严。多年来，问题总是我们躲避责任和努力的第一借口，什么经验不足，积淀不够，办法不多等问题成为我们最好的“挡箭牌、护身符”很少考虑自己是否想尽办法、竭尽全力。现在想来，工作之所以少有成绩，工作中“问题多，事情难办”，我们没有尽最大努力也是关键因素之一，这要求我们在最短的时间从找借口向找方法转变。

　　三、方法是推动审判工作的源泉

　　新时期、新形势下的审判工作，总是问题和困难相伴，也正是在问题和困难的解决中，磨练出法官忠于祖国、忠于党、忠于人民、忠于法律的本色。但在工作中，也常听到“实在没办法”“一点办法也没有”的声音。一句“没办法”，我们似乎为自己找到了不做的理由，但也是一句“没办法”，阻碍了我们前进的步伐，真的没办法吗？还是我们没有好好动脑筋想办法？想办法才会有办法，只有找方法才会有方法。遇到困难和问题时，主动找方法解决，而不是找借口回避，找理由为失败辩解，找借口回避和找理由为失败辩解只会加倍失败，只有找方法才会有成功，成功永远属于会找方法的人。审判工作需要具有敬业精神的人，但只具有崇高的理想和敬业精神是不够的，还应格外重视方法，如何更好地工作，如何为维护神圣的法律做出更多的贡献，这就客观要求每位法官都应做一个凡事讲方法的忙人，只有这样的忙，才会有效率、有价值。

　　四、只要善于找方法，问题也能变机会。

　　吴甘霖先生在书中用了大量的篇幅讲述“怎样找方法”，一共讲了十四种方法，这些方法，可以开拓我们的思维，指导我们如何去找到方法解决问题。给我留下最深印象的是卡内基把困难变成功，把危机变机会的经历：作为美国一家钢铁公司老板的卡内基，在美国全国性大罢工越来越多，所有的钢铁企业都遭受冲击的时候，却利用这个机会，采取有力措施，不仅使自己从罢工问题中解脱出来，而且趁机兼并了很多公司，其钢铁在全国市场上的占有率从1/7一跃而为1/3。这个成功事例告诉我们：当我们遇到问题时，可能是个逆境，但同时也是机会。一个人内在的潜能，在逆境中才会得到最大的激发，罗曼。罗兰说得好：“只有历经无数困难的磨练，才能走向成功的顶峰，只有经过炼狱才能打通走向天堂的道路”。事实上，社会中的每一行都有它的艰难困苦，都会遇到烦琐复杂的问题，我们办理的每一起案件也是在无数困难问题的解决中推进的。《方法总比问题多》所倡导的理念，为我们解决问题找到了一个有力的支点，“只要精神不滑坡，方法总比问题多”，只要有了这样的信心和勇气，用我们的智慧去寻找方法，就没有战胜不了的困难，就没有解决不了的问题，也只有这样，才能在审判工作中干出成绩，打出一片天地。

　　读《方法总比问题多》，让我更加深刻地体会到，我们不管从事什么工作，都不要怕困难怕问题，要坚信方法总比问题多。我向同事们推荐这本书，希望大家能从这本书中得到启示，做一个直面困难、不屈不挠、永不言败、开拓进取的人，为自己的人生，为共和国的审判事业添上浓墨重彩的一笔。

读书的方法11

　　1、让孩子自然的读书。

　　不要强迫孩子总是被动的读书。好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多的去管他。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。

　　2、给孩子创造宽松的阅读环境。

　　不要过于拘泥于形式，要从各方面给孩子创造好的阅读氛围。阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，在孩子的新闻记者过程中，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的`选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。

　　3、和孩子一起读。

　　大人的示范带动作用无疑是最好的方法。专家们认为，在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

读书的方法12

　　著名作家茅盾曾总结过他的“三遍”读书法。他说，读名著起码要读三遍，第一遍最好很快地把它读完，这好像在飞机上鸟瞰桂林城全景；第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼，注意到各章各段的结构；第三遍就要细细地读，一段一段地读，领会、运用，这时要注意到它的炼字炼句。归纳起来，这三遍就是：鸟瞰式（求得初步印象）——精读式（品味作品妙处）——消化式（吸收种种精华）。

　　茅盾的“三遍”读书法，有步骤，有重点，每读一遍都有明确要求，不是光求情节，读完如过眼烟云，而是先受感染，再作钻研，后求吸收。这样读书，就能将书中的精华化为自身的“血肉”。

　　爱因斯坦的“一二三”读书法

　　著名物理学家爱因斯坦不但喜爱渎书，而且善于总结读书规律，他总结出的“一总、二分、三合”的读书法，对喜爱读书的小读者来说十分有益，同学们不妨借鉴。

　　一总先浏览书的前言、后记等，然后认真地读目录，以便概括地了解全书的结构、内容、要点和体系等，这样便对全书有一个总体印象。

　　二分在读完目录后，先略读正文，这不需-要逐字读，要着重对那些大小标题、画线、加点、黑体字或有特殊标记的句段进行阅读，这些往往是每节的关键所在。你可以根据这些特殊标记，来选择自己所需要的'内容细读。

　　三合在翻阅略读全书的基础上，对这本书有了具体印象，这样再回过头来细读一遍目录和全书内容，并加以思考、综合，使其条理化、系统化，以弄清其内在联系，达到深化、提高的目的，进一步深入领会更多东西。

　　胡适的“四到”读书法

　　胡适曾在《读书》中直言：“读书有两个要素：第一要精，第二要博。”

　　胡适对传统的读书讲究“三到”（眼到、口到、心到）表示赞同，但认为只有“三到”还是不够的，还应有第四到，即“手到”。所谓“手到”就是强调多动手，这里主要包括标点、分段、查阅字典和资料、作读书笔记等。关于这一点，胡适说“动手”不仅会帮助你开阔眼界、增强记忆，还会充分调动你的想象力与创造性，使书本上的知识变活，最终成为你自己的东西。

　　在谈到“博”的读书要素时，胡适说：“所以要博学者，只是要加添参考的材料，要使我们渎书时容易得‘暗示’；遇着疑难时，东一个暗示，西一个暗示，就不至于呆读死书了。”胡适自己就是一个读书广博的人，自称“书癖”。

　　对多数人来说，要做到既“精”又“博”是相当困难的，连胡适自己也说偏于“博”而失于“精”。胡适在1915年2月3日的日记中写道：“学问之道两面而已，一曰广大（博），一曰高深（精），两者须相辅相行。务精者每失之隘，务博者每失之浅，其失一也。余失之浅也，不可不以高深矫正之。”

读书的方法13

　　阅读短文，答题。

　　马克思的读书方法

　　马克思学识渊博，读书广泛，在政治经济学、哲学、政治学、法学、历史学和社会学等各个领域都有所作为，成为一个时代思想的高峰，这与他科学合理的读书方法是密不可分的。

　　第一，读书时做摘要和笔记。

　　马克思读书很有系统性，经常是带着目的有针对性地阅读。每逢书中有他认为重要或有参考价值的内容，他都会做摘要和笔记。

　　第二，坚持有规律地读书。

　　马克思的一生虽然颠沛流离，但他的读书生活一直没有间断。自从1849年夏迁居伦敦后，马克思的经济状况陷入困境，家庭生活十分艰难，但他依然坚持读书，并在其中得到了“无穷的安慰”。他每天早上9时准时来到大英博物馆阅览图书，直到晚上7时回家。不管风吹雨打，春夏秋冬，每天都是如此。

　　第三，紧张的阅读和轻松的阅读有机结合。

　　马克思主要从事的是政治经济学、哲学、政治学等方面的研究，他在这方面投入了大量的精力，孜孜不倦，数十年如一日，因而阅读任务也相当繁重和紧张。每当工作疲倦时，他便捧起一本诗集，或者是一部小说，走进另一个世界，调剂和舒缓自己，取得了很好的效果。

　　1、查字典，填表。

　　2、阅读短文后思考，你从马克思身上学到了哪些读书方法？

　　3、在课外阅读中，你有哪些好的'读书方法？与同学交流一下，再写下来。

　　参考答案：

　　2、读书时做摘要和笔记；坚持有规律地读书；紧张的阅读和轻松的阅读有机结合。

　　3、一，有良好的学习兴趣;

　　二，思考问题注意归纳，挖掘；

　　三，注意化归转化思想学习。

读书的方法14

　　1、读书使人成为完善的人。

　　2、书能令你找到人生的阶梯。

　　3、不怕读得少，只怕记不牢。

　　4、奇文共欣赏，疑义相如析。

　　5、知识就是力量，努力才会进步。

　　6、兴于《诗》，立于礼，成于乐。

　　7、读书越多，精神就愈健壮而勇敢。

　　8、晓月闲移三尺剑；孤灯苦读五更书。

　　9、书到用时方恨少，事非经过不知难。

　　10、人家不必论富贵，惟有读书声最佳。

　　11、黑发不知勤学早，白首方恨读书迟。

　　12、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。

　　13、书是啃出来的，知识是领悟出来的。

　　14、我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。

　　15、多次失败总结起来的经验是通往成功最宝贵的财富。

　　16、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。

　　17、让书藉净化心灵，让文字充实自我，让文学注入血液。

　　18、书籍具有不朽的能力。它是人类活动的最长久的果实。

　　19、生活中一切美妙的言语、文明的举动，都来自书的感化。

　　20、读书是一种需要，也是一种境界，它能帮助你从渺小变成伟大。

　　21、读书犹如人生途中的一次次加油和维护，使人这部机器性能达到最优化。

　　22、每一本书都有它自己的遭遇和寿命。有的书毁于一旦，有的书却能流芳百世。

　　23、书籍是幼年人的导师，是老年人的护士，在岑寂的时候，书籍使我们欢娱，远离一切的痛苦。

　　24、书是心情的调味剂，倦了，看漫画；烦了，读小说；累了，读杂文；等心情好了，我写文章让人阅。

　　25、书籍是培育我们的.良师，无需鞭答和根打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式，对图书倾注的爱，就是对才智的爱。

　　26、当一个伟大的思想作为一种福音降临这个世界时，它对于受陈规陋习羁绊的大众会成为一种冒犯，而在那些读书不少但学识不深的人看来，却是一桩蠢事。

读书的方法15

　　读书是一把开启智慧的钥匙，每个人的读书方法却不尽相同，陶渊明是“好读书，不求甚解”，朱熹是“口到、眼到、心到”，我有我的读书方法，它让我享受到读书的乐趣，也让我收益更多。

　　小学时，每一个同学都拿着古诗阅读着，背诵着，但他们大都只是简单地重复，机械地背诵，我却不然，每读一首诗，我都会去感受诗人的心境，及诗句间所含的道理。那是一个周末的下午，我摒弃一切杂念，专心与诗相伴，与诗人交流。遨游在诗的海洋中，我先从“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中领略了李白的浪漫与豪迈，又享受了“采菊东篱下，悠然见南山”中陶渊明的悠闲自得，刚走出李清照那“凄凄惨惨戚戚”的`心境，又被文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”爱国情怀感动着……这样的功夫，让我不只是记住了诗句，更体会了诗歌的妙处。每当我与同学谈起古诗时，我都能滔滔不绝，有感而发。我有我独特的读书方法，我的读书方法，让我收益更多。

　　到了初中，我们又开始与文学名著打交道了，老师布置任务后，大部分都是迅速地浏览，以最快的速度将书看完，做做名著卷子完事。而我却愿意就自己感兴趣的东西深挖下去，更透彻地了解名著的内容。读《西游记》，比丘国国王要吃1111个小孩的心，我觉得这个情节很有意思，经过查阅各种资料才知道，吴承恩那个时代的皇帝也有发生过类似的事，这段惨忍的情节原来是在讽刺当时的皇帝。虽然这些并不会出现试卷中，但是它们很有意思，值得我去探索，了解清楚后，我觉得特别有成就感，读书不再是应付差事，而是变成了一件快乐的事。我有我的读书方式，我的读书方式，让我收益许多。

　　每个人都是独特的，我的读书方式也许更费时间，但它让我拥有了与众不同的体验，也让我受益匪浅。

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