伟大的悲剧反思

伟大的悲剧反思

　　伟大的悲剧反思 篇1

　　《猫》是郑振铎短篇小说集《家庭的故事》里脍炙人口的名篇。这篇小说，结构是清晰明了的，围绕养猫，写了“我”养三只小猫的故事。文笔朴实，自然，三只小猫的性情通过细节描写，跃然纸上；感情抒发由淡而趋浓，真挚感人。小说的“象外之象”超越普通的就事论事，养猫的平凡故事中浸透了作者对世态人情的解剖或深刻解读，这应该是教学中的难点。

　　我在上课的时候注意是关注学生，从学生的角度出发，让学生自己读、自己讲、自己体会。充分地调动学生的积极性，激发他们的兴趣，通过多种方法的读来深入理解课文的内涵和意义。基本的上课思路清晰，抓住主要问题进行发散，及时关注学生提出的问题，课堂结构完整。

　　同时在教学的过程中，我觉得我在一些方面还是存在着不足之处：在讲第三只猫的时候与一二两只猫的联系不是很全面，还有对于学生的回答，我给予的评价总显得有些千篇一律，重点不是很突出，再则，在问题的设计上还是要更注意严密性。

　　通过这次的开课，我受益匪浅，让我认识到了自己教学中所存在的不足之处，也让我学习到了很多，帮助真的很大

　　伟大的悲剧反思 篇2

　　1、注重教学的整合

　　通过“追随探险者——悲剧”“畅谈探险者——伟大”“感悟探险者——伟大的悲剧”“心中的英雄——精神永恒”“悲中大爱——伟大的英雄”的环节设计，逐层深入，步步升华，将感知、研读、探究、迁移、拓展、升华，有机地整合在一起，体现了一个完整的，流畅的'教学流程。

　　2、情感态度、价值观的教学目标体现上，突出亮点

　　从让学生话说身边的英雄起，到教师出示感动中国人物，再到关注时事日本大地震，激发我们的民族精神，使学生的情感得以升华。很好的实现了本课的情感态度价值观目标。

　　3、以生为本，进行“有效教学”

　　教师——学生——文本的对话过程贯穿整节课。学生自主学习、自主探讨、自主讨论并发言，学生有了许多出乎人意料的发言，说明学生的思路打开了，思想情感已经进入了课文情节，效果不错，很好地完成了学生与文本的对话。课堂一直突出学生的主体地位，实现了学生是课堂的主人。

　　总体来说，本节课采用通过形象的路线图的方式，以细节作为突破口，既有了长文的整体感知，又有了细节突破，注重教学的有机整合，这样的教学我觉得降低了难度，学生学起来不会感到太困难。在教学上确实有了很多的突破，很多亮点。从课堂效果来说是非常不错的。在长文该如何教方面，给了教师们一个很好的示范，当然也有不足之处，如该教师在课后做的反思中所说，平日教学中应更加重视学生的朗读训练，提高文学鉴赏能力。以上是我对该教师对本文处理方面的一点理解，在今后的教学中，要更立志于“有效教学”“生本课堂”的探索。

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