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卖火柴的小女孩儿
卖火柴的小女孩儿 篇1
一个大雪的冬天，我准备睡觉时，突然有一个人在敲门，我马上打开了门一看，门口站着一个小女孩儿，她一头金黄色的头发，有些零乱，眼睛水汪汪的，像蓝宝石一样，身上穿着破衣服，围裙的口袋里装满了火柴，这不是卖火柴的小女孩儿吗？
她一见我，就焦急的问道：“你可以买我的火柴吗，火柴不卖完，没有钱买食物，更没有钱给奶奶买药，爸爸是会不让我回家的'！”我知道她是被他爸爸打成这样的，我说我要把你的火柴都买下，我拿出我的零花钱，买下了所有的火柴，并且我邀请小女孩儿进门，又让妈妈给她做了一碗热气腾腾的面条，看她儿狼吞虎咽般地吃面条，她一定是饿坏了，吃完面条，我看见小女孩儿苍白的脸渐渐变得红润起来，接下来我们一起玩起了游戏，我听到了她的笑声，累了，她沉沉的睡着了。
她醒了，我和妈妈做了鸡翅和烤鹅，还有红烧肉、黄瓜炒蛋、鱼虾、山药排骨汤，让她带回去，带给她的生病的奶奶，并给了它一些厚厚的衣服，这样她就可以抵御寒冷。小女孩儿带着我们给她的礼物，高兴的回家了，我们度过了愉快的一天！我真希望小女孩从此没有饥饿和寒冷，过上幸福的生活。
卖火柴的小女孩儿 篇2
知识与技能目标：
1、认识本课12个生字，会正确书写11个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解课文的内容，体会课文的情感，以及小女孩儿的悲惨命运，社会的不公，从而深刻的挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。
过程与方法的目标：
1、继续进行自主识字，提高学生隋文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读课文，让学生与作者的心灵产生共鸣，增强对文本的理解，培养学生爱读书，读好书的兴趣。
情感态度价值观目标：
通过学习，激发学生情感，让学生的情感与作者的心灵产生共鸣，产生强烈的人道主义精神。
策略与方法：
合作交流，读中感悟。
教学准备：
教师准备：多媒体课件，生字卡片。
学生准备：预习，不懂得生字记下来。
设计意图
从差异入手，使学生从内心的情感上产生强烈的`震撼，为后面更好的挖掘文本做好铺垫。
通过多种形式理解文中的词语，既形象生动，学生们欢迎；又无形中教给了学生理解词语的方法。正所谓“授之与渔”。
再设计及随笔
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣，导入新课
师：同学们你们回顾一下大年夜（除夕）里，你们是怎样度过的？
心情如何？（学生畅所欲言）每个同学的脸上都洋溢着幸福和喜悦，你们一定过得很快乐。
你们看这儿有一位外国小姑娘，她的大年夜（圣诞夜）又是怎样度过的呢？你们想不想了解呢？（出示小姑娘的画面）
二、初读课文、自主识字
1．同学们用你们喜欢的方式读课文。（默读、大声朗读、站着读、两个人一起读）
2．用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。
3．用体态表演，看图片，具体的语境，师生共同理解等多种方法理解：
围裙、哆哆嗦嗦、蜷着、冻僵、擦燃、火炉、烤鹅、圣诞树、灵魂、饥饿
设计意图
通过学生的反复读，分层次的感受，使学生更深刻的了解了文本，为之动容，为之流泪，有利于课文内容的展开。
通过对文本，深刻品读、感悟，使学生深刻的理解了文本内涵，与作者的情感产生共鸣。
这一问题的设计，意在让学生联系现实生活的美好，表达对小女孩儿的同情。
再设计及随笔
三、熟读课文、整体感知
1、学生再读课文，（出示课件）圣诞节的场面。
书读完了，用一个词来说说你的感受？
如：高兴----生气-----难过
为什么有这些感受？（学生自由谈）
2、出示MTV动画《火柴的天堂》，进一步感受，关掉音乐，教师根据画面进行解说。
看完后，让学生继续谈感受。
四、品读课文，领悟情感
1、你对小女孩儿有什么印象？文章围绕哪几部分写的？
（师导引出：三部分：卖火柴---擦燃火柴---冻死街头）
学生读卖火柴部分，让学生谈自己的体会？
（回到文本中，抓住词句、修辞甚至标点符号）
学生认为小女孩非常冷，可怜。抓住文中的句子如：
又黑又冷的晚上，赤着脚在街上走着。
一双小脚冻得青一块红一块、哆哆嗦嗦的往前走。
在墙角坐下来，蜷缩成一团，他觉得更冷了。等句子。
（让学生整体理解外，更应抓重点的词语来谈。）
讨论：这几个句子在冷的程度上有什么不同？
（感受到小女孩儿的可怜）。
在理解文本的基础上，指导学生读出感受，读出感情，
进行朗读指导。
2、擦火柴部分：
学生品读理解：
(1)、这部分你读懂了什么？（师引导）
如：小女孩儿共擦了几次火柴？
为什么从擦一根到最后擦一大把？
文中的那些地方令你高兴为什么？找出文中
句子读一读，并读出高兴的心情。（美丽的幻景）
他为什么会看到大火炉、烤鹅、星星、和奶奶呢？（小组讨论）
（2）、抓住关键的词句理解，并读出出现幻景时的
喜悦与现实的残酷。
如：她从“不敢拿”到“终于”抽了一根
你怎样理解？当时小女孩儿会怎样想？
又如：从“赶紧”“一大把”这些词语可以体
会到什么?
3、冻死街头部分：
出示课件：（小姑娘冻死街头，手里捏着一把
火柴。图文对照，充满感情的朗读后三段）。
幻景的美丽，现实的残酷，造成了什么后果？
小女孩儿的死是痛苦的？还是幸福的？小女孩儿愿意死吗？两个“幸福”你怎样理解？
（小组讨论）全班交流。
五、拓展练习、让情感延伸
1、作者为什么安排这样的结局呢？你对这个结局满意吗？
2、如果让你改写结尾，你会怎样写？
（小女孩的死对他来说是一种解脱，现实生活并没有天堂，是人们对美好愿望的追求）。
六、回归全文
这篇童话以它永久的魅力，影响着一代又一代，人们把它拍成电影，制成动画，创作成歌曲，下面我们再次用心灵来感受一下这篇童话的美丽与凄惨。
再次播放《火柴天堂》使学生整个身心沉浸在美妙的童话中，享受读书。
七、记忆字形，指导书写
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
卖火柴的小女孩儿 篇3
“唉，多么可怜的小女孩！”我合上《安徒生童话》，眼前不禁浮现出小女孩那瘦小的身影，心里暗暗为小女孩凄惨的命运感到痛惜。
《卖火柴的小女孩》这篇童话主要讲了在又黑又冷的.大年夜里，一个卖火柴的小女孩因为没有卖掉一根火柴，不敢回家，最后冻死在街头的故事，揭露了资本主义社会的黑暗，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
当我读到小女孩几次划着火柴看到的幻象时，心里不由得再一次为小女孩悲惨的命运叹息。是的，在贫富不均的资本主义社会，小女孩在微弱的火柴光中看到的暖烘烘的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树，这一切对小女孩来说都只能是幻想，根本无法实现。
比起卖火柴的小女孩，我是多么幸福。从小到现在，我都吃得饱穿得暖。在家里，爸爸妈妈疼爱我；在学校，老师同学关心我。生活是多么美好！
如果小女孩生长在新中国，她一定也能像我们一样，背着书包高高兴兴去上学，坐在明亮的教室里听老师讲课；如果小女孩生长在新中国，大年夜里，她一定在家和爸爸妈妈一起吃团圆饭；如果小女孩生长在新中国，她一定会为祖国的迅猛发展感到骄傲；如果……（想象合理，排比句有气势！）
读了《卖火柴的小女孩》这个故事后，我似乎长大了，朦胧中懂得了什么……
卖火柴的小女孩儿 篇4
一天，我正在写作业，常常悄悄地看着想着卖火柴的小女孩的到来！今天，我又像往常一样等着小女孩子的到来，吖！果然不出所料，她正拿着几盒火柴赤着又红又肿的双脚正往有路的地方走去了。
我看了她不久。她越走越慢，腿脚还不稳，脸色苍白，面容憔悴。终于，她倒下了！当她迷迷糊糊地醒过来的时候，她已经躺在我的床上了，床头柜上面还有很多面包和稀粥。我们等她吃完了，身体也不像我刚见到她的时候的样子了，（好很多了）。她看见我们那么照顾她，爱护她。渐渐地，跟我们一起生活了！当她还在害怕着她的爸爸妈妈的时候，我们全家人就组织一个队伍了，惜心地安慰她，让她不再有躲避的心理了，笑着面对人生，走向未来！
当天，我还看见她手中还有很多火柴，于是，我家“队伍”就决心搞一个开心的一天，我们把她手中的火柴连成两个字：坚强。她的心里不少也有感动的心理，也会有坚强起来的决心吧``当她还是重复地穿上她唯一一件的衣服的时候，“队伍”又来帮她打扮地干干净净了，纯美的心灵，少不了是要感动的啦！几个星期过去了，但是，高兴的是：她已经完全适应我家的生活习惯了。我们仔细地观察她的`外表（打扮后的）和纯洁的心灵，我真替她的爸爸妈妈感到可惜囖（没有帮她取好的名字），于是，“会议”结束了，我们对她取的名字是“纯心”，其实含义是：她有一颗纯美、纯真的心灵啊！
你们一定要闭上你们那双迷人的双眼，想像一下，打扮后的纯心（像公主一样和还哟一颗纯真的心灵），你们一定把她想像成天底下最漂亮的女孩了啦``！
卖火柴的小女孩儿 篇5
看完《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》，我被深深地打动了。
故事中的小女孩在寒风刺骨的大年夜里卖火柴的情景，深深地刻在了我的脑海里。小女孩的家十分贫穷，女孩为了家里生活好一些，冒着寒风在大街上叫卖火柴。小女孩的叫卖声传遍了大街小巷，尽管这样，也没人从小女孩那里买一根火柴。最后，她凄惨地在墙角里冻死了。
看着文章中的小女孩，再看看我自己，真是一个生活在“地狱”，一个生活在“天堂”啊！卖火柴的小女孩是多么渴望过上快乐幸福的生活啊！可是，这本该拥有的一切对小女孩来说完全是泡影。相比之下我的生活多么惬意，冬天坐在暖烘烘的火炉边烤火，妈妈专门为我做了可口的饭菜；夏天，吹着凉爽的空调，吃着冰棍，别提多舒服了。
大年夜里，我们全家坐在一起看春节联欢晚会，其乐融融，多么幸福啊！我一定要好好学习，不辜负这美好的生活。
《卖火柴的小女孩》这篇文章，相信你也读过。我读了这篇文章，我觉得我们现在的生活是多么的.幸福。我想：假如卖火柴的小女孩在我们身边，那她的生活是多么美好……
终于有一天，小女孩来到了我们学校。那时，全班同学的目光都不约而同地朝她的方向望去，不一会儿，你的身边站满了人，议论纷纷。我连忙走上去拉着她的小手，对她说：“你好，请问你是卖火柴的小女孩吗？”
“是呀！”“哦，很高兴认识你。,我们知道，你以前的生活是非常的辛苦，你看，我们现在的生活四多么幸福，你以前想得到的快乐、温暖、食物和亲人的疼爱，我们现在全都有了。现在的社会不在是以前的黑暗社会，现在的社会是有同情心，是正义的社会。你留下来和我们一起生活，过上好日子把。”“你们欢迎吗？”“欢迎欢迎……”同学们异口同声的说。就这样，小女孩就和我们生活在一起。
今天我们学了《卖火柴的小女孩》这篇课文，主要讲了一个小女孩在大年夜这天，在大街上卖火柴被冻死的事情。
当学这篇课文的时候，我觉得资本主义社会实在是太罪恶了，我真为小女孩感到伤心，在大年夜的晚上，这个穷苦的小女孩一个人孤零零的在大街上卖火柴，却没有一个人买一根火柴，我非常的同情这个小女孩。在小女孩幻想的过程中，想到了好多好东西，这肯定正是小女孩生活中缺乏的东西，当时我真想为她送去一个大火炉，送去一盆烤鹅······
同时我也感受到了我们现在的生活是多么的幸福，真与小女孩形成了鲜明的对比，我们一定要好好珍惜现在的幸福生活。
卖火柴的小女孩儿 篇6
今天，是一年的最后一天——大年夜。这个大年夜，我家来了一位特别的客人——安徒生笔下卖火柴的小女孩儿。
今早，妈妈让我去买包盐，我拿上钱出了门。刚走出家门，我就看到了瑟缩在墙角的小女孩儿——金黄的头发打成卷儿披在肩上，雪花落在上面，看上去很美丽，宽大的围裙上打满了补丁，围裙里兜着许多火柴，一双小脚冻得发紫。她哆哆嗦嗦地躺在地上，我连忙跑过去，捏住她的肩膀，“嘶——”我倒吸了一口冷气，她的身体就像冰块一样。我连忙叫妈妈出来，帮我把小女孩儿抱回家。
家里的温暖让小女孩儿醒了。她用手揉了揉眼睛，说道：“这里是天堂吗？真暖和！”“这里不是天堂，是我家。”我看到小女孩醒了，惊喜地回答。小女孩儿感激地说：“谢谢你救了我。”“不用谢。”我答到。妈妈找出我以前不穿的棉衣棉裤，让小女孩儿换上，又帮小女孩儿洗了脸。小女孩儿脸上的污渍被洗掉了，露出了精致美丽的脸。奶奶心疼地说：“看你瘦得，都皮包骨头了，以后可得多吃点。”小女孩儿听了，泪水在眼眶里打转，一个劲儿地说“谢谢”。“来看电视吧。你想看什么？”我问道。弟弟在一旁大喊：“看喜羊羊！看喜羊羊！‘我一定会回来的’！”说完，还做了一个飞天的动作。小女孩儿看到弟弟耍宝的动作，破涕而笑。我悄悄向弟弟比了个赞，弟弟见后，得意地一昂头，这一举动，惹的全家人哄堂大笑。
到了吃晚饭的时候，我、小女孩儿和弟弟对着满桌的菜大流口水。桌上摆着青菜炒豆腐、炖南瓜、狮子头、鱼香肉丝、辣子鸡、烤鸭等，其中还有我最喜欢吃的酸菜鱼。奶奶给小女孩儿夹了块南瓜，说：“希望你吃了这南瓜，在新的.一年里能免灾免难、平平安安。”我也给小女孩儿夹了一块鱼肉，对她说：“这是我最喜欢吃的酸菜鱼，祝你年年有余。”小女孩儿看着碗里的菜，眼泪像泉水一样涌出来。妈妈连忙说：“别哭，今天可是过年，得高高兴兴的。”小女孩儿哽咽地说：“谢谢，谢谢你们！”
小女孩儿，其实我也要谢谢你，谢谢你让这个年变得不一样，谢谢你让我尝到帮助人的快乐。
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