关于学习的故事锦集（15篇）

关于学习的故事1

　　——厚积才能薄发

关于学习的故事锦集（15篇）

　　汉代的王充是著名的唯物主义思想家。他是在非常清贫的情况下开始治学的。他的家里很穷，没有钱来买书，于是，他就到洛阳的书店里去读书。读完一本就背一本书，看完一个店里的书就到另一个店里去。他读的书非常多，在《汉书·艺文志》中列出的六艺、诸子、诗赋、兵书、术数、方技等六类书，共 13000 卷，只要当时存世的书，他几乎都一一读过。因此，在他的'脑海里了丰富的知识。王充从 34 岁开始写《论衡》。为了能够专心致志地著作，他闭门谢客，拒绝一切应酬活动。在他的卧室的窗台书架上，到处放着刀笔和竹木简，一旦有好的想法，就及时地记录下来，直到临死前不久还在坚持这么做。因此，他为《论衡》这部书不少的素材，使得这部巨著得以顺利完成。

　　关于积累学习名人故事七：果戈里的笔记簿

　　——创作的成功离不开材料的大量

　　俄国著名大作家果戈里，曾经很好地利用自己的广泛观察过后悉心记录的笔记簿进行了成功的文学创作。

　　这位作家的一个习惯就是身边常备一个本子，随时记下一切在社会上观察、体验到的事情。除了眼见的各种景物外，还有耳闻的`各种有意义的话语。在这些记录里，天文地理花鸟虫鱼无所不有，既有多种动植物的名字和它们展示给作家并拨动他心弦的特别之处，也有挂在捕鱼狩猎者口头的俗语和朴实的但是耐人寻味的语言，还记录下了作者对社会、人生和事情的思考。这些记录为果戈里的写作了大量的有用的素材，他曾经不无得意地把自己心爱的笔记簿称为“手头的百科辞典”。

关于学习的故事2

　　学习故事是一种运用叙事的形式对幼儿的学习与发展进行评价的方式，它有助于提高教师观察解读幼儿的能力，支持和促进幼儿的学习与发展。针对目前教师撰写学习故事中存在的对幼儿学习行为的描述过于笼统和不够客观、对幼儿学习行为的分析和评价不细致和不准确、支持策略缺乏针对性和有效性等问题。我们提出可通过研讨范例，帮助教师理解学习故事内涵；集体剖析案例，诊断问题，提高教师的判断力和反思能力；游戏体验，学会站在幼儿的角度思考问题。学习故事由新西兰学前教育学者卡尔（Carr，20xx）提出，是一种用来记录、评价和支持儿童学习的方式。学习故事既是一种评价儿童的方法，也是一种研究方法，对欧美的学前教育甚至中小学教育的评价产生了较大的影响。它是在真实情景中完成的结构性观察和记录，能提供一种反映儿童发展的持续性画面，能用来记录和交流儿童学习的复杂性。[1]学习故事作为一种叙事性评价的方式，为教师提供了一种观察与解读幼儿学习行为的方法。

　　学习故事一般有三个部分的内容：

　　一是发生了什么（观察记录）：描述在真实情景中幼儿学习、探究的实际行为。

　　二是学习了什么（分析评价）：解读、评价幼儿的学习行为。

　　三是下一步该怎么做（支持策略）：教师对幼儿下一步的指导计划。学习故事虽然与观察记录有很多相似的地方，但也有自己的典型特点。学习故事记录的是发生在日常生活中的幼儿学习事件，更加注重幼儿在学习过程中真实的行为、语言、与教师的互动等细节，真实还原幼儿的“学习现场”；学习故事关注的是“幼儿正在学习什么”“幼儿能够学习什么”“幼儿对什么感兴趣”，而不是“幼儿不能做什么”；学习故事是对幼儿学习的过程性评价，通常以持续记录的方式来呈现幼儿的学习与发展状况，以及学习与环境的关系；写学习故事的目的是为了更好地支持和促进幼儿进一步的学习与发展，学习故事更加强调教师对通过观察收集到的信息做出恰当的分析和价值判断，提出适宜的支持策略。学习故事对教师的'专业能力，尤其是观察、解读和评价幼儿的能力提出了挑战。观察力是教师的一项必备专业能力，观察是教师促进每个幼儿富有个性发展的前提，因此，教师观察力的培养尤为重要。

　　[2]在支持、引导幼儿学习的过程中，教师必须先了解幼儿的发展、学习或需求，对幼儿的观察判断必须是正确、负责且有效度与信度的专业观察。

　　[3]撰写学习故事，一方面可以帮助教师树立“以儿童为中心”的教育观，从“教师立场”转向“儿童立场”，在活动中尊重幼儿、相信幼儿、走近幼儿、认识幼儿，为幼儿的学习与发展提供更适宜有效的支持；另一方面可以帮助教师学习一些观察、记录、分析和解读幼儿的科学方法，提高教师观察解读幼儿的专业能力，并有效生成教师的教学实践智慧。

　　教师在学习故事中出现的“观察记录过于主观，不能准确评价幼儿的学习行为和发展情况，支持策略缺乏针对性和有效性”等问题，不一定是技术层面的问题，而是教师理念上的问题——缺失幼儿立场。教师应明确：幼儿是积极的学习者，他们带着自己的发展需求与认识特点进入学习环境，教师最重要的任务之一，就是为幼儿提供丰富多样的、可操作的、有潜在教育价值的、能引发幼儿活动兴趣与探索欲望的学习环境和材料，让幼儿在亲手操作，亲身体验中自我发现，推动主动学习的发生。

　　[4]教师撰写学习故事应该以儿童为中心，从幼儿已有的经验和兴趣需要出发，站在帮助幼儿学习的角度，思考符合幼儿特点和需要的适宜的学习方法。教师必须深入了解儿童是如何学习的以及对于儿童来说学习什么最重要。

　　[5]用游戏体验的方法让教师站在幼儿的立场思考问题，这有助于教师从另一个角度去理解幼儿。通过体验，让教师更好地理解幼儿的感受，做到心中有目标，眼里有幼儿，自觉地站在幼儿的角度思考问题，为幼儿提供更适宜、更有效的支持引导策略。

关于学习的故事3

　　董遇，字季直，陕西弘农人。为人性情质朴，不善言谈，从小喜欢读书，好学不倦。汉末经董卓之乱，关中残破，董遇和哥哥季中离开故乡，到外地去避乱，依靠打柴和做小生意维持生活。每次外出，董遇总是随身携带着书本，一有空闲，就拿出来读。他的哥哥在一旁讥笑他说：“你一个打柴的还想读书做大官吗？”但是董遇并不因此而气馁，还是坚持学习下去，从不浪费时间。

　　董遇对于先秦诸子中的《老子》一书，很有研究，他曾为《老子》这部书作过训注；又善治《春秋左氏传》，著有《朱墨别异》。当时魏国的许多读书人，都闻名前来向他求教。但是董遇却从来不肯轻易做人家的老师，也不立刻回答人家提出的问题。他常常向来学的人说：“请你先把原书读一百遍，然后再揣摩揣摩看！”人们有些莫明其妙，董遇便向他们解释说：“一个好学的人如果真能把原书读上一百遍，那就一定会明白书中的奥妙了。”来学的人说：“您的话虽然有道理，可是我们哪里有这么多的'时间呢！”董遇说：“学习的时间多得很，只要自己肯抓紧，还发愁没有功夫吗？一年中有‘三余’，利用‘三余’学习，不是很好吗？”大家问他什么叫“三余”？他回答说：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”。大家听了，认为很对，都高兴地辞去了。

　　董遇由于能够从年轻时就刻苦自学，又善于利用时间进行钻研和独立思考，路于成为三国时期著名的学者。

关于学习的故事4

　　“怎样才能提高学习能力呢？”

　　这是很多中学生经常询问的一个问题。

　　1984年5月2日，美籍华人物理学家李政道教授访问了中国科技大学。李教授在和少年班的同学们座谈的时候说：“考试，只是考一个人的记忆力，考的是运算技巧。这并不是学习的重点，学习的重点是培养能力。”

　　“学习的重点是培养能力。”座谈会活跃起来。

　　李教授问：“你们谁是上海来的学生？”

　　“我是。”一个少年大学生答。

　　“你对上海的`马路熟悉吧？”

　　“差不多都熟悉。”

　　“那好。我再找一个从来没去过上海的同学。”李教授一边说，一边指着另外一个少年大学生：“好，比如你，没去过上海。现在我给你一张上海地图，告诉你，明天考试的内容是画上海地图，要求标出全部主要街道的名称。”然后，李教授又回头对那位上海同学说：“不过，并不告诉你。第二天，叫你们俩来画地图。你们大家说，他们俩，那一个地图画得好一些？”

　　同学们不约而同地指着那位没去过上海的同学，齐声说：“当然是他画得好一些。”

　　“大家说得对！”李教授很兴奋，接着说：“他虽然没去过上海，但是他可以连街道名称都标得准确无误。不过，再过一天，如果把他们俩都带到上海市中心，并且假定上海市所有的路牌都拿掉了。你们说，他们俩哪一个能从上海市中心走出来？”

　　同学们都笑了，答案是显然的。

　　李教授说：“我们搞科学研究，就是在没有路牌的地方走路。只有多走，才能熟悉。你地图虽然画得好，考试可得100分，但是你走不出去啊。所以，真正的学习是培养自己在没有‘路牌’的地方也可以走路的能力，最后能走出来。这才是学习的最本质的东西。”

　　“真正的学习是培养自己在没有路牌的地方也能走路的能力。”

　　这句话说得是多么精辟而又深刻啊！李教授是著名物理学家，获得过诺贝尔物理学奖。他的话告诉我们，考试成绩并不是衡量学习好坏的标志，而学习好坏的根本区别在于有没有能力。

关于学习的故事5

　　关于学习的名人故事一：墨池东晋

　　大书法家王羲之自幼苦练书法。他每次写完字，都到自家门前的池塘里洗毛笔，时间长了，一池清水变成了一池墨水。后来，人们就把这个池塘称为“墨池”。王羲之通过勤学苦练，终于成为著名的.书法家，被人们称为“书圣”。

关于学习的故事6

　　围棋是人与人的竞争，围棋是心与心的交流。围棋是思维与思维的竞赛，围棋是智慧与智慧的交锋。

　　走进围棋的大门，我豁然看见一个辉煌的世界。

　　经记不得我用了多长时间，大概也就一、两个月，我第一次打败了我的启蒙老师--钧钧哥哥。今天回想起来，钧钧哥哥的围棋水平可能也就是会用四个子提一个。这个意外早来的胜利，让妈妈很诧异，也让我从里弄走向了更为广阔的天地。

　　我听说新开路中学有个韩老师爱下围棋，我就每天和太阳一起醒来，自己穿过一片阴森森的坟地，沿着火车道走四、五十分钟的.碎石路，赶在韩老师上班之前，可以下一盘围棋。我不记得在那条火车道上来回走了多少趟，我只记得我走的那段铁道有7855根枕木。从家到新开路中学坐公共汽车只要3分钱，妈妈给不起。那一年，我11岁。

　　我在家里经常和邻居一个叫天天的小朋友下围棋，我们都太入迷了，一个星期三次把蒸锅给烧着了。当时弟弟还小，爷爷有病，爸爸妈妈都上班，我在家负责买菜、做饭。妈妈怎么也不能理解，我们怎么就闻不到那烧焦的糊味呢?在那个时候，一个星期要买3个笼屉、买3次屉布，对妈妈来说，可是不小的经济负担。为了我下围棋，我第一次看见妈妈哭了。

　　我的第一副围棋，是我自己在一个冲压工厂的门口捡的圆铁片，大小和围棋子差不多，有两个硬币那么厚。我把锋锐的毛刺在水泥地上慢慢磨平，找不到白漆就用黄漆代替，黑子就用铁片的本色代表了，妈妈抹着眼泪给我缝了两个布袋。那副棋沉甸甸的。

　　就在少年宫的蔡教练把我选进了区少年围棋集训队的那天，妈妈给我买了一本吴清源先生的《星定式和对局精解》，花了1块零2分钱。当时的新华书店就只有这一本围棋书可以买得到。我捧着围棋书，就象捧着妈妈的希望。

　　我们在少年宫学棋的孩子，国家每个月给一张5毛钱的公共汽车学生月票，还有2块5毛钱的营养补贴。在那年代，拥有一张公共汽车月票，比今天拥有一辆汽车还要充满自豪感。第一次领到的营养补助;几十块牛奶糖，一盒肉罐头，3两咸肉。交给妈妈的时候，妈妈的脸上泛起掩饰不住的笑意。

　　我们一家祖孙三代5口人，住在一间15平米的小房子里。少年宫围棋集训队的同学们来找我下棋，床上地下就都铺满了棋盘，清脆的落子声，让小屋变成了泉水清澈的峡谷。家里没有了立锥之地，爸爸和爷爷领着弟弟只好躲出去逛街。那个时候，家家的粮食都不够吃，每个人都有定量的粮票，那时的粮票肯定比今天的购物卡都珍贵，请这么多孩子吃一顿饭，不象现在，决不是那么容易的事情，妈妈总是高高兴兴地给我们作饭。

关于学习的故事7

　　——点滴成就事业

　　杰克·伦敦是美国著名的小说家，他的学识全是靠自修得来的`。他经常把词典和书里的词句抄在小小的纸片上，然后把这些纸片挂在窗帘上、衣架上、柜橱上、床帐上，甚至塞在镜子缝里，以便在刮脸、穿衣、睡觉前后都能随时看一看，记一记。他把一些纸片放在衣兜里，外出参加音乐会、拜访亲友或散步时，抽出空闲的时间念一念。他由于不断地记诵，终于掌握了大量的词语，写起文章来就得心应手了。看来，杰克·伦敦有些笨，但是世界上有什么东西能不经过笨工夫就可以学到的呢。

关于学习的故事8

　　关于学习的名人故事二：刺股悬梁

　　战国时的苏秦，夜以继日地读书，实在太累了，就用锥子刺腿来使头脑清醒;汉代的孙敬，为了防止读书时瞌睡，便用一根绳子把自己的`头发系在房梁上，只要一打磕睡就会被扯醒。这就是历史上“刺股悬梁”的故事。

关于学习的故事9

　　在这个日新月异、网络信息技术日益升温的今天，你如果不学习、不充电，那么很快你就会落伍，就会被这个时代抛弃。因此，无论在何时何地，每一个现代人都不要忘记给自己充充电。尤其是在竞争激烈的工商业界。个人更必须随时充实自己，奠定雄厚的实力，否则便难以生存下去。一个有干劲的人，时不时地充充电，就不会被社会所淘汰。

　　古代著名的大教育家孔子就常常强调干劲及学习的重要性。在孔子的众多弟子中，并非每一位都充满干劲，都勤奋好学。例如，宰予虽然有一副绝好的口才，但却怠于学习。对于宰予，连孔子也不禁摇头叹道：“朽木不可雕也。”再多的责骂，这种人也是难改其性，可以说这种人是不可救药之徒，终将被社会所淘汰。

　　在加盟好品牌的学习的过程中，除了干劲以外，还需要有另一种观念，即学习充电的观念，尤其在现在这个时代，“学而不思则罔，思而不学则殆”，正是最好的启示。然而书本的知识只是基础，必须再以自己的理解力将其消化吸收才行，社会是更大的一本书，需要经常不断地去翻阅。须知，在现代社会中，不充电就会很快没电。

　　现代生活的变化迅速，节奏加快，要求我们必须抱定这样的信念：活到老学到老。你也应该记住：一步也不放松的人，是最难胜过的劲敌。我们常会有“那个人是属于大器晚成型的”之类的话，意思是说，他现在虽然并不怎么样，但日后总会成功的。

　　同样站在新的场所工作，有人能立刻得到要领而灵巧地掌握，这实在是很难得。但这种人往往在中途就干不下去，甚至退步变坏。与此相反，起先摸不清情况而不顺畅的人，经多方请教前辈或上司，同时自己也认真用功并继续保持这种态度，大致都会获得很大的成果。人都是由许多人的帮助与指导才逐渐成长的。比如双亲、师长、朋友等的指导，在适当的时机恰当地施予，才能完成一个人的正常成长。

　　可是，更重要的是对这种帮助与教导要自动去学习吸收。大多数人从学校毕业后进了社会就失去进修的'心，这种人以后是不会再有什么进步的。反之，学生时代即使不显眼，但步人社会后仍然勤勉踏实地自觉学习应学的事，往往都会有长足的进步。

　　能继续保持那种态度的人是只有进步、没有停顿的。他自己如何创业一定能一步一步随着岁月踏实地发展，经过一年就养成一年的实力，经过两年就养成两年的实力。进而10年、20年、30年，各养成与其时间相称的实力。这种人才是真正的“大器晚成”c工作每天都有新情况、新挑战，你每天都要面对新事物，学习与生活相伴，生活就是学习。

　　对一份工作，许多人干一段时间就觉得没意思了，想换一份工作，而换一份工作就得有条件、有实力，实力来自自身。现代社会的机会很多，你只要天天学习，你就天天有进步，就会天天有机会，你的生活就会富有生机。

　　假如你不想跳槽，想把现在的工作当作一生的工作，那应以何种态度应付呢?如果因为目前的工作进行得很顺利就感到很放心，每天优哉游哉地过安逸日子，那么目前的情形就不一定能维持很久了。失败的日子一定不远了。

　　与此相反，能将这份工作当作一生的工作而埋头苦于，不断进修、不断创造新的东西，始终能“活到老学到老”，他的进步一定是无止境的。这种人就能日B以清新愉快的心，有效地做自己的工作。这样自然就有希望，不至于失去理想，当然也不觉得疲倦了。

　　而这种人对自己的工作会有一股拿生命做赌主的热忱，他把自己的使命刻在心里，为了使命，甚至愿意舍命去完成。

关于学习的故事10

　　——时间是不可缺少的“支出”

　　我国著名数学家苏步青教授把会前会后、饭前饭后的时间比喻为零布头，并加以利用。他在参加五届三次人大会议期间，抓紧空隙时间完成了《仿射学微分几何》的后半部分。他说：“别看时间零碎，分分秒秒的时间好比零布头，只要充分利用，能做不少事情呢。”时间本来是一定的'，但是，对于善于利用它的人来说，是走向成功必不可少的“助跑器”。

关于学习的故事11

　　囊萤映雪

　　车胤年轻时很懂事，也能吃苦耐劳。他因为白天要帮家人干活，就想利用漫漫长夜多读些书，好好充实自己；然而，他的家境清贫，根本没有闲钱买油点灯，最初，他只得在夜间背诵书本内容，直到一个夏天的晚上，他看见几只萤火虫在飞舞，点点萤光在黑夜中闪动。于是，他想出了一个好法子：他捉来许多萤火虫，把它们放在一个用白夏布缝制的小袋子里，因为白夏布很薄，可以透出萤火虫的光，他把这个布袋子吊起来，就成了一盏“照明灯”。车胤不断苦读，终于成为著名的学者。

　　匡衡凿壁偷光

　　西汉时期，有一个名叫匡衡的人，年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。可是家里穷得连灯烛也点不起。邻家灯烛明亮却又照不过来。匡衡就想出个法子，在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，“偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。他就捧着书本，在洞前映着光来读书。

　　鲁迅珍惜时间的故事

　　伟大的思想家，文学家鲁迅成功的'一条重要经验就是珍惜时间。他一生多病，工作条件和生活条件都不好，但他每天都要工作到深夜，第二天起床后，有时连饭也顾不得吃，又开始工作，一直到吃晚饭时才走出自己的工作室，实在困了，就和衣躺到床上打个盹，醒后泡一碗浓茶，又继续写作，鲁迅习惯以各种形式鞭策自己珍惜时间．在鲁迅的卧室里墙上挂着勉励自己珍惜时间的对联及最崇敬的人．

关于学习的故事12

　　——知识的有时候比创新更重要

　　唐代大诗人白居易为了诗作素材，准备了许多陶罐，并分门别类贴切着标签，整齐地放在一个七层的.架子上，他平时收集到了资料，按不同门类投到各自的陶罐中，等到资料的足够写作时，就把陶罐清空完成作品，然后再重新开始新一轮的资料搜集。

关于学习的故事13

　　有两个少年朋友，在同一个老师家学文化知识，过了一段时间，学习告一段落，他们将辞别老师回家。

　　告别时，老师说：“你们回来时，每人带个装满猪油的砂锅来，我将拿去拜神。”学生齐声答应，告别老师回家。

　　在回家的路上，他们发现路上有大象留下的新脚印。

　　甲学生边观察脚印，边说：“我猜这头象的左眼一定是瞎的。”

　　乙学生走近大象去看，那头大象真的瞎了左眼，他不理解自己的朋友为什么会知道，很不高兴地想：“老师太不会平了，教给两个人的知识不一样。”

　　几周后的一个星期天，他们约好去看望老师，各自准备了满满一砂锅猪油，到了老师家先向老师问好，然后各自把砂锅送给老师。

　　老师打开砂锅盖一看，甲学生的砂锅里盛了满满一锅油，乙学生那一锅的油却回下去许多，乙学生不好意思地想：“明明是装满的，怎么会凹陷这么多呢？”

　　老师看到他这副为难的神态，心中就明白了。老师说：“我教给你们的知识是一样的，问题在于如何应用掌握。”他让甲学生谈谈这两件事。

　　甲学生说：“我发现象左脚印比右脚印深，而且不规则，比较乱，这是眼睛看不见造成的。”乙同学这才明白。

　　甲同学又说：“我的砂锅是旧的`，他的新砂锅总是要吸收一些油的，所以油凹陷了。”乙同学听了恍然大悟，笑着说：“对了，要多观察，学会动脑筋。”

　　老师满意地点着头说：“要学习，很重要的是要靠自己善于动脑筋，仔细观察和研究它。老师给你们的知识都是一样的。”

关于学习的故事14

　　我爸爸妈妈都是老师，他们都很忙，但他们对我的学习习惯却很重视。

　　记得我刚进入小学一年级的时候，爸爸就给我制定很多学习上的要求。比如：放学后要先做作业后玩；比如：放学后的笔头作业，都要在爸爸办公室认真完成，做好了才可以回家；又比如说每天要读半小时的课外书。当时，我刚进入一年级，很多方面我都觉得很困难，因为幼儿园是很轻松的，没有什么笔头作业，放学之后就可以玩了。但爸爸要我先做作业后玩，一开始，我管不住自己。放学之后，我总东摸摸西摸摸，然后才想到做作业。爸爸了解这个情况后，每天在他们学校的校门口等我，和我一起回到办公室，坐在我的身旁，他做自己的事情，让我认真做笔头作业，一旦发现我，东摸摸西摸摸，就会停下来用眼睛看着我。看到爸爸看我，我就明白自己又没有好好做作业，马上就停下了手里的小动作，开始认真写作业。就这样，爸爸陪了我两个多礼拜，我终于养成了，先做作业后玩的习惯。为了培养我每天能看课外书的习惯，爸爸在星期六，礼拜天带我到书店里面，找自己感兴趣的书，无论多贵，爸爸都会毫不犹豫的买下来。每天在晚上8点，他和我一起坐在书桌前认真看书，有时我看不懂的地方，还可以问他。他还和我一起谈论书本里的人和故事，问我一些有趣的`问题，为了回答这些问题，我又不断的看书，找答案。慢慢的慢慢的我就喜欢上了看书。现在，无论学习有多么的忙，八点，我都会准时看书，而且不用爸爸的陪伴。

　　我发现我养成了这些习惯之后，不仅学习上更轻松了，还能了解到好多的课外知识。希望我们每位同学都能养成一个好的学习习惯。

关于学习的故事15

　　1、凿壁偷光

　　西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。

　　匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。

　　过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？

　　有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。

　　匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。

　　2、囊萤映雪

　　“囊萤映雪”这则成语的囊萤是晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。

　　晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用白天这个时间背诵诗文。

　　夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗；于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。

　　同朝代的孙康情况也是如此。由于没钱买灯油，晚上不能看书，只能早早睡觉。他觉得让时间这样白白跑掉，非常可惜。

　　一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他当了一个大官。

　　3、悬梁刺股

　　东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。开始由于知识浅薄得不到重用，连家里人都看不起他，使他大受刺激，下决心认真钻研，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样就会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。

　　这就是孙敬悬梁的'故事。

　　战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。于是他想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。这就是苏秦"刺股"的故事。

　　4、随月读书

　　很久以前，有一个叫做江泌的人，江泌小的时候家里很穷，爸爸瘫痪、妈妈又常常生病，江泌白天要去外面工作赚钱养家，晚上还要帮妈妈做事，根本没有钱也没有时间去上学读书。有一天晚上，家里的人全部睡着以后，江泌一个人坐在屋子里，突然，他看到窗外的月光好亮，江泌心想：“这么亮的月光，我可以用它来看些书，就不愁没钱点灯看书了。”可是，月亮会慢慢移动，江泌就拿着书随着月光一边移动一边看书，直到月光不见为止。有时候，江泌白天工作太累，到了晚上还是努力提起精神看书，就这样，一天一天过去了，江泌的学问越来越好，终于变成了一个了不起的大学问家！

　　后来，大家就用“随月读书”来形容一个人用功读书，不怕辛苦的精神！

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