绘本(15篇)

绘本1

　　活动意图：

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。

　　而小班幼儿要求能理解简短故事的情节和儿歌内容。喜欢看图书，会一页一页地阅读书。我选择绘本阅读《好饿的毛毛虫》旨在通过仔细观察、理解画面内容，幼儿感受毛毛虫变蝴蝶的神奇；在阅读过程中幼儿乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。

　　活动目标：

　　1、通过仔细观察、理解画面内容，幼儿感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。

　　2、在阅读过程中幼儿乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。

　　3、培养幼儿初步对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。

　　活动重点：

　　幼儿通过仔细观察、理解画面内容，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。活动难点：

　　幼儿在阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。

　　活动准备：

　　知识准备：一周有七天。

　　材料准备：《好饿的毛毛虫》PPT，毛毛虫玩具，音乐。

　　活动过程：

　　一、开始部分：引出课题。

　　出示毛毛虫玩具和图片，激发幼儿的兴趣。

　　1、出示毛毛虫玩具，你们看，这是谁？你们在哪见过？

　　2、出示PPT毛毛虫到底发生了什么事情呢？我们一起来看《好饿的毛毛虫》。

　　二、基本部分：师幼阅读（PPT）。

　　1、教师引导幼儿逐页观察、欣赏画面，根据内容及时与幼儿互动。

　　教师指图提示“月光下”、“小小的卵”。

　　“太阳”、“毛毛虫”。

　　毛毛虫肚子好饿，开始去找吃的，它会找什么吃的呢？（幼儿猜一猜、说一说）

　　2、教师引导幼儿继续逐页观察、欣赏画面（PPT7—12）。

　　星期一，它吃了什么？

　　星期二，它吃了什么？

　　星期三，它吃了什么？

　　星期四，它吃了什么？

　　星期五，它吃了什么？

　　（教师提问，幼儿看一看、说一说，并用手指模仿毛毛虫吃食物，嘴里发“啊呜啊呜”的'声音。）

　　3、幼儿大胆猜测想象。（PPT13—14）

　　“可还是好饿。”星期六，它吃了什么？小朋友猜一猜。

　　那天晚上，毛毛虫怎么了？为什么会这样？（提示幼儿吃东西不能吃太撑了，会影响身体的。）

　　4、毛毛虫变蝴蝶的神奇（PPT15—17）

　　第二天又是星期天，毛毛虫吃了什么？

　　它的肚子还痛吗？

　　它变成了一条怎么样的毛毛虫？

　　“现在毛毛虫造了一个小房子，叫“茧“，把自己包在了里面。”

　　现在，它变成了什么？这是一只什么样的蝴蝶？

　　5、教师讲述：毛毛虫长大变蝴蝶，动物界还有其他小动物长大以后和小时候不一样，比如：小蝌蚪。

　　6、欣赏绘本故事，播放视频《好饿的毛毛虫》

　　三、结束部分：

　　幼儿听音乐做律动《蝴蝶飞》。

　　四、活动延伸：

　　幼儿回家让爸爸妈妈，将一些其他小动物长大以后和小时候不一样。

绘本2

　　教学目标：

　　1、通过故事让幼儿享受交朋友的乐趣。学会说“你好，我是鸡宝贝，你愿意做我的好朋友吗？我非常愿意”的句子，

　　2、幼儿能情不自禁的被书中的故事情节、色彩及动物所吸引，能养成良好的倾听习惯和好奇的探索兴趣。

　　3、幼儿在阅读的过程中，自然而然地认识颜色，并能结合自己的生活经验，讲出3——5种与实际生活有密切联系的瓜、果、物等，训练幼儿的发散性思维和对色彩的感知度。

　　教学准备：

　　1）打开电子阅读和动画《我的颜色旅行》

　　2）制作裙子图片（红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色、黄色）。

　　图片

　　3）准备幼儿人手一张作业《春天的花》。

　　图片

　　教学过程：

　　1、老师用神秘的表情和语气，用“旅行”一词导入（你们去旅行过吗？旅行是什么意思？）

　　2、幼儿欣赏电子图书《我的颜色旅行》（或播放PPT）老师根据图书讲故事。

　　3、提问：

　　1）请幼儿说出小鸡交了几个朋友？它是怎么交朋友的？（“你好，我是鸡宝贝，你愿意做我的好朋友吗？我非常愿意”的句子，）老师和幼儿互动练习。

　　2）小鸡的朋友们都是什么颜色的？（出示动物组合图片）

　　3）这些动物的颜色你见过吗？在哪里见过？（黄色、红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色）

　　4、幼儿欣赏动画片《我的颜色旅行》

　　5、游戏《找朋友》

　　游戏规则：

　　1、幼儿能按口令，在一套12支的水彩笔里又快又准的拿出正确的`颜色。

　　游戏准备：

　　七种颜色的衣服卡片（红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色、黄色），

　　游戏方法：老师一边念儿歌，幼儿一边听一边找出儿歌里说到的颜色。

　　小小彩笔手中拿，

　　小朋友们笑哈哈，

　　红红的颜色真美丽，

　　画朵红花送妈妈。

　　游戏结束：小结游戏。

　　游戏作业：

　　1）今天小朋友和小鸡宝宝一起都交到了许多的好朋友，也认识了这些朋友们的颜色，现在园长妈妈就请小朋友下课后像小鸡一样，用“你好，我是***你愿意做我的好朋友吗？我非常愿意”的句子和小朋友玩《交朋友》的游戏。

　　2）准备幼儿作业《春天的花》带回家。

绘本3

　　《我的错都是大人的错》

　　几米

　　豆瓣评分：8.7 (10986人评价)

　　每个大人都曾经是孩子，可惜的是，很少有大人记得这一点，也很少有人记得作为孩子时内心的快乐与苦闷。

　　所以每当孩子犯错的时候，大人们都习惯性地将错误归结给孩子，却很少尝试从心里去了解他们。

　　而几米的这本《我的错都是大人的错》，就清清楚楚地说出了孩子们的心声──孩子的担忧、恐惧、疑惑、以及抗议，抗议大人对他们想法的漠视，抗议这个世界对小孩的种种误解。

　　几米认为，大人有好多事情看不到，看不到孩子们的变化、需要，搞不懂孩子的内心世界，这才让孩子有了所谓的'“错误”。

　　看着几米温暖的绘画和文字我仿佛回到了曾经是孩子的时光，然后重新经历了孩子内心世界的喜怒哀乐。

　　在读完书的那一刻我觉得自己又重新认识了孩子——在他们幼稚行为的背后，藏着的是他们最纯净的内心诉求。

绘本4

　　读过希尔弗斯坦所写的绘本《爱心树》的人，肯定都很喜欢这本书里德苹果树。这颗苹果树为小男孩付出了很多，虽然没有回报，但她很快乐。下面让我们来看一下这个故事：一棵苹果树，它喜欢上了一个小男孩，小男孩经常跑去和这棵大树玩耍，采集树叶，藏猫猫，荡秋千……看着小男孩快乐，大树快乐极了。男孩渐渐长大了，他要做自己认为有意义的事情，他向大树要钱，大树无怨无悔给他自己的果实，让他卖掉换钱生活，大树很快乐；小男孩因为结婚又来要房子，大树让他砍走树枝造房子，小男孩满足了，大树很快乐；小男孩又想去远游，大树又让他砍掉树干做船，船驶走了，大树很快乐；过了好久，这个身心疲惫的男孩又回来了，大树说：“我什么都不能给你了，我只有老树墩”。看着孩子坐在自己的树墩上休息，大树很快乐……苹果老树奉献出了一切，从来没有要求小男孩回报给他什么，但是，他却很快乐。因为，他爱这个男孩，男孩儿快活了，他就很快乐。这个故事很简单，但却深深地打动了我。仔细一想，我跟这个男孩还挺像，而我的家人们就像这棵苹果树。

　　我家的'家务活基本上都是我的奶奶干的，她很节约水，有次我浪费水，被她骂了，我还向她翻了个白眼珠。现在想想，真是不对。我的爸爸妈妈更是辛苦，他们在一家饭店当厨师和服务员，每天早上7点起床，晚上12点回家。如果是冬天，我爸爸烧菜就不会很热。如果是夏天，我爸爸在厨房工作就会满头大汗。我的爷爷也很累，他在工地里上班，每天要工作11个小时，最可怕的是他4点就要上班。每当我问爷爷累不累，他总是说不累。他们这么做不都是为了我吗！我多像那个男孩，有了快乐独自享受，一有困难，一有挫折，才会想起他们。特别是我的爸爸。他是家里的顶梁柱，常年辛苦地工作，而我从没关心过他，只有自己想要什么，才给爸爸打电话。不，我不要做那个男孩，我也想做一棵爱心树，做一棵高大健壮、能为父母为他人遮风挡雨、付出一切的快乐的爱心树！

绘本5

　　活动目的

　　1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。

　　2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

　　3、体验捉迷藏游戏的快乐。

　　活动准备

　　1、PPT课件《藏在哪里了》。

　　2、棒棒糖若干。

　　活动过程;

　　一、谈话引题。 “小朋友们好！今天郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩吗？”

　　二、结合课件，阅读绘本《捉迷藏》。

　　1、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢？

　　2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏你们玩过吗？怎么玩的？

　　3、引导语：森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了？一共来了几个朋友？

　　4、引导语：“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢？他们就一起用猜拳的方法来决定，就是“石头剪刀布”的游戏（教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”），小朋友玩过这个游戏吗？那我们一起来玩玩，如果你们别人出的一样就赢了，如果和别人出的不一样就输了。知道吗？好，我们来试一试。

　　5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。 “你们出得都一样，你们赢了。我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。”

　　6、引导语：看看这几个朋友，谁输了呢？大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。于是它就转过身去开始数数了，小狐狸数到几啊？（5），1到5怎么数啊？我们一起数数看。小狐狸数到5，问：你们都藏好了吗？小动物们说：我们藏好了，小狐狸说：那我来找咯。

　　7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了？（兔子）兔子在哪里？（大石头后面。）大石头后面你们看到了什么？哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，如果待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗？大石头后面是兔子吗？（教师打开课件。）

　　8、引导语：小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了？在哪里？（草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。）（教师引导幼儿在猜想正确后，为自己欢呼。）

　　9、教师小结：小狐狸找到了4个朋友，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。

　　10、引导语：还有一个朋友是谁？没有找到呢？（对，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢？小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大树的后面是不是站着小鹿呢？是的话为自己鼓掌吧！ 11、小狐狸把朋友们都找到了，它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏，玩得可快乐了！

　　三、游戏“捉迷藏”。

　　1、引导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的.游戏？去不去？一会儿我们玩一玩游戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去？好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧！好，等郑老师数到三，我们就到了。

　　2、教师交代游戏玩法和规则。引导语：好，一、二、三，我们到森林里了。刚才猜拳的时候，郑老师输了，所以我来当找的人，你们来当藏的人，要躲起来哦。要躲在什么地方呢？看，这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。（引导幼儿再复述一次，增强幼儿的记忆。）一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。（再次复习地点。）等会我数到几，你们就要躲好了？刚才小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你们就要赶紧躲到这些地方，好吗？

　　3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。（1）“大树后面有人吗？大石头后面有人吗？草丛里有人吗？花丛里有人吗？” （2）幼儿交流赢的经验：不出声就能赢。 4、师幼进行第二轮游戏。 “想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢？记得不出声才会赢哦。

　　五、结束活动。师：小朋友玩得开心吗？回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。

绘本6

　　一天，小乌龟特殊想上幼儿园，因为它想在幼儿园里和小朋友一起玩游戏，天刚亮，小乌龟就背着书包出发了。

　　走了不知多久，小乌龟才级的书本没带，笔也没带，就掉头回家拿。回到家里，看到早餐没吃就吃点早饭，吃完后就走了，走了不远公共汽车要启动了，小乌龟最终好不简单挤上车了。

　　幼儿园到了，小乌龟下了车，可是找不到幼儿园在哪儿。它就问了一下司机，司机告诉它说：“过了金刚公园再过了游乐园就到了。”

　　小乌龟听了，跑了过去，他过了金刚公园又过了游乐园，它最终来到了幼儿园，可是等小乌龟来到幼儿园时，早就放学了，小乌龟偷偷哭了。

　　就在这个时候小狗和小猪看见了，跑过去问小乌龟为什么哭，小乌龟把今天的事情告诉它们，小狗听了对小乌龟说：“你不用哭，男子汉大丈夫流血不流泪，不要哭，哈!我有个办法，只要你在幼儿园睡觉，吃饭。星期五再回家不就可以了吗?”

　　从此，小乌龟就在幼儿园里吃饭，就在幼儿园里和小朋友们一起玩游戏了。

绘本7

　　从前，有一群可爱的小鱼。他们在大海里开开心心的生活着。在一个可怕的日子里，来了一个又凶又丑的金枪鱼，金枪鱼一口吃掉了小黑鱼的同伴，只有小黑鱼逃走了，他逃到了大海的深处，很害怕，很孤单。后来，他又交了一些新的朋友，渐渐的开心起来。有一天他碰到了一群小红鱼，躲在礁石后边，他想，这样不行，要想办法。他团结了大家的`力量，让大伙聚集起来，形成一个谁也不怕的大鱼。

　　这两天，我和妈妈一起看《小黑鱼》。我很喜欢这条小黑鱼，因为它很会想办法。它竟然想到把小红鱼们组织起来变成超级大的鱼，把大海里面其他的大鱼都吓跑了，真是超级聪明!我最喜欢看最后一幅画面：小黑鱼来给红鱼们当眼睛。真是聪明又可爱!我也要像小黑鱼一样，遇到问题多多想办法!

绘本8

　　今天我读了一本名为《我爸爸》的绘本，我觉得这位爸爸很棒。这位爸爸的头发是棕色的，嘴巴大大的，牙齿白白的，长得胖胖的，他身穿格子睡衣，面带微笑，看上去很亲切。

　　这位爸爸很勇敢，他敢和大力士比摔跤，敢走高空绳索，敢把大野狼赶出家，还敢从月亮上跳过去。这位爸爸的力气很大，他可以举起重重的杠铃，他和巨人摔跤用两只手就可以把大力士的头抱得死死的。这位爸爸还有很多特点，他跑得很快，吃得很多，游得很快，还很聪明，他还又会跳舞，又会唱歌，足球也踢得很好。

　　我敬佩这位爸爸，他的本领很多，而且很爱他的.孩子，。我也有一个很棒的爸爸，他也会很多的东西，爸爸很爱我，我也爱我的爸爸。

绘本9

　　一片叶子落下来

　　这是一本关于生命的童话，作者以一片叶子经历四季的故事讲述生与死之间的微妙平衡，文字简单，寓意深刻，最适合用来做生命教育的教材。书中一片叫做弗雷迪的叶子和它的伙伴们经历了四季的.变化，逐渐懂得了生命的意义在于经历美好的事物和给别人带来快乐；明白了死亡并不代表一切毁灭而是另一种形式的新生。配上表现四季变化的照片和绘画，更营造出温暖的意境。这个发人深省的童话寓言温馨简洁，充满智慧，1982年出版以来，帮助了千千万万人好好对待生死问题，一直让大人和孩子深受感动。

绘本10

　　活动目标：

　　1、能通过对“鸭子骑车从尝试到成功”以及动物朋友们对他不同看法的这一故事情节进行观察并愿意与他人讨论，敢在众人面前表达。

　　2、能和同伴共同分享故事中鸭子的勇敢和自信。

　　活动准备：PPT

　　活动过程：

　　（一）引疑激趣

　　1）这是什么？（自行车）

　　2）你们骑过自行车吗？你骑自行车的时候有什么特别的故事吗?

　　师：你会骑两轮自行车，真了不起，许多老师还不会呢。

　　3）当你成功骑车的时候是什么感觉？

　　4）看今天谁也来骑自行车了？（鸭子）

　　这是怎么样的鸭子？观察画面中鸭子的表情（对是一个自信、勇敢有想法的鸭子）

　　鸭子骑车能成功吗？（无论成与败这个鸭子都会去试一试）

　　小结：刚开始练习骑车回摔倒，到后来摇摇摆摆的'，通过不断努力才能骑车飞驰。

　　你们猜猜一路上会发生什么事情？

　　小结：是啊，学骑车的过程中总是会遇到困难，但是这是一只勇敢、自信的鸭子我么看看鸭子骑车记这个故事。

　　（二）观察体验

　　1、（播放录音）鸭子遇到了母牛，鸭子是怎么回答的？（我行，我行，我一定行。）这是一只怎样的鸭子？（自信）

　　师：是呀，没有与生俱来就会的本领，骑车也是从可能跌倒，到后来摇摇摆摆到最终骑车飞驰是学会骑车必经的三个过程。

　　2、在学骑车的三个过程中，鸭子遇到了三个小动物，他们遇到鸭子又会对鸭子说什么呢？播放三张PPT图片。（组织幼儿分组讨论）

　　讨论要求：四个人为一组，站起来为一个小圆圈进行讨论，说说在鸭子学会骑车的三个过程中遇到了三种动物，动物朋友们会对它说什么呢？

　　（1）母鸡会对鸭子说什么呢？播放录音

　　小结：鸭子不怕困难，继续前行我们给鸭子一个大拇指，你真棒。

　　（2）有了你们的鼓励，鸭子继续前行，遇到了马？你们猜猜马会对鸭子说什么呢？（播放录音马儿奔腾的马蹄声）请幼儿上来表演马儿与鸭子之间的对话。

　　鸭子又会怎样回答：我刚刚开始学，总有一天我会和你一样快的，再见小马。

　　小结：鸭子带着自信继续出发了。

　　（3）小老鼠见到骑车飞驰过来的鸭子，它会对鸭子说什么呢？（播放欢快的音乐）小老鼠：哇。鸭子终于学会骑车了。我们一起来为鸭子学会骑车一起来鼓掌欢呼吧。

　　4、师：鸭子从摇摇摆摆到双手骑的稳多了，到单脚踩在座椅上一直到最后双手双脚尝到成功的喜悦，鸭子勇往直前一步一步地走向成功。

　　5、就在这个时候一群孩子骑着自行车呼啸而过，他们非常酷地骑过了小动物的面前，并把自行车停在草地上。

　　看小动物们怎么了？他们心里怎么想的？

　　师：在鸭子的影响下，小动物们都尝到了起自行车的快乐，他们觉得无论别人怎么说或者不敢尝试的事情只要通过努力坚持不懈都会成功的道理。

　　——瞧！鸭子在草地上又看到什么？他还会尝试吗？

　　（三）延伸活动

　　——你们觉得这是怎么样的一只鸭子？——在生活中你有想做的事情吗？你做了没有?师：是呀在生活中有许多挑战，只要坚持不懈勇敢向前就会取得成功。

绘本11

　　一、说教材分析：

　　《咕噜牛》是一本从英国引进的绘本。故事重点塑造了一个聪明机灵的小老鼠形象，每次遇到危险都能化险为夷。第一次接触此书是在市中心教研组活动中聆听沈雁老师的课堂，沈老师以扎实的语言教学基本功深深地吸引了幼儿，同时也深深地吸引了我，此故事不仅角色性格鲜明、情节生动曲折、适合大班幼儿阅读，而且对我来说是一堂值得学习和实践的课。

　　二、说活动目标：

　　根据《纲要》精神，本活动旨在为幼儿创设良好的语言交往环境，有效激发幼儿在语言活动中的兴趣，通过有效引导，充分调动幼儿的已有经验，让幼儿积极主动地投入到绘本中。特设立如下目标：

　　1、通过观察想像、倾听讲述、学说对话等形式理解绘本内容，感受小老鼠的机智，懂得遇到危险要勇敢面对，动脑筋想办法解决。

　　2、幼儿大胆猜测故事情节、主动表达阅读结果，发展幼儿的想像力和语言表达能力。

　　活动重点：通过观察、猜测、倾听、学说对话等形式理解绘本内容，并大胆表达自己的想法。

　　活动难点：通过集体阅读、现象、分析，学说对话，感受小老鼠的勇敢机智。

　　三、说活动准备：

　　本活动选取了《咕噜牛》图画书前半部分的经典图片，做成ppt供幼儿阅读，同时又准备大图书一本，以进一步激发幼儿阅读的兴趣。

　　四、说活动过程：

　　整个活动围绕教育目标安排三个环节：

　　第一环节：导入情境，设置悬念，激发幼儿阅读兴趣。

　　绘本的每一个画面都有着特殊的教育意义，所以应引导幼儿充分发挥想像，进行全方位的阅读，在开始的激趣环节，我利用故事的背景页引导孩子进入故事情境，设置悬念，让幼儿通过观察找一找什么地方存在着危险，激发幼儿阅读的'兴趣。

　　第二环节：阅读绘本，想象表达，理解绘本内容。

　　首先，我通过阅读封面，让幼儿了解书名和主要的角色，并在观察画面中激发幼儿自己提问：看了这个封面你有什么想说的和想问的？让幼儿带着一连串的问题，进入故事的下一环节，再次激发了幼儿阅读的兴趣。

　　其次，通过集体阅读、观察、想像、让幼儿查找故事的发展情节，培养幼儿对图意的理解能力，又通过倾听讲述、播放录音、学说对话等形式，鼓励幼儿大胆表达阅读结果，在相互交流中分享同伴的经验，了解角色之间的对话，感受小老鼠的机智、勇敢，突破难点，理解绘本的主题。在此过程中，小老鼠遇到狐狸、猫头鹰、蛇的三个片断采用不同的提问方式。我把阅读小老鼠遇到狐狸的片断作为阅读的重点，设置富有层次的问题如：小老鼠小老鼠碰到了谁？狐狸看到小老鼠会想什么？如果你是小老鼠，这时候你会怎么办？小老鼠被狐狸吃掉了吗？你从那里看出来？狐狸为什么逃走？这三个圈里的画的是什么？等让幼儿带着问题由浅入深进行观察、想像、表达。有了上环节的铺垫，在小老鼠遇猫头鹰环节，我直接抛出了这样的问题：如果你是小老鼠，你会编出怎样的一只咕噜牛来吓跑猫头鹰？而在第三片断我的提问又是这样的：猫头鹰被吓跑了，可是又有一种很喜欢吃老鼠的动物来了，猜猜它是谁呢？看看这回小老鼠是怎么编咕噜牛的？烤着吃、炒着吃还有没有别的吃法？你猜咕噜牛会怎么吃蛇呢？在不同的问题中孩子们的已有经验以及阅读的兴趣不断激发，迫切想进一步理解故事的发展进程。最后，在猜猜小老鼠的命运部分，孩子们通过猜测想像、集体阅读，带领幼儿进入故事的高潮和转折部分，培养了幼儿的联想能力，体现故事的悬念重重和惊险不断。

　　第三环节：提出疑问，保持兴趣，激发再读绘本的愿望。

　　我通过出示《咕噜牛》书，激发了幼儿再读绘本的欲望，保持着阅读的兴趣。

　　五、说亮点与不足：

　　本活动中的教育理念都来自与沈雁老师的课堂，经过反复的研读绘本，揣摩其教育内涵将它转化为自己的东西，并遵循了本班幼儿爱表达，爱模仿的特点，在课堂中通过不同形式的学说角色对话等多种形式有效激发了幼儿学习的欲望。但在孩子饶有兴趣地学习故事中的语言时，每一次的学说我还应给幼儿提出相应的要求，以提高学习的有效性。此外，整个活动时间稍长，可在开头环节压缩时间。

　　《咕噜牛》的故事对孩子孩子来说孩子延续，我的绘本教学学习之路也将迈步前进！

绘本12

　　活动目标：

　　1、了解、认识牛的外形特征2、大胆讲述牛身上的花纹，并撕出大小适宜、圆形的花纹3、跟随小猫，体验寻找羊的快乐

　　活动准备：彩色卡纸、蜡笔、黑色卡纸活动过程：

　　一、引题，认识牛的外形特征

　　1、师:有三只小猫一点也不想睡觉，猫妈妈告诉他们，睡不着的时候可以数羊，于是小猫就去找羊，找呀找呀，你们猜猜看小猫找到了谁？幼儿猜想回答。

　　2、师：小猫找到了两只牛他们正在吃草，没有羊。

　　3、师：咦小猫发现了牛的身上有漂亮的花纹，我们也赶紧去瞧一瞧（幼儿观察并大胆讲述牛的特征）

　　4、师：那牛的身上都有些什么呀。幼儿回答：花纹5、师：那你们觉得花纹都有什么形状的？（幼儿自由讲述）

　　二、教师示范作画，撕出圆形。

　　1、师：小猫发现里面有一只牛他很特别，他身上的花纹都是圆形的。

　　2、师：我这里也有一只牛他也想有漂亮的圆形的花纹，我们来帮帮他。

　　3、师：我们先小手并并拢，沿着边缘慢慢的撕出圆形，然后把圆形蘸上糨糊贴在牛的.身上，不可以重叠也不能把它贴在牛外面，不然只牛就不好看了。

　　三、幼儿作画

　　1、师：你们看这里还有许多的牛也想把自己变得很漂亮，我们今天就来当当设计师，给这些牛设计漂亮的花纹。

　　2、教师个别指导。

　　四、评价

　　1、师：这些牛都好喜欢自己身上的花纹，谢谢你们。

　　2、师：小猫突然发现这些漂亮的牛并不是它要找的羊，我们跟着它一起去找找羊！

绘本13

　　今天自己提前阅读了准备暑假陪伴孩子共读和学习批判性思维能力的绘本《敌人派》。

　　这本绘本通过父亲以制作披萨饼的方式教会了儿子应该如何与同龄小伙伴交往，间接引出人与人之间的社交环境应该如何和谐相处的道理。

　　但是这本绘本中所运用的育儿方式个人认为挺适合中国特色的社会大环境，为什么这样说？

　　首先，一开始绘本故事就通过小男生这个年龄段的爱恨分明性格，表达出自己本来就不喜欢某个小伙伴，在与父亲沟通交流后，父亲说他有办法解决的时候，小男生依然半信半疑，甚至产生出不少邪恶的.想法：例如小男生以为父亲会在披萨饼中放入很多古怪难闻的材料来给敌人吃等。在这一故事点上，是与中国传统文化吻合的，因为中国人至今对于自己憎恨的人或比自己强势的人，都会存有想灭掉对方的意愿。

　　接着，在故事的中段，父亲在做好披萨饼后，希望小男生自己约小伙伴出来玩，自己尝试去“解决”掉“敌人”。在与小伙伴玩了一段时间后，小男生自己觉得这个小伙伴并不是那么令人讨厌，相反他还觉得对方挺友好的，在故事最后，两人就成为了好朋友。这也是故事中的父亲所传达的一个育儿观点：自己讨厌的人其实也是有机会成为朋友的，只要我们用真心和真诚与其交往，敌人也是可以变成好朋友的。

　　因此，通过这个绘本故事告诉我们每一位中国父母，在教育孩子做人处事价值观的时候，没必要遵循守旧的中国传统爱恨分明价值观，应该中立客观看待每一个人和每一件事，并非一个人或一件事出了一次失误或一次事故，我们就一直恨对方或某件事。一个社会是否和谐，是取决于这个社会人与人之间是否能够和平相处，而不是互相结怨。

　　故事的父亲的披萨饼对待敌人的做法，其实就是我们中国社会传统的以德报怨的做人处事方式，通过与敌人交好来换取符合自己的资源和利益。

绘本14

　　教学目标

　　1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。

　　3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。

　　4、让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。

　　教学重点与难点

　　1、在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。

　　2、引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。

　　教学过程

　　1、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)

　　2、观察封面，认识作者。

　　3、分享故事，走进彩虹花的'世界。

　　4、续编故事。

　　寓意

　　我们每个人在生活中，都应该学会摘一朵美丽的花瓣送给别人。其实帮助人也是一件非常快乐的事情,这就是“施比受更快乐”的真实意义！

绘本15

　　【活动设计】

　　绘本是“画出来的书”。但绘本与广泛意义上的图画书不能混为一谈，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。孩子可以在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力绘本阅读可以开展幼儿生命教育；可以提高幼儿的审美能力、语言能力；可以丰富幼儿的情感体验；培养幼儿良好习惯；塑造幼儿健全的人格等。

　　绘本大师宫西达也先生用富有深情的画笔和文字，为我们讲述了一个令无数听到它的人都会垂下热泪的故事。不同的人会从这个故事中收获到不同的感动。对幼儿来说，能从故事中体会到父母的爱，感受到善良的伟大力量，知道每个人的心中都有一颗“爱的善良的种子”。因此我设计了本节活动。在理解绘本内容后，我还设计了一个环节续编故事内容，让幼儿发散思维，大胆想象，让幼儿畅所欲言。教师适时点拨，在孩子们的心中播下一颗善良的种子。

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，愿意倾听，乐于表达自己的感想。

　　2、学会帮助有困难的人，感受帮助别人的快乐。

　　【重难点】

　　理解故事内容，乐于帮助别人。

　　【活动准备】

　　经验准备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙具体特征和习性。

　　物质准备：《我是霸王龙》故事课件

　　【活动过程】

　　一、导入

　　1、出示霸王龙和翼龙的图片

　　师：老师带来了两位新朋友，你们认识他们吗？你们知道霸王龙是一头怎样的龙？小翼龙呢？