科学精神[精选15篇]
科学精神1
各位同学：
上午好！
今日我演讲的主题是《科学贵在有首创精神》。
哥伦布是世界著名的探险家，一生为发现新的“世界秘密”作出了杰出贡献。在一次宴会上，有人却认为发现新大陆算不了什么，谁都可以去发现，这是再简单不过的事了。哥伦布略一沉思取来一个鸡蛋，要人们将它立在桌上，可竟没一人能行。最后哥伦布把鸡蛋顶端弄破一点，就立起来了。接着他说：“先生们，这是再简单不过的了！谁都可以做的——在有人做了以后。”哥伦布这句富有哲理的话，形象地告诉我们：贵在首创精神。
的确，这样立起一个鸡蛋实在是太容易了，可是你不敢把它弄破一头，就很难把鸡蛋立起来，因为那是首创。
首创精神是社会前进的火车头。
第一个举起石斧扑向猛兽的人，
第一个制造火药的`人，
第一个咬开螃蟹的人，
第一个环球航行的人，
第一个登上月球的人……每个“
第一”，都把人类带进了新的纪元。也正是这种“敢为最先”的精神，推动着人类文明的历史前进，鼓舞人们奔向明天。意大利航海家哥伦布的成功，也就在于他目标坚定、敢于探险、勇于首创。他接受先进的地圆学说，率领圣玛丽亚号
第三条船，经过多次危难，终于发现了美洲新大陆，登上了华特林岛。
从古到今，无论国家繁荣、民族兴旺，还是个人事业的成功，无不同敢于首创相联系。战国时赵武灵王敢于发布“胡服骑射”的命令，大胆向最顽固的传统和保守思想宣战，让他们脱下祖传的宽大衣服，扔掉笨重的战车，使赵国国富民强。这凭的是什么？是首创精神。首创精神，使科学家硕果累累，使文学家流芳千古，使平凡劳动产生伟大业绩，使有志之士成为国家栋梁。今日，我们多么需要发扬这种首创精神啊！
放眼世界，新的技术革命的浪潮滚滚而来，势不可当，世界经济重心正在东移。机会！千载难逢的机会！我们要利用时机，迎接挑战。无数志士行动起来了，他们不安于祖国落后现状，闯出了新路子，干出了前人没干过的事业。这种精神，就是当今时代最为宝贵的首创精神。
谢谢各位！
科学精神2
学习目标：
1学生了解钱学森的精神境界和高尚的道德操守。
2学习并理解纪实性文章以典型事例表现人物的写作方法。
3让学生体味文章朴实无华的语言。
学习重点：
从文章的学习中感受钱学森的精神风采，领略其精神内涵。
学习难点：
1通过入情入境的朗读，理解朴实无华的语句的深刻内涵。
2作者借助哪些典型事件，何种手段表现出人物的精神世界。
学习课时：
二课时
学习过程：
一、学生自主预习
1学生自读课文，解决字词方面的疑难。请把你的学习情况写在下面
2走进作者及人物，学生自主搜集有关作者涂元季及钱学森的知识。相信你一定能找到精彩的内容。
二、互动
互动1：学生默读课文，整体感知课文。思考并概括钱学森的主要事迹。
明确：文章主要写了五件事：一是抵制不正之风(不走后门，不坐享特权，拒绝变相的公费旅游);二是拒绝美国邀请;三是对金钱的淡漠(哪怕是自己的合法稿费，哪怕是已故父亲的补发工资，都拿来交党费);四是对权位的不在乎;五是待遇问题，不搬新房。
互动2：通过再读课文，你认为最能体现钱学森高尚思想境界的事迹是什么?并说说这些事迹体现了钱学森怎样的思想品格?从哪些语句可以看出。请仔细找一找。
明确：第一问：学生自己发挥，教师点拨。
钱学森的思想品格是：作风正派、坚持原则、大公无私、淡漠金钱、不在乎权位、关心科研工作者、爱国、敬业、朴实等。
互动3：本文最初的题目叫《钱学森为什么不去美国》，也曾有人将本文的题目改为《八十年代钱学森为何拒访美国》。选入我们的课本时编者将其改为现在的题目，你认为哪个题目会更全面些?为什么?(学生思考并提出质疑，探讨交流解惑。)
明确：本文的题目更全面一些。文章的主要内容有好几个方面关于钱老的事情，不去美国只是其中之一。(其它几件一是抵制不正之风;不走后门;不坐享特权;拒绝变相的公费旅游)二是拒绝美国邀请。三是对金钱的淡漠(哪怕是自己的合法稿费，哪怕是已故父亲的不发工资，都拿来交党费)。四是对权位的不在乎。五是待遇问题(不搬新房。)
另外两篇题目是因为报刊的标题要求鲜明，以吸引读者的眼球。题目很好，很有炒作的技巧，文章的`针对性也很强。当时在一般官员中有一种出国风，而钱老恰恰拒绝出国，这是新闻文体的特点。而我们的课文标题要求全面严肃。
互动4：那么你认为钱学森拒绝访美的原因是什么?
明确：当年美国对他的政治迫害极大的伤害了他，伤害了他热爱祖国的情感。另外：钱老对当时“出国风”，尤其是借考察为名行旅游之实的行径深感厌恶;与当时崇洋媚外思想相反，钱老并不稀罕美国的荣誉头衔，是其坚定强硬个性的体现。
互动5：钱学森作为科学家在科学方面贡献卓著，文章不写作为科学家的钱学森在科学方面的伟大贡献，写的都是钱学森日常工作学习中的一些平凡的事迹，为什么?
明确：钱学森在科学方面的成就是众所周知的，所以文章的中心不在其科学成就上着手，而在许多众所周知的事情上花费笔墨毫无新意;钱学森在小事上都这样严格要求自己，那么对待科学研究就可想而知了;作者是钱老的秘书，在钱老身边工作，亲历的一些事迹是鲜为人知的，更何况钱老在科学方面的伟大贡献是和他高尚的思想境界风不开的。
互动6：本文的语言朴实无华如话家常，请结合文章中具体的句子，谈谈你的感受。
1鉴jiàn定应yìng景出差chāi应酬chóu档dàng案
弥mí补颁bān发荣誉yù
2 、本文选自，作者，本文是一篇 。
阅读课文第12段，回答问题。
3、选词填空
(1)连人员的住房(配备，分配)，食堂和幼儿园的建设等都要他亲自过问，这并非钱学森之所长。
(2)他们接到钱学森的请辞报告后，果断决定，(配备，分配)强有力的行政领导。
4、文中钱学森对这种安排十分满意，“这种安排”是指
5、找出文中运用议论的语言，分析其作用。
科学精神3
当前在大众创业、万众创新的时代洪流中，追求创新已成为共识，融入经济社会的方方面面。创新活动形态多样，不同领域的创新活动相互交织、相互作用，形成了多主体、多层次的创新矩阵。熊彼特在用经济学理论诠释市场创新行为时，称创新型企业家为“行业的引爆者”，将企业家精神放在一个核心的位置，认为正是企业家嗅觉敏锐、敢于冒险的特性，才能不断开发新产品、创造新业态。
与之类似，在科技创新活动中，科学家处于实践主体和价值主体地位，每一项科技创新成果都凝聚着科学家的智慧与辛劳，也是“科学家精神”的物化和外在体现。科学家精神世界的满园芬芳与奋斗足迹交相辉映，相得益彰。
①专注是孜孜以求的科学信仰。在未知的世界摸索前行，走怎样的创新之路，取决于我们对于科学的信仰。潘建伟院士说：“创新不能总跟在别人后面，就要敢做没人做过的事情。”专注和执着是所有拓荒者的特质。在锁定科学问题后，成果产出往往要经历长期的积累和沉淀，保持专注会让挫折不再折磨，时光不再枯燥，在岁月静好中与创新邂逅。
古有李时珍尝百草，徐霞客踏千山，今之南仁东、屠呦呦皆是一生为一大事来，这都为我们展现了专注之美、执着之力。“南仁东星”高悬苍穹，时刻提醒我们只有在静谧的心境中，在淡泊的情怀里，目光才能投向更浩瀚的科学星空。当我们翻开日本诺贝尔科学奖获得者名册，不难发现学历不高的中村修二、田中耕一，甚至“土鳖”到底的大隅良典、益川敏英，他们的科研之路饱受挫折，但瞄准前沿难题矢志不渝，最终赢得了学术的长跑。
如今我国科技政策环境利好，平台设施堪比国际水平，我们比历史上任何时期都更具备创新的客观条件。与此同时，世界各国科技竞争激烈异常，“跟跑”易，“并跑”难，“领跑”更是难上加难。要想取得突破，对科学的专注、执着和坚守依然是不二法宝。
②质疑是相互欣赏的科学品格。质疑和欣赏看似矛盾，在科学家群体中却是辩证统一的。独立的思考和判断是百花齐放的种子，带来科学思想和学术观点的`激荡。科学的声音不应迷信于权威，亦无须屈从于权势。
新中国成立之初，有外国学者断言由于缺乏储油的海相地层，给我国扣上了贫油的帽子。地质学家谢家清、孙建初等坚持实践第一的工作作风，摸索和发展出陆相成油理论，为大庆、胜利等高产油田的勘探开采提供了重要的指导。存疑、质疑、解疑，无非是为了更好地认识真理。科学家“道相同”，质疑和回应质疑也就成了“相与谋”的重要交流方式，推动了科学家群体在研究兴趣、学术风格的相互欣赏，进而促进学科交叉和科技合作。
③守正是严谨理性的科学操守。基于在科学实践中体现的宽容、协作等精神，科学共同体通常被看作是道德共同体的模范。近年来，学术不端的现象每每见诸报端，都会引起广泛的热议。在自由驰骋的科学疆域里，人性的弱点需要时刻防范和警惕。对真理的热爱需要超越世俗和功利的局限，追求的不是人才“帽子”的简单迭代，更不是经费项目的野蛮扩张。只有克服浮躁，大胆去试，勇敢去闯，实事求是，才能练就真正的学术大师。
创新是为了人类更美好的未来，如何约束科学始终走在向善的轨道上，需要勒紧理性的缰绳。帕特森原本是一名通过同位素手段测量地球年龄的普通学者，当他发现含铅汽油的危害后，顶住同行的非议、企业的迫害，孤军奋战20多年揭露真相，最终将铅赶出了人民的生活。他有一首小诗这样写道：最伟大的科学家，总是抛弃那舒适的生活，只为一丝照亮未来的光芒。
④报国是心系家园的科学情怀。人们常说，科学无国界，但科学家有祖国。在祖国和人民面前，“科学家精神”就意味着无怨无悔地为之付出。钱学森等老一辈科学家毫不犹豫放弃海外优厚待遇投入祖国怀抱，虽百折而不回。以黄旭华为代表的专家学者隐姓埋名、不计得失，长期投身核心装备研发，虽万死而不辞。
无论在哪个时代，当对祖国的爱遇见对科学的情，必然迸发出万丈豪情和澎湃力量。从“两弹一星”到“北斗”“蛟龙”，从杂交水稻到分子育种，从人工合成胰岛素到量子科技与通信，科学家创造着一个又一个奇迹，也愈发从容和自信，因为背后站立着日益强大的祖国。
中华民族伟大复兴离不开科学技术的共鸣。在爬坡过坎的征程中，科技需求不会少，要求会更高。各行各业发展的瓶颈问题亟须得到解决，建设美好生活的种种心愿迫切盼望实现。新时代的科学家依然要心怀祖国，破解时代命题，回应人民关切，在创新的路上继续进发。
科学家精神气象万千，虽不能穷尽，但汇聚的力量气势磅礴。伟大的时代造就伟大的精神，新时代的科学家精神、企业家精神、工匠精神的汇聚，必将为劳动者增添情怀的温度，进而使之迸发出无穷的创新力量。
致敬，“科学家精神”！去引领更加伟大的新时代创新！
科学精神4
1) 科学家一旦做出成绩，就应该忘记自己所做的事情，而经常去考虑他应该做的事情。---费希特(德国)
2) 科学绝不是一种自私自利的享受。有幸能够致力于科学研究的人首先应该拿自己的学识为人民服务。---马克恩(德国)
3) 你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做些什么。---爱因斯坦(美国)
4) 一个人在科学探索的道路上走过弯路、犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。---爱因斯坦(美国)
5) 科学家必须在庞杂的经验事实中抓住某些可用精密公式来表示的普遍特征，由此探求自然界的普遍原理。---爱因斯坦(美国)
6) 科学决不是也永远不会是一本写完了的书。每一项重大成就都会带来新的问题。任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。---爱因斯坦(美国)
7) 科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。---爱因斯坦(美国)
8) 科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。---爱因斯坦(美国)
9) 科学的界限就像地平线一样：你越接近它，它挪得越远。---布莱希特(德国) .在科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而是后退。---亚里士多德(希腊)
10) 目前的时代，真理是那样晦暗不明，谎言又是那样根深蒂固，以致除非我们热爱真理，我们便不会认识真理。---帕斯卡(法国)
11) 研究真理可以有三个目的：当我们探索时，就要发现到真理;当我们找到时，就要证明真理;当我们审查时，就要把它同谬误区别开来。---帕斯卡(法国)
12) 谬误的好处是一时的，真理的.好处是永久的;真理有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。---狄德罗(法国)
13) 探索真理比占有真理更为可贵。---爱因斯坦(美国)
14) 追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。---爱因斯坦(美国)
15) 在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中垮台!---爱因斯坦(美国)
16) 我要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。---爱因斯坦(美国)
17) 真理可能在少数人一边。---柏拉图(希腊)
18) 最初偏离真理毫厘，到头来就会谬之千里。---亚里士多德(希腊)
19) 没有一个人能全面把握真理。---亚里士多德(希腊)
20) 热爱真理的人在没有危险的时候爱着真理，在危险的时候更爱真理。---亚里士多德(希腊)
科学精神5
秋风送爽，硕果飘香，20xx年10月20日上午我校隆重举行了“走进张衡、走进科学”活动。
市科技馆馆长一行数人带着张衡发明的候风地动仪、自动记里鼓车等模型及有关科技图片，在鼓乐声中来到我校，受到我们师生热烈欢迎。
在科技馆领导讲话中，首先介绍了张衡的事迹：张衡是东汉时期的科学家、天文学家、哲学家。他一生在科学技术、文学艺术等方面做出了伟大贡献，给人类历史留下了许多宝贵财富。张衡不仅是南阳人的骄傲，而且也是中华民族的光荣和骄傲!领导讲话也明确要求我们要认真学习张衡对科学的态度，让我市出现更多像张衡一样的人才，为人类造福。最后也为我校提出了建议：应在小学生学习科学方面多下功夫，像这种有意义的活动要适当的经常举行，从而达到“让小学生从小热爱科学，拥有敢想、敢做的创新精神”的目的。
活动中学生代表也明确表示：要做一个崇尚科学的`新一代，担负起新世纪的重任，沿着张衡的足迹，做一个有远大志向的人，去梦想将来有朝一日，能登上科学殿堂，摘取科学皇冠上最闪亮的明珠;梦想能在金碧辉煌的颁奖大厅中，身着漂亮的礼服款款走上主席台，接受诺贝尔奖章。
随后，我校四、五年级的学生有秩序地参观了科技图片展，他们时而聚精会神，时而啧啧称赞，时而静静沉思，时而议论纷纷，完全沉浸在科学殿堂之中了。
我相信，通过这次活动的开展，不仅能拓展我们的眼界和知识面，而且能激发我们对科学的兴趣，使张衡精神走进我们学校的每一个角落，激励我们十五小的学生勇攀科学高峰!
科学精神6
一、科学精神与人文精神
科学精神是一种以唯物主义为基础，实事求是、追求真理和捍卫真理的精神，是人类对科学这一特殊活动在观念形态上的反映。追求事物本质，敢于质疑，创新并包容其他事物是科学精神几个重要的方面。人文精神则是以人为中心的一种普遍的人类自我关怀。它表现为对人在价值观、尊严、生活的需求、命运的维护，对真善美的追求，以人的自由和全面发展为终极目的。它是整个人类文化生活的内在灵魂。科学是在特定的人类文化背景中诞生和发展的，它受其影响又反作用于人类文化。科学精神产生于科学活动，作为人类文化的一部分，它与人文精神有密切的联系。在科学活动中所形成的追求和捍卫真理，批判和包容，实事求是的精神，而创新和包容精神则大大地丰富了人文精神，而人文精神又促进了科学精神的发展。可见，科学精神与人文精神是相互包含，相互影响，共同发展的。
二、人文精神在化学教学中的意义
化学教学是学生掌握化学基础知识和基本技能、进一步了解化学特点、加深对物质世界的了解的重要途径之一。在化学教学中融入人文精神，不仅体现了科学的人文价值，同时能够使学生在培养科学素养的同时，获得情感、态度、价值观等多方面的发展，并完善学生的人格。人文素材的引入也使得化学教学不再是枯燥的纯理性的教学，而是理性与感性的完美结合，拓宽了学生的视野，使学生的思维更为开阔，这样易于激发学生的学习兴趣和更好的理解和把握知识。
三、化学史中所蕴含的人文精神
化学史记录了化学学科产生、发展的整个历程，在这条历史长河中呈现了一代又一代化学家致力于化学的身影，蕴含了化学学科丰富的思想、精神和方法。在化学教学过程中用化学的发展史将化学知识串联起来，使学习内容更加条理化，加强了学生的思维模式，更好的培养学生的科学素养和人文素养。化学不同于其他学科，它研究物质的组成、结构、性质与转化，是一门发现物质和创造物质的科学。比如通过化学反应可以根据需要合成各种具有不同功能的高分子，人工合成的工程塑料，它们具有比较好的力学性质和尺寸稳定性，能代替金属作为结构材料，这些高分子的特性是天然高分子所不具有的。同时，化学与其他学科的交叉越来越明显，比如化学与生命科学、环境科学等的交叉进一步加深，从而产生生物化学、环境化学等学科。实验是化学科学产生和发展的基础。科学家们创立了系统定性分析法、电解法、光谱分析法等很多化学实验方法，而实验仪器和设备也越来越先进，促进了化学实验的发展。“以史为镜，可以知兴替。”由此可见，结合化学史来学习化学，学生可以把握化学学科发展的规律，深入了解化学学科的特点，学习化学学习和研究的方法和手段，从而培养科学精神和科学态度。同时，学生不仅能认识到化学在人类发展中的重要作用，纵观历史，还能推测化学发展的趋势，从而重视对化学的学习。五、科学精神与人文精神融合老师作为课堂的引领者，在教学过程中可以从以下几点着手融入人文精神:第一，挖掘化学中的美学素材，进行美学教育。化学学科中包含着丰富的美育要素，教师可以从不同的角度来挖掘这些美的素材，展示其丰富的审美特性。第二，充分发挥化学史的`作用。中学化学教材中的史实蕴涵了丰富的人文资源，它所展现的科学思想、科学方法和化学家的高尚品格，对学生的人生观、价值观的形成有积极的作用。第三，注重化学哲学思想的教育。化学本身就含有丰富的哲学思想，如可逆反应、化学平衡和氧化还原反应等。教师从辩证唯物主义的角度去分析讲解，在让学生更好地理解和掌握这些自然科学规律含义的同时，帮助学生建立科学的思维方式。第四，重视化学在实际中的应用，开展STS教育。在教学过程中，重视STS教育，强调科学技术与生产生活的关系。从真实的情景出发开展教学活动，做到“从生活走进化学，从化学走向社会”，这样可以引导学生将所学的化学知识的运用于有关的生活现象和社会问题之中，进而培养学生的社会道德、社会责任感和可持续发展意识。第五，发挥化学实验在教学中的重要作用。实验可以激发学生学习化学的兴趣，培养学生的主人翁意识和决策能力。
四、总结
教育是基于人的教育，立足于学生的全面发展和长远发展，关注学生的人文情怀人文教育。化学教育作为教育的一部分，也肩负着这样的使命。化学学科中本身就蕴含了深刻的人文精神，在教学过程中深度的发掘化学中的人文价值并合理运用，能够让课堂变得生动，激发学生的学习兴趣，让学习变成主动而不是被动枯燥的灌输知识，从而取得更好的教学效果。而且能同时培养学生的科学素养和人文素养。随着对如何在化学中融入人文精神教育的深入研究和人们对人文精神的重视，人文教育会发展的越来越好。
科学精神7
科学精神是照亮人类进步的火把。科学史中的重大进展或者突破，都是科学家们不停探索和钻研的结果，科学成果很重要，但是不断实践、勇于探索、坚持不懈的科学精神才是最宝贵、最值得我们学习的——这是我读了《数理化通俗演义》最大的感受。
《数理化通俗演义》是当代作家、记者梁衡先生写的一本小说。这本书用了中国特有的体裁——章回体小说，以通俗易懂的语言和生动有趣的'情节叙述了一个个伟大科学家一生的付出。这本书为读者们科普了数理化的历史，让人们体会到了科学成果的来之不易。那些繁琐的历史故事，被梁衡先生以生动的语言转化为一个个简洁、有趣且感人肺腑的小故事，让读者有兴趣读下去。
通过阅读这本书，我了解了许多科学家的故事，也发现这些科学成果后面，既有汗水有泪水，更有喜悦和欢笑。无论如何，每一名学者的付出与牺牲都是有意义的。正是因为他们，才有了现在那一个个看似普通，却又不平凡的公式。就像梁衡先生说的：“这些公式是多么珍贵，多么可爱”。
读完《数理化通俗演义》，我印象最深的是书中科学家的科学精神，特别是勇于实践和深入探索、锲而不舍的精神。我非常敬佩书中的很多科学家，他们选定方向和目标，通过不停的实践和探索去寻求真理。科学探索的路上充满坎坷，但他们锲而不舍地朝目标奔去，最终有了成就。书中有很多这样的人物，例如祖冲之、布鲁诺、开普勒等。
在这本书中，有一个令我印象十分深刻的人物，他就是南北朝时期的数学家、天文学家祖冲之。祖冲之年少时就十分聪颖，学问高深，但是在面对科学的探索上，他一丝不苟、严谨求证、不停地去接近真理。
祖冲之在数学史上最伟大的贡献，便是算出了圆周率十分精确的近似值，即3.1415926<圆周率<3，1415927。当时，在刘徽的《九章算术》中，已经提到了圆周率为3.14，这已经是十分精确的数字了，但祖冲之仍然想精益求精、算得更加精确。他用割圆术，将圆割成六等分，再依次内接十二边形、二十四边形、四十八边形......再用新竹割成的算筹来计算，手指都渐渐被算筹磨破了。祖冲之算到月落乌啼、算到鸡鸣日升，他日夜不停地算着，终于算出了精确到小数点后第七位的近似值。我想，这种追求真理、勇于探索、锲而不舍的精神就是最值得我们学习的科学精神，这种科学精神就是照亮人类进步的火把。
读完《数理化通俗演义》，我想在生活中也应该向自己的目标坚定走去，哪怕面对困难，只要方向对了，不要放弃，不停努力，总会到达目的地。
科学精神8
1）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
2）科学是讲求实际的。科学是老老实实的学问，来不得半点虚假，需要付出艰巨的劳动。 ——郭沫若，诗人、历史学家
3）科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。 ——达尔文
4）科学需要人的全部生命。 ——巴甫洛夫
5）海到天边天作岸，山登绝顶我为峰。
6）天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。
7）简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域；把复杂的现象看得很简单，可以发现新定律。 ——牛顿，英国物理学家
8）科学总是革命的、非正统的；这是它的本性；只有科学在睡大觉时才不如此。
9）科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。 ——卡·冯·伯尔
10）想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的——这是信仰；等到真的喝起来，一共也只能喝两杯罢了——这是科学。 ——契柯夫
11）在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ——马克思
12）科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。
13）优秀的科学家必定是某种程度的狂人。——卡皮察
14）科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把；但学者属于祖国。——巴斯德
15）使人们宁愿相信谎言，而不愿追随真理的原因，不仅由于探索真理是艰苦的，也不仅由于真理会约束人的想象，而且是由于谎言更能迎合人类某些恶劣的天性。——培根
16）“难”也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。———华罗庚
17）我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器，以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情。———诺贝尔
18）只有顺从自然，才能驾驭自然。———培根
19）谬误的好处是一时的，真理的好处是永久的.；真理有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。———狄德罗
20）凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。———爱因斯坦
21）人的天职在勇于探索真理。———哥白尼
22）我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。———牛顿
23）科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。———华罗庚
24）我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。———富兰克林
25）我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。———爱迪生
26）我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。———爱迪生
27）发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。———爱因斯坦
28）一切推理都必须从观察与实验得来。———伽利略
29）要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。———巴甫洛夫
30）如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。———卡尔·波普尔
31）感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。———戴维
32）我坚持奋战五十余年，致力于科学的发展。用一个词可以道出我最艰辛的工作特点，这个词就是“失败”。———汤姆逊
33）对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。———茅以升
34）运动是一切生命的源泉。———达·芬奇
35）科学的基础是健康的身体。———居里夫人
36）没有侥幸这回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。———爱因斯坦
37）我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。———居里夫人
38）科学是没有国界的，因为她是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但学者是属于祖国的。———巴斯德
39）我愿用我全部的生命从事科学研究，来贡献给生育我、栽培我的祖国和人民。———巴甫洛夫
40）历史告诫我们说，一种崭新的真理惯常的命运是：始于异端，终于迷信。———赫胥黎
41）总有一天，真理会取胜。即使真理在他一生中未能得到胜利，为了坚持真理也会使他变得更好，更加聪明。———赫胥黎
42）使人们宁愿谎言，而不愿追随真理的原因，不仅由于探索真理是艰苦的，也不仅由于真理会约束人的想像，而且是由于谎更能迎合人类某些恶劣的天性。———培根
科学精神9
1、科学是我心中的温暖和愉快，你使我无所畏惧，视死如归。入狱者虽难得重见天日，你却能把锁链和铁窗粉碎。——布鲁诺
2、没有科学和艺术，就没有人和人的生活。——列夫·托尔斯泰
3、科学与艺术是人民的光荣，并给人民增添幸福。——爱尔维修
4、在科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而是后退。——亚里士多德
5、科学的进展是十分缓慢的，需要爬行才能从一点到达另一点。——丁尼生
6、生活给科学提出了目标，科学照亮了生活的道路。——米哈伊洛夫斯基
7、什么知识最有价值？一致的答案就是科学。——斯宾塞
8、攻克科学堡垒，就像打仗一样，总会有人牺牲，有人受伤，我要为科学而献身。——罗蒙诺萦夫
9、真正的科学精神，是要从正确的批评和自我批评发展出来的。真正的科学成果，是要经得起事实考验的。有了这样双重的保障，我们就可以放心大胆地去做，不会自掘妄自尊大的陷阱。——李四光
10、科学是到处为家的――不过在任何不播种的地方，是决不会得到丰收的。——赫尔岑
11、科学技术是第一生产力。——
12、科学，你是国力的灵魂；同时又是社会发展的标志。——徐特立
13、科学的敌人并不比朋友少。
14、科学的目的不在于为无穷的智慧打开大门，而是在无穷的谬误前面划一条界线。——布莱希特
15、那些没有受过未知事物折磨的人，不知道什么是发现的快乐。——贝尔纳
16、科学之兴，实对抗于宗教。——蔡锷
17、科学把品德高尚的人与那些我们不应该尊为英雄的人面善心的人严格地区分开来。——约·德莱顿
18、自然界是解决科学难题的最好的和最客观的老师。——道库恰耶夫
19、科学是人类的共同财富，而真正科学家的任务就是丰富这个全人类都能受益的知识宝库。——科尔莫戈罗夫
20、治科学者，必有待于史学上之材料；而治史学者，亦不可无科学上之知识。——王国维
21、在科学的世界里，谬误如同泡沫，很快就会消失，真理则是永存的。——寺田寅彦
22、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原
23、科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。——普朗克
24、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。——斯大林
25、真正的科学不知道同情，也不知道厌恶，它的惟一目的就是真理。——格罗夫
26、整个社会由于科学迅速发展得到的好处待以弥补其所造成的损害。——斯坦普
27、真理之所以成为真理，只是因为它是和谬误以及虚伪对立的。――车尔尼雪夫斯基
28、尊重真理是聪明睿智的开始。——赫尔岑
29、科学，绝非轻而易举的事业，只有坚毅的智者才适于从事科学。——蒙田
30、应当热爱科学，因为人类没有什么力量比科学更强大，更所向无敌的了。——高尔基
31、数理科学是大自然的语言。——伽利略
32、科学的宗旨就是提供宇宙的真正写·真。——列宁
33、谁要是把自己标榜为真理和知识领域里的裁判官，他就会被神的笑声所覆灭。——爱因斯坦
34、通向谬误的道路有千百条，通向真理的道路只有一条。——卢梭
35、攻城不怕坚，攻书莫畏难。科学有险阻，苦战能过关。——叶剑英
36、宁愿听痛苦的真理，也不听甜蜜的谎言。
37、科学给人自由，以反抗自然法则。它致力于把自然力量的魔杖交到人手中；它要使我们的精神摆脱万物的奴役。——泰戈尔
38、科学工作千万不能固执己见。缺乏勇于认错的精神，是会吃大亏的。——钱学森
39、科学，绝非富于神秘色彩的号角，而仅仅是人们手中改造世界的工具。——约翰·伯纳德
40、真理是认识事物的工具，是人们前进和上升的道路上的阶梯。——高尔基
41、科学是人类智慧的结晶和硕果……展望科学的未来，人类将高举科学的火炬登上宇宙的天堂。——霍金
42、在科学工作中，不愿意越过事实前进一步的人，很少能理解事实。——赫胥黎
43、科学的界限就像地平线一样，你越接近它，它挪得越远。——布埃斯特
44、科学失去道德标准，接着就会丧失认识力量和实践活动，于是科学就变成伪科学。——皮萨尔日夫斯基
45、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的.顶点。——马克思
46、神奇的预言是神话，科学的预言却是事实。——列宁
47、科学是人们生活中最重要、最美好和最需要的东西。——契诃夫
48、朝闻道，夕死可矣。——孔丘
49、认识真理的主要障碍不是谬误，而是似是而非的真理。——托尔斯泰
50、科学是我们时代的神经系统。——高尔基
51、天才跟科学结合，才能产生最大的效果。——斯宾塞
52、观察、试验、分析是科学工作常用的方法。——李四光
53、在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思
54、只有有效地继承人类知识，同时把世界最先进的科学技术知识拿到手，我们再向前迈出半步，就是最先进的水平，第一流的科学家。——温伯格
55、科学，按其本质，是历史的；历史的继承和批判，无疑是科学的重要特征之一。——赵金珊
56、科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。——卡·冯·伯尔
57、科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。——布鲁诺
58、是真理占有我，而不是我占有真理。——马克思
59、科学是对狂热和狂言最好的解毒剂。——亚当·斯密
60、真正的科学就能够提高人民的自学，非科学的东西就会加深人民的迷惘。——徐特立
61、科学世界是无穷的领域，人们应当勇敢去探索。——童第周
62、科学与艺术属于整个世界，在它们面前，民族的障碍都消失了。——歌德
63、诗人的创造，哲学家的雄辩，探险家的技艺――这就是组成一个伟大的科学家的材料。——季米里亚捷夫
64、在科学的入口处，正象在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求；这里必须根绝一切犹豫；这里任何怯懦都无济于事。——马克思
65、科学是埋葬形形色色褪了色的思想的坟场。——乌纳穆诺
66、科学的历史，从某种意义上说，就是错觉和失败的历史，是伟大的顽愚者以笨拙和低效能进行工作的历史。——寺田寅彦
67、对真理沉默，等于为谬误呐喊。
68、科学固然没有国界，但是科学家应该把所有的力量，献给他的祖国。——巴斯德
69、天才所要求的最先和最后的东西是对真理的热爱。——歌德
70、在科学上，我们应该注意事，不应该注意人。居里夫人
71、在科学上，每一条道路都应该走一走，发现一条走不通的道路，就是对科学的一大贡献。……那种证明“此路不通”的吃力不讨好的工作，就让我来做吧！——爱因斯坦
72、一切都会过去，只有真理永存。
73、科学家的成要是全人类的财产，而科学是最无私的领域。——高尔基
74、一种科学要对人类的知识有所贡献，也不必勉强人家信服。相信不相信，要看成绩，它可以耐心等待用自己的研究成果来引起大家的注意。——弗洛伊德
75、科学的根本精神，全在养成观察力。——梁启超
76、科学有点儿像你呼吸的空气——它无处不在。——艾森豪威尔
77、科学始终是不公道的，如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。——萧伯纳
78、真理的伟大朋友是时间，她的最大的敌人是偏见，她永恒的伴侣是谦虚。――戈登
79、科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律和结论。——达尔文
80、人民需要科学，不发展科学的国家，必将沦为殖民地。——约里奥·居里
81、自然科学是人们争取自由的一种武器。——
82、什么知识最有价值，一致的答案就是科学。——斯宾塞
83、真知特识，必从科学而来。——孙中山
84、人类用知识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物；用前者去掌握宇宙，用后者去创造宇宙。——克罗齐
85、科学的幻想归根结底是科学和技术的大胆创造。——费定
86、太阳在哪里？在有思想的地方；寒冷在哪里？在愚昧长期驻足的地方。这事实便构成整整一套科学。——巴尔扎克
87、因为真理是灿烂的，只要有一个罅隙，就能照亮整个田野。——赫尔岑
88、偏见比无知离真理更远。——列宁
89、科学的不朽荣誉，在于它通过对人类心灵的作用，克服了人们在自己面前和在自然界面前的不安全感。——爱因斯坦
90、科学的唯一目的，在于减轻人类生存的艰辛。——布莱希特
91、感谢科学，它不仅使生命充满快乐和欢欣，并且给生活以支柱和自尊心。——巴甫洛夫
92、地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里，他们不断地争取着 生存世界和空间，起初小心翼翼地穿出大气层，然后就是征服整个太阳系。——齐奥尔科夫斯基
93、科学是一种强有力的工具。怎样用它，究竟是给人带来幸福还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具。刀子在人类生活上是有用的，但它也能用来杀人。——爱因斯坦
94、科学赐予人类最大的礼物是什么呢？是使人类相信真理的力量。——康普顿
科学精神10
摘要：文章对近年来医院对高学历青年医师培训的现状进行分析，提出目前我国青年医师培训体系的不足之处。并以江苏省中医院“省中黄埔”的培训模式为例，为当下综合性医院如何更有效地培养出医学科学精神与人文精神并重的青年医师这一问题提供有效的解决方案。
关键词：科学精神；人文精神；青年医师；培训模式
在综合性医院中，高学历人才占有相当大的比例，是医院发展的中坚力量。在现行的医学生培养方案中，他们大多接受着多年的理论知识学习，拥有着良好的理论素养和科研能力。但是，在实际工作中，青年医师们的临床实践能力、应急处理能力、疑难病症分析能力及与医患沟通能力等都存在着或多或少的不足。这就要求医院及时实施具有特色、针对性的培训，切实提高青年医师的综合素养，加强理论与实践的融合，主动弥补知识体系中存在的不足以及在临床实践过程中思考如何平衡医疗技术与生命伦理之间的关系。
1目前我国高学历青年医师培训现状
我国目前的高学历青年医师大多在学习医学理论知识的过程中，将大量的精力应对于各种课题研究与论文的撰写，造成青年医师临床实际工作能力欠缺、知识体系狭窄的状况。在目前大多数综合性医院中，硕士及博士研究生的临床培训时间较短，在培训方式上仍旧存在“重理论，轻实践”的问题，对于青年医师临床技能的考核多流于形式，缺乏实际有效的考评方法，培训的质量及效果得不到监控［1］。同时，由于医学类高校忽视医学生人文素质的培养，将多数人文课程设置为选修课，地位远低于医学基础理论课程，使学生的人文素质培养发生断层。现阶段的青年医师正是伴随着我国社会转型的大背景成长的，信仰缺失、社会价值观紊乱等社会问题在他们身上表现得更为突出。
2“省中黄埔”的培训模式
2．1重温历史
继承黄埔精神在1926年10月4日举行的黄埔军校第四期毕业生典礼上，全体毕业生宣读的誓词提到了“黄埔精神”。誓词全文为:“不爱钱，不偷生。统一意志，亲爱精诚，遵守遗嘱，立定脚跟。为主义而奋斗，为主义而牺牲。继续先烈生命，发扬黄埔精神。以达国民革命之目的.;以求世界革命之完成。”江苏省中医院青年医师培训班于20xx年5月30日正式成立，为弘扬黄埔军校精神，取名为“省中黄埔培训班”，对全院40岁以下的青年医师脱产轮训一遍。
2．2明确目标
树立核心价值“省中黄埔”旨在培养“学习道法术，提炼精气神”的文武兼修青年，将《协和育才之路》纳入必修课，要求其所有学员通过研读《协和育才之路》对“协和精神”有更加深入的了解，指引医院青年医师走上成才之路。协和“严谨、求精、创新、奉献”的精神是一种医学科学精神与人文精神的统一，体现在追求信仰、科学理性、制度建设、人才培养上，尊重每一个生命和甘为现代医学科学事业献身的精神与该院“仁人爱院”的核心价值观一脉相承。
2．3精英教育
建立特色模式建立了“知识—思考—实践”的培训模式。“知识”，是导师向学员所传授的理论知识与最新进展。“思考”，一是促使学员思考如何将理论和实践紧密结合，二是思考“如何做好一名医师”。“实践”，既是医学理论转化为医疗实践的主观能动性的体现，又是践行职业素养的最佳方式。黄埔培训班的所有导师大多遴选自临床一线的科主任和学术带头人，为了达到最佳的教学效果，导师根据相关的临床疾病指南和最新的研究进展，结合最新的循证医学，反复修改教材，紧密结合临床实践经验，深入浅出地解析典型病例。教学内容覆盖全面，涉及心血管、呼吸、内分泌、神经、急诊、重症和药理等基本理论知识;技能方面包括读片、心电图、心肺复苏的现场技能操作以及医疗制度、病历、医疗纠纷防范等，除了基础理论知识和技能操作，还包括临床科研思路方法的GCP课程。除了理论、技能的培训外，“省中黄埔”还注重对学员的体能锻炼和业余生活。每期培训班进行封闭式培训10天，严格执行请假制度，所有学员规范作息，坚持参加晨练等体育活动，提高身体素质。
2．4跟踪反馈
确保教学质量实施有效的质量监控是提高青年医师学习积极性和竞争意识的重要手段，也可以最大化地利用学习资源，完善自我，做到教员和学生的及时反馈和互动。目前很多高学历的青年医师毕业后2年即拥有主治医师的资格，但缺少临床一线锻炼的机会。“黄埔培训”期间，医院分别召开了学员座谈会和导师座谈会，探讨培训班的教学形式，多数学员认为“省中黄埔”教育要进一步结合病案、贴近临床，建议青年医师在规定时间内现场完成一定数量的病例报告。以往案例教学中的案例是上级医师和导师根据所讲的内容设计和挑选的，教学思路是以病名、流行病学、病因、发病机制、病理生理、临床表现、实验室检查、诊断、鉴别诊断和治疗为主线的单向性的思维，学生比较被动，思路比较僵化。现在，学员们除了采用现场交流的方式，还通过建立QQ群、微信圈等即时有效的平台加强沟通交流、共享资源与成果，用多元化的视角共同讨论对同一疾病的最佳诊疗方案。
2．5现场演练增强实践能力
邀请麻醉科专家、急诊专家针对气管插管、心肺复苏等现场操作演练。在心肺复苏演练中，重点强调胸外按压的质量、多学科综合优化救治的重要性以及复苏后的综合管理，以利改善存活患者的生命质量。青年医师通过现场完成病例报告的方法，积极参与讨论，分析发表见解，寻找解决问题的最佳方法，在错综复杂的临床表现和横向联系的鉴别中去推理、认识疾病的本质，从而提高实践能力。在技能考试中，细化考核评分点，知识覆盖面广，重点考评医师们灵活运用知识的能力、临床思维能力、对于疑难病例的分析应用能力等。培训成绩突出者，医院委派出国进修，为医院的人才梯队建设打下基础。培训班结束后，医院成立由大内、大外科参加的筹备小组和专家评议组，制定整套“医师技能大比武”实施方案，“模拟临床”重点突出实战、实用的核心思想，不仅仅是对培训班成果的审核，也使医院青年医师们的面貌焕然一新。
2．6求真务实培育人文精神
在青年医师的培训过程中，弘扬求真务实的科学精神，以严谨的治学态度不断学习，利用科学原理解答问题。医学工作者要体验生活，理解现实生活中的人，才可能真正走向关怀人的医学研究和实践［2］。为加强传统文化的宣传教育，将人文精神贯穿到医师们医疗服务中，“省中黄埔”要求导师以身作则、学员们传承优秀的医学人文文化，做到尊重患者、尊重生命、敬畏生命。除了加强医师们医德医风的培养，还包括树立良好的服务意识，提高青年医师们的沟通能力与语言表达能力。注重对病人的人文关怀，例如在询问病人的病史时，注意提问方式和肢体语言，彰显语言的魅力;关注患者的情绪转变，想病人所想，急病人所急。“省中黄埔”注重细节的关怀，该培训班的结业证书设计庄重大气，以哈佛大学的毕业证书为模板，体现了尊重知识、敬畏学术的严谨氛围。校长方祝元教授多次提到，“省中黄埔”学员要学会“比文，比武，比心”，“比文”是指比较大家的职业理念、医学思维、理论知识;“比武”是指比较大家的临床操作技能，临床技能与理论知识相辅相成;“比心”是指比较大家的医者仁心，通过“省中黄埔”的学习塑造“仁人爱院”的医院精神。
3小结
青年医师的培训是医院规范化培训的重要组成部分。20xx年至今共开办“省中黄埔”12期和1期院内特训班，共培训本院青年医师518人以及兄弟单位扬州市中医院、江都市中医院、常熟市中医院、盐城市中医院、苏州市中西医结合医院等55人，所有学员的选拔、教员的遴选、教学大纲和教材的编印等，都进行了精心的组织安排，保质保量完成了“全院40岁以下青年医师轮训一遍”的目标要求。医院对青年医师们进行标准化培训，是需要持续完善、与时俱进的。只有实事求是探索有针对性的、有特色的培养方式，才能够切实提高每一位青年医师的综合素质，使青年医师在从医路上将“医者仁心”贯穿始终。
参考文献
1蔡晨，董勤．浅谈美国住院医师培训制度对我国高学历青年医师培训的启示［J］．西北医学教育，20xx，21(4):635－637．
2吴冰．医学人文关怀的制约因素分析［J］．医学与社会，20xx，24(1):56－58．
科学精神11
今天到处都能听到弘扬科学精神的呼声。但这个正被弘扬的东西究竟指的是什么？人们众说纷纭，莫衷一是。
弘扬科学精神,现在一个广泛持有的思路是，在科学与人文相区别的意义上，特别的张扬科学的优越性。这种思路分两部分：第一部分，基本上把科学精神等同于科学方法，因为科学之区别于非科学、科学之特别的有效用，就在于科学方法；第二部分，主张把在科学研究领域特别有效用的科学方法，不仅不折不扣的运用在实际的科学研究中，而且要运用到更广泛的日常社会生活领域中去。我把这样的主张定义成科学主义：主张在科学领域行之有效的科学方法可以而且应当在非科学领域普遍使用。
在这种思路下人们对“什么是科学精神”的回答，基本上都是关于“什么是科学方法”的总结概括。但问题在于，有没有一个普遍适应的科学方法。历史学派的科学哲学家都承认，像逻辑主义那样建立一个严格的超历史的形式方法论以符合科学发展实际上是不可能的。任何方法都是具体的、历史的。
因此，一般的谈论科学方法可能是舍本逐末。对于一个非科学家，或者对于一个正处在日常生活中的科学家来说，有没有必要把科学方法也同时运用起来呢？弘扬科学主义的.人所希望的正是这个。我可以举例来说明，为什么科学主义是不可取的。对所有的对象一视同仁，忽略掉它们的特质，从而用数学的方法对它们进行处理，这是典型的科学方法。但是，忽略掉个体的特质，肯定不是没有缺陷的，特别用在人与人交往的领域。教育学里有一个原则叫“因材施教”，如果培养学生像搞工业化的流水线生产一样，那肯定不是一个好的教育方法。一些伟大的科学家们都深深地意识到科学的有限性，反对科学的“无限扩张”。爱因斯坦在对加州理工学院学生的讲话中说：“你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标。”1937年9月的一封信中，爱因斯坦说：“我们切莫忘记，仅凭知识和技巧并不能给人类的生活带来幸福和尊严。”
我已经指出了弘扬科学精神的第一种思路的种种缺陷，但我还是赞成弘扬科学精神的提法，因为还有第二种思路。第二种思路是科学与人文相统一的思路。这里弘扬的不是与人文相对立的意义上更具优越性的科学方法，而是本质上就是人文精神的科学精神，也就是我们所说的“自由”精神。它与第一种思路的效用的精神、科学至上的精神相对立。竺可桢说：“只问是非，不计利害。”“不计利害”对于一个崇尚实用理性的民族来说是很难理解和接受的，这正是我们缺乏科学精神的根本原因。“不计利害”包含着独立思考、怀疑批判的精神，包含着不畏强权、为真理而献身的精神，包含着为科学而科学的精神，所有这一切，实际上都是自由的精神。
为什么要弘扬真正的科学精神？因为在这个科技昌明的时代，自由的精神反而面临着威胁和危险。“算计利害”而非“不计利害”成了压倒性的时代精神，令自由的心灵感到窒息，这是90年代的有识之士发起人文精神大讨论的真正动机。弘扬科学精神轻而易举地走上了第一种思路，更表明“不计利害、但求是非”的自由精神已处在遗忘的边缘
1.与原文意思相符合的一项是（ ）（3分）A．把在科学领域行之有效的科学方法运用到其他领域的做法属于科学主义B．一般人或者是处在日常生活中的科学家不能把科学方法运用到自己的生活中。C．只有懂得科学本身，拥有知识和技巧，人类的生活才会有幸福和尊严D．第一种思路弘扬的是与人文相对立的、科学至上的精神，容易导致科学“无限扩张”2.完全不能证明“科学主义是不可取的”一项是（ ）（3分）A．任何方法都是具体的、历史的，没有一个普遍适应的科学方法B．科学领域行之有效的科学方法可以而且应当在非科学领域普遍使用C．科学主义对所有的对象一视同仁，忽略掉它们的特质D．一些伟大的科学家们意识到科学的有限性，反对科学“无限扩张”。3.作者认为,真正的科学精神与现在人们广泛认为的科学精神有什么本质差别?（3分）
答案：
1.D
2.B
3.真正的科学精神本质上是人文精神 (“自由”精神)；现在广泛认为的科学精神本质上是效用的精神、科学至上的精神(把科学精神等同于科学方法的科学主义)。 答案解析： 1.试题分析：A项原文为“普遍使用（运用）”；B项说法过于绝对； C项与文意相反。
考点：本题考查学生对文章内容的理解与分析的能力，能力层次为C级。
2.试题分析：B项证明的是科学主义的可取。
3.试题分析：真正的科学精神与现在人们广泛认为的科学精神在文章的倒数第二段和文章的第一段有所涉及，可抓住这两个区间，抓住其中的关键词，就可概括出真正的科学精神与现在人们广泛认为的科学精神的本质差别就是真正的科学精神本质是人文精神。
科学精神12
教材分析：
本单元的几课文主要记叙了几位科学家的感人事迹，以及他们的杰出贡献，讴歌了他们百折不挠的毅力，献身科学的伟大。“科学朴素而美丽，纯洁而崇高，科学是所有现代人的必需品格。”本次读书会要引导学生交流与科学这一话题有关的读书内容。在此基础上引导学生学习科学家的高尚品质，伟大的献身，并通过读书交流活动唤起学生对科学的热爱从而使学生树立远大理想和正确的人生观。本次读书活动通过读书、讲述、聆听、演示、感悟，提高学生感受生活，口头表达、倾听、实践、筛选整合信息等各种能力。
活动目标：
通过学生亲自参与读书，在知识的海洋里遨游。本次读书活动通过读书、讲述、聆听、演示、感悟，提高学生感受生活，口头表达、倾听、实践、筛选整合信息等各种能力。
活动准备：
读科学家的书、了解科学实验。朗读科学家写的文章。
活动时间：3课时
活动过程：
一、会前动员
向全班同学明确本次活动的目的。 （号召全员参加，小组合作，准备。）
二、组建活动小组
按兴趣把全班分成四个小组，确定组长，明确分工。
三、选择读书交流内容
有四项读书交流内容可供：
A．讲述科学家的故事。
B．演示并讲解有趣的科学实验。
C．朗读科学家所写的.文章。
D．谈科学与生活的关系。
除此之外，学生还可选择自己喜欢的素材，教师不做硬性规定。
四、彩排
1、选好主持人，写好串联词。
2、组建评审小组，对各组所准备的内容进行检查。
五、召开读书会
事先布置好会场，在黑板上写好主题。可邀请家长及有关人员参加，并请他们参与。观众注意倾听、积极交流、大胆发言。做好会议记录。
六、交流
会后，可引导学生谈谈参加读书会的感受，自己的发言或写一体会在班内交流。
作业设计：
基础训练内容。
板书设计
综合活动
读书会
课后反思：
科学精神13
科学推动了社会的发展。爱因斯坦说过，“科学对于人类事务的影响有两种方式。第一种方式是大家都熟悉的——科学直接或间接地生产出改变人类生活的工具。第二种方式是教育性质的——它作用于心灵。”也就是说，科学帮助人类克服愚昧，认识自然，利用和改造自然，科学促进了技术的提高，使人类的生活不断发生翻天覆地进步。《SCIENCE》每年都会评比出全球十大科学突破， 20xx年，双中子星合并的引力波探测、原子级的生命科学研究、基因疗法等榜上有名，推动了人类的进步。
20xx年，我国正式公布中国学生发展的核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。科学精神是学生发展的必备品格和关键能力。
科学精神，离不开理性思维和求真务实。英国化学家瑞利有句名言:一切科学上的最伟大的发现，几乎都来自精确的量度。他分别从空气和氮的化合物中提取氮气的时候，发现从空气中分离得到的氮气，总是比从氮的化合物中制取的氮气的密度大5/1000左右。从实验角度看，这个微小的差距可以定为合理的误差，但瑞利没有放过，列出各种假设，再经过无数次实验进行验证，最后终于发现了在空气中只占0.94%的稀有气体。瑞利求真务实，理性地、多角度地分析问题，这是所有科学家所具备的优秀品质。
科学精神，离不开批判质疑和勇于探究。没有质疑就没有创新。如果25岁的伽利略不敢挑战权威，不敢质疑当时代表了真理的亚里士多德，就没有著名的比萨斜塔两个铁球同时落地的`实验。当时，伽利略不仅遭受了科学界的反对，还遭受了势力强大的教会的迫害，但他无所畏惧，从没停止过对真理的探究。通过刻苦钻研，成功研制了世界第一架放大倍数为33倍的天文望远镜。然后，他又发现了比如月球表面是凹凸的、地球不是宇宙的中心、银河不是银色的云彩而是由千万颗暗淡的星星所组成等世界真相。诺贝尔物理学家理查德?费曼曾说，质疑和提出问题是他灵魂里最本能的一部分。要用好奇的眼光、开放的心胸和用怀疑的态度去观察世界，否则就没有去伪存真，没有革新的进步。
学校的教育，不是只传授知识，更不是书本上的死知识，而是要促进学生和谐发展，使其成为有全面基础和特长的人。中大附中培养学生的目标是“体魄健康、人格健全、特长突出、学业精进、独立思考、具创造力”。其中独立思考是科学精神的基础和灵魂。
中大附中第xx届科技节，立足于弘扬科学精神、传播科学思想，培养创新精神和实践能力。科技节以STEAM教育理念为引领，以“科创，心动、行动、“新”动”为主题，以“科普体验-探究学习-研究提升-成果呈现-推广宣传”的教育模式，激发学生对科学的兴趣和爱好。本次活动共分为心动篇、行动篇、创新篇、STEAM篇等七大篇章。从7月中旬暑假前开始到元旦结束，每月一个大主题，共47项学生活动（含个人项目和集体项目）。不管你是喜欢表演科幻剧，还是喜欢设计建筑模型，你是喜欢挑战信息编程，还是希望进入大学实验室跟着教授进行项目研究，都可以。今天，全部项目开始报名。学校为这些活动设制了丰富的专项奖，还将评比出优秀科技班级、十大科技之星和十大科技新星等综合奖项。
同学们，发挥你的创造力和想象力，辩证地分析，大胆地探索，像科学家那样去思考和行动，少一些喧哗，多一些理性，中大附中的这台科学盛宴，有你的参与才会更精彩。
科学精神14
科学精神是很重要，科学精神包括了“新怀疑主义”。我们应该时刻保持警惕，用事实、用科学的方法，纠正错误，并且应当有坚持真理的毅力，这就是“新怀疑主义”的解释。
老师讲的，书本写的，并不是一贯正确的。应该有坚持真理的毅力，如果这是真理，不管别人说什么，我都会坚持真理。上课时，老师让我们做判断题，同学们说对，老师就说：“对吗，到底对不对”。同学还是坚持真理，老师又说：“你们好好看看这道题，到底对不对”，这是已经有同学说错了。老师问到第四遍，第五遍时几乎全班同学都说错。其实这道题是对的，只是老师锻炼我们坚持真理的毅力。
我们要学会质疑，老师说的不一定是正确的，比如老师说这句话用了比喻的修辞手法，但是这句话其实用了夸张的修辞手法，这时，我们要纠正老师的错误，要有坚持真理的毅力。
不迷信权威，不盲从与书本，不墨守陈规，执着求实，坚持真理，勇于创新 ，这是“新怀疑主义”的另一种解释。
我们怀疑不能没有依据，要有自己的理由，如果觉得老师讲的错了，我们要站起来说出怀疑的理由。如果我们怀疑错了，老师在纠正我们的'错误时，我们加深了对食物的理解。有事我们的怀疑是正确的，它促使老师也去纠正错误。
我们以后在学习中要具有“新怀疑主义”精神，，这样，课堂就不会变的很枯燥了。
科学精神15
1、 真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。
2、 真理的伟大朋友是时间，她的最大的敌人是偏见，她永恒的伴侣是谦虚。
3、 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
4、 真理是认识事物的工具，是人们前进和上升的道路上的阶梯。
5、 科学的探讨与研究，其本身就含有至美，其本身给人的愉快就是报酬;所以我在我的工作里面寻得了快乐。——居里夫人
6、 科学的惟一目的是减轻人类生存的苦难，科学家应为大多数人着想。——伽利略
7、 科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。——杜威
8、 科学的敌人并不比朋友少。
9、 真理之所以成为真理，只是因为它是和谬误以及虚伪对立的。
10、 科学赐予人类最大的礼物是什么呢?是使人类相信真理的力量。
11、 科学地探求真理，要求我们的理智永远不要狂热地坚持某种假设。——莫洛亚
12、 科学发展的终点是哲学，哲学发展的终点是宗教。——杨振宁
13、 科学给青年以营养，给老人以慰藉;她让幸福的生活锦上添花，她在你不幸的时刻保护着你。——罗蒙诺索夫
14、 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
15、 在科学工作中，不愿意越过事实前进一步的人，很少能理解事实。
16、 忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病;积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。
17、 科学家必须在庞杂的经验事实中抓住某些可用精密公式来表示的普遍特征，由此探求自然界的普遍原理。——爱因斯坦
18、 科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的类似物。——冈察洛夫
19、 科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。——卢瑟福
20、 地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里，他们不断地争取着生存世界和空间，起初小心翼翼地穿出大气层，然后就是征服整个太阳系。
21、 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。
22、 科学技术史表明，过多的知识信息有时反倒会妨碍和限制创新。——朗加明
23、 科学既是人类智慧的最高成果，又是最有希望的物质福利的源泉。——贝尔纳
24、 科学家的成果是全人类的财产，而科学是最无私的领域。——高尔基
25、 科学还不只在智慧训练上是最好的，在首选训练上也是一样。——斯宾塞
26、 目前的时代，真理是那样晦暗不明，谎言又是那样根深蒂固，以致除非我们热爱真理，我们便不会认识真理。
27、 谬误的好处是一时的，真理的好处是永久的;真理有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。
28、 困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人
29、 科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。——萧伯纳
30、 科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。——爱因斯坦
31、 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
32、 那些没有受过未知事物折磨的人，不知道什么是发现的快乐。
33、 科学要求一切人不是别有用心而心甘情愿地献出一切，以便领受冷静的'知识的沉甸甸的十字勋章这个奖赏。
34、 科学是到处为家的--不过在任何不播种的地方，是决不会得到丰收的。
35、 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。——契诃夫
36、 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。——巴而扎克
37、 万事开头难，每门科学都是如此。——马克思
38、 我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器，以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情。
39、 通向谬误的道路有千百条，通向真理的道路只有一条。
40、 天才所要求的最先和最后的东西是对真理的热爱。
41、 运动是一切生命的源泉。——达·芬奇
42、 我愿用我全部的生命从事科学研究，来贡献给生育我、栽培我的祖国和人民。——巴甫洛夫(前苏联)
43、 对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。——茅以升
44、 科学技术的发展和作用是无穷无尽的，科学是了不起的事情。——邓小平
45、 对于科学，敌人比朋友还多。——日本
46、 科学和艺术是一枚硬币的两面。——李政道
47、 感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。——戴维
48、 要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。——巴甫洛夫
49、 历史告诫我们说，一种崭新的真理惯常的命运是：始于异端，终于迷信。——赫胥黎(英国)
50、 在科学著作中，你最好读最新的书，在文学著作中，你最好读最老的书。古典文学作品永远不会衰老。
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