《九寨沟》课堂实录

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《九寨沟》课堂实录

《九寨沟》课堂实录1

　　一、导入新课

《九寨沟》课堂实录

　　1、师：同学们，现在已经到了春天，春回大地，万物复苏，到处鸟语花香，一派春意盎然的景象，在这美好的季节里，你最想干什么？

　　看来，春天漫步在大自然里是我们大家共同的心愿。今天老师就满足大家的心愿，带领大家去一个神奇的地方——九寨沟。

　　（板书；九寨沟）

　　2、师：

　　不过，今天的游览有点特殊，我们乘上的是网络快车，要在网络中欣赏九寨沟的美景。大家来看老师准备的网站有以下几个方面的内容：

　　九寨由来；美文欣赏、神奇九寨、自然风光、异兽珍禽、四季九寨，相关连接以及；九寨颂歌，

　　3、师：

　　听了老师的介绍，你是不是有点迫不及待了。我们先随着作者优美的文字游览九寨沟的美景，下面请同学们打开课本放声朗读课文，也可以点击美文欣赏，听听录音。脑中想象那是怎样一幅幅的画面。

　　二、读课文，交流感受

　　1、学生自由朗读课文。

　　2、师：刚才，老师发现同学们读书读得特别认真，特别投入，读书就应该这样，读完书之后有什么收获吗？

　　生：九寨沟的湖泊真美

　　生：九寨沟的瀑布美

　　生：九寨沟有很多动物。大熊猫、小熊猫。

　　3、师：那你能用哪一个词语来概括九寨沟呢？

　　生：人间仙境、世外桃源、风景如画、五彩缤纷、神奇诱人、神奇、

　　（板书：人间仙境）

　　师：同学们回答得真好，九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。景色太美了，那么文章中，哪一自然段描写了九寨沟这么美的自然风光？

　　下面我们来朗读第三自然段，看看文中哪处美景吸引了你？然后把你的感受告诉大家。好吗？）

　　3、学生读课文

　　4、交流

　　生：我喜欢九寨沟的湖泊。

　　九寨沟的湖水清澈见底，连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚

　　生：我觉得九寨沟的湖泊很美，大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶(xiāng)嵌在彩带般的沟谷中。

　　生；我喜欢九寨沟的五彩池、五花海。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

　　师：你知道你知道五彩缤纷指的是什么？

　　生：颜色很多，很多种颜色。

　　师：这儿为什么有这么多的颜色？

　　生：因为，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。

　　白云、绿树、蓝天、花朵的倒影加上了色彩斑斓的湖石，使湖泊变得分外美丽。谁愿意把美景读出来呢？

　　5、师展示屏幕

　　学生读。

　　指导读，男生读，女生读。评价。

　　6、生：我喜欢九寨沟的瀑布。

　　生：瀑布十分壮观，高低错落，白练腾空，银花四溅。

　　师：“白练”是什么意思？“银花”指什么？

　　生：白练指的是象绸缎一样的瀑布，银花指的是飞溅下来的水花

　　师：那白练腾空就是__

　　生：瀑布就象一条白色的稠带从天而降，倾泻下来，水花四溅。

　　师：，假如，你现在就站在瀑布脚下，看到这样的情景，你想用什么样的诗句来赞美它“飞流之直下三千尺，疑是银河落九天”

　　多么壮观，多么美丽。愿意用你自己的朗读来读好它吗？

　　学生读。指导读，齐读。

　　师：这么美的`景色，想不想亲眼目睹一下。

　　那么就赶快点击神奇九寨和自然风光

　　三、欣赏神奇九寨和自然风光

　　1、学生欣赏神奇九寨和自然风光

　　2、欣赏了优美的风景又有什么收获？

　　生：我看到九寨沟的雪峰非常高，插入云霄。

　　生：九寨沟的雪峰非常美，峰顶上白雪覆盖着，显得银光闪闪

　　生：我觉得九寨沟的原始森林森林很多。“从河谷至山坡，遍布着原始森林。

　　生：我看到树木的叶子很绿，郁郁葱葱，环境特别好，我想那里的空气一定很清新。

　　生：九寨沟的水比我想象的还要清还要美。

　　四、接近异兽珍禽

　　过渡：九寨沟不但风景优美，而且生活着许多珍贵的野生动物。还记得这里都住着哪些动物吗？

　　生：大熊猫，小熊猫，金丝猴，羚羊。

　　2、如果你去九寨沟，每次都能见到这些动物吗？

　　生：能：经常出没

　　生：不能：林深叶茂看不见

　　生：表示不肯定，不一定。看你的运气

　　师：运气好，就可以看到。如果运气不好，就很遗憾了。不要紧，老师在网页中给你准备了许多这些动物的图片，你最喜欢哪一种？就仔细观察，然后把它读好了，并说说为什么喜欢它？

　　就采用刚才第三段的学法，如果遇到不懂的问题，你可以提出来，也可以和左右的同学交流。

　　3、学生读课文。教师巡视，学生质疑

　　若无其事、窥视、攀吊。

　　4、左右交流，询问。

　　5、交流：

　　（1）生：我喜欢大熊猫：憨态可掬

　　抓住“若无其事”体会，（相机结合图片，你们瞧，傻乎乎的，多可爱，真是“憨态可掬”）

　　（2）生：我喜欢小熊猫：“行动敏捷”、“爱美”

　　抓住“跑”、“美滋滋”体会，朗读。

　　（3）我喜欢金丝猴：“体态粗壮”、“机灵”

　　抓住“攀吊”、“窥视”结合图体会“机灵

　　（2）我喜欢羚羊：“善于奔跑”

　　抓住“突然”、“窜”，再朗读。

　　这么优美的风景里，生活着这么多珍贵的动物，作者情不自禁地赞叹到：齐读课文最后一句。

　　这里有个省略号，知道是表示什么意思吗?

　　五、欣赏四季九寨，浏览相关连接

　　过渡：九寨沟的风景远远不止我们看到这些。九寨沟有五绝：彩林、叠瀑、翠海、雪峰、藏情。文中作者选取了九寨沟最富有代表性的四绝来写。还有一绝，就是藏情。深厚的藏羌文化形成为九寨沟的另一道靓丽的风景线。如果你想欣赏九寨沟万紫千红的春天、浓荫滴翠的夏日、五彩斑斓的金秋、冰清玉洁的隆冬，就进入四季九寨，如果你想了解九寨沟浓郁的民族风情，就点击相关连接。

　　六、赞颂神奇九寨

　　同学们，欣赏了这么奇丽的景色，看到了这么多活泼可爱的珍稀动物，了解了那么多的民族风情！此时此刻，你能一两个词或一两句话来赞美九寨沟吗？

　　生：九寨沟是神话世界。

　　九寨沟是人间天堂。

　　九寨沟是令人神往的人间仙境。

　　此水只应天上有，人间哪得几回见！……

　　同学们说得真好，九寨沟太美了。不但作家描写，诗人称颂，还有歌唱家的高歌。我们来听一曲神奇的九寨。（师点击九寨颂歌）

　　结束：

　　九寨沟，充满梦幻与诗意的童话世界，是大自然的杰作，，是我们回归自然的理想家园，也是我们旅游的佳选之一。喜欢旅游的同学都知道，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波；苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水……迷人的景色，数不完，道不尽。我们可以到祖国各地去旅游，欣赏祖国壮丽的山河；也可以读读其他作家游览名山大川后的游记，在文字中感受山河之美。

　　同学们，让我们在这优美的音乐声中，结束今天这节课。

《九寨沟》课堂实录2

　　师：同学们，我们曾经在书本中畅游过宁静幽雅的西湖，也曾经到西双版纳的热带丛林中游览了一回。今天，老师又要领着大家游览一处人间仙境。（映示九寨沟美丽风光的图片）（板书：九寨沟）。我们一起把课题读一下。

　　生齐读课题：九寨沟

　　[评：导入课题简单又明了，利用多媒体映示九寨沟风光，从一上课就牢牢地抓住了学生的视线，让学生对九寨沟产生一种向往，引发他们学习课文、探究知识的兴趣。]

　　师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！

　　师：你听了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？

　　生：九寨沟真是一个美丽的地方。

　　生：九寨沟真是一个人间仙境。

　　生：九寨沟生活着许多动物，有羚羊、有金丝猴等。

　　……（相机板书：童话世界或人间仙境）

　　师：同学们听了课文，感受可真多呀！是呀！九寨沟不仅有引人入胜的美丽风光、景色，而且还生活着许多奇异、珍稀的`动物。真是一个人间仙境呀！

　　[评：这一过程，学生边听录音边看课文，审美情趣一下子被调动起来。学生有了探究知识的欲望，学习兴趣得到了激发，体现了新课程标准提倡的让学生在丰富的情感活动中进阅读体验活动。]

　　师：今天这堂课，我们重点来欣赏它那迷人的景色（板书：景色），请同学们找找看，课文第几自然段向我们描绘了九寨沟的景色呢？

　　生：第三自然段

　　师：请同学们边读课文第三自然段，边想想你最喜欢九寨沟哪儿的美景，这些美景都美在哪儿，找到句子用直线划下来！

　　学生交流谈体会。（随机映示图片，出示句子，随即圈画关键的词语。）

　　师：你觉得九寨沟美在哪？你喜欢什么景物？

　　生：我喜欢九寨沟的雪峰。“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”

　　九寨沟的雪峰非常高，插入云霄。

　　生：九寨沟的雪峰非常美，峰顶上白雪覆盖着，显得银光闪闪。

　　生：九寨沟的雪峰重重叠叠，一座座的雪峰挺立在那。

　　师：同学们说得多好呀！我们一起来欣赏一下这样美丽的景象！（出示图片）高耸的山峰插入云霄，山顶的积雪在阳光的照射下银光闪闪，美吗！这么美的景象，你能用朗读来读好吗！

　　生练读描写九寨沟雪峰的句子。

　　生：我喜欢九寨沟的湖泊。“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。”

　　九寨沟的湖泊大大小小，湖水清澈见底，连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚。

《九寨沟》课堂实录3

　　第一教时

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。

　　3、整体感知课文内容。

　　教学重难点：

　　重点：正确、流利地朗读课文；

　　难点：理解生字词，并初步感受到课文描绘的美景。

　　对策：给予充沛的阅读时间。

　　教学过程：

　　一、创设情景、揭示课题

　　在我们的语文课堂学习中，我们曾去过云雾变幻无常、令人飘飘欲仙的庐山，到过充溢阳光的拉萨，还有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的西湖……今天，我们又将来到风景秀丽的九寨沟。

　　板书课题，并指导读好课题，学写“寨”。

　　二、初步感受九寨沟的美景

　　1、你想去浏览九寨沟，去感受九寨沟的美景吗？打开老师为你们准备的网站，你可以看到许多美丽的图片，看一看，谈一谈你的感受。

　　（学生浏览，同桌交流观看图片的感受。时间5分钟）

　　2、看了图片，你有什么想法，和同学们一起交流一下。

　　（组织学生交流，引导学生可以讲感受、也可以提问题）

　　三、初读课文、掌握字词

　　1、自读课文，边读边做记号。

　　2、、出示生字词，检查效果。

　　九寨沟

　　3、指导学生读好文中的长句子。

　　四、调查兴趣，自主选择

　　１、再读课文，说说你想先去哪里玩一玩？

　　２、引导学生再读读重点段。

　　五、作业

　　１、描红

　　２、誊写生字词

　　第二教时

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、细读课文，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点：

　　重点：通过对课文内容的理解，有感情地朗读课文。

　　难点：知道这里的湖泊被称为“五花海”、“五彩池”的原因，了解课文中所介绍的珍稀动物的特点。

　　对策：有效利用图片，促情练读，从中感悟。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、词语复习

　　恰似湖泊咀嚼藏族出没古木参天

　　敏捷善于鲜嫩窜出镶嵌异兽珍禽

　　2、练读、指读。区别：多音字、前鼻音

　　二、精读课文。

　　（一）你能用你自身的话来说以下雪峰、湖泊、瀑布他们各自的特点吗？

　　1.雪峰高而且多。

　　2.湖泊很多，很美

　　3.瀑布很壮观。

　　（二）、好，下面我们一起来看以下作者是怎么来描写这些景物的？哪位同学来有感情的朗读以下描写这些景物的句子？

　　（有感情朗读第一自然段。）

　　1、通过朗读，我们来到景区，首先映入我们眼帘的是什么啊？（是雪峰。）

　　2、它有什么特点呢？你是从哪里看出来的？

　　（雪峰很多，还很高。从“一座座、插入云霄”看出来的。）

　　3、为什么会“峰顶银光闪闪”呢？

　　（因为雪峰很高上面有积雪很亮，所以银光闪闪。）

　　4、这个同学回答的真好。然后是什么吸引了你呢？（湖泊）。

　　5、谁能读以下课文中对湖泊是怎么描写的？（朗读）。

　　6、通过读你感觉湖泊是什么样子的'？（湖泊很多，而且很美。）

　　7、你又是从哪里感觉出来的？

　　（大大小小的湖泊像颗颗宝石可以看出很多，湖水清澈见底，石块色彩斑斓，蓝天、白云、雪峰、森林与湖水构成五彩缤纷的图画，所以很美。）[ 可以参看挂图，加深对词语的体会和美丽的感受]

　　8、同学们，你们感觉到了吗？同学们齐读一遍，感受以下这美丽的景色。（学生齐读）

　　9、接下来大家又看见了什么？（瀑布。）

　　10、谁能读一下描写瀑布的句子？（指名读。）

　　11、高低错落、白练腾空各是什么意思？

　　12、同学们回答的都不错。看一下课文中的彩图，看到高高低低的小瀑布了吗？它们像什么？（好像一级一级的阶梯。）

　　13、你找到一泻千里的瀑布了吗？你听见瀑布泻下的声音是怎么样子的？

　　（水哗哗地落下来，声势很大。）

　　14、有谁能来模仿以下这声势？

　　（学生模仿）[通过模仿水的声音，进一步感受瀑布的壮观]

　　15、此时，你就站在一泻千里的瀑布前，你感受到了什么？（我感到有溅起的水花落到身上，凉凉的……）

　　16、谁能再读一下，让同学们感受到瀑布的壮观？（有感情朗读）

　　我们已经欣赏到了美丽的景色，谁能引领我们继续前行，看看我们还能再发现些什么呢？同学们可以拿起笔，把你所看到的划下来。（指名读）

　　（三）学习第四自然段

　　1、、我们又看到了什么？

　　(珍惜动物——金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫。)

　　2、它们各自的特点是什么呢？找四位同学分别来读一下，比一比谁读得更好。

　　3、(分角色朗读)

　　金丝猴：体态粗壮、攀吊、眨巴、窥视。窥视是什么意思？谁能模仿一下它的神态？ 4、窥视就是有点害怕似的偷偷的看。[解释重点词语]羚羊：善于奔跑、窜、消失，动作非常的快。大熊猫：憨态可掬、若无其事小熊猫：行动敏捷，美滋滋地照镜子。同学们喜欢看到他们吗？

　　5、大熊猫和小熊猫是什么时候都能看到的吗？什么时候才干看见他们呢？

　　(不是！只有运气好的时候才干看到它们。)

　　6、我们已经欣赏了美丽如画的风景，看到了可爱的珍惜动物，现在，我们该回去了，你现在心中是什么感受？你想对九寨沟说些什么呢？(九寨沟真是一个美丽的地方。)

　　九寨沟让我留恋往返。

　　九寨沟我想再来游一次……

　　7、其实，作者当时的感受是和我们一样的，同学们齐读最后一自然段。

　　8、九寨沟不只有神奇迷人的景色，还有若人喜爱的珍惜动物，九寨沟的确是——人间仙境！

　　三、课堂小结。

　　今天我们一起游览了九寨沟，我们都看到了哪些景物？（结合黑板的板书）美丽神奇的九寨沟我们游览完了，那里有很多美丽的景色，同学们再读一遍课文，把你自身最喜欢的景点划出来。

　　四、家庭作业。

　　同学们肯定都有自身最喜欢的景点，我们划出来多读几遍，然后让我们来做个小导游，把美丽的九寨沟介绍给我们的家长和好朋友听，大家说好不好？

　　板书设计：雪峰插云

　　古木参天童话世界

　　九寨沟平湖飞瀑

　　异兽珍禽人间仙境

　　授后小记：

　　上这篇课文之前，我先听了张校的课，感觉思路非常清楚，值得我学习的地方很多，最令我感兴趣的是他引导学生写作的方法，是渗透在文章的分析之中的。本单元是写景文章，他便借此机会总结了写景文章的特点，哪些是必需要写的，并让学生明确。虽然平时我也有作文上的指导，但总觉得不够，听了他几堂课才发现，作文教学的渗透是每堂课上都可以有的，并不是你即兴发挥的。再想想，张校班级的小朋友，写作文总是很长，总是有很多话讲，而且思路比较清晰，这工夫都是平时积累起来的呀!

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