卡通故事

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卡通故事

卡通故事1

　　话说在哆啦A梦还没遇到大熊之前，他和妈妈住在一个偏僻的山村里。

卡通故事

　　有一天，哆啦A梦突然觉得自己不小了，应该独立独立了。于是他瞒着妈妈收拾了行李偷偷上山了。哆啦A梦走着走着，一不小心迷路了。这时，天慢慢地黑了下来，他头一转，感觉有好几双眼睛在盯着他。“是幻觉还是……” 哆啦A梦全身一颤。一下子从四周蹦出了好几个黑色的影子。他定睛一看，原来是几条狼。哆啦A梦吓坏了，拔腿就跑。这时，他发现前面有一个屋子，便冲了进去。这屋子里有一个爷爷，他看哆啦A梦这么可怜，就允许他在这过一夜。

　　第二天，哆啦A梦怕再遇到野狼，就央求爷爷把他送回家。爷爷想了想说：“我可以给你一个百宝袋，里面装有许多的高科技。不过，你得帮我做一件事。”

　　“什么事?”

　　爷爷指着远处的高山，说：“在那座山上的大河里，有一条恶龙，你要把它杀死。”说着，爷爷拿出了一颗丸子，“这是闭气丸，你吃了它，就可以像鱼儿一样在水里游来游去。”就这样，哆啦A梦拿着闭气丸出发了。

　　哆啦A梦厉经磨难，终于在十天后抵达了山顶。只见眼前有一条如黄河般的江河，哆啦A梦二话不说，就吃下闭气丸，跳了下去。他游来游去，还没等他找到恶龙，恶龙就先找到了他。哆啦A梦防不胜防，只好到处乱逃。这时，哆啦A梦发现前方有两根石柱，便心生妙计。他迅速地从两根石柱之间穿了过去。恶龙见了，也游了过去，可由于它太庞大了，正好被两根柱子卡住。哆啦A梦这才脱了险。爬上来的哆啦A梦狼狈不堪，马上找了块地方躺了下来。 “唉!对呀，爷爷不是给了我一个百宝袋吗，还说里面有好多高科技。”说着，哆啦A梦便拿出了百宝袋，翻了起来。“不是这个!这个，也不是……咦!这是什么?”只见哆啦A梦手里拿了个弯弯的手柄，他一摁，就从柄的头部发出了一根长长的管子，直通到水里。再一摁，那江河里的水立刻被吸到了管子里。不一会儿，就把水吸光了，恶龙也因为失去水而一命呜呼了。

　　哆啦A梦见了，非常开心，可他转念又想：如果我就这样回去的'话，那么这里的村民就一定会因为缺水而死亡……不行，我一定要把水找回来!

　　就这样，哆啦A梦飞跃了好几座大山，终于来到了水的尽头，他马上把那儿的泥土都挖了。清澈的河水一下子涌了上来。

　　虽然，这次哆啦A梦的探险并不很成功，但是因为拯救了村民而得到了妈妈的原谅!

卡通故事2

　　我说课的内容是赣教版美术第四册的第1课《中外卡通故事形象》。我认为这是一节最佳的欣赏课，因为卡通是学生最喜闻乐见的形象。我准备从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程这四个方面来加以说明。

　　一、教材分析：

　　本课是以儿童最熟悉、最喜欢的卡通形象为题材，启发引导儿童进行欣赏学习。卡通是音译词，它囊括了动画片和漫画。那些生动、夸张、个性鲜明的卡通形象、跨越了国界、跨越了民族，成为全世界小朋友们共同的财富。本课主要是引导学生观察这些神态各异、特性鲜明的卡通明星，用语言来表达自己对他们的感受，并说出原因。然后再将自己最喜欢的形象试着画出来，并对其进行深层的了解，感受这一形象设计的精妙之处。根据新课程标准我对本课制定了以下目标：

　　教学目标：

　　1、欣赏，了解卡通画中形象的特征。

　　2、能用简短的语言表达自己的感受和体会。

　　3、试着用大胆、夸张地表现自己喜欢的卡通形象。

　　4、培养学生热爱生活的美好情感和审美情趣。

　　教学重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点，培养学生大胆发表自己的见解，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。

　　教学难点：

　　创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。

　　二、教学方法：

　　我在本课准备了动画短片和大量精美的图片让学生欣赏，给了学生强烈的视觉冲击，起到了很好的教学效果，从中获得了良好的审美体验。我还结合了直观教学法、对比教学法等方法，课前让学生走入生活收集物品，对生活中的卡通形象进行欣赏与评述。这就是在生活中体验、在实践中积累，最终通过美术创造，来提升生活的境界。虽然有些语言和想法稚嫩，但闪耀着孩子们天真的童趣；折射出他们对生活的热爱，对美的追求和向往！

　　三、学法指导：

　　以低年级学生为主体,创造条件让他们参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让他们体会到成功的喜悦。因此,学法运用得当学生将会更感兴趣，更主动参与学习。我根据活动内容和学生年龄特点，在学法指导时紧紧围绕活动目标，提供丰富的材料，创造适宜的条件，让学会们在认知、情感、语言等各方面得到了长足的提高。

　　四、教学过程：

　　1、欣赏，体验感受。

　　在新课开始，我播放了一连串学生喜爱的中外卡通作品，通过展示卡通形象，播放一连串学生喜爱的卡通片，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。在欣赏的过程中让他们自己去观察，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说动画片里的主角形象和故事情节，学生争先恐后地各抒己见，将课堂气氛推向第一个高潮。从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，调动了学生学习美术的积极性和主动性，真正做到面向全体。

　　2、讨论，各抒己见。

　　三个和尚、哪吒闹海、机器猫、猫和老鼠、宠物小精灵等经典动画引发了学生无限丰富的联想：

　　如：“我是孙悟空，我会七十二变！”

　　“我是小哪吒，我有乾坤圈！”

　　“机器猫真可爱，真聪明！”

　　…………………………

　　你一言我一语，学生们兴高采烈地表达自己对卡通形象的独特感受。从这些富于时代精神、健康有益的.卡通形象中，学生可以获得智慧的启迪和美的陶冶。

　　4、想，漫无边际。

　　想象能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。给空间让学生展开想象的翅膀，可以在以后的生活或在学习中怎样运用这些可爱的卡通形象，比如画一幅卡通作品装饰自己的房间，做一个卡通头饰表演小话剧等等去体验创造和表现的无穷乐趣，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。

　　5、画，尽情享受。

　　把课前从生活中收集的卡通图片带到课堂，小组内学生采用自我交换的方式，极大地将课内知识延伸到课外。因为美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术学习也绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。

　　6、评，多元评价。

　　展示作品的挑选紧密联系课题，通俗易懂，使教材内容得到有机补充，并使这一课的教学体现了丰富的文化内涵。采取师评、生评、互评相结合，个人评和小组评相结合等多元化评价模式。

　　总之，本课的教学设计充分体现了“学生的生活世界就是美术创作的源泉”这一理念，紧扣学生生活兴趣的教学活动，真正让学生“心动”。只有植根于生活，走入生活，贴近生活，才能使我们的美术课堂教学永远都生机勃勃，焕发出强劲的生命力。

卡通故事3

　　我看过了许多动画片，其中我最喜爱的动画片是名侦探柯南。动画片片里的柯南是我喜爱的卡通人物，原来柯南有17岁名叫工藤新一，却被一个黑衣人喂过毒药想把他杀死，没想到毒药发生基因突变，让新一变成了五岁小男孩的模样，他的遭遇变成了故事的开端，从此他的侦探故事又开始了。柯南机智。勇敢。活泼。善良让我非常喜爱，他有高超的推理能力，破获了许多让警察束手无策的案件，又以自我的聪明机智帮忙大人解决了许多问题，成为了一名名侦探。真令人羡慕啊！

　　看了柯南以后，我觉得我的思维变得敏捷了，从中学会了一些破案的手法，我觉得这部片子对于我们来说有很大的益处。伴着紧张的情节，恐怖的音乐为故事的开始作了很好的`铺垫！

　　我从这一部的片子里，感觉到了通常那些杀人犯都是因为不知到事情的真相而去杀人的，到时候又会很后悔，我觉得这些人很悲观，应该认清事情的真相！不要经常做出一些不好的事，从而导致他人们的恐慌！

　　从柯南这部的片子里能够得到许多的哲理，教会我们许多的道理，从动画片中教会做人的道理，这一部片子还真深奥啊！希望大家多一点看名侦探柯南。

卡通故事4

　　小杰对妈妈说：“妈妈，圣诞节到了，我在学校要和陈辉一起表演节目呢，我想邀请您到学校去观看我的节目。”

　　妈妈听了，高兴地说道：“孩子，你真棒！妈妈真替你高兴。”说罢，妈妈在小杰的额头轻轻地亲吻了一下。

　　小杰的脸颊顿时飞上两朵红云，像天上的彩虹。

　　小杰7岁了，在河南省郑州市一所小学上三年级。小杰很喜欢唱歌、跳舞，每当电视上有小朋友表演节目，小杰总是又蹦又跳地跟着模仿表演起来。小杰表演虽然显得有些笨拙，但他学得很认真。妈妈在一旁看见了，常常夸他表演得很好。小杰心想：“我要是也能在学校圣诞节的晚会上，像好朋友陈辉一样，登台表演一个节目就好了。”

　　陈辉从小就会拉一手漂亮的小提琴，大家都夸陈辉是个小音乐家。小杰常常抚摸着陈辉的小提琴，眼睛里流露出羡慕的神色。可是，他的目光很快地黯淡了下来。他知道，妈妈在商场当售货员，薪水很低，买一把小提琴，需要妈妈半个月的工资，而且学小提琴的费用很高，他只能将这份美丽的希望埋藏在心里。但是，渴望也能在圣诞节晚会上台表演一个节目的念头，在他心里却一直像熊熊燃烧的火焰，从没熄灭。

　　当老师终于同意他登台，和陈辉一起表演节目时，他高兴极了。他想，这是自己送给妈妈最好的圣诞礼物。

　　圣诞节晚会到了。小杰妈妈早早地来到了晚会现场。街坊邻居们听说小杰要在圣诞晚会上表演节目，也都兴高采烈地来到了晚会现场，期待着小杰将要表演的节目。

　　晚会上，小朋友们表演了一个又一个精彩的节目。陈辉的小提琴独奏，更是引起了一阵又一阵热烈的掌声。小杰妈妈和街坊们却都将眼睛瞪得大大的，他们都在努力寻找着小杰的身影。可是，大家的眼光渐渐地黯淡下来。除了一只可爱的卡通熊在陈辉身后蹦来蹦去之外，小杰的身影一直没有出现。

　　直到晚会表演结束，大家谁也没有看见小杰。街坊邻居们站起了身，神情沮丧地准备离开。

　　忽然，妈妈听到儿子的声音：“妈妈，您看到我表演了吗？我表演得好吗？”

　　小杰妈妈循声望去，只见儿子身着笨拙的卡通服，手里拿着一顶卡通熊头套，一脸汗水跑了过来，他的身旁是拿着一把小提琴的陈辉。

　　妈妈看到儿子，泪水一下子夺眶而出，她哽咽着说道：“你表演的什么呀？我们都没有看见你呀！”小杰脸上露出兴奋的光芒，他举起手中的卡通熊头套，说道：“我在台上看到了您啦！我还看到了许多街坊邻居，还有邻居张爷爷呢！我表演的是那只为陈辉伴舞的卡通熊啊！”

　　仿佛有阳光落地的声音，“嘭”的一声，现场溅起一片阳光的碎片，斑斑驳驳的。那碎片，在每一个人心中融化。

　　短暂的一阵沉静后，妈妈将小杰紧紧地搂在怀里，笑着说：“原来那只可爱的小熊是你呀！你表演得太精彩了，那是一只非常活泼、可爱的卡通熊！”

　　街坊邻居们听了，恍惚片刻后，也都惊喜地说道：“小杰，你表演的那只卡通熊真是太棒啦，又蹦又跳的，逗得我们开怀大笑！”

　　大家都夸小杰表演的`那只卡通熊非常可爱。小杰听了，红扑扑的小脸上绽放出幸福的笑容，好像连眉毛都在笑哩。

　　陈辉走到小杰妈妈的跟前，激动地说道：“小杰真帮了我大忙啦！如果没有小杰装扮成卡通熊给我伴舞，我的演奏效果就会差了许多，小杰真是我最好的朋友！”

　　虽然小杰穿着笨拙的卡通服，头上戴着小熊头套，将自己严严实实地包裹起来，但那只憨态可掬、蹦蹦跳跳的卡通熊在人们脑海里留下了难忘的印象，人们都记住了那只卡通熊，也记住了小杰。

　　后来，小杰走在小镇的大街上，还常常听到人们欢快地喊道：“小杰，你真是一个可爱的卡通熊！”

　　小杰笑了，笑得很甜、很明媚。就算是只能成为一只又蹦又跳的卡通熊，也是很了不起啊，它同样给人们带来了欢声和笑语。

卡通故事5

　　有一天，小黄人嬉嬉和他的妈妈去菜场买菜。妈妈先让小黄人去买两颗大白菜。小黄人虽然只有一只眼睛，但很大，他才只一扫就发现目的地。

　　菜场人很多，小黄人又心急，不愿挤来挤去，所以他就横冲直撞。到了地点，途中又撞倒了许多人，但他还觉得啥事也没有，妈妈知道后，就狠狠地骂了一顿。嬉嬉不开心了，便找到了一堆刚被人排好的萝卜堆，使劲地踢一脚，结果全散了，这下又被他妈妈看见了。小黄人嬉嬉看见妈妈款步走来，心想:＂这下可惨了，又被妈妈发现了！＂妈妈提着大白菜，还挤着眉毛骂道:＂你怎么这么没礼貌呢？＂礼貌！礼貌！我要买礼貌！＂说着，他俩走到了＂礼貌商店。＂

　　嬉嬉走进了菜场尽头的＂礼貌商店＂就看到了五彩的灯光照射在许多个礼物盒上，店里物品琳琅满目，有礼盒状的，香水瓶状的，钢笔状的'……＂哪个是礼貌？＂小黄人气冲冲地问？＂全部都是啊，难道你不知道？＂营业员应答着。小黄人见了好几个礼盒，迫不及待地挑了一个最好看的，抱回了家。

　　回到家中，小黄人嬉嬉拆开了盒子大叫道:＂礼貌！＂小黄人拆开后拿出的却是个礼帽！小黄人觉得帽子挺好看的，就戴上了。

　　一个星期后，嬉嬉主动地进了菜场，向上次被他欺负过的人赔礼道歉，人们听了，都说这是个知错就改的小家伙。这顶礼帽已经成了他的＂无价之宝＂三个月后，这顶礼貌神奇地变成了一张纸条，上面写着:＂礼貌是人人必不可缺的东西，有了礼貌，才会讨人喜爱。＂

卡通故事6

　　灰太狼一直抓不到小羊，这让红太狼十分恼火。灰太狼说：“不抓到小羊，我绝不罢休。”

　　第二天，灰太狼在想怎么抓小羊呢？突然，它想到一个好方法，做一个蛋糕，给它们送去。于是，灰太狼在蛋糕里面加了。到了晚上，灰太狼就悄悄地把蛋糕放在村长房子的外面。恰好明天就是村长的生日。过了一天，村长出门时，发现了这个蛋糕，村长以为是别人送自己的生日礼物，就没有留意。到了晚上，灰太狼躲在村长房子的后面看里面的'情况。而小羊们在房里又跳又跑，快乐极了。村长进来了，大家一起为村长唱生日歌，玩游戏。终于到了高潮，开始吃蛋糕了！正当要吃蛋糕时，喜洋洋喊“着火了、着火了，快去灭火呀！”小羊们马上去救火，火灭了。可是灰太狼做的蛋糕没了。

　　第三天，灰太狼又想出主意了。要举行拳击比赛，胜者获一辆电动车。比赛那天来了很多小羊参加比赛。灰太狼扮成小羊，给自己戴上了手套，手套上面有胡椒粉、导弹、弹射小石头等。开始比赛了，灰太狼先用胡椒粉和一些小东西战胜的小羊。喜洋洋看穿了灰太狼的诡计，偷偷把手套弄坏了。到沸羊羊上场了，灰太狼立即使用弹射小石头，发现坏了，可是已经来不及了，被沸羊羊KO了。第四天、第五天……

　　虽然灰太狼抓羊失败了，但是它这种坚持不懈的精神感动的红太狼。这时的红太狼已经泪流满面了，它明白的灰太狼抓羊只是让自己高兴，而自己经常说它有羊是老公，无羊是只失败的狼。真是不应该呀！

卡通故事7

　　今天我来讲一个童话故事，这里面的主人公有勇敢的大角牛、聪明的喜洋洋、狡猾的灰太狼、以及可爱的海宝。怎么样你想听听我讲的故事么？故事是这样的。

　　忙完了世博会的.海宝终于可以放大假了，他很想念他的好伙伴们，便从上海飞奔回来与它们团聚。

　　大角牛和喜洋洋它们准备了很多好吃，好玩的东西，等待海宝的到来。而它们的这一切的举动引起了灰太狼的注意，灰太狼早就想尝尝海宝的滋味了，于是他便打起坏主意来。

　　这一天，灰太狼带来了一个新鲜的东西——吸尘器，灰太狼想找一个好的机会把大角牛和海宝吸到吸尘器里。这时灰太狼发现大角牛和海宝正在玩捉迷藏，他眼珠一转，想我为什么不能和他们一起玩，然后把他们收起来呢？于是他对海宝和大角牛说：“Hellow!你们能带我一起玩吗？”海宝和大角牛回答说：“可以，人多更热闹，你和我们一起来玩吧！”，灰太狼说：“太好了，这样我们来玩捉迷藏吧！我先闭上眼睛你们躲起来，我再来找你们。”灰太狼偷偷地看到它们藏着的地点，并且趁它们不注意时用吸尘器把海宝和大角牛吸了进去。这一切，都被聪明的喜羊羊看在眼里。喜羊羊想：“这个吸尘器肯定有开关，我必须要想个办法救他们啊！”喜羊羊想来想去，就在不被灰太狼发现的情况下，用一块石头砸了灰太狼的头，灰太狼被砸的流了很多血，于是它就急忙跑去包扎了。喜羊羊借此机会赶紧把吸尘器的开关打开，把大角牛和海宝解救了出来。大角牛和海宝非常生气，找到了灰太狼，大角牛用它那无比坚硬的牛角把灰太狼顶了个顶朝天。海宝从嘴里喷出水把灰太狼给冲的不见了踪影。它们终于出了一口恶气，从此他们三个就成了形影不离的好朋友了。三个行吗？

卡通故事8

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、学会进入与退出“金山画王”软件。

　　2、了解“金山画王”窗口的基本组成。

　　3、学会如何拼图（如何打开、关闭图形库，如何选取图形、调整大小、旋转、固定粘贴等）。

　　能力目标：

　　通过本课学习培养同学的实际动手操作能力和敏锐的发现力、探索力、观察力。

　　情感目标：

　　鼓励小组间相互协助，培养同学的互助协作精神。

　　教学重点：

　　如何进入与退出“金山画王”游戏软件。

　　教学难点：

　　拼图中如何选取图形，调整其大小、旋转、固定、粘贴等。

　　教学过程：

　　一、巧引激趣

　　CAI出示同学喜欢的卡通故事片头。

　　师：喜欢它们吗？想不想画出这么美的画？它呀，是可以用——画出来的。

　　师板：金山画王

　　师：请看，这就是金山画王的图标。

　　二、新知简介

　　（一）进入金山画王

　　师：要利用“金山画王”作图，首先得进入它。只要双击桌面上的图标就行了。

　　师演示操作

　　师板：一、进入：双击图标

　　（二）金山画王窗口的'基本组成

　　师：谁来说说，你看到金山画王窗口由哪几局部组成？谁能猜猜，它们是干什么用的？

　　同学说师点击。

　　三、自由探索

　　师：同学们的猜想是否正确呢？老师给你们10分钟时间，自由到金山画王中去探索、去发现、去验证自身的猜想！老师屏幕上的这些宝藏，这些问题，看看，是不是每个同学都能探索到。10分钟后，我请你们上讲台来当小老师，说出自身的新发现。探索到宝藏的同学，老师要把这些光闪闪的金钥匙奖给他。

　　生开机自由探索，师巡场辅导后进生。

　　交流自主探索的结果。

　　四、自由创作

　　师：老师发现了同学们刚刚在金山画王里找到了很多的卡通人物，你们能不能运用这个我们新学的软件，创编一个你们心目中的卡通故事呢？

　　生自主发明。

　　五、教师小结

卡通故事9

　　课题

　　卡通故事

　　教学内容

　　设计卡通形象、卡通故事

　　教学领域

　　造型·表现

　　课时

　　2 课时

　　教学目标

　　情感态度与价值观

　　培养学生关注卡通，热爱卡通的情感，提高学生的审美情趣。

　　知识与技能

　　了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点，会设计卡通形象及卡通故事。

　　过程与方法

　　学生参与过程中学会与人合作、交流，并在此过程中掌握方法和技能。

　　教学重点

　　用拟人的手法创作设计出富于个性特点的卡通造型。

　　教学难点

　　卡通形象的设计。

　　教学准备

　　多媒体。

　　教学过程

　　合作点

　　教师活动

　　学生活动

　　设计

　　意图

　　时间分配

　　一、情境导入。

　　畅所欲言。

　　欣赏卡通短片《猫和老鼠》

　　师：这是老师儿童时期最喜欢的卡通片，猫和老鼠是老师最喜欢的卡通明星。因为我觉得这个卡通片幽默有趣。特别是那个老鼠具有很多我们人类智慧。

　　那么你们喜欢什么卡通片或卡通明星，为什么喜欢。能向我们班同学介绍吗？

　　同学们发言很积极，这也说明同学们对卡通的热情。那么这一节课我们就来学习卡通故事—有趣的卡通。

　　独立思考问题。

　　学生回答：《喜洋洋与灰太狼》……

　　《秦时明月》……

　　激发学生的学习兴趣。

　　二、讲授新课。

　　合作交流、

　　全面提高。

　　1、师：同学们说了很多，那什么是卡通呢？

　　卡通的概念：卡通一词是英语“ｃａｒｔｏｏｎ”的音译。在英语中，“ａｎｉｍａｔｅｄｃａｒｔｏｏｎ”意为“活动的连环漫画”，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为?对象的动画片。

　　2、欣赏卡通人物。

　　《麦兜》、《唐老鼠》、《机器猫》……

　　师问：这些卡通人物是哪些动物？你们是怎么看出来的？

　　学答：有猪、老鼠、猫……

　　《麦兜》有猪的鼻子、猪的肤色……

　　《唐老鼠》有老鼠的尾巴、老鼠的感觉……

　　3、再次欣赏卡通虎、卡通猫、卡通松鼠、卡通猴子等。

　　学生再次分析怎样看出这些动物的，从同学们的分析中我们来总结卡通形象的造型特点。

　　师：同学们说的很好，这些卡通人物都具有生活中的原型，根据这个原型再加以简化、夸张、拟人的手法来进行表现。

　　卡通形象的造型特点：在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。

　　4、下面我们来具体从简化、夸张、拟人这三个方面来分析。

　　（1）简化

　　A 、对比展示《兔子的照片》与《米菲兔》。

　　师：同学们看这二幅图片就可以很好的体会简化这个词了，其实我们生活中的东西，如人物、动物、植物其实都是很复杂的，但是我们可以看到卡通画里的东西都是很简单的，一般都是。

　　B、运用轮廓线的方式来表示。

　　对比展示《阿凡提》从照片到卡通的一系列简化作品

　　师：感受人物头部的简化过程

　　C、同一原型，通过造型，可以呈现不同的卡通形象

　　a、展示以兔子为原型，可以创作成不同的卡通兔子形象（7幅卡通兔子图片）

　　b、展示以螃蟹为原型，可以创作成不同的卡通螃蟹形象（16幅卡通螃蟹图片）

　　（2）夸张

　　展示《大力水手》

　　师：看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？

　　总结：夸张很卡通更具有生动、幽默、有生命力。

　　师：通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张，以达到突出形象个性和性格特征等效果。

　　（3）拟人

　　A、思考练习：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？

　　展示《卡通树》、《卡通汽车》、《卡通文具》。

　　师：将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。

　　B、展示大米的照片

　　师：这是我们每天都吃的东西，同学们闭上眼设想一下给这个大米创作一个卡通人物。

　　欣赏《大米的一家》卡通形象

　　师：体会是怎样创作出来的。同学们和她创作的一样吗？你们能不能做到？

　　师：我们能不能看出大米的性别、年龄、性格，怎样表现的？

　　C、《海绵、海星的照片》与《海绵、海星的卡通人物》

　　师：这是同学们很喜欢的海绵宝宝，如果没有看到这个海绵宝宝的卡通人物，你能根据这个海绵、海星的照片创造出有个性的卡通人物吗？

　　D、同学们欣赏了这么多，能不能创作出有趣的卡通图像了呢？

　　展示《苹果的.照片》

　　师:你们能为这个苹果创作出卡通苹果人物吗？你们在大脑中构思，等会看看老师准备的卡通苹果图像与同学们创作的哪个更好。

　　展示《苹果的卡通人物》（3幅）

　　师：你们觉得你会创作的更好吗?我们来仔细欣赏一下他是怎样创作的？

　　例：这个卡通苹果戴了一个大墨镜，有可以看出有五官，有手并且戴了手套，有脚并且传了很漂亮的鞋子。我们可以看出这个墨镜、手套和鞋子画的很精细，能感觉出这是个“男”的卡通苹果，并且还特别的酷，非常的有个性。

　　……

　　学生欣赏。

　　学生评价。

　　学习观察不同卡通的特点，表达自己的感受。

　　感受卡通的魅力、表达自己的真实感受。

　　三、创作活动。

　　创作、提高。

　　运用拟人等手法创作一个有趣的、个性化的卡通形象。

　　学生创作教师巡回辅导。

　　学生创作。

　　小心牛刀、大胆尝试。

　　四、展示与评价。

　　合作、交流。

　　展示优秀学生作业，学生自评、互评、教师点评相结合。

　　交流、展示、点评、补充。

　　肯定亮点。

　　五、作业。

　　尝试设计卡通故事（至少四连画）。

　　板书设计

　　卡通故事

　　拟人

　　夸张等

　　教学反思

　　在课堂当中，我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论--欣赏--讨论，培养了学生的一种探求精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动，这是实验教材的基本要求，也是它的优势。我还注重教材内容与实际生活的联系，比如了解卡通画在实际生活中的运用之后，学生就会发现，在实际生活当中我们处处到能见到卡通作品，也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了，就会生动地和实际生活联系起来。体现出了实验教材的一种人文主义精神。以这样的方式上课以后，充分调动了学生的积极性，学生能够积极主动的思考问题﹑回答问题，通过我的“启发”﹑“引导”，学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题，并能够找到运用卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。课堂气氛非常活跃，教学效果很好，实现了教学要求，达到了教学目的。

　　有待于进一步改进的就是，教师自身的卡通知识和技能积累积少，平时对卡通的发展关注得不够，所以教学准备比较仓促。这一点充分说明美术教育的发展是与时代的发展紧密相联的，美术教师的知识技能水平也应该紧跟时代发展的步伐而不断提高。

卡通故事10

　　说起我喜欢的少儿节目，就好比天上的星星，海里的鱼数都数不清。我爱《走进科学》里丰富多彩的知识，我爱《银河剧场》中真实朴素的故事，也爱《阳光伙伴》上团结互助、顽强不息的同学们……但我最爱的就属《动漫世界》中精彩好看的动画片了。

　　我喜欢《蓝猫淘气三千问》里各种各样的课外知识，它给了我一个知识的指南针，让我在知识的高峰上尽情攀登；我喜欢《大英雄狄青》中重情重义的英雄豪杰，它给了我一个做人的指南针，使我不再迷失人生道路的方向；我也喜欢《海绵宝宝》上憨厚可爱的`派大星，

　　幽默风趣的海绵宝宝，它给了我一个性格的指南针，令我变得乐观开朗，爱说爱笑；我更喜欢《多拉A梦》中有着神气功能的道具，它给了我一个想象的指南针，使我的想象力越来越丰富……

　　我喜欢《动漫世界》里的动画片不仅是因为动画片能给我带来无穷无尽的欢乐，而且动画片里含有丰富的维他命：

　　维他命Ａ：开发想象力。

　　维他命Ｂ：培养幽默感。

　　维他命Ｃ：带来快乐。

　　维他命Ｄ：满足求知欲。

　　维他命Ｅ：净化心灵。

　　听了我的介绍，你一定蠢蠢欲动地想去开电视机看《动漫世界》了吧？先别急，动画片还没开始呢。再耐心地听我唠嗑几句。

　　《蓝猫淘气三千问》可真是太棒了！“看蓝猫，爱蓝猫，我有知识，我自豪！”说得一点也不为过。它使我学到了不少课外知识：为什么会出现流星雨？百慕大三角为什么称死亡三角？世界上最聪明的龙是什么龙？……这些丰富的课外知识让我成了班里“无人不知，无人不晓”的“小博士”。

　　动画片的独特魅力像强烈的磁场一样深深地吸引着我，带给我动感十足的视听享受，使我开阔眼界，增长见识，动画片还是促进感知能力发展的良药，是我们少年儿童人生起点最重要的指南针之一。

　　同学们，让我们一起高呼那句熟悉的口号：“动漫世界，我的世界，一起来看动画片！”

卡通故事11

　　在辽阔的青青大草原上，有一个村庄，里面住着许许多多的小羊，他们每天快乐的`生活着。

　　烈日炎炎的夏日，一群群小羊正在搬运青草，储存粮食。羊群里有一只羊，他的名字叫懒羊羊，一听他名字就知道他是羊群里最懒的羊！这不你看，他正在树荫里睡大觉，一边睡还一边流口水！肯定是又梦到好吃的东西了。

　　“懒羊羊，快起来干活！”沸羊羊冲着懒羊羊大声叫到。

　　“我才不要呢！夏天太阳照我身上暖洋洋的就适合睡觉。”懒羊羊揉了揉眼睛说。

　　“如果你再这样偷懒的话，我就不分给你青草了，冬天你就等着挨饿吧！”沸羊羊说。

　　“有什么了不起的，大不了我等秋天去摘果子，果子才甜呢！”懒羊羊满不在乎地说。

　　这时，喜羊羊走了过来，说：“懒羊羊，你别忘了马上就到秋天了，你记的要守信用去摘果子哦！”

　　夏天很快过去了，秋天来了，可是懒羊羊想：“秋天好凉爽啊，用来睡觉就更好了！果子还是等它成熟了自己掉下来再去捡吧。”

　　终于，冬天来临了。懒羊羊家什么吃的都没有，饿得肚子都疼了，不禁后悔不已。就在这时，喜羊羊走了进来，把一筐水果放到了懒羊羊桌子上，然后对他说：“懒羊羊我就知道你会偷懒，所以我在秋天时摘了许多果子，这些就送给你了。”

　　懒羊羊惊奇地叫道：“真得吗？真得吗！真得吗！”但他又低下了头，小声问道：“那你吃什么呢？”

　　喜羊羊抚一抚懒羊羊的脑袋说：“我吃青草啊，夏天我采了好多呢？”说完他便跑了出去。懒羊羊望着喜羊羊的背影，眼睛里不禁流下了感动的泪水，握紧了拳头，暗暗下定了决心：明年一定要和大伙一起收青草摘果子。

卡通故事12

　　20xx年大学毕业，一直找不到合适的工作，听厌了父母整天的数落，他决定自己出去闯一闯，希望能开拓一片属于自己的赚钱天地。但对于刚毕业，没有任何社会经验的郑学炳来说，创业远没有他想象中的简单。在一筹莫展之际，一个偶然的发现改变了他的现状，也让他实现了两年赚到20万的梦想。

　　世界创业实验室消息：郑学炳因心情不太好，便一人去小姨家，想住上几天，让自己散散心。正好小姨家刚刚新装修，当郑学炳走进新房时，很快被挂在客厅墙上的一幅卡通画所吸引。只见画上的卡通人物形象夸张，幽默风趣，画面色彩艳丽，立体感极强。郑学炳连忙向小姨询问有关这幅画的情况。小姨告诉他，这种卡通画是用新型PVC材料制成的，在目前尚不多见。思索片刻后，郑学炳突然来了灵感：现在的儿童整日与动画片和卡通画为伴，就连一些成年人也津津乐道于动画片，很多惹人喜爱的卡通人物更是众所周知，，市场上用卡通画促销产品的也比比皆是。因此，卡通画不仅是一个好的门路，而且还可以抒发自己的闲情雅致，真是一举两得。

　　那自己何不从"此"入手，卖这种卡通画赚钱呢？说干就干，回到家后，郑学炳就开始对周边城市进行了市场调查，结果正如小姨所言，附近地区并没有这种产品出售。他抑制不住内心的喜悦，赶紧给小姨打了一个电话，将自己的想法告诉了她，并打听到了这种卡通画的批发售卖点。

　　紧接着，郑学炳便迅速买回几十件样品，拿到自己所居住的小区门口进行试销。没想到那生动形象的卡通画引起了很多居民的兴趣，他们一看到这种既漂亮又实用的卡通画，就将他围了起来，询问卡通画的价钱。由于郑学炳的卡通画新颖别致，定价适中，结果不到半天，所有的卡通画就被抢购一空。郑学炳收了摊，粗粗一算，除去成本，净赚了差不多300元。

　　有了第一天的'收获，郑学炳更有信心了。第二天一大早，他赶紧又购回了价值5000元的卡通画去上街推销。短短十几天，他就将这些卡通画销了个精光，结果净赚了1000多元。渐渐地，郑学炳便入了行，摸索出了经营卡通画的门道。他开始拿着卡通画到一些小商店让其试销，并留下自己的名片。让他欣喜万分的是，几天后，店主们果然打电话要求送货，并达成永久合作的协议。

　　一个多月过去了，郑学炳的卡通画在当地和周边地区引起了很大反响，客户求购的呼声接连不断。于是，郑学炳毫不犹豫地聘了6名业务员专门跑市场，同时自己负责进货。由于立体卡通画人见人爱，又有庞大的消费群体，因此根本不愁销路。仅几个月时间，他便卖出了几千张卡通画。到20xx年，郑学炳每天能销售立体卡通画200张以上。不到两年时间，他就赚了近20万元。

卡通故事13

　　一、说教材

　　1、习作的特点

　　本次习作是借助卡通人物形象编故事，它的内容是非常广泛的，可以惊险刺激、可以幽默风趣，可以让我们增长知识，也可以让我们明白原理。这次习作旨在引发学生睁开富厚的想象，造就学生创造性头脑。教学历程中“重温卡通人物”“欣赏卡通故事”“新编卡通趣事”等关键的计划，力求使学生能从影戏、电视、课外阅读中积聚的有关知识，机动地迁徙到故事背叛中去，使故事中的主角既具有其原有的特性，故事内容又新颖风趣。

　　《语文课程标准》(实验稿)指出：“习作教学应让学生易于动笔，乐于表达。”因此，如果能引导、启发学生自觉去发现、捕捉、感受生活，并在此基础上展开丰富的想象，就能使他们“有东西可写”；就能有效地激发学生的兴趣和动机，使学生“能够写出来”；如果能多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，重视文字修改，让学生切切实实经历自我修改和相互修改的过程，就能使他们“能够写得好”。如此历练，势必会点燃学生习作的激情，“易于动笔，乐于表达”就会在的反复实践中形成良性循环，使学生形成良好的语言反映机制，获取可持续性发展的语言运用能力。

　　2、根据对教材内容的分析以及新课标的要求，学生的实际情况，本课的教学目标确定为：

　　（1）、让学生通过口语交际，对编故事产生浓厚的兴趣，能进入故事角色，乐于表达。

　　（2）、绝大多数的学生编的'故事有较具体的故事情节，能体现某个意思。部分优秀学生编的故事在此基础上能够更生动、有深度。

　　（3）、培养学生的想象能力、口语表达能力。

　　（4）、通过这次习作，从卡通人物形象身上受到一些启发。

　　3、本节习作课的教学重难点为：

　　重点：

　　（1）培养学生的想象能力，具有创新意识。

　　（2）打开思路，说明白情节。

　　难点：

　　让学生想象一个新奇有趣、完整的故事情节，将故事写生动。

　　二、说教法学法

　　本次习作是要给卡通人物编故事，为了更好地使学生开阔思维，让每个学生都动起来我将从以下方法切入教学。

　　（一）激趣导入法。

　　在作文指导课上我以图片导入的方式激发学生的学习兴趣，孙悟空、黑猫警长、机器猫等卡通人物形象是孩子们再熟悉不过的了，以轻松有趣的导入引领孩子们进入童话故事，走进话题。

　　（二）自主、合作、探究的学习方式。

　　在指导课时我根据学生们的意愿给他们分好组，尊重学生的个性，鼓励学生选择自己喜欢的卡通人物形象进行创编，进行交流。大胆放手学生，激励学生积极参与讨论并发言，充分体现了学生是语文学习的主人。也体现了新课标提出的“自主、合作、探究”的学习模式。

　　（三）“双向互动”的交流模式。

　　在指导课与批改课中采取师与生，生与生双向互动等交流过程，力求让每个学生始终在富有个性和积极思维中进行叙说。

　　三、说教学流程

　　突破重难点，实现教学目标，我安排两课时完成本课的教学。

　　第一课时

　　为了让学生从易到难进行学习，达成目标、双向互动、提高效益，在指导课中我设计了四个教学环节：

　　（一）激趣导入；

　　（二）重温卡通人物，激活想象；

　　（三）欣赏故事，感知习作要求；

　　（四）自编故事，全班交流。

　　第一环节：激趣导入

　　这个环节是基点。上课之初，在轻松和谐的氛围中，巧妙地抓住孩子都很喜欢看动画片，喜欢动画片及漫画中的卡通人物形象。课件出示诸多卡通人物形象。

　　（这环节轻松而有趣，能激发学生学习的兴趣，老师随机板书“给卡通人物创编故事”，学生不知不觉进入了对卡通人物形象及故事的情节中去。）

　　追问：我从简单的问题入手：你喜欢哪个卡通人物？接着问：你为什么喜欢他？

　　（这样的问题设计，从易到难，能够激起学生的创作兴趣，符合学生循序渐进学习的原则。）

　　第二环节：重温卡通人物，激活想象

　　让孩子给大家介绍自己喜欢的卡通人物的性格特点，讲述卡通人物的故事，（该环节为学生的自主写作定下了基调。）也可在此对思路进行拓展延伸，让孩子试着说说该故事讲了一个什么道理？

　　第三环节：欣赏故事，感知习作要求

　　这个环节其实是让学生在听完老师的故事后，能有所收获，明白故事中的道理。同时指导学生审题的能力，让学生自己审题，有了前面的铺垫，学生不用太吃力的就能概括出来。

　　第四环节：自编故事，全班交流

　　这是指导课最重要的环节，我主要抓住以下几点进行教学：

　　1、畅所欲言，讲述故事。

　　组内成员交流讨论碰撞出智慧的火花。课前让学生准备卡通人物名片，在课堂中学生拿着名片或是实物，加上动作表情一边看一边说更能激起叙说的兴趣，又能激起学生对故事情节的回忆，从而把故事说得更具体。（这样做便给学生提供了有利的条件和广阔空间，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。）

　　2、说、评、议三者结合

　　在讲述的过程中有学生个人的发言，有小组的交流、有师生交流、有同学的评议与补充，这样人人参与了活动，力求说得更具体，评得更忠恳。（这个过程有学生的发言、听者的聆听，培养了学生认真听、认真鉴赏、学会评价，这是能力的培养。）

　　四、板书设计

　　为卡通人物创编故事

　　符合人物个性

　　故事背叛完备

　　板书计划力图表现讲堂的重点，把写作内容、要求表现出来，简朴明白，通过板书学生能掌握写作偏向，起到一语道破的作用。

　　“兴趣是最好的老师”。本次写作训练，旨在引发学生的想象本领，造就学生的习作兴趣。“重温卡通人物”“欣赏卡通故事”“新编卡通趣事”等关键计划的步伐，引发学生的想象力和习作兴趣，拓宽习作思绪，造就了学生再创作的兴趣和自大心，让学生轻松愉悦地踏入习作大门，到达新课标中所夸大的让小学生“易于动笔”、“乐于书面表达”、“对作文”有兴趣的目的。整个教学历程高兴以自主、互助、探究为重要方法，使学天生为作文的主人。

卡通故事14

　　一天，唐老鸭和哆啦A梦，因为空间转移，碰到了一起。你们想知道他们俩会发生什么有趣的事情吗？如果想知道，就听我给你们讲讲吧！

　　有一天，哆啦A梦对唐老鸭说：“请问你叫什么名字？”唐老鸭说：“我叫唐老鸭。”由于唐老鸭平时说话口齿不清，哆啦A梦听成了唐老鸡。唐老鸭又问哆啦A梦：“你叫什么名字？”哆啦A梦说：“我叫哆啦A梦。”唐老鸭说：“那以后我们可以成为朋友吗？”哆啦A梦说：“我正好还没有朋友呢，谢谢你愿意成为我的朋友，那我就叫你唐老鸡哥哥吧！”唐老鸭听了立马倒下地，摔了个狗啃泥。唐老鸭说：“不是唐老鸡，而是唐老鸭。”哆啦A梦说：“我知道了，你叫唐老鼠吧。”接着哆啦A梦又说：“我看你长得一点也不像一只老鼠呀，为什么要取这样一个古怪的名字呢？”“哎。”“是唐老鸭!不是唐老鼠!”唐老鸭无奈地说。哆啦A梦说：“哦！我终于知道你的名字叫什么了，叫唐——老——鸭！对吧！”唐老鸭立马鼓起掌来，心想：你终于知道我的名字啦！到了中午，唐老鸭和哆啦A梦一起吃午饭。吃午饭的时候，他们俩非常开心，但是到了下午，就相反了，他们感动特别烦恼。

　　突然，哆啦A梦想到一个点子，你们知道吗？那就是盖房子。哆啦A梦和唐老鸭一起找来一些砖头、水泥等建筑材料盖房子。盖房子的时候，哆啦A梦说：“我们要盖三个房子，一个是我住的，一个是你住的，还有一个是我们一起玩的.。”唐老鸭说：“这个主意不错。”他们一直干到晚上才把一个房子盖好，他们想两个人一起住在一个房子里，可是这个房子还没到十分钟就塌了。现在他们已经完蛋了，就在这时，哆啦A梦想到了他自己身上还有一个万能的口袋，立马从口袋里拿出三个豪华的房子。

　　时间光阴似箭，一个月过去了，这天因为空间转移，他们各自回到了各自的家，过上了幸福又快乐的生活。