杞人忧天
杞人忧天1
《杞人忧天》是一则寓言故事，想必大家都不陌生。有人说，这则故事告诉我们，不要担心一切不切实际的事情，也有人说，这则故事告诉我们要有忧患意识。
“那么，同学们，你支持哪一种说法呢？”这是老师在课上让我们思考的一个小问题。
毫无疑问，我自然是支持第一种观点的。杞人忧天，担心天塌下来，地塌陷掉，岂不是太不切实际了？生活中处处充满着种种可能发生的意外，难道要一个个都担心一遍？更何况是“废寝食者”。
经过一轮精彩的讨论后，老师拍手让我们停了下来。
在我还坚持自己观点时，老师给我们讲了这样一则故事：有一位作家在自己的文中写道，当出去旅游发生地震时，人们都跑到空旷的楼底下，其中有人拿着笔记本电脑，有人拿着钱包，但其中有一个人却提着一个大包，里面装着各种必用品，而那个包，是他时刻放在门旁边的。
也许生活中多担忧一些事情并不是坏事？
我记得曾经在一篇文章上看到过，有一群刚入住动物园的藏羚羊，不到六个月便消瘦了许多，甚至有一只死亡了。动物园的专家查明了原因，原来是因为它们的居住地离狮虎山太近，便立刻把它们的居住地移到了一片竹林的旁边。一年过去了，这群藏羚羊越来越肥胖、懒惰，并停止繁育。查明原因，原来是因为这里一点也听不到狮虎的`叫声，闻不到狮虎的气味，从而使这群藏羚羊放松警惕，彼此之间漠不关心。最后，它们的居住地定在了一个离狮虎山有一定距离、却又偶尔可以听到狮虎叫声的地方，这群藏羚羊慢慢地又恢复了活力和生机。
“同学们，我想说的是，我们既要有一定的忧患意识，但也不能想的太不切实际。”正思考着，老师的话把我拉了回来。
是的，正是这样，我们既不能太过忧虑，但也不能“死于安乐”，对许多人来讲，或许难以把握的便是在“忧”与“安”之间的中点。
这大概就是这则故事想要告诉我们的吧。
杞人忧天2
自从晓者开导了杞人后，杞人不再忧心忡忡，但他总隐隐约约有一股不好的预感。
那一天晚上，天空像拉上了一层黑天鹅绒布，上面点满了大小不一的星星，像顽皮的孩子在嬉戏，月亮散发着点点迷人的光，杞人与晓者坐于月下，品茶闲谈，一阵清风拂过绿叶，拂过绿草，也拂过了他们的心弦。杞人开口道：“哎，这月色，这雅景，真是令人浮想联翩。”好心人随声附和，闭目养神，静静的，二人没了声，画面仿佛静止了一般，生怕被人扰乱。梦姑娘也将他们领到周公前一同下棋了。那盏茶，还微微散着热气。
当二人再次睁眼时，摆在他们面前的不再是那副令人想入非非的夜景，而是令人心旷神怡的清晨，太阳正羞涩地从云层里出来，大地一点一点的明亮起来，杞人有点受不了这刺眼的光芒，索性用手微微遮挡，但他从手指缝间瞅见，面前不是令他神往的`茂密森林，而是光秃秃的大地，也没有他已看惯的茅屋，而是一栋栋高大但他又叫不出名的建筑，旁边的晓者也被面前的建筑吓傻了眼，目瞪口呆。两人就待了一会儿，终于慌张起来。“这里是哪儿？这些高大的东西是什么，吃人的妖怪吗？”杞人这一连串的问题，晓者也不知该如何回答他了。
他们只得向前进，他们路经一条快要枯竭的河流，见到的不是光滑的鹅卵石，不是可爱的金鱼，而是散发着一阵恶臭的垃圾。二人为之一震，他们走向上游，想探究到底，映入眼帘的是一个大型加工厂，但他们是古代人啊，又怎么认得这庞然大物，只得发出连连惊叫。杞人开始担忧起来：“河流被如此糟蹋，土质也一定会受到污染，那地肯定会陷下去的吧。”不过一会儿，烟囱排出滚滚浓烟，仿佛像一只恶魔一样笼罩天空，晓者不禁蹙起了眉，杞人看见了又发出一阵惊呼：“天啊！难道天真的会塌吗？”晓者也无法给杞人解释，因为他跟杞人想到一起了。又是一阵清风拂过，可能是路途遥远，二人也随之疲惫。不禁“醉”在了清风中。
当他们睁开眼时，天还未亮呢，身边的一切也仍是如此，丝毫未改，但杞人与晓者的手掌心都出了汗，刚刚的场景似乎还环绕在他们眼前。
那缕春风，微微飘拂。
杞人忧天3
今天我和妈妈一起读了一个故事，故事的名字叫《杞人忧天》的.故事，主要讲的是杞国有一个人他从小就爱想一些问题，把事情想得很复杂。
这个故事使我明白了：为一些不可能发生的事情而烦恼，是完全没有必要的。
杞人忧天4
随着时代的变化，人们的生活环境越来越差，但在某年某月某日，杞人又开始忧天了……
一天，杞人站在车水马龙的街道上，看着来往的车辆突发奇想：待在这人声喧哗的城市里，还不如出门旅游找点乐子呢！于是，他回到家，把旅行用品准备好，接下来，杞人开始规划旅行线路。“嗯！我记得东边的山后有一片繁茂的大森林，先去那儿吧！”于是他在纸上写了几个字：no1。大森林。那去玩了大森林后又去哪呢？过了一会儿，他眼睛一亮，自言自语道：“别人说，智者乐山，仁者乐水，不如去南边的.大湖吧！”于是他又写下：no2。大湖。去了大湖再去哪呢？又过了好一会儿，他在纸上写：no3。麦田。好了，杞人高兴地出发了。
他走着走着，看见了一个大的荧光显示牌，上面“东方森林”几个大字烁烁闪光。杞人看了就心生欢喜，举目四望寻找森林，却一棵树也没见着。杞人心中愈发疑惑，于是开始加快脚步，看到往昔粗壮繁茂的大树变成了矮小的木桩。杞人抬头想寻找一缕阳光，以抚慰自己饱受创伤的心灵，但只有千里黄云。他伤心极了，流着泪跑了。
杞人边擦泪边对自己说：“别难过了，如果你因为失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了！按原定计划看看大湖去，说不定在大湖边可以钓鱼做烧烤吃呢！”他开始高兴起来，迈着轻快的脚步走向大湖。
他走着走着，前面又出现一块巨大的广告牌，上面写了几个字：“南方湖滨”。杞人还没靠近南方湖滨，却闻到了一股奇臭无比的味道。“为什么？”他往前走，发现河远处有一座工厂，排放出来的污水不仅使河水变臭，而且还有大量死鱼漂浮在河面上。他不能直视这景象，转身向着麦田走去，自言自语希望麦田景色会好点。
他来到麦田时，随身携带的粮食已经吃完了，饥饿难忍。于是，他拿起身边的镰刀开始收麦，之后又开始吃起来，狼吞虎咽，不一会儿就吃完了一捆。突然，杞人开始肚子痛，头重脚轻，食物中毒了。原来是庄稼人为了消灭害虫，在麦田里洒了超剂量的农药。
可怜的杞人在生命的最后一刻不停地问自己：要是人类这样下去，地球还能撑多久？说完，杞人就闭上了双眼……
杞人忧天5
传说很久很久以前，杞国有一个人胆子很小，而且有点神经质。他常会想到一些奇怪的问题，让人觉得莫名其妙。有一天，吃过晚饭以后，他坐在藤椅上乘凉，仰望天空，繁星点点，美丽极了。他想：天上是什么样子呢？我要是能看一看，该多好啊！突然一个念头在脑中闪过，他自言自语地说：“要是有一天，天塌了下来，那该怎么办呢？我们岂不是无路可逃，活活地被压死，这不就太可怕了吗？”从此以后，为了这件事他急得吃不下饭，睡不着觉，人变得面黄肌瘦。朋友们见他终日精神恍惚，脸色憔悴，都很替他担心。但是，当大家知道原因后，都跑来劝他说：“老兄啊！你何必为这件事自寻烦恼呢？天空怎么会塌下来呢？从来没听说天能塌下来，再说即使真的塌下来，那也不是你一个人忧虑发愁就可以解决的'啊，想开点吧！”又有人说：“天不过是一堆很厚很厚的气体，我们生活的地方，没有一处缺少气体的。你其实从早到晚都生活在天的中间，怎么会担心天塌下来呢？”可是，无论人家怎么说，他都不相信，仍然时常为这个不必要的问题担忧。后来的人就根据这个故事，引申成“杞人忧天”这句成语。
小朋友们，这个故事告诉我们千万不能像那个杞国人一样，为一些不切实际的事情担心忧虑，那样结果只能是既损害身体又浪费时间。
杞人忧天6
现代文明的发展使得书籍成为最不起眼的东西，但是，我认为书籍是人类最伟大的杰作。中外许多名人都毫不保留的表达了对书籍的钟爱和推崇，“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”“书籍是人类进步的阶梯”等等。读书可以让我们学到丰富的知识，可以让我们开阔眼界，还可以使人进步，古语云：腹有诗书气自华。
今天，我便读了一篇名为《为“杞人忧天”辩》的文章。《杞人忧天》这个成语故事相信大家并不陌生，故事讲的是我国古代“杞国”有个人担心头上的天会塌下来，整天吃饭不香睡觉也不甜，最后病入膏肓。
《为“杞人忧天”辩》是为《杞人忧天》中的“杞人”辩护的文章。《杞人忧天》故事中的“杞人”被世人看作是一个傻瓜，可是我们现在仔细想一想，这位“杞人”的“忧天”行为也许是正确的。如果更多些“杞人”去“忧天”、“ 忧地”、“ 忧山林”、“ 忧大海”，代代相传，我们的地球何至于会是现在这个样子？大气污染、雾霾重重、河流枯竭、紫外线辐射、赤潮频发、荒漠化加速等等。从这个角度来讲，“杞人”也许并不是人们想象中的`“傻子”，而是思想深邃的“先哲”，他在用自己的生命提醒世人，做事应多加考虑，珍爱我们的地球。
“做事应多加考虑！”这是多么正确呀！想想现在，有多少人为了金钱和利益，疯狂的糟蹋着承载一切的地球——被毁的森林、林立的黑烟囱、肆意排放的污水。随之而来的地下水一再减少，众多的河流相继断流干涸，沙尘暴疯狂肆虐……这些都是地球母亲的哭诉，是对人类的警示。
因此，在这里我要说“杞人”“忧天”忧的好，今人《为“杞人忧天”辩》辩得好。如果每个人做事都多加考虑，像爱护自己一样尊重呵护我们的地球母亲，我相信天一定会更蓝，大地一定会更美丽。
我倡议，保护环境从我们身边做起，不乱扔垃圾，不随地吐痰，从一点一滴小事做起，还地球一片绿色！
杞人忧天7
教学目标：
1、顺畅朗读，准确翻译，概括寓意。
2、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，从中接受教育。
教学重难点：
重点：了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。
难点：顺畅朗读，准确翻译。
教学过程：
一、导入：世上本无事，庸人自扰之。”由这句俗语，老师想到了古时候的一则成语故事——杞人忧天（投影出示）。
二、引导学生说说《列子》，了解作家作品众生共享课前搜集整理的《列子》资料（出示投影）。
三、朗读课文，听读，自读，正音。
1、提出自读要求：读准字音，读顺句子，鼓励学生查字典认识生字、生词，鼓励学生领读。
2、激发学生齐读速读。
3、引导学生揣摩人物语气，再读课文。
4、正音：杞（qi）人躇（chu）步跐（ci）蹈舍（she）然中（zhong）伤（投影出示）
四、个别学生朗读、翻译，结合课下注释。（出示投影）重点句子；
（1）又有忧彼之所忧者；
（2）充塞四虚，无处无块；
（3）奈地坏何？
（4）奈何忧其坏？（投影出示翻译）
五、学生讨论这则寓言的寓意。
1、杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？
2、“晓之者”是怎样解“忧”的？（由表及里化消极心态为积极心态）
如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？
这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。
3、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？
这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。（投影出示）
六、拓展
讨论：
1、如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？
寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的.，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。
2、现实环境中的你，面对今天的环境，杞人的行为对你有什么启发？
九、课堂总结：杞人忧天似的做法大可不必，但生活中大大小小的烦恼忧愁在所难免。如何更好地化解忧愁，笑对人生？相信大家通过这节课的学习会有所感悟和启迪。
十、板书设计{投影出示）
天，积气——奈何忧崩坠乎？
忧—天地崩坠，身无所寄。晓日月星宿，亦积气之有光耀者—只使坠，亦不能有所中伤
地，积块——奈何忧其坏？
（废寝食）（忧彼之所忧者）
杞人忧天8
杞国有人忧天地崩坠①，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?其人曰：天果积气②，日月星宿，不当坠耶?晓之者曰：日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠③，亦不能有所中伤。其人曰：奈地坏何?晓者曰：地积块耳，充塞四虚④，亡处亡块。若躇步跳蹈⑤，终日在地上行止，奈何忧其坏?其人舍然大喜⑥，晓之者亦舍然大喜。
杞人忧天阅读答案，仅供参考：
1、解释词语意思：
①崩坠( ) ②果( )
③只使( ) ④四虚( )
2、后来的人就根据上面这个故事，引伸成( )这句成语。
3、翻译下列句子。
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
4、这则故事揭示的道理是?
杞人忧天阅读答案参考：
1、倒塌，坠落;2、果然，果真;3、即使;4、四方。
2、杞人忧天。
3、杞国有个人担忧天会塌下来，地会陷下去，自己的.身体无处可藏，因而睡不着觉，吃不下饭。
4、常比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
杞人忧天9
【学习目标】
1、了解寓言及基特点；
2、读懂原文，会概括寓意，正确认识客观事物
【学习重点】了解课文内容，理解课文中蕴含的深刻含义
【学习难点】文言词句的分析理解
【学习方法】朗读品析讨论交流
【学习过程】
一、走近《列子》《列子》相传为战国时郑国人列御寇，其内容多为民间故事，寓言和神话传说。列子心胸豁达，贫富不移，荣辱不惊。因家中贫穷，常常吃不饱肚子，以致面黄肌瘦。有人劝郑国执政子阳资助列子，以搏个好士之名，于是子阳就派人送他十车粮食，他再三致谢，却不肯收受实物。妻子埋怨说:我听说有道的人，妻子孩子都能快乐地生活，现在我却常常挨饿。宰相送粮食给你你却不接受，我真是命苦啊。列子笑着对妻子说:子阳并不真的了解我，听了别人的话才送粮给我。以后也可能听别人的话怪罪我，所以我不能接受。一年后郑国发生变乱，子阳被杀，其党众多被株连致死，御寇得以安然无恙。
二、字词积累
1、字音杞坠寝星宿舍然缁衣跐蹈
词义废寝者舍然寄：四虚晓：奈何奈地坏何缁衣向者天雨
自己翻译文章
多义字
因往晓之晓行夜宿家喻户晓
因往晓之因循守旧因势利导
其人舍然大喜学校宿舍
子亦犹是也是他做的好事
身无所寄，子无扑矣
若屈伸呼吸：介词，若躇步跐蹈代词
（7）奈何忧崩坠乎古义：今义：
词类活用，
因往晓之：使动用法，使……明白天雨：名词用作动词，下雨
衣素衣而出：名词用作动词，穿衣。
四、梳理结构
这两侧寓言各告诉我们一个什么道理？
2、《杞人忧天》这则寓言先写杞国有一个人因担忧天地崩坠，身无所寄而寝食不安；接着写有人对杞人对种状况很担忧，前去开导、说服，给他讲了一番城地无所不地，人无时无处不在，天地之中的`道理；后来担忧的人被说服了，说服担忧者的人也不再为之担忧了；最后两个都“含然大喜”。由此可知，这则寓言，虽然比较短小，但故事的发展却环环相扣，层层推进，写得有起有伏。（正所谓“天下本无事，庸人自扰之”。）
五、合作交流解读探究
1、《杞人忧天》中，杞人忧天的理由是什么？这个成语的意思是什么？
2、这则故事告诉我们一个什么道理？
3、“杨布打狗”中杨布家的狗为什么向着杨布叫？这个故事说明了什么道理？
4、这两则寓言在写法上有何特点？
六、拓展延伸
先弄懂《郑人买履》的大意，再说说其寓意郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓之曰：“吾忘其度！”遂归取之，及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，而自信也。”
（有一个想买鞋子的郑国人，他先量好自己的脚的尺码，把它放在了自己的座位上。到了集市后，他忘记带量好的尺码。拿到了鞋子，才说：“我忘记了带量好的尺码。”于是返回去取尺码。等到他返回来的时候，集市已经散了，最终没买到鞋。有人问：“你为什么不用脚试试呢？” 他说：“我宁愿相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”）
郑：春秋时代一个小国的名称，在现今河南省的新郑县。 者：......的人。（定语后置） 先：首先。 度（duó）：量长短。 而：然后。 置：放，搁在。 之：代词，它，此处指量好的尺码。 其：他的。 坐：通假字：同“座”；座位。 至：到。 之：到......去。 操：拿，携带。 已：已经。 得：得到；拿到。 履：鞋。 乃：才。 持：拿。 度（dù)：量好的尺码。 反：通假字：同“返”；返回。 市：集市，市场。 罢：散，结束，停止。 遂：于是。 曰：对......说。 宁（nìng）：宁可。 无：不。 自信：相信自己。
通假字:1、“置之其坐”中的“坐”同“座”，指座位。 2、“反归取之。及反”中的“反”同“返”，指返回。
注意字词:【读音】履：lǚ边音，第三声 【读音】度：duó多音字，第二声 【读音】宁：nìng鼻音，第四声
寓意：
讽刺了那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际，采取灵活对策的人。
主题:这则故事告诉我们对待事物要注重事实，不能太墨守成规。
出处 《韩非子外储说左上》
七，探究：1.这两则寓言的中心主旨各是什么？（寓意）
《杞人忧天》中，“晓知者”开导杞人的话是否科学？你对这个“晓之者”有何评价？
八，作业，A解释词语：
崩坠：奈何：只使坠：躇步：无扑矣：
B翻译句子：若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
子无扑矣，子亦犹是也。
C用“/”标出下面句子的朗读停顿（两次）。向者使汝狗白而往黑而来
杞人忧天10
《杞人忧天》译文
1、杞国有一个人担心天塌地陷，自己无处容身，以至于整天睡不好觉、吃不下饭。
2、又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是聚积的气体罢了，没有一个地方没有气。你的一举一动，一呼一吸，整天在空气中活动，为什么还担心天会塌下来呢？”
3、这个人说：“天果真是聚积的气体，那么日月星辰就不会坠落了吗？”
4、开导他的人说：“日月星辰，也是聚积的气体中那些能发光的东西，即使它坠落了，也不会有什么伤害。”
5、这个人说：“地陷下去怎么办？”
6、开导他的人说：“地不过是聚积的土块罢了，填塞了四方的空虚处，没有一个地方是没有土块的，你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”
7、这个人放心了，十分高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。
《杞人忧天》知识点
1、“杞人忧天”是什么意思？
讽刺那些为本来不用担忧的事，而去担忧发愁的人。
2、学完此课，你获得了什么启示？
启示：我们不要没有根据地忧虑和担心。
3、你认为杞人的担忧是可笑的'吗？谈谈你的看法。
（1）可笑。因为杞人无端的担心天崩地陷，自己无处可居，于是寝食难安。这种担忧是不必要的。
（2）不可笑。因为杞人表现出了强烈的忧患意识 。
杞人忧天11
杞人忧天qǐ rén yōu tiān
【成语解释】：杞：周代诸侯国名，在今河南杞县一带。杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
【成语出自】：战国·郑·列御寇《列子·天瑞》：“杞国有人，忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。”
【成语简拼】：qryt
【成语字数】：4个字
【感情色彩】：杞人忧天是贬义词
【成语结构】：主谓式
【成语年代】：古代
【常用程度】：常用
【成语示例】：杞人忧天，伯虑愁眼。(清·李汝珍《镜花缘》第二十七回)
【近义词】：庸人自扰、杞人忧天
【反义词】：无忧无虑、若无其事
【成语语法】：主谓式;作谓语、状语;含贬义
【杞人忧天成语故事】
从前，杞国有一个人，胆子很小，而且有点神经质，他常常会想到一些莫名其妙的问题。
有一天，他突然想到了一个非常严重的问题：万一哪一天，天塌了下来，那该怎么办啊?到时岂不是要被活活压死吗?
从此以后，他整天担心天会塌下来，自己没有地方安身，他越想越觉得危险，越想越觉得可怕，因此愁得睡不着觉，吃不下饭。
朋友们看他这样忧愁，整日精神委靡，很为他担心，就去开导他说：“天不会那么容易就塌下来的，即使天真的塌下来了，也不是你一个人担心就能解决的啊!何况，天不过是由很厚的气体聚积而成的，没有一个地方没有气。你一举一动，一呼一吸，从早到晚都生活在大气之中。放心，天不会塌下来的。”
杞人听了朋友的话，又说：“如果天真的是大气组成，那么太阳、月亮和星星不是会掉下来吗?”朋友说：“太阳、月亮和星星，也都是由会发光的气体积聚而成的。即使掉下来，也不可能把人打伤。”
朋友的话，他根本听不进去，仍然在为这个问题担忧。他一会儿担心天会塌下来，一会儿又担心太阳、月亮和星星会掉下来。就这样，一年又一年过去了，天没有塌，日月星辰也好好地挂在天上，但他仍然在为此担忧。后来，他因忧虑过度而去世了。
【成长心语】
头顶蓝天，却整天担心蓝天会崩塌下来;脚踏大地，却成天害怕大地会陷落下去。“天下本无事，庸人自扰之。”与其每天在提心吊胆中度过，把精力浪费在无能为力的事情上，还不如积极一点，去做一些能力范围内的'事情，即使那些毁灭性的事件真的发生了，也不至于在生命的最后一刻充满遗憾。我们决不做“现代的杞人”，而要胸怀大志，心胸开阔，为了实现远大的理想，把整个身心投入到学习中去。
杞人忧天12
一件杞人忧天的事贵州省六盘水市实验一小六年级一班唐宇亭有这么一天，本应如梦初醒的五（1）班，却像吃了药似的，在一起喋喋不休地讨论着。“只有一节课了”，“怎么样”？“这样行吗”？“不行”！“不行”！“呀呀，来不及了”！陈婷依在那边急得团团转，抱着头仰天长呼“怎么办！怎么办！”班长不停地摇头，最后，直接扑倒在桌上“不省人事”了。“女霸主”赵佩玲连忙说道：先画上去再说。于是，我们便上台手忙脚乱地忙活起来，这儿添一笔、那儿勾一画，在下面的人一边指手画脚，一边跺着和黑板满不搭调的水泥地。常常迟到的.几个顽皮小子，看到这副景象，顿时呆若木鸡，一旁的人不由分说，连忙气喘吁吁地喊道：快点，快点，看看怎么样？”“什么呀！你们......在干嘛。”究竟是怎么一回事，令同学们如此忙活？原来，是英语老师要过生日，同学们正忙着准备黑板报呢！我也慌手慌脚地加入了他们的行列。
陈依婷这个美术优等生也发起功来，正中间，一个“立体”的三层蛋糕就这样诞生了。好学者蒋枫洋在外围画了美丽的金镶边，我们则在一旁指点“画龙点睛”。“叮叮！叮叮——”一阵匆忙的上课铃声伴着兴奋的空气飘来。同学们一反常态，安静地坐在教室里，老师一进来就背对着黑板，这正如了我们的愿。当老师喊上课时，我们幽默地将“老师好”改成“老师辛苦了，您的生日我们陪你过”。周老师立马转过头去，看到了我们的杰作。教室里洋溢着一片棉花糖的味道。就这样，我们陪周老师过了一节甜蜜的课堂。可是，同学们又杞人忧天了，如果班主任吴老师看到这么“美丽”的黑板报——怎么办？她不晕死才怪！我们真怕吴老师是山西老乡——爱吃醋。于是，我们不得不把辛辛苦苦画出的杰作给擦了。过了一会儿，一阵酸酸的铃声响起，令大家吃惊的是，吴老师不但不生气，反而责怪我们不让她看杰作。人生就像五味瓶，打翻了醋瓶，就是吃醋，打翻了糖瓶，就是吃糖，那会很甜蜜。我为这两节“酸甜课堂”而开心，它使我的人生多了一份回忆；我为有这两位老师而心满意足，满足我有这两位时刻带给我们欢乐的老师。简评：结尾的最后一段写得非常好！
杞人忧天13
天色渐暗，火红的太阳只剩下一个边，随着太阳的下沉，周遭的温度也开始下降。
我望着身边陌生的建筑不知所措，渐渐下降的温度使穿着短袖的我打了个冷颤。我本来是想出来散散步的，因为打算很快就回去，所以我什么东西都没带。结果一愣神就走到了一个陌生的地方，我从没来过这里。我大致记得我家在什么方位，但这地方就像迷宫似的，就是走不出去。本来是面向太阳走的，但是走着走着，太阳就跑到身后去了。
这里也有人住着，我看到有人坐着大树下乘凉。我不太敢去问他们，因为父母经常说不要随意和陌生人说话，也不要轻易相信陌生人，这让我觉得所有不认识的人好像都对我有什么企图。
似乎是我一直在乱转引起了他们的注意，当我再次经过大树的时候，有个年轻男人走到了我的面前，问：“你不是这儿的人吧？迷路了？”
我拘谨地点了点头，在男人靠过来时往后退了一步。
他没再向前，疑惑地看了我一眼，说：“这地方修得像个八卦阵似的，外人来根本找不到路，你跟着我，你家在哪个方向？”
我犹豫了一会，觉得我再不回去父母可能会着急，况且这又这么冷，我还穿着短袖，等会只要小心一点就没问题了。我这么想着，回答了男人的问题。
一路上我都小心翼翼的'，一直注意着四周和身前的男人，觉得这段回家的路有点漫长。走了一段时间，男人突然停下来，缓缓转过身来。我心脏狂跳，紧张得攥紧衣袖。
“好，出来了，你回家吧。”男人说完这句话就往来时的路走了。
我长呼一口气，赶紧往家的方向跑了。等回到家后，我惊魂未定地把这事说给了父母听，他们听完只是淡淡地说了句：“这世上哪有这么多坏人，你这是杞人忧天。”
我学过这个成语，知道是什么意思，听到父母这么说，我楞了一下，还没想好怎么回答，母亲就叫我吃饭，于是我的思维完全被打断了。
现在我回想起这件事，仍旧不明白当时的我有没有杞人忧天。
杞人忧天14
列子、天瑞：“杞国有人，忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。”说的是，杞国有一个人，因为担心天崩地坠，自己无处藏身，因此吃不下饭，睡不好觉。两千多年来，杞人一直被人们所嘲笑。其实，杞人也许并不傻，他的担心也不是没有一点道理。从天文学的观点看来，地球乃宇宙中一颗微不足道的小行星，隶属于银河系之太阳系。地球的出现纯属偶然，地球的毁灭则属于必然：按照唯物主义的观点，物质都是有生有灭的，宇宙会死，太阳会死，光会死，风会死，地球岂能例外；再者，或许说不定哪一天会有一个大的天体从天外飞来将地球击碎，也说不定哪一天地球会脱离自己的轨道，撞在别的天体上自杀身亡；退一步说，即使地球暂不毁灭，人类的活动对环境的破坏早已使它“百病缠身”了。
话又说回来，等到天塌地灭的那一天，恐怕连我们的骨灰也找不到了。人生不满百，又何必常怀千岁忧，万年愁呢？然而，我们不能不想到拯救天地之事，也不能因为天地间有个盘古和女娲而高枕无忧，盘古也许有疲劳而顶不起天的那一日，女娲也许有修补不了巨大天洞的时候。闭上眼睛，我梦见那位杞人在对我说：“快托住天！”
等我想问问那位杞人先生天在哪里时，他已经不见了，只留给我一个长长的.思考。
自古以来，我们地球上就不乏“忧天者“和”补天者“。其实，我们人人都可以成为盘古，人人都可以成为女娲，人人都“承托”着和“修补”着一方“天”。天文学家在注意着其他天体可能给地球带来的伤害；科学家在想方设法修补臭氧层……每个社会成员都在为社会承担着一份义务，而社会就是众人托举的“天”。
古人云：“民以食为天。”食从何处来？食从土地来。我们祖辈的人生观是“土里刨食”、“玩龙玩虎不如玩土”。然而，土地在减少，环境在恶化，人口在增加，十三亿人一张口加起来大约相当于六七百亩地那么一个大漏斗。这“食”岂不可忧，这“天”岂不可忧？
说到事故严重，我们常以“塌天”而形容。教育乃兴国利民之根本大计，可不可以看作是“天”呢？在商品经济大潮中，学生厌学，教师厌教，新的“知识无用的”观点在滋生，我们岂能坐视天倾而不忧而补之乎？
还是听听杞人先生的谆谆告诫为好，快托起天！
杞人忧天15
教学目标
◆知识和能力
1．了解《列子》一书。
2．掌握文言词语的含义，培养学生结合课下注释和上下文理解文章内容的能力。
◆过程和方法：
通过小组合作、讨论探究等环节，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
◆情感态度价值观：培养学生的环保意识。
教学重、难点
◆重点：学生自行理解内容，把握文章的寓义是重点。
◆难点：从寓言中接受教育。
教学步骤
导入
同学们，大家好！看到你们一张张可爱、亲切的笑脸，老师感到我们就是久违重逢的朋友！老师曾经也年轻过。那时，也常常担心青春易逝，人生易老，但生老病死本来就是人之常情，那么，老师的担心有必要吗？
哎！春秋战国时期，有个杞国人，他担心的事情比老师的大多了，他成天担心天地崩坠，同学们，你知道这个人的故事吗？（杞人忧天），对，你们想知道故事的.具体内容吗？那就请跟我来吧！
1、我们先看一个“杞人忧天”的动画片，先了解了解故事内容吧！【视频展示】
2、同学们，你们了解寓言这种文体吗？（不要紧，老师带你们走进一个特别的健身房，先来一个课前文学知识大热身活动，好吗？请看大屏幕！） 了解名作及寓言知识。（多媒体展示）
（好了，热身活动就到这里了！让我们走出健身房，直接进入故事现场吧！）
连贯朗读，整体感知。（多媒体展示）
自读课文，看谁读得好。
要求：读准字音，读准节奏；读得顺畅，读出感情。
结合课文，看谁说得对。
要求：疏通文意，翻译课文。
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