《虎门销烟》教学实录

相关推荐

《虎门销烟》教学实录

《虎门销烟》教学实录1

　　师：这节课，我们继续学习第七课。

《虎门销烟》教学实录

　　生齐读课题。

　　师：烟指什么？

　　生：烟指烟草

　　师：没错。烟草是一种危害生命极强的毒药。同学们请看：

　　出示“英国向中国人输入烟草数学激增表”

　　师解释。

　　师：让我们永记这一天：

　　同学们齐读：1839年6月3日

　　师板书：值得纪念

　　出示日期及林则徐头像。

　　师：让我们看看伟大民族英雄林则徐在这一天是怎样禁烟的。

　　师：用自己喜欢的方式读读想想，虎门销烟是怎样的壮举？从哪些地方可以看出来？

　　生读书。

　　师：读完的小手举手起来。

　　师：虎门销烟是怎样壮举？

　　生：虎门销烟伟大的壮举。

　　师板书：伟大壮举

　　师：说的好。请坐。

　　师：壮是什么意思？你是怎么理解的？

　　生：壮是壮丽的意思。我的理解是非常壮观。

　　师：你呢？

　　生：我认为壮的意思就是说虎门销烟这件事让很多人都非常盼望。

　　生：我认为将是伟大的意思。

　　生：壮是壮大的意思。

　　师：同学们的理解都非常深刻。

　　师：壮是雄壮盛大的意思。

　　师：再次读课文，哪些语句体现了事件的壮，划下来。并想想从中读懂了什么，和同桌讨论。开始。

　　生读书。

　　师巡视。

　　师：找到的同学可以把小手举起来。谁先来说说你找到的句子。

　　生：我找的句子是，“这一天，天气晴朗，碧海……分外壮丽。”古老的虎门这每一天都有碧海蓝天，正因为这儿将有虎门销烟，所以人们格外师：注意了蓝天碧海。

　　师：把你的朗读送进去，读一读。

　　生读。

　　师：还有谁读得更美。

　　生再读。

　　师：真美啊。全班一齐读。

　　齐读。

　　师：还有谁来说说你找到的句子。

　　生：我找到的句子是：“一大早，从各地……水泄不通。”

　　师：谈谈你的理解。

　　生：这件事是伟大的壮举，所以许多老百姓来看这一伟大壮举。

　　师：从中可以看出百姓对这件事非常关心。

　　师：还有谁想说。

　　生：我从“各地人们闻讯赶来”看出各地赶来的人非常多。所以这件事非常壮观。

　　师：从哪几个词可以看出人的多。

　　生：水泄不通可以看出来人特别多。还有男男女女和老老少少。

　　师：谁来说说水汇不通是什么意思？

　　生：人非常多，没有缝隙，水都流不出去了。

　　师：形容人多的词还有哪些？

　　生：形容人多的词语还有游人如织，人山人海。

　　生：形容人多的词语还有人流如潮。

　　生：形容人多的词语还有人头攒动。

　　师：你还从这句话中感受到了什么？

　　生：从宽阔这个词感受到人很多。

　　师：谁把这壮观的场面来读一读。

　　生读。

　　师：你来。

　　生读。

　　师：谢谢。

　　师：全班一齐来读读这句话。

　　齐读。

　　师：同学们真会读书，懂得抓住某一件词。就是这样通过你的讲晓之以理，通过你的读动之以情。将这种读书方法继续下去。你还划出了哪些句子。

　　生：我还找到了这一句：“新搭起的礼台上……外国商人。”

　　生：送烟草来的外国商人都来了，销烟的魅力非常大。

　　生：彩旗林立说明场面很壮观。

　　生：身着朝服，销烟也穿朝服，说明壮观。

　　生：我从“外国商人”体会到林则徐等人和大多数老百姓们，要让外国商人知道中国人是不可欺侮的，说明销烟很壮观。

　　师：你解读文本的能力真强。

　　师：老师想分两个组赛读一下这段话。

　　两组分别齐读。

　　师：都不甘落后，都用心地去读这种态度非常好，老师非常高兴。还有找出了哪句话？

　　生：我找出的句子是：“这时候礼炮轰鸣……虎门销烟开始了。”我从震惊中外这个词感受到如果它意义不壮大就不会震惊中外了。

　　师：谈的非常深。你呢？

　　生：我从群情沸腾中读出老百姓期待这一天很久了，非常期待这一天到来。

　　师：反映了百姓禁烟的强烈愿望。

　　生：一声令下，说明这事件壮大，没有林则徐的命令谁也不敢乱动。

　　师：代表了中国人禁烟的坚强决心。

　　生：我从礼炮轰鸣看出礼炮非常响亮，那地方非常热闹。

　　师：感受到了场面仪式的隆重。谁愿意读读这个句子。

　　生读，

　　师：再读，把豪壮的气势读出来。

　　生再读。

　　师：老师还是感觉不到豪壮的气势。谁再来。

　　再指名生读。

　　师：请全班再读，读出人们的激昂奋发之情。

　　生齐读。

　　师：还有哪一句也写出了事件的壮丽？

　　生：震惊中外表明国外人都……

　　生：还有：“看到害人的……响彻。”

　　师：从声势的撼天震地中，再次感受到事件的壮观。

　　生：场面的壮大，如果不壮大，就没有成千上万的老百姓。

　　生：响彻上空。说明声音很响了很响了，还说明声势的大。

　　师：还有哪一句

　　生：我认为虎门销烟这一伟大壮举沉重……也能体现出。如果不是伟大壮举的话，不能沉重打击外国侵略者的嚣张气焰。

　　师：还有哪个句子？看看第二自然段的第一句话

　　生：这一天，碧海蓝天……

　　师：好。同学们刚才我们所找的句子，都能看出虎门销烟事件是伟大壮举。再请同学们读课文第二小节。

　　生齐读。

　　师：销烟时的场面是如此壮观，可以看出虎门销烟是伟大壮举。

　　师：找找哪些句子是写销烟的经过。

　　师：你说，

　　生读：“只见一群群……难闻的气味。”（出示课文片段）

　　师：纠正收缴。

　　师：销烟的经过分几步？

　　生：销烟的经过分三步。

　　师：第一步干什么？

　　生：向灌了水的销烟池撒盐巴。第二步抛入池内，然后又向销烟池里倒入一担担生石灰。

　　师：作者用哪些词表示这三步的先后顺序。

　　先、再、然后

　　师：谁用这些词说一段表示动作的话。

　　生：我放学回家后，先把书包放下来，再拿出课本，然后坐下写作业。

　　生：我帮爸爸妈妈煎鸡蛋，我先从冰箱里拿出鸡蛋，再把鸡蛋打破放到碗里，然后把它放在锅里煎熟。

　　师：我们来看看销烟的场景。

　　播放视频。

　　师：看到害人的烟草销毁了，老百姓有什么表现？

　　出示文字：看到害人的……虎门上门。

　　师：老百姓为什么这么高兴？

　　生：因为烟草将销毁，化为乌有。

　　师：因为人们都烟草早已恨之入骨。

　　出示图片。

　　师：烟草使多少人卖儿卖女，妻离子散。成为东亚病夫，从强国变成弱国。今天烟草被销毁，怎么不叫人兴奋，不叫人欢欣鼓舞呢。请你读出人们兴奋的心情。

　　指名生读。

　　师：谁来再读出人们兴奋的心情。

　　再指名生读。

　　师：还没听出你的激动。谁再来。

　　再指名生读。

　　师：确实听出了你的激动。请全班同学读出人们兴奋的心情。

　　生齐读。

　　师：烟草被销毁了，从哪儿可以看出？

　　生：销烟持续了二十三天。

　　师：从大火连续烧了三天三夜我们感受到了烟草销毁数量之多。真是大快人心啊。全班同学站起来。齐读最后一自然段。

　　师板书：中国人民是不可欺侮的！

　　请告诉全世界——生齐读中国人民是不可欺侮的！

　　播放视频。

　　师：此时此刻你想说什么？

　　生：别的国家是多么强大。不管别的`国家用这些东西来欺侮我们，但是我们不会放弃的。

　　师：中华民族是一个强大的民族，想欺是欺不垮的。

　　生：林则徐是我们的骄傲，是我们的骄傲。

　　生：他是我们民族的骄傲。

　　生：林则徐是我们中华民族的民族英雄，我们应该向他学习。

　　师：的确，林则徐是我们的民族英雄。

　　生：林则徐是我们中国的骄傲，学习他爱国，离开这些害人的东西，这中国强大起来。

　　师：学好知识，用知识保卫国家。

　　生：林则徐先生，你是我们的骄傲，我们会远离烟草不吸毒的。

　　师：珍惜生命，远离毒药。

　　生：我想对林则徐说，我要向你学习，衷心报国，不管别的国家多么强大，我们要强大是绝对不会放弃。

　　师：说的真好。林则徐如果听到大家的心声，一定会倍感欣慰。

　　师：同学们，毒药是万恶之首，曾给中华民族带来极其深重的灾难，新中国成立后，我国保持了三十年无毒国的声誉。但是如今毒药死而复燃，时时刻刻都在侵蚀人们的生命。同学们，让我们携起手来共同抵制毒药对人类的危害！

　　师：以《珍爱生命，拒绝毒药》为主题，做一份手抄报。

《虎门销烟》教学实录2

　　一、激发生活的体验，探究这个难忘的日子

　　因为一位伟大的民族英雄——林则徐，因为一项伟大的壮举——虎门销烟，１８３９年６月３日，便成为中国历史上值得纪念的日子。阅读《虎门销烟》，我们的学生会在心中刻下这个难忘的日子吗？写在这个日子背后的故事能在学生的心中留下痕迹吗？

　　在课的伊始，我运用学生的生活体验，让学生畅谈令自己难忘的日子，继而激起学生对１８３９年６月３日这个难忘日子的探究之情。

　　师：同学们，日子一天天过去，可是，总有一些日子是我们难以忘记的。能说说你难忘的日子吗？

　　师：今天，将有这样一个日子走进我们的心中——

　　（出示句子：“１８３９年６月３日，是中国历史上值得纪念的日子。”）

　　师：读读这个句子，说说你从这个句子中知道了什么？

　　生：我知道了１８３９年６月３日是我们中国历史上值得纪念的日子。

　　生：我知道了１８３９年６月３日，是一个不同凡响的日子。

　　师：你用了“不同凡响”这个词，是说这个日子怎么样？

　　生：这是一个不同于一般的日子。

　　师：那你们还想知道什么？

　　生：我想知道这个日子为什么令我们难忘？

　　生：我想知道这个日子发生了什么事？

　　师：现在，就让我们带着这些问题走进课文——虎门销烟

　　二、感受深刻的毒害，铭记这个难忘的日子

　　课文第四自然段写道：“看到害人的鸦片被销毁了，成千上万的老百姓激动得跳哇，叫哇，欢呼声响彻虎门上空”。没有感受到鸦片对中国人民的深深毒害，又怎能体会到老百姓那种无比激动的心情呢？在教学这一自然段的时候，我力图通过以下教学，增加学生对鸦片毒害的感性认识。

　　以“说”增加感性认识

　　师：你知道鸦片是怎样害人的吗？

　　生１：我知道吸鸦片的人会上瘾，毒瘾发作的时候，人直打哆嗦，特别痛苦。

　　师：看完这一段资料，你想说什么？

　　生４：毒品，你的危害真是太大了！

　　生５：毒品，你不仅危害了吸食的人身体健康，还危害着他们的家庭幸福，

　　给他们的家庭带来了巨大的痛苦。

　　（播放课件２，让学生直观感受当时鸦片给中国带来的.危害）

　　师：看了这段录像，你又想说什么？

　　生６：鸦片，你可真是祸害无穷！让我们中国人变成东亚病夫，让我们中国的白银大大流失！

　　生７：我看到了鸦片危害的不仅是一个人、一个家庭，还严重危害着我们的民族、我们的国家。

　　师：那你想对这些害人的鸦片说什么、做什么？

　　生８：我想说：鸦片，你真是坏东西，我要把你消灭掉！

　　生９：我想说：鸦片，你的危害真是太大了，我真希望把你们灭绝！

　　师：１８３９年６月３日，这些害人的鸦片被销毁了！我们再来读一读第三自然段和第五自然段。（生齐读）

　　师：看见这些害人的鸦片被销毁了，你想做什么说什么？

　　生１０：我想高兴地跳起来，

　　生１１：我想欢呼：哦，害人的鸦片被销毁喽！

　　生１２：我要把这个好消息奔走相告给大家……

　　师：谁能读好第四自然段？

　　三、走进一段历史，铭记这个难忘的日子

　　课文最后一节写道“虎门销烟这一伟大壮举，沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。它向全世界表明，中国人民是不可欺侮的！”可是，真实的历史却告诉我们：不久之后，侵略者便以此为借口对我国发动了“鸦片战争”。记住这个难忘的日子，就应该让学生记住写在这个日子背后的屈辱，并努力在学生的心田播下一粒“不忘屈辱，奋发向上”的种子。

　　当学生读完第六自然段后，我让学生说说：你认为虎门销烟后，会是怎样的一种情形？在学生说完后，提供鸦片战争的资料让学生阅读，让学生阅读后说说自己的想法，使其为中国的这段历史而感到屈辱，明确落后就要挨打的道理，确立：今天我们应该不忘屈辱，奋发向上的斗志，以使我们的祖国成为一条腾飞的巨龙！并要求学生以“站在林则徐雕像前……”为题，写一篇〈〈虎门销烟〉〉的读后感。

【《虎门销烟》教学实录】相关文章：

山雨教学实录03-06