《三袋麦子》教学实录与点评

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《三袋麦子》教学实录与点评

　　一、教学要求：

《三袋麦子》教学实录与点评

　　1、能抓住关键词有感情朗读课文。

　　2、能客观正确的评价他人，注意语言得体。

　　3、引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。

　　二、第二课时

　　三、教学实录

　　（一）检查复习

　　师：快过年了，土地爷爷给小猪、小牛、小猴分别送了一份礼物——一口袋麦子，今天我们继续学习这篇课文。

　　生：（齐读课题）

　　师：谁能把这些词语读得又响亮又准确？

　　生：（个别读）

　　师：看来同学们词语掌握得非常好，读得又响亮又准确。

　　（二）学习第二自然：

　　师：小猪得到麦子后是怎么做的？（多媒体出示第二自然段）其他同学想想：你从老师的提示中读懂了什么？

　　生：我从“黄灿灿”看出这个麦子是最好的麦子。

　　生：我从“开心地喊”看出小猪得到小麦高兴得不得了。

　　生：我从“迫不及待”看出小猪很急，恨不得马上就行动，制成食品，好好享用。

　　师：你们在什么时候也有迫不及待的情况？

　　生：生日那天，我迫不及待地打开礼盒，看看妈妈送给我的生日礼物。

　　生：中午回家我迫不及待地抓起筷子吃饭。……

　　生：我从“各种各样”读懂食品的种类很多，有馒头、个、包子、饺子、蛋糕。

　　师：同学们都非常爱动脑筋，下面我们采用“我读大家评”的方式，比一比“谁读得好”、“谁评得好”。

　　生：（个别读）

　　生（评）：我认为王子贤小猪说的话应大声读，表现它的高兴。

　　生（评）：我认为“各种各样”应该读慢些，给人感觉到真的有数不清的食品似的。

　　师：同学们在评价别人时，不仅可以指出不足，还可以指出优点，欣赏别人。

　　师：下面谁来挑战。

　　生：（继续评价）

　　师：看来有些同学还没有读好，老师告诉你们一个秘密：只要抓住文中的关键词就能读出小猪的开心。哪个同学再读？

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　　（三）学习三至四自然段

　　师：小牛、小猴得到麦子后又是怎么想的？又是怎么做的？（多媒体出示三四自然段课文）

　　师：请同学们模仿刚才的学法，根据老师的提示，你从（）中读懂（）。

　　生：我从“饱满”“多好”“上等”这些词，看出土地爷爷送给小动物的麦子是最好的麦子，也可看出土地爷爷对三个小动物的关心。

　　生：我从“看了又看”看出小牛非常高兴。

　　生：我从“慢慢吃”读懂小牛很节约，善于计划。

　　（师相机板书：慢慢吃）

　　生：我“全种了下地”看出小猴得到麦子以后，自有主张，非常开心。

　　（师相机板书：全种了下地）。

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　　师：虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，但它们的心情都是一样的，那就是非常开心。接下来我们继续“我读大家评”，三、四自然段任选其中你喜欢的自然段读读。

　　生：我来读读第三自然段。

　　生：我认为王丹云不但声音响亮，而且读出小牛对小麦的喜爱。

　　生：我来读读第四自然段。

　　生：我认为胡佳文几乎把自己当成了小猴，通过她的朗读，我仿佛真的看到小猴激动地把麦子一下全都种地的样子。

　　师：看来你们已经掌握了读书的窍门——抓关键词，用心去体会小动物的心情，这样才能把课文读好。我们大家一起读读。

　　生：（齐读二—四段）

　　（四）学习五—九自然段

　　师：一年后，这三袋麦子怎么样了呢？土地爷爷是怎么评价小猪、小牛、小猴的？请大家自由读五—九自然段，完成老师的填空题。

　　（多媒体出示填空：）

　　１、他先到小猪家,看着小猪(),土地爷爷()。

　　２、土地爷爷来到小牛家，看着小牛（　　），他（　　）。

　　３、土地爷爷又来到小猴家，看着小猴（　　），他（　　　　）。

　　生：（自由读后填空，）

　　师：（相机板书哈哈大笑点点头你真聪明）

　　师：土地爷爷知道小猪吃完麦子后，为什么“哈哈大笑”？

　　生（答）：土地爷爷看到小猪这么简单地处理了麦子，而且还露出可爱的样子，舔了舔舌头，所以忍不住笑了起来。

　　师：土地爷爷看到小牛还剩半袋麦子时，为什么“点点头”，

　　生：土地爷爷点头，说明小牛做法上是有道理的，小牛比小猪会生活。

　　师：土地爷爷为什么夸小猴真聪明？

　　生：因为小猴他把一袋麦子变成满囤麦子，不但自己吃不完，而且还送给别人。

　　师：你欣赏哪个小动物？

　　生：我喜欢小猴，因为他聪明，把一袋麦子变成一囤麦子。

　　生：我也喜欢小猴，因为他勤劳。

　　生：我喜欢小牛，因为他会打算，善于计划。

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　　师：看来，大家都偏重喜欢小猴、小牛，其实小猪的憨厚、直爽也值得我们喜欢，他们各有各的个性。

　　师：下面我们分角色戴头饰朗读五—九自然段，好不好？请三个同学分别朗读三个小动物的话，一个同学读土地爷爷的话，其他同学读旁白，最好边读边配上动作。

　　师：请同学们准备一下。

　　生：（评价）我认为土地爷爷的声音不够高。

　　生：我认为小猪的憨厚读得非常好。

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　　师：现在四小组分角色朗。

　　生：（朗读表演）

　　（五）总结课文

　　师：多么可爱的三个小动物呀，如果你得到一袋麦子，你会怎么做？

　　生：（四人小组讨论。）

　　生：我会吃一半，种一半。

　　生：我会开心地吃一点，请大家吃一点，再种一点。

　　生：我会像小猪一样，开心地吃完它，因为明年还会有其他东西吃。

　　生：我会把麦子分给大家一起种。

　　师：大家也和三个小动物一样，有自己的想法，有自己的理由。做事有自己的思想，有长远的打算。这就是今天我们的学习目的。

　　（师板书做事有自己的思想，有长远的打算）

　　（六）专题作业

　　1、和爸爸妈妈分角色演一演本课，或者把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　板书设计：

　　9、三袋麦子

　　小猪做成食品哈哈大笑

　　小牛慢慢吃点点头

　　小猴全种了下地你真聪明！真能干

　　做事有自己的思想，有长远的打算。

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