《推敲》教学课堂实录

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《推敲》教学课堂实录

　　课文简介：这是苏教版第九册中的一篇课文。课文讲的是唐朝著名诗人贾岛为了斟酌《题李凝幽居》诗中是用“推”好还是“敲”好，不知不觉地撞进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并由韩愈确定用“敲”字，后来，人们就把写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。故事情节动人，再现了贾岛苦苦吟咏，专心推敲的诗人形象。第1自然段讲贾岛因家贫早年出家当了和尚，第2-7自然段，讲贾岛与韩愈推敲诗句的故事；第8自然段，点明了“推敲”的引申义。课文配有两幅插图。一幅是贾岛拜访朋友家，月夜下敲门声惊醒了小鸟。这情境使贾岛写下了一首诗。另一幅图描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，痴态可掬，栩栩如生，突出了他那认真与严肃的创作态度。

《推敲》教学课堂实录

　　以下是我最近在市语文研讨课上的教学实录，为第二课时的教学。请各位多提宝贵意见。

　　（一）起一个传神的片名

　　师：今天我们继续学习《推敲》。通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读一读、品一品、演一演这个故事。请同学们打开书，回忆一下，课文哪几个自然段是写“推敲”的来历的呢？

　　生：课文2-7自然段是写推敲的来历的。

　　师：不错。（指名读2-7自然段）

　　师：这是一个千古传诵的文坛佳话，这是一个感人之深的传奇故事。如果把这个故事拍成电视连续剧，可以拍几集？

　　生：按照事情的发生、经过、结果将这个故事拍为三集。

　　生：也可以按照事情的发生、发展、高潮、结果将这个故事拍为四集。

　　师：是的，无论拍三集，还是四集，只要你有道理有依据都行。下面我们给每集起一个合适的名字。在给每集起名字时，我们应该注意些什么？

　　生：我认为应该和每集的内容一致。

　　生：每集的名字要简洁，字数不能多。

　　生：还要引人。

　　师：大家的意见都有道理。不管你加什么名字，都要简洁、贴切、引人，每集的字数差不多。请大家做一次编剧，写出自己的创意和智慧。

　　生：（学生独立写每集的名字）

　　师：大家写得非常投入。我们来交流——请你说，你准备拍几集？

　　生：我拍三集。

　　师：好。三集的名字分别是——

　　生：第一集为《访友题诗》，第二集为《斟酌字眼》，第三集为《韩愈点睛》。

　　师：漂亮。每集四字，尤其是“韩愈点睛”真是画龙点睛。你接着说——

　　生：我拍四集。第一集是《月夜访老友》，第二集是《斟酌一个字》，第三集是《误闯仪仗队》，第四集是《最后的结局》

　　师：每集五个字。有没有需要完善的呢？

　　生：我认为第四集《最后的结局》没有说清楚结局究竟是什么，应改为《还是“敲”字好》。

　　生：也可以说《韩愈帮大忙》。

　　师：是的，每集片名之间不仅要求字数相近，还要推敲是否贴切、生动、传神。还有吗？

　　生：我也拍四集，每集名字分别是：夜访友、为一字、闯大驾、解难题。

　　生：我的片名两个字，分别为：题诗、斟酌、撞驾、解疑。

　　师：非常好，片名简洁，十分传神。

　　（二）感悟贾岛

　　师：理清脉络，了解主要内容，这是拍好连续剧的基础。要提高收视率，关键是把握好人物形象，塑造好主人公。课文的作者并没有直接告诉我们贾岛究竟是一个怎样的人，而是通过平淡的语言文字、通过贾岛的一言一行来反映的。需要我们带着一双慧眼去感悟、去发现——

　　板书（）的贾岛

　　师：这是怎样的一个贾岛呢？请你在前面加一个词语？思考加词的理由是什么？边默读边用笔圈画出相关词句。

　　生：（默读思考3分钟）

　　师：好，我们来看一看故事中的贾岛是一个怎样的人呢？

　　生：我说这是有情有义的人。

　　师：（板书——有情有义）你说他有情有义，何以见得呢？

　　生：书中说“他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。”尽管山路崎岖，月色朦胧，李凝家难找，但他仍然坚持。

　　师：好一个有情有义的贾岛。还有不一样的吗？

　　生：贾岛是一个很有才华的人。

　　师：（板书：有才华）说说你的理由——

　　生：故事中的贾岛根据他的亲身经历，即兴写了一首《题李凝幽居》。

　　师：不错。

　　生：我认为这是一个一丝不苟、精益求精的贾岛。

　　师：这是你的发现——（板书：一丝不苟精益求精）说说你的理由——

　　生：（读课文中的段落）半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。

　　师：（相机出示投影）你能从具体的词句谈谈你的理解吗？

　　生：贾岛为了一个字不断做着动作，反复思考吟哦，斟酌用哪个字更恰当，说明他是一个一丝不苟、精益求精的人。

　　师：你体会得很深刻。还有补充吗？

　　生：从这里可以看出贾岛是一个专心致志、追求完美的诗人。你看，一首小诗只有一个字不够妥帖，他就这样反复推敲，不知不觉，连进了长安城都不知道。

　　师：（板书：专心致志追求完美）是啊，他就是这样一位创作严谨认真、锲而不舍的诗人。课文中还有什么地方写出他的这种痴迷的呢？

　　生：贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。

　　师：你能说说你的感悟吗？

　　生：我在电视上看到，京城大官的仪仗队是何等的威风，鸣锣开道，这么大的声势贾岛竟然都不知道，还闯进了仪仗队中。

　　师：你能结合你的生活谈得很深入。这么大的声音他竟然听不到，说明他是何等的沉迷，已经到了忘我的境界。真是一个心无旁骛、全神贯注的人啊。谁能通过你的表演，再现当时真实的情景——

　　生：（上台）

　　师：（问）你现在是谁？

　　生：我是诗人贾岛。

　　师：哦，你现在在哪里？

　　生：我在长安城的郊外。

　　师：噢，前面就是长安城，同学们，你们就是长安城里的人。镜头对准，开始拍摄——

　　生：（即兴表演。作骑驴状，边走边吟哦诗句，还不断做推敲的动作。博得大家哄堂大笑）

　　师：（摸着该生的头）你听到大家的笑声了吗？

　　生：听到了。

　　师：（问大家）他有没有进入角色？

　　生：（齐声）没有。

　　师：是啊，他还没有进入角色，可见进入这种境界有多难。其实他表演的能力还是比较强的，有声有色。如果你没有听到大家的笑声，第二个贾岛就在我们班上诞生了。（笑声）对贾岛是一个怎样的人，还有没有其他的见解？

　　生：我认为贾岛还是一个善于听取别人意见的人。

　　师：（板书：善于听取别人意见）

　　生：他还是一个有礼貌的人。

　　师：（板书：有礼貌）何以见得？

　　生：从文中的插图上可以看出贾岛彬彬有礼，做着敲门的动作。

　　师：你真会学习，文中插图也是很重要的学习资源。

　　生：从文中贾岛“连连点头”也可以看出他虚心好学，有礼貌。

　　师：故事就应该这样来体会：它的每一句话、每一个词当中都有着丰富的内涵，都能够读出人物的形象、读出人物的性格来。

　　（三）走进贾岛

　　师：历史上的贾岛究竟是怎样的人呢？请看他的生平介绍——

　　贾岛(779～843)，范阳（今北京附近）人。早年出家为僧，后诗学韩愈，因诗出名。作诗，贾岛又以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为诗中字而茶饭不思，被称为“苦吟诗人”。贾岛一生，为诗艺洒尽心血。他曾说：“二句三年得，一吟双泪流”，“十年磨一剑，霜刃未曾试。”锤炼出许多精品，其创作精神感人之深。贾岛的苦吟，不仅仅局限在炼字，还在炼意、炼句等方面都用了一番苦工夫。贾岛长于“五律”，故被人称之为晚唐“五律”的领袖。

　　师：看了贾岛的生平，你对他又有哪些新的感受呢？

　　生：贾岛是一生为诗艺洒尽心血的人。

　　生：贾岛长于“五律”，他是晚唐“五律”的领袖。

　　生：贾岛虽然家境贫寒，但他有一颗雄心壮志。

　　师：你是怎么知道的？

　　生：从“十年磨一剑，霜刃未曾试。”可以看出。

　　师：你真了不起，看出了诗句背后的内涵。我们一起读——

　　生：（齐生诵读）十年磨一剑，霜刃未曾试。

　　师：同学们，你们看他有一个雅号，叫——

　　生：（齐声）“苦吟诗人”。

　　师：是的，

　　生：贾岛以他对诗的执着追求，以他严谨的创作精神，以他苦思苦吟的实践，锤炼出许多精品，从而在诗人辈出的唐朝有了一席之地。谈到他的创作体会，不能不读一读他写的一首五言绝句——投影出示：

　　二句三年得，

　　一吟双泪流。

　　知音如不赏，

　　归卧故山秋。

　　师：（自由读—配乐二胡曲《听松》读—齐声读）这首五绝意思是说，两句诗苦思了三年才得以吟出，吟成后不禁双泪长流。知音者应知我吟诗之苦，佳句之难得。你们如不赏识，我将隐迹故山，以度残年。同学们，你们说，他流出的是什么泪啊？

　　生：这是辛酸的泪。

　　生：这是兴奋的泪。

　　生：这是激动的泪。

　　生：这是自豪的泪。

　　生：这是幸福的泪。

　　师：是啊，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，任何事业的成功，不下一番苦功怎能行呢？这就是贾岛，这就是历史上真实的贾岛，这就是走进我们心灵的贾岛。

　　（四）感悟韩愈

　　师：要使该故事拍摄得惟妙惟肖，还有一个配角也很重要，他就是——

　　生：韩愈。

　　师：故事中的韩愈，他是一个怎样的人呢？

　　生：他是一个宽宏大量的人。

　　生：他是一个学识渊博的人。

　　生：他是一个不拘小节的人。

　　生：他是一个博学多才的人。

　　师：是的，韩愈的学识的确很渊博。我们来读一读韩愈说的话，仔细体会一下“敲”字好在哪里？（指名读）

　　生：用“敲”字有三点好处：一是敲门表明你是一个懂得礼貌的人；二是更能衬托月夜的宁静；三是读起来也响亮些。

　　师：家境贫寒的诗人贾岛和博学多才的韩愈在长安城见面了，尽管家境不同，地位悬殊，但共同的爱好使他们成为无话不说的好朋友，演绎了一段文坛千古佳话。古往今来，人们念念不忘，贾岛、韩愈的人格魅力影响一代又一代人；茶前饭后，人们津津乐道，推敲的故事千古传诵，从而成就了博大精深的中华文化。

　　（五）感悟汉字的奇妙

　　师：同学们，古人写诗、作文时推敲文字的故事很多，请看——

　　投影出示——春风又绿江南岸

　　师：大家看，这句诗句中哪个字用的最好？

　　生：“绿”。

　　师：王安石在用“绿”这个字之前，曾用过哪些字呢？

　　生：春风又到江南岸

　　生：春风又过江南岸

　　生：春风又入江南岸

　　生：春风又满江南岸

　　师：诗人为什么舍弃“到、过、入、满”这些字，最后决定用“绿”，你们认为它好在哪里呢？

　　生：因为春天是绿色的。

　　生：“绿”字写出了春天的特点，使人联想到碧绿美好、生机勃勃的景象。

　　生：“绿”字把春风写活了，说它能吹绿长江两岸。

　　生：“绿”字写出了春风的神奇，她就像一位魔术师，把春天一下就唤醒了。

　　师：大家品评得很有滋味。让我们齐声诵读——

　　生：春风又绿江南岸

　　师：请大家再看一句宋词——括号中可以填哪些字呢？填好读一读。

　　投影出示：红杏枝头春意（）

　　生：红杏枝头春意浓

　　生：红杏枝头春意满

　　生：红杏枝头春意染

　　师：你们填的应该都还不错。词人究竟用的是什么字呢？请看——

　　投影出示：红杏枝头春意（闹）

　　师：词人为什么用闹呢？用闹好在哪里呢？你仿佛看到、听到了什么？

　　生：透过这个闹字，我仿佛看到枝头上红杏开得很鲜艳，他们仿佛在比谁最美丽，谁最漂亮。

　　生：我仿佛看到树上红杏花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。

　　生：“闹”字不仅写出红杏的多，而且把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。

　　生：“闹”字不仅有色，而且似乎有声。

　　师：你们仿佛听到了什么？

　　生：我好象听到了蜜蜂“嗡嗡”的声音。

　　生：我仿佛听到花儿——“我在开花！”它们在笑。“看我多艳！”它们嚷嚷。

　　师：盛开，活泼，热闹，枝头红杏的特点实在是让词人给写活了。清代国学大师王国维在《人间词话》中说：着一“闹”字而境界全出。由此，宋祁被誉为“红杏尚书”。

　　师：同学们，这样的故事还有很多。下面我们来做一道练习

　　投影出示——

　　练一练：

　　春风吹绿了树梢，吹（）了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。

　　（学生填写“绿”“青”“嫩”“醒”）

　　师：同学们，无论你填写什么词，只要你认为所填词语最能表达你的真情都行。让我们带着感情放声读——（生齐读）

　　师：（总结课文）真的，我们要感谢“推敲”——是“推敲”，再现了文坛的一段千古佳话；是“推敲”，让我们走进了“苦吟诗人”贾岛；是“推敲”，让我们感受到了祖国语言文字的奇妙和无穷魅力。（下课）

　　投影出示——

　　作业设计：

　　1、将课文《推敲》改为课本剧。小组合作，排演这个故事。

　　2、完成书后第四题作业——推敲词语。

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