小兔子找太阳

(通用)小兔子找太阳

小兔子找太阳1

　　我是一只小兔子，我很喜欢唱歌。昨天我梦见了太阳。今天我问妈妈太阳长什么样子，妈妈说：“太阳是圆圆的，红红的。”在家里的时候我看见了两个红彤彤的大灯笼，于是我兴奋地说：“妈妈，我找到太阳了。”妈妈摸摸我的头慈爱地说：“那只是灯笼，太阳高高挂在天空，还有温度，夏天感到炎热，冬天感到温暖。”于是我来到一条河边想要去河对岸找太阳，我先找来一些木头造了一条船，然后把剩余的.一根木头拿来划船。我划啊划，划到河中间的时候突然碰到一群可怕的螃蟹，它们想把船毁了，于是我迅速用划船的木棍拿来打螃蟹，一个个都被打到河里去了。

　　到了岸边，我看到了几个红气球想去拿，可是来了一只凶狠的老虎，老虎向我猛扑过去要吃了我，我跑啊跑，遇见大象伯伯。我着急地说：“救救我，大象伯伯。”大象伯伯找来一百根木棍，它用长长的鼻子把一根根木头打向老虎。乘这个机会，我便跳上去抓气球并飞向了天空。气球带着我越飞越高，越来越快。最后我终于看见了太阳。我的心里兴高采烈的，像喝了蜜一样香甜。太阳公公看见我这么辛苦来找自己，便鼓掌为我喝彩。太阳公公对我说：“你真是英勇的小兔。”我的心里自豪起来。

小兔子找太阳2

　　目标：

　　1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。

　　2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。

　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　小兔图片、信封、印有"O"的记录卡片、寻找步骤16格一览表活动过程：

　　一、出示兔子，引出故事：

　　1、出示小兔子的`尾巴、耳朵，这是谁呀？

　　2、小兔子想请我帮它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？

　　二、观察线索，帮助寻找

　　1、（请幼儿打开信封取出信纸）信封上写的是什么呢？小兔子想找什么？你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表中。

　　2、数数帮小兔子想了多少样东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子，这些是你需要的东西吗？信纸上还有东西，打开看。小兔子要找一个怎样的圆？

　　3、教师翻开第二页，现在圆变得怎样啦？颜色是红色的。

　　4、幼儿猜测，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？

　　5、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西幼儿最终根据线索猜出"太阳"。

　　6、完整讲述并询问"小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？"

　　三、延伸讨论，感受阳光根据幼儿情况出示相应图片，了解动植物、人们都喜欢太阳

　　课后反思

　　首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片（灯笼、萝卜、气球、太阳），让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节，怎样才能让教师和孩子真正的互动起来，就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：开始，我只请了一位"小兔子"来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈"，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航说到：“老师，我来当兔爸爸好吗？”部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望，最后，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人原因造成的活动不足之处，我想在今后的工作中进一步反思，改进。

　　从这次活动我发现，教师的眼光要面向全体幼儿，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得非常之重要了。

小兔子找太阳3

　　语言是人类最重要的交际工具。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我设计了教案《小兔找太阳》

　　【活动目标】

　　1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

　　2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

　　【活动准备】 1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。

　　2，、故事《小兔找太阳》的视频

　　3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

　　4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

　　5、设计小兔找太阳的场景（红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片）

　　【活动过程】

　　1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？（想）

　　师：小朋友请看，这是谁？（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？（个别幼儿说一说）

　　师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

　　2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

　　出示挂图（1）

　　师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：“妈妈，这时太阳吗？”小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！

　　出示挂图（2）

　　师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）

　　出示挂图（3）

　　师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。

　　瞧――

　　出示挂图（4）

　　师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的`，太阳照在身上暖洋洋的。

　　师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）

　　师：小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗？

　　3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

　　4、提问：

　　⑴小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”）。

　　⑵来又找到了什么呢？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

　　⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）

　　⑷你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？

　　⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　5、让幼儿（根据设计的场景）带头饰分角色讲故事。

小兔子找太阳4

　　活动目标：

　　1、会在圆形的建构基础上用直插、斜插的方法表现太阳的光芒。

　　2、能与同伴一起参加建构活动，体验帮助小动物的快乐。

　　活动准备：

　　经验：小朋友观察过太阳知道太阳是圆形的。已有建构实心圆和空心圆的建构经验。

　　物质：录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片。

　　活动过程：

　　1、教师和幼儿一起晒太阳，交流有关太阳的经验。

　　教师：“宝宝们，我们找一个地方晒太阳，太阳晒在身上什么感觉？太阳是什么样子的？”

　　2、讲述故事“小兔子找太阳”，观看幻灯片放映。

　　（1）教师：“小朋友们好，谁来了？”

　　“谁来告诉小兔子太阳是什么样的？太阳是什么形状的'？太阳是什么颜色？”

　　（2）讲述故事，观看幻灯片放映。

　　小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助。

　　3、建构表现太阳。

　　（1）讨论太阳的特征。“太阳是什么形状的？

　　“小兔子找的红红的是太阳吗？”“小白兔在天上找到红红的是太阳吗？”

　　“小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗？

　　小结：太阳是红红的、圆圆的、会发光的。

　　（2）“我们来准备怎么帮助小兔子呢？你们愿意帮助小兔子找太阳吗？我们一起来用雪花片把太阳插出来告诉它好吗？”“你会插太阳吗？太阳的光芒怎么表现？”

　　小结：用空心圆建构太阳，在圆的周围用直插或斜插的方法表现太阳的光芒。

　　（3）幼儿建构，教师指导。

　　观察幼儿的建构方法，鼓励幼儿大胆表现太阳的光芒，接插牢固。

　　鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。帮助能力弱的幼儿接插牢固。

　　4、小朋友给小兔子送太阳。

　　（1）幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。

　　教师：“小朋友插的太阳真好，你们送给小兔子，想对小兔子说些什么？”

　　鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。

　　（2）幼儿介绍自己的建构方法。

　　教师：“谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的？”

　　5、小兔子邀请小朋友跳舞，体验帮助小动物的快乐。

　　6、小朋友和小兔子一起找太阳。

　　活动延伸：

　　在区域中引导幼儿建构大小不同、空心实心的太阳。

小兔子找太阳5

　　故事正文：

　　有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的圆圆的便要去找太阳。

　　它来到屋子里，提着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”

　　妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”

　　小兔子来到菜园子里，看见三个红红的、圆圆的萝卜问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”

　　妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”

　　小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的气球问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”

　　妈妈说：“不，这是红气球·······”

　　小兔子焦急地喊：“真急人，太阳到底在哪儿呢？”

　　妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”

　　小兔子顺着妈妈手指的`方向，抬起头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳红红的，圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　　小贴士：

　　小兔子找太阳的故事告诉小朋们，当你不知道某个东西某个事物时，一定要不停的寻找答案，不停的问为什么，一直找到自己要的答案，寻求知识时是永无止境的，你要不断地去学习哦。

小兔子找太阳6

　　从前，有一只很可爱的小兔子，它听说，有一个红彤彤的太阳，圆圆的`，红红的，总是挂在天空中，可漂亮了。小兔听说后，就想去找这个太阳。

　　他跑进家里，窗户上有两盏红彤彤的灯笼。就指着问妈妈：“这个是不是太阳啊？”妈妈说：“这个不是太阳，这是灯笼。虽然也是红彤彤的，但是和太阳不一样。”

　　于是，他又跑到了花园里，看见了几个又大又红的胡萝卜。他问妈妈：“这个是太阳吗？”妈妈说：“这个不是太阳。这是萝卜。太阳可是在天上的啊！”

　　他又跑到了山坡上，看见了几个大气球。他又问：“这个是太阳吗？”妈妈一看，微笑着说：“这个也不是太阳。虽然它在天空中，可是它是气球，不是太阳。”

　　小兔子有点焦急了，他在山坡上跑来跑去，急的团团转。就在这时，“什么东西，暖洋洋的？”他抬头一看，“咦，这个应该是太阳吧？”他去问妈妈：“妈妈，这个是太阳吗？”妈妈一看，说：“对啦，这个才是真正的太阳。太阳只有一个！”小兔子高兴地蹦来蹦去，可开心了。“哦，我终于找到太阳啦，好开心啊！”

小兔子找太阳7

　　活动目标：

　　1、要求幼儿理解作品中的故事情节和人物形象，在掌握作品过程中学习语言。

　　2、培养幼儿动脑筋的习惯，鼓励幼儿大胆想象和创造，体会创造的自豪感和欢乐。

　　3、鼓励幼儿积极参与表演和讲述。

　　活动准备：

　　挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，挂有红气球的树、小兔木偶。

　　活动过程：

　　1、学习作品：布置好教学场景，利用情境教学方式开展活动。

　　第一遍故事可讲至小兔子焦急地喊：太阳到底在哪儿呀？然后请幼儿思考如何帮助小兔子。

　　第二遍讲故事，用小兔木偶在布置的不同场景内表演故事。教师提问：你们见过太阳吗？在哪儿能找到？我们在太阳下有什么感觉？小兔子为什么总是搞错？

　　最后请幼儿帮助小兔子找太阳，并告诉小兔子太阳到底是什么样的。

　　2、理解体验作品

　　（1）认识太阳

　　外出找太阳。要求幼儿用语言完整描述太阳的外形、色彩、特征等，并能用画笔画出。

　　让幼儿感受太阳，在太阳下自由地游戏，观察太阳下的花草树木和小动物等。

　　（2）表演游戏

　　为幼儿布置场景。

　　游戏开始前，引导幼儿复习故事主要情节，与幼儿一起回忆小兔子的语言和妈妈的语言，利用场景提示幼儿。

　　第一遍有教师操纵小兔木偶表演，教师在游戏时扮演兔妈妈，用场景和动作暗示幼儿下面的情节。当小兔子找到太阳时，要连贯地描述太阳到底是什么样子的。

　　教师在游戏时，注意观察幼儿的语言、动作，给予指导。

　　3、迁移作品经验

　　请幼儿在日常生活中观察，把与太阳形状、颜色等方面相似的物品带入班级，比较、认识。建议教师提出下列问题让幼儿讨论：这是什么？它为什么不是太阳？可通过各种感觉方式，如摸一摸，捏一捏，摇一摇，嗅一嗅，等等，然后让幼儿充分表达与故事内容有联系的感受和认识。

　　4、创造性想象与讲述

　　在前面活动的`基础上，引导幼儿用语言表述自己的想象。教师可利用“比较认识”将与太阳相似物品的情节加入故事中，故事里的小兔子又出现什么样的错误。以此增加故事内容。

　　提示幼儿，小兔子可能又把红皮球、小红伞、小圆帽错当成太阳了。激发幼儿开动脑筋，用语言连贯地讲述。

　　教师小结：表扬幼儿的聪明，鼓励幼儿要敢于帮助别人纠正错误。

　　活动延伸：

　　要求幼儿画一个太阳并涂上色，向家长讲述画的内容。

　　附童话故事：

　　有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。

　　它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”

　　小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”

　　小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”

　　真急人，太阳到底在哪呀？

　　妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

小兔子找太阳8

　　一、活动内容：故事《小兔子找太阳》

　　二、 活动目标：

　　1、 知识目标：理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、

　　亮亮的，照在身上暖暖的。

　　2、 能力目标：会用简单的'句子回答问题。

　　3、 情感目标：能愉快地、大胆地参与活动。

　　三、 活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。

　　四、活动过程：

　　1、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　提问：为什么小兔子把红灯笼当成了太阳？

　　小兔子为什么找来了红萝卜？

　　红气球像太阳吗？为什么？

　　2、运用课件，欣赏故事最后一段，学说句子：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

　　3、游戏：小兔是怎么找到太阳的？运用多媒体课件，师生一起做游戏，巩固小兔找太阳的过程。

　　4、运用多媒体课件，完整欣赏故事一遍。

　　5、结束：我们去找太阳，和太阳公公做游戏。

小兔子找太阳9

　　活动目标

　　1.尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索 的物品。

　　2.能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。 3.大胆清楚的表达自己的想法，体验和兔子一起寻找线索的乐趣。

　　活动重点:

　　能根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。

　　活动难点：

　　能用语言描述太阳的特征，并能与小兔子一起寻找线索。

　　活动准备：

　　小兔子图片、操作材料人手一份、小兔子的手偶。

　　活动过程

　　一、出示兔子图片，引入主题。

　　1.出示只有兔子耳朵的小兔子，引导幼儿观察。

　　师：小朋友们好，今天我们班来了一个好朋友，我们一起来看看它是谁？

　　2.出示绘本兔子耳朵，引导幼儿抓住兔子耳朵的特征猜出这是一只小兔子。

　　师：小兔子要找一样东西，它邀请我们班的小朋友帮忙。

　　二、观察线索，帮助寻找。 1.线索一：圆。（教师将线索藏在椅子底下，引导幼儿寻找）

　　（1）教师交代操作要求。

　　师：小兔子要找的第一个线索是圆圆的东西。

　　（2）教师小结：我们身边有很多东西都是圆圆的。 3.线索二：红色的圆。（教师将线索二藏在桌子底下）

　　（1）引导幼儿寻找线索二。

　　师：小兔子将第二个线索藏在了小朋友的桌子底下，请小朋友们取出来。

　　（2）教师小结：我们身边很多东西也是圆圆的、红红的。 3.线索三：圆圆的红红的在天上。（教师将线索三藏在教室的前方）

　　（1）引导幼儿寻找第三个线索。

　　师：小兔子给我们的第三个线索是圆圆的、红红的、在天上的东西）

　　4.线索四：红红的.圆圆的东西在天上，还会发光。（教师将线索藏在教师的后面）

　　（1）教师鼓励幼儿大胆在教室里面寻找第四条线索。

　　（2）引导幼儿在线索里面找出红红的圆圆的在天上而且还会发光的东西）

　　（3）教师小结：原来小灰兔要找的东西是太阳，太阳的圆圆的、红红的、在天上还会发光。

　　三、引导幼儿认识太阳给世间万物带来的作用。 师：为什么小兔子要找太阳？

　　1.教师小结：因为太阳发出的光很暖和，照在人们身上很舒服。

　　师：还有哪些小动物它们也在找太阳？

　　2.鼓励幼儿大胆想象并说出还有哪些动物也在寻找太阳。

　　四、结束活动。

　　师：小朋友们真棒，都帮小兔子找到了它要找的东西，现在我们也去外面找一找太阳在哪里。

小兔子找太阳10

　　有一只可爱的小兔，听说太阳是红红的、圆圆的，于是，他想去找太阳。

　　小兔回到家里，看到两盏红红的、圆圆的灯笼。他问妈妈：“那是不是太阳呢？”妈妈说：“太阳在外面呢，你去外面找一找。”

　　小兔来到门前的`菜园里，看见三个红红的、圆圆的萝卜，又问妈妈：“这是不是太阳？”妈妈说：“这不是太阳，太阳在天空中呢。”

　　小兔抬起头往天上望去，远处飘来三个红红的、圆圆的气球，小兔再次问妈妈：“这是不是太阳呢？”妈妈说：“这不是太阳，太阳照在人身上暖洋洋的。”小兔焦急地跳起来。

　　妈妈用手一指天空：“瞧，太阳只有一个。”小兔大喊到：“我找到太阳了，原来太阳圆圆的、红红的，还会发光，照在身体上暖暖的。”

　　小兔子终于找到了太阳，它开心极了。

小兔子找太阳11

　　从前，有一只可爱的小兔子听妈妈说太阳是红红的圆圆的，她就一心想去找太阳。

　　回到家，小兔子看见挂在窗口红彤彤的两盏灯笼，便问妈妈说：“妈妈这是太阳么?”妈妈说：“不是，太阳在外面呢。”小兔子就跑到外面去了，她看见菜园里红红的红萝卜，小兔子说：“妈妈这是太阳么?”妈妈说：“这是萝卜，太阳应该是圆圆的，并且飘在天空中。”小兔子又走呀走。突然，她看见了天空中飘过的'三只气球，她焦急地问：“妈妈，妈妈，圆形、红色、飘在空中，这是太阳么?”妈妈说：“这是气球，太阳只有一个，它会发出亮亮的光，光照在我们身上暖洋洋的。”

　　小兔子继续走呀走。不一会儿，感觉温暖了起来，抬头一看，天上有一个红色的、圆圆的、亮亮的东西正在朝他们微笑，她一下子就认出这一定是太阳了!妈妈微笑地点点头，小兔子终于找到太阳了。

小兔子找太阳12

　　活动目标：

　　1、引导幼儿安静地听故事，培养幼儿认真倾听故事的兴趣。

　　2、帮助幼儿了解太阳的特征，加深对颜色的认识。

　　活动准备：

　　1、有关故事内容的图片及操作材料。

　　2、小兔子手偶

　　3、课前带幼儿到外面寻找太阳，带上不同色彩的玻璃纸或太阳镜看太阳。

　　活动过程：

　　(一)教师提问导入。

　　1、教师提问：小朋友，你们见过太阳吗?太阳是什么样的?

　　幼：红红的

　　幼：圆圆的

　　幼：亮亮的

　　幼：会发亮的

　　2、教师小结幼儿讲述的内容，小朋友说的真棒，太阳是红红的，圆圆的，大大的。

　　(二)理解故事，学习对话

　　1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗?(教师播放故事)

　　2、教师提问，帮助幼儿理解故事内容：

　　A小兔子找到太阳了吗?它是不是一下子就找到太阳的?

　　B:它找到了些什么东西?

　　幼：找到了灯笼

　　幼：找到了萝卜

　　幼：找到了气球

　　C:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的`?

　　幼：小兔子说：这是太阳吗?妈妈说：不是，这是萝卜。

　　幼：这是太阳吗?不是，这是萝卜

　　3教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。

　　4引导幼儿再次倾听故事。

　　5教师小结:太阳照在身上暖洋洋的,可是我们的小眼睛不能直接看太阳,会很刺眼,眼睛会不舒服的

　　(三)(结束活动)

　　带幼儿到外面太阳底下自由游戏，观察花草树木和小动物，让幼儿感受太阳的温暖.太阳是红红的，圆圆的，我们再去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的?

小兔子找太阳13

　　（一）导入

　　1、教师提问：小朋友，你们见过太阳吗？太阳是什么样的？

　　幼：红红的

　　幼：圆圆的

　　幼：亮亮的

　　幼：会发亮的

　　2、教师小结幼儿讲述的内容，太阳是红红的，圆圆的.，大大的。

　　（二）理解故事，学习对话

　　1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？（教师播放故事）

　　2、提问：小兔子找到太阳了吗？它是不是一下子就找到太阳的？

　　3、它找到了些什么东西？

　　幼：找到了灯笼

　　幼：找到了萝卜

　　幼：找到了气球

　　1、教师提问：小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

　　幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。

　　幼：这是太阳吗？不是这是萝卜

　　2、教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。

　　3、最后再次倾听故事。

　　（三）延伸

　　1、太阳是红红的，圆圆的，请你们去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的？

小兔子找太阳14

　　活动目标：

　　1、感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容。

　　2、尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。

　　3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动重点：

　　感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容

　　活动难点：

　　尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。理解词汇：挂、飘、暖洋洋

　　活动准备：

　　PPT课件，玩具小兔子一个。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：小朋友，你们知道太阳在哪里吗？太阳是什么样的？可是（出示兔子玩偶）这只可爱的小兔子还没见过太阳，我们一起来帮助它找到太阳好吗？

　　二、分段欣赏课件《小兔子找太阳》。

　　1、师：有一只可爱的小兔子，它不知道太阳在哪里，也不知道太阳是什么样子的，所以它决定去找太阳。它能找到太阳吗？它去哪儿找太阳了呢？

　　师：下面我们一起来欣赏一个好听的故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》。看看小兔子找到太阳了吗？它去哪儿找太阳了？它找到了谁？

　　2、课件播放到“这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢”暂停。

　　师：“小兔先到屋子里看到了什么？兔妈妈是怎样回答的？”

　　3、课件播放到“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢”暂停

　　师：“小兔在菜园里看到了什么？兔妈妈又是怎样回答的`？”

　　4、课件播放到“不，这是红气球”暂停。

　　师：“小兔在菜园里看到了什么？兔妈妈又是怎样回答的？”

　　5、师：红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗？（太阳有几个，小兔子看到的红灯笼有几个？红萝卜有几个？红气球有几个？）

　　6、幼儿继续欣赏课件。

　　师：小兔子到底有没有找到太阳呢？我们接下来看看吧！

　　7、幼儿欣赏课件后再次提问：

　　小兔子找到的太阳是什么样的呢？（丰富词汇：暖洋洋的）

　　小结：太阳只有一个，住在天上，会发光，是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　　三、结合PPT课件再次讲述故事，进一步让幼儿理解故事的主要情节。

　　1、幼儿完整欣赏后提问：

　　师：小朋友，我们再来听听这个好听的故事吧。请告诉我“在哪儿能找到太阳？我们在太阳下有什么样的感觉？”

　　2、引导幼儿一起用完整的语言说说：“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

　　四、语言扩展延伸

　　孩子说出太阳的特征之后，师接着问：小朋友，在生活中除了太阳是红红的，圆圆的，还有哪些东西是红红的、圆圆的？

　　引导幼儿说“红红的xx”“圆圆的xx”来描述看到的物品。

　　五、结束部分

　　“我们一起到外面找一找太阳，感受太阳给我们带来的温暖和快乐吧！”

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

小兔子找太阳15

　　有一只可爱小兔子，听人说有一种红红的圆圆的东西叫做太阳。

　　一天，小兔子回到家，看到窗前就挂着一对红红的圆圆的东西，它以为这就是太阳。可是妈妈说：“这个只是两盏灯笼。”

　　后来兔妈妈去拔萝卜，小兔子也跟着到了菜园里，它看见菜园里有一种红红的圆圆的东西，就问妈妈这个东西是不是太阳呢？妈妈笑着说：“这个呀是萝卜。”

　　回家的路上，小兔子抬头望向天空，再次看见几个红红的圆圆的东西飞过来，小兔子焦急地问：“妈妈，这个是不是太阳？”妈妈还是说：“这个是气球，不是太阳。”

　　最后，小兔子和兔妈妈去做游戏，它抬头看看天空，发现天上也有一种红红的圆圆的亮亮的`东西，晒到身上暖洋洋的，小兔子又焦急的问：“妈妈，这个是不是太阳？”妈妈说：“孩子，这就是太阳。”

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