小兔子找太阳

时间:2024-03-12 16:09:40 好文 我要投稿

(通用)小兔子找太阳

小兔子找太阳1

  我是一只小兔子,我很喜欢唱歌。昨天我梦见了太阳。今天我问妈妈太阳长什么样子,妈妈说:“太阳是圆圆的,红红的。”在家里的时候我看见了两个红彤彤的大灯笼,于是我兴奋地说:“妈妈,我找到太阳了。”妈妈摸摸我的头慈爱地说:“那只是灯笼,太阳高高挂在天空,还有温度,夏天感到炎热,冬天感到温暖。”于是我来到一条河边想要去河对岸找太阳,我先找来一些木头造了一条船,然后把剩余的.一根木头拿来划船。我划啊划,划到河中间的时候突然碰到一群可怕的螃蟹,它们想把船毁了,于是我迅速用划船的木棍拿来打螃蟹,一个个都被打到河里去了。

(通用)小兔子找太阳

  到了岸边,我看到了几个红气球想去拿,可是来了一只凶狠的老虎,老虎向我猛扑过去要吃了我,我跑啊跑,遇见大象伯伯。我着急地说:“救救我,大象伯伯。”大象伯伯找来一百根木棍,它用长长的鼻子把一根根木头打向老虎。乘这个机会,我便跳上去抓气球并飞向了天空。气球带着我越飞越高,越来越快。最后我终于看见了太阳。我的心里兴高采烈的,像喝了蜜一样香甜。太阳公公看见我这么辛苦来找自己,便鼓掌为我喝彩。太阳公公对我说:“你真是英勇的小兔。”我的心里自豪起来。

小兔子找太阳2

  目标:

  1、尝试根据相关线索大胆的想象,在比较中筛选出符合线索的物品。

  2、大胆清楚地表达自己的想法,体验寻找的乐趣。

  3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  活动准备:

  小兔图片、信封、印有"O"的记录卡片、寻找步骤16格一览表活动过程:

  一、出示兔子,引出故事:

  1、出示小兔子的`尾巴、耳朵,这是谁呀?

  2、小兔子想请我帮它找样东西,东西就藏在信封里,谁来把它取出来?

  二、观察线索,帮助寻找

  1、(请幼儿打开信封取出信纸)信封上写的是什么呢?小兔子想找什么?你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗?将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表中。

  2、数数帮小兔子想了多少样东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子,这些是你需要的东西吗?信纸上还有东西,打开看。小兔子要找一个怎样的圆?

  3、教师翻开第二页,现在圆变得怎样啦?颜色是红色的。

  4、幼儿猜测,表述。这些东西里面,哪些是红色的,哪些不是?

  5、线索三:找红色的圆圆的在天上的东西幼儿最终根据线索猜出"太阳"。

  6、完整讲述并询问"小兔为什么要找太阳?太阳有什么用?"

  三、延伸讨论,感受阳光根据幼儿情况出示相应图片,了解动植物、人们都喜欢太阳

  课后反思

  首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳),让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西,丰富幼儿的词语:红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节,怎样才能让教师和孩子真正的互动起来,就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋:开始,我只请了一位"小兔子"来和我表演对答,活动气氛缺少高潮,孩子表演时有点拘禁、放不开。于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈",孩子们的兴致更高了。接着,沈喻航说到:“老师,我来当兔爸爸好吗?”部分幼儿也争先恐后的举手,喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望,最后,我请孩子们一起来演故事,男孩子当小兔子,女孩子当兔妈妈,就这样,全班幼儿都进入了表演的环节,进入了故事里,全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足,那就是我的语言表达还有些罗嗦,不够严谨,因个人原因造成的活动不足之处,我想在今后的工作中进一步反思,改进。

  从这次活动我发现,教师的眼光要面向全体幼儿,如何让每位幼儿都进入到故事里,真正理解故事就显得非常之重要了。

小兔子找太阳3

  语言是人类最重要的交际工具。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”,因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。我们在语言教学活动中,时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力,根据提供的语言领域目标,我设计了教案《小兔找太阳》

  【活动目标】

  1、能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。

  2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

  【活动准备】 1、课前开展半日活动《晒太阳》,感知在阳光下温暖的的感觉。

  2,、故事《小兔找太阳》的视频

  3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

  4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

  5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物,太阳的画面图片)

  【活动过程】

  1、出示小兔子图片,引发幼儿兴趣。

  师:小朋友们,今天老师给你们请来一只小客人,你想知道它是谁吗?(想)

  师:小朋友请看,这是谁?(小兔子)对,他是一只可爱的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么吗?它呀,想去找太阳,可是,它从来没有见过太阳,小朋友你见过太阳吗?你知道太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)

  师:哦,我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的,并没有见过太阳,下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

  2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》,根据故事情节逐步拉出画面,让幼儿与故事互动,学习语言,理解作品情节和其中的人物形象。

  出示挂图(1)

  师:一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的,就去找太阳。小兔子来到屋子里,小朋友请看他看到了什么(灯笼)这时,小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说:“妈妈,这时太阳吗?”小朋友你先来告诉它,这时太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告诉他,引导幼儿说出,(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告诉他,不,这是两张红灯笼,太阳在屋子外面呢!

  出示挂图(2)

  师:小兔子来到菜园子里,小朋友请看他又看到了什么,引导幼儿说,(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说,妈妈这是太阳吗?来,小朋友,我们替妈妈告诉它,引导幼儿说出,(不,这时3个红萝卜,太阳在天上呢)

  出示挂图(3)

  师:小兔子抬起头,他看见了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈,妈妈这是太阳吗,小朋友,妈妈会怎么说呢?(个别幼儿自由回答)老师说:不,这时红气球,太阳只有一个,还会发光呢。

  瞧――

  出示挂图(4)

  师:小兔子仰起了头,看着妈妈指着的地方,大声喊,妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的`,太阳照在身上暖洋洋的。

  师:小朋友,今天小兔子找到太阳了吗,(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)

  师:小兔子今天找到了太阳,他非常高兴,他要请小朋友听故事,你们想听吗?

  3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

  4、提问:

  ⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找红灯笼,并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。

  ⑵来又找到了什么呢?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球,并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

  ⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)

  ⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

  ⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

  5、让幼儿(根据设计的场景)带头饰分角色讲故事。

小兔子找太阳4

  活动目标:

  1、会在圆形的建构基础上用直插、斜插的方法表现太阳的光芒。

  2、能与同伴一起参加建构活动,体验帮助小动物的快乐。

  活动准备:

  经验:小朋友观察过太阳知道太阳是圆形的。已有建构实心圆和空心圆的建构经验。

  物质:录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片。

  活动过程:

  1、教师和幼儿一起晒太阳,交流有关太阳的经验。

  教师:“宝宝们,我们找一个地方晒太阳,太阳晒在身上什么感觉?太阳是什么样子的?”

  2、讲述故事“小兔子找太阳”,观看幻灯片放映。

  (1)教师:“小朋友们好,谁来了?”

  “谁来告诉小兔子太阳是什么样的?太阳是什么形状的'?太阳是什么颜色?”

  (2)讲述故事,观看幻灯片放映。

  小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助。

  3、建构表现太阳。

  (1)讨论太阳的特征。“太阳是什么形状的?

  “小兔子找的红红的是太阳吗?”“小白兔在天上找到红红的是太阳吗?”

  “小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗?

  小结:太阳是红红的、圆圆的、会发光的。

  (2)“我们来准备怎么帮助小兔子呢?你们愿意帮助小兔子找太阳吗?我们一起来用雪花片把太阳插出来告诉它好吗?”“你会插太阳吗?太阳的光芒怎么表现?”

  小结:用空心圆建构太阳,在圆的周围用直插或斜插的方法表现太阳的光芒。

  (3)幼儿建构,教师指导。

  观察幼儿的建构方法,鼓励幼儿大胆表现太阳的光芒,接插牢固。

  鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。帮助能力弱的幼儿接插牢固。

  4、小朋友给小兔子送太阳。

  (1)幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。

  教师:“小朋友插的太阳真好,你们送给小兔子,想对小兔子说些什么?”

  鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。

  (2)幼儿介绍自己的建构方法。

  教师:“谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的?”

  5、小兔子邀请小朋友跳舞,体验帮助小动物的快乐。

  6、小朋友和小兔子一起找太阳。

  活动延伸:

  在区域中引导幼儿建构大小不同、空心实心的太阳。

小兔子找太阳5

  故事正文:

  有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的圆圆的便要去找太阳。

  它来到屋子里,提着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”

  妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”

  小兔子来到菜园子里,看见三个红红的、圆圆的萝卜问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”

  妈妈说:“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢!”

  小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的气球问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”

  妈妈说:“不,这是红气球·······”

  小兔子焦急地喊:“真急人,太阳到底在哪儿呢?”

  妈妈说:“瞧,太阳只有一个,还会发光呢!”

  小兔子顺着妈妈手指的`方向,抬起头,大声叫:“妈妈,我找到了,太阳红红的,圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

  小贴士:

  小兔子找太阳的故事告诉小朋们,当你不知道某个东西某个事物时,一定要不停的寻找答案,不停的问为什么,一直找到自己要的答案,寻求知识时是永无止境的,你要不断地去学习哦。

小兔子找太阳6

  从前,有一只很可爱的小兔子,它听说,有一个红彤彤的太阳,圆圆的`,红红的,总是挂在天空中,可漂亮了。小兔听说后,就想去找这个太阳。

  他跑进家里,窗户上有两盏红彤彤的灯笼。就指着问妈妈:“这个是不是太阳啊?”妈妈说:“这个不是太阳,这是灯笼。虽然也是红彤彤的,但是和太阳不一样。”

  于是,他又跑到了花园里,看见了几个又大又红的胡萝卜。他问妈妈:“这个是太阳吗?”妈妈说:“这个不是太阳。这是萝卜。太阳可是在天上的啊!”

  他又跑到了山坡上,看见了几个大气球。他又问:“这个是太阳吗?”妈妈一看,微笑着说:“这个也不是太阳。虽然它在天空中,可是它是气球,不是太阳。”

  小兔子有点焦急了,他在山坡上跑来跑去,急的团团转。就在这时,“什么东西,暖洋洋的?”他抬头一看,“咦,这个应该是太阳吧?”他去问妈妈:“妈妈,这个是太阳吗?”妈妈一看,说:“对啦,这个才是真正的太阳。太阳只有一个!”小兔子高兴地蹦来蹦去,可开心了。“哦,我终于找到太阳啦,好开心啊!”

小兔子找太阳7

  活动目标:

  1、要求幼儿理解作品中的故事情节和人物形象,在掌握作品过程中学习语言。

  2、培养幼儿动脑筋的习惯,鼓励幼儿大胆想象和创造,体会创造的自豪感和欢乐。

  3、鼓励幼儿积极参与表演和讲述。

  活动准备:

  挂有红灯笼的房屋,有萝卜的菜地,挂有红气球的树、小兔木偶。

  活动过程:

  1、学习作品:布置好教学场景,利用情境教学方式开展活动。

  第一遍故事可讲至小兔子焦急地喊:太阳到底在哪儿呀?然后请幼儿思考如何帮助小兔子。

  第二遍讲故事,用小兔木偶在布置的不同场景内表演故事。教师提问:你们见过太阳吗?在哪儿能找到?我们在太阳下有什么感觉?小兔子为什么总是搞错?

  最后请幼儿帮助小兔子找太阳,并告诉小兔子太阳到底是什么样的。

  2、理解体验作品

  (1)认识太阳

  外出找太阳。要求幼儿用语言完整描述太阳的外形、色彩、特征等,并能用画笔画出。

  让幼儿感受太阳,在太阳下自由地游戏,观察太阳下的花草树木和小动物等。

  (2)表演游戏

  为幼儿布置场景。

  游戏开始前,引导幼儿复习故事主要情节,与幼儿一起回忆小兔子的语言和妈妈的语言,利用场景提示幼儿。

  第一遍有教师操纵小兔木偶表演,教师在游戏时扮演兔妈妈,用场景和动作暗示幼儿下面的情节。当小兔子找到太阳时,要连贯地描述太阳到底是什么样子的。

  教师在游戏时,注意观察幼儿的语言、动作,给予指导。

  3、迁移作品经验

  请幼儿在日常生活中观察,把与太阳形状、颜色等方面相似的物品带入班级,比较、认识。建议教师提出下列问题让幼儿讨论:这是什么?它为什么不是太阳?可通过各种感觉方式,如摸一摸,捏一捏,摇一摇,嗅一嗅,等等,然后让幼儿充分表达与故事内容有联系的感受和认识。

  4、创造性想象与讲述

  在前面活动的`基础上,引导幼儿用语言表述自己的想象。教师可利用“比较认识”将与太阳相似物品的情节加入故事中,故事里的小兔子又出现什么样的错误。以此增加故事内容。

  提示幼儿,小兔子可能又把红皮球、小红伞、小圆帽错当成太阳了。激发幼儿开动脑筋,用语言连贯地讲述。

  教师小结:表扬幼儿的聪明,鼓励幼儿要敢于帮助别人纠正错误。

  活动延伸:

  要求幼儿画一个太阳并涂上色,向家长讲述画的内容。

  附童话故事:

  有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳。

  它来到屋子里,指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外呢!”

  小兔子来到菜园里,看见三个红红的圆圆的萝卜问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢!”

  小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的大气球,问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是气球……。”

  真急人,太阳到底在哪呀?

  妈妈说:“瞧,太阳只有一个,还会发光呢!”小兔子顺着妈妈的手指处,仰起了头,大声叫:“妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

小兔子找太阳8

  一、活动内容:故事《小兔子找太阳》

  二、 活动目标:

  1、 知识目标:理解故事内容,知道太阳是红红的、圆圆的、

  亮亮的,照在身上暖暖的。

  2、 能力目标:会用简单的'句子回答问题。

  3、 情感目标:能愉快地、大胆地参与活动。

  三、 活动准备:

  1、多媒体课件。

  2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。

  四、活动过程:

  1、教师讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。

  提问:为什么小兔子把红灯笼当成了太阳?

  小兔子为什么找来了红萝卜?

  红气球像太阳吗?为什么?

  2、运用课件,欣赏故事最后一段,学说句子:太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。

  3、游戏:小兔是怎么找到太阳的?运用多媒体课件,师生一起做游戏,巩固小兔找太阳的过程。

  4、运用多媒体课件,完整欣赏故事一遍。

  5、结束:我们去找太阳,和太阳公公做游戏。

小兔子找太阳9

  活动目标

  1.尝试根据相关线索大胆想象,在比较中筛选出符合线索 的物品。

  2.能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。 3.大胆清楚的表达自己的想法,体验和兔子一起寻找线索的乐趣。

  活动重点:

  能根据相关线索大胆想象,在比较中筛选出符合线索的物品。

  活动难点:

  能用语言描述太阳的特征,并能与小兔子一起寻找线索。

  活动准备:

  小兔子图片、操作材料人手一份、小兔子的手偶。

  活动过程

  一、出示兔子图片,引入主题。

  1.出示只有兔子耳朵的小兔子,引导幼儿观察。

  师:小朋友们好,今天我们班来了一个好朋友,我们一起来看看它是谁?

  2.出示绘本兔子耳朵,引导幼儿抓住兔子耳朵的特征猜出这是一只小兔子。

  师:小兔子要找一样东西,它邀请我们班的小朋友帮忙。

  二、观察线索,帮助寻找。 1.线索一:圆。(教师将线索藏在椅子底下,引导幼儿寻找)

  (1)教师交代操作要求。

  师:小兔子要找的第一个线索是圆圆的东西。

  (2)教师小结:我们身边有很多东西都是圆圆的。 3.线索二:红色的圆。(教师将线索二藏在桌子底下)

  (1)引导幼儿寻找线索二。

  师:小兔子将第二个线索藏在了小朋友的桌子底下,请小朋友们取出来。

  (2)教师小结:我们身边很多东西也是圆圆的、红红的。 3.线索三:圆圆的红红的在天上。(教师将线索三藏在教室的前方)

  (1)引导幼儿寻找第三个线索。

  师:小兔子给我们的第三个线索是圆圆的、红红的、在天上的东西)

  4.线索四:红红的.圆圆的东西在天上,还会发光。(教师将线索藏在教师的后面)

  (1)教师鼓励幼儿大胆在教室里面寻找第四条线索。

  (2)引导幼儿在线索里面找出红红的圆圆的在天上而且还会发光的东西)

  (3)教师小结:原来小灰兔要找的东西是太阳,太阳的圆圆的、红红的、在天上还会发光。

  三、引导幼儿认识太阳给世间万物带来的作用。 师:为什么小兔子要找太阳?

  1.教师小结:因为太阳发出的光很暖和,照在人们身上很舒服。

  师:还有哪些小动物它们也在找太阳?

  2.鼓励幼儿大胆想象并说出还有哪些动物也在寻找太阳。

  四、结束活动。

  师:小朋友们真棒,都帮小兔子找到了它要找的东西,现在我们也去外面找一找太阳在哪里。

小兔子找太阳10

  有一只可爱的小兔,听说太阳是红红的、圆圆的,于是,他想去找太阳。

  小兔回到家里,看到两盏红红的、圆圆的灯笼。他问妈妈:“那是不是太阳呢?”妈妈说:“太阳在外面呢,你去外面找一找。”

  小兔来到门前的`菜园里,看见三个红红的、圆圆的萝卜,又问妈妈:“这是不是太阳?”妈妈说:“这不是太阳,太阳在天空中呢。”

  小兔抬起头往天上望去,远处飘来三个红红的、圆圆的气球,小兔再次问妈妈:“这是不是太阳呢?”妈妈说:“这不是太阳,太阳照在人身上暖洋洋的。”小兔焦急地跳起来。

  妈妈用手一指天空:“瞧,太阳只有一个。”小兔大喊到:“我找到太阳了,原来太阳圆圆的、红红的,还会发光,照在身体上暖暖的。”

  小兔子终于找到了太阳,它开心极了。

小兔子找太阳11

  从前,有一只可爱的小兔子听妈妈说太阳是红红的圆圆的,她就一心想去找太阳。

  回到家,小兔子看见挂在窗口红彤彤的两盏灯笼,便问妈妈说:“妈妈这是太阳么?”妈妈说:“不是,太阳在外面呢。”小兔子就跑到外面去了,她看见菜园里红红的红萝卜,小兔子说:“妈妈这是太阳么?”妈妈说:“这是萝卜,太阳应该是圆圆的,并且飘在天空中。”小兔子又走呀走。突然,她看见了天空中飘过的'三只气球,她焦急地问:“妈妈,妈妈,圆形、红色、飘在空中,这是太阳么?”妈妈说:“这是气球,太阳只有一个,它会发出亮亮的光,光照在我们身上暖洋洋的。”

  小兔子继续走呀走。不一会儿,感觉温暖了起来,抬头一看,天上有一个红色的、圆圆的、亮亮的东西正在朝他们微笑,她一下子就认出这一定是太阳了!妈妈微笑地点点头,小兔子终于找到太阳了。

小兔子找太阳12

  活动目标:

  1、引导幼儿安静地听故事,培养幼儿认真倾听故事的兴趣。

  2、帮助幼儿了解太阳的特征,加深对颜色的认识。

  活动准备:

  1、有关故事内容的图片及操作材料。

  2、小兔子手偶

  3、课前带幼儿到外面寻找太阳,带上不同色彩的玻璃纸或太阳镜看太阳。

  活动过程:

  (一)教师提问导入。

  1、教师提问:小朋友,你们见过太阳吗?太阳是什么样的?

  幼:红红的

  幼:圆圆的

  幼:亮亮的

  幼:会发亮的

  2、教师小结幼儿讲述的内容,小朋友说的真棒,太阳是红红的,圆圆的,大大的。

  (二)理解故事,学习对话

  1、教师导入:可是有一只小白兔它不认识太阳,他听说太阳是红红的,圆圆的,于是决定去找太阳,我们来听听,小兔子找到太阳了吗?(教师播放故事)

  2、教师提问,帮助幼儿理解故事内容:

  A小兔子找到太阳了吗?它是不是一下子就找到太阳的?

  B:它找到了些什么东西?

  幼:找到了灯笼

  幼:找到了萝卜

  幼:找到了气球

  C:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的`?

  幼:小兔子说:这是太阳吗?妈妈说:不是,这是萝卜。

  幼:这是太阳吗?不是,这是萝卜

  3教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈,练习对话。

  4引导幼儿再次倾听故事。

  5教师小结:太阳照在身上暖洋洋的,可是我们的小眼睛不能直接看太阳,会很刺眼,眼睛会不舒服的

  (三)(结束活动)

  带幼儿到外面太阳底下自由游戏,观察花草树木和小动物,让幼儿感受太阳的温暖.太阳是红红的,圆圆的,我们再去找一找还有什么东西也是红红的,圆圆的?

小兔子找太阳13

  (一)导入

  1、教师提问:小朋友,你们见过太阳吗?太阳是什么样的?

  幼:红红的

  幼:圆圆的

  幼:亮亮的

  幼:会发亮的

  2、教师小结幼儿讲述的内容,太阳是红红的,圆圆的.,大大的。

  (二)理解故事,学习对话

  1、教师导入:可是有一只小白兔它不认识太阳,他听说太阳是红红的,圆圆的,于是决定去找太阳,我们来听听,小兔子找到太阳了吗?(教师播放故事)

  2、提问:小兔子找到太阳了吗?它是不是一下子就找到太阳的?

  3、它找到了些什么东西?

  幼:找到了灯笼

  幼:找到了萝卜

  幼:找到了气球

  1、教师提问:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?

  幼:小兔子说:这是太阳吗?妈妈说:不是,这是萝卜。

  幼:这是太阳吗?不是这是萝卜

  2、教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈,练习对话。

  3、最后再次倾听故事。

  (三)延伸

  1、太阳是红红的,圆圆的,请你们去找一找还有什么东西也是红红的,圆圆的?

小兔子找太阳14

  活动目标:

  1、感知童话中情节与词语的重复,理解故事内容。

  2、尝试运用恰当的语言描述太阳的特征,丰富词汇:挂、飘、暖洋洋。

  3、喜欢倾听作品,能有兴趣地参与活动。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  活动重点:

  感知童话中情节与词语的重复,理解故事内容

  活动难点:

  尝试运用恰当的语言描述太阳的特征,丰富词汇:挂、飘、暖洋洋。理解词汇:挂、飘、暖洋洋

  活动准备:

  PPT课件,玩具小兔子一个。

  活动过程:

  一、导入

  师:小朋友,你们知道太阳在哪里吗?太阳是什么样的?可是(出示兔子玩偶)这只可爱的小兔子还没见过太阳,我们一起来帮助它找到太阳好吗?

  二、分段欣赏课件《小兔子找太阳》。

  1、师:有一只可爱的小兔子,它不知道太阳在哪里,也不知道太阳是什么样子的,所以它决定去找太阳。它能找到太阳吗?它去哪儿找太阳了呢?

  师:下面我们一起来欣赏一个好听的故事,故事的名字叫《小兔子找太阳》。看看小兔子找到太阳了吗?它去哪儿找太阳了?它找到了谁?

  2、课件播放到“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢”暂停。

  师:“小兔先到屋子里看到了什么?兔妈妈是怎样回答的?”

  3、课件播放到“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢”暂停

  师:“小兔在菜园里看到了什么?兔妈妈又是怎样回答的`?”

  4、课件播放到“不,这是红气球”暂停。

  师:“小兔在菜园里看到了什么?兔妈妈又是怎样回答的?”

  5、师:红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗?(太阳有几个,小兔子看到的红灯笼有几个?红萝卜有几个?红气球有几个?)

  6、幼儿继续欣赏课件。

  师:小兔子到底有没有找到太阳呢?我们接下来看看吧!

  7、幼儿欣赏课件后再次提问:

  小兔子找到的太阳是什么样的呢?(丰富词汇:暖洋洋的)

  小结:太阳只有一个,住在天上,会发光,是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

  三、结合PPT课件再次讲述故事,进一步让幼儿理解故事的主要情节。

  1、幼儿完整欣赏后提问:

  师:小朋友,我们再来听听这个好听的故事吧。请告诉我“在哪儿能找到太阳?我们在太阳下有什么样的感觉?”

  2、引导幼儿一起用完整的语言说说:“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

  四、语言扩展延伸

  孩子说出太阳的特征之后,师接着问:小朋友,在生活中除了太阳是红红的,圆圆的,还有哪些东西是红红的、圆圆的?

  引导幼儿说“红红的xx”“圆圆的xx”来描述看到的物品。

  五、结束部分

  “我们一起到外面找一找太阳,感受太阳给我们带来的温暖和快乐吧!”

  教学反思:

  在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

小兔子找太阳15

  有一只可爱小兔子,听人说有一种红红的圆圆的东西叫做太阳。

  一天,小兔子回到家,看到窗前就挂着一对红红的圆圆的东西,它以为这就是太阳。可是妈妈说:“这个只是两盏灯笼。”

  后来兔妈妈去拔萝卜,小兔子也跟着到了菜园里,它看见菜园里有一种红红的圆圆的东西,就问妈妈这个东西是不是太阳呢?妈妈笑着说:“这个呀是萝卜。”

  回家的路上,小兔子抬头望向天空,再次看见几个红红的圆圆的东西飞过来,小兔子焦急地问:“妈妈,这个是不是太阳?”妈妈还是说:“这个是气球,不是太阳。”

  最后,小兔子和兔妈妈去做游戏,它抬头看看天空,发现天上也有一种红红的圆圆的亮亮的`东西,晒到身上暖洋洋的,小兔子又焦急的问:“妈妈,这个是不是太阳?”妈妈说:“孩子,这就是太阳。”

【小兔子找太阳】相关文章:

小兔子找太阳03-12

太阳的女儿11-22

找春天08-25

小兔子的故事作文05-13

关于小兔子的故事03-09

可爱的小兔子作文01-03

你是我的太阳10-14

游太阳部落08-15

描写太阳的词语03-04

《太阳》导学案02-29