【实用】小木偶的故事15篇

小木偶的故事1

　　现在好了，小木偶有了人类所有的表情了。他会笑、会哭、会生气、会着急，也会向别人表示同情和关心了。有一天，小木偶看到上次那只骗他背包的小红狐正在逍遥自在的边散步边唱歌，他连忙跑了过去。

【实用】小木偶的故事15篇

　　“今天我要把我的背包拿回来!”小木偶气愤地说。

　　“我就是要让人们都不相信你，你还想从我这拿回背包?想都不要想!”小红狐得意地说。

　　小红狐又像以前那样大声地叫：“救命啊!小木头人抢东西了!”这时，上次那只穿警服的`熊又来了，熊警官这次问清楚了事情的缘由，看着小木偶既委屈又气愤的表情，终于明白上次是自己误会了小木偶。熊警官把小狐狸拎起来，扔出去好远，把红背包还给了小木偶。并且还向他道了歉。这时，制作小木偶的老木匠走了过来，说：“笑是很重要，可是只会笑那是远远不够的。对不起，小木偶，我本以为会笑就会快乐了，你能原谅我吗?”

　　“木匠先生，我还要谢谢你呢!要是没有你，我不会得到这份快乐。”小木偶说。

　　从此以后，小木偶过着幸福的生活，小红狐也不敢抢小木偶的东西了，人们也相信小木偶了。我也为小木偶感到开心。

小木偶的故事2

　　假如，小木偶有了人类所有的表情后，高高兴兴地回家去，在路上，他看见小鸟在天空中自由自在地飞翔，他想我要是也能飞翔在天上，愿望仙子刚路过，听到了小木偶的愿望，就满足了他的'愿望，于是小木偶就飞翔在天上，他的身体变得十分轻盈，双腿一跳就飞起来。

　　夏天到了，小木偶热得很，天上没有水，只有地上才有水，小木偶夏天最喜欢游泳了，天上没有水就不能游泳，小木偶说：“我要是回到地上就好了，愿望仙子马上就满足他的要求，一会儿，小木偶又回到了%。

小木偶的故事3

　　教学目标

　　1．正确、流利有感情地朗读课文。

　　2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

　　3．培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。

　　教学重点

　　了解故事所蕴含的道理，续编。

　　教学难点

　　提高阅读能力

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程

　　一、揭题

　　读课题，看了课题，你想知道什么？这是一篇略读课文，我们该怎么学呢？

　　让我们自己来读懂这篇课文。

　　二、回忆学法、自学课文

　　想想读懂一篇文章的一般方法是什么？

　　1、借助拼音、读通课文

　　2、读课文，了解课文内容

　　3、围绕阅读提示读课文，理解课文。

　　4、感情朗读，谈体会

　　三、反馈

　　1、自由读课文

　　2、学习生字词（打出生字组成的词和读读记记的词）

　　课件出示词语盘点中的词语，分类学习

　　木匠木偶表情魔杖

　　一副拽住撒谎温柔

　　笑嘻嘻兴冲冲毛茸茸

　　蹦蹦跳跳可怜巴巴

　　3、交流：小木偶身上发生了什么事？

　　一个只带着笑脸的木偶在外面的大世界中的一番遭遇：

　　与红狐发生的冲突

　　小兔的耻笑

　　老婆婆的不理解

　　小女巫的帮助

　　4、谈体会：

　　（1）从小木偶一系列的'遭遇中，你感受到什么？体会到什么？

　　（2）出示：“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”

　　从小木偶的哪些遭遇中你感受到“只有笑是不够的”，请仔细默读，做上记号，并写上批注。

　　全班交流

　　预设：

　　与小红狐的冲突中，让他丢失了红背包，尝尽了委屈。指导朗读：小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？老木匠只给了他一种表情，那就是笑！

　　脑袋疼，却遭到小兔和老婆婆的误解。如果当时你就是那个笑嘻嘻的小木偶，你的心里会想些什么？

　　四、熟悉故事情节

　　1．分角色读课文

　　2．分角色表演

　　五、拓展训练，布置作业

　　1．展开想象续编故事

　　2．把编的故事写下来。（附一则续编童话见下面）可以和学生的编的对比一下，借此提高学生审美情趣和对童话的鉴赏力。

　　3．读词语盘点中的词语，并积累好词好句。

　　板书：

　　小木偶的故事

　　启示：要是只会笑，那可是远远不够的。

　　仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。

小木偶的故事4

　　自从小木偶得到人类所有表情以后，它生活就过得快乐，但觉得自己已经长大了，该去做点事情了，要学会自己赚钱、照顾自己。

　　有一天，小木偶收拾好包袱，准备离开老木匠家，自己去养活自己。小木偶高高兴兴，蹦蹦跳跳地走在大街上找工作。小木偶找啊找啊，可是怎么也找不到，正当小木偶垂头丧气想回家的时候，突然一个木料场的员工在喊：“木料场招工了，木料场招工了”，小木偶一听到，就又高兴了起来。他急忙跑过去问那里的总管伯伯，“总管伯伯，我要应聘工程师。”小木偶兴冲冲地说。总管伯伯笑嘻嘻地说：“哈哈…。。太好笑了！没看到我们的工程师已经招满了吗，况且你只是一块木头，我这里木头多得是，你在这能干什么呢？哈哈……快走吧。”“总管伯伯你等一下，我不是一块普通的木头，我会语文、数学、英语和科学等等。”小木偶坚定地说。总管伯伯说：“这……该怎么办啊？”一个老的'工程师悄悄偷听了他们的谈话，很生气，觉得这个小木偶要和自己抢地位，就把这个小木偶带到了森林里，给小木偶看看自己的厉害。老工程师拿起斧头，使出全身的力气，往树上砍了五六下，一棵树马上就倒了，可是斧头却断了。小木偶看到了，就找来了工具把斧头修好，而且还写了一份计划报告单，这一切让总管看到了，总管伯伯说：“小木偶，你做得很不错，你可以做工程师这个工作。”话刚说完，小木偶就高兴地大喊“我成功了，我成功了！”总管又对老的工程师说：“你被开除了，收拾好包袱走人吧。”老工程师大哭了起来。

　　自从小木偶做了工程师后，就每天上班都不迟到，一直勤勤恳恳的坚守在自己的岗位上，也赚到了很多钱。

小木偶的故事5

　　上一次讲到：小木偶得到了人类所有的表情，此时他非常开心。我要接着写下去。

　　自从小木偶得到了人类所有的表情之后，他就非常开心，不过他的生活却改变了：他每天晚上做恶梦，梦见在旁边的小树林里，有一个吃木头的小女巫，要来吃他，所以他很害怕。

　　有一天，小木偶要去看望他的父亲——老木匠。可是，父亲的家在小森林的另一边，必须要穿过那片笼罩着浓雾的小树林才能到，明知道自己害怕还去，这不是自找麻烦吗？结果，小木偶还是做出了一个决定——穿过小树林，去找父亲。于是，小木偶准备了一下，就出发了。

　　一路上，小木偶遇到了许许多多的困难，他帮过小兔子，受到过打家的帮助......终于快出小树林了，小木偶飞奔起来。突然，从草丛中跳出了一个小女巫，和在梦中见到的.一样，小木偶吓坏了。

　　小女巫说：“木头，我实在不想吃，因为你太瘦小了，可我饿极了，就让我吃了你吧，看着你一路上帮助了那么多人，我就让你死个痛快，你让我先吃头还是先吃脚呢？”小木偶说：“别吃我，我可不是一块普通的木头。”小女巫又说：“你只不过是一块被施了魔法的木头，你这种木头我已经吃了5000多年了。”小木偶接着说：“别看我小，我会唱歌、会跳舞、会笑......”小女巫说：“有什么了不起的？”说着，就拿出一块烂木头，用弯弯曲曲的魔杖点了几下，拿块木头转眼间变成里一个小木偶。小女巫接着说：“唱歌、跳舞、笑......”那个小木偶立刻就边唱歌、边跳舞、边笑、”说着，就把那个小木偶吃了。

　　此时，突然跑来了一只小熊，小木偶问：“你怎么了？”“有只狼在追我。”小木偶刚一转身，就看见那只狼在用凶恶的眼神盯着自己。狼刚要扑上来，就被小女巫变成了一只苍蝇。小女巫说：“你的确不是一块普通的木头，因为你有一颗心，爱心，这是普通木头所没有的。我想和你交朋友好吗？”“当然可以。”小木偶痛快地回答。

　　最后，小女巫和小木偶一起去看望老木匠父亲。小女巫从此也不再吃木头了，小女巫和小木偶成了永世不离的好朋友。

小木偶的故事6

　　小木偶曾经见过几个人蹦蹦跳跳地去上学，他很羡慕。小木偶常常追着老木匠，说他想上学。老木匠比较没钱，还欠了不少债，所以老木匠常对小木偶说：“不行啊，我们没钱！”“我就要上学嘛！就要就要！”小木偶泪汪汪地说。

　　老木匠只叹口气，拿起木头走开了，小木偶则哇哇大哭。老木匠没办法。终于有一天，老木匠答应了小木偶，小木偶高兴极了，一蹦三丈高。老木匠也不忘教导小木偶：“你可要好好学习哦！”

　　一天，小木偶背着红背包，高高兴兴地去了学校，一路还哼着小曲儿，他幻想自己当了博士，买了好多棒棒糖，和木匠一起吃。等他到了学校后，同班一共5个人，他们一见小木偶，热情地欢迎他。突然，他见到一只小鸡，小鸡名叫内莉。内莉家挺有钱的，经常欺负木匠一家。小木偶给了她一拳。“你干吗打我！”内莉哭了。“你自己明白，呸！” 小木偶愤怒地说。不知谁喊了句：“木头小人打内莉啦！快告贝尔曼老师，快点！”小木偶想再给内莉一拳，狐狸老师——贝尔曼老师来了。“小木偶，你干吗打内莉？你得乖一点儿!” 贝尔曼小姐训斥道。“贝老师，您就这样？”内莉撒谎说。“他打了我几乎一百拳！呜——”

　　“内莉，别哭！”贝尔曼老师拥护内莉，严厉地对小木偶说“你给我交篇一千字检查，放学前交!”小木偶委屈极了：“我又没打她好几拳，她欺负我！”贝尔曼老师飞快地揪起小木偶的耳朵：“还嘴硬！内莉天天考第一名！”小木偶委屈地想：再弄我一次，我就不上什么学校了！内莉得意地和她的伙伴：阿拉妮、琳珍珍讲话。

　　第二天，阿拉妮、琳珍珍嘲笑小木偶：“木头人，你呀，太淘气了，连公主——内莉也敢欺负，不知天高地厚！”小木偶早有防备，他说“干吗？别把她和我扯上什么关系？”阿拉妮大声说“你打我吧！我觉得被打好玩！琳珍珍你呢？”琳珍珍点头，小木偶举起手，心平气和地说：“到底打不打？我打了哦！”说完一拳下去。阿拉妮和琳珍珍突然大叫：“木头人打我们！”内莉闻声而来，她见到阿拉妮捂着一块红红的地方，尖叫一声，马上去叫贝尔曼老师。贝尔曼老师又来了，她一见小木偶，就一副恨铁不成钢的样子：“你怎么又打人了？”小木偶把摄像机拿出来，原来他的.“防备”就是这个，里面完整地记录。贝尔曼老师看完录像后，严厉地对阿拉妮、琳珍珍说“原来这样呵，你们对小木偶道歉!” 阿拉妮碰碰琳珍珍觉得瞒不过贝尔曼老师只好向小木偶道歉：“对不起，小木偶!”小木偶见她们承认了错误，十分开心，就天天上进，做一个优秀的学生。

　　小木偶如愿以偿，做了博士，木匠一家也不那么贫穷了。

小木偶的故事7

　　小木偶有了笑的表情之后，它在一天回到了老木匠的.家。它有些生气地说:“木匠爷爷，笑，是很重要，但你难道不知道这还远远不够吗?!你为什么只给了我一种表情，就是笑!我在外面被别人欺负，向大家诉苦，谁也不相信我。”老木匠满怀歉意地说:“对不起，小木偶，作为补偿，我给你造一个木偶妹妹吧。”“好哎，快动手吧，爷爷你的想法实在是太好了!”

　　小木偶兴奋地说，老木匠在造小木偶妹妹时，用他的神奇刻刀正要给它刻表情时，忽然犹豫了，道:“我只能在它脸上刻一个表情，刻哪个呢?”他把这个烦恼告诉了小木偶，小木偶想了想，把蓝鼻子小女巫请来了，请她给小木偶妹妹所有的表情，他们谢过蓝鼻子小女巫后，给小木偶妹妹起了个名字“卡伦”，今后小木偶再也不孤单了，因为她有了个妹妹“卡伦”，它们幸福地生活在一起。

小木偶的故事8

　　小木偶得到所有的表情后，蹦蹦跳跳地朝家走去，刚好把四处寻找小木偶的老木匠碰了个正着。老木匠定睛一看，是小木偶！老木匠欣喜地抱住小木偶，不知是哭是笑。过了好一会儿，老木匠才控制好情绪，静下来问：“我的孩子，你去哪儿啦？”

　　小木偶也发现撞到的是自己的父亲老木匠，也非常惊奇。正要回答老木匠的问题，老木匠又问：“孩子，你不是只会笑吗？怎么你有其他表情了？”小木偶便把自己的经历添油加醋地讲了一遍。老木匠听说小木偶的书包被骗走了，很是气愤，还含有一丝自责：要是我把所有的表情都给小木偶就好了。

　　第二天，父子俩早早地起了床，马不停蹄地向派出所走去。他们去干嘛？还记得小木偶的书包被骗走吗？对！他们就是去拿回小木偶的书包的。

　　熊警官听了不得不承认自己把书包判错了，三人立刻动身，去寻找小红狐的家。

　　半小时后，一行人终于找到了小红狐的家。小木偶踮起脚，拼命地往里边瞧。他听到小红狐在自言自语：“那个木偶真讨厌，还把自己名字写在上面，害得我刮了一夜的名字也没有刮掉。哈欠，呼呼呼……”

　　“看来小红狐睡着了，这是抓捕他的最好时间。”熊警官握着拳头说。

　　熊警官一个箭步向小红狐走去，小木偶则高兴的拿起自己的书包。老木匠也走进来了，见小红狐被能警官追到自己面前来了。老木匠一向讨厌骗人的'人，所以故意伸出一条腿，小红狐没看见，被摔了个狗啃泥。

　　小红狐被逮捕了，熊警官想把小红狐给老木匠处理，老木匠却摆摆手说：“他还是一个孩子，不太懂事，只要他以后不为非作歹，就不会再闹事情了，把他放了吧！”

　　果然，把小红狐放了以后，小红狐痛改前非，成了一个安分守己的居民。

　　小木偶的书包拿回来后，不仅和许多小动物结成了朋友，还努力劝说小红狐和他一起去上学呢！

　　许多年后，老木匠病倒了，可是小木偶一直伴在他的身旁。老木匠常说：“我虽然只有一个小木偶，但他给了我无限的快乐！”

小木偶的故事9

　　小木偶拥有了人类所有的表情，正兴冲冲地走在大街上。

　　忽然，他眼睛一亮，看到了被着红背包的小红狐。小木偶心想：这个小骗子骗走了我的红背包，一定还会骗更多的东西。不行，我给去看看。

　　小木偶向小红狐走去。只听见小红对小猫咪说：“小猫咪，你的蝴蝶结真漂亮！能给我看看吗？”小猫咪刚想把蝴蝶结给小红狐，却被小木偶拦住了：“小猫咪，别相信她的话！”小猫咪赶紧把手缩了回去。小木偶又气愤地说：“这个红书包是我的，就被她给骗去了！”“真的吗？”小猫咪问小木偶，又用怀疑的眼神看了看小红狐。小红狐看见了小猫咪不相信她，就撒腿就跑了。小猫咪说：“谢谢你，小木偶！要不我的.蝴蝶结就被小红狐骗走了。为了报答你，我会做你的证人的！”小木偶非常感动地说：“谢谢你！”小猫咪说：“没关系，就算咱俩互相帮助吧！”小木偶高兴地点了点头。

　　小木偶和小猫咪来到了“动物法院”斥小红狐。当然，小红狐也受到了应有的惩罚。

　　小木偶背上他那失而复得的红背包，高高兴兴地回家了。

小木偶的故事10

　　自从小木偶遇到了女巫，给了他人类所有表情的时候，小木偶痛痛快快的大哭了一场。于是，小木偶要到老木匠的家里去，告诉他在外面的世界发生的事。

　　小木偶走啊走啊，看到了红狐狸，想起了红狐狸拿他书包的事，便扑了上去。红狐狸大喊；"救命呀！小木偶要偷我的书包了！“于是，穿警服的大熊走了过来说：”吵什么吵？“红狐狸说：”小木偶偷我的书包！“小木偶听了一屁股坐在地上哇哇大哭起来，再看一旁的红狐狸正在偷着乐呢！大熊明白了，于是把书包还给了小木偶，红狐狸被大熊扔得远远的。

　　小木偶接着走啊走啊，觉得太热了，就从书包里拿出了一顶帽子戴了起来。小木偶又遇到了红狐狸，红狐狸心想”早上你把我整得可惨了，这回让我好好整整你！于是，红狐狸就对小木偶说；“小木偶，你这顶帽子真漂亮，让我带带呗！”小木偶听了红狐狸的话心想“红狐狸应该认识到自己的错误了吧！”于是小木偶把帽子递给了红狐狸，没想到红狐狸还是知错不改，戴着帽子拼命地逃。还好小木偶有两条长长的，灵活的腿，很快就追上了红狐狸，她又大喊起来：“这顶帽子是我的，你偷我的帽子……。”这是大熊又走了过来，说：“你们怎么又吵起来了？”红狐狸说；"小木偶他偷了我的帽子！“”那帽子明明是我的。“小木偶说。大熊说：”小木偶那你有什么证据证明这顶帽子是你的呢？而不是红狐狸的？”小木偶回答说：“有，这顶帽子是老木匠给我做衣服时剩下的料而做成的，不信你看看！”大熊一看，果真和小木偶所说的一样，做帽子的料和小木偶穿的'衣服的料是一样的。于是大熊问红狐狸：“这顶帽子到底是不是你的？”红狐狸说："是……我……的，“做小偷还是有点心虚的”不是……小……木……偶的。“我再问你最后一遍：”这顶帽子到底是不是你的？“大熊生气的说。红狐狸还是知错不改的说：”这……顶帽子……子……是我……的！“大熊没有办法，只好把红狐狸关进了牢里。

　　小木偶终于回到了自己的家————那也是老木匠的家。小木偶把自己和红狐狸和小女巫之间发生的事告诉了老木匠，老木匠听了以后知道了光会笑是远远不够的，做人也要诚实，守信，不能学习红狐狸那样哦！

小木偶的故事11

　　现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会想得人表示同情和关心了。

　　一天，小木偶走着走着，经过了一所漂亮的学校。这时，它看见小红狐背着自己的书包毫不羞耻地走了过去，小木偶十分愤怒心想：小红狐背着我的书包，我一定要把他拿回来。于是小木偶就一把拽住了小红狐的尾巴。“干嘛呀！”小红狐大声说道。“小红狐！”小木偶火冒三丈地说，“你赶快把书包还给我！”“凭什么，这个书……”小红狐话还没说完，大象保安就不耐反地说：“吵什么，有什么事情不能好好讲吗？”“它抢我的书包！”小红狐说。“什么吗，是你抢我的书包！”“到底是谁抢谁的书包。”“大象保安……”小木偶把事情的经过讲给了大象保安听。”哦，原来是这样啊！”大象恍然大悟，“小红狐，你不可以骗人，你应该正大光明地做个好孩子。”小红狐惭愧地低下了头，红着脸说：“对不起，我不该骗人的`，我现在把书包还给你，希望你能原谅我，我以后一定会成为一个诚实的孩子。”“没关系，知错就改还是好孩子，我会原谅你的。”小木偶眉开眼笑地说。“谢谢你们！”小红狐激动地说。

　　从此以后，小红狐和小木偶成了一对亲密无间的好朋友。

小木偶的故事12

　　教学目标：

　　1．认识6个生字

　　2．有感情地朗读课文，并在反复地朗读中体会故事蕴含的道理。

　　3．理解课文的内容，体会小木偶的内心活动。

　　4．能较合理地续编故事。

　　教学重难点：

　　1．演童话，写童话。

　　2．能把童话写得合乎情理、生动自然。

　　教学过程：

　　一、介绍“木偶”，导入新课。

　　“木偶”本来是指用“木头”或塑料做成人的样子，可以靠人的操纵来进行活动。这节课再来学习一篇童话故事，主人公是一个小木偶，这个可爱的小木偶会给我们带来什么样的故事呢？让我们赶紧来读一读课文吧。［了解木偶的有关资料，激发学习兴趣。］

　　二、初读课文，了解文章的'内容。

　　1．自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2．联系上下文或查字典理解词语。

　　3．默读思考：，你了解了什么，有什么感受或疑问？［培养自学和自读自悟的能力。］

　　三、汇报交流。

　　1．小木偶身上发生了什么事？

　　2．读完这篇课文，你有什么收获或想说的话。(光会笑是远远不够的……)

　　3．小木偶因为只会笑遭遇了一系列的挫折、误解。在文中找出来，读一读有关的句子。

　　⑴被小红狐抢包。⑵被穿警服的熊扔出去老远。

　　⑶被小兔子和老婆婆误会。读有关的句子。(注意朗读语气的指导。)

　　4．小女巫同情他的遭遇，给了他人类所有的表情，快速浏览课文，画出文中表示表情的词语，读一读。

　　5．多么可爱又可怜的小木偶呀，让我们再一次来感受他的遭遇吧。分角色朗读课文。

　　6．从课文的最后一句话，你体会到了什么？［在朗读中感悟深刻的道理。］

　　四、现在小木偶拥有了人类所有的表情，也许他再也不会遭到误解了。接下来，在他身上还会发生什么故事呢？续编故事。［让学生根据课文内容进行大胆想象，进行创造性的表达。］

　　五、小结。

　　在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们去经历、去面对，这样才是真正的生活、完美的生活。

小木偶的故事13

　　教学目标：

　　1、认识“拽、茸、副、怜、魔、杖”6个生字。

　　2、抓住描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，并在反复的朗读中体会故事所蕴含的道理。

　　3、培养独立阅读能力，能根据故事情节展开联想，续编故事。

　　教学重点：

　　体会含义深刻的句子，了解故事所蕴含的道理。

　　教学难点：

　　学习续编故事。

　　教学过程

　　同学们，在第三组课文中，我们学习了三个童话故事，分别是《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》，今天我们一起来学习《小木偶的故事》。在学习课文之前，让我们来做个游戏。

　　一、课前游戏?看词语，表情演示

　　板着脸、亲热、愤怒、温柔、龇牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可怜巴巴、放声大哭、着急、生气、委屈、伤心、笑嘻嘻

　　1、师：同桌合作，一个读词语，一个做出相应的表情，反过来再做一次。

　　2、师：“龇牙咧嘴”挺难读的。老师查过字典这个词有两个意思：①形容凶狠的样子；②形容疼痛难忍的样子。谁能分别把这两种不同的意思表现出来？

　　3、刚才我们做了一个十分有趣的游戏，我们的表情很丰富，可是小木偶却只有“笑嘻嘻”的表情，他可遇到了不少麻烦。

　　二、检查预习情况

　　1、昨天你预习了《小木偶的故事》，现在老师想检查一下这些词语你们读得是否准确。（请两个小组读）

　　2、通过预习，你知道了什么？有什么不懂的问题？

　　指名说。

　　（木偶、我知道课文中有很多表示表情的词语、讲述故事的主要内容、找出含义深刻的句子）

　　重点引导学生概括文章的主要内容。

　　三、紧扣文眼，感悟小木偶的内心世界

　　1、我们知道小木偶一开始只有“笑嘻嘻”的表情，“笑嘻嘻”在故事出现了几次？请画出有这个词的句子。

　　（1）老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添上一个笑嘻嘻的表情。

　　（2）穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；在看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。

　　（3）“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。

　　（4）“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

　　这四句话分别讲了谁与谁的故事？自由选择一个部分，带着表情、动作分角色朗读。（生分小组，分角色朗读课文）

　　2、填上合适的词语。在汇报之前，老师想让同学们来填一填：如果小木偶拥有人类所有的表情，下面的句子你会填吗？

　　3、请小组朗读。

　　采访：（1）老木匠：请问你为什么给小木偶加了一个笑嘻嘻的表情？

　　（2）汇报“小木偶、小红狐、熊警察”这一部分。

　　我想采访一下熊警察，你为什么要把小木偶拎起来扔出去？你当时是怎么想的？

　　小木偶，你当时脸上是“笑嘻嘻”的，但你被抢了背包，你心里是怎样想的？

　　（3）第三部分我们全班同学分角色（旁白、小木偶、小白兔、老婆婆）读一读。

　　4、联系生活，理解课文最后一段的含义。

　　好心的老木匠原本希望小木偶永远快快乐乐的，所以只给他刻了“笑嘻嘻”的表情，结果，小木偶在被熊警察误会、在自己头疼的情况下仍然是一副“笑嘻嘻”的'表情，他一点都不快乐，小木偶最后发出了怎样的感叹？

　　（1）老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

　　（2）练习填空，加深理解。

　　因为我们的生活不仅有快乐的日子，还有（）、（）、（）的日子，所以只会笑，那可是远远不够的。

　　总结：生活就像五味瓶，有酸甜苦辣，让我们学会去面对生活，学会关心别人。

　　四、拓展延伸，续编故事

　　1、如果请你给文章换一个题目，你会换吗？

　　2、读写练习：现在，小木偶会哭、会笑、会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。在小木偶身上，后来又会发生什么故事呢？

　　请你续编故事。

　　五、作业：

　　1、请你读一读拓展材料《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》。

　　2、续写《小木偶的故事》。

　　3、从《小木偶的故事》《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》任选一个故事，和你的朋友共同表演这个故事。

　　教学札记：

　　文本的要旨就是让人们知道幸福并不是仅有的一种生活状态，而是酸甜苦辣都要尝过，也就是文本中说的笑是很重要的，要是只会笑还是远远不够的。在学生解读文本中指导学生找出每一次的“笑嘻嘻”事件观察品读，学生就了解了笑固然好，但也给小木偶带了麻烦和伤心，因为内心的表述和脸面表情的不统一，让人误会自己，产生与意愿相背的效果，因此只有笑生活还是远远不够的。向别人表达同情不能用笑。同情别人的的不幸，不能够用笑。所以，一个人幸福的生活必须是多彩的。

　　五、放飞想象，延伸拓展。

　　1、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？

　　由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。（板书）让我们再来看课文的最后一段话。

　　2、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。

　　3、小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。

　　4、拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。

小木偶的故事14

　　小木偶有了各种表情后，可开心了，他迈开大步在街上跑来跑去。突然，他看到了小红狐，他正跟他的小伙伴们炫耀小木偶的红背包呢！小木偶愤怒地跑了过去，抓住了红背包的带子。

　　“你怎么又来抢我的.包！”小红狐愤怒地挥舞着拳头。

　　“那个包是我的！刚才只是借你背一下，该还回来了！”小木偶也使劲拉着带子。

　　他们不相上下，都使劲的把包往自己这边拉，可是带子可不行啦，它变得越来越细，越来越细......终于，“崩！”的一声，带子断了，书包也掉在了地上。里面的书全都掉出来了，而且书上都有小木偶的名字。

　　“现在你应该可以承认了吧！”小木偶笑嘻嘻的看着愤怒的小红狐。

　　“原来这个红背包不是你的啊！亏我们还夸你书包漂亮呢！”小红狐的伙伴们也因为小红狐撒谎而感到羞耻，“我们不要爱撒谎的朋友！”他们异口同声地说，说完，他们就跑走了，再也不理小红狐了。

　　“我以后不撒谎了，你们快回来啊！”小红狐伤心地大喊大叫。“都是你的错！”小红狐盯着小木偶，眼中怒火燃烧，“要不是你，我怎么会一个朋友都没有！”

　　“谁叫你爱撒谎！”小木偶对着小红狐伸了伸舌头，背起红背包，一蹦一跳地回家去了。

　　从此，小木偶天天上学，快快乐乐地过日子。

小木偶的故事15

　　小木偶拥有了人类所有的表情，于是她抬起了她的大长腿，向小红狐的家跑去。

　　小木偶刚跑了一小半，突然听到了“快来救救我呀”的求救声。小木偶听顺着这声音向小森林里跑去，原来有只兔子被困在猎人的埋伏圈里了。小木偶用周围的.一根长树枝把小兔子拉上来了，小兔子连连道谢，小木偶说：“不客气，这是我应该做的。”

　　小兔子一听，这声音怎么这么耳熟，又想了想，突然一拍脑门，说到：“它不就是那个撒谎的小木偶吗？”小兔子心里一想：我应该错怪他了。小木偶已经忘了那些不愉快的事，所以很友好地送小兔子回了家，就继续赶路了。

　　小木偶走着走着，突然它听见了“哎呦，哎呦”的呻吟声，它往旁边一看，原来是一个老婆婆倒在地上，却没有人去扶她。小木偶二话没说，就把老婆婆扶了起来。“谢谢你！”老婆婆说。“不客气。”小木偶说完便走了。老婆婆心里想：这可真是一个好人啊！

　　小木偶走到小红狐家，正巧小红狐也回来了，小红狐身上还背着它的包呢！小木偶说：“请把我的包还给我，小红狐！”小红狐说：“就不还，呆头呆脑的笨蛋！”正巧黑熊警长路过，听到小红狐的话，便推开大门说：“小红狐，你被捕了！”说完，黑熊警长便带着小红狐离开了。

　　小木偶背着红背包，又过起了幸福的生活！

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