金鱼的故事

金鱼的故事15篇【精品】

金鱼的故事1

　　我家养了两条金鱼，一条叫“利牙鱼”，一条叫“魔牙鱼”。利牙鱼穿着银色铠甲，眼睛小小的。尾巴透明。像刚打胜仗的战士一般，整天威风凛凛的。魔牙鱼穿着紫黑色鳞片，眼睛像黑豆似的`。尾巴很有力气，不停地抽出水花。像百年一见的混世魔王一般。

　　我给它们两个喂食的时候，魔牙鱼很快就游了过来。利牙鱼还呆若木鸡的呆在另一头。魔牙鱼吃了三颗了，利牙鱼才游过来。好像在说：“别吃完了，给我留一点！”魔牙鱼一扭头，好像在说：“活该！谁叫你一直呆在那的！”

　　这两条金鱼可是我家的开心果呢！

　　一次，我在逗它们玩的时候，魔牙鱼生气了！一个神“鱼”摆尾！水溅在了地上。我只好赶紧拿鱼食来喂它们，它们这才安静下来。

　　小动物值得我们去爱护。所以有一天我把它们放了。我当时在想：就算是日行一善吧！

金鱼的故事2

　　练兵场

　　☆看拼音写词语。

　　fǎng shā jiào xùn shǐ huan

　　( ) ( ) ( )

　　快乐岛

　　☆比一比，再组词。

　　洲( ) 跪( ) 武( )

　　训( ) 危( ) 戒( )

　　纺( ) 砖( ) 怒( )

　　防( ) 传( ) 奴( )

　　☆按要求改写句子。

　　木盆能有多大用处?(改成陈述句)

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　　他看见了什么?原来是座高大的楼房。(改成陈述句)

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　　几把坏了的扫帚被我修好了。(改成“把”字句)

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　　老头儿放走了金鱼。(改成“被”字句)

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　　书海漫游

　　☆按要求填空。

　　请你按照老太婆提要求的次数、每次的`具体要求及当时大海的变化，来填写下面的表格。

　　智慧宫

　　☆你有什么话想对老头儿说吗?你有什么话想对老太婆说吗?尽情地说出来吧!

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金鱼的故事3

　　今天，我读了普希金写的《渔夫和金鱼的故事》这篇童话诗，感受颇深。

　　这篇童话诗的主要内容是：一个渔夫捕了一条小金鱼，后来又无偿地将它放回大海。可是，他的`老太婆却发怒了，她让渔夫一次又一次地去向金鱼索要木盆、木房子、当贵妇人，直到女王。可是过了一段时间，她又不满足了，想当海上女霸王，让金鱼来服侍她。可这回，金鱼却不再答应，尾巴一划，游到了大海深处。当渔夫回到家时，一看，没有了仆人，没有了宫殿，只有老太婆和那个破木盆以及茅草房子，仿佛一切都没发生......

　　这篇文章给了我许多感想，可那个老太婆的贪得无厌最值得谴责。

　　贪，是在现实生活中最常见的现象，小到一官半职，大到高官，都是因为“贪”导致一世英名毁于一旦，自毁前程。在这世上，又有多少人能够克制欲望，做到清白呢？如果真能做到廉洁奉公，确实使人敬佩！

　　古代春秋时期，一百姓挖出一宝玉，这本是件好事，可是他怕有人抢夺，便献给当时宋国一位重臣，从而想换取一官半职。那位重臣并没有收下，而说了一句话：“你的宝物是玉，而我的宝物却是廉。”这，就是成语“不贪为宝”的历史典故，可如今大小官吏谁又记得呢？他们追求的是“金钱宝”，却把“道德宝”遗忘在了心中的某个角落。

　　官场如果不治理，就正如《渔夫和金鱼的故事》中的海面一样，先是清澈，后浑浊，再阴暗，最后波涛汹涌。如今的官场虽不似古代用钱买官，但用金钱贿赂上级，以金钱谋私利的现象，不也常见吗？贪污受贿不可避免，可人数多了，就会让这个社会变得如此阴暗。“贪”就会成为潮流！

　　古人常说：知足常乐。虽然知足不一定会安乐，如果贪得无厌，就要去监狱里吃“自助餐”了。

　　明代的于谦曾留下这样的诗句“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”。我真希望如今的官吏也能留清白在人间！

金鱼的故事4

　　小金鱼生活在一条清澈见底的小河里。有一天，小金鱼正在水里自由自在地游来游去，突然，他看见一棵垂柳在随着微风，轻轻地摇动着，身子倒映在水中，外边的炎热立刻消失了。小金鱼看着挺拔的垂柳，心想：“这柳树怎么是绿色的，它的叶子不密，怎么会有怎么好的阴凉呢？”“我还是去问问博学多才的龟爷爷吧！”说完，便向龟爷爷家游去。

　　在路上，它看见兔哥哥小华正在岸边，手里拿着一个像棍子一样的东西，便不解地问：“兔哥哥，你在干什么呀？”“我在吹泡泡呢！”说完，只见小华轻轻的一吹，五六个大泡泡就从“木棍”一头钻了出来，在阳光的照耀下，五光十色，非常好看。小华高兴地叫了起来。小金鱼又起了疑问：“为什么泡泡在阳光的照耀下，会变的五光十色呢？”“你去问问龟爷爷吧！它可能会给你满意的答复。”“好的`，再见了！”“再见！”小金鱼继续游着。

　　小金鱼抬起头，看见小河边耸立着一座座高山峻岭,坑洼不平,这很自然的景观也让小金鱼产生了疑问：“这一座座高山峻岭，是怎样形成的呢？”“干脆，我把这些问题都请教一下龟爷爷吧！”它的速度更快了。

　　不一会儿，就来到龟爷爷家。“龟爷爷，请开门，我是小金鱼。”小金鱼很有礼貌的叫了门。过了一小会儿，龟爷爷开门了，它的年龄虽然已经超过了一万岁，但它还显得神采奕奕。小金鱼一连提出了四个问题，龟爷爷笑了笑，说：“柳叶被阳光照射,吸收紫外线产生叶绿素，所以是绿的；你感觉有好阴凉,是因为柳树叶的颜色较深，遮住了太阳光，所以有好的阴凉；泡泡中含有多种化合物，在阳光的照耀下,所以是五颜六色的，而高山峻岭则是由于地壳运动所形成的。”听了龟爷爷的回答，小金鱼高兴地说了声：“谢谢！”便满意地走了。

　　小金鱼真是勤学好问啊！

金鱼的故事5

　　这个双休日我读了本书，名叫《渔夫和金鱼的故事》，它使我感触很深。

　　有一对夫妻一直都是靠捕鱼为生。有一天，老渔夫捉到了一条会说话的小金鱼，他的妻子知道后，就向小金鱼不断地要新木盆，小木屋，别墅，接着还要做皇帝教皇……。最后，他还妄想让小金鱼听他的使唤。那个妻子的要求这么过份，小金鱼当然不会答应。结果，他还落得个一无所有。象那个妻子这样，为了享受生活而得寸进尺的人，是我们万万不可学的。

　　有的人，为了赚更多的钱，得寸进尺，而不惜一切代价，把所有钱都投进股市，最后还是一无所获；有的同学，在双休日拼命打电脑，看电视，不做作业，到了周一得寸进尺，还沉浸在自己的“小天地”里，荒废了自己的.学业，最后一无所获；而我有一次为了得到更多的奖励，得寸进尺，提出了过份的要求，结果却一无所获。像这样的事例还有很多……。如果你是这样的“得寸进尺”，那么肯定会像那位贪婪的渔妇一样一无所有的。

　　不过，我们在学习上应该有“得寸进尺”的精神。遇到不懂的题目就要想方设法弄懂它，还要刨根究底，不断拓深，这样，我们的学业就有收获。有时，我们考了一个好成绩，也不能沾沾自喜，要知道“山外有山，天外有天”不能做井底之蛙，沉醉在满足之中，要不断的“得寸进尺”。要知道学习是永无止境的，这样才能在学习中不断取得进步。还有我们不能只学习课堂上老师教的知识，要象海绵吸水一样不断地吸取课外知识，扩大知识面，使我们的学习更上一层楼。这样的“得寸进尺”，我们不但不会一无所有，还会大有收获。

　　读了《渔夫和金鱼的故事》后，我才知道原来“得寸进尺”也有正反两方面的解释。当然，我在生活上可不能“得寸进尺”，而在学习上却要“得寸进尺”，甚至“得寸进丈”。

金鱼的故事6

　　一个月前，爸爸带我去尚湖，带回来了三条活蹦乱跳的小金鱼，从此它们就成了我的宠物。

　　小金鱼有着一对圆鼓鼓的眼睛，一张小巧玲珑的嘴巴，它们在游动时可以看见红红的鱼鳃一张一合，也可以看到那灵活的小尾巴左右摆动。这些都不算是引人注目的地方，最引人注目的当然是小金鱼那美丽的舞衣，它是由一层层的鱼鳞组成的，光滑明亮，漂亮极了！

　　小金鱼是最怕被惊动的`。有一次，我洗手时不小心把鱼缸移动了一下，三条小金鱼以为发生了“大地震”，吓得惊慌失措，乱蹦乱跳，水花四溅。不过，它们不受惊动时还是挺乖的，每天早上我都可以看见它们安静地游着，一点声音都没有。

　　金鱼的生命力可大了。有一次，我有好几天没给它们喂食物，但它们还是活了下来。

　　我爱我的小金鱼，我希望它们可以永远陪伴我。

金鱼的故事7

　　《渔夫和金鱼的故事》

　　从前有个老头儿和他的老太婆住在蓝色的大海边，他们住在一所破旧的泥棚里，整整有三十又三年。

　　老头儿撒网打鱼。老太婆纺纱结线。有一次老头儿向大海撒下网，拖上来的是一网水藻。他再撒了一次网，拖上来的是一网海草。他又撒下第三次网，这次网到了一条鱼，不是一条平常的鱼，是条金鱼。金鱼苦苦地哀求！她用人的声音讲着话：“老爷爷，您把我放回大海吧，我要给您贵重的报酬：为了赎回我自己，您要什么都可以。”老头儿大吃一惊，心里还有些害怕：他打鱼打了三十又三年，从没有听说鱼会讲话。他放了那条金鱼，还对她讲了几句亲切的话：“上帝保佑你，金鱼！我不要你的报酬，到蔚蓝的大海里去吧，在那儿自由自在地漫游。”

　　老头儿回到老太婆哪儿去，告诉她这桩天大的奇事。“今天我捕到一条鱼，不是平常的鱼，是条金鱼；这条金鱼会跟我们人一样讲话。她求我把她放回蔚蓝的大海，愿用最值钱的东西来赎回她自己：为了赎得自由，我要什么她都依。我不敢要她的报酬，就这样把她放回蔚蓝的大海里。”老太婆指着老头儿就骂：“你这傻瓜，真是个老糊涂！不敢拿金鱼的报酬！哪怕是要只木盆也好，我们的那只已经破得不成样啦。”

　　于是老头儿走向蓝色的大海，看到大海微微起着波澜。老头儿就对金鱼叫唤，金鱼向他游过来问道：“你要什么呀，老爷爷？”老头儿向她行个礼回答：“行行好吧，金鱼，我的老太婆把我大骂一顿，不让我这老头儿安宁。她要一只新的木盆，我们的那只已经破得不能再用。”金鱼回答说：“别难受，去吧，上帝保佑你。你们马上会有一只新木盆。”老头儿回到老太婆那儿，老太婆果然有了一只新木盆。

　　老太婆却骂得更厉害：“你这傻瓜，真是个老糊涂！真是个老笨蛋，你只要了只木盆。木盆能值几个钱？滚回去，老笨蛋，再到金鱼那儿去，对她行个礼，向她要座木房子。”于是老头儿又走向蓝色的大海（蔚蓝的大海翻动起来）。老头儿就对金鱼叫唤，金鱼向他游过来问道：“你要什么呀，老爷爷？”老头儿向她行个礼回答：“行行好吧，金鱼！老太婆把我骂得更厉害，她不让我老头儿安宁，唠叨不休的老婆娘要座木房。”金鱼回答说：“别难受，去吧，上帝保佑你。就这样吧：你们就会有一座木房。”老头儿走向自己的泥棚，泥棚已变得无影无踪；他前面是座有敞亮房间的木房，有砖砌的白色烟囱，还有橡木板的大门，老太婆坐在窗口下，指着丈夫破口大骂：“你这傻瓜，十十足足的老糊涂！老混蛋，你只要了座木房！快滚，去向金鱼行个礼说：我不愿再做低贱的老太婆，我要做世袭的贵妇人。”

　　老头儿走向蓝色的大海（蔚蓝的大海骚动起来）。老头儿又对金鱼叫唤，金鱼向他游过来问道：“你要什么呀，老爷爷？”老头儿向她行个礼回答：“行行好吧，金鱼！老太婆的脾气发得更大，她不让我老头儿安宁。她已经不愿意做庄稼婆，她要做个世袭的贵妇人。”金鱼回答说：“别难受，去吧，上帝保佑你。”老头儿回到老太婆那儿。他看到什么呀？一座高大的楼房。他的老太婆站在台阶上，穿著名贵的黑貂皮坎肩，头上戴着锦绣的头饰，脖子上围满珍珠，两手戴着嵌宝石的金戒指，脚上穿了双红皮靴子。勤劳的奴仆们在她面前站着，她鞭打他们，揪他们的额发。老头儿对他的老太婆说：“您好，高贵的夫人！想来，这回您的心总该满足了吧。”

　　老太婆对他大声呵叱，派他到马棚里去干活。过了一星期，又过一星期，老太婆胡闹得更厉害，她又打发老头到金鱼那儿去。“给我滚，去对金鱼行个礼，说我不愿再做贵妇人，我要做自由自在的女皇。”老头儿吓了一跳，恳求说：“怎么啦，婆娘，你吃了疯药？你连走路、说话也不像样！你会惹得全国人笑话。”老太婆愈加冒火，她刮了丈夫一记耳光。“乡巴佬，你敢跟我顶嘴，跟我这世袭贵妇人争吵？——快滚到海边去，老实对你说，你不去，也得押你去。”

　　老头儿走向海边（蔚蓝的大海变得阴沉昏暗）。他又对金鱼叫唤，金鱼向他游过来问道。“你要什么呀，老爷爷？”老头儿向她行个礼回答。“行行好吧，金鱼，我的老太婆又在大吵大嚷：她不愿再做贵妇人，她要做自由自在的女皇。”金鱼回答说：“别难受，去吧，上帝保佑你。好吧，老太婆就会做上女皇！”老头儿回到老太婆那里。怎么，他面前竟是皇家的宫殿，他的老太婆当了女皇，正坐在桌边用膳，大臣贵族侍候她。给她斟上外国运来的美酒。她吃着花式的糕点，周围站着威风凛凛的卫士，肩上都扛着锋利的斧头。老头儿一看——吓了一跳！连忙对老太婆行礼叩头，说道：“您好，威严的女皇！好啦，这回您的心总该满足了吧。”

　　老太婆瞧都不瞧他一眼，吩咐把他赶跑。大臣贵族一齐奔过来，抓住老头的脖子往外推。到了门口，卫士们赶来，差点用利斧把老头砍倒。人们都嘲笑他：“老糊涂，真是活该！这是给你点儿教训：往后你得安守本分！”

　　过了一星期，又过一星期，老太婆胡闹得更加不成话。她派了朝臣去找她的.丈夫，他们找到了老头把他押来。老太婆对老头儿说：“滚回去，去对金鱼行个礼。我不愿再做自由自在的女皇，我要做海上的女霸王，让我生活在海洋上，叫金鱼来侍侯我，叫我随便使唤。”

　　老头儿不敢顶嘴，也不敢开口违拗。于是他跑到蔚蓝色的海边，看到海上起了昏暗的风暴：怒涛汹涌澎湃，不住的奔腾，喧嚷，怒吼。老头儿对金鱼叫唤，金鱼向他游过来问道：“你要什么呀，老爷爷？”老头儿向她行个礼回答：“行行好吧，鱼娘娘！我把这该死的老太婆怎么办？她已经不愿再做女皇了，她要做海上的女霸王；这样，她好生活在汪洋大海，叫你亲自去侍侯她，听她随便使唤。”

　　金鱼一句话也不说，只是尾巴在水里一划，游到深深的大海里去了。老头儿在海边久久地等待回答，可是没有等到，他只得回去见老太，一看：他前面依旧是那间破泥棚，她的老太婆坐在门槛上，她前面还是那只破木盆。

　　【作品赏析】

　　诗的开头，写一个老头儿和他的老太婆住在大海边，住在“一所破旧的小木棚里”，老头儿天天撒网打鱼，老太婆天天纺纱结线。这些事实表明老头儿家里很穷，老太婆当时还是爱劳动的。

　　接着，作者写老头儿打到一条金鱼，不要任何报酬，将她放回了大海。这件事表明老头儿是个心地善良的人。但是，老太婆知道这件事以后却破口大骂，硬逼着老头儿去向金鱼要一只新木盆。金鱼满足了老太婆的要求。但是老太婆又破口大骂，让老头儿再去要一座木房子。金鱼给了她一座木房子。从这两件事看，老太婆的愿望还不高，要的都是生活中急需的东西；但是，从她骂老头儿的话中，可以发现她很不讲理，得寸进尺。

　　随后，作者又描写了老太婆三次向金鱼提出要求的情形。第一次，老太婆表示“不高兴再做平凡的农妇”了，她要做“世袭的贵妇人”。金鱼满足了她的要求。老太婆当上贵妇人以后，却把老头儿派到马房里干活儿。这件事表明老太婆的思想已经变了，她开始脱离劳动人民，当剥削、欺压劳动人民的统治者。第二次，老太婆声称“不想再做世袭的贵妇人”，“要当个自由自在的女皇。”金鱼又一次满足了她的要求。当老头儿回来时，“老太婆看都没看他一眼，就吩咐左右把他从眼前赶开”。这件事充分地暴露了老太婆贪得无厌的心理，她当上贵妇人，成为统治阶级的一员仍不知足，还要当全国的最高统治者，要奴役所有的人。第三次，老太婆声称她已经“不高兴再当自由自在的女皇”，而“要当海上的女霸王”，并且要金鱼亲自侍奉她，听她使唤。这一次，金鱼不但没有答应她的要求，还收回了以前送给她的一切。当老头儿从海边回来时，他看到的“仍旧是那所小木房”，老太婆面前“还是那只破木盆”。金鱼所以这样做，是因为她已经看出老太婆贪婪的心是永远不会满足的。

　　从上面所说的这些事实可以看出，老太婆是一个骄横、凶狠、贪得无厌的人。作者通过她由穷变富、又由富变穷的遭遇，指出像老太婆这样贪心的人都是没有好下场的。这，就是《渔夫和金鱼的故事》所说明的道理。

金鱼的故事8

　　在一个很大的池塘里，住着一条小金鱼，它长得非常漂亮，不管谁见了，都要夸它几句。时间长了，小金鱼变得很傲慢，而且它总想到岸上去玩。没事它就游到岸边看岸上的风景。

　　这天，小金鱼又来到岸边，它发现一只猫正站在岸上看着它，猫主动打招呼：“小金鱼，你长得可真漂亮！”“是吗，许多朋友都这么说，你一直生活在岸上吗？岸上是个什么样子呢？”猫听了眼珠子骨碌一转说：“岸上好玩的东西太多了，有会飞的.小鸟，四个轮子的小气车，洋娃娃，还有又香又甜的棒棒糖，上岸来玩吧。”“可是我没有腿爬不上去呀？”

　　“我可以帮你，明天这个时候我用绳子把你拉上来不就行了吗。”

　　“好吧！谢谢你。”小金鱼高兴的说。

　　回到家，小金鱼兴奋的找出几件衣服。爸爸妈妈问：“小金鱼，你在干什么？”

　　“找衣服！”

　　“你找那么多衣服干什么？”

　　“我要去岸上玩！”

　　“什么？谁叫你去的？”于是小金鱼就把遇上猫的事说了一遍。爸爸说：“好吧，如果你非要去，明天让爸爸妈妈送送你。”

　　第二天，小金鱼很奇怪乌龟爷爷也来送它了。快到岸边，爸爸说：“小金鱼，你去喊小猫吧。”小金鱼游过去一看，猫正在岸边等着，于是它喊：“小猫把绳子扔过来吧。”不一会儿，绳子扔了过来，小金鱼看见绳子的头上还有一块亮晶晶的东西，它刚要咬住，爸爸一下冲上来把绳子拉到乌龟爷爷的背上，然后爸爸妈妈，乌龟爷爷使劲拉，再看小猫被一点一点拉到水边。这时从树后面又蹿出一只猫，两只猫一起往回拽。乌龟爷爷它们慢慢拽不过，就被一点一点拽向岸。爸爸突然喊：“小金鱼，快来帮忙，猫是要把你骗上岸吃掉。”这时小金鱼都懵了，它向猫喊：“为什么要拽我爸爸妈妈？”“傻瓜，这次便宜你了，只好喝龟汤了。”猫笑着说。小金鱼终于明白了，它游过来想把乌龟爷爷身上的绳子扔掉，可一只鱼钩已经深深扎进龟壳里。它帮爸爸妈妈拉，但仍赶不上两只猫的力气。这时乌龟爷爷说：“孩子们，你们走吧，不要白费力气了。”小金鱼急出了眼泪。

　　突然它想出一个办法，它游到岸边，举起尾巴使劲向猫甩水，猫一下笑起来：“傻瓜，怕我们热，还给我们冲冲凉。”不一小会儿，猫爪子下的土就湿了，变得滑溜起来，它们怎么使劲也蹬不住地，终于一跟头摔倒了，乌龟爷爷，爸爸妈妈和小金鱼就赶快游走了。

金鱼的故事9

　　讲《渔夫和金鱼的故事》时候，课堂上发生的一场争论。

　　《渔夫和金鱼的故事》是一首我国家喻户晓的童话诗，在教材中是一篇阅读课。在阅读提示中，有这样一个问题：“你喜欢故事中的谁？不喜欢谁？为什么？”在课堂上，同学们围绕这个问题展开了激烈的争论。

　　让人感到意外的是，大部分同学喜欢忠实善良的渔夫，不喜欢贪心不足的老太婆。而有几个同学却一反常态的提出喜欢“我喜欢老太婆，不喜欢渔夫”的言论。

　　他们认为：文章的中心是在赞扬渔夫的忠厚善良，但是他这种忠厚善良近乎于懦弱和无能，一味地听老太婆的指使，机械地完成老太婆教给的所有任务，明知是老太婆贪得无厌，还把她的话当作圣旨去执行，在办事的过程中不假思索，不动脑筋，对于老太婆的`错误行径非但没有及时的制止，而且还象执行公务一样敢怒而不敢言，他的听话成了对老太婆的纵容，最终连一个金鱼要报答他的木盆也没有得到，这样的忠厚善良难道还值得我们去喜欢他，欣赏他，效仿他吗？

　　再说老太婆，她的凶狠、贪心不足，当然是可恶的，可是她“抢抓机遇上台阶”也挺值得欣赏。她抓住了渔夫的忠厚善良、听话的特点和金鱼报答救命之恩心切机会，使生活一次又一次得到改善，“知己知彼，百战百胜”。只不过她没有很好的认识自我，若不是她太不知足了，要当海上的女霸王，激怒金鱼，她就是永远富贵的女皇。如果老太婆能改变一下自己生活的态度，与渔夫和睦相处，一道在生活稍微得到改善的基础上共同创造美好未来，就会有一个好的结果了。用现在的眼光去审视老太婆的言行，也有一定的可取之处。

　　听了个别同学的争论与分析，我首先肯定了他们的观点，觉得孩子与众不同的观点映射出了他们高度的分辨力和与时俱进的思维力，能用现在的眼光去看事物了。看似意料之外，却在情理之中。也确实，随着时代的发展，社会的进步，我们不能用不变的眼光看发展中的事物！虽然学生的回答与教材的本意有所出入，但是这种同中有异应该

金鱼的故事10

　　今天，我读了一篇文章，题目叫《渔夫和金鱼》。它的内容很丰富，我就简单的讲几句吧：从前，有一个渔夫，他经常出去大鱼。有一次，他捞最后一网的时候，捞上了一条红金鱼，渔夫刚抓住红金鱼，红金鱼就说话了，它说：“老爷爷，请你放我回大海，你要什么我都会给你。”渔夫说：“我什么都不要。”但是渔夫的老婆什么都要，到最后还是两手空空，一无所得。

　　我觉得渔夫是没办法才去请求红金鱼。为什么呢，因为渔夫的老婆要渔夫去求金鱼让她当女皇，但渔夫却说这不行。渔夫的老婆打了渔夫一个耳光。所以渔夫没办法，只好再去请求红金鱼。也说明渔夫没主见，既然他认为不应该再去求小金鱼，他就要坚持的原则。

　　然而，这个故事告诉我们最深刻的道理是，做人不能贪心，要学会满足。俗话说，天上是不会掉下馅饼来的。想要取得成功，只有通过自己的.努力。我想，我现在一定要好好学习，长大才能实现我的理想，我的愿望。

金鱼的故事11

　　在我的写字台上小鱼缸中，有两条快乐的小金鱼游动着。一条是“小土豪”浑身披满了土豪金，充满了富贵相；另一条通身红彤彤的，非常喜庆取名“庆庆”。它们和我之间有个小故事哦，同学们想知道吗？

　　“小土豪”和“庆庆”是我的好朋友，因为二位不是爸妈从水族馆买回来的，而是我费了九牛二虎之力亲手钓上来的！话说国庆节那天，我和爸爸逛北斗星城商业街时，忽然发现极地海洋馆的广场前热闹极了。我好奇地挤进人群，原来大人和孩子们正欢笑着钓金鱼哩。巨大的充气鱼池中，成群的鱼儿在清澈的水中游来游去，有大的、有小的、有金色、有白色……

　　漂亮活泼的鱼儿们勾起了人们强烈垂钓的欲望，钓上来的全可以带回家啊！我也迫不及待地领了小钓鱼竿垂钓起来。我慌忙解开鱼线给鱼钩随意挂上了一点面粉作饵料，便把竿伸向水中钓起鱼来。我多么盼望金鱼快点上钩啊。一条小鱼如我所愿游过来抢吃鱼食，我迅速提起鱼竿，鱼竿空了鱼儿游走了。“你的面粉团还不够鱼儿吃哩！”爸爸望着垂头丧气的我笑着说道。听了父亲的话，我细心地重新准备起饵食，将面粉团揉捏到适当大小挂上鱼钩。心中一边默念着：“一定要钓上鱼来不可！”，一边再次放下鱼竿。

　　看着水中一波一波的`鱼儿，我心动得把鱼钩不停地投入鱼儿最多的水区。“这样可不行，得在一个地方静静等待哦！”爸爸的提醒，我停止了拖动鱼线，认真等待着有鱼儿上钩。没过多时一条金色的鱼游过来几次吞吐着面粉团，这可是智慧的比拼，我按捺着激动的心情，保持着鱼竿一动也不动。金鱼在几次试探下终于安心地吃起来面粉团。在它吃到一半时鱼钩霎时刺入了喉咙，我果断地拎起鱼竿。哈哈，“小土豪”就这样归我啦！好事成双我又顺利将“庆庆”收入囊中。

　　这就是我和金鱼真实的故事。我一定会精心饲养“小土豪”和“庆庆”。我从这两个好朋友结缘中，懂得了做任何事情我们都要有三心——“细心、耐心和专心”的道理。

金鱼的故事12

　　今天我看了俄国诗人普希金写的一篇童话故事，故事的内容是这样的`：很久以前，有一个渔夫和一个老太婆住在一个岛上，靠打鱼为生。一天，渔夫去海里捕鱼，他捕到了一条金鱼，然后无条件地把金鱼放了。老太婆知道了这件事后，就逼着渔夫向金鱼索要了新木盆、新木屋，贪婪的老太婆却不知足，接下来又要做贵夫人、做女王，最后她还要做海上的女霸王，要让金鱼侍候她。结果就是——竹篮子打水一场空。

　　这个故事告诉我们，做人不要贪婪，一旦走上贪婪这条路，结果必将会一无所有。能抵得住金钱诱惑的人，最值得敬佩！

　　古代有一个百姓在地里挖到了一块宝石，他想，如果把这块宝石送给高官，说不定能换个一官半职呢！想到这，他贪婪地笑了笑。第二天，他把这块宝石送给一位高官，高官看了看这块宝石，说：“你的宝物是这块宝石，而我的宝物是——廉。”这个百姓听了，目瞪口呆，也不禁对这位官员产生钦佩之情。

　　从这个故事中，我们可以看到有些人贪婪，有些人却意志坚定，不受诱惑。贪婪是没有限制的，如果一个人走上贪婪这条路，他就会无限制地索取，自毁前程，最终走上犯罪的道路。

　　同学们，我们不要贪婪，更不要因此来毁掉我们的前程。只有通过努力奋进，付出智慧与汗水，辛勤地学习和劳动，才会幸福地拥有想得到的一切。

金鱼的故事13

　　我家的浴缸里有有2条小金鱼，它们经常一起嬉戏，打闹。一条是红白相间的。尾巴共事一摇一摆，不知道在干什么，一条是黑白相见的，眼睛总是咕噜咕噜的转。好像在眺望远处，我心中的小问号又增加了一个。不是说鱼儿没有眼脸吗？为什么这只鱼儿的眼睛要转呢？真搞不懂鱼类。

　　一次我想试一试鱼儿到底有没有耳朵。于是我又是拍有事打的。没想到，没想到它们从浴缸的四面八方逃散，不过，不管怎么逃都逃不掉，有一只竟网上跳，我不敢再打了，因为我最怕放过鱼的谁。可是，谁还是贱到了我的背上……还有一次，我想用照相机去拍一下它们，可是一条鱼突然疯狂地网上跳，谁贱到了椅子上桌子上，地板上，当然，我也是受害者手上、头发上、背上、脸上。我呆呆地站在那，哭不得。一周后，我高高兴兴地回家，竟发现，那天鱼竟然不见了。

　　我去问妈妈，妈妈说：”那条鱼死了。“我失望极了，坐在床上想，那条鱼虽然死了，但是存货在我心里。我这样安慰自己。可是，我想这句话时，眼泪已经在眼眶中打转，那一天，我哭了，那一天晚上，我梦见那条鱼又回去了。我睡梦中笑了，那一晚我睡得很甜很香很美。可是，一早起来，发现只是一个梦，我又组丧。不过我相信。梦姐姐一定会让那条鱼又回道我的.梦中玩的。我相信。

金鱼的故事14

　　一、指导思想及理论依据

　　音乐剧是一门新型的综合艺术实践课，它以讲故事的形式将时间、地点、事件诸多要素构成情节，用以展开冲突、塑造形象，最终还要表现一定的人文主题，体现了深刻的人文关怀。其构成要素几乎囊括了音乐、文学戏剧、舞蹈、绘画等艺术形式。它的认识功能、教育功能、审美功能是通过愉悦功能或是附着在愉悦功能上得到实现的。这样才能更好地让学生在获得审美愉悦的同时培养多样性的艺术能力，从而促进人文素养的全面发展，有助于他们健康的世界观、价值观的形成。新课标指出：“应注意培养学生的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情”，还说：“强调艺术学习的个性化、主张开展具有游戏倾向的艺术活动。”

　　二、教学背景分析

　　在我们国家，音乐剧的受众群及收看率还很低，尚未普及。大家感到这种综合的艺术形式高不可攀，不知如何下手指导。人教版新教材五年级下册中有一课小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》，这个故事是根据俄罗斯著名诗人普希金的一篇诗歌所改编，故事内容学生早已了解。但是如何将这个故事改编成音乐剧，还要将它引入到课堂中来，最终能让学生把它完整地表演出来，应该说这种带有时尚感的音乐课型应成为一种宝贵的教学契机和资源。首先教师要表现出对表演艺术的热情、兴趣，要有发自内心的激情与表演欲望。其次，要根据学生活泼好动、好奇心强、表演欲强等心理特点，有效地调动学生的积极性，让学生展开想象，积极创编台词、创编歌曲、表演及舞蹈动作等，充分发挥各自特长，允许个性差异，积极地参与课堂表演，多思路、多体验、多实践。以往的音乐课，学生能真正尽情在课堂上展示自我的机会很少，学生的艺术潜质得不到开发、施展，许多极具表演天赋的学生被埋没。但在这种课中，学生个人展示、分小组展示，台上展示、台下还展示，多渠道、多思路地将音乐剧进行到完美，最终让每个孩子提高审美品位的同时启迪他们各个方面的思维。

　　三、本课教学目标设计

　　1．知识技能：运用正确的歌唱方法演唱剧中的几段歌曲及教会学生初步的表演技巧及了解音乐剧的有关知识。

　　2．过程与方法：通过歌唱、欣赏、创编台词与设计表演动作等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力，培养学生综合的音乐表演力。

　　3．情感态度、价值观：开阔学生的文化视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。提高学生多样性的艺术能力，促进人文素质的全面发展。使学生懂得不劳而获及贪婪的人是不会获得快乐和幸福的。

　　4．教学内容安排：

　　第一课时：学唱剧中三段歌曲并和老师共同再为剧情需要创编两首很短的新歌。

　　第二课时：创编并表演序幕及第一幕。

　　第三课时：创编并表演第二幕、第三幕。

　　第四课时：创编尾声并将音乐剧完整表演。

　　《渔夫和金鱼的故事》第二课时教案

　　一、了解剧情、划分剧幕

　　1．师：同学们，我们上次课已经了解了《渔夫和金鱼的故事》，老师这里有五张图画，看看谁能按照故事的剧情把它们按顺序排列出来？

　　2．学生到台前将画贴在黑板上。

　　3．师：今天我们来将这个故事改编成一个小音乐剧，为了让观众看得清楚明白，我们需要把它划分出几幕来演，你们觉得把它编成几幕比较合适？

　　4．生：五幕，一幅图就是一幕。

　　5．师将五幅图略做介绍。

　　二、复习剧中的主题歌曲

　　师：在上一节课中我们学习了这部剧中的主题歌曲，我们一起来唱唱，好吗？

　　1．唱主题歌曲。

　　师：谁能感受到这段主题音乐具有哪个民族的音调特征？

　　2．简介主题歌曲。

　　师：这个故事是俄国诗人、作家普希金创作的，这段小调式的主题曲也确实具有俄罗斯民族音调特征。

　　3．再唱一遍主题歌。

　　师：音乐是音乐剧的灵魂，这段小调音乐在这部剧中要多次出现，但在每一次出现时都应该做出一些变化来，做出怎样的变化，为什么要做出这样的变化？我们排练过程中请同学们自己去体会、去思考。好，让我们进一步了解一下音乐剧。

　　三、了解音乐剧的表现手段

　　1．请同学们看音乐剧《猫》录像片段

　　思考：出自哪一部剧？在上演音乐剧时，除了音乐和演员的表演外，还可以通过哪些手段或方法来增强表现的效果？

　　2．生答：音乐剧可以通过变化的场景、道具、灯光、服装、音效等手段推动剧情的发展。

　　师加以总结：音乐剧是把音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等为一体的综合艺术呈现在舞台上，展示给观众看。当然我们在课堂上表演，不需要太烦琐。

　　四、创编序幕

　　1．师：好，让我们一起来创编《渔夫和金鱼》这个故事中的序幕。首先我们要知道在序幕中出现了几个人物？（两个，老渔夫和老太婆）

　　2．场景是什么？（大海边、一间破屋子、旧木盆和在架子上的破渔网。）

　　3．如果有灯光来渲染，我们用明亮的还是昏暗的？为什么？

　　（昏暗的，因为破旧与贫穷让老渔夫和他的妻子心情不愉快。）

　　4．师：说的很好。音乐剧属于戏剧的一种，它在表现人物性格时同样要鲜明、生动。我们看老渔夫和老太婆的性格是怎样的.？

　　（1）生：老渔夫胆小，老实。

　　（2）生：老太婆贪婪、粗暴。

　　5．师：给每小组发下一张没有台词的剧本，我们分组创编一下序幕的台词。在写台词时一定要注意语言符合人物的性格特征。

　　6．每组请出两个代表来读〈事先准备一下，用三组即可〉。

　　7．师：我们可以通过语言来表现人物性格，还可以用什么来表现？（动作、表情）那我们想想我们如何表现老太婆在第一幕中对现实的不满？每个人在原位上做做。好，谁到台上来表演一下？掌声鼓励。（先后找两个学生，略做评价。）

　　8．师：听完老太婆的抱怨后，老渔夫的反应是什么？谁来表演一下？（先后找两个学生做，评价）

　　9．师：好，现在我们将序幕完整的排演一遍。为了让剧情更为清楚、流畅，我们还要请上一位解说，谁来？剧中的小房子和木盆也请同学来扮演，好吗？师：你们没有台词怎么演呀？（表情）想做出什么表情，先悄悄地告诉我好吗？

　　10．师：我们把主题歌曲也加上，看在什么时候唱合适？（节目一开始和旁白一起进入，引人入胜。）那好，我们唱的时候，台上演员先劳动，酝酿情感。音乐一完，对白进，可要一鸣惊人啊。掌声鼓励一下好吗？

　　11．表演序幕。

　　五、排演第一幕

　　1．师：第一幕讲了什么内容？（老渔夫三次撒网只网住了一条小金鱼…）

　　2．师：出现了几个人物？

　　3．师：场景是什么？

　　4．师：在剧中如何表现出大海的特点呢？（用打击乐模仿海浪声）

　　5．师：用一些简单的材料也可模仿出大海的浪声。老师拿来了一些纸张、塑料袋，同学们传着使用，看看用哪一样材料为大海拟音最合适？（材料分三组，大家都有机会试）请两位同学来做拟音师，去配合着准备一下。

　　6．师：现在老渔夫来到海边开始撒网了，我们一起来做撒网的动作。

　　（这网很沉，我们可要用力的把网撒开，这样才会网住更多的鱼。）

　　7．学生做撒网、收网的动作（师边做边说，这第一网下去因为是水草，收网时不需要太大劲，这……）

　　（负责拟音的同学抖动玻璃纸，效仿出大海的声响）

　　8．现在我们和着音乐撒网，注意在有音乐出现的时候，我们的任何动作要尽可能地和上音乐的节拍，也就是要有节奏感、韵律感。现在我们和着音乐练一下。撒三次网。

　　9．师：同学们学得很认真。老渔夫第一次和第二次捞上来的全是海藻，第三次撒下后，只网住了一条小金鱼，这时可以想象老渔夫的心情怎样？他又会说些什么？

　　10．生：“今天的运气可真不好，只网住了这么大点儿的小鱼？“

　　11．师：谁还来编？

　　12．生：“莫非是老天爷成心跟我作对，想让我今天空手而归。”

　　13．师：这时小金鱼被网住了，她会有什么反映？（哀求），教材上安排了一首歌我们一起来唱唱这首歌，注意我们的情绪。

　　14．师：我们可以用歌声表达小金鱼的哀伤，还可以用什么？

　　15．生：用体态和她的表情。如让小金鱼倒在地上，颤抖双脚，用哀求的眼神表达她的哀伤。（师：你能来表演一下吗？掌声鼓励）

　　16．师：还可以怎么表现？同学们可以站起来做做。

　　17．师：谁来一边唱一边表演。

　　18．师：老渔夫听到小金鱼的哀求后，做出了什么反映？（学生回答）

　　19．师：上节课我们一同为老渔夫创编了一首小歌，还起了个名儿叫《小金鱼，请你回家吧》，谁来给同学们唱唱。（掌声）

　　20．师：小金鱼听后做出什么反映？（高兴的，充满感激的）会说什么？（老爷爷真好）

　　21．完整表演第一幕。

　　六、小结：

　　师：这节课同学们之间表现出的相互配合、共同协作的精神，及大胆的创作意识，丰富的想象力、表演力，令老师十分感动，希望大家继续努力，争取下次课能表现得更加出色。

　　七、学习效果评价设计

　　1．学生学习热情极高，百分之百的学生参与了表演，百分之八十的学生有机会到台上表演。

　　2．教师与学生的问答激发和促进了学生对表演及创作的兴趣，整堂课始终围绕着故事情节展开，着重表现出了剧中人物的性格特点。在课堂上教师能与学生做到有效沟通，师生都感到莫大的愉悦，营造了良好的学习氛围。

　　3．在分组表演中，观众能够积极的评价总结台上同学表演的情况，及时提出优缺点。

　　4．在整个表演过程中，学生收放自如，展示出了自己的特长。

　　5．创编及表演中的亮点

　　一男生说：“某某同学表演老太婆不到位，她不够厉害。老师，男生能演老太婆吗？”

　　老师问：“谁表演的好，为什么？”答：“某某表演的好，他表演老渔夫又咳嗽又驼背，还唉声叹气的，特别真实。”

　　6．最后由学生评选出最佳表演奖，最佳拟音师，最佳旁白等等。

金鱼的故事15

　　我刚看到这个新闻题目的时候，心里觉得很奇怪，心想：小金鱼们那么小，怎么能跟鲶鱼比呢。原来，那家人好几天忘记给它们喂食了，它们饿极了，可又没有东西吃，正好鱼缸里有一条大鲶鱼，一怒之下，把这条三斤重的鲶鱼咬得几处甚至出现了鱼刺，大家肯定觉得大鱼咬小鱼是可能的，可这次，却来了一个小鱼咬大鱼，真是奇了！

　　这件事的重点是那家人忘记喂鱼了，所以我觉得做任何事都要持之以恒，不能像那三条金鱼的主人一样，忘记了那几条小金鱼的'存在，这可不对。

　　有一次我们全家去农林大世界玩，我捞了一条小金鱼回家，可是回家后我就几乎把它给忘记了，是我的爸爸每天都给它换水喂食，所以小金鱼一直生活得十分快活，还给它取了个名字，现在，它已经在我们家快一年了，这全是爸爸的功劳，我总是要等爸爸提起它的时候，才想起家里还有一条小金鱼。我想如果让我喂，这条小金鱼可能早就饿得死翘翘了。

　　从这件事情当中，我觉得爸爸是一个很有责任心的人，看来，我也要向爸爸学习，从小就要做一个有责任心的人呀！！！

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