滴水穿石的启示

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滴水穿石的启示

滴水穿石的启示1

　　学了《滴水穿石的启示》这一课，让我明白了一个深刻的道理：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

　　明代著名医药学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝草药，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。相信这个故事大家都很熟悉吧，那你们知道滴水穿石这个词是怎么来的吗？要不知道的话，就往下看吧！

　　一个叫张乖崖的在崇阳当地方官，一个小吏从库房出来，张乖崖看见他头发旁的头巾下藏有一个铜钱，就问他，他说是库房中的。张乖崖就下令棍棒伺候，那个小吏大为生气的说：“才一个铜钱而已，你能打我，可你能杀我吗？”张乖崖提笔写下判语：一天一个铜钱，一千天就是一千个铜钱，绳子不断去锯木头，木头终究要断，水滴不断滴石头，石头终究会穿。写完，拿着剑，走下台阶，斩其首级。

　　虽然张乖崖这样做太夸张了，但他总结的`道理很对：一日一钱，千日千钱。绳锯木断，水滴石穿。我们做事要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，那样就一定能够实现我们美好的理想。

滴水穿石的启示2

　　“水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一,持之以恒,所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?”

　　这段话说的都么有道理呀,从古至今,经历了漫长的岁月,很多事、思想东西都改变了,但是有一条“成功人士都有一种‘滴水穿石’的精神”这句话却一点也没错。

　　正如文中所说的,明代著名医药学家李时珍,他翻山越岭,走遍了大半个中国,才写成了流传千古的药学巨制《本草纲目》。爱迪生没有受过正规教育,从小就自谋生计。只是拥有不放弃科学研究的.念头,才促使他发明了许多对人类有益的伟大发明。齐白石老爷爷,都到了晚年,还每天作画三幅。正是这样,他才成为了家喻户晓的有名书画大师呀!

　　滴水穿石说简单,其实困难。人人都说只要努力就可以成功,但是真正能做到的又能有几个人呢?成功地奥秘,也许就是蕴藏在这“滴水穿石”之中吧!

滴水穿石的启示3

　　最近，在老师的指导下，我们学习了《滴水穿石的启示》这篇课文。谁也不曾想到，太极洞内那小小的水滴，竟能滴穿坚硬的石头。水滴靠着持之以恒、锲而不舍的精神，用渺小的`力量战胜了强大的顽石，真是了不起！

　　爱迪生一生迷恋电学研究，毕生孜孜不倦，拥有一千多项发明专利权；白石老先生，不顾年老体弱坚持每天作画三幅，技艺达到炉火纯青的境界；李时珍翻山越岭，访名医、尝百草，耗尽心血写成了药学巨著《本草纲目》……他们之所以能取得辉煌的成就，是因为具备滴水穿石的精神。

　　马克思曾说：“在科学的道路上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。”是啊，成功的道路定然充满崎岖与坎坷，但只要有滴水穿石的精神，就可以“滴穿”一块块“顽石”，取得成功。同学们，面对目标，我们要努力奋斗，同时，还要有滴水穿石的精神，只有这样，才能实现美好的理想。

滴水穿石的启示4

　　当我读完《滴水穿石的启示》时，我受益匪浅，这篇课文告诉了我们多么深刻的道理呀：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

　　明代著名医药学家李时珍，他从小就想要当医生，从此为民造福。他为了编书，翻山越岭，走南闯北，夜宿古寺也是家常便饭。但他历经千辛万苦，终于编写出了药学巨著《本草纲目》。美国的大发明家爱迪生，没有上过学，从小就自谋生计。但他热爱科学，一生都投入到了科学实验里。先后有1000多项发明专利权……还有那白石老人，数十年里竟没有一天停止过画画，晚年竟有着不花三幅画睡不着的习惯，正是如此，他的技艺才达到炉火纯青的境界……

　　课文里的这些人，哪个没有成就事业？他们为什么能成就事业？就是因为他们那坚持不懈，那“滴水穿石”的精神才让他们取得成功取得成功，获得成就！放眼望去，中国上下5000年，有着“滴水穿石”精神的人数不胜数。清朝史学家谈迁，自幼就刻苦好学，博览群书。他从小就喜爱历史，他有目标，他坚持下去了，他最终还是编写了史学巨著《国榷》。两次编书，第一次编书，20多年呐，人生有几个20年啊！20多年的心血化为乌有，谁不伤心呢？但他没有放弃，依旧继续编写《国榷》。那时他50多岁了，年老体弱。但仍然东奔西走，四处寻找历史的'遗迹，最终在60多岁时写完了这部鸿篇巨著。还有司马迁，司马光……他们都是我国古代乃至现在的榜样。除了中国，外国的也有。诺贝尔，他为了发明炸药，投入了他的整个生命，他还不断创新，“诺贝尔爆炸油”发明之后，他还不断的修复漏洞，发明“固体炸药”，他的弟弟被炸死，爸爸被炸残，但他仍然坚持发明炸药。为了不伤害到他人，他还独自一人到湖上做实验，经过了几百次试验的失败，他仍然坚持着发明。他冒着被炸死的风险，自己亲身点燃炸药，险些被炸死。

　　我认为，我们要学习前辈们的精神——滴水石穿的精神。只要坚持，就能成功。当课文又用雨水来与太极洞内的水滴比较，雨水始终没有完成任何事。要问我不坚持会怎样，雨水的结果就是你的下场。

滴水穿石的启示5

　　在前几个星期的一节语文课中，大家一起去学习了《滴水穿石的启示》这一课。学了这篇课文，我明白了一个道理，那就是“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废”。

　　这篇文章先以安徽广德太极洞内的奇观为开头，用来表明题意。然后分别举了李时珍、爱迪生和齐白石三个人物，说了他们是如何取得成功的事例。其实，还有许许多多的人也是靠着这种“滴水穿石”的.精神，最后取得成功的。例如：谈迁用自己的一生来撰写“国榷”；王羲之每天坚持练字，把一池清水染成了一池墨水，最终成了著名书法家；诺贝尔通过上千次的失败，终于发明了炸药……所以说，每个人成功的背后，都是他们勤劳的汗水。

　　生活中也有一些这样的事例。比如说，上次弟弟学拍皮球。我和妈妈几乎花尽了所有的心思：教的教，做样子的做样子。可弟弟那是左耳朵进右耳多出——根本没放心上。所以他一点进展都没有，还是拍的“死”球。我们仍然辛苦的教着他。可他呢？压根儿就木不懂我们的用心良苦，反而一会儿就没心思了，不学了，走了。这还真叫做“半途而废”啊！

　　其实成功啊，说起来容易做起来难。因为，它的关键就是你肯不肯付出勤劳的汗水，可不可以坚持到底。难怪有句话叫做:不经历风雨，怎能见彩虹？

滴水穿石的启示6

　　学了《滴水穿石的启示》我知道了：在实际生活中，我们也会遇到一些麻烦事，但是我相信，只要坚持不懈就一定能成功。这让我想起了诗人李白的故事。

　　我国唐代诗人李白，非常聪明，但不爱学习。一天，他在小河边玩耍，看到一位老奶奶在河边磨针，便好奇地问：“老奶奶，你在干什么?”老奶奶回答：“我在磨针呀!”李白说：“这么粗的'铁棒，什么时候才能把它磨成针哪?”老奶奶笑了笑，慈祥地说：“只要我天天磨，总有一天会把它磨成针的。”李白深受启发，马上回家读书去了。从此以后，他每天刻苦学习，终于成为了名垂青史的大诗人。

　　不仅大诗人有这样的故事，我也有啊!我在前年7月开始学骑自行车。刚开始，我十分胆小，还得爸爸扶我;慢慢地，我敢自己骑了，但还离不开爸爸的帮助，爸爸一松手，我害怕。但看到朋友们骑自行车到处跑，我便下定决心自己一定要学会骑。在爸爸的指引下，过了两三天，不知摔了多少跤，我终于学会了。

　　真是“有志者，事竟成!”

滴水穿石的启示7

　　自从五年级学习了《滴水穿石的启示》这一课，让我明白了一个道理：如果一个人决定要做的事情，就一定要持之以恒。

　　明代著名医学家要时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝草药，经过二十几年的不懈的努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。现代著名画家齐白石，在他数十年的医术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里，挂着他用以自勉的'条幅“不教一日闲过”。就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺达到炉火纯青的境界……你看，古今中外，所有有所成就的人都是靠着这种“滴水穿石”的精神，最终取得成功的。

　　在这方面我也有切身体会。有一次，老师布置我们回家画一幅关于坏保的手抄小报，可是我怎么画都画不让自己满意，急得我恨不得把所有的纸都给撕了，这时，妈妈走过来安抚我的心情，对我说：“孩子，你不知道为什么画不好吗？是因为你没有耐心，也不能持之以恒，所以你才画不好呀！”听了妈妈的话，我试着定下心来画这幅画，不出二十分钟，我就画好了。

滴水穿石的启示8

　　一、关于对教材的理解和把握

　　《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的课文，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观，并借古今中外名人成就事业的例子重点讲述了由这一奇观所得到的启示。课文从奇观引出启示，然后列举名人事例证明启示，最后揭示启示。全文层次清楚，说理充分。

　　在苏教版教材中，像这类说明事理的课文从四年级起每册均有安排，如《说勤奋》、《谈礼貌》、《学与问》、《学会合作》等。它们的行文结构和表达方法都大同小异。从结构上看，都有一个议论文的大体框架；从写法上看，都采用了举例论证的方法。教学此类课文，我觉得正确定位，科学把度是十分关键的，否则就很有可能步入教学的误区。

　　误区之一是迷失语文教学的本性，把它当成思想品德课来上。语文课程的人文内涵十分丰富，它对学生精神领域的影响是深广的，在语文教育中必须重视和发挥语文课程对学生价值观、人生观的导向作用。应该说，这类课文在这方面的教育资源更为显性。但是，如果我们凭此就把教学的立足点、着力点定位于此，加以浓墨重彩，大做文章，那就极有可能丢失了语文课的本位意识。我想还是应该让学生在解读课文，学习语言的过程中自然地去感悟为人处事的方法、人生的哲理。“润物细无声”是我们追求的效果。误区之二是忽视课文特点，把它当成一般的叙事写人课文上。这类课文举例部分是重点，但所举事例是用来说理的，而不是为了展开情节、表现人物品质、刻画人物形象，因此，叙述事例大都采用的是概括性的语言。在教学时重点应是引导学生探究事例和所说明的道理的联系上，要着眼整体，有的放矢，避免张冠李戴、一叶障目。误区之三是偏离教学重点，把它当成写作知识学习课上。这类课文的写法是很有特点的，在学习课文的过程中应该让学生对此有所领悟。《语文课程标准》在第三学段的阅读教学目标中说：在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法。但教师心中必须要有一个度，要力求深入浅出。如果在写作知识上与学生深挖细琢、“滔滔不绝”，那就难免得不偿失，犯“买椟还珠”之误了。

　　二、关于教学设计和设计理念

　　《语文课程标准》中有这样两句话：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。前一句诠释了阅读的主要功能，指导我们科学、准确地界定阅读教学的总体目标。后一句揭示了阅读教学的实质，指导我们掌握实施阅读教学的.策略。

　　基于对教材特点和阅读教学的认识和理解，我对本课第二教时的教学流程作了这样的设计：

　　第一部分从了解奇观入手，引导学生质疑，然后通过学生的自主读书实践探究滴水穿石的原因，从而感知滴水穿石的启示；第二部分通过研读事例，探究其和“滴水穿石”的联系，从而领悟启示；第三部分是在前面的基础上读记启示，深化理解和感受；最后是领悟写法，诱发写作的动机，布置课外搜集相关的事例，为第三课时的说写作准备。

　　“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是课程的一个基本理念。改变学生的学习方式，使其由过去被动地接受学习转变为主动地探究学习，是对学生这一发展主体的尊重，也是对“学生是语文学习的主人”的具体落实。在进行第一部分的教学时，我力图为学生营造一种自主、探究学习的情景，让学生由“奇”生疑，由疑而究。我想：我们的教学应该关注学生内心的学习需求，这样更能激发起学生阅读的兴趣，让他们积极主动地投入到读书活动中。在进行第二部分的教学时，自由选择学习研读的内容，给了学生更大的自主性；“这个事例和滴水穿石之间有什么联系”这一颇为开放性的问题更有利于学生在自由的个体阅读实践中获得独特的感受、体验和理解。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”我想：只有有了学生与文本的亲密接触，有了与文本的直接对话，伴之以学生的理解、体验、感悟和思考，让学生走近、走进文本，才能引来鲜活不断的对话之源，才能畅通师、生、文本之间互动对话的渠道，从而实现对话的高质量、阅读的高效率。在学生进行自主、探究性的阅读之后，我都安排了交流阅读感受的环节。在这一环节，我想我们应努力去追求师、生、文本合三为一相互交融的境界，追求在对话中达到思维碰撞、情感共鸣、心灵交汇的境界。我认为要注意以下几点：第一要坚持以生为本，要营造一个宽松、民主、平等的对话氛围，给每一位学生自由表达的机会，让学生从与同伴、老师的交流中批判性地吸取有效信息，加深理解和体验。第二要处理好词句理解、朗读、语言积累和运用等的关系，使它们相得益彰，彼此促进。第三教师要摆准自己的位置，充分发挥组织、引导的作用，切忌越俎代庖、喧宾夺主。

　　诚如标准所说：语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。我们应沟通课内外的联系，开展综合性实践活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。让学生课外按要求去搜集一个事例，然后先说再写下来。我想：通过这项语文实践活动，学生不光可深化对滴水穿石启示的领悟，而且也锻炼了学生的搜集处理信息的能力、口语交际和写作能力。

滴水穿石的启示9

　　今天，我读了一篇课文《滴水穿石的启示》。

　　这篇课文讲的是滴水穿石的精神，分别拿李时珍、爱迪生、齐白石三位名人做例子来证明滴水穿石的精神。

　　李时珍，是明代著名医药学家。他自幼立志学医，他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十多年努力，终于写成药学巨著《本草纲目》。爱迪生，美国发明家。他没受过正规教育，但他沉迷于电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权。齐白石，现代著名书画家。他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：不教一日闲过。就是到了晚年也坚持作画三幅。

　　通过这篇文章我明白了李时珍、爱迪生、齐白石都是靠目标专一，持之以恒的精神获得成功的.，这也就是滴水穿石的精神。只要目标专一，持之以恒，没有什么事做不到。

滴水穿石的启示10

　　今天，我读了《滴水穿石》这篇文章，这篇文章主要写了在安徽广德的太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞，而作者惊叹不已，并由此联想出了明代著名医学家李时珍立志学医的故事。“滴水穿石”，多么深刻的道理呀！只要持之以恒，坚持不懈，就一定可以干出一番事业。是的，水为什么可以滴穿石块呢？是因为有“恒”，不管什么事情，只要坚持不懈，多动脑筋，就一定可以成功，正所谓“水滴石穿，非力使然，恒也。”但是，光有“恒”还是不可以达到更高深的境界，必须还要有一种精神。这种精神就是“专一”，如果光是“恒”而没有“专一”，也是行不通的。我们应该像水滴一样，专一的滴向石块的某一点，坚持不懈，持之以恒，久而久之就滴穿了石块。而我们应该找到自己喜欢的事业，努力钻研下去。我们要在“恒”上用智慧，在专一上下功夫，努力钻研自己喜欢的东西，让他成为自己的能力和骄傲，这样，你就算是成功了。

　　如果想干出一番大事业，就要学习水滴的的另一种精神——找有难度的“石头”“滴”，为什么水滴滴穿石块会被大加称赞呢？原因有二，一是水滴的.持之以恒，二是水滴滴穿的是石块而不是别的。如果水滴滴穿的是一本书呢？人们还会像水滴滴穿石块一样惊讶了吗？不会。所以，如果想干出大事业，就一定要钻研像“石块”一样的课题。

　　所以，我一定要铭记滴水穿石给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，并加上困难的研究对象，就一定能实现我们美好的理想。

滴水穿石的启示11

　　自从读了《滴水穿石的启示》后，我深深地被文章中所介绍的三位名人持之以恒，能为实现自己的梦想而坚持不懈地奋斗的可贵精神而打动了。

　　这篇文章通过讲李时珍、爱迪生和齐白石的成功经历，揭示了“目标专一、持之以恒就能成功”的观点，他让我受益终生。

　　读了《滴水穿石的启示》我深有感触！通过这些名人的启示，我不由得想到了自己。记得在老家七岁的时候，我的'边表哥们都会骑自行车，我很羡慕他们，便下定决心要学骑自行车，我首先要练平的是平衡，可练了好几次，都觉的自行车总是不听使唤。过了几天，全身青一块紫一块的，我生气极了，一下子把自行车摔在地上，可转念又想：我已经下定决心了，怎么能半途而废呢？于是，我便振作起来，过了几个星期我便会骑自行车了，不几天，就骑的轻而易举了。

　　人生漫长的道路上难免有崎岖和坎坷，但只要勇往直前而不轻易退缩，目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。就能达到胜利得彼岸。我要感谢这篇课文，因为是它给了我信心，鼓励我执着地追求心中的理想。

滴水穿石的启示12

　　教学内容：

　　小学语文四年级下册教科版第七单元快乐读书屋七《滴水穿石的启示》。

　　设计理念：

　　本课设计坚持以人为本、以读为本的原则，采取“读——画——议”联合的方法进行教学。经过读文了解文章的内容，经过画词、画句加深印象，经过议论明白要阐明的道理。使学生了解办事为有目标专一、持之以恒，才气取得成功的道理。

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解“锲而不舍”、“日雕月琢”、“微不足道”、“持之以恒”等词语的意思。

　　2、正确、流利地朗读课文，了解经过剖析一种自然现象来阐明一个道理的方法。

　　3、教育学生办事目标专一、持之以恒的好品质。

　　教学重、难点：

　　理解“滴水穿石”现象给人们的启示。学会受一件事物的启发而悟出一定道理的写作方法。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学流程：

　　一、创设（创造条件）情境，导出课题

　　（课件出示：水滴击石的实验。）由这个实验，你想到了什么？谁能用一个成语概括这一现象？知道这个成语的深刻含义吗？

　　【评析：应用多媒体课件创设（创造条件）一种情境，很快就能使学生进入学习状态，并且也为学生理解课文内容埋下了伏笔，刺激引发了学生探索的兴趣。】

　　二、初读课文，理解词句

　　1、带领学生初读课文，画出生字，并且对不睬解的'词语分组讨论（就某一问题交换意见或进行辩论）或查找工具书来处理。

　　2、交流报告请示，重点读好第2自然段的中心句，刚开始理解课文深刻内涵。

　　【评析：经过“读——画——议”的方式使学生能很快地排除学习中的障碍，在理解词语的基础上来理解课文内容，并且也增强了参与意识，变更了学习积极性。这样更能激发起学生阅读的兴趣，让他们积极主动地投入到读书活动中。】

　　三、阅读课文，理清层次

　　1、快速读文，画出文中的中心句。

　　2、学生分组讨论（就某一问题交换意见或进行辩论）。哪个自然段是写实实在在的自然现象？哪个自然段是列举的实例？哪个自然段是写作者的体会和要阐明的道理？（生交流报告请示，师结束语。）

　　【评析：默读是理清层次的最佳方法，在交流的整个过程中加深了对文章整体结构的把握。】

　　四、细读课文，积累内化

　　1、学生品读读第1～2自然段。

　　讨论（就某一问题交换意见或进行辩论）：滴水为什么能穿石？作者因此想到了什么？尝试把反问句改成报告句。重点研究：“原来在这块石头的上方……成为本日太极洞内的一大奇观。”

　　2、指名读第3自然段。

　　引导学生画出表现3位名人“坚持不懈”、“目标专一”、“持之以恒”的词句，先读再议，谈出本身的读后体会，并且也可以交流本身知道的部分成功人士的类似案例。重点交流：“你看，古今中外所有……最后取得成功的吗？”这句话，让学生明白做任何事情都会遇到艰难波折，为有具备“滴水穿石”的精神最后才气取得成功。

　　3、齐读课文第4自然段。

　　⑴想一想本段是运用什么方法阐明“滴水穿石”的精神？（相比法。）

　　⑵把揭示中心的句子背诵下来。

　　4、老师小结。

　　【评析：本环节紧扣本文的中心观点“目标专一，持之以恒”放手让学生来品味语言文字，感悟人物形象。留给了学生更多的思考空间，提供给学生阐述感悟的平台，由被动地接受学习转变为主动地探究学习，是对学生这一发展主体的尊重，也是对“学生是语文学习的主人”的具体落实。】

滴水穿石的启示13

　　今天，我们学习了《滴水穿石的启示》这篇作文，它如同雨水点点，滋润着我。

　　让我从中明白了许多道理。这篇作文主要介绍了：在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头。石头正中有一个光滑圆润的小洞，这个小洞是怎样形成的呢？

　　原来在石头的上方，有连续不断的水滴从上面低落下来，我们知道，水滴的力量是微不足道的，但它持之以恒！所以，几百年过去了，几千年，几万年过去了，那小小的水滴居然成功地滴穿了石块，成为今天太激动内的一大奇观。又从正面描写了几个名人的例子。像李时珍，为了编写《本草纲目》，访名医，尝草药，走遍了大半个中国。经过二十几年不懈的努力，终于写成了药学巨著本草纲目。

　　美国发明家爱迪生，没有受过正规教育，幼年就自谋生计，当小贩，报务员等。但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯，留声机，碳粒电话筒，电影放映机等一千多项发明专利权！现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。在他的画室里，挂着用以自勉的'条幅:“不叫一日闲过”。就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。正是因为齐白老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到了炉火纯青的地步......

　　在古今中外成功的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才滴穿一块块“顽石”的吗？

　　我们知道，雨水是靠着很迅速的力量从高空落下的，但它却不能把石块滴穿。这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也缺少持之以恒的精神。

　　在我们身边，我许多人都和雨水一样，无论做什么事情总是半途而废，不能专心致志。就像我一样，老师一出了难题，我就抓耳挠腮。开始仔细想，做做。可要是要再想不出来，我干脆就撂在那儿，不做了事。现在我觉得，以前的我只浮于事物表面，就像“蜻蜓点水”，不深入去了解。

　　现在，我一定要像水滴一样，持之以恒，永不言败！我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们崇高的理想！

滴水穿石的启示14

　　最近学了《滴水穿石的启示》一文，感触颇深。

　　滴水穿石这个成语众人皆知，意思就是说小小的水滴也能把石头滴穿。“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。”的确，只要锲而不舍，没有什么事做不成。

　　课文上列举了三位名人的例子，告诉我们了这个道理。其实，不光是名人，任何人都是这样的。就拿我来说吧，拉小提琴是我原来的目标，我一直坚持到了现在，许多同学学稍难一点的东西在高年级就放弃了。这是我“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废”的例子。再说“半途而废”的例子吧!这是国画，我就上了两节课就不上了，跑去上英语了。上了半年，又去上奥数奥语了!

　　还好我现在在学习方面不是这样的，总是想安徽广德太极洞内的水滴那样，认认真真对待学习上的'每一件事情。而有些同学不是这样，与我现在相反，徒有壮志，却不肯下功夫。记得我看过一个漫画，有个小学生上课不认真听讲，课后不完成作业，父母和老师批评他，他却笑嘻嘻地说：“没关系，春节拜佛的时候我祈求过神灵了，不好好学习也能取得好成绩。”说罢，又去玩了。还有的同学像我学国画一样，半途而废，指望下一会儿工夫就能取得成绩，可是这样，怎么可能成功呢?或者就是想一口吃个大胖子，一下子灌输好多知识，结果一项都记不住，全白搭了。还有的就是一遇到困难就心灰意冷，不愿意再继续。像这样，都是不可能成功的。

　　所以我们一定要铭记滴水穿石的启示：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废”!

滴水穿石的启示15

　　读了《滴水穿石的启示》，我真的被感动了。小小的水滴竟能把石头滴穿！这是为什么呢？因为小水滴目标专一，持之以恒。如果我们也有小水滴的精神，那还有什么事情做不成的呢？你看，课文中的李时珍、爱迪生、齐白石，不都是靠着“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？日记

　　其实，在生活中，也有许多拥有“滴水穿石”精神的人。大诗人李白就是个很好的例子。大家都知道“铁杵磨成针”的故事吧，讲得就是李白小时候的故事：李白小时候十分厌倦读书，可当他看到一个老奶奶想把铁棒磨成缝衣针时，明白了：只要勤奋苦练，持之以恒，才有所成就。从此李白就把“铁杵磨成针”作为自己的座右铭，用来鼓励自己。最终，李白成了著名的诗人。由此可见，凡事只要目标专一，持之以恒，就能有所成就。

　　在我的.学习，生活中，也曾遇过“顽石”，它们一次次拦住了我的去路，让我停止了前进的脚步，就拿画画来说吧。小时候，我特别喜欢画画，总爱在一些废纸废书上乱涂乱画。从中，我得到了许多快乐。虽然画得不是很好，可我可以把我想画得都表现出来。妈妈发现了我的兴趣，便给我报了兴趣班。刚开始，我真是兴奋不已，每天都能得到老师的表扬。渐渐地，我长大了，也贪玩了，觉得画画真是枯燥无味，没有电脑游戏来的刺激。特别是学素描，更是无趣。画素描简单一点来说就是一些粗细线，明暗色的搭配。因为提不起兴趣，所以也无心学习，结果一个暑假的时间过去了，我的素描也没有一点长进。其实这不算什么大“顽石”，但我半途而废了，你说这块“顽石”还能滴穿吗？

　　读了《滴水穿石》，让我明白了，只要目标专一，持之以恒，就能“滴水穿石”，最终取得成功的道理。我决定重新滴穿我这块“顽石”——画画，我相信我一定会成功的。

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