(热门)村居教学实录

　　一、解题导入

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　　春天，是一个生机勃勃的季节，古代的诗人喜欢在春天写下自己的感悟。今天我们就要学习关于春天的两首古诗。先来学习第一首。

　　（出示图片）齐读两遍《村居》。仔细看图，说一说，你所理解的《村居》是什么意思？

　　一连抽两位同学，并没有回答完整。抽起第三位，非常准确回答：“村居，就是居住在农村的意思”。遂喜，问她怎么观察出来的，答曰：“通过图片观察，这是农村才有的景物，说明作者居住在乡村。”

　　二、读古诗

　　自由读。时间不到，读书不停。全班拿起课本，朗朗书声传出，听的人非常享受。

　　读重点词语“草长，莺飞，拂堤，杨柳，醉酒，纸鸢”。老师指导“堤，鸢”的读音，并解释了“莺”是黄莺鸟，叫声婉转动听，非老鹰。

　　师读古诗两遍，出示节奏，生听清节奏，划分节奏。然后自己读两遍。（在节奏带动下，很多同学不由自主和我一起朗诵，情感到位，氛围颇佳，感觉我们走进了诗人的内心世界）

　　三、完成课堂作业

　　8分钟时间写作业，主要包括生字、词语的练习。全班投入，好些同学超前完成，开始仔细检查。

　　四、解诗意

　　此环节先出示直观图片，让学生有初步感受，再分析诗句意思。

　　出示“草长莺飞二月天”，找到时间“二月天”。

　　师：“在阳春二月出现了什么景物，他们有什么特点？”

　　生：“有草在生长，黄莺在飞舞。”

　　接下来读译文，这句诗讲的是“绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春。”

　　出示“拂堤杨柳醉春烟”，这句比较难，通过观察插图让学生明白“拂”是吹拂的意思，“堤”指的是堤岸，用手指在图上指出来“堤”的部位。

　　“醉”让学生组词，在这里是陶醉、迷醉之意；“春烟”需要通过想象和观察。

　　师：“春烟”是不是春天的烟雾？

　　生1：“是”

　　生2：“不是”

　　师：如果是春天的烟雾，请观察图片，凡是有烟的地方，应该有火，有火能产生烟雾，图上哪里来的火呢？

　　生仔细观察后，回答“没有火。”

　　那么，“春烟”又是指什么呢？提示大家看图上的小河，有人反应到了是一种水汽，比较接近答案了。

　　师：“很好，春烟就是水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集，所以写着春烟。”

　　生大悟。接着找一找，诗歌一二句有哪些景物，圈起来，这些景物让人感受到春天的美好。

　　前两句写景，后两句写什么？出示“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”看图，猜一猜纸鸢就是风筝的意思，散学就是放学。

　　请生翻译这两句，第一位没有回答完整，第二位回答很漂亮。

　　齐读古诗，带动作读古诗

　　五、背古诗

　　自由背，填空背，抽一生背，效果甚好。

　　老师说出诗句意思，学生说出对应古诗，回答准确。

　　六、课堂作业与讲评

　　课堂作业当堂完成，由于第一次训练学生自己读题审题，四位同学没有做主观题。

　　基础题部分正确率高，仅有一生将“长”的拼音做成“cháng”，填空题：一个（）字，把儿童赶紧放风筝的情景写了出来。正确答案为“忙”，有少数几人填了“风”或“趁”，已评讲。

　　七、教学反思

　　课堂基本目标达成，诗歌节奏把握较好，熟读成诵能达到学完即背的效果。课后同学主动背诵，语文组长都能熟练背诵，当天仅有2人背得不熟练。

　　对于诗歌内容的讲解，还可以深入浅出一些，力求让同学感到趣味盎然。

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